第一篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

———家庭教育的重要性

暮然回首，我和孩子們共同度過了一個(gè)多學(xué)期。在這段時(shí)間里，我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。同時(shí)，我對班主任工作也有了全新的認(rèn)識(shí)。作為班主任不僅要完成好自己的教學(xué)任務(wù)，還要全方位的了解班里的每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長。但其工作也存在一定的局限性，比如班主任只能關(guān)注到學(xué)生在課堂和課間的表現(xiàn)，并以此為基礎(chǔ)推進(jìn)相關(guān)的教學(xué)與管理，無法對學(xué)生的各個(gè)方面的表現(xiàn)有一個(gè)全面的掌握。鑒于部分學(xué)生在校與在家表現(xiàn)有較大的差異，導(dǎo)致班主任對學(xué)生進(jìn)行教育管理時(shí)的偏差，因此家訪工作便成為連接學(xué)生、家長、班主任三者溝通的紐帶。

一、多動(dòng)又愛遲到的小孔同學(xué)

小孔長得眉清目秀、個(gè)子高高瘦瘦，乍一看讓人很是喜歡，但這小家伙的表現(xiàn)卻與這帥氣的模樣迥然不同。他的屁股和椅子似乎兩塊同性磁鐵總是相互排斥。一節(jié)課下來有十分鐘坐在位子上就非常不錯(cuò)了。不僅如此，他的小動(dòng)作也特別多，頗有多動(dòng)癥的傾向，課堂上無紀(jì)律的表現(xiàn)更像一個(gè)剛上幼兒園的孩子，閃著頑皮的眼睛東看看西瞧瞧。經(jīng)過幾番教育后，漸漸知道上課的基本紀(jì)律和要求了。但最近又發(fā)現(xiàn)他早自習(xí)經(jīng)常性遲到，開始我還是很耐心地提醒他，但半個(gè)月過去了也未見好轉(zhuǎn)?？粗渌⒆佣紳u漸的融入到小學(xué)生活中，心里對他不免有些著急，于是決定進(jìn)行家訪，與孩子的家長進(jìn)行深入的溝通。

星期五中午，我先打電話聯(lián)系家長，確認(rèn)家長有時(shí)間，并問清楚

家庭住址。在打完電話后，我心中又多了一個(gè)問號(hào)，小孔的家就在學(xué)校右手邊100米處，可孩子為什么還會(huì)常常遲到呢？帶著這個(gè)疑惑我來到了小孔家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見他父母站在店門口，經(jīng)過一陣寒暄后，我開始進(jìn)入主題。我先夸獎(jiǎng)了他們的孩子這次考試得了一百分，小孔的媽媽指著電視機(jī)旁邊的花瓶，說：“是啊！你獎(jiǎng)給他的那朵花，他每天都要看好幾回呢?！蔽椅⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭，看來表揚(yáng)對孩子是十分有用的，我對這次家訪更加有信心了。這也告訴了我，不管孩子有多頑皮，都不要忘了對他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。

過一會(huì)兒，孩子開始坐不住了，一個(gè)勁的想往外跑，見孔媽媽攔不住他。我說:“讓他出去玩一會(huì)兒吧。”孔媽媽說：“這孩子就是老坐不住?！庇谑?，我借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)來了?！笆前?，他上課的時(shí)候也有這個(gè)現(xiàn)象?？磥砗⒆舆€不是很適應(yīng)小學(xué)的生活。在幼兒園里一節(jié)課可能沒有四十分鐘這么長，所以孩子一下子很難適應(yīng)過來。但是長期這樣下去會(huì)對孩子的學(xué)習(xí)很不利?！奔议L聽了，連連點(diǎn)頭。我接著說：“那我們之間就需要相互配合一下，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的生活。在學(xué)校里，我會(huì)時(shí)常提醒孩子注意坐姿和聽課習(xí)慣。在家里，也希望你們多關(guān)注孩子寫字時(shí)的姿勢以及行為習(xí)慣。孩子漸漸養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他以后的成長也是相當(dāng)有利的?！?/p>

之后孔媽媽也講了一些小孔在家的表現(xiàn)以及自己因?yàn)樯馍咸?，疏忽了對孩子這方面的教育。我順著她的話問道：“你們在這里開店，那住在哪里呀？”孔媽媽說：“我們住樓上?！薄芭叮请x學(xué)校挺近的。但是我?？吹胶⒆釉缱粤?xí)結(jié)束了才來?！边@時(shí)，孔媽媽就責(zé)

怪起坐在一旁的孔爸爸，每天晚上十點(diǎn)多還在玩游戲，孩子見他不睡也跟著在旁邊玩，所以早上就起不來了。

這時(shí)，從孔爸爸的面部表情中，我感覺到他有些不好意思。我就給他們舉了一些事例。例如：在家庭中，父母對長輩是否尊重、孝敬，對長輩是否使用尊稱。與他人談話時(shí)，認(rèn)真聆聽對方說話而不隨意打斷別人的發(fā)言等，如果父母時(shí)時(shí)注意，處處表率，這種無聲的教育就會(huì)影響教育下一代。我希望讓他們從中領(lǐng)悟到父母要為孩子樹立榜樣。因?yàn)楦改笇Υ挛锏目捶ㄒ约芭c他人交往時(shí)的行為、態(tài)度和方法，或多或少會(huì)滲透到孩子的言行中去。不用多費(fèi)口舌，孩子就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，就會(huì)模仿。

看到孔爸爸對我的看法表示認(rèn)同，他也覺得自己這樣做對孩子今后的發(fā)展比較不利。之后，我就和他們聊起了家庭教育對孩子成長的重要性，并舉了一些實(shí)際的例子。最終，這位疼愛孩子的父親表示愿意為兒子樹立一個(gè)好的榜樣。同時(shí)，我也給他們提了幾點(diǎn)建議，孔媽媽從旁鼓勵(lì)孔爸爸根據(jù)孩子的作息時(shí)間調(diào)整好自己的生物鐘。看看表時(shí)間也差不多了，這時(shí)家長情理之中的要留我吃飯，我推辭了，倒不是有其他什么原因，而是希望兩位家長可以先靜下心來思考一下在對待孩子的教育問題上兩人如何達(dá)成共識(shí)。

二、憂郁的小余同學(xué)

做為一個(gè)才八九歲的孩子，往往臉上都掛著天真的笑容，小余卻常常一副愁眉苦臉的樣子，很少見到她開心的笑。其實(shí)，她乖巧懂事，在成績上很出色，能力也強(qiáng)，可這樣一個(gè)女孩子究竟有什么苦惱呢？

在我不斷地了解她后，這個(gè)疑惑漸漸解開。

在一次偶然的機(jī)會(huì)，我在新生檔案記錄表中，看到小余的父親一欄是空白。我忽然一下子懂得了為什么這個(gè)孩子比其他的孩子多了幾分憂愁。為什么當(dāng)我摸著她的小腦袋表揚(yáng)她的時(shí)，她特別開心。從那次開始，我總是有意無意的關(guān)注著這個(gè)孩子。當(dāng)她高高地舉著小手，積極地回答我的問題時(shí)，我就一定會(huì)表揚(yáng)她。因?yàn)檫@孩子似乎很怕被人遺忘。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己在表揚(yáng)其他孩子時(shí)，她總會(huì)有點(diǎn)緊張，生怕老師把她遺忘了。為了更加了解這個(gè)女孩子，我也和她的母親進(jìn)行了溝通。

在和小余母親多次的交流中，我對這孩子的成長經(jīng)歷有了新的認(rèn)識(shí)。從交談中，我感覺到余媽媽是一個(gè)很關(guān)心女兒的學(xué)習(xí)以及能力培養(yǎng)的母親，也理解她一個(gè)人帶孩子的辛苦。但同時(shí)發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)對孩子要求很高并且態(tài)度嚴(yán)厲的母親。這可能與她的受教育程度有相當(dāng)大的關(guān)系。這位母親的朋友圈中有不少人和自己女兒的年齡相同。因此家長之間就會(huì)有意無意地進(jìn)行比較。在和她的談話中，她自己也多次提到有位當(dāng)老師的朋友，她的女兒各個(gè)方面都十分優(yōu)秀。從她的言語中，透露出對女兒的著急。比如：有一次，孩子只考了90分。她著急地問我女兒智力水平會(huì)不會(huì)比別的孩子差。我把孩子的試卷拿給她看，并指出孩子這次考差了，可能是比較粗心，完全不是智力的問題。同時(shí)，也安慰這位家長對孩子這次的成績不要太在意。

在談話即將結(jié)束時(shí)，我建議她多多表揚(yáng)孩子，孩子總是喜歡聽到表揚(yáng)。就像我們大人一樣，我們也不喜歡別人批評自己。所以不管是

物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還是情感上的表揚(yáng)，當(dāng)孩子出現(xiàn)好的行為時(shí)，你就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)孩子，從而促進(jìn)孩子好的行為更加頻繁的出現(xiàn)。因?yàn)樗麄兪艿搅擞淇斓拇碳?，從而加?qiáng)和維護(hù)自己的行為，逐步內(nèi)化為自己的意識(shí)。從余媽媽的笑容里，我感受到她樂意接受這個(gè)建議。

上面談到的這種方法在心理學(xué)上叫做強(qiáng)化。它不僅能使孩子得到正確、適當(dāng)、長效、深刻的行為教育，同時(shí)還有助于孩子學(xué)會(huì)注意、體會(huì)別人的情緒情感，有助于社會(huì)情感認(rèn)知的培養(yǎng)。在孩子不同的成長階段中，總會(huì)有一些固定的行為。比如“喜歡插嘴”，在大人看來很不喜歡，但這些卻是孩子們最自然的表現(xiàn)。家長就可以通過言傳身教，在潛移默化中引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。每當(dāng)孩子認(rèn)真傾聽，不插嘴時(shí)，我們就給予表揚(yáng)。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡插嘴了，因?yàn)槟愕谋頁P(yáng)是一個(gè)讓他愉悅的刺激物，而一旦他插嘴了，這個(gè)愉悅刺激就消失了。為了讓自己處在愉悅中，孩子便不喜歡插嘴了。

總結(jié)上述的家訪工作，我不得不發(fā)出這樣的感慨：孩子的健康成長離不開學(xué)校教育和社會(huì)教育，更離不開家庭教育。從孩子一出生，他們就會(huì)受到家庭的價(jià)值觀和行為習(xí)慣的熏陶。家長才是孩子的第一位老師。所以家庭教育的好壞就直接影響到孩子今后成長的軌跡。希望家長放下手中的活，多留點(diǎn)時(shí)間給我們的孩子。在孩子的成長道路中離不開你們的教導(dǎo)和耐心。

同時(shí)，我也有所感悟。首先，先不要急于指出孩子的不足。我們也是從孩子過來的，我們也將成為家長或者已經(jīng)是一名家長，沒有人喜歡被批評。其次，做一個(gè)傾聽者，適時(shí)地給予建議。家長作為成年

人，他們有自己的思想，千萬不要像教育孩子一樣批評他們。即使他們有做得不夠好的地方，我們也需要宛轉(zhuǎn)地表達(dá)。因?yàn)槲覀冃枰议L的配合。最后，家訪是一個(gè)長期的工作。孩子在一天天長大，我們的家訪工作也要不斷跟進(jìn)，這樣班主任才能和孩子同步成長。

第二篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

作為班主任我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。

家訪手記：學(xué)生：張某某

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入七年級(jí)學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時(shí)間：4月9日下午6：00--6：30 家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張同學(xué)家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過較好的成績。進(jìn)入漳浦五中，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。張同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

張同學(xué)在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

班主任寒假家訪手記

學(xué)生情況：許某某，男，進(jìn)入初中以來，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績一直居于中等。七年級(jí)上學(xué)期期末考試，成績突然急劇下降，成績位于班級(jí)后進(jìn)層面。

老師觀察的現(xiàn)象：自恃小聰明，上課不怎么聽講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜歡上網(wǎng)。

與家長交流的結(jié)果：家長都是下崗職工,都已外出打工,讓孩子一人獨(dú)自家中.孩子回家基本不做作業(yè)，業(yè)余時(shí)間一般都用來上網(wǎng)；或與其他同學(xué)一起到處閑逛。初步的對策：建議家長必須留一人在家，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。

初步的反應(yīng)： 春節(jié)后，新學(xué)期開始，上課認(rèn)真，作業(yè)完成較好，在新學(xué)期的計(jì)劃中，他的目標(biāo)是爭取考取重點(diǎn)中學(xué)！家庭生活條件雖然不寬裕，但母親堅(jiān)持留在家中照顧兒子，孩子心中有了依靠，學(xué)習(xí)來勁了！

與家長的再次交流：家長說春節(jié)期間曾與他多次談話，督促孩子完成好了各科寒假作業(yè)。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)間，家長回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、嚴(yán)格控制業(yè)余時(shí)間，絕對不容許外出上網(wǎng)。；

3、手機(jī)暫停使用；

4、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習(xí)能認(rèn)真聽課，精神振作，與以前相比大有好轉(zhuǎn)。

教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來，老師要善于觀察，要注意與家長聯(lián)系，這樣才能對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對癥下藥。老師要與家長密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對于特殊問題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長，而是充分了解情況，最后在教育過程中解決問題，在這過程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過程，有時(shí)還很漫長，老師與家長都需要有足夠的耐心。

第三篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

陳場三小 余功慶

家訪手記：學(xué)生：韓智國

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2014年11月12日下午 16：00--16：30

家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，韓智國家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，韓智國是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)時(shí)也取得過較好的成績。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

韓智國在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

韓智國在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色；乒乓球技術(shù)也大有進(jìn)步，曾獲得學(xué)校第一二名的好成績；現(xiàn)就讀于遼寧省機(jī)電工程學(xué)院。

通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會(huì)給他們鼓勵(lì)稱贊，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。九年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。

第四篇：班主任家訪手記

班主任家訪手記

四月二十六日，我們漆樹坳家訪組踏著滿山春光行走在家訪的路上。

我和田先軍老師父女一行先到涂福明家。涂家?guī)X上的水泥路澆得通暢，這得益涂家?guī)X走出了涂君山大學(xué)畢業(yè)進(jìn)了省發(fā)改委。到福明家還有一段土路，幾個(gè)小泥潭擋不住我們家訪的腳步。

福明迅速喊回正在地里上肥的父親，母親忙著燒茶，在火屋里我們進(jìn)行了交流。涂家基本情況家住高峰村四組，家庭人口四人，有土地十多畝，主要種植辣椒、白菜等蔬菜，但是地理位置不是很合適，蔬菜上市不在點(diǎn)上，既不早也不遲，所以價(jià)格不好，有點(diǎn)“高不來低不就業(yè)”之感，于是還要種一點(diǎn)玉米養(yǎng)豬和種一些煙葉作一些補(bǔ)助，去年收入也就兩萬元。福明哥哥本來就讀華科應(yīng)該很有作為的，但四年前一病休學(xué)（據(jù)母親說是腦神經(jīng)萎縮）在家不能從事什么

體力，就靠家人養(yǎng)著，實(shí)在是一個(gè)遺憾。

福明學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀呈上升勢頭，七年級(jí)在班上是20名，八年級(jí)上升到班上十四五名。九年級(jí)分到我班上是男生中的第四人，現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)居男生第一就說明智力在逐漸得到開發(fā)。我們表揚(yáng)了福明的優(yōu)點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，思想還比較單純，有抗干擾能力，二是聽講能跟著老師跑，能夠提出問題和解決問題，三是書寫逐漸上格。我們還請福明自己說說自己的優(yōu)點(diǎn)，他扭了半天說沒有。我說你謙虛這就是優(yōu)點(diǎn)。我們又指出福明的一些缺點(diǎn)：一是目標(biāo)不很明確，讀什么高中和什么樣大學(xué)要有明確的目標(biāo)，二是課余時(shí)間抓得不緊，缺乏自覺性和壓力，三是書寫還有待加強(qiáng)，一般的人是字寫得正，人也行得正。我們又請他自己說說自己的缺點(diǎn)，他說自己是個(gè)小組長，對小組不負(fù)責(zé)任，我說對自己的集體不負(fù)責(zé)也就是對自己不負(fù)責(zé)，說到缺點(diǎn)媽媽接過話說在家里不夠謙虛，家長不滿意。田老師現(xiàn)場指導(dǎo)要“立

如松，坐如鐘，臥如弓”抬頭挺胸這是一種禮儀要注重。

最后我給了兩點(diǎn)建議一是學(xué)習(xí)同是高峰村的今年應(yīng)屆高三畢業(yè)生候衛(wèi)國，榜樣的力量是無窮的。二是適當(dāng)補(bǔ)習(xí)弱科，向他人學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，做到每日三問。

按福明家的實(shí)際情況是可以享受貧困生生活補(bǔ)助的，但是一條高山蔬菜硬性規(guī)定在將杠了下來。他也就沒有去爭取，我們給他一百元愛心款時(shí)他們推辭了半天。田老師的女兒田禾作為臨時(shí)攝影師拍了好幾個(gè)鏡頭都不理想。

在交流的過程中，福明媽媽說我是您教小學(xué)時(shí)的學(xué)生，還提示我打過她兩巴掌，那是我教她寫“為人民服務(wù)”五個(gè)字沒寫出來。我仔細(xì)回想一下仍然印象全無，曲指算來時(shí)間推算有了三十五年了，而今重逢已是兩個(gè)孩子的母親。三十五年后的重逢是緣分。

從福明家出來，一路直奔火石塘鄭雅雯家。對雅雯的家訪對我來說又是緣

分的緣分，一是這一家四口，母親、雅雯及哥哥三人是我的學(xué)生，二是我是七年后的第二家訪，那次對哥哥的家訪是我對全班的普訪的一次例行公事，當(dāng)時(shí)雅雯還在讀小學(xué)二年級(jí)，給我的印象是聰明伶俐，而今哥哥鄭元東已是二炮的一名優(yōu)秀炮兵，那聰明伶俐的小姑娘也是標(biāo)致大姑娘了。雅雯家住高峰村五組家有土地十幾畝，種植辣椒、白菜等，每年收入近十萬，已經(jīng)是個(gè)小康之家。

雅雯母親馬正菊很高興我們的到來，雅雯因?yàn)橛行└忻罢谖缧荩赣H迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸鄭權(quán)林從地里喊聲回來。我們在火壟里開始交流。

雅雯的主要優(yōu)點(diǎn)一是活潑大方，積極參與參加各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)；二是性格直爽，勇于和老師交流勾通意見；二是積極上進(jìn)，文科好；五是…我們讓她自己的說，結(jié)果她也說說不上來，我給他說比如你尊敬父母嗎？她說尊敬，那這就是優(yōu)點(diǎn)。

雅雯的主要問題一是思想不夠單純，影響到學(xué)業(yè)的進(jìn)步，要注意掌控；二是偏科，有畏難情緒，特別是物理；三是課堂效率不高，因?yàn)樽呱裨斐傻?，還要注重理解，對物理操作要大膽；四是對自己要求不高，不能堅(jiān)持。

通過交流雅雯表示了自己的決心，感覺老師這次對她的家訪很重要，幫助她解開了許多心結(jié)，表示今后在中考復(fù)習(xí)中要注重實(shí)效基礎(chǔ)，注重實(shí)效知識(shí)的整理和綜合，解決好師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。家長很感謝老師的這次家訪，認(rèn)為初中是關(guān)鍵，主要是身心發(fā)育的重要時(shí)期，要注意引導(dǎo)和疏導(dǎo)。在我們的家訪過程之中，雅雯的二爹二媽媽一直在旁聽，因?yàn)樗齻兊呐畠亨嵱穹季褪俏覀兊南乱粋€(gè)家訪。

我和田老師又給雅雯提出來了兩點(diǎn)建議：一是正確處理舍與得的關(guān)系，放棄也是一種美好；二是目標(biāo)可以讀高中或讀對口高中，學(xué)習(xí)一門專業(yè)。

在鄭雅雯家吃了午飯，我們就到相

隔不玉芳家，因?yàn)榧议L熟悉了，少了許多寒暄和客氣，在這里家訪特別開了補(bǔ)課專場，首先由田老師檢查物理假期作業(yè)，并對疑難問題進(jìn)行解答。然后我們就交流玉芳的相關(guān)情況，玉芳家也是四口人，只是有個(gè)弟弟還小，家里主要種植園蔬菜，經(jīng)濟(jì)收入可觀。玉芳的主要優(yōu)點(diǎn)：一是懂事聽話，遵規(guī)守紀(jì)；二是文科好，喜歡閱讀，寫作時(shí)文字優(yōu)；三是積極參與參加各類活動(dòng)；四是她自己說的優(yōu)點(diǎn)是動(dòng)靜自如。我有點(diǎn)不明白就是一個(gè)什么時(shí)候優(yōu)點(diǎn)？

主要缺點(diǎn)是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了進(jìn)一步發(fā)展；二問老師問題不夠，自己做得多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做得少；三是要有明確規(guī)定的目標(biāo)，并且采取相應(yīng)措施，目前在班上十名左右，上一中有困難，上普通高中心有不甘；四是她自己總結(jié)的一條缺點(diǎn)就是耐心不夠，積極性不足，遇到問題繞著走，不仔細(xì)?？磥韺W(xué)生都還是學(xué)會(huì)了謙虛，優(yōu)點(diǎn)說得少缺點(diǎn)說的多。

家長很感謝老師的這次家訪，他們對玉芳寄予特別希望，因?yàn)榈艿芤虿∫呀?jīng)做過三次手術(shù)，智力受到影響，所以讀書就看玉芳是否有所作為，家長表示只要玉芳努力讀書，別的什么時(shí)候都不要她管。

我給玉芳提了三點(diǎn)建議：一是制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和措施；二是目標(biāo)上二中再讀大學(xué)，三是數(shù)、物中考復(fù)習(xí)作業(yè)必須做完，不能有“荒田”現(xiàn)象。玉芳表示做到每日一問。

今天家訪最后一站是覃左明家。左明家也在高峰五組，家庭人口四個(gè)，左明是獨(dú)子，還有一個(gè)奶奶，有三個(gè)勞動(dòng)力，家有地近二十畝，加之左明父親有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)頭腦，也是屬于靠種地先富起來的一部分人。

我就在思考，這一帶人門種植蔬菜在幾年暴富，物質(zhì)富裕了，怎樣讓精神豐富。所以要加強(qiáng)貫徹六中全會(huì)精神，加強(qiáng)思想文化建設(shè)。有一點(diǎn)建議可以用就是多讀書，多勞動(dòng)。

隔很遠(yuǎn)我就看見左明在稻場上張望，我一聲呼喊，左明把我們迎進(jìn)屋內(nèi)，很快左明爸媽都地里回來了。交流過程中爸爸居然又是我教過的學(xué)生，今天重逢的好日子。我們邊喝茶邊交流左明相關(guān)情況。左明的主要優(yōu)點(diǎn)：一是工作負(fù)責(zé)，老師交辦的事情能完成任務(wù)，有動(dòng)手能力；二是直爽，能仗義執(zhí)言；三是愛勞動(dòng)，展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。

因?yàn)樽竺鲗W(xué)業(yè)成績差，我們只能回避這個(gè)問題。

主要問題一是成績差，這有基礎(chǔ)的問題，也有自身的因素。我給家長的解釋是這不是問題，關(guān)鍵是要有自己的特長；二是工作方法簡單，建議多思考要有機(jī)智；三是讓他自己找缺點(diǎn)，他說是懶惰（也有點(diǎn)道理，因?yàn)椴钏詰校驗(yàn)閼兴圆?，進(jìn)入了惡性循環(huán)）。

家長對孩子的愚笨感到無言，于是我得出了兩條建議：一是對左明的基本要求是語文方面要會(huì)寫常用字，會(huì)與常見應(yīng)用文；二是對家長為左明設(shè)計(jì)發(fā)展

方向就是讀職業(yè)高中，學(xué)習(xí)一門專業(yè)，鍛煉實(shí)際操作能力。

告別家長，我們結(jié)束今天一天的家訪。相約春天，相逢有緣

幾點(diǎn)感悟：一是普遍家長不重視孩子的操作能力的培養(yǎng)，孩子回家除了做作業(yè)就是看電視，不能很好幫助學(xué)生進(jìn)行勞娛結(jié)合的合理分配，同時(shí)也喪失了許多和孩子溝通的機(jī)會(huì)；二是認(rèn)為只要學(xué)生讀書好了什么就可以不做，要學(xué)生好好讀書，就是為了舒服不用操心勞力，用這樣的方式激勵(lì)孩子努力讀書，勢必助長了孩子的好逸惡勞的品行。

我認(rèn)為有必要定期召開家長會(huì)，對不同年齡段的學(xué)生心理特點(diǎn)是給家長進(jìn)行培訓(xùn)

第五篇：班主任家訪手記

給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，給自己一份驚喜

洪宋小學(xué) 黃知榮

驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。多年來，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？晌矣钟幸稽c(diǎn)想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。

我家訪的對象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會(huì)，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪手記：學(xué)生：張長豐

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2010年10月15日下午

6：00--6：30

家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，有時(shí)也取得過較好的成績。在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，所以成績總不見起色。

張長豐在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

家訪手記：學(xué)生李國柱

1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績較好，對英語一點(diǎn)興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入英語學(xué)科學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時(shí)間：2010年11月10日

家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。四年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會(huì)改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。

談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了?！彼麐寢屨f：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：他不像 從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是他的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶四年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！??

之后的談話，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進(jìn)步?！蔽乙宦牐蛦査骸澳阍趺粗赖难?？”他說：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了??

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。

孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。

給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，給自己一份驚喜

洪宋小學(xué) 黃知榮

驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

有人認(rèn)為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點(diǎn)我很贊同，因?yàn)檫@樣的話，更有利于對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?？晌矣钟幸稽c(diǎn)想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機(jī)會(huì)。

我家訪的對象主要是后進(jìn)生、學(xué)困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打球，在場上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會(huì)，我路過順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

家訪手記：學(xué)生：張長豐

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時(shí)間：2011年10月15日下午 6：00--6：30

家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，張長豐是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，成績不穩(wěn)定，但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進(jìn)步，所以，有時(shí)也取得過較好的成績。在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

張長豐在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺得總是管不住自己?？荚囈步?jīng)常會(huì)犯錯(cuò)，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

張長豐在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽講，不影響老師講課；爭取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

家訪手記：學(xué)生李國柱

1、學(xué)生信息：沉默寡語，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。

數(shù)學(xué)成績較好，對語文一點(diǎn)興趣也沒有。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入語文學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績。

家訪時(shí)間：2010年11月10日

家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過一次面對面的交流。四年級(jí)剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒過幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽了我的談話后，他說老師我會(huì)改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。

之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“國柱你放心，老師不是來告狀的?！边@時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了?！苯又乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛５暮帽憩F(xiàn)說了一遍。

談話終于告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。

看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，今天孩子能說出這番話，還真要感謝您了?！蔽艺f：“怎么就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學(xué)那會(huì)在班上說的那番話?！蔽蚁肓讼霙]有做聲。他媽媽接著說：“這孩子，開學(xué)第一個(gè)星期回來就有變化，我沒敢問，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說，媽媽，我們這個(gè)班主任可好了：她不像 從前的 老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶四年級(jí)的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學(xué)生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課?！薄?/p>

之后的談話，大都是對我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我知道您今天來了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語科的學(xué)習(xí)，爭取讓成績有較大進(jìn)步?！蔽乙宦?，就問他：“你怎么知道的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點(diǎn)頭了……

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。

孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。

通過一段時(shí)間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。幾十年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂成長。