第一篇：小的程2013-2014一年級音樂《三只小豬》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（播放《豬小弟》音樂）

師生問好

師：今天這節(jié)課首先我們來做個課前運動，好不好？請同學(xué)們跟著程老師一起來。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們們累不累啊，我們剛剛做的音樂操里面有什么小動物出來??？

生：小豬

2、師：你們看過有關(guān)小豬的動畫片嗎？有哪些動畫片呢？

生：看過，（麥兜、晴天小豬……）

師：看來你們小朋友們都喜歡看動畫片，今天程老師也給你們帶來了一段動畫片的片段，想不想看??！

生：想

3、欣賞《三只小豬》動畫片段

師：剛看了動畫片，這段動畫片里它們在做什么？

生：在蓋房子

師： 他們蓋的房子一樣嗎？分別是什么房子呢？

生：不一樣，蓋的是稻草房，木房子，磚房子。

師：你們看的非常的認真。

三、學(xué)習(xí)歌謠

（1）老大的歌謠。

1、聆聽歌謠（播放老大音頻）

師：接下來我們來聽聽這只小豬蓋的是什么房子？（播放老大音頻）

生：稻草房，師：它呀是三只小豬中的老大，現(xiàn)在跟著程老師有節(jié)奏的來朗讀老大的歌謠。（老師帶著學(xué)生邊朗

讀邊用手勢做蓋房子的動作）

2、學(xué)生跟著程老師邊朗讀邊用手勢蓋房子。

師：老大邊蓋房子還邊干嘛呢？

生：玩耍

師：原來他是個貪玩的小豬，現(xiàn)在再來朗讀一遍。

師：同學(xué)們朗讀的真好聽。

（2）老二的歌謠。

1、聆聽歌謠（播放老二的音頻）

師：你們聽聽這只小豬蓋得是什么房子？它邊蓋房子還邊干嘛呢？（播放老二音頻）

生：在蓋木房子，它邊蓋房子還邊做游戲。

師：它是三只小豬中的老二，老二也是個愛玩的小豬。老二用木頭蓋房子發(fā)出的是什么聲音??？ 生：木頭發(fā)出的聲音是咚咚、咚咚、咚--

師：你們真聰明。你們能不能根據(jù)老大的歌謠，有節(jié)奏的朗讀?。?/p>

2、學(xué)生有節(jié)奏的邊朗讀邊用手勢蓋房子。

師：你們朗讀的真好聽，現(xiàn)在我們再次朗讀，看哪個小朋友蓋房子蓋得最漂亮。

3、有節(jié)奏的朗讀歌謠邊做動作

師：同學(xué)們模仿的做得可真像。老大和老二蓋房子的速度可真快，現(xiàn)在老三也來了，它是不是也跟著老大、老二一樣愛玩呢？（播放老三音頻）

（3）老三的歌謠。

1、聆聽歌謠（播放老三的音頻）

生：老三用磚頭蓋房子，它非常的勤勞沒有時間玩，一心就想蓋好房子。

師：老三用磚頭蓋房子發(fā)出的是什么聲音？

生：叮叮、叮叮、當--

2、跟著老師模仿老三蓋房子叮叮叮叮當?shù)膭幼?/p>

師：同學(xué)們的模仿能力可真強，現(xiàn)在你們有節(jié)奏的來朗讀老三的歌謠。

3、學(xué)生有節(jié)奏地念歌謠加手勢蓋房子

師：三只小豬的房子終于都蓋好了，現(xiàn)在我們把它們的歌謠連起來念一遍，大家可以一邊念一邊用動作表演小豬們蓋房子的情景。

（4）邊朗讀歌謠邊自由地表演三只小豬蓋房子的情景。

（學(xué)生邊朗讀邊自由表演）

師：同學(xué)們表演的可真好，讓老師感受到了三只小豬們在快樂的蓋房子。

（5）學(xué)生分為三組，分別為老大、老

二、老三編創(chuàng)蓋房子的動作。

師：三只小豬的房子蓋得漂亮嗎？那我們現(xiàn)在也來扮演三只小豬蓋房子，程老師把你們分成三組，分別為老大、老

二、老三邊念歌謠邊蓋房子。（學(xué)生聆聽音樂圍成圓圈蓋房子）

三、學(xué)習(xí)歌曲《不怕大灰狼》

1、欣賞動畫片《三只小豬》后半段

師：三只小豬們終于建好了自己的房子，過著快樂自由的生活，可是有一天，一個饑餓的大灰狼過來了，你們想不想知道接下來會發(fā)生什么事情呢？

生：想……

（播放視頻后半段）

師：在大灰狼粗暴的推搡下，誰的房屋倒塌了？誰的房屋最安全？

生：老大和老二的房子倒了，老三的房屋最安全

師：三只小豬中誰才真正不怕大灰狼？為什么？

生：老三最不怕大灰狼，因為老三家的房子最結(jié)實。

師：老大和老二認識到自己的錯誤，三只小豬在安全的磚房子里唱起了這首《不怕大灰狼》的歌。

2、學(xué)唱歌曲

（1）教師范唱《不怕大灰狼》

師：三只小豬這么勇敢，程老師希望你們也像這三只小豬一樣勇敢、不怕敵人?，F(xiàn)在跟著程老師一起來學(xué)唱這首歌。

（2）用琴帶唱，用肢體語言提示學(xué)生。

（3）老師及時糾正學(xué)生的錯誤

（4）用歡快的情緒演唱歌曲

師：三只小豬很勇敢的面對大灰狼，它們把大灰狼打敗了，它們的心情是怎樣的？

生：開心，高興的師：那現(xiàn)在讓我們用開心、歡快的聲音來演唱。（老師帶著情緒跟著學(xué)生演唱）

四．創(chuàng)編、表演音樂情景劇《三只小豬》

（1）學(xué)生分為三組：分別扮演老大、老

二、老三。

師：你們這么的開心，那我們也來演個小小音樂劇，演一演三只小豬蓋房子和大灰狼吹房子的情節(jié)好嗎？現(xiàn)在分成三組圍成圓圈，每一組選一名學(xué)生扮演老大、老

二、老三，第一組扮演老大的稻草房、第二組扮演老二的木房子、第三組扮演老三磚房子。（老師發(fā)小豬頭飾）

（2）挑選一名學(xué)生扮演大灰狼

師：有哪個同學(xué)想扮演大灰狼啊?。òl(fā)大灰狼頭飾）

（3）分角色表演音樂情景劇《三只小豬》

師：哪組表演的時候，請你們用手勢做蓋房子的動作和發(fā)出蓋房子的聲音都要做出來，看哪組的演員最出色。

（4）連貫表演

師：表演順序是這樣的：先是第一組同學(xué)邊跟著音樂念歌謠邊表演蓋房子動作，歌謠結(jié)束后，大灰狼來了，其他同學(xué)們跟著大灰狼用嘴模仿吹房子的聲音，老大的稻草房子倒了，吹房子的聲音停，老大跑到老二家去了。第二組的同學(xué)跟著音樂念歌謠邊表演蓋房子的動作，歌謠結(jié)束仍然是同學(xué)們用是嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，老二的木房子倒塌啦，吹房子的聲音停，老大和老二跑到了老三家。第三組蓋房子的同學(xué)上場，邊念歌謠邊表演，歌曲結(jié)束仍然是同學(xué)們用嘴模仿大灰狼吹房子的聲音，吹房子的聲音停，不倒！大灰狼累壞了，灰溜溜的走了，最后戰(zhàn)勝大灰狼全班演唱《不怕大灰狼》。

五、評價及小結(jié)

師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的真好，今天我們認識的這三個新朋友用智慧戰(zhàn)勝了大灰狼，我們也和這三只小豬經(jīng)歷了快樂和困難，在這三只小豬當中，誰最值得我們學(xué)習(xí)?。?/p>

生：老三，它的房子最堅固，連大灰狼都吹不倒，做什么事都要認真，要互相幫助……

師：大家說得都很好，我們應(yīng)該像老三一樣不論做什么事都認真對待，不怕吃苦，還要學(xué)習(xí)老三熱心助人的精神。

第二篇：戲劇音樂活動 ：三只小豬

音樂活動

活動背景：

音樂的力量是巨大的，而且能夠向人傳情達意，不同的樂曲風(fēng)格會給人帶來不同的情緒體驗，指南指出“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗”。本次活動的設(shè)計就旨在使幼兒去感知不同風(fēng)格音樂的魅力，去激發(fā)幼兒表現(xiàn)音樂中美的情趣。

本幼兒園開展了在“全語言視野下的戲劇研究”課題，通過戲劇活動的開展，孩子們已經(jīng)能夠在多種戲劇元素的表達上有各種經(jīng)驗的提升，比如語言能力、表演能力、創(chuàng)造能力等等，在對音樂的表達上 活動目標：

一、通過不同音樂風(fēng)格的樂曲體會各種音樂情感。

二、有基本的鑒賞不同基調(diào)樂曲的能力，并能用肢體動作分別來表現(xiàn)。

三、根據(jù)不同的樂曲匹配相應(yīng)的圖片和角色表演?；顒訙蕚洌?/p>

樂曲：“四小天鵝”、“森林物語”“巴格達的星星”“獅王進行曲”、“斗牛士”“鬼子進村”、“土耳其進行曲”

視頻：三只小豬的表演視頻

圖片：花朵、星空、森林、群獸、斗牛、大灰狼 活動過程：

一、播放樂曲“四小天鵝”，請幼兒欣賞，并請幼兒說說該樂曲的音樂風(fēng)格是怎樣的。

師：“你聽起來這首曲子怎樣？”

“它是一首什么風(fēng)格的樂曲呢？”

“你還聽過別的什么風(fēng)格的樂曲？能說一說嗎？”

二、依次播放其他的樂曲，說出該樂曲的風(fēng)格。師：“請你來說說這樂曲是什么風(fēng)格的?！?/p>

三、請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)各風(fēng)格的樂曲特點。師：“請大家用身體的動作把樂曲表現(xiàn)出來。”

四、請幼兒一邊欣賞音樂，根據(jù)音樂選擇適合的圖片出示。師：“請小朋友根據(jù)欣賞到的樂曲，來選擇哪幅圖最適合它?！?/p>

五、播放幼兒表演的三只小豬的視頻，請幼兒欣賞，并說說哪一段音樂適合哪個劇目。

六、根據(jù)幼兒的選擇，給視頻添加背景音樂。

七、幼兒隨著音樂一起表演戲劇“三只小豬”。

第三篇：小學(xué)音樂 三只小豬—說明

三只小豬

《三只小豬》是一部獲奧斯卡獎的經(jīng)典動畫片中的主題曲，旋律流暢充滿童趣，深受孩子喜愛。本課時教學(xué)目標其一就是讓學(xué)生感受并想象三只小豬的可愛形象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、勇敢、團結(jié)的美德；二是能哼唱歌曲，聽辨主題并在情景創(chuàng)設(shè)中作即興表演。結(jié)合新課標要求與本課的特點，“以聽覺領(lǐng)先，動態(tài)感受為突破口”，在教學(xué)設(shè)計中擬以聆聽為主線貫穿始終.

第四篇：一年級下冊音樂教案-情景劇 三只小豬 人教版（2012）

《三只小豬》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的教學(xué)活動中，感受樂曲歡快活潑的音樂情緒。

2、熟記音樂主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)并初步了解小提琴的音色、外形及演奏姿勢。

3、在多次聆聽音樂的基礎(chǔ)上能夠基本準確地結(jié)合音樂完整表演。

教學(xué)重點

：

1、感受樂曲歡快活潑的音樂情緒。

2、通過聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié)，掌握主題樂句，并抒發(fā)對音樂的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生勤勞、團結(jié)、勇敢的美德。

3、學(xué)生能用生動活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。

4、初步了解小提琴的音色特點，認識小提琴的外形特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。

教學(xué)難點：能較為準確地結(jié)合音樂進行完整表演，加深對作品的理解。

教學(xué)用具:：圖片四張、小提琴模型。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、課前組織：聽音樂進教室。

2、看動畫片：一（1）班的小朋友今天可真神氣啊，老師邀請了一群可愛的朋友來到我們的音樂課堂，我們來看看她們是誰呀？

3、律動：小豬們在干什么呀？（唱歌跳舞蓋房子）我們一起跟著音小豬們跳起來吧。

4、揭題：小豬們開心嗎?作曲家通過音樂給我們描繪了《三只小豬》的故事,今天老師要和大家一起來分享這個音樂童話故事。

二、欣賞A段

1、從你們的表情中老師感受到你們很喜歡這個音樂故事，音樂里的小豬們都很勤勞都在蓋屬于自己的房子。

2、看豬大哥在蓋稻草房，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？

（1）、我們看看豬大哥的稻草房子怎么蓋的？

（課件出示：“X

—

︳

X

—

︳”）

刷

刷

（2）、讓我們拿起工具把地上的稻草鏟起來甩到屋面上去。

（3）、蓋好了房子，朱老大干什么了?。?/p>

（4）、出示小提琴：介紹、學(xué)動作。

2、你們聽這是什么聲音？再蓋什么房子呢？

（1）、教師配上棒鈴加上聲勢活動模仿釘釘子

（2）、豬二哥邀請我們幫忙蓋木頭房子；（課件出示：“X

X

︳

XX

X

︳”）

叮叮

叮叮叮

（3）、敲釘子的聲音很清脆的，我們要輕一點。

（4）、蓋好了房子，朱老二干什么了啊？

（5）、出示笛子：介紹、學(xué)動作。

3、師：看看我現(xiàn)在在做什么？

（1）、師模仿砌磚,生：在給磚抹水泥。

（2）、（課件出示：“X

X

︳X

0”）

擦擦

擦

0

（3）師：對極了，同學(xué)們和我一起來幫豬小弟蓋磚頭房子吧.，抹好水泥后房子就更堅固了。

4、完整的聽音樂，學(xué)蓋房子。（A段完整演繹）

5、再次聽A段，感受圓舞曲音樂。

三、學(xué)習(xí)B段演唱音樂主題

師：小豬們在大家的努力勞動中,我們漂亮的房子都蓋好了,你們聽小豬們唱起了快樂的歌謠。（完整聆聽B段）有沒有聽到一首蓋房子的歌曲呢？

1、老師鋼琴彈奏音樂主題。

2、師：好聽嗎？現(xiàn)在我們加上有趣兒的歌詞來唱一唱吧。

師唱：“稻草房子蓋好了，蓋好了，蓋好了，稻草房子蓋好了，啦啦啦啦啦啦……”

（1）、這里一共蓋了幾層房子啊

？（白板展示）三次，這個聲音感覺是從屋檐送到屋頂上去的，是輕快跳躍的，跟著琴第一行唱一唱。稻草房子的稻字也要往上送出來，感覺像是把稻草甩到屋頂上。

（2）、小豬在一邊蓋房子一邊哼唱小曲，心情很開心，再演唱啦啦啦的時候，很歡快的，小舌頭彈跳的。

（3）、完整演唱稻草房子。

3、讓我們用歡快、活潑的聲音來演唱“木頭房子”吧。

（1）、你們唱得真棒，那你們能像我這樣邊“蓋房子”邊唱歌嗎？”

（教師示范雙手交替向上“蓋房子”）

（2）、同學(xué)們你們學(xué)得真快，那小豬蓋房子的動作越整齊有力，我們的房子才會蓋的越牢固哦。

（3）、讓我們帶著這樣的心情再來唱一次，帶著整齊有力的動作再來唱“磚房子”。

四、聽辨主題出現(xiàn)次數(shù)

師：

同學(xué)們，這段“蓋房子”的旋律在音樂故事里出現(xiàn)了幾次呢？讓我們靜靜地再聽一次音樂。當你聽到這段旋律時在心里面默唱歌詞并用小手“蓋房子”。注意，你拍一次手就表示“蓋房子”的旋律出現(xiàn)了一次。（聆聽B段）（學(xué)生聽到主題旋律出現(xiàn)時就用小手“蓋房子”）

師：小豬蓋房子的旋律出現(xiàn)了幾次？

生：四次。

師：確實是這樣，前面出現(xiàn)的三次旋律是小豬在蓋房子，第四次旋律的出現(xiàn)是我們的房子蓋好了，這是小豬在表達愉快的心情。

師：好，我們一起唱最后一句。

五、C段延伸

1、同學(xué)們的小提琴拉得真棒，真是一群快樂的小豬。這個時候誰來了？大灰狼，他對著稻草房子吹了一口氣，怎么樣？對著木頭房子又吹了口氣，怎么樣？對著磚頭房子吹了一口氣，又怎么樣了呢？我們一起來看動畫片吧。

2、你們最喜歡誰？（豬小弟）你們喜歡他的什么呢？（機智，聰明，勤勞）

3、完整表演：讓我們向小弟學(xué)習(xí)，把機智，勤勞的在音樂中表現(xiàn)出來吧！

第五篇：2013學(xué)年第二學(xué)期三只小豬_音樂教案

《三只小豬》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、學(xué)生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。

2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。

3、能結(jié)合音樂完整表演。

教學(xué)重、難點

1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。

2、初步了解小提琴的音色特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。

教學(xué)過程

一、認識小提琴

1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。

2、聆聽小提琴的音色。

3、隨音樂片段模擬演奏。

師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。學(xué)生模仿。

二、聆聽片段，揭題

1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！

2、交流：是小豬。

3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？

4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。

三、欣賞主題

1、師略講故事。

從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。

2、唱主題。

師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學(xué)一學(xué)嗎？

①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的聲音唱。④跟音樂唱。

3、加動作唱。

師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）

4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。

5、指明生上來唱一唱，演一演。

四、聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)

1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現(xiàn)了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現(xiàn)了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！

2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？

3、再次聆聽，交流。

五、律動表現(xiàn)

1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候，請第一大組的同學(xué)扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候，就請第二組的同學(xué)扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現(xiàn)的時候邊唱邊表演蓋房子。

2、生隨音樂律動。

3、再次表演。

師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學(xué)擔(dān)任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。

4、出示樂曲結(jié)構(gòu)圖。

師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？ 還有幾段不同的音樂出現(xiàn)的時候，我們還可以做什么？（生：??）

六、拓展

師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據(jù)一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優(yōu)秀動畫短片獎呢！

課后反思

《簫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>

教學(xué)重、難點

1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。2．能運用適當?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?。教學(xué)準備

幻燈片、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進教室，師生問好。

二、學(xué)吹歌曲最后一樂句

1．師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點四分音符節(jié)奏。2．集體拍擊最后一樂句節(jié)奏。3．請學(xué)生自己學(xué)吹旋律。4．展示學(xué)習(xí)成果。

三、學(xué)唱歌曲《簫》 1．導(dǎo)入。

提問：你知道口風(fēng)琴是哪個國家的？請學(xué)生說說我國的民族樂器。2．聽師范唱。

提問：歌曲中唱到的是哪種樂器？ 3．出示幻燈片：教師講解“簫”。4．聽師再次范唱。提問：歌曲是幾拍子的？

5．請學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。6．學(xué)習(xí)歌曲歌譜。

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏。

（2）在音樂的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏。（3）出示字母譜，生試唱歌譜。（4）師生合作唱歌曲歌譜 7．學(xué)唱歌詞。

（1）請學(xué)生自己跟音樂唱歌詞。（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處。（3）完整演唱歌詞。（4）用高興得心情演唱歌曲。8．歌曲處理。

（1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當?shù)谋砬樾g(shù)語。（3）各小組展示，點評。

四、總結(jié)、結(jié)束 課后反思