第一篇：北師大版小學數學第八冊復習計劃

北師大版小學數學第八冊復習計劃

一、指導思想

根據本學期教學計劃,結合班級學生及數學學習的具體情況，以素質教育為核心，以幫助學生梳理數學知識、構建數學知識網絡為依托，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。

二、復習形式

分類復習、綜合復習

三、復習內容

本冊教材七個單元（不含總復習），共分為三大版塊來復習。其中:

第1單元（小數的認識和加減法）、第三單元（小數乘法）、第五單元（小數除法）、第七單元（認識方程）這四個單元為“數與計算”方面的內容； 第二單元（認識圖形）、第四單元（觀察物體)這二個單元屬于“空間與圖形”方面的內容；

第六單元為“可能性”。

四、復習目標

1、通過整理與復習，使學生進一步體會小數的意義，體會十進制分數與小數的關系，并能進行互化；能正確讀寫小數，對小數大小進行比較，進行兩位小數的加減及其加減混合運算；能解決一些有關的小數加減法問題。

2、通過整理與復習，使學生進一步理解三角形、平行四邊形、梯形的特征，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形的特征；應用“三角形內角和等于180度”“三角形任意兩邊大于第三邊”的規(guī)律解決數學問題；能在方格紙上利用對稱、平移和旋轉設計簡單的圖案。

3、通過整理與復習，使學生進一步理解小數的意義；應用“小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律”進行小數乘法計算，理解積的小數位數與乘數位數之間的關系；能比較熟練地計算小數乘法。

4、通過整理與復習，使學生理解“不同位置觀察到的物體的范圍和形狀不同”的規(guī)律，并應用這些規(guī)律去觀察事物，在觀察、想象、推理的活動中，發(fā)展空間觀念。

5、通過整理與復習，使學生進一步理解小數除法的意義；能正確、熟練地計算小數除法及四則混合運算，重點是除數是小數的除法計算；會求積商的近似值，理解循環(huán)小數，比較循環(huán)小數的大小。

6、通過整理與復習，使學生體驗事件發(fā)生的可能性，并會根據可能生的大小分析、判斷游戲規(guī)則的公平性，能設計公平的游戲規(guī)則。

7、通過整理與復習，使學生學會用字母表示數，理解方程的意義，會用方程表示簡單情境中的數量關系；能依據等式的性質解決簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題。

8、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值；

9、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發(fā)學生主動學習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

五、復習措施

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

（3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

（4）課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并進行口算能力的培養(yǎng)。

六、內容安排

周 別項目具體內容

19數與代數

1、小數的讀寫及近似數（第1題）；

2、小數的四則計算（第2、3題）；

3、小數四則計算的運用（第4題）；

4、小數乘除法計算（第5、9題）；

5、小數除法的應用（第6、7題）；

6、小數四則混合運算（第8題）；

7、編小婁和加、減、乘、除的應用

題。（第10題）；

8、用字母表示數（第11題）；

9、利用等式性質解方程（第12題）；

10、利用方程解答應用問題（第13～

15題）；

空間與圖形

1、三角形的分類（第1題）；

2、圖形的變換（第2題）；

3、三角形三條邊的關系（第3題）；

4、觀察物體（第4、5題）。

5、拼圖形，復習各種圖形的特征。

（第6題）

可能性

1、設計一個公平的游戲規(guī)則。（第1題）

2、判斷游戲規(guī)則的公平性。（第2

題）

20綜合復習及檢測

通過習題練習（復習試卷），檢測學生的基礎知識和基本技能，及時查漏補缺，安排一些針對性的練習，幫助學生熟練掌握一些基本的解決問題的數學方法。

七、課時安排

第19～21周，共計15課時。其中，總復習內容“數與代數”部分第1～5題為第1課時，第2～10題為第2課時，第11～15題和“可能性”為第三課時，“空間與圖形”部分為第四課時。借助復習試卷進行綜合復習共計11課時

第二篇：小學第八冊數學復習計劃

一、復習目標

1、通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習，進一步鞏固數概念。

2、正確學會計算方法，包括四則混合運算和小數的加減法，在生活中碰到實際問題能正確的采用合適的方法進行計算，從而提升到數學理性學習的高度。

3、運用自己的聰明才智分析題目，學會選擇處理材料，面對一些具體情況能采用最簡便的方法，擇優(yōu)而選。

4、能比較靈活地運用所學的知識解決一些實際的數學問題。掌握數學廣角中的典型類型，解決問題。

二、復習過程

1、分單元復習，一、二、三、四、五、六、七、八

2、分系統(tǒng)復習、總復習，綜合練習。

分單元復習，幫助學生理清本冊教材的知識結構，使學生形成脈絡的網狀的知識鏈。在這個基礎上進行有針對性的練習，使學生的知識能夠得到必要的鞏固。

三、復習措施

1、逐單元、有重點進行復習

提綱挈領式的對本學期所學內容進行復習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復習?？?，看課文中有關運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對于練習中有關的算理、數量關系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習

針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

3、做綜合試卷，形成綜合處理能力。

用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。

4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。

抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

通過以上多種復習手段，使學生達到應有的教學目標，獲得必需的數學知識。

第三篇：小學數學第八冊數學復習計劃

小學數學第八冊數學復習計劃

課程改革已經進行了好久，在課改大潮中“自主、合作、探究”是他的主流，對于數學這門學科，則要求“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”四年級第八冊教材則主要集中了“年月日”、“四則混合運算和應用題”、“平行四邊形、三角形和梯形”、“統(tǒng)計的初步認識”、“分數的初步認識”、“小數的意義和性質”、“小數的加法和減法”等我們日常生活中必不可少的數學知識，我們都要獲得的必需的數學。

新課程中教師的角色是一個組織者、引導者，使教育教學活動的參與者。針對教材特點，結合班級實際情況，制定出有針對性的復習計劃，不僅可以幫2助復習、回顧、鞏固知識，而且可以幫助學生理清脈絡，加深印象。

一、班級情況：

我們班級是由40名學生組成的一個班集體，包括了來自四川、湖南等幾個省的外來民工的子女。由于學生入學時的基礎各不相同，在經過近一個學期的學習，大多數學生都有很大的進步，但也存在有部分學生落后面較大等問題。

二、復習目標

1、了解年月日的一般特征和內在規(guī)律。正確學會計算方法，包括四則混合運算和小數的加減法，在生活中碰到實際問題能正確的采用合適的方法進行計算，從而提升到數學理性學習的高度。

2、運用自己的聰明才智分析題目，學會選擇處理材料，面對一些具體情況能采用最簡便的方法，擇優(yōu)而選。

3、能在生活中計算一些平面圖形的面積，具有初步的統(tǒng)計能力。

三、復習內容

1、年、月、日的認識，在認識年、月、日之間的關系時重點復習如何辨別平年和閏年的方法。（難點）

2、四則混合運算和應用題。以分析入手，提高學生的分析能力，在應用題復習時做到類型多樣化、擴展思路、開闊思路，并聯(lián)系實際。（重點）

3、平行四邊、三角行、梯行的認識這個單元，結合生活中的這些平面圖形來認識，學會計算他們的面積，通過割、補的方法來計算組合圖形的面積。（重點、難點）

4、加強生活實踐能力，在生活中學會運用統(tǒng)計的方法。

5、初步了解分數的意義以及分數大小的比較方法。

6、通過對小數的認識，理解小數的性質，在生活中合理運用，會算小數加減法。

四、復習過程

1、分單元復習，一、二、三、四、五、六、七

2、分系統(tǒng)復習、總復習，綜合練習。

分單元復習，幫助學生理清本冊教材的知識結構，使學生形成脈絡的網狀的知識鏈。在這個基礎上進行有針對性的練習，使學生的知識能夠得到必要的鞏固。

1、逐單元、有重點進行復習

提綱挈領式的隊本學期所學內容進行復習。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復習?？?，看課文中有關運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關練習，做到鞏固知識。說，對

于練習中有關的算理、數量關系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習

針對逐單元復習中出現(xiàn)的比較集中的內容，采用多練精講的策略，使學生做到鞏固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

3、作綜合試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的知識進行綜合考驗，培養(yǎng)學生的解題能力，了解學生的不足，采取個別有針對性的復習。

4、抓住個別落后生，采取一對一的復習。

抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，采取一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

通過以上多種復習手段，使學生達到應有的教學目標，獲得必需的數學知識。

班級基本情況分析：略。。

二、教學內容： 這一冊的教材包括以下內容：混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

三、教材分析： 這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。第四、五單元系統(tǒng)地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

四、教學要求： 1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。8.結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五、教學措施： 1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態(tài)度。2.以學生為主體，提倡啟發(fā)式教學，注重嘗試教學，激發(fā)學生求知欲。3.重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。4.做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。5.培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力。6.培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。7.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。8.培養(yǎng)學生思維的靈活性。

六、課時安排： 單元 教學內容 課 時 周 次 備 注 一 混合運算和應用題 151.混合運算 22.兩、三步計算的應用題 83.簡單的數據處理和求平均數 3整理和復習2機動時間 3二 整數和整數四則運算 16

第四篇：小數學第八冊總復習計劃

小數學第八冊總復習計劃

一、復習目的和要求。

通過總復習的教學，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念，計算法則，規(guī)律性知識能夠系統(tǒng)的掌握。進一步鞏固計算能力和解答應用題的能力，爭取全面達到本學期的教學目的。

二、復習內容、重點。

1、復習整數四則運算意義掌握運算順序。

2、復習四則運算定律和簡便算法以及四則混合運算，提高整數的口算，筆算的能力。

3、小數的讀寫；小數的性質，量的計量，小數和復名數。通過把整億的數改寫成“億”作單位的數，并會用“四舍五入”法求億以上的數的近似數。名數和相互改寫作為重點。

4、三角形的認識和分類。

5、小數加減法的計算法則。

三、復習難點。

1、能用“四舍五人”法按要求求出小數的近似數

2、提高整數的四則計算能力和解答應用題的能力

四、課時安排：共8課時

1、四則運算????????1課時

2、位置與方向??????????1課時

3、小數的意義和性質、加、減法????2課時

4、三角形??????2課時

5、統(tǒng)計?????????????1課時

6、綜合練習????????????????1課時

第五篇：人教版四年級數學第八冊復習計劃

人教版四年級數學下冊復習計劃

一、指導思想

在新課改課堂教學中，努力提高教育教學質量，培養(yǎng)學生學習數學運用數學的能力。同時在新課改中體現(xiàn)以學生為主的教學方式。結合本班學生的學習情況，力爭通過復習彌補在教學中存在的問題，使學生得到進一步的發(fā)展，為下學期的教學打下基礎。

二、情況分析

1、學情分析

我班共有學生27人，男生13人，女生14人。多數學生父母外出打工，學生跟著爺爺奶奶或其他親戚居住，難免給教學帶來不便，好在學生學習態(tài)度踏實。只有少數學生自制力差，需要加強督促，復習更要特別關注。

2、復習內容簡析：

本學期復習的主要內容包括以下四個方面:小數；四則運算和運算定律；空間與圖形；統(tǒng)計等4個方面，用問題或習題作提示引導學生整理,這是教學編排上的一個特點,這樣編排，不僅更符合學生的年齡特征和學習水平，而且有利于教師在教學中將整理和復習有機地結合起來，促進兩者的融合。

三、復習目標:

通過總復習，使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)整理和復習,進一步鞏固數慨念,提高計算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念,統(tǒng)計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

1、知識與技能：（1）、進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內的混合運算，并能運用運算定律進行簡便計算；進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。（2）、進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認識。（3）、進一步認識小數的意義和性質，能比較小數的大小，進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規(guī)律；進一步掌握求一個小數的近似數的方法；進一步掌握小數加減法和加減混合運算，能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。（4）、進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。（5）、進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據折線統(tǒng)計圖中所提供的信息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預測。

2、過程與方法：讓學生經歷復習整理所學知識的過程，并通過必要的練習及交流活動，加深對所學知識的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀：（1）、經歷整理復習所學知識的過程，學習整理和復習的方法；初步感知整理復習的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學的知識的意識和良好的學習習慣。

（2）、在復習的過程中，進一步反思本冊教材的學習情況，體驗與同學交流和成功學習的樂趣，進一步體會數學知識和方法的內存聯(lián)系，感受數學的意義與價值，發(fā)展對數學的積極情感，增強學好數學的自信心。

四、復習重點與難點：

1、重點：（1）、四則運算、運算定律與簡便計算。（2）、小數的意義與性質、小數的加法與減法。

2、難點：（1）、根據方向和距離確定物體的位置。（2）、靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。

五、復習的方法與措施：

1、采用靈活多樣的形式組織復習.要根據相關內容的提點,以及學生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和復習相關知識,達到加深體驗與理解,形成結構,鍛煉基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。

2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯(lián)系。

3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。

4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過復習都得到進一步的發(fā)展。

5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯(lián)系。

6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。

六、復習時間安排:

小數……………………………………………………6月9日----6月11日

四則運算運算定律 …………………………………6月12日----6月16日

空間與圖形……………………………………………6月17日----6月19日

統(tǒng)計……………………………………………………6月23日----6月23日

綜合復習-------------------------6月24日----6月24日

2014-6--9