第一篇：《雪孩子》課本劇

[人物]

主要人物：雪孩子、小白兔、兔媽媽，另有，小雪花16人，火娃娃13人。

[劇本]

（一）（音樂起，悠揚地。）

場景：小白兔家的木屋前，雪花紛飛，小雪花出場舞。

小白兔和媽媽從木屋后上場。

兔媽媽：小兔，媽出去找個大蘿卜回來。

小白兔：（拉住媽媽著急地）我要去！我要去！唔……唔……

兔媽媽：外面冷，在家烤烤火吧，別跟媽去了，啊？

小白兔：（賭氣地）不，我要去，我要去嘛……媽媽，你走了，我一個人在家，多冷清?。。ㄈ鰦傻乩瓔寢屴D(zhuǎn)圈，賴地上。）

兔媽媽：（拉小白兔，為難地，看看天上，驚喜地）哎，有了，媽媽給你堆個雪人，你有了伴兒，就不會冷清了。

小白兔：（跳起來，驚喜地）堆雪人兒？

兔媽媽：嗯。

小白兔：好，堆雪人兒嘍?。ê蛬寢寭肀?，開心地）好，堆雪人兒嘍！

（二）（音樂起，歡快地。）

場景：小白兔和兔媽媽堆雪人。（小雪花伴舞，簇擁雪孩子上場）

雪孩子亮相。

小白兔：（驚喜地）媽媽，我們的雪孩子多神氣呀！

兔媽媽：是呀，你有伙伴兒了，我該去找大蘿卜了。外邊冷，玩一會兒就進屋烤火去。

小白兔：哎！

（三）（音樂：《滑雪歌》）

場景：小白兔和雪孩子在雪地上快樂地嬉戲。

小白兔與雪孩子舞蹈，小雪花伴舞。

小白兔：（天真地）我們已經(jīng)是好朋友了，你怎么不跟我親熱親熱。

（上前擁抱雪孩子，親吻他。）

小白兔：（打噴嚏）啊……啊嚏！啊，你真冷！好朋友，我們?nèi)タ净鸢桑?/p>

（雪孩子笑著搖搖頭，擺手和小白兔再見，小白兔進木屋，甜甜入睡。）

（四）（音樂：鋼琴獨奏，急迫地。）

場景：木屋子里面，小白兔在睡夢中被烈火包圍，雪孩子舍身相救。

火娃娃上場，烈火熊熊燃燒，包圍小白兔。

小白兔睡夢中驚醒，見到火焰飛舞，驚呼媽媽媽媽。

雪孩子沖入木屋，救出小白兔，癱倒在地上，化成了一汪雪水。

眾小雪花伴舞，將雪孩子掩去，下場。

小白兔靜靜地躺在地上，昏迷著……

（五）場景：兔媽媽回來，和小白兔追尋雪孩子的身影。

（音樂起）

小白兔醒來，爬起，搖頭，如夢初醒狀。

兔媽媽急奔而上，四處尋找，大呼“小兔！小兔！”撲倒，大哭。

小白兔：媽媽！媽媽！

兔媽媽：?。。_過去，擁抱。）

小白兔：媽媽！

兔媽媽：哦，我的寶貝兒！蘿卜，給！

小白兔：（摟著媽媽哭）嗚嗚，雪孩子……不見了！

兔媽媽：（環(huán)視四周，低頭看地上）啊，多好的雪孩子。小兔，你看，這潔凈的水，就是我們的雪孩子變的。

小白兔和兔媽媽追逐雪孩子。

小白兔：（挽著媽媽的手，抬頭望著朵朵白云）媽媽，雪孩子還會回來嗎？

兔媽媽：（指著上方的云朵）你看，他不是和我們在一起嗎。

（劇終）

第二篇：雪孩子課本劇

[劇本]

（一）場景：小白兔家的木屋前，雪花紛飛，小雪花出場舞。（音樂起，悠揚地。）

（旁白）這場雪下得真大。雪花把樹枝蓋得滿滿的，壓得彎彎的；地面上粉白粉白，積雪已經(jīng)有幾寸厚了；小木屋頂上，像鋪了一條厚厚的白絨被。小白兔家的木屋前，雪花紛飛，小雪花出場舞。小白兔和媽媽從木屋后上場。

兔媽媽：小兔，媽出去找個大蘿卜回來。

小白兔：（拉住媽媽著急地）我要去！我要去！唔……唔……

兔媽媽：外面冷，在家烤烤火吧，別跟媽去了，??？

小白兔：（賭氣地）不，我要去，我要去嘛……媽媽，你走了，我一個人在家，多冷清?。。ㄈ鰦傻乩瓔寢屴D(zhuǎn)圈，賴地上。）

兔媽媽：（拉小白兔，為難地，看看天上，驚喜地）哎，有了，媽媽給你堆個雪人，你有了伴兒，就不會冷清了。

小白兔：（跳起來，驚喜地）堆雪人兒？ 兔媽媽：嗯。

小白兔：好，堆雪人兒嘍！（和媽媽擁抱，開心地）好，堆雪人兒嘍！

（二）（音樂起，歡快地。）

場景：小白兔和兔媽媽堆雪人。（小雪花伴舞，簇擁雪孩子上場）

雪孩子亮相。

小白兔：（驚喜地）媽媽，我們的雪孩子多神氣呀！

兔媽媽：是呀，你有伙伴兒了，我該去找大蘿卜了。外邊冷，玩一會兒就進屋烤火去。

小白兔：哎！

（三）（音樂：《鈴兒響叮當》）

場景：小白兔和雪孩子在雪地上快樂地嬉戲。小白兔與雪孩子舞蹈，小雪花伴舞。

小白兔：（天真地）我們已經(jīng)是好朋友了，你怎么不跟我親熱親熱。

（上前擁抱雪孩子，親吻他。）

小白兔：（打噴嚏）啊……啊嚏！啊，你真冷！好朋友，我們?nèi)タ净鸢桑?/p>

（雪孩子笑著搖搖頭，擺手和小白兔再見，小白兔進木屋，甜甜入睡。）

（四）（音樂：鋼琴獨奏，急迫地。）

場景：木屋子里面，小白兔在睡夢中被烈火包圍，雪孩子舍身相救。

火娃娃上場，烈火熊熊燃燒，包圍小白兔。

小白兔睡夢中驚醒，見到火焰飛舞，驚呼媽媽媽媽。

雪孩子沖入木屋，救出小白兔，癱倒在地上，化成了一汪雪水。

眾小雪花伴舞，將雪孩子掩去，下場。小白兔靜靜地躺在地上，昏迷著……

（五）場景：兔媽媽回來，和小白兔追尋雪孩子的身影。（音樂起）

小白兔醒來，爬起，搖頭，如夢初醒狀。

兔媽媽急奔而上，四處尋找，大呼“小兔！小兔！”撲倒，大哭。

小白兔：媽媽！媽媽！

兔媽媽：?。。_過去，擁抱。）小白兔：媽媽！

兔媽媽：哦，我的寶貝兒！蘿卜，給！

小白兔：（摟著媽媽哭）嗚嗚，雪孩子……不見了！兔媽媽：（環(huán)視四周，低頭看地上）啊，多好的雪孩子。小兔，你看，這潔凈的水，就是我們的雪孩子變的。

小白兔和兔媽媽追逐雪孩子。小白兔：（挽著媽媽的手，抬頭望著朵朵白云）媽媽，雪孩子還會回來嗎？

兔媽媽：（指著上方的云朵）你看，他不是和我們在一起嗎。

第三篇：《雪孩子》

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 教案設(shè)計

教案背景

1，面向?qū)W生： □小學

2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備：

一、讀通課文，了解課文大意。

二、在課文里圈出生字，拼讀生字。

教學課題 教養(yǎng)方面：

1、認識10個生字，認識1個偏旁“孑”，能給生字“找朋友”；

2、會寫“瓜、衣、來”3個字，并能給生字組多個詞。

3、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文中的句子展開想象，從而了解雪與云之間的變化過程。

4、能說“又??又??”的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。

教育方面：

1、通過學習課文，一方面讓學生感受雪孩子舍己救人的偉大，另一方面教育學生生命是寶貴的，要珍愛生命。

2、通過引導學生了解雪與云之間的變化過程，激發(fā)學生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：

進一步培養(yǎng)學生的識字能力、想象能力、語言表達能力和講故事的能力。

教材分析

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環(huán)畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。對《雪孩子》這篇課文的教學——作為一年級的教學，我把識字與理解課文作為教學的重點。小學階段的學習是打基礎(chǔ)的階段，讀準字音、學好生字是最基本的；而小學生也處在思維能力逐漸在鍛煉中發(fā)展的階段，因此，引導學生理解課文內(nèi)容，使學生能復述課文大意也是很重要的。本課中有一個科學的小知識：雪與云之間的變化，它是本課的教學難點。一方面，由于學生生活的地方是溫暖的中山，因此許多學生并沒有直接接觸過“雪”這個自然景物；另一方面，“雪”和“云”是兩個完全不同的景物，它們怎么可以互相變化呢？學生對這方面知識也沒有機會接觸與了解。

《雪孩子》是一篇有趣的童話故事。教學前，我用百度搜索引擎搜素這篇課文的相關(guān)教學材料，找了很多教案與課件作為參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在“小學語文課程研究所”找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上讓學生看書聽課文朗讀后，帶領(lǐng)學生模仿錄音朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索《雪孩子的故事》，課堂上播放給同學們看，讓學生對整個故事有更大的興趣。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載云和雪的圖片，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。用百度知道中搜索出冬天水汽變成云的資料，給學生灌輸文字上的科學的知識。用百度搜索到新浪博客網(wǎng)中《水的變化》的實驗，讓學生在直觀的實像中得到知識的拓展，為激發(fā)學生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情做鋪墊。

教學方法

《雪孩子》是一篇淺顯易懂、富有教育意義的童話故事，故事的主人公雪人和小白兔都是小朋友們喜歡的角色，所以小朋友們對這篇課文應(yīng)該挺有興趣學習的。在教學方法的設(shè)計上，我首先采用的是圖文結(jié)合的直觀教學法，通過一系列的圖片讓學生感受到雪和云的異同；通過觀察書本上的插圖，讓學生更進一步感知小白兔與雪人之間發(fā)生的故事，為下一個教學法——表演故事法做鋪墊。在介紹水汽變云或變雪的知識介紹中，我采用小老師法，讓學生先看資料和實驗演示，再選學生當小老師告訴全班同學這個科學小知識。最后采用創(chuàng)設(shè)情景法，讓學生在觀看《雪孩子的故事》后進行表演：雪孩子還會回來嗎？再次看見雪孩子，小白兔會說什么呢？在學生的演示中，相信學生朗讀、說話的能力一定得到鍛煉。在這樣的設(shè)計中，學生一定能熟悉、理解課文，體會出故事所蘊含的思想感情。

教學過程

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教學過程

一、激趣揭題（運用百度搜索到的幾張圖片）

1、PowerPoint運行下雪的動畫圖片：你看見了什么？ 百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C2%D1%A9&in=23830&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=16&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

2、引入雪、小兔子、雪孩子、云。激趣：雪孩子怎么不見了呢？讓我們一起去看看吧?。ò鍟?/p>

19、雪孩子）

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，看一看每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字。標畫課文的自然段。

3、聽錄音朗讀，特別注意畫出的不認識的字： 百度搜索到的課文朗讀錄音：點擊右鍵放大視頻錄音畫面

http://?si=1

2、誰當小老師，把剛才看的科學小知識用你喜歡的方式為全班同學介紹一下？

3、雪孩子是怎樣飛到天上的？它為什么會變成云呢？它的本來面目是什么呢？讓我們來看一個實驗：百度搜索到的關(guān)于水的變化的視頻：

http://you.video.sina.com.cn/b/20476554-1363290275.html

3、讓學生看教參配套課件：水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

4、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

3、完成課后練習。

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 化

—— 飛——睡著了

第二課時

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、觀看故事《雪孩子的故事》

百度搜索到的視頻：http://

3、觀后同桌討論并表演：雪孩子還會回來嗎？小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么呢？

4、表演：師生演、生生演。

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、小結(jié)延伸：向?qū)W生介紹百度搜索引擎：004km.cn讓有條件的學生到百度上搜索圖片、視頻等了解相關(guān)資料。

五、板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 水

—— 云——雪

教學反思

該教案已用于實際教學，學生對這么豐富的教學方式很感興趣，學習積極性提高了，學生很認真地看我所搜素到的圖片、文字資料、視頻等等。其實小學生對動畫非常有興趣，如果能多搜索些視頻，學生的注意力一定能保證。同時，學生對上網(wǎng)充滿了興趣，如果老師在課堂上直接聯(lián)系到網(wǎng)絡(luò)上，學生會更認真、更專注在課堂上。所以，百度搜索引擎很好地幫助了我的教學，往后，我將更加用好網(wǎng)絡(luò)資源，給與學生更豐富、更有趣的知識。只是在備課時，有些需要的資料沒找到，如：雪變云的過程、“我會寫”里的字的筆順書寫視頻。其實一直以來，我在教學中都會運用網(wǎng)絡(luò)資源，最常用的也是百度搜索，Google也有用，但比較少。將來，我將繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)資源。本課中需要改進的是閱讀引導的不足，學生沒有在課堂上讀透課文，部分學生在朗讀課文時還不夠正確、流利、有感情。往后需多鍛煉。

教師個人介紹

省份：廣東省

學校： 中山市東區(qū)朗晴小學

姓名：鄭玉鳳

職稱：小學一級教師

通訊地址：廣東省中山市東區(qū)朗晴小學

本人出生于1982年，于2008年畢業(yè)于廣東教育學院英語本科函授專業(yè)，現(xiàn)就任于中山市東去朗晴小學，是一年級的語文教師。有6年任教經(jīng)驗，擔任過語文、英語科組長各一年。在日常教學中很喜歡運用網(wǎng)上資源幫助教學：圖片、課件、教案、教學視頻等等都是我學習與參考的教學資源。

第四篇：雪孩子（推薦）

雪孩子

南京市中華中學附屬小學 劉寧霞

【教材分析】

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中，利于學生理解。

《雪孩子》之所以動人，是因為它以孩子容易接受的方式，講述了友誼、奉獻、分離。課文第一至三自然段用平實的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫情。第四至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語言、急切的動作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫了故事的結(jié)局，雪孩子“渾身水淋淋一化成水一變成水汽一變成了白云”，如此溫情細膩的表達讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒有遠離，它依然在小白兔看得見的地方，守候著它的朋友。課文配有兩幅插圖。第一幅圖是故事開始時，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結(jié)束時小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學中要充分利用插圖，讓學生觀察插圖，在特定的情境中說說圖上畫了什么，講了一個怎樣的故事，把閱讀與看圖、想象與說話緊密結(jié)合起來?！窘虒W目標】

1.認識“累、添”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字。2.學習默讀，試著不出聲，了解故事內(nèi)容。3．朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良?！窘虒W重點】

1.學習默讀，試著不出聲，了解故事內(nèi)容。2.朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良?！窘虒W難點】

學習默讀，試著不出聲，了解故事內(nèi)容?！窘虒W時間】

兩課時

第一課時

【教學目標】

1．認讀“累、添”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、輕、旺、趕、旁”5個字。

2．學習正確、流利地朗讀課文。

3.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容?！窘虒W過程】

一、圖片導人，引出課題 1．教師課件出示謎語

一個娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭聲，太陽一出就化水。2．板書課題：雪孩子 齊讀課題。

二、初讀課文，初知大意 1．借助拼音，朗讀課文。

2.指名讀課文，讀通課文，學習字詞。（1）1-3自然段，指名讀。

(2)指名讀第4段，學習：唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴圖片，學習“柴”字，強調(diào)翹舌音。引導學生觀察字形，知道“柴”與樹木有關(guān)。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語“添加”。

(3)指名讀第5段，學習：“旺”。教師提問：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的 學習“漸”字。理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。（4）指名讀第6段，指導讀好“哎呀”

（5）指名讀第7段，誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）

（6）指名讀第8段，讀好“小白兔，小白兔!你在哪里?” 指導讀好“嗆人的煙”“燙人的火”“終于”

（7）指名讀第9段，指導讀好“水淋淋”

（8）指名依次讀10-13段，指導讀好人物的語言。（9）指名讀第14段，指導讀好“很輕很輕”。3．學習默讀。

(1)教師引導：這個故事較長，每次朗讀要花很多時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀時，可以一邊讀一邊想，思考問題呢！(2)明確默讀的要求：眼睛看著課文，試著不出聲。

【這是第一次要求學生進行默讀，先告訴學生默讀的優(yōu)點，然后告知學生默讀的方法，激發(fā)了學生學習新本領(lǐng)的興趣?！?/p>

(3)學習默讀第1至3自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：陪。(4)學習默讀第4至8自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：救。表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學生。

（5）學習默讀第9至14自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：變。

三、字詞盤點，指導書寫 1．出示生字，指名開火車讀 2.出示“唱、旺、輕”3個字。

(1)觀察字形，說說這三個字的共同特點和注意事項。(2)教師歸納小結(jié)：左窄右寬，兩邊靠攏。

(3)教師范寫“唱”，學生書空。學生描一個寫一個。3．出示“趕”字。(1)觀察字形說結(jié)構(gòu)。

(2)教師范寫并強調(diào)書寫要點：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。(3)學生描一個寫一個。4．出示“旁”字。

（1）教師范寫，提示：上寬下窄，最寬處是中間，寫在橫中線上。學生寫字，教師巡視指導。5．投影講評。

(1)班中講評：挑選學生作業(yè)，評議。

(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星；結(jié)構(gòu)端正，獎一顆星；整潔美觀，獎一顆星。

第二課時

【教學目標】

1．正確、流利、有感情朗讀課文，鞏固生字新詞，會寫“渾、汽、誰”3個字。2．學習課文，關(guān)注雪孩子的語言和動作，體會雪孩子的勇敢善良。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優(yōu)美的語句。【教學過程】

一、檢查復習

1.出示詞語，指名開火車讀。添柴 漸漸 渾身 濕淋淋 激動 水汽 燒得旺旺的 燙人 撲滅

（引導學生觀察：一二行詞語與水有關(guān)；第三行詞語與火有關(guān)）

二、學習課文，感受雪孩子的勇敢善良

過渡：兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子，小白兔便有了小伙伴陪伴，他的生活變得怎么樣啦？

（一）學習課文4-5段，感受小兔子的快樂

1.默讀課文4-5段，有了雪孩子的陪伴，你覺得小白兔的生活變得怎樣啦？ 出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（體會小白兔的快樂）“他玩累了，就回家去睡午覺?！薄八稍诖采希]上眼睛，一會兒就睡著了”（體會小白兔玩得盡興了，很快就安然入睡了）

（二）學習第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

過渡語：就在小白兔睡得香甜的時候，火，把旁邊的柴堆燒著了。小白兔的家著火了，雪孩子是怎么說，怎么做的呢？

默讀：眼睛看著課文，試著不出聲。一邊讀一邊想。

1.出示第7段：“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。(1)誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）指導朗讀：讀的時候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來了。(2)雪孩子怎么知道小白兔家著火了? 生匯報。教師出示詞語：冒出黑煙，躥出火星

(3)雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔的家著火了，我們不僅能從他的話聽出來著急，還能從哪里看出來？

出示詞語“喊”“奔去”，理解詞義。（4）朗讀訓練：指名讀，齊讀。

2.出示第8段：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的?

(2)雪孩子憑著勇敢救出了小白兔。誰來讀讀句子?！把┖⒆記_進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外?！?/p>

這句話，是寫雪孩子救小白兔的，可是卻看不到一個“救”字，你能把他救小白兔的動作找出來嗎？（在詞語下面劃上小圓圈）（沖、冒、找、抱、跑）出示詞：沖進屋里 請學生從“沖”看出了什么？

出示詞語：嗆人的煙，燙人的火，請學生說說生活中覺得嗆、燙的東西。

學習“燙”：古代這個字表示被開水灼傷。(3)指名讀句子，從雪孩子的動作中體會勇敢。3．朗讀7-8段。

教師小結(jié)：當小白兔發(fā)生危險時，雪孩子完全不顧自己，沖進火海，冒著危險，救出了自己的好朋友小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子!

（三）學習課文9—14段，體會小白兔的心理 小白兔得救了，雪孩子卻不見了，她去哪里了？

1.學習“淋”：出示古漢字，表示水像樹林里的樹木一樣多，可見，雪孩子此時身體在發(fā)生變化了。

2.請同學們默讀課文9—14段，你能找出雪孩子的不斷變化嗎？（1）提醒：默讀，不出聲，一邊讀，一邊想。（2）交流雪孩子的變化：雪孩子一水一水汽一白云 3.出示句子。（1)雪孩子變成了一朵云。雪孩子變成了一朵云，一朵美麗的白云。比較：兩句話有什么不同？你覺得哪句話更好呢？（把云的特點說得更清楚了）（2)雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

比較，指導朗讀。

4.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

三、總結(jié)全文。

1.這個故事中，最讓你感動的是什么？（從雪孩子身上感受到的勇敢、奉獻）2.讀書時，我們可以用朗讀，也可以用默讀。一邊讀，一邊想，有更多的讀書收獲。

四、學習生字。

1.出示生字：渾、汽、誰

重點指導：這三個生字中有許多橫畫，我們在寫的時候要注意橫畫間的距離要差不多，還要注意橫畫的長短。

3.學生描一個寫一個。教師巡視指導。4.全班反饋。

(1)班中講評：挑選學生作業(yè)，評議。

(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星；結(jié)構(gòu)端正，獎一顆星；整潔美觀，獎一顆星。

第五篇：〈好樣的熊孩子〉課本劇

《好樣的熊孩子》

人物設(shè)置： 小黑熊： 小灰熊： 小棕熊： 熊老師： 其他熊

場景介紹： 上學路上 森林里 課堂上

劇本 上學路上 清晨

小棕熊在路上走。小黑熊追上來。

小黑熊：“等一等，小棕熊，和你商量件事?！?/p>

小棕熊繼續(xù)往前走，腳步放慢。

小棕熊“什么事？快說吧，再磨蹭就要遲到了?！?/p>

小黑熊：“幫忙想個招啊。爸媽只讓我吃板栗，不讓吃蜂蜜，我已經(jīng)好幾天沒好好吃東西了，上課無精打采，肚子直咕嚕。”

小棕熊：“原來你也是這樣，怎么辦？我也沒轍啊。我還打算找你想辦法呢，你不是‘難不倒’嗎，也有犯難的時候啊?！?/p>

小黑熊：“辦法我倒有一個，就怕你沒那個膽量做。即使你是‘什么都不怕’也不敢那樣做?！?/p>

小棕熊：“說吧，大不了，今天的學不上了?！?/p>

小黑熊：“那就好，我想，你有了不起的爬樹本領(lǐng)，我有了不起的亮眼睛，靈鼻子，我們倆合作，很快就能找到蜂蜜，我們吃飽了，再去上學，那樣，上什么課都有精神，學得又快又好，你敢不敢試一試！”

小棕熊：“有什么不敢，走，我們從路口拐彎去森林深處吧。”森林深處 清晨

小黑熊和小棕熊一邊走，一邊抬頭左看右看。

小黑熊停住腳步，把兩手握成筒狀，透過兩手仰視一棵樹，深深吸了一口氣，跳起來：

小黑熊：“蜂蜜！那兒！小棕熊！沖?。　?/p>

小黑熊和小棕熊一起朝一棵樹飛奔。到了樹下，停住。

小黑熊：“快，上去拿下來，我們分了吃?！?/p>

小棕熊：“看我的吧！”

小棕熊爬樹。取蜂蜜。下樹。

小黑熊盯著小棕熊手里的蜂蜜，咽了幾下口水。

小黑熊：“快，小棕熊，我們分了吃?！?/p>

小棕熊：“別著急，我們畫道線，我吃線這邊的，你吃線那邊的?！?/p>

小黑熊彎腰撿起一根樹枝。

小黑熊：“好吧，快，就用這樹枝畫吧。我來畫?！?/p>

小黑熊在蜂蜜上畫了一道線。

小黑熊：“你要這一半，我要那一半?！?/p>

小棕熊：“可是你的那一半比我這一半大?！?/p>

小黑熊：“主意是我想出來的，我應(yīng)該吃大的那一半。”

小棕熊：“可是蜂蜜是我拿下來的，我應(yīng)該吃大的那一半?！?/p>

小黑熊：“我要大的！”

小棕熊：“我要大的！”

兩只熊打起架來。

小鳥飛過來，喊：“別打了，別打了，上學要遲到了?！? 兩只小熊仍打個不停，蜂蜜被它們踩得到處都是。森林學校 清晨

熊老師正在給熊孩子們上課。

熊老師：“同學們，今天，我們講課的題目是：氣球為什么會在天上飛？”

小鳥一個勁地撞教室的窗戶。

學生：“老師，一只小鳥！”

學生：“它在使勁撞窗戶?！?/p>

學生：“它一定有話要說！”

熊老師：“大家別著急！請安靜！”

熊老師打開窗戶，放進小鳥。小鳥在教室空中飛，叫：

“小黑熊和小棕熊打起來了，小黑熊和小棕熊打起來了?！?/p>

熊老師：“大家請保持安靜！自己看書，老師去把小黑熊和小棕熊叫回來?！?/p>

熊老師乘著氣球跟從小鳥來到森林深處。森林深處 清晨

小鳥叫道：“老師來了！老師來了！”

小黑熊和小棕熊都住了手。

熊老師：“小黑熊，你先講，怎么回事？”

小黑熊講了事情經(jīng)過。

小黑熊：“假如，我有足夠的蜂蜜吃，我就不會為蜂蜜和別的小熊打架，如果別的小熊找蜂蜜，我還會用我厲害的眼睛和鼻子幫它。可我好幾天沒好好吃飯了，我的肚子餓啊。”

熊老師點了點頭。

熊老師：“老師知道了，小棕熊，你講講這是怎么回事。”

小棕熊講了事情的經(jīng)過。

小棕熊：“假如，我有足夠的蜂蜜吃，我就不會為蜂蜜和別的小熊打架，如果別的小熊找蜂蜜，我還會用我厲害的爬樹本領(lǐng)幫它?？晌液脦滋鞗]好好吃飯了，我的肚子餓啊?！?/p>

熊老師點了點頭。摟了摟兩只小熊，說：

“老師知道了，你們都是好樣的，互相道個歉，然后，我們先解決肚子餓的問題吧。”

小黑熊和小棕熊互相道歉。

熊老師對小鳥說謝謝。然后，帶著熊孩子乘氣球回學校了。森林學校 清晨

熊老師：“小黑熊小棕熊你們到座位上坐下吧?！?/p>

熊老師：“同學們，小黑熊與小棕熊遇到了難題，難題就是它們不愿意吃栗子，喜歡吃蜂蜜，可它們的爸爸媽媽怕它們吃多了蜂蜜牙疼，非讓它們吃栗子。它們好幾天沒好好吃東西了，肚子餓，大家?guī)退鼈兿胍幌?，它們?yīng)該怎么辦？”

大家一起想辦法，議論紛紛。原來，有許多熊孩子也遇到了這個問題。

學生：“我的爸爸媽媽也是這樣，我也好幾天沒好好吃東西了?！?/p>

學生：“我也是，我也肚子餓！”

學生：“我也餓！” 小灰熊：“我有辦法了！把蜂蜜抹到栗子上，做成蜂蜜栗子，那就又好吃又有營養(yǎng)又不會牙疼了。”

熊老師拿來了蜂蜜和栗子。

學生們試驗起來。

小黑熊：“哇！蜂蜜加栗子等于。。。”

學生一起喊：“等于美味佳肴！”

熊老師笑了：“我的熊學生們真棒！”。

熊學生們笑了：“我們的熊老師真棒！”

熊爸爸熊媽媽們趕來了，它們也笑了：“我們的熊孩子們真棒！”