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      七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      時(shí)間:2019-05-12 11:26:04下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      4月30日我校召開(kāi)了本學(xué)期七年級(jí)第一次家長(zhǎng)座談會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各科室的通力配合下,在全體教師的大力協(xié)作下取得了圓滿(mǎn)的成功。為了使今后的工作能更上一個(gè)新的臺(tái)階,特做總結(jié)如下:

      一、大會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功。

      1、前期準(zhǔn)備工作充分。表現(xiàn)在:A政教處、教務(wù)處的學(xué)生活動(dòng)展板辦得有特色,展示了學(xué)校的部分特色,深受家長(zhǎng)青睞;B年級(jí)組收集準(zhǔn)備的學(xué)生成長(zhǎng)材料,家長(zhǎng)觀看后取得了較好的反響;C班主任老師制作的多媒體展示了家、校合作教育的重要性,為家長(zhǎng)會(huì)增添了特色;D十一位班主任為家長(zhǎng)會(huì)付出了努力,全體家長(zhǎng)都能按時(shí)參會(huì);E各位班主任為家長(zhǎng)代表發(fā)言和學(xué)生代表發(fā)言付出了心血,發(fā)言代表了學(xué)校的心聲,為學(xué)校取得的榮譽(yù)做了宣傳;F政教處精心挑選的引路員為家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)提供了方便;G辦公室為家長(zhǎng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)提供了充足的招待準(zhǔn)備工作,如準(zhǔn)備休息室,為家長(zhǎng)提供開(kāi)水,為家長(zhǎng)會(huì)提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

      2、大會(huì)進(jìn)展順利。表現(xiàn)在:A學(xué)校要求參會(huì)的全體教師都能按時(shí)到位;B家長(zhǎng)在教室看到自己孩子的作業(yè),試卷,致家長(zhǎng)一封信等材料,對(duì)自己子女在校的表現(xiàn)給予了高度稱(chēng)贊;C家長(zhǎng)與科任教師的交流進(jìn)行的熱鬧非凡,雙方都能就學(xué)生、子女的教育問(wèn)題坦誠(chéng)相待,并分別提出了各自的希望和要求;

      二、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都取得了較大的收獲。

      1、這次家長(zhǎng)會(huì)讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解,以便教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話(huà)中,我了解到了一些孩子在班級(jí)里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

      2、這次家長(zhǎng)會(huì)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解,同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法,以使自己在管理孩子時(shí),能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。

      三、家長(zhǎng)會(huì)給了我們以深刻的啟示。

      1、家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的,對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能隔段時(shí)間,就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋;有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異;有的家長(zhǎng)要求教師要加大思想教育的力度,提出了“教師的話(huà)比家長(zhǎng)的話(huà)好用”的觀點(diǎn)等。

      2、從與家長(zhǎng)的談話(huà)中,可以發(fā)現(xiàn):我們教師對(duì)孩子的了解還是不很深,有許多孩子的內(nèi)心世界,教師沒(méi)能夠進(jìn)入,沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。

      四、家長(zhǎng)對(duì)子女的教育提出了中肯的建議。

      1、在課堂上多提問(wèn)孩子。

      2、希望老師能夠嚴(yán)格要求孩子。

      3、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

      五、值得改進(jìn)的地方。

      教師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中,不斷提高自身的教育教學(xué)能力;教師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間,可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系。

      通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程來(lái)看,家長(zhǎng)比較在意,敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),好的習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我們對(duì)此要求家長(zhǎng)多重視培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要求家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣問(wèn)題,注重培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)行為習(xí)慣等。

      總之,有了這樣一次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi),相信只要我們做教師的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,不斷改進(jìn)自己的短處,一定會(huì)使我們的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)嶄新的階段。

      靈寶市第四初級(jí)中學(xué)

      2010年4月

      第二篇:228七年級(jí)上期家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通與聯(lián)系,架起學(xué)校教育與家庭教育之間的橋梁,增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間信任與了解,真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo),從而有效地促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、穩(wěn)定地發(fā)展。2017年11月24日上午我校召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)格外重視,提前對(duì)班主任做了要求。班主任提前準(zhǔn)備了發(fā)言稿,布置好教室,科任老師也很重視,配合很好,班級(jí)的黑板上設(shè)計(jì)好了“歡迎家長(zhǎng)”的歡迎詞,營(yíng)造了一種親切、和諧的氛圍。教室的衛(wèi)生整潔干凈,各班接待熱情周到,家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

      本次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)出席率為50%,其余家長(zhǎng)因在外工作,無(wú)法參加。首先,班主任對(duì)本班情況進(jìn)行了詳細(xì)介紹。其次,分析了本班此次期中考試的情況,并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)地獎(jiǎng)勵(lì)。然后,班主任就班級(jí)中存在的問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,如上課紀(jì)律問(wèn)題、作業(yè)質(zhì)量問(wèn)題、安全意識(shí)問(wèn)題,衛(wèi)生問(wèn)題及法律意識(shí)問(wèn)題。家長(zhǎng)反映熱烈。之后,譚老師代表本班任課教師進(jìn)行發(fā)言,振聾發(fā)聵,引起各位家長(zhǎng)深刻思考。接著是老師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)提出建議,家長(zhǎng)老師共同思考合適的教育方式。最后,班主任對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行總結(jié)。

      本班家長(zhǎng)與班主任及任課老師進(jìn)行了交流和溝通,班主任老師向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況,對(duì)期中測(cè)試情況及近兩個(gè)月來(lái)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋,并對(duì)后半學(xué)期家校配合方面提出了合理化的建議。本次家長(zhǎng)會(huì)使各位家長(zhǎng)及時(shí)了解了自己孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)在校各方面的表現(xiàn),確定了子女今后學(xué)習(xí)的努力方向,也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的安全管理意識(shí),這必將對(duì)學(xué)生的提高、學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,家長(zhǎng)也表示將在后半學(xué)期結(jié)合學(xué)校和老師的要求,配合學(xué)校教育管理孩子。

      當(dāng)然,此次家長(zhǎng)會(huì)也不可避免地存在一些問(wèn)題。一是沒(méi)有制作家長(zhǎng)會(huì)簽到表,無(wú)法確定具體是誰(shuí)的家長(zhǎng)。二是班主任發(fā)言不夠力度,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。三是家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容主要由教師發(fā)言,家長(zhǎng)發(fā)言較少。以上問(wèn)題都是以后家長(zhǎng)會(huì)需注意的問(wèn)題。

      總之,這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較及時(shí)和成功,看到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持,使我們教育工作者由衷地感到欣慰,同時(shí)在今后的工作中我們會(huì)不斷鞭策自己,爭(zhēng)取把工作做得更好,讓這些孩子在我們的手中享受陽(yáng)光教育。

      228班班主任曾潔 2017年11月27日

      第三篇:七年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)(精選)

      七年級(jí)六班家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      一、會(huì)議議程和主要內(nèi)容:

      (一)、各班收聽(tīng)校長(zhǎng)講話(huà)。

      班主任講話(huà)。

      任課老師講話(huà)。

      家長(zhǎng)委員講話(huà)。

      學(xué)生代表講話(huà)。

      和家長(zhǎng)交流。

      (二)、與家長(zhǎng)商榷如何教育孩子:

      1、正確對(duì)待孩子成績(jī),不要只重結(jié)果,不重過(guò)程,不要被分?jǐn)?shù)左右了對(duì)孩子的看法;

      2、不要以老眼光來(lái)看待孩子,初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有很大的差異;

      3、密切關(guān)注孩子學(xué)業(yè)成績(jī)和身心健康,幫助孩子度過(guò)難關(guān);

      4、學(xué)會(huì)等待,給孩子一點(diǎn)空間,也給孩子一點(diǎn)自信;

      5、尊重孩子的人格,平等地和孩子交流,多點(diǎn)鼓勵(lì),相信孩子會(huì)比你更優(yōu)秀;

      6、從嚴(yán)要求孩子,但要學(xué)會(huì)寬容孩子的無(wú)知和幼稚;

      7、言傳身教,從點(diǎn)滴做起,良好的家庭文化氛圍對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著極其重要的意義;

      8、關(guān)心孩子學(xué)業(yè),將行動(dòng)落到實(shí)處。

      9檢查雙休日的作業(yè),并在作業(yè)上簽字;

      10·針對(duì)強(qiáng)勢(shì)和薄弱科目進(jìn)行必要的培優(yōu)補(bǔ)差;

      11·加強(qiáng)與老師的聯(lián)系。

      (三)科任老師和家長(zhǎng)交流

      (四)個(gè)別交流

      二、效果反饋:

      1、由于本次家長(zhǎng)會(huì)各班本著科學(xué)育人的宗旨,使家長(zhǎng)以更理性、更負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子,會(huì)后沒(méi)有出現(xiàn)回家簡(jiǎn)單粗暴對(duì)待孩子的現(xiàn)象,使孩子們消除了對(duì)家長(zhǎng)會(huì)恐懼的心理,對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)了信心。

      2、本周課堂紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),發(fā)言更積極;

      3、同學(xué)們更熱愛(ài)集體,4、師生關(guān)系更加和諧。

      三、幾點(diǎn)體會(huì):

      1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望值較高,既看重成績(jī),又重視孩子整體素質(zhì)的提高,更在意孩子的心理健康;

      2、家長(zhǎng)的支持是班級(jí)和諧的重要因素之一,家長(zhǎng)和老師一條心,為有效教育孩子提供了可能;

      四、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋:

      1、家長(zhǎng)普遍對(duì)老師的敬業(yè)給予了高度的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)校的管理予以肯定,對(duì)學(xué)校充滿(mǎn)信心;

      2、比較集中的意見(jiàn)和要求:

      第四篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)

      七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)意見(jiàn)總結(jié)及反饋

      為了增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系,為孩子的家庭教育和學(xué)校教育建立一個(gè)溝通的機(jī)會(huì),在5月10日召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。

      本次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)對(duì)我們年級(jí)的總體工作有很大的促進(jìn):

      1、增強(qiáng)了家校的溝通,有助于以后對(duì)學(xué)生的教育和管理;

      2、對(duì)學(xué)生的安全教育又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),將學(xué)生的教育范圍擴(kuò)展

      一、家長(zhǎng)提出的建設(shè)性建議和意見(jiàn):

      在開(kāi)會(huì)期間,班主任組織家長(zhǎng)進(jìn)行了家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng),根據(jù)反饋結(jié)果反應(yīng)各家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作也很滿(mǎn)意。同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)給予了極大的支持和肯定,與會(huì)人數(shù)達(dá)到了95%以上,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子在校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面給予了極大的關(guān)注。學(xué)生家長(zhǎng)主要在以下方面給我校提出了建設(shè)性建議和意見(jiàn):

      1、希望了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),主要是在學(xué)習(xí)和是否能遵紀(jì)守法這兩方面。

      2、探討座位與習(xí)慣哪個(gè)更重要。

      3、希望學(xué)校在紀(jì)律、文明等方面要求更嚴(yán)格。

      4、希望和老師能多聯(lián)系,這樣的家長(zhǎng)會(huì)能成為制度,以后能多舉行幾次,加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系

      5、家長(zhǎng)們會(huì)積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,配合老師做好教育教學(xué)工作。

      6.希望學(xué)校不要經(jīng)常更換任課老師。

      7.住校生家長(zhǎng)集體反應(yīng)食堂伙食質(zhì)量差又貴。男生宿舍衛(wèi)生差.太難聞

      二、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)總結(jié)與反思:

      從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流情況來(lái)看,本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的目的。有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流,家長(zhǎng)們也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法,同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系,共同配合,教育好每一名學(xué)生。

      三、我們組下一步的改進(jìn)措施:

      針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出的要求,結(jié)合我們年級(jí)組的實(shí)際情況,經(jīng)過(guò)我們的討論,我們想在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)我們年級(jí)組的工作:

      1、認(rèn)真總結(jié)本次家長(zhǎng)會(huì)的得失,加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,建立通暢的聯(lián)系渠道,積極的把學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)變化通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng);了解學(xué)生在校外的情況,盡量避免不安全問(wèn)題的產(chǎn)生。

      2、進(jìn)一步推進(jìn)年級(jí)組學(xué)生德育量化工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育和養(yǎng)成教育,使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      3、在學(xué)生安全方面抓實(shí)抓死,不留有任何安全隱患,杜絕安全事故的發(fā)生。

      本次家長(zhǎng)會(huì)增進(jìn)了學(xué)校、家庭之間的了解,增強(qiáng)了雙方的溝通和信任,取得了預(yù)期的目的。會(huì)后,各班主任都寫(xiě)出了提綱、小結(jié)等,大家非常認(rèn)真,做了多方面的思考。我相信,家長(zhǎng)會(huì)后我校的教育教學(xué)工作會(huì)更加順利,班級(jí)管理會(huì)更加完善,家校溝通會(huì)更加和諧。

      第五篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料.

      讓孩子自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)

      -----------家長(zhǎng)會(huì)材料

      一、觀看學(xué)生一學(xué)期活動(dòng)照片。

      二、上一堂語(yǔ)文課《觀舞記》,讓家長(zhǎng)了解我們現(xiàn)在上課的模式。

      三、頒獎(jiǎng)儀式:頒發(fā)第十一周的優(yōu)秀師友,公布名師候選人名單。

      四、介紹師友合作學(xué)習(xí)的模式:

      1、學(xué)生同桌兩人為一個(gè)組,學(xué)習(xí)好的做“師傅”,學(xué)習(xí)弱的做“學(xué)友”。課堂上,學(xué)友遇到不會(huì)的題,師傅負(fù)責(zé)把學(xué)友教會(huì);如果師傅也不會(huì),先向其他師傅請(qǐng)教,再教會(huì)自己的學(xué)友;如果師傅都不會(huì),最后由老師講解。這樣通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生,亦師亦友,實(shí)現(xiàn)師友雙贏。

      2、師友合作學(xué)習(xí)在班級(jí)中的影響

      1)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng),學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。舉例:耿睿、韓盧伊銘、伊克拉姆、楊雨桐、于凱、朱芯瑩等。

      2)、學(xué)困生與中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)有專(zhuān)人管理監(jiān)督,有專(zhuān)門(mén)的師傅幫助他們學(xué)習(xí)。

      3)、尖子生的能力得到了充分的培養(yǎng),在教學(xué)友的過(guò)程中鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),在上臺(tái)講題的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。

      3、兩堂市級(jí)公開(kāi)課的情況介紹:

      我們班在4月25日和5月9日分別在19中和三中高中部上了數(shù)學(xué)和歷史公開(kāi)課,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評(píng)價(jià),自治區(qū)教研室的老師說(shuō)要把這種模式帶回烏市,也要嘗試用這種模式教學(xué)。作為全市文科創(chuàng)新教學(xué)的觀摩課,歷史課還要在七中展示一次。

      4、希望得到家長(zhǎng)的支持:

      1)、家長(zhǎng)要給予師友充分的關(guān)心,師傅的家長(zhǎng)要督促孩子對(duì)學(xué)友負(fù)責(zé),學(xué)友的家長(zhǎng)也要多和孩子的師傅聯(lián)系,了解孩子的情況的同時(shí)要向師傅表示感謝,激勵(lì)師傅多幫助自己的孩子,也給師傅加油打氣。

      2)、適當(dāng)?shù)慕o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),五、讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的法寶

      一)、萌發(fā)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因:

      1)、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的辛苦,聽(tīng)課是痛苦的煎熬,作業(yè)是繁重的苦力。

      2)、學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)是教育質(zhì)量不高的主要原因。

      3)、教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈。

      二)、什么是預(yù)習(xí)

      預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前的自學(xué)。一般是指在老師講課之前,學(xué)生獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容,做到初步理解,并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。

      有一個(gè)學(xué)生原來(lái)聽(tīng)課很吃力,課后要花大量時(shí)間看書(shū),還要不斷地求助于老師和同學(xué),做作業(yè)的效率也很低,學(xué)習(xí)成績(jī)一直難以提高,精神壓力很大。不久,老師發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上有了顯著的進(jìn)步,情緒也大有好轉(zhuǎn)。后來(lái),在他的總結(jié)中找到了答案,他說(shuō):“20分鐘的預(yù)習(xí),改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面?!?/p>

      三)、預(yù)習(xí)的作用

      一、預(yù)習(xí)可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量

      可以這么說(shuō),預(yù)習(xí)的好處直接體現(xiàn)在上課的時(shí)候。而課堂學(xué)習(xí)在一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。下面具體說(shuō)一下預(yù)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

      1、預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙

      我們知道,上課有這么兩個(gè)特點(diǎn):一個(gè)是學(xué)新知識(shí)要用到舊知識(shí),也可以說(shuō),要用到很多以前學(xué)過(guò)的儲(chǔ)備在頭腦中的知識(shí)。每上一節(jié)新課我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),新知識(shí)和舊知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,這是由知識(shí)的科學(xué)體系所決定的,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的循序漸進(jìn)。條件反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人,著名的生理學(xué)家巴甫洛夫,在給決心獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的青年們寫(xiě)的信中說(shuō):“我一談到卓著成效的科學(xué)工作所具備的這個(gè)最重要的條件,心情就不能不激動(dòng)。循序漸進(jìn),循序漸進(jìn),再循序漸進(jìn)。你們從一開(kāi)始工作起,就要在積累知識(shí)方面養(yǎng)成嚴(yán)格的循序漸進(jìn)的習(xí)慣?!边@就是說(shuō),知識(shí)的科學(xué)性,系統(tǒng)性,要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),要遵循一定的次序來(lái)學(xué)習(xí),這樣才能更快地前進(jìn)。

      如果你在學(xué)習(xí)新課時(shí),需要運(yùn)用的舊知識(shí)不會(huì)了或遺忘了,那就意味著你頭腦中知識(shí)的序列或者說(shuō)學(xué)習(xí)的階梯中斷了,結(jié)果就只好聽(tīng)“天書(shū)”了,還談得上什么課堂收獲呢?上課的另一個(gè)特點(diǎn)是老師要面對(duì)全班學(xué)生講課,因此,只能按照一個(gè)速度去講。你在聽(tīng)課時(shí)出現(xiàn)了知識(shí)障礙,現(xiàn)查舊書(shū)來(lái)不及,也不可能;問(wèn)老師和同學(xué),就要中斷老師講課和干擾同學(xué)聽(tīng)講,也不行??梢?jiàn),上課時(shí),再來(lái)“搬”知識(shí)障礙是不可能的,而預(yù)習(xí)恰恰可以解決這個(gè)問(wèn)題。

      總之,堅(jiān)持預(yù)習(xí)新課用得著的舊知識(shí),不僅有助于掃除學(xué)習(xí)新課的知識(shí)障礙,還會(huì)給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)直接的好處,對(duì)于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,逐步建立起概念系統(tǒng),促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,也會(huì)帶來(lái)極大的好處。

      2、預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)講水平

      學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)再去聽(tīng)講,上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒(méi)有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。我們知道,實(shí)際上預(yù)習(xí)的時(shí)間總是有限的,再加上個(gè)人能力的限制,因此,不可能在預(yù)習(xí)時(shí),把教材全都領(lǐng)會(huì),總會(huì)遺留一些不懂的問(wèn)題,盼望著上課時(shí)能得到解決,這樣,聽(tīng)課時(shí)的積極性和目的性自然就比較強(qiáng)了。

      通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)知識(shí)有了初步的領(lǐng)會(huì),上課時(shí)經(jīng)過(guò)老師的講解、指點(diǎn)與啟發(fā),對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)便可以進(jìn)入更高的境界。

      具體說(shuō),在老師講到預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)的部分時(shí),就可以學(xué)習(xí)老師講課的思路,并和自己預(yù)習(xí)時(shí)的思路進(jìn)行比較,看老師是怎么提出問(wèn)題的,是怎么分析問(wèn)題的,又是怎么解決問(wèn)題的,老師的思路比自己的思路高明在什么地方,原因是什么,當(dāng)然,也少不了驗(yàn)證一下自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是不是正確。經(jīng)過(guò)這么一番比較,就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,不僅使知識(shí)的掌握更加扎實(shí),而且可以提高自己學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。所以,表面看同學(xué)們都坐在教室里,安安靜靜地聽(tīng)課,實(shí)際上每個(gè)人聽(tīng)講的起點(diǎn)和接受能力是不一樣的。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生,如果再加上基礎(chǔ)差,上課時(shí),要想聽(tīng)懂就很困難了,因此他根本沒(méi)有精力去考慮更深層次的問(wèn)題。預(yù)習(xí)還可以使你搶在老師前面思索,考查一下自己預(yù)習(xí)的效果如

      3、預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性

      在一次化學(xué)課上,老師寫(xiě)完“離子反應(yīng)發(fā)生的條件”的板書(shū)以后,繼續(xù)往下講課,又講了幾處知識(shí)上容易出問(wèn)題的地方,并做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。這時(shí),有一個(gè)學(xué)生只顧專(zhuān)心地抄錄老師的板書(shū),既不聽(tīng)講,也不觀察實(shí)驗(yàn)。老師提醒他時(shí),他還誤認(rèn)為嫌他抄筆記太慢。后來(lái),老師讓他打開(kāi)《化學(xué)》課本看一下,他一看書(shū)就笑了,也不再抄板書(shū)了,而開(kāi)始專(zhuān)心聽(tīng)起講來(lái)。為什么?原來(lái),他抄的板書(shū)在課本上全有,與老師的板書(shū)與課本上的內(nèi)容一字不差??梢?jiàn),不預(yù)習(xí)的學(xué)生,在上課記筆記時(shí),就可能出現(xiàn)上述的盲目性。而預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生,因心中有數(shù),就可以著重記書(shū)上沒(méi)有的部分,至于書(shū)上已有的內(nèi)容,則可以少記,或留出空行下課時(shí)再補(bǔ)記。這樣做,可以把更多的時(shí)間用在思考問(wèn)題上面。?對(duì)學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生來(lái)講,也不妨選擇一兩門(mén)學(xué)科,自己做做預(yù)習(xí)筆記,并以此作為上課記筆記的基礎(chǔ)。當(dāng)然,預(yù)習(xí)筆記上要留出空白,以便把上課老師板書(shū)中有價(jià)值的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。這樣做,預(yù)習(xí)會(huì)更加專(zhuān)心,鉆研得也會(huì)更加深入。選擇什么學(xué)科試做預(yù)習(xí)筆記呢?應(yīng)當(dāng)先選那些老師也是依據(jù)課本設(shè)計(jì)板書(shū)的學(xué)科,以便減少兩種筆記的差異,這樣做,可以大大促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高??梢哉f(shuō),預(yù)習(xí)是從上課盲目記筆記的狀態(tài)中解放出來(lái)的好方法。

      二、預(yù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高

      從提高學(xué)生自學(xué)能力的角度講,預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一條重要途徑 下面先說(shuō)一下自學(xué)能力的重要性。

      首先,自學(xué)能力的強(qiáng)弱關(guān)系到工作中再學(xué)習(xí)的效率

      有相當(dāng)一部分學(xué)生,在畢業(yè)后,可能直接走上工作崗位。要想在一生中都能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)需要,只靠中學(xué)學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟卦賹W(xué)習(xí),而這種學(xué)習(xí)則主要靠自學(xué)。錢(qián)三強(qiáng)教授說(shuō)過(guò):“自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法?!?/p>

      其次,自學(xué)能力也影響著大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

      我們知道,大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的區(qū)別。主要特點(diǎn)是:知識(shí)量大、難度大、理論性強(qiáng)、講課進(jìn)度快、筆記多(因?yàn)橛械膶W(xué)科沒(méi)有書(shū))、課堂教學(xué)的比重減少、自習(xí)時(shí)間增加、教師講得精而要求學(xué)生自學(xué)得多。一節(jié)課下來(lái),有時(shí)要看的教材內(nèi)容多達(dá)幾十頁(yè),要靠自己鉆研;老師對(duì)學(xué)生的管理減少,時(shí)間主要靠學(xué)生自己安排、自己掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性大大加強(qiáng)。所有這一切,都要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力差的學(xué)生往往很不適應(yīng)大學(xué)的生活,他們看書(shū)的速度慢,抓不住要領(lǐng),預(yù)習(xí)更是來(lái)不及,聽(tīng)講時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),聽(tīng)課質(zhì)量差,因而課下要拿出大量的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)上課聽(tīng)講的不足,學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。由于自學(xué)能力差,而使大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期延長(zhǎng)。

      第三,自學(xué)能力直接影響中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

      在中學(xué)學(xué)習(xí)期間,老師的指導(dǎo)和傳授,可以使學(xué)生高效率地獲得系統(tǒng)的知識(shí)和提高各種基本能力,但這只是學(xué)習(xí)的一條主要途徑。如果承認(rèn)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的話(huà),那么,除了上課這一中心環(huán)節(jié)外,其他環(huán)節(jié)就主要靠自學(xué)了。為什么同在一個(gè)教室上課,而學(xué)習(xí)質(zhì)量常常有很大的差別呢?差別就在于自學(xué)能力的強(qiáng)弱影響著預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等自學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      自學(xué)能力這么重要,應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢?

      自學(xué)能力只有在自學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)。在中學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、做作業(yè)都可以培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。不過(guò)預(yù)習(xí)在培養(yǎng)自學(xué)能力方面有著更顯著的作用。

      因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地首次接觸新知識(shí),要自己讀,自己想,所以長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生,他們的閱讀速度快,思維敏捷,善于分析綜合,歸納演繹,抽象概括和比較歸類(lèi)等,因此,能比較快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住問(wèn)題的本質(zhì)。這種獨(dú)立地獲取知識(shí)的自學(xué)能力一旦形成,近可以大大促進(jìn)中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,遠(yuǎn)可以促進(jìn)上大學(xué)和工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí),可以說(shuō),自學(xué)能力關(guān)系到人的一生的學(xué)習(xí)。所

      以,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是為聽(tīng)課服務(wù),它的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)。一個(gè)中學(xué)生只通過(guò)老師傳授這一個(gè)渠道來(lái)獲取知識(shí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在預(yù)習(xí)中形成的自學(xué)能力,將使中學(xué)生的頭腦迅速地充實(shí)起來(lái)。有一個(gè)初一的學(xué)生,在課前,就能對(duì)課文的各段大意加以概括,對(duì)文章的層次、線索,也分析得頭頭是道,有時(shí)還敢對(duì)名家作品提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。他所表現(xiàn)出來(lái)的較強(qiáng)的自學(xué)能力,是與他長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)分不開(kāi)的,預(yù)習(xí)為他的獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考提供了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      總之,在中學(xué)學(xué)習(xí)期間,在獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中,一定不要忽略了能力的提高,尤其是自學(xué)能力的提高。抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高自學(xué)能力的一條主要途徑。

      三、預(yù)習(xí)可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面

      由于預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)障礙,提高聽(tīng)講水平,加強(qiáng)上課記筆記的針對(duì)性,使上課的效果大大增強(qiáng),所以使得作為學(xué)習(xí)中心環(huán)節(jié)的課堂學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了變化,從而改變了學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,減少了因聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間;上課聽(tīng)懂了,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間也大大節(jié)省。當(dāng)然,預(yù)習(xí)也要花費(fèi)一些時(shí)間,但與課堂聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)效果的增強(qiáng)相比,則顯得微不足道。

      學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,最好從學(xué)習(xí)最差的那門(mén)學(xué)科開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí),看看學(xué)習(xí)局面會(huì)不會(huì)有所改變。學(xué)習(xí)差,又不預(yù)習(xí),上課聽(tīng)不懂,課后再花大量時(shí)間補(bǔ)課和做作業(yè),實(shí)在不合算。學(xué)習(xí)上欠了債總是要還的,預(yù)習(xí)則是還債的最好方式,這種還債,可以在上課時(shí)直接受益,有人把預(yù)習(xí)后開(kāi)始的學(xué)習(xí)過(guò)程比喻成“加速運(yùn)動(dòng)” 是有一定道理的。

      六)、在預(yù)習(xí)方面請(qǐng)家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn):

      1、請(qǐng)你每天監(jiān)督孩子是否在10點(diǎn)30分之前完成作業(yè),在11點(diǎn)10分完成預(yù)習(xí)作業(yè)。

      2、每天檢查預(yù)習(xí)情況并簽意見(jiàn),滿(mǎn)意還是不滿(mǎn)意。

      3、完成每天的默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)。

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        七年級(jí)(1)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 一、開(kāi)場(chǎng)白 尊敬的各位家長(zhǎng): 你們好! 首先,我代表七年級(jí)(1)班全體任課教師歡迎你們的到來(lái)!感謝你們能從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)參加本次家長(zhǎng)會(huì)。 家長(zhǎng)......