第一篇：回憶初中生生活

回憶初中生生活

空氣中漫著恬靜的氣息，夾著幾許新奇：新的樓屋，新的草地，新的老師，新的同學悄然推開陽臺的窗，仰頭而望，哦，陽光的明眸靈動著秋水的意味，它輕輕招手，微笑著為我送來了你我的新生活，我的初三。

從此以后，我們相伴左右，朝朝暮暮

晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，齊捧課本用心而讀。在早讀這趟早班車上穩(wěn)穩(wěn)前行。目光偶然掠過窗外，呀！安靜的扶攔邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們，靜立著，時不時扭動著小腦袋，似在側耳聆聽，對，聆聽著我們的朗朗書聲。

是你，對吧？是你讓那可愛的小鳥靜聽著我的書聲朗朗，是你希望我們的早晨美好而有趣。

叮叮當當，比鈴聲更動聽的樂曲在十一點的校園不約而同，交響四起。我們來自四面八方，目標，永遠是那么堅定不可阻擋：沖，食堂！在門口，就已經(jīng)嗅到那饞人的飯香，待人來齊，哦，終于可以開飯啦！碗里的飯菜似乎上漲了許多，同桌的碗里似乎少了許多，來不及思索前因后果，顧不得是否會留下后遺癥，為了下午的能量支出，吃！倉庫已經(jīng)超容量容納，走向水池時不忘帶上同桌的飯碗

是你，對吧？是你希望我擁有足夠的精力面對學業(yè)，是你讓我擁有同學間如此溫馨的關切。

夜色已深，靜擁大地。散了晚自修后，有一點懶散無力，輕依在欄桿上，輕抬頭，才發(fā)現(xiàn)，天空的暗藍已變?yōu)樯詈?。哦，是何物在這無際的黑紗上閃爍跳躍，調(diào)皮地對我眨眼，恬靜的語言，隱約在耳邊：不要放松自己，不要倦怠，還有很多事要做哦！我立刻從迷蒙中清醒，深呼吸，找回失散的所有精力。是啊，還有很多事要去努力

是你，對吧？是你讓那閃爍的星星，趨走我淡淡的疲憊，是你希望我不要停滯，讓美麗的星語傳達你的心愿。

你是那樣默默而又親密相伴與我，靜靜為我點起人生的起航燈。分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠的將來，永遠不會忘記你：我的初三生活。

第二篇：回憶小學生活

回憶小學生活

六年級一班

劉瑤

指導教師：李從華

時光飛逝如白駒過隙，歲月如梭來去匆匆。六年了，我們同在一屋檐下六年了；六年了我們相互扶持六年了；六年了，我們在歡笑、感動與憂傷交織的學校度過了六年。六年中，我和同學們一起長大。可是在三十天后，我們要畢業(yè)了！

思往事，惜流芳，易成傷。你們聽：分鐘滴答滴答地走過，就過了一分鐘。三十天，時間每天都在倒計時，我不禁想起六年來的歡樂與艱辛。今天讓我們一起說說這六年來的點點滴滴，好嗎？

記得剛上小學的時候，我不明白學習有啥用。上課時老師講課我不聽講，上課時，老師讓我班同學做作業(yè)，我也不做?，F(xiàn)在每次回想起來，我總在恨自己為什么不聽講、不做作業(yè)。我知道錯了，現(xiàn)在也在后悔。過了幾天后，老師讓我們做作業(yè)，我想起了以前的事，便認真做了起來。過了幾天，老師把作業(yè)批改后，發(fā)了下來。老師笑瞇瞇地對我說：“你做的很好，字也很工整。”我覺得很慚愧，便低下了頭。

我?guī)е磳⑴c母校依依惜別的情懷，再次漫步校園，校園的每處引起了我的思緒，無論校門、教室、操場……我在教室看到墻上的畫，想起了同學們對繪畫的渴望?？吹綌?shù)學園地的數(shù)學題，看到了同學們對知識的渴求；看到了……

我繼續(xù)向前走，來到了操場，看到了那青青的柏樹，那依然挺立 的柳樹，那一層層的階梯，我仿佛看到昔日同學們坐在那里玩石子的情景。仿佛聞到了花兒的香氣。這一幕幕仍然清晰地留在我腦海里，我永遠……永遠……

面對母校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得師友，千千萬萬個不舍化為一句：“珍重，再見?！?/p>

指導教師點評：語言簡練，富有真情實感寫出了對學校某處的依戀。

難忘母校

六年級一班

郭榮 指導教師：李從華

漫步在這條熟悉的校園小徑上，驀然發(fā)現(xiàn)，自己已是臨近畢業(yè)的六年級學生了，再過幾天，我們將唱響《畢業(yè)歌》，踏上新的學習征程。

母校一寬大的胸懷、慈母的厚愛循循善誘，讓我們打開知識的窗戶。

是你們，母校的老師，告訴我們該怎樣讀書，怎樣養(yǎng)成好習慣。你們教書育人，把人類文明的甘泉灑向我們每一位學子。在這里，我要向精心培訓我們的學校領導與各位老師說聲：“謝謝！”

我不會忘記老師對我的關愛與諄諄教導。

記得有一次，我在一次考試中忘了寫名字，交上卷后才知道，您便嚴厲的說：“如果在期末考試時也忘了寫名字，那題不是白做了，連是誰做的都不知道。下次先寫名字再做題！”我便記住了您的話，從此以后再也沒有考試時忘寫名字的情況。

作為一名有志少年，母校給了我羽毛漸豐的翅膀，給我叩開知識寶庫的鑰匙。老師教給我做人的道理，增長我的知識，讓我掌握了克服困難的學習動力，這將使我終身受用。

今后，我無論走在哪里，無論在學習上遇到什么難題，我都不會忘記母校的諄諄教導，我要用克服困難勇往直前，學成報國的輝煌成績來回報母校。祝母校的老師們福如東海，壽比南山，母校的明天會更加美好，更加輝煌！

指導教師點評：寫出了即將離開母校的留戀心情，富有真情實感。

難忘小學生活

六年級一班

范新玉 指導教師：

李從華

時間如流水，已經(jīng)是小學六年級的最后一個月了，我的小學生涯即將就要結束了，六年的時間也即將離我而去。小學的生活令我懷念，令我快樂，想想就要離開母校了，真舍不得。

在母校里我就像一棵無知的幼苗，一棵小草，在老師的呵護下茁壯成長。

在這小學階段，一件令我記憶猶新的事，就是那次“六.一”兒童節(jié)《賣羊肉串》拿了二等獎，雖然沒有取得一等獎的成績，但是我們努力了，付出了。當時，我們表現(xiàn)很出色，頁得到了大家的鼓勵，可誰又知道成功的背后同學們付出多少艱辛和汗水??！在這艱苦的努力的背后是最辛苦的，因為老師不太懂，所以排練時，老師就打開班

班通，幫我練習。經(jīng)過幾次的排練，同學們改掉了不足，把缺點改為優(yōu)點，贏得了這次匯演二等獎的名譽。

老師對我們的關心是無微不至的，每次考試前老師帶我們復習一遍，老師經(jīng)常教導我們：“只要付出了，就會有結果。”正是因為我們的付出，考試時，考了一個好成績。

老師的教導，我永遠都不會忘記的，但在母校不僅僅是老師的教誨，還有同學們的幫助。記得有一次，我正在做題，我有一個題不會做，為這事犯愁。劉延芬走過來問：“范新玉，遇到什么難事了嗎？”我告訴她，我有一個題不會做經(jīng)過劉延芬的指導，我茅塞頓開，列出了式子并解答了出來。

天下沒有不散的宴席，就如《我們上路了》這篇課文所說的：“沒有退路，人生的車站不售返程車票；沒有退路出了山的溪水不會往回流動。”

忘不了，忘不了美麗的校園，忘不了老師，忘不了同學們的笑聲，忘不了母校，更忘不了在小學的幸福生活。

指導教師評語：用具體事例表明自己對過去的眷戀。文中選用了不少好詞佳句，敘事自然。

母校

六年級一班

王娟 指導教師： 李從華

一年的時間雖然不是特別長，但是在這里的每一天。我度過了許許多多快樂的時光。即將離開這里，回顧一件件往事，我是多么的舍

不得這個學校??！

可能我在學校里丟下一片葉子，沒有人會理會；或許在墻上畫上一筆，不曾注意過。但是此時此刻，我馬上要離開小學校園，離開東峪臉小，我心中是萬分不舍的。舍不得這里的花、這里的草、這里的同學、以及這里的每一位老師和每一個角落。但是令我最舍不得的還是李老師，他不僅忠于職守，而且教學特別嚴厲，俗話說嚴師出高徒！老師這種嚴厲的態(tài)度我們還是非常贊同的。希望在將要畢業(yè)的這段時間里，我能和李老師快樂地度過剩下的時間。

記得有一次，老師說學校要組織春季運動會，希望我們能積極參加。果然同學們特別積極。在開運動會的那一天，我看到了許多運動員為了給班級爭取一個榮譽，都非常的努力，在比賽中同學們都齊心協(xié)力地比賽。下面的同學也為我們吶喊加油，這一切是多么的美好。

在這個學校中我依依不舍的還有一個普普通通的東西——課桌。因為自從我來到這里，這張課桌一直伴隨著我。這張課桌充滿了我傷心時的滴滴淚水和開心時的一陣陣歡笑。這張課桌也充滿了我對這里的回憶。

校園就像一顆蔥郁的大樹，我們就像快樂的小鳥憩息其中—我們共同游戲，共同學習?？墒请r鷹總歸是要離開大樹的懷抱，向著更高更遠的目標展翅飛翔?，F(xiàn)在，我們即將離開母校，小學畢業(yè)。讓我們在最后的時刻在這里歡聚一堂吧！

指導教師評語：想象合理，運用了比喻手法寫出了對母校的留戀之情。

告別母校

六年級一班

劉瀟 指導教師：

李從華

歲月像小河的流水，帶著歡快的笑聲流去。我們不會忘記在這里度過的幸福時光，也不會忘記我們在這里的學習，這一切是多么令人難忘?。?/p>

我記得有一次上數(shù)學課，同學們都想好好表現(xiàn)一下自己，所謂“機不可失，時不再來。”我也忙了一晚上，準備第二天上課，第三節(jié)終于到了，老師來到了教室里，老師提出了幾個問題，我立刻把手舉起來?？烧f到一半時我腦子里一片空白，什么也想不起來了，老師用溫柔的眼神望著我，我的心不那么緊張了，慢慢地想起了答案，我贏得了同學們熱烈的掌聲，我永遠忘不了那節(jié)課，更忘不了我那和藹可親的老師。

打開記憶的匣門令我印象最深的是我的班主任——李老師。我記得在我們剛開學不久，我們班的班主任摔傷了腿，雖然他好幾天沒來給我們上課，但是我們明白他的心情。他的心情是焦急的，他那么想見到我們，看見我們一張張快樂的笑臉。兩個星期過去了，我的班主任回來給我們上課，我們多么高興?。∩险n鈴聲響了，每個同學都坐在座位上等待著老師來給我們上課，由于老師的腿沒有完全好，老師只能坐著給我們講課，從他的眼神上我們可以看出他很努力得給我們講課，那一堂語文課我永遠也不會忘記。

我們度過了六年的小學生活，每一個歡笑、每一滴淚水、每一個

故事、每一次經(jīng)歷、每一聲感動、每一個同學、每一位老師都使我難以忘懷。

即將畢業(yè)了，老師我想對您說：“您那么像蠟燭，點燃了自己照亮了別人。老師，您在我們心目中永遠都是最偉大、最出色的老師?！?/p>

教師點評：語句通順，運用老師給我們上課這一事例來說明對老師的懷念之情。

第三篇：高中生活回憶

一，中考失利，選擇四中

2003年中考，我失敗了，沒有考上我理想中的重點高中，要去上一中的話，要拿一筆錢，如果去上二中，雖然不要拿錢，但我又想去，就在我左右為難的時候，給我遠方的叔叔的打電話，叔叔告訴我可以來上四中，分數(shù)正好也是夠的，就這樣我選擇了一個新的環(huán)境——蒙城四中。

雖然說不是本縣的高中，但是對于我來說，應該是一樣的，這里同樣有無微不至、親切關懷的老師，也有朝夕相處、互相關心的同學，既來之，則安之，三年的高中生活就從這里開始了，它將成為我人生的新起點，并且希望有一個好的結束，在這里我遇到的對我非常好的老師，我從內(nèi)心里感激他，我現(xiàn)在雖然身在他鄉(xiāng)，但我仍然懷念幫鄉(xiāng)的親人，故鄉(xiāng)的老師和同學。

二，一“廂”情愿另有所屬

剛開學不久，我被老師點為學習委員，而我們班的一名女同學被提名為班長，而她的成績與我僅相差幾分，偏偏老師又對我們特別的好，經(jīng)常叫我們一起去補課，有一天，突然聽到她要轉班了，于是我找到生活委員劉一起商議，結果在我和劉的勸說下，她終于答應下來留在本班。

由于我們相處的很近，我對她也有一定的好感，就在這時，一位同學告訴她我喜歡她，她當時的態(tài)度就是在學業(yè)沒有所成之產(chǎn)有，不去談感情的問題，我相信她，就這樣我們的距離越來越遠了，而她與劉走得越來越近了，我也一直在她們，因為劉一直喜歡一個叫陳的女孩，所以我比較放心，終于，有一天，劉告訴我她好像喜歡班長，當我并沒有過大的反應，也許這是我應該預料到的，當時我告訴自己不管現(xiàn)在發(fā)生什么事，我也不去過問，就這樣，我放棄了其他的東西，而保住的成績，在高一我的成績一直名列前茅。他們走到了一起而我卻融入到寢室和學習之中，三個月以后，劉離開了學校，而我們的關系依然正常，劉臨走時托我照顧她，我會盡到一個做兄弟和朋友的責任，全力的去照顧她，但是絕對沒有感情的問題，我們走過了正常的三年，和她和劉依然都是好朋友，而她和劉已經(jīng)沒有聯(lián)系了。

三、狂交筆友，巧認小妹

高一剛開學沒多長時間，學校流行一種交筆友的熱潮，我前面的一位女生交了一個高一（8）班的筆友，是我們隔壁寢室的，我是他們的郵差，有一次我和她開玩笑說，今天有信嗎？要不要我?guī)兔Π?？幫忙要叫我哥才行啊，第二天她輕聲問我，昨天你說叫你哥是真的嗎？我很爽快的答應說，是啊，只要你同意，我沒有意見啊，她點了點頭，就這樣，我認了一個小妹，在一個同學的生日宴會上，她多次提醒我少喝點酒，讓我感受到被關心的幸福，我當時在心里發(fā)誓說，我以后絕對不會讓她受一點點的委屈，雖然三年來我沒有太多的去照顧她，但應該說我也做到了當哥的責任了，現(xiàn)在她在復習，我真的很想念她，但是人在異鄉(xiāng)，身不由己啊，看來只有等到過年的時候再回家聚聚了??

四，生日宴會，與師對斥

在剛剛提到的生日宴會上，我們幾個班干和一部分同學都去了，從放學后開始，我們吃飯，喝酒，玩的很高興，一直到十一點鐘，突然有人說班主任來了，果然是真的，有的人躲起來了，我沒有躲，直到班主任進來，班主任那是第一次那樣殘酷的對我，我真的很生氣，但是他一向對我太好了，我就忍下去了，從那以后，一直到第一學期結束，我沒有進過班主任的辦會室，以后我們的關系又漸漸的改善了，到高二的時候我們的關系也是非常好的，雖然我們是師生，但在很多方面說我們是朋友更好一點，畢業(yè)以后我們的合影拿給別人看還以

為是同學呢，也許是那天我跟他吵架了，并且?guī)讉€班干都參加了生日，他第二天都沒有上課，我想他心里也不好過吧，是我讓他失望了，我來合肥上學的時候沒有去找他，因為我感覺考得不好，對不起他，直到現(xiàn)在我都沒有他的關系方式，也不知道他現(xiàn)在怎么樣了??

五、寢室糾紛，舌戰(zhàn)群雄

一天在寢室晚上熄燈后，還有人在寢室講話，我就制止他們講話，也許是言不忠聽吧，當時就和我吵起來了，吵著吵著他就說我上次選寢室長我多選了人，還說我想當，我當時就惱了，和他大吵，還差點動手了，第二天，在寢室議論的時候，有些偽君子，又說他的不是了，我火了，大聲說，昨天你們怎么不說呢，縮頭烏龜，我有點出言不馴了，也有反駁的，我就說了，別人在的時候什么也不敢說，別人不在了又偷說，算什么人呀，最后叫我說得都不說話了，真是太不像話了，當面說好話，背后又是另一幅嘴臉，我最煩的就是這種人了。

六、傳聞不菲，放棄友人

上高二的時候，我對一個女生比較好，我的性格就是這樣，不管對誰好我感覺是應當?shù)?，特別是六班的兄弟姐妹，也許以前我們是同桌，就有人傳言說，我對她有愛慕之心，更可氣的是她居然自己也對別人說我喜歡她，她說的話也是有道理的，因為我確實幫了她不少的忙，從生病去看她到送東西給他，還有幫她寫的請假條簽字，但是我并沒有對她存在什么感情啊，有的話也是同學之間的關心而已，當我聽到她這么說時，我當時非常生氣，真想找她好好的理論一下，可是礙于情面就這樣算了，不知什么時候開始我們的距離開始拉遠，就連說話的機會也很少了。

七、球賽失利，兄弟聚會

高二的一次籃球賽，開始每個人都是滿腔熱情的，賽前我還怪老師沒有過多的重視，雖然我們的對手不是很強，但也不知道是我們該輸，還是我們輕敵了，輸?shù)暮軕K，把我的信心都全部輸?shù)袅耍杏X與籃球無緣，從那以后再也不打籃球了，我們籃球賽雖然輸了，老師又給澡票，又給錢，讓我們?nèi)ハ丛?，說好澡后，我們也不好意思回教室了，我們?nèi)ズ染屏?，大家都是以兄弟相稱，那天還問了年齡，我最小，我就以茶代酒為各兄弟斟酒，雖然球很失敗，但會使我人的球隊更加團結，兄弟的友誼更加深刻。

八、慶祝元旦，小品奪冠

高二的元旦，經(jīng)學校同意，準許班級在班里開晚會，這是上高中的第一個元旦晚會，大家都非常重視，把班里裝飾得特別漂亮，又買了一些瓜子和糖果，同學們都報了很多的節(jié)目，有相聲，有舞蹈，歌曲等，我和魏雷的《現(xiàn)聲拍賣》真是發(fā)揮的淋漓盡致，受到大家的一致好評，從下午到晚上，晚會持續(xù)了近四個小時，大家都沉浸在歡歌笑語中，最后又進行合影，結束后都還意猶未盡呢，我真的很期待能再有這樣的日子，可是高三由于學習比較忙，就這樣算了。

九、選擇同桌，永不方悔

高三第三次月考，老師提議排位，分三個人一組，以你們的總成績而進排位的先后，而三個人的結合可以自由選擇，就這樣，開始我選擇了一個女生，因為我一直欠她的一個人情，那已經(jīng)高二的時候她要和我同桌，我雖然答應了，但是沒有去做，所以我一直感覺對不起她，這次有機會了，我首先想到的是她，最后歷經(jīng)曲折，我和兩個女生為一組，雖然說跟她們在一起學習上對我沒有什么幫助，但在其他方面也幫了不少的忙，她們讓我學到了很多的知識，選擇她們作為同桌，有過喜，有過悲，有過爭吵，也有過歡樂，雖然我最后沒有考出好成績，但我不后悔，因為

第四篇：回憶小學生活

回憶小學生活

在校園里的美好生活，時時浮現(xiàn)在我的腦海中?；厥仔@的一草一木，令人神清氣爽；回首老師的辛勤培育，令人感激萬分；回首自己的學習生涯，令人心神舒暢。

校園生活，一眨眼就過去了。明年的今天，我們就要面臨畢業(yè)，面臨離開母校。我想，我會好好珍惜在校每一刻，每一秒。

在剛剛入學，只是低年級的時候，我對這個校園充滿了好奇心。課堂上，老師教我們識字，讀書。校園里書聲瑯瑯，多么美好啊！下課時，與同學一起玩耍，嬉戲，多么快樂?。》艑W時，與朋友相伴回家，有說有笑，多么幸福啊！漸漸地，升入了中年級。大家個個變得活潑機靈。課堂上，是我們發(fā)言的天地，是我們展現(xiàn)自己的天地。大家發(fā)表出自己獨特的見解，吸收對自己有用的知識。

上了高年級，學習的負擔也重了。但大家依然沒有失去以前的活力。下課時，班級里，嬉笑聲，追逐聲，議論聲奏成了一首歡快的交響曲。操場上，同學們正快樂地奔跑，一個個汗流浹背，氣喘吁吁。但始終保持著一臉的笑容。如果，我能再做一回小學生，我一定努力學習，與同學們共同進步，與大家一起開開心心地度過自己的小學生活。

六年級:崔云怡

第五篇：回憶小學生活

回憶小學生活

當我步入初中的那一瞬間，我是那樣開心，因為我終于逃脫了小學的黑暗。我進入了那陌生的教室，窗臺上呈現(xiàn)生機的幾盆花草，教室內(nèi)的喧鬧把我?guī)肓酥袑W。開課后老師的幽默和對學生的理解把我和中學生活拉得更近了。當我的朋友們還在懷念小學生活，對初中生活感到不適應時，我已經(jīng)在為脫離了不堪回首的小學生活而高興了，我很快就融入了初中生活。

然而，時間久了，我又懷念起那并不黑暗的小學生活。

瑯瑯讀書聲

學習任務不緊的時候，語文老師――德高望重的“先生”就會抽出一節(jié)課的時間讓我們挨個朗讀課文，結果總是不盡人意。

“別讀了！讀的什么這是！”

“有些同學，就不會讀課文??”

每當這時，我總是不禁想起小學的我們。那時，我們都還很小，做什么事都會很認真，老師讓我們怎么讀，我們便按照老師的要求努力做到有感情地朗讀。小學語文課很多，老師也就有足夠多的時間來教我們朗讀課文。什么地方該重讀，什么地方應該停頓，什么地方要讀出某種語氣，老師都手把手的輔導我們，所有的同學都樂在其中，沉浸在課文的意境中。我們讀過的課文我大多記不清了，就隱隱約約記得幾句：“??巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向牧場跑去??”這樣幾句話，讓我們讀出來，使人仿佛身臨其境，深切感受到主人公的心情。

那時候我們還我們不懂得各種朗讀技巧，不懂得什么叫“抑揚頓挫”，但我們的水平遠遠超出了這種境界。

“卑鄙”行動

那是六年級的事了。不記得是誰開的頭，也不記得是如何發(fā)明的這個詞語，只記得當時的歡笑。我周圍那一圈的同志們(當然包括我)把提前寫作業(yè)叫做“卑鄙”，只要發(fā)現(xiàn)一個同志提前寫了或正在寫老師還沒布置的作業(yè)，就氣憤地沖此人吼一聲“卑鄙”(當然是老師不在的時候，如果老師在，那就只好小聲一點了)，此人往往不動聲色，繼續(xù)剛才的動作。但是也奇怪，我們都甘愿被別人說成“卑鄙”，幾乎每時每刻都能看到在正在進行“卑鄙”的同志。漸漸得，我們把它簡化為一個字：卑。看到有人“卑鄙”時，我們就用不同尋常的語調(diào)對此人說：“真‘卑’了！”此人便頭也不抬地在那里偷笑。

“魔鬼”體育課

自從跨進中學的門檻，上過幾次真正的“體育課”？我們的體育課說白了，就是下課，和下課的區(qū)別僅僅在于時間多了35分鐘以及不能在教學樓里大聲喧嘩。我開始懷念六年級的體育課。

我們小學的副科老師都是分年級教學的，因此升入六年級一定要換體育老師。用一個詞來概括那一年的體育課，那就是“魔鬼”。那一年，我們的筋骨一直保持著疼痛狀態(tài)。我們一星期共有兩節(jié)體育課，第一節(jié)課上了，老師就把疼痛或多或少的分給每一位上體育課的同學，留下的“后遺癥”老師概不負責，只能自己承擔和忍受。當我們正在為“后遺癥”將要消失而慶幸時，暴風雨又來臨了。舊傷還未痊愈，又經(jīng)風雨洗禮，那種感覺有誰曾經(jīng)體驗？

你一定要問了，有那么恐怖嗎？老師是不是體罰呀？不是的，讓我來介紹一下吧。跳遠、坐位體前屈、小跑步和后蹬跑(這兩項都是為跑步作準備的)，第二學期還有前滾翻、后滾翻、直腿后滾翻、橫叉和縱叉(可惜這兩項還沒來得及練我們就已經(jīng)畢業(yè)了)，這些都是上課訓練的內(nèi)容。跳遠我們好多人過不了1米8，于是老師每節(jié)課讓我們跳臺階(三個三個地跳)、青蛙跳，下課之后我們相互支撐著，扶著欄桿，好不容易才回到那遙遠的教室。至于坐位體前屈，我們也懶得用墊子，干脆“站位體下屈”算了，即在一個臺子邊緣直腿站立，身體盡量向下，手盡可能地向下伸，記得好像是超出雙腳十厘米算過關。這把我們同學練得，那叫一個痛?。◇w育老師還搬過某些同學的腿，那同學疼得“嗷嗷”直叫，我們就在旁邊看熱鬧了。其它內(nèi)容相信你也能夠想象得到了，這就是我們的“魔鬼”體育課。

轉眼間，我即將升入初三，初中生活確實帶給我更多的光明與快樂，但在這同時似乎也丟失了些什么。