第一篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料
七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料
一、會(huì)前準(zhǔn)備
1、搞好班級(jí)衛(wèi)生
2、請(qǐng)每位學(xué)生自己給家長(zhǎng)準(zhǔn)備一瓶礦泉水。
3、前黑板寫上(熱烈歡迎家長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo))10個(gè)大字
4、后黑板寫上:學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、守紀(jì)之星等學(xué)生名單
5、請(qǐng)兩位學(xué)生就對(duì)班級(jí)情況介紹和從學(xué)生角度希望家長(zhǎng)怎么做這兩方面發(fā)言。
6、請(qǐng)班主任主動(dòng)聯(lián)系安排到的老師參加家長(zhǎng)會(huì)
二、教師安排
七(1)班:劉林炳生、李文鈥
七(2)班:黃海水、丘曉峰
七(3)班:俞如晃
七(4)班:付光英、沈常榮
七(5)班:林梅梅、韓應(yīng)榮
三、家長(zhǎng)會(huì)流程
1、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、教師代表發(fā)言
2、學(xué)生代表發(fā)言
3、班主任發(fā)言
(1)學(xué)校收費(fèi)情況、學(xué)生生活費(fèi)
(2)假日時(shí)間家長(zhǎng)需注意事項(xiàng):①上網(wǎng)、②手機(jī)、③學(xué)習(xí)時(shí)間安排、④返校時(shí)間、⑤指導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)活、農(nóng)活。
(3)打牌、抽煙、喝酒:家長(zhǎng)做好榜樣、以及正確引導(dǎo)。
(4)偏科學(xué)生請(qǐng)各家長(zhǎng)與任課教師聯(lián)系商討解決辦法。
(5)優(yōu)秀學(xué)生的玩伴問(wèn)題
(6)暑假時(shí)間安排:不提倡打暑假工,借八年級(jí)的數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)課本提前自學(xué)。
第二篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案
盤錦弘毅中學(xué)2018—2019學(xué)九年級(jí)
家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議流程
時(shí) 間:2018年9月14日下午14:00 地 點(diǎn):報(bào)告廳
(一)主持: 朱大偉
參會(huì)人員:門龍 朱大偉 黃勇志 金鳳祚、七年級(jí)全體走讀生家長(zhǎng) 會(huì)議記錄:韓森森 會(huì)議流程:
1、介紹與會(huì)嘉賓和領(lǐng)導(dǎo)。
2、由門校長(zhǎng)講話。
3、由各位家長(zhǎng)委員主任講話。
4、由家長(zhǎng)委員會(huì)成員(主任、兩位副主任)組織收費(fèi)。
第三篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)材料.
讓孩子自信快樂(lè)地學(xué)習(xí)
-----------家長(zhǎng)會(huì)材料
一、觀看學(xué)生一學(xué)期活動(dòng)照片。
二、上一堂語(yǔ)文課《觀舞記》,讓家長(zhǎng)了解我們現(xiàn)在上課的模式。
三、頒獎(jiǎng)儀式:頒發(fā)第十一周的優(yōu)秀師友,公布名師候選人名單。
四、介紹師友合作學(xué)習(xí)的模式:
1、學(xué)生同桌兩人為一個(gè)組,學(xué)習(xí)好的做“師傅”,學(xué)習(xí)弱的做“學(xué)友”。課堂上,學(xué)友遇到不會(huì)的題,師傅負(fù)責(zé)把學(xué)友教會(huì);如果師傅也不會(huì),先向其他師傅請(qǐng)教,再教會(huì)自己的學(xué)友;如果師傅都不會(huì),最后由老師講解。這樣通過(guò)學(xué)生幫助學(xué)生,亦師亦友,實(shí)現(xiàn)師友雙贏。
2、師友合作學(xué)習(xí)在班級(jí)中的影響
1)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng),學(xué)生有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。舉例:耿睿、韓盧伊銘、伊克拉姆、楊雨桐、于凱、朱芯瑩等。
2)、學(xué)困生與中下等學(xué)生的學(xué)習(xí)有專人管理監(jiān)督,有專門的師傅幫助他們學(xué)習(xí)。
3)、尖子生的能力得到了充分的培養(yǎng),在教學(xué)友的過(guò)程中鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),在上臺(tái)講題的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與思維能力。
3、兩堂市級(jí)公開(kāi)課的情況介紹:
我們班在4月25日和5月9日分別在19中和三中高中部上了數(shù)學(xué)和歷史公開(kāi)課,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的評(píng)價(jià),自治區(qū)教研室的老師說(shuō)要把這種模式帶回烏市,也要嘗試用這種模式教學(xué)。作為全市文科創(chuàng)新教學(xué)的觀摩課,歷史課還要在七中展示一次。
4、希望得到家長(zhǎng)的支持:
1)、家長(zhǎng)要給予師友充分的關(guān)心,師傅的家長(zhǎng)要督促孩子對(duì)學(xué)友負(fù)責(zé),學(xué)友的家長(zhǎng)也要多和孩子的師傅聯(lián)系,了解孩子的情況的同時(shí)要向師傅表示感謝,激勵(lì)師傅多幫助自己的孩子,也給師傅加油打氣。
2)、適當(dāng)?shù)慕o孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),五、讓預(yù)習(xí)成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的法寶
一)、萌發(fā)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因:
1)、學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)的辛苦,聽(tīng)課是痛苦的煎熬,作業(yè)是繁重的苦力。
2)、學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)是教育質(zhì)量不高的主要原因。
3)、教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈。
二)、什么是預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前的自學(xué)。一般是指在老師講課之前,學(xué)生獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容,做到初步理解,并做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。
有一個(gè)學(xué)生原來(lái)聽(tīng)課很吃力,課后要花大量時(shí)間看書,還要不斷地求助于老師和同學(xué),做作業(yè)的效率也很低,學(xué)習(xí)成績(jī)一直難以提高,精神壓力很大。不久,老師發(fā)現(xiàn)他在學(xué)習(xí)上有了顯著的進(jìn)步,情緒也大有好轉(zhuǎn)。后來(lái),在他的總結(jié)中找到了答案,他說(shuō):“20分鐘的預(yù)習(xí),改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)局面?!?/p>
三)、預(yù)習(xí)的作用
一、預(yù)習(xí)可以提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量
可以這么說(shuō),預(yù)習(xí)的好處直接體現(xiàn)在上課的時(shí)候。而課堂學(xué)習(xí)在一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。下面具體說(shuō)一下預(yù)習(xí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。
1、預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙
我們知道,上課有這么兩個(gè)特點(diǎn):一個(gè)是學(xué)新知識(shí)要用到舊知識(shí),也可以說(shuō),要用到很多以前學(xué)過(guò)的儲(chǔ)備在頭腦中的知識(shí)。每上一節(jié)新課我們都會(huì)發(fā)現(xiàn),新知識(shí)和舊知識(shí)之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,這是由知識(shí)的科學(xué)體系所決定的,也就是我們平時(shí)所說(shuō)的循序漸進(jìn)。條件反射學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人,著名的生理學(xué)家巴甫洛夫,在給決心獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的青年們寫的信中說(shuō):“我一談到卓著成效的科學(xué)工作所具備的這個(gè)最重要的條件,心情就不能不激動(dòng)。循序漸進(jìn),循序漸進(jìn),再循序漸進(jìn)。你們從一開(kāi)始工作起,就要在積累知識(shí)方面養(yǎng)成嚴(yán)格的循序漸進(jìn)的習(xí)慣?!边@就是說(shuō),知識(shí)的科學(xué)性,系統(tǒng)性,要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),要遵循一定的次序來(lái)學(xué)習(xí),這樣才能更快地前進(jìn)。
如果你在學(xué)習(xí)新課時(shí),需要運(yùn)用的舊知識(shí)不會(huì)了或遺忘了,那就意味著你頭腦中知識(shí)的序列或者說(shuō)學(xué)習(xí)的階梯中斷了,結(jié)果就只好聽(tīng)“天書”了,還談得上什么課堂收獲呢?上課的另一個(gè)特點(diǎn)是老師要面對(duì)全班學(xué)生講課,因此,只能按照一個(gè)速度去講。你在聽(tīng)課時(shí)出現(xiàn)了知識(shí)障礙,現(xiàn)查舊書來(lái)不及,也不可能;問(wèn)老師和同學(xué),就要中斷老師講課和干擾同學(xué)聽(tīng)講,也不行??梢?jiàn),上課時(shí),再來(lái)“搬”知識(shí)障礙是不可能的,而預(yù)習(xí)恰恰可以解決這個(gè)問(wèn)題。
總之,堅(jiān)持預(yù)習(xí)新課用得著的舊知識(shí),不僅有助于掃除學(xué)習(xí)新課的知識(shí)障礙,還會(huì)給課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)直接的好處,對(duì)于建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,逐步建立起概念系統(tǒng),促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化,也會(huì)帶來(lái)極大的好處。
2、預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)講水平
學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)再去聽(tīng)講,上課時(shí)的積極性和目的性往往比沒(méi)有預(yù)習(xí)的要強(qiáng)。我們知道,實(shí)際上預(yù)習(xí)的時(shí)間總是有限的,再加上個(gè)人能力的限制,因此,不可能在預(yù)習(xí)時(shí),把教材全都領(lǐng)會(huì),總會(huì)遺留一些不懂的問(wèn)題,盼望著上課時(shí)能得到解決,這樣,聽(tīng)課時(shí)的積極性和目的性自然就比較強(qiáng)了。
通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)知識(shí)有了初步的領(lǐng)會(huì),上課時(shí)經(jīng)過(guò)老師的講解、指點(diǎn)與啟發(fā),對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)便可以進(jìn)入更高的境界。
具體說(shuō),在老師講到預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)的部分時(shí),就可以學(xué)習(xí)老師講課的思路,并和自己預(yù)習(xí)時(shí)的思路進(jìn)行比較,看老師是怎么提出問(wèn)題的,是怎么分析問(wèn)題的,又是怎么解決問(wèn)題的,老師的思路比自己的思路高明在什么地方,原因是什么,當(dāng)然,也少不了驗(yàn)證一下自己對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)是不是正確。經(jīng)過(guò)這么一番比較,就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,不僅使知識(shí)的掌握更加扎實(shí),而且可以提高自己學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。所以,表面看同學(xué)們都坐在教室里,安安靜靜地聽(tīng)課,實(shí)際上每個(gè)人聽(tīng)講的起點(diǎn)和接受能力是不一樣的。沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生,如果再加上基礎(chǔ)差,上課時(shí),要想聽(tīng)懂就很困難了,因此他根本沒(méi)有精力去考慮更深層次的問(wèn)題。預(yù)習(xí)還可以使你搶在老師前面思索,考查一下自己預(yù)習(xí)的效果如
3、預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性
在一次化學(xué)課上,老師寫完“離子反應(yīng)發(fā)生的條件”的板書以后,繼續(xù)往下講課,又講了幾處知識(shí)上容易出問(wèn)題的地方,并做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。這時(shí),有一個(gè)學(xué)生只顧專心地抄錄老師的板書,既不聽(tīng)講,也不觀察實(shí)驗(yàn)。老師提醒他時(shí),他還誤認(rèn)為嫌他抄筆記太慢。后來(lái),老師讓他打開(kāi)《化學(xué)》課本看一下,他一看書就笑了,也不再抄板書了,而開(kāi)始專心聽(tīng)起講來(lái)。為什么?原來(lái),他抄的板書在課本上全有,與老師的板書與課本上的內(nèi)容一字不差??梢?jiàn),不預(yù)習(xí)的學(xué)生,在上課記筆記時(shí),就可能出現(xiàn)上述的盲目性。而預(yù)習(xí)過(guò)的學(xué)生,因心中有數(shù),就可以著重記書上沒(méi)有的部分,至于書上已有的內(nèi)容,則可以少記,或留出空行下課時(shí)再補(bǔ)記。這樣做,可以把更多的時(shí)間用在思考問(wèn)題上面。?對(duì)學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生來(lái)講,也不妨選擇一兩門學(xué)科,自己做做預(yù)習(xí)筆記,并以此作為上課記筆記的基礎(chǔ)。當(dāng)然,預(yù)習(xí)筆記上要留出空白,以便把上課老師板書中有價(jià)值的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。這樣做,預(yù)習(xí)會(huì)更加專心,鉆研得也會(huì)更加深入。選擇什么學(xué)科試做預(yù)習(xí)筆記呢?應(yīng)當(dāng)先選那些老師也是依據(jù)課本設(shè)計(jì)板書的學(xué)科,以便減少兩種筆記的差異,這樣做,可以大大促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高??梢哉f(shuō),預(yù)習(xí)是從上課盲目記筆記的狀態(tài)中解放出來(lái)的好方法。
二、預(yù)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高
從提高學(xué)生自學(xué)能力的角度講,預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一條重要途徑 下面先說(shuō)一下自學(xué)能力的重要性。
首先,自學(xué)能力的強(qiáng)弱關(guān)系到工作中再學(xué)習(xí)的效率
有相當(dāng)一部分學(xué)生,在畢業(yè)后,可能直接走上工作崗位。要想在一生中都能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的社會(huì)需要,只靠中學(xué)學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以,需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟卦賹W(xué)習(xí),而這種學(xué)習(xí)則主要靠自學(xué)。錢三強(qiáng)教授說(shuō)過(guò):“自學(xué)是一生中最好的學(xué)習(xí)方法?!?/p>
其次,自學(xué)能力也影響著大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量
我們知道,大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)有著很大的區(qū)別。主要特點(diǎn)是:知識(shí)量大、難度大、理論性強(qiáng)、講課進(jìn)度快、筆記多(因?yàn)橛械膶W(xué)科沒(méi)有書)、課堂教學(xué)的比重減少、自習(xí)時(shí)間增加、教師講得精而要求學(xué)生自學(xué)得多。一節(jié)課下來(lái),有時(shí)要看的教材內(nèi)容多達(dá)幾十頁(yè),要靠自己鉆研;老師對(duì)學(xué)生的管理減少,時(shí)間主要靠學(xué)生自己安排、自己掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性大大加強(qiáng)。所有這一切,都要求大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的自學(xué)能力。自學(xué)能力差的學(xué)生往往很不適應(yīng)大學(xué)的生活,他們看書的速度慢,抓不住要領(lǐng),預(yù)習(xí)更是來(lái)不及,聽(tīng)講時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),聽(tīng)課質(zhì)量差,因而課下要拿出大量的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)上課聽(tīng)講的不足,學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。由于自學(xué)能力差,而使大學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)期延長(zhǎng)。
第三,自學(xué)能力直接影響中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量
在中學(xué)學(xué)習(xí)期間,老師的指導(dǎo)和傳授,可以使學(xué)生高效率地獲得系統(tǒng)的知識(shí)和提高各種基本能力,但這只是學(xué)習(xí)的一條主要途徑。如果承認(rèn)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的話,那么,除了上課這一中心環(huán)節(jié)外,其他環(huán)節(jié)就主要靠自學(xué)了。為什么同在一個(gè)教室上課,而學(xué)習(xí)質(zhì)量常常有很大的差別呢?差別就在于自學(xué)能力的強(qiáng)弱影響著預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)、階段復(fù)習(xí)等自學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
自學(xué)能力這么重要,應(yīng)當(dāng)怎么培養(yǎng)呢?
自學(xué)能力只有在自學(xué)的活動(dòng)中培養(yǎng)。在中學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、做作業(yè)都可以培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。不過(guò)預(yù)習(xí)在培養(yǎng)自學(xué)能力方面有著更顯著的作用。
因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地首次接觸新知識(shí),要自己讀,自己想,所以長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)的學(xué)生,他們的閱讀速度快,思維敏捷,善于分析綜合,歸納演繹,抽象概括和比較歸類等,因此,能比較快地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和抓住問(wèn)題的本質(zhì)。這種獨(dú)立地獲取知識(shí)的自學(xué)能力一旦形成,近可以大大促進(jìn)中學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,遠(yuǎn)可以促進(jìn)上大學(xué)和工作中的進(jìn)一步學(xué)習(xí),可以說(shuō),自學(xué)能力關(guān)系到人的一生的學(xué)習(xí)。所
以,不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為預(yù)習(xí)僅僅是為聽(tīng)課服務(wù),它的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)。一個(gè)中學(xué)生只通過(guò)老師傳授這一個(gè)渠道來(lái)獲取知識(shí),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在預(yù)習(xí)中形成的自學(xué)能力,將使中學(xué)生的頭腦迅速地充實(shí)起來(lái)。有一個(gè)初一的學(xué)生,在課前,就能對(duì)課文的各段大意加以概括,對(duì)文章的層次、線索,也分析得頭頭是道,有時(shí)還敢對(duì)名家作品提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。他所表現(xiàn)出來(lái)的較強(qiáng)的自學(xué)能力,是與他長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)分不開(kāi)的,預(yù)習(xí)為他的獨(dú)立閱讀和獨(dú)立思考提供了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
總之,在中學(xué)學(xué)習(xí)期間,在獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中,一定不要忽略了能力的提高,尤其是自學(xué)能力的提高。抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高自學(xué)能力的一條主要途徑。
三、預(yù)習(xí)可以改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面
由于預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)障礙,提高聽(tīng)講水平,加強(qiáng)上課記筆記的針對(duì)性,使上課的效果大大增強(qiáng),所以使得作為學(xué)習(xí)中心環(huán)節(jié)的課堂學(xué)習(xí)狀況發(fā)生了變化,從而改變了學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面,減少了因聽(tīng)不懂而浪費(fèi)的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間;上課聽(tīng)懂了,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間也大大節(jié)省。當(dāng)然,預(yù)習(xí)也要花費(fèi)一些時(shí)間,但與課堂聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)效果的增強(qiáng)相比,則顯得微不足道。
學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生,最好從學(xué)習(xí)最差的那門學(xué)科開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí),看看學(xué)習(xí)局面會(huì)不會(huì)有所改變。學(xué)習(xí)差,又不預(yù)習(xí),上課聽(tīng)不懂,課后再花大量時(shí)間補(bǔ)課和做作業(yè),實(shí)在不合算。學(xué)習(xí)上欠了債總是要還的,預(yù)習(xí)則是還債的最好方式,這種還債,可以在上課時(shí)直接受益,有人把預(yù)習(xí)后開(kāi)始的學(xué)習(xí)過(guò)程比喻成“加速運(yùn)動(dòng)” 是有一定道理的。
六)、在預(yù)習(xí)方面請(qǐng)家長(zhǎng)做到以下幾點(diǎn):
1、請(qǐng)你每天監(jiān)督孩子是否在10點(diǎn)30分之前完成作業(yè),在11點(diǎn)10分完成預(yù)習(xí)作業(yè)。
2、每天檢查預(yù)習(xí)情況并簽意見(jiàn),滿意還是不滿意。
3、完成每天的默寫聽(tīng)寫作業(yè)。
第四篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)演講稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的家長(zhǎng)朋友們:
大家上午好。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表初一2班全體老師和66個(gè)孩子對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎。感謝您在百忙之中準(zhǔn)時(shí)到會(huì),感謝兩個(gè)多月以來(lái),您對(duì)我們的信任,對(duì)我們工作的大力支持和配合。更要感謝您今天的到來(lái),不辭辛苦的,為我們共同的目標(biāo)——教育好孩子,我代表學(xué)生像你們說(shuō)一聲:謝謝!
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭,老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互溝通交流學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好的教育子女健康成長(zhǎng)。我的發(fā)言主要分以下四個(gè)方面:
一、是向家長(zhǎng)朋友們介紹我校的辦學(xué)成果與辦學(xué)特色即素質(zhì)教育的開(kāi)展情況;
二、是向大家介紹我們的教學(xué)改革所取得的成績(jī);
三、是向您匯報(bào)我的班級(jí)管理理念和開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的總體狀況;
四、是給大家交流一下現(xiàn)階段我們的家庭教育問(wèn)題。
五、希望家長(zhǎng)予以配合的幾個(gè)方面。
浚縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校七年,走過(guò)了一條輝煌和不平凡的道路。大家之所以把孩子送到棗林學(xué)校讀書,我想應(yīng)該是經(jīng)過(guò)深思熟慮,多方考察才做出的決定。這是對(duì)我們莫大的信任——您把孩子的前途寄希望到了棗林學(xué)校這片土地上。那么,我校到底有哪些地方贏得了大家的信任?招生老師告訴您的是否體現(xiàn)在了孩子的學(xué)習(xí)生活中了呢?下面我就來(lái)簡(jiǎn)單介紹我校的辦學(xué)成果和教育特色。
(一)、辦學(xué)成果
建校以來(lái),憑借雄厚的師資力量和良好的教學(xué)環(huán)境,我校每年向??h一中輸送了數(shù)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。學(xué)校因此而被數(shù)體教育取得了豐碩的成果。
(二)、我校的辦學(xué)特色:
1.嚴(yán)格管理。這是我校的立校之本和光榮傳統(tǒng),也是九年來(lái)學(xué)校不斷向前發(fā)展的根本保證。我校除制訂了科學(xué)全面的學(xué)生管理?xiàng)l例外,還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須遵守的校規(guī)校紀(jì)。嚴(yán)格管理在我校還主要體現(xiàn)在我們的“全員管理”上。所謂全員管理就是每一個(gè)老師都參與到學(xué)生日常德育管理之中。
2.素質(zhì)教育。我校的素質(zhì)教育不僅體現(xiàn)在課堂上,還展現(xiàn)于校園生活的方方面面。
3.校園文化和班級(jí)文化。為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的新型人才,我校向來(lái)注重對(duì)學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)。為此,學(xué)校要求學(xué)生每周上交兩張最好的鋼筆字和兩篇作文。提高學(xué)生的字體和寫作能力。班級(jí)板報(bào)留給學(xué)生去辦,老師作為指導(dǎo),像我們班的板報(bào)都是學(xué)生班的。
二、教學(xué)改革開(kāi)展情況。
學(xué)校是教學(xué)育人的地方,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主業(yè)。下面就給大家談?wù)勎倚5慕虒W(xué)改革情況。我校在教育理念和教學(xué)方式上堅(jiān)決否定很多重點(diǎn)中學(xué)奉行的單一精英教育和應(yīng)試教育,而推行全面型的教育,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)人特長(zhǎng),充分考慮家長(zhǎng)和孩子的需求,真正體現(xiàn)了以人為本的教育理念,因材施教,提倡和實(shí)施自主學(xué)習(xí)的“棗林學(xué)校新課堂”教學(xué)改革。新課堂之“新”的內(nèi)涵——
1.“六個(gè)鼓勵(lì)”:鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師、鼓勵(lì)學(xué)生建錯(cuò)題集、鼓勵(lì)學(xué)生自擬試題并交換測(cè)驗(yàn)。
2.課堂“五要素”:
學(xué)生|教 師
1、人人預(yù)習(xí),做預(yù)習(xí)題; |
1、指導(dǎo)預(yù)習(xí),呈現(xiàn)習(xí)題;
2、小組交流,組長(zhǎng)檢測(cè); |
2、巡視各組,控制紀(jì)律;(重點(diǎn))
3、當(dāng)小老師,講評(píng)習(xí)題; |
3、指定講解,教師點(diǎn)評(píng);
4、教師精講,學(xué)生筆記; |
4、教師精講,適當(dāng)拓展;
5、當(dāng)堂檢測(cè),建錯(cuò)題集。|
5、組織面批,安排補(bǔ)弱。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)四項(xiàng)禁令:禁止抄襲作業(yè)、禁止拖欠作業(yè)、禁止考試作弊、禁止擾亂課堂。新課堂真正擺脫了老式的“滿堂灌”的教學(xué)方法,而充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生在自主、快樂(lè)中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)變成一種享受。受到學(xué)生、老師、和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同。
三、下面我向您匯報(bào)我的班級(jí)管理理念和開(kāi)學(xué)以來(lái)我們班的總體狀況。
我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō):你要做一個(gè)正直,善良,腳踏實(shí)地的人,做事要堅(jiān)持,要做就做最好,你在我心里永遠(yuǎn)是孩子。
在我的心目中,初一(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,拼搏進(jìn)取的集體。課堂上學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,舉手發(fā)言,課下與老師是朋友,心靈傾訴,情感交流;與同學(xué)學(xué)習(xí)上你追我趕,公平競(jìng)爭(zhēng),生活中互相關(guān)心,互相幫助。
咱們班目前共有66個(gè)學(xué)生,來(lái)自全縣幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),有屯子,王莊,善堂縣城的,白寺鄉(xiāng)等等生源地分散。另外,每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭,受到的教育也千差萬(wàn)別。學(xué)生的性格、秉性各異,這就給教育管理帶來(lái)一定的難度。但兩個(gè)多月以來(lái)由于學(xué)校鐵的管理和班級(jí)的嚴(yán)格要求,大部分學(xué)生都已養(yǎng)成了較好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,已經(jīng)適應(yīng)了棗林學(xué)校的校園生活。班級(jí)從整體上也打下了良好的基礎(chǔ),班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了較好的培育。開(kāi)學(xué)之初,同學(xué)們就鉚足了勁兒,要處處爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu),5天軍訓(xùn),孩子們頂著烈日酷暑而訓(xùn)練,在汗水、淚水中磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志;軍訓(xùn)會(huì)操比賽中,同學(xué)們更是齊心協(xié)力,軍訓(xùn)會(huì)操表演中取得很好的成績(jī);在過(guò)去的六周里,咱們班的各項(xiàng)工作走在年級(jí)前列。學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、集體活動(dòng),班級(jí)一直做得最好。在學(xué)校舉行的普通話演講中,七八年級(jí)為一組,我們班秦志敏同學(xué)榮獲第一名。還有在舉行的籃球比賽的過(guò)程中,代表我們班比賽的學(xué)生有:李振強(qiáng),王港,李志寬,劉選,李志寬,胡曉健,未有達(dá),張國(guó)龍,李艷托,各個(gè)是生龍活虎,勇于拼搏,榮獲二等獎(jiǎng);還有我們班程姍姍、魏燕青自己寫的文章在校報(bào)上發(fā)表等等。我們班是獲得榮譽(yù)和流動(dòng)紅旗最多的班級(jí),受到學(xué)校、的多次表?yè)P(yáng)。班風(fēng)正,有很強(qiáng)的凝聚力,同學(xué)之間比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步。這些成績(jī)的取得,是全體老師和同學(xué)共同努力的結(jié)果,當(dāng)然也離不開(kāi)諸位家長(zhǎng)朋友的積極、密切的配合。
生活方面,學(xué)生在生活老師的嚴(yán)格要求和管理下,已經(jīng)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,自理能力普遍提高;原來(lái)在家從不知道如何整理家務(wù)的孩子,現(xiàn)在都能疊出一個(gè)類似漂亮的軍被,打掃出一個(gè)干凈整潔的屋子了。與人相處及交流、溝通能力也明顯增強(qiáng),而且孩子在獨(dú)立環(huán)境下生活,性格毅力也得以培養(yǎng),如???? ??.同學(xué),性格較為內(nèi)向,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活,也能和同學(xué)們打成一片,和諧相處了。??????同學(xué)作為宿舍長(zhǎng),內(nèi)務(wù)整理上,對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,并積極幫助同學(xué)進(jìn)步,在生活方面給同學(xué)們樹立了良好的榜樣。
我們更關(guān)心的還是孩子的成績(jī)。下面我就來(lái)談?wù)労⒆觽兊膶W(xué)習(xí)情況。開(kāi)學(xué)以來(lái),在學(xué)習(xí)方面,涌現(xiàn)出了一批勤奮好學(xué),成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),如:?????????等。給同學(xué)們樹立了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的榜樣。吸引和鼓舞了其他同學(xué)的斗志。另外在數(shù)學(xué)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)上領(lǐng)先的同學(xué)
有??????????????????????等同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真努力,取得了較大的進(jìn)步;面對(duì)即將到來(lái)的期中考試,每個(gè)同學(xué)還都確定了自己的考試目標(biāo),制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,現(xiàn)在同學(xué)們都在暗暗用勁,相互比拼,爭(zhēng)取向更好的成績(jī)邁進(jìn)。,針對(duì)一部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱、接受能力慢的問(wèn)題,學(xué)校和年級(jí)采取了一系列補(bǔ)弱措施,年級(jí)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)、數(shù)學(xué)補(bǔ)弱班,我們的老師們也經(jīng)常放棄課外活動(dòng)乃至晚上的休息時(shí)間,義務(wù)為孩子們補(bǔ)課。語(yǔ)文老師張老師,英語(yǔ)老師池老師,每次考試后,我們都會(huì)在班級(jí)開(kāi)考后分析總結(jié)會(huì),讓學(xué)生查找原因,樹立信心,確定下次考試的目標(biāo)。我和任課老師逐一找學(xué)生交談,幫助孩子成長(zhǎng)與提高。我們堅(jiān)信每位學(xué)生都有進(jìn)步的空間可以開(kāi)發(fā),所以我們從不放棄成績(jī)后進(jìn)乃至很弱的同學(xué)。
針對(duì)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確,學(xué)習(xí)的自主性較差,缺乏自覺(jué)性,得別人督促。對(duì)于這種情況,我每一天都對(duì)他們的日常時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念、學(xué)習(xí)信念等引導(dǎo),加強(qiáng),在班里經(jīng)常利用班會(huì),引導(dǎo)他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如:課前提前3分中進(jìn)教室的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課好的坐姿、記筆記的習(xí)慣、作業(yè)按時(shí)完成的習(xí)慣、學(xué)會(huì)質(zhì)疑的習(xí)慣,學(xué)會(huì)提出問(wèn)題的習(xí)慣,每天讀一篇好文章的習(xí)慣,同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì),對(duì)孩子進(jìn)行理想教育,成功教育。前一段時(shí)間,有一個(gè)學(xué)生和我說(shuō),以前總認(rèn)為學(xué)習(xí)就是給父母學(xué),到現(xiàn)在才知道我考不好丟人、是不丟父母的臉的,是自己難受,學(xué)習(xí)是為自己學(xué)。
作為一個(gè)班級(jí),她首先是一個(gè)團(tuán)隊(duì),“團(tuán)結(jié)與協(xié)作,拼搏與進(jìn)取”是一個(gè)集體增強(qiáng)凝聚力,力爭(zhēng)上游的必備要素。為樹立同學(xué)們的集體觀念和榮譽(yù)感,師生一起努力,進(jìn)行了班級(jí)文化建設(shè)。
班級(jí)在發(fā)展中我注意學(xué)生思想的引領(lǐng),開(kāi)學(xué)至今,召開(kāi)了《我到學(xué)校干什么?》、《我能行》《我要學(xué)與要我學(xué)》《從頭再來(lái)》《今天學(xué)校以我為榮,明天學(xué)校送我好前程》等主題班會(huì)。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中學(xué)的重要,學(xué)會(huì)中學(xué)的生活,學(xué)會(huì)中學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生都意識(shí)到時(shí)間的緊迫,學(xué)期初都制定了自己的奮斗目標(biāo),努力克制著自己,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而勤奮學(xué)習(xí)。班級(jí)始終堅(jiān)持每日反思制度,利用最后一節(jié)晚自習(xí)的最后三分鐘,每位同學(xué)認(rèn)真反思一天來(lái)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的表現(xiàn),及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向,思想、學(xué)習(xí)等方面存在較大問(wèn)題的,當(dāng)天晚上回到學(xué)生宿舍就及時(shí)與學(xué)生溝通,做他們的思想工作。
四、給家長(zhǎng)的一些建議。
一、家庭教育要與學(xué)校教育保持一致,形成教育的合力。
有些家長(zhǎng)誤以為孩子送到學(xué)校就可以全身而退了,事實(shí)不然,家庭教育同樣重要。在現(xiàn)代社會(huì)里,家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),在這一點(diǎn)上,學(xué)校教育具有不可替代性。但是在孩子的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等方面,則需要家庭與學(xué)校的密切合作,才能完成。(6+1=0)學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā),吃零食,帶首飾,帶手機(jī)、貴重物品到校,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們?cè)谶@些方面緊密配合學(xué)校,做好對(duì)孩子的教育。同時(shí)還要正確處理涉及老師問(wèn)題時(shí)的言傳身教問(wèn)題。要避免在孩子面前談?wù)摾蠋煹娜秉c(diǎn)與是非。“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,老師也是普通人,也會(huì)有性格,脾氣等方面的缺點(diǎn).對(duì)此,家長(zhǎng)要客觀正確的看待。如果在孩子面前經(jīng)常談教師的缺點(diǎn),不僅會(huì)影響老師在孩子心目中的形象,也降低了老師對(duì)您孩子的教育效果,“信其師,方能聽(tīng)其道”。
二、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。
前蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基曾經(jīng)坦言:“溺愛(ài)是誤入孩子口中的毒藥?!备改笇?duì)孩子過(guò)分的溺愛(ài),言聽(tīng)計(jì)從,有求必應(yīng),看似“愛(ài)”,實(shí)則“害”,至少不是一種科學(xué)的愛(ài)。孩子自己能做的事,父母不要代替,路終歸要自己走。以色列也有句名言:再富不能富孩子“零花錢要50塊,給100是一種害”。對(duì)于這種物質(zhì)上的優(yōu)越感帶來(lái)的危害,教育專家一直在呼吁警惕。讓孩子吃苦,培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。所以,請(qǐng)讓我們學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”。學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“不”還要體現(xiàn)在看待孩子的錯(cuò)誤和看待老師的批評(píng)上。孩子犯錯(cuò)時(shí),大多會(huì)向家長(zhǎng)訴苦,表達(dá)委屈,此時(shí)我們應(yīng)該先讓孩子從自身找原因,盡量不要幫孩子說(shuō)話,不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí),要讓孩子分析:老師為什么批評(píng)你,是老師有意跟你過(guò)不去嗎?自己有哪些不對(duì)的地方?讓孩子學(xué)會(huì)首先從自身找原因,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分必要的。任何時(shí)候嚴(yán)格要求都是對(duì)孩子有利的,老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé),表?yè)P(yáng)是愛(ài),批評(píng)也是一種愛(ài)。
三、要正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),別把分?jǐn)?shù)當(dāng)作衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
時(shí)代變化了,社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,分?jǐn)?shù)不能決定一切,高分未必高能力,只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展,有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為傻瓜,但他們卻成為了偉大的科學(xué)家、發(fā)明家。所以我們應(yīng)樹立新的適應(yīng)這個(gè)時(shí)代要求的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,并不意味著思想好、能力高,您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,并不意味著思想差、能力低。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),激發(fā)孩子的潛能,相信每一個(gè)孩子都能長(zhǎng)成參天大樹。
這里還要給大家提醒一點(diǎn),就是如何正確的看待孩子小學(xué)與中學(xué)的差異問(wèn)題.最直接的就是考試的分?jǐn)?shù)差,小學(xué)時(shí)成績(jī)總是八九十,接近滿分,我們習(xí)慣了孩子優(yōu)異的分?jǐn)?shù);到了中學(xué),有的孩子成績(jī)一下子變成了七八十,六七十甚至更低,我們就會(huì)覺(jué)得不可思議,無(wú)法接受.其實(shí)分?jǐn)?shù)的下降是正常的,是和孩子所處的學(xué)業(yè)階段相吻合的。原因大概有這么幾點(diǎn):
1、是到了中學(xué),學(xué)習(xí)的范圍和容量一下子擴(kuò)大了很多,功課由原來(lái)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)兩門增加到了七八門,學(xué)習(xí)內(nèi)容多了,孩子的精力就被分散了。
2、是到了中學(xué),學(xué)習(xí)的知識(shí)深度增加了很多,掌握知識(shí)的方法也有過(guò)去的記憶為主變?yōu)橛洃浝斫膺\(yùn)用相結(jié)合,對(duì)孩子的理解能力,吃苦精神提出了更高的要求。
3、是孩子年齡大了,又到了相對(duì)危險(xiǎn)的青春期,對(duì)社會(huì)的關(guān)注增多,對(duì)自己的關(guān)注度也在急劇增加,換而言之,孩子的思想不再像小學(xué)時(shí)那樣“單純”,可能會(huì)考慮一些不該考慮的事情,這樣精力又被分散了一部分。學(xué)習(xí)成績(jī)自然就不像小學(xué)時(shí)看起來(lái)那樣好了.但不是說(shuō)有了這些原因,我們就要降低要求,我們會(huì)盡量減少外界因素對(duì)孩子的影響,加強(qiáng)正面引導(dǎo),使孩子的精力主要用在學(xué)習(xí)上,提高孩子成績(jī)。這離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的密切配合。
五、希望家長(zhǎng)予以配合的幾個(gè)方面:
1、我們家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異,免不了孩子的成績(jī)有好有壞,孩子由于不肯學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績(jī)差,我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng),但是孩子很盡力,成績(jī)卻不怎么理想,我們更應(yīng)該給他信心,多多加以鼓勵(lì),而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒,面對(duì)成績(jī)不理想的孩子,家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備,更不應(yīng)該放棄,我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?,幫助孩子想想怎樣才能把成?jī)搞上去,多關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活情況,幫助孩子樹立切合實(shí)際而又需通過(guò)努力可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓孩子調(diào)整心態(tài),積極向上。
2、教育孩子遵守紀(jì)律。
家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們提高成績(jī)的保證,孩子們只有好好的遵守這些紀(jì)律,才能夠形成一個(gè)良性的班級(jí),才能夠在各方面提高自己。加強(qiáng)紀(jì)律觀念,做到文明守紀(jì),就顯得格外必要。要教育孩子明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)地遵守規(guī)矩的人,才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣,不要幻想什么絕對(duì)的自由,絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱,是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好,不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害,對(duì)于我們班級(jí)也是一種傷害,這是我們不愿意看到的,也是絕對(duì)不允許的。
3、針對(duì)孩子的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。
由于班級(jí)中學(xué)生比較多,作為班主任,我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,首先要了解孩子,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),把工作做到孩子的心坎上,做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子,家長(zhǎng)、老師兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作,我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,靠一次家長(zhǎng)會(huì),解決不了什么根本性的問(wèn)題,事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系,使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致,形成一股合力。
4、樹立人人成才和全面發(fā)展的觀念。
如果您不放棄教育,每個(gè)孩子都是可造之才。對(duì)每個(gè)孩子我們都應(yīng)該嚴(yán)格教育和管理,把思想品德放在第一位,約束紀(jì)律,抓好學(xué)習(xí),發(fā)展特長(zhǎng),爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn),全面提高各方面的素質(zhì)。現(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多――如電子游戲廳,電腦網(wǎng)吧,電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,不健康的影視、漫畫、小說(shuō)等書刊,歌舞廳等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力,都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,思想和觀念受不良影響,這也是人們常說(shuō)的2大于5。何況初中生的自覺(jué)性還沒(méi)有形成。實(shí)踐證明,家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異;相反,除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外,學(xué)習(xí)往往都抓不好。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著相同的理想信念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)?!奔议L(zhǎng)朋友們,就讓我們攜起手來(lái),共同努力,讓我們的孩子邁好中學(xué)第一步,為將來(lái)的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2010-11-19
第五篇:七年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
愿家長(zhǎng)、老師攜手共進(jìn)、共創(chuàng)孩子美好的未來(lái)!
團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的初一(2)班
尊敬的各位家長(zhǎng):
你們好!
首先我代表初一(2)班的全體師生,對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和深深的感謝。你們的到來(lái),不僅給子女送來(lái)了一份愛(ài)心,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,也給老師、年級(jí)和學(xué)校帶來(lái)了一份關(guān)心和支持,堅(jiān)定了我們干好教育工作的決心。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),我們的教育也必須建立在家庭教育的基礎(chǔ)上,也只有家庭教育和學(xué)校教育配合得當(dāng),緊密聯(lián)系,才能把教育工作做得更好。召開(kāi)這次家長(zhǎng)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的交流合作,更清楚地了解初一學(xué)生在家在校的情況,以便老師能及時(shí)調(diào)整工作方向,同時(shí)促使家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。有一句話說(shuō)得好,就是“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生”,相信在這個(gè)共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我們可以心平氣和地真誠(chéng)合作、共同努力,為了孩子們有一個(gè)燦爛輝煌的明天而盡自己的一份責(zé)任。
一、班級(jí)簡(jiǎn)介:
初一(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,是一個(gè)積極奮進(jìn)的班集體,是一個(gè)充滿美好未來(lái)的班集體。我班共有71名同學(xué),雖然他們來(lái)自不同的地方,但他們卻有高度的集體榮譽(yù)感,“班興我榮,班衰我恥”的觀念深入人心,他們緊緊團(tuán)結(jié)在一起。
班長(zhǎng)、紀(jì)律委劉雪,學(xué)習(xí)委王潔、文娛委李海玲、體委曹棟梁和張昕、衛(wèi)生委李宜、團(tuán)委肖鋒417舍長(zhǎng)李亞洲、418舍長(zhǎng)錢銀全、503舍長(zhǎng)李海玲和506舍長(zhǎng)張敏組成班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)班子,將班級(jí)管理的有條不紊,秩序井然。我們班級(jí)多次獲得?!拔拿靼嗉?jí)”,有多間宿舍獲得“文明宿舍”。這些榮譽(yù)都是他們努力爭(zhēng)取來(lái)的。他們的領(lǐng)導(dǎo)管理能力獲得校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,夸他們是小干部,老師的好助手。我個(gè)人認(rèn)為他們將來(lái)一定是社會(huì)上各個(gè)部門的主要管理人員。
學(xué)習(xí)委、英語(yǔ)課代表王潔、語(yǔ)文課代表徐夢(mèng)嬌、數(shù)學(xué)課代表曹光輝、生物課代表肖鋒、地理課代表王加樂(lè)、政治課代表錢強(qiáng)強(qiáng)、歷史課代表胡億佳等課代表的帶領(lǐng)下,我們初一(2)班已形成了“積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)互助”的良好風(fēng)氣。一起為初一(2)班的輝煌付出他們辛勤的汗水。第一次學(xué)情調(diào)研我們班獲得了“二等獎(jiǎng)”,期中調(diào)研考試時(shí),我們班獲得了“一等獎(jiǎng)”。全體同學(xué)為這樣的班級(jí)體感到驕傲!楊集初中對(duì)全縣開(kāi)公開(kāi)課、縣東南片歷史公開(kāi)課結(jié)束后,聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與老師都夸我們初一(2)班好,討論熱烈,思維敏捷,踴躍發(fā)言。我們老師也為有這樣的同學(xué)感到驕傲!教過(guò)我班老師夸我班的課最好上,學(xué)生最懂事,最認(rèn)真。是年級(jí)公認(rèn)的優(yōu)秀班集體。
在學(xué)習(xí)上,張昕、胡億佳、錢強(qiáng)強(qiáng)、王加樂(lè)、曹光輝、李海玲、孫新宇、成殿云、殷樂(lè)、薛明星、王潔、劉江南、肖峰、劉峻宏、陳權(quán)、劭琪、臧倩、薛濤、黃加奇等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,值得大家學(xué)習(xí)。尤其張昕、胡億佳、錢強(qiáng)強(qiáng)、王加樂(lè)、曹光輝、李海玲、孫新宇、成殿云、殷樂(lè)、薛明星、1
王潔、劉江南、肖峰、更是“榜樣中的榜樣”。是全班同學(xué)學(xué)習(xí)的“榜樣 ”。當(dāng)然,本班部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等方面略有不足,盡管他們有優(yōu)越的智力條件、家庭條件。如果家長(zhǎng)能與老師密切配合,加強(qiáng)溝通,相互合作,采取有效的措施,相信這部分學(xué)生一定會(huì)發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,創(chuàng)造出佳績(jī),開(kāi)創(chuàng)自己美好的未來(lái)。
全體男同學(xué),全體女同學(xué):全體老師,全體家長(zhǎng)都在期待著,期待著你們的成功。
二、任課老師:
語(yǔ)文老師:陸榮濤老師,中教一級(jí)教師,本科學(xué)歷,今年被評(píng)為校優(yōu)秀教師,多篇論文在縣級(jí)以上部門獲獎(jiǎng),是我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的中堅(jiān)力量,具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他風(fēng)趣幽默,教學(xué)技巧高超,深受學(xué)生喜愛(ài)。(聯(lián)系電話:***)
數(shù)學(xué)老師兼班主任:王瑞老師,本科學(xué)歷,楊集中學(xué)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”,國(guó)家華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀輔導(dǎo)老師,今年在校面向全縣開(kāi)公開(kāi)課,多篇論文在縣級(jí)以上部門獲獎(jiǎng),工作一絲不茍。作為班主任平時(shí)視班級(jí)為家,對(duì)同學(xué)愛(ài)護(hù)有加,每天早晚到教室督促孩子們學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我的習(xí)慣。最大的快樂(lè)就是看到學(xué)生的進(jìn)步。
(聯(lián)系電話:***)
外語(yǔ)老師:付懷高老師,中教一級(jí)教師,他是我校的英語(yǔ)教學(xué)骨干教師,多篇論文在縣級(jí)以上部門獲獎(jiǎng)或在省級(jí)以上刊物發(fā)表。有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有先進(jìn)的教育理念,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)兢兢業(yè)業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心,平時(shí)和同學(xué)相處十分融洽。(聯(lián)系電話:***)
地理老師:王芳老師,今年剛從地理專業(yè)本科畢業(yè)。為我們帶來(lái)了最先進(jìn)的教育理念,為我校地理學(xué)科帶來(lái)新風(fēng)尚,見(jiàn)解獨(dú)到,思維深刻,是我校地理學(xué)科冉冉升起的新星?;顫婇_(kāi)朗,平時(shí)和同學(xué)相處十分融洽,課堂氣氛十分活躍。(聯(lián)系電話:***)
生物老師:董秀珍老師,大學(xué)本科畢業(yè),江蘇省高級(jí)教師,是我縣的名師,是楊集中學(xué)高中生物學(xué)科帶頭人,今年為我初一年級(jí)特聘教師。有先進(jìn)的教育理念和深厚的教學(xué)思想,平時(shí)和同學(xué)相處十分融洽,激發(fā)了學(xué)生的對(duì)生物濃厚的興趣。(聯(lián)系電話:***)
歷史老師:徐寶峰老師,歷史系本科畢業(yè),歷史學(xué)科備課組長(zhǎng),有多年的初三畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表我縣東南片歷史老師參加縣歷史學(xué)科比賽,有先進(jìn)的教育理念,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,學(xué)識(shí)非常淵博,歷史課上得生動(dòng)有趣,給同學(xué)們留下很深的印象。(聯(lián)系電話:***)
政治老師:湯化平老師,大學(xué)本科畢業(yè),中教一級(jí)教師,政治學(xué)科備課組長(zhǎng),有多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有先進(jìn)的教育理念,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,政治課生動(dòng),對(duì)學(xué)生恩威并用,富有愛(ài)心,教學(xué)效果好。(聯(lián)系電話:***)
各位家長(zhǎng),應(yīng)當(dāng)慶幸孩子在這樣優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí),有這么優(yōu)秀的老師教育孩子,有這么優(yōu)秀的學(xué)生群體在互幫互學(xué),我們的孩子是很棒的!
三、兩次階段性檢測(cè)情況:
我們班在學(xué)習(xí)上更是敢于爭(zhēng)先,通過(guò)自己的努力去取得好成績(jī)。在期中檢測(cè)中平均總分,取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),我們班的綜合評(píng)估也都名列前茅。更可貴的是同學(xué)不以這樣的成績(jī)?yōu)轵湴?,反而更加的斗志昂揚(yáng),他們的口號(hào)是“不苦不累初一無(wú)味,不拼不搏,等于白活?!毕露Q心再創(chuàng)佳績(jī)。今天我可以驕傲地說(shuō),初一(2)班是全校優(yōu)秀的班級(jí)之一。
第一次階段性檢測(cè)
成績(jī)突出的同學(xué)有:張昕、胡億佳、錢強(qiáng)強(qiáng)、王加樂(lè)、曹光輝、李海玲、孫新宇、臧倩、殷樂(lè)、薛濤、肖峰、成殿云、黃加奇、王潔、薛明星、劉江南
成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)有:劉雪、陳權(quán)、李佳旺、王磊、劉峻宏、張勇、譚念子、王纖、潘文靜、孫天愛(ài)、張敏、李中港、楊茗會(huì)、劭琪、曹棟梁、王甜甜、王杰、唐振、戴莉
第二次階段性檢測(cè)
成績(jī)突出的同學(xué)有:張昕、胡億佳、錢強(qiáng)強(qiáng)、王加樂(lè)、曹光輝、孫新宇、成殿云、李海玲、殷樂(lè)、劉峻宏、薛明星、陳權(quán)、王潔、劉江南、劭琪、肖峰、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)有:臧倩、薛濤、曹棟梁、黃加奇、李佳旺、譚念子、張勇、王磊、劉雪、王纖、張敏、孫天愛(ài)、戴莉、唐文傳、潘文靜、楊茗會(huì)、繆芳玲、徐明猛、左善寶、孫廣漢、年級(jí)進(jìn)步很大的同學(xué)有:劭琪、曹棟梁、劉峻宏、戴莉、成殿云、繆芳玲、王濤、何支援、曹紅葉、孫新宇、左善寶、陳權(quán)、李亞州、潘杰、孫廣漢、薛明星、徐明猛、陳步濤、譚念子、馬繼婷、唐文傳、彭延成、孫麗、莊洪慶
巨大潛力人員:陳步芹、朱敏慧、馬佳、孫浩、戴岳虎、李楊、張正華、孫召玥、吳加蒲
和開(kāi)學(xué)相比、在行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有巨大進(jìn)步的人員:潘興雨、劉明杰、陳安琪、高連偉、王振、程恩北、孫浪、姜鴻凈
我們剛加入的袁家雯同學(xué)也是眉清目秀,我相信她一定能很快地融入我們的大家庭。
經(jīng)過(guò)兩次階段性檢測(cè),發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)有明顯的弱科,這已嚴(yán)重阻礙我們學(xué)生成績(jī)進(jìn)一步提高,所以我們必須“明知山有虎,偏向虎山行。”戰(zhàn)勝弱科。我們的成績(jī)就有飛躍。
四.希望和建議
希望正確引導(dǎo)孩子面對(duì)初一緊張的生活,家長(zhǎng)應(yīng)注意一些教育細(xì)節(jié)抓好初一年級(jí)的工作,單靠教師的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更多地需要家長(zhǎng)的關(guān)心、支持與配合??梢哉f(shuō)在學(xué)習(xí)上,每個(gè)同學(xué)都是平等的,關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問(wèn)題,任何一個(gè)同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好,都能成功,學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí),思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個(gè)學(xué)習(xí)的觀念同時(shí)也需要家長(zhǎng)來(lái)給學(xué)生灌輸??梢哉f(shuō)學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么,面對(duì)孩子緊張的初一學(xué)習(xí)生活,家長(zhǎng)應(yīng)注意哪些教育問(wèn)題呢?
1、強(qiáng)化家庭教育意識(shí),努力提高家庭教育質(zhì)量。
未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)文明平等競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力,就難于在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中維持自己。人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器,為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。作為家長(zhǎng),首先明白,孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的,從家庭,學(xué)前班,小學(xué)到初中,這已是第四棒,在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中,離不開(kāi)正確家庭教育的配合,倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。你想,同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課,為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好,而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢?其中關(guān)鍵在于家庭教育。往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源與家長(zhǎng)的期望,家長(zhǎng)要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)校表現(xiàn)情況,和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理,了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué),什么時(shí)間放學(xué),完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣,孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注,當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功,努力把學(xué)習(xí)搞好。有的家長(zhǎng)總是說(shuō),工作太忙。我說(shuō),家長(zhǎng)在忙,又是為了什么?現(xiàn)在有許多的家長(zhǎng)把精力用在為孩子攢錢,為孩子攢個(gè)房子,為孩子攢個(gè)媳婦,那你有沒(méi)有想過(guò)用你現(xiàn)在的精力去為孩子攢個(gè)高素質(zhì),攢個(gè)孩子將來(lái)吃飯的飯碗。
“十年樹木,百年樹人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒(méi)有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的,靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的,靠?jī)e幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。
2、要把教育孩子如何做人放在第一位。
學(xué)生在學(xué)校接受教育有兩個(gè)基本的任務(wù),一是學(xué)會(huì)做人,二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“要做好事,首先要做好人”已經(jīng)成為社會(huì)的一種共識(shí)。而會(huì)不會(huì)做人跟家庭的教育有密切的關(guān)系。當(dāng)前我們的極個(gè)別初一學(xué)生中,有個(gè)別人玩手機(jī)、上課不遵守紀(jì)律以及不尊重老師等不良行為,對(duì)此,學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,另一方面也根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)極個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行必要的處分,以保證極大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)的利益,希望各位家長(zhǎng)能夠理解。
3、安全警鐘長(zhǎng)鳴。
學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福,學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事,更是家長(zhǎng)的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通(騎自行車上高速公路)、飲食以及通宿生參加晚自習(xí)(個(gè)別家長(zhǎng)不能保證每天接送)等隱患,希望家長(zhǎng)能積極支持與配合學(xué)校的工作,一起努力,讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。
4、關(guān)于周六,周日放假問(wèn)題。
①嚴(yán)格要求孩子按時(shí)回家,對(duì)個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)要親自接送,注意路上安全。
②回家時(shí)少看電視、玩電腦,要有選擇性。
③了解您的孩子周末和那些孩子交往。明白“近朱者赤,近墨者黑”
④不出遠(yuǎn)門,同學(xué)之間盡量不串門。
⑤放假回到家時(shí)一定要督促完成家庭作業(yè),最好簽字蓋章。
5、家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。
要重視心理健康,有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù),卻忽視了孩子的心理健康。孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與,學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。要學(xué)會(huì)欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行,是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),學(xué)生能學(xué)不好嗎?事實(shí)上,學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買多少好吃的多少穿的,有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。
家長(zhǎng)對(duì)教育的投資是最明智的投資,是回報(bào)率最高的投資,所以我認(rèn)為家長(zhǎng)同志應(yīng)該和孩子共同努力,把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去,把孩子培養(yǎng)好。
能把人做好,取得好成績(jī)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的共同心愿。而且這也必須是三方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo),因此也要請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。下面就請(qǐng)家長(zhǎng)們對(duì)班級(jí)管理及其他方面提出合理化意見(jiàn)和建議。
五、家長(zhǎng)給子女一句贈(zèng)言
六、幾點(diǎn)思考:1、2、3、我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的真正目的是什么? 一個(gè)月到底給孩子多少錢才是合適的? 如何對(duì)待孩子成績(jī)的波動(dòng)?
各位家長(zhǎng),要說(shuō)的話很多,千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句,你們的快樂(lè)就是我們的快樂(lè),重逢時(shí)一定會(huì)笑臉相迎,因?yàn)槟銈円呀?jīng)把那顆火熱的心留給了孩子,留給了我們。只希望家長(zhǎng)說(shuō)一句:來(lái)得值得。只希望家長(zhǎng)做一件事:保持聯(lián)系,也真心希望家長(zhǎng)們能給我們留下更多的寶貴意見(jiàn)。
再次祝大家心想事成,工作順利,合家歡樂(lè)!
王瑞
2011-12-5