第一篇:五年級科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計(定稿)
五年級科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計
————杜生旺
【教學(xué)理念】
開展制作小制作的活動,借助這一活動,讓學(xué)生學(xué)會觀察生活,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍,擴(kuò)大習(xí)作空間,避免單調(diào)、枯燥、缺乏情趣的習(xí)作套路,調(diào)動全部感官進(jìn)行觀察,積累生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,激發(fā)他們作文的積極性,讓學(xué)生樂于表達(dá)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合制作小制作的活動,引導(dǎo)學(xué)生通過回憶,喚醒原有生活體驗,為學(xué)生提供作文素材。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫清楚、寫具體做小制作所用的材料、制作方法和過程。
3.初步學(xué)會介紹小制作一類文章的寫法。
【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點,把小制作的過程寫清
三、明確重點楚、寫具體。
【習(xí)作要求】
1.初步學(xué)會介紹小制作一類文章的寫法。
2.寫清楚、寫具體小制作所用的材料、制作的方法和過程。
【習(xí)作準(zhǔn)備】提前布置學(xué)生在課前個人獨立完成或幾個人合作完成小制作。完成后,要在一張卡片上寫上小制作的名稱、設(shè)計者及簡要的說明。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣
1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們學(xué)校舉行了一次創(chuàng)意大賽,同學(xué)們制作了各種各樣獨具匠心的作品。請大家展示出來?!靶≈谱鹘榻B會”現(xiàn)在開始!
2.分組介紹。全班分為四個大組,同學(xué)們把自己的小制作向伙伴們推銷,注意語句要簡明扼要,引人。最后在組內(nèi)再推選出幾個受歡迎的、有創(chuàng)意的小制作。(學(xué)生們興趣盎然地介紹起自己的小制作來。教師此時深入各組,參與評選,準(zhǔn)備讓他們在全班作介紹。)【設(shè)計意圖:作文其實是對話交流的過程。學(xué)生通過交流,激活了思維,有了表達(dá)的強(qiáng)烈需要,習(xí)作自然就水到渠成?!?/p>
二、展示作品
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是場外評委,請大家認(rèn)真看,仔細(xì)想,在這些優(yōu)秀作品中,哪個最漂亮?哪個最有創(chuàng)意?哪個最有趣?(教師把學(xué)生交上來的參展作品在展示臺上依次展示。)
2.作品介紹:在選出幾個有代表性的小制作后,教師可以讓作者或其他同學(xué)對小制作進(jìn)行有順序的介紹。(學(xué)生這時可能更多介紹的是小制作的外形,而忽略了制作的過程。)
【設(shè)計意圖:寫作的素材來自生活。讓學(xué)生按順序介紹自己的小制作,在交流介紹的過程中,體驗成功的喜悅與自信?!?/p>
三、明確重點
師:很好。剛才幾位同學(xué)把小制作的外形描繪得很生動、形象。這些小制作的外形要不要作為我們今天的重點去寫呢?(學(xué)生可能會形成兩種不同的意見)
師:請同學(xué)們看一看“習(xí)作要求”(出示習(xí)作要求),它要求我們把“制作的方法和過程”寫出來。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生明確習(xí)作重點,做到詳略得當(dāng)?!?/p>
四、完成習(xí)作
1.師:同學(xué)們,你們手中的作品都是自己親手制作的,大家對它的制作方法和過程一定還記憶猶新吧?如果有一些地方已經(jīng)遺忘了,相信你看了下面的提綱,一定會有新的啟發(fā)和收獲。
投影出示下面的提綱:
想一想制作的材料:
要吸制作的順序:
制作的動作:(如一些貼切的動詞)
你在制作的過程中,遇到了哪些困難,自己是如何克服的?
你在制作的過程中,心情有什么變化?
2.編寫提綱、口述片斷
讓學(xué)生再次觀察自己的小制作,回顧自己當(dāng)初的制作過程,編寫提綱。
讓學(xué)生在提綱的幫助下,介紹自己做小制作的情況——所用的材料、制作的方法和過程。
教師著重引導(dǎo)學(xué)生弄清楚寫小制作時的幾個注意點:
(1)為了讓文章條理清楚,我們可以用哪些表示順序的詞呢?(先、然后、再、以后;首先、接著、然后、最后;第一步、第二步、第三步、第四步……)
(2)在寫制作過程的時候,我們還要注意寫好表示動作的詞,想一想,在制作時有哪些動作?
(3)一件小制作成功了,你如何來形容它的樣子呢?
討論完后,可以讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
指名幾個學(xué)生當(dāng)眾介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
(評價的著眼點是有沒有把制作的方法、步驟說具體,講清楚。)
3.擬定題目,完成習(xí)作學(xué)生根據(jù)剛才的觀察和口述,結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行加工,完成習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自覺圍繞話題進(jìn)行審題、立意、選材和構(gòu)思等方面的訓(xùn)練。先說后寫,就是讓學(xué)生把構(gòu)思用語言表達(dá)出來,然后再進(jìn)行書面作文,讓學(xué)生真正做到“我手寫我口”。這是由內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)換,有了這個轉(zhuǎn)化過程,學(xué)生可以從口述中意識到自己表達(dá)的不足,也可以得到老師和同學(xué)們的修正,同時還可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。】
第二篇:五年級科技小制作
自制香皂紙 制作材料和工具: 吸濕性較好的白紙,小塊香皂,一支毛筆和一次性飲料罐。制 作方法: 先把香皂切碎后放在罐里,盛上適量的水后把杯子放在爐上加熱,等香皂融化,將白 紙裁成火柴盒大小,一張張涂透皂液,再取出陰干就成了香皂紙。答案補(bǔ)充(1)、自制羽毛球 準(zhǔn)備材料:空飲料瓶一只,泡沫水果網(wǎng)套兩只,橡皮筋一根,玻璃彈子 一只。制作過程: 1.取250 毫升空飲料瓶一只,將瓶子的上半部分剪下; 2.將 剪下的部分均分為8 份,用剪刀剪至瓶頸處,然后,將每一份剪成大小一致的花瓣形狀; 3.將泡沫水果網(wǎng)套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口處; 4.將另一只泡沫水果網(wǎng)套裹住一粒 玻璃彈子,塞進(jìn)瓶口,塞緊并露出1 厘米左右; 5.剪下半只乒乓球,將半球底面覆在瓶口 上,四邊剪成須狀,蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。6.美化修飾后,一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打,看看效果怎么樣? 答案補(bǔ)充 2)、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8 個葉狀的紙片。2.將它們對折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3)、自制手電筒 具體制作 方法是:將一只廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號電池,電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋(如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時,用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會發(fā) 光,大拇指離開導(dǎo)線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。答案補(bǔ)充 4)、自制太陽灶 找一個大號手電筒上的凹面反光碗,用硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長約4 厘米的圓柱體,直徑以正好能緊緊塞進(jìn)反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個細(xì)孔,穿入 一根直徑相當(dāng)于孔徑的鐵絲,然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°,各留5 厘米即可。把 圓柱塞入反光碗的圓孔內(nèi),再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質(zhì)底板上。將一根細(xì)竹簽的兩頭 削尖,一頭插在反光碗中央的圓柱上,另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下,讓反光碗 朝著太陽方向,然后,耐心調(diào)節(jié)竹簽長度,讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點上。要不了多久,土豆就會被太陽光烤熟,發(fā)出香味。答案補(bǔ)充 2)、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8 個葉狀的紙片。2.將它們對折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3)、自制手電筒 具體制作 方法是:將一只廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號電池,電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋(如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時,用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會發(fā) 光,大拇指離開導(dǎo)線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。答案補(bǔ)充 5)。指南針 指南針,是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途,它是根據(jù)磁 學(xué)原理制作的。取三合板一塊,鋸一直徑為120 毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標(biāo)好符號,按尺寸把盤面剪下,貼在底盤下,取一枚大頭針或縫衣針,從底盤背 面中心穿過,將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀,并鉆一個直徑2 毫米 的孔,把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次,使指針磁化。最后,把指針放在 軸上。注意哪頭指向北,就這頭涂成紅色。在使用時,不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵,以免影響指南針的磁極。
答案補(bǔ)充 2)、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8 個葉狀的紙片。2.將它們對折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3)、自制手電筒 具體制作 方法是:將一只廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號電池,電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋(如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時,用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會發(fā) 光,大拇指離開導(dǎo)線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。
第三篇:科技小制作教學(xué)設(shè)計
教材分析
旋轉(zhuǎn)木馬這個科技小制作的內(nèi)容,是在我園實施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先,它自身的美觀性和可探索、可操作性,符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次,它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點,材料的收集方便、環(huán)保,同時作品還具有一定的游戲性和趣味性,幼兒在做做玩玩的過程中,能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣,并引發(fā)他們探究的欲望。
活動目標(biāo)
1.嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。
2.掌握鉆孔和十字剪制的技能,學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。
3.感知木馬旋轉(zhuǎn),體驗自制玩具的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。
2.工具:剪刀、固體膠、雙面膠。
3.制作范例1個。
4.制作步驟流程圖(見右圖)。
活動過程
1.回憶情境,演示范例,激發(fā)幼兒制作的欲望。
2.了解制作的步驟和所需材料、工具。
(1)教師:要做旋轉(zhuǎn)木馬,需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)
(2)教師:旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖),你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?
(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。
小吸管,洞里鉆,長的鉆上面,短的鉆旁邊;
吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘;
旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來,真呀真好玩。
3.了解制作要點。
在制作的過程中,哪些步驟你不太會做?
(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)
(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)
(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點剪一條直線,再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊,再畫出圖形,然后進(jìn)行剪貼。(圖五)
4.幼兒制作,教師指導(dǎo)
(1)遇到困難能主動先想辦法解決,然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。
教師:那么多的難題都解決了,我們就可以制作了。在制作之前,老師還有要求:在制作時,你們可能還會遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助。
(2)節(jié)約使用材料,注意制作安全,及時收拾工具、材料,保持整潔等。
教師:要節(jié)約使用制作材料,使用工具時注意安全,制作結(jié)束要及時收拾好工具和剩余材料,保持整潔。
5.幼兒探索游戲:旋轉(zhuǎn)木馬。
(1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬,體驗成功的喜悅。
(2)幼兒交流:為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?
活動評價
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一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對活動的興趣
(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?
二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望
1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。
吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊楠圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾
2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗 1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。2.制作要求:(l)粘貼的報紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。(2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。
教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。
四、介紹、展覽幼兒的作品
1.請個別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么? 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價:他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?
小火車(制作)教案
教材分析 嶺南版美術(shù)教案(一年級)
這一課是要學(xué)生在前課紙盒堆砌,自由造型的基礎(chǔ)上,進(jìn)入“專題”制作的練習(xí)。教材要求學(xué)生用紙盒堆砌小火車模型。這比前課增加了難度(紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的比例,要選用同規(guī)格的紙盒和瓶蓋,數(shù)量要多一點等)。
在制作方面,既可單人完成,也可集體合作(如車廂的形式確定后,則大家可依樣制作,然后連接成型)。不過,課前的材料準(zhǔn)備,就顯得更為重要。
教師必須很好利用孩子對火車“向往”的心理,調(diào)動學(xué)生選擇材料和構(gòu)思制作的積極
性;并注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)。
教學(xué)目的
教給學(xué)生工藝制作的簡易技能和模仿造型的能力,在作業(yè)制作中受到集體主義思想的熏陶。
作業(yè)要求
一、造型要基本符合火車的形狀特征。
二、火車頭要盡量表現(xiàn)為現(xiàn)代化的、電氣化的。能區(qū)分火車頭與車廂不同的形狀。
三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串,整體統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備
一、課前發(fā)動學(xué)生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋。紙盒的大小,要基本一致。
二、準(zhǔn)備快干的粘合劑。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶疖囂攸c(不論乘過、見過或從影視中、圖片上看到的),然后導(dǎo)入
本課。
二、讓學(xué)生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法(教師應(yīng)作示范和說明)。
三、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)(個人或分組,可視實際情況決定)。
一、小火車的制作有兩個難點:一是火車頭外形的表現(xiàn);一是車廂輪子的粘貼(兩側(cè)、兩邊要對稱)。輪子粘后要待干涸才能使車廂立起排列成串。要提示學(xué)生制作時多加注意。
二、僅一節(jié)課時間,學(xué)生單人不可能完成制作一列小火車的任務(wù)??梢晫嶋H情況,增
加課內(nèi)或課外制作時間,也可分組集體完成作業(yè)。
三、收集制作材料需有較長的時間,如有困難,可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H,改用其他材料,只
要利用舊廢材料,便于學(xué)生收集就行。
四、收集制作材料有困難的,也可由一兩位學(xué)生負(fù)責(zé)制火車頭,其余同學(xué)每人制一
個車廂,全班只制成一列火車也可。
五、小火車排串成列之后,要讓學(xué)生自己評議、調(diào)整、修改。
制作筆筒
教材分析:
在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙硯之外,筆筒有著十分重要的作用。本課學(xué)生的筆筒作品,大多采用的塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊的瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化、裝飾成筆筒,學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,是學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。
教學(xué)目標(biāo):
1.利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒,學(xué)會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
2.初步感受筆筒文化,通過自主探究和交流掌握設(shè)計制作筆筒的方法,啟發(fā)創(chuàng)意。
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,創(chuàng)造思維能力及審美能力。
重點難點
重點:用廢舊瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點: 裝飾設(shè)計的美與創(chuàng)新。制作步驟
1.取一塑膠瓶,將瓶口鋸掉,保留底部備用。
2、將竹筷裁切成比塑膠皿高的長度,并用棉繩以8字形繞法,纏繞固定。
3、每轉(zhuǎn)繞完一圈,便再次套入竹筷,反復(fù)一直繞到需要的長度為止。
4、竹筷上下兩端均以同樣方法纏繞,直到足夠圍繞塑膠皿外圍的長度,便可將它粘貼固定。
5、可再加上一圓形木塊做底座增加美感。
課堂小作業(yè):
幫一幫、做一做
要求:
1、顏色鮮艷,造型夸張
2、裝飾精致、美觀
課堂小結(jié):
瞧!通過大家的努力,我們利用廢舊塑料瓶制作了一件件漂亮的筆筒,其實我們身邊還有許多廢舊
材料,相信通過你那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛,加上靈巧的雙手,一定能制作出更多精美的作品,裝飾 我們的生活!
rn手工小制作:降落傘
活動目標(biāo)1.嘗試用不同的碎布塊制作傘面,體驗自我創(chuàng)作和同伴協(xié)作的樂趣。2.學(xué)習(xí)系結(jié),以及系死結(jié)的方法。3.豐富幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。
活動準(zhǔn)備1.幼兒已有認(rèn)識降落傘的經(jīng)驗。2.掛圖或錄像;各種大小、顏色不同的正方形布塊;細(xì)線繩;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;畫筆?;顒舆^程
1.出示跳傘掛圖或播放錄像,引起幼兒興趣。
2.教師介紹提供的操作材料。提問讓幼兒討論:這些東西,我們可以怎么來利用它們做降落傘? 3.教師示范講解。
(1)傘面的制作。教師:怎樣才能使降落傘更美麗呢? ①提醒幼兒用畫筆裝飾或者用剪刀修剪。②提醒幼兒可以相互合作,共同制作。(2)線和傘面的固定。
①線和傘面的固定方法:用3~4根線運用“打結(jié)”的方法,拴住傘面的四個角。②重點講解打結(jié),打死結(jié)的方法及系扣要領(lǐng):教師出示一段細(xì)繩,示范打結(jié)的方法。要求將繩兩頭拉緊,防止松散。重復(fù)打多次結(jié)便形成了死結(jié)。4.幼兒練習(xí)打結(jié),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒打死結(jié)。5.結(jié)論:如何固定塑料小人或木珠在“傘”下面? 6.戶外活動:玩降落傘?;顒友由靺^(qū)角中擺放木珠、繩子等,供幼兒日常練習(xí)打結(jié),制作降落傘。
rn小學(xué)生科技小制作-自制小鏡框一.教學(xué)目的:1練習(xí)設(shè)計小鏡框的面和支架。2練習(xí)近平貼技術(shù)。3鏡框面的裝飾。二.教學(xué)重點:設(shè)計鏡框的面、條、背板、支架、支架座。三.教學(xué)難點:鋸割和粘接四.工具和材料:鋸、砂紙、乳膠、直角尺、筆。23*18.5厘米三合板一塊。五.制作步驟:1.畫圖:設(shè)計鏡框的面、條、背板、支架、支架座。2.鋸割:先鋸條板、鋸支架座、支架、鋸背板、鋸鏡框面、鋸鏡框面的內(nèi)口要錐子鉆一個孔,再把鋸條卸下來,把鋸條插入鏡框面的孔里再把鋸條按上。注意鋸條的安裝,鋸柄為下,齒尖朝下用眼看或用手摸。3.打磨:(1)把砂紙裹在打磨棍上進(jìn)行打磨。(2)把砂紙著成四——五折,用大拇指摁著砂紙進(jìn)行打磨。(3)把砂紙平方在工作臺上顆粒朝上,右手拿住木件或捏住木件,木件要垂直向前推再向后拉,反復(fù)幾次后,木件能利在工作臺上,這樣為合格。4.粘接:膠要少放,膠不能過多,多了不愛粘。俗話膠多不粘飯多不甜,那多適合呢?把膠抹在木件上放在粘接處向前推向后拉反復(fù)幾次,覺得有點涉跋后,把木件停放在應(yīng)放的位知。木件外有點膠為合適。(1)找出第一層粘接的位置,把背板放在鏡框的背面畫上三條線為粘接的里線,把五毫米寬的木條平帖在線外邊,這是第一層。再把十毫米的木條粘第一層木條上,第二層外邊對齊。5.粘接支架:把支架粘在背板上。6.支架座可以創(chuàng)新:學(xué)生可以自行設(shè)計,插接的、活動的支架等。7.插背板要等膠干后在插為好。8.整體打磨:先用新砂紙打磨,再用舊砂紙打磨,這樣就可以打磨光。9.上清漆:上三遍為好。10.插圖:
小學(xué)科學(xué)教案:《小風(fēng)車》科技制作
2012-11-06 |風(fēng)車制作進(jìn)一
設(shè)計背景:讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂,必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。
《小風(fēng)車》首先給出一個背景,是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣,接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看,悟出怎樣制作的技法,再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣,改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次,明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法,想想說說自己的制作方法,然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后,可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比,評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來,使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展,給學(xué)生進(jìn)一步自由。
最后,進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作,并努力使自己的作品更美觀、更靈活。
活動目標(biāo)
1、通過活動學(xué)會小風(fēng)車的制作,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力;
2、通過小風(fēng)車的制作,培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好,養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣;
3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。
活動準(zhǔn)備
1、教師:課件一個。作品若干。
2、學(xué)生:卡紙、一次性紙杯4個,工具:小剪刀1把,膠水、木筷、牙簽。
活動過程
分5個小活動進(jìn)行
活動一:
創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
1、觀看一段錄象,看看錄象中哪些作品你最喜歡,它們各叫什么名字?(各種風(fēng)車、電扇)
2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。
3、仔細(xì)觀察,先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的?它們是由什么材料制作的?
4、對同學(xué)的制作提出問題。
5、思考:想擁有一架小風(fēng)車嗎,用什么辦法?
活動二:
仔細(xì)觀察、設(shè)計方案
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?同桌說說,小組說。臺前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題,或者給這些作品作作評價?
2、教師介紹一種制作方法(教師制作)
“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。
“對角剪開四片連”。先將紙對角折好,再用剪刀剪開對角線,不要完全剪斷,四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)
“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角,按照順序間隔著卷四個角到中心。
“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心,釘在鉛筆桿上,風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)
3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。
4、學(xué)生設(shè)計制作(初次寫有一定的難度,教師要多加指導(dǎo))
活動三:
巧手制作、拓展思維
1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計思想。
2、如果把想法變成現(xiàn)實,在制作時可能會遇到什么困難?
3、師、生合作做一種小風(fēng)車。
4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計思路開始制作。
活動四:
評價激勵、保持創(chuàng)作熱情
1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品,上臺展示,并做簡單介紹。
2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹
3、玩小風(fēng)車
活動五:
活動延伸、繼續(xù)創(chuàng)新
大家做的作品老師都很滿意,可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實,剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品,還有的同學(xué)想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好!那么就請你在家里或課外把它完成,我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽,祝大家成功!
相關(guān)鏈接:
玩紙風(fēng)車
紙風(fēng)車,潮人叫風(fēng)。做風(fēng),可先找來一張稍厚的紙,大小隨各自的意,將規(guī)則或不規(guī)則的紙刮成一個正方形,再將其分別四線對折,便成了一個小正方形。找來剪刀,沿那四張紙沒有相連的角的斜線一直剪進(jìn)去,至斜線的四分之三部位停下來,這張正方形的紙張就成了八個角,剪線余下的四分之一相連接著。掀起第一個紙角至中心點,再依次將第三、五、七等四個角掀至中心點,并相疊起來,不要壓平,讓其自然彎曲。四個角迭起來后,可用削圓的竹枝或鐵絲將四個角串起來,再穿過紙背,讓紙背與四個角自然伸展。限制在桿固定的位置,這樣,紙張便好似風(fēng)扇的扇頁,有堅挺的角,也有圓潤的彎處,竹枝或鐵絲穿過的孔可稍微挖大點。將風(fēng)正面迎風(fēng),紙張便迎風(fēng)轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)速與風(fēng)力成正比,風(fēng)大則快,風(fēng)小則慢,無風(fēng)則停。這是由于風(fēng)的速度而帶動紙張旋轉(zhuǎn)
將風(fēng)放在順風(fēng)的地方,它就會迎風(fēng)飛舞,樂趣無窮。
兒童們做幾個風(fēng),插在門縫上,窗框旁,桌椅上,讓其自由自在地隨風(fēng)吹鼓,與時間賽跑。有時也會持在手上,舉到身前,迎風(fēng)奔跑,跑快了就轉(zhuǎn)快,跑慢了就轉(zhuǎn)慢,隨機(jī)性強(qiáng),兒童們的心緒也全系在這小風(fēng)上,忘記了路途,忘記了時間,不知不覺中目的地到了,也記不起累來了。
做風(fēng),是一次手工勞動,使兒童們學(xué)會將平面化為立體,將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài),在制作中鍛煉靜心作業(yè),勞動創(chuàng)造的習(xí)慣。
風(fēng)怎樣吹起?
大氣為什么會運動?是什么力量驅(qū)使它運動的呢?原因是錯綜復(fù)雜的。水平的風(fēng),垂直的升降氣流,不規(guī)則的亂流運動,都各有其復(fù)雜的成因。這里先就風(fēng)的成因談起吧。
自從十七世紀(jì)出現(xiàn)了氣壓表,指出空氣有重量因而有壓力這個事實以后,為人們尋找風(fēng)的奧秘提供了開竅的鑰匙。十九世紀(jì)初,有人根據(jù)各地氣壓與風(fēng)的觀測資料,畫出了第一張氣壓與風(fēng)的分布圖。這種圖不僅顯示了風(fēng)從氣壓高的區(qū)域吹向氣壓低的區(qū)域,而且還指明了風(fēng)的行進(jìn)路線并不直接從高氣壓區(qū)吹向低氣壓區(qū),而是一個向右偏斜的角度。
一百多年來,人們抓住氣壓與風(fēng)的關(guān)系這一條從實踐中得來的線索,進(jìn)一步深入探究,總結(jié)出一套比較完整的關(guān)于風(fēng)的理論。風(fēng)朝什么地方吹?為什么風(fēng)有時候刮起來特別迅猛有勁,而有時候卻懶散無力,銷聲匿跡?這完全是由氣壓高低、氣溫冷暖等大氣內(nèi)部矛盾運動的客觀規(guī)律在支配著的。人們不僅用這種規(guī)律來解釋風(fēng)的起因,而且還用這些規(guī)律來預(yù)測風(fēng)的行蹤。
制作潛望鏡
七節(jié) 周四 2012.10.11
一、教學(xué)內(nèi)容:潛望鏡
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:了解制作潛望鏡的基本構(gòu)造和工作原理; 2.過程與方法;初步掌握分割、組合等基本制作方法;
3.情感態(tài)度與價值觀: 通過設(shè)計制作,享受制作的樂趣;通過對作品的評價交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)重點:掌握潛望鏡的制作方法。
教學(xué)難點:分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。
五、教學(xué)過程:
一、交流信息,引入課題 1.自由談話,了解學(xué)生:
談話:我們今天開始進(jìn)行小制作活動小組的活動,今天我們做一軍事偵察工具——潛望鏡。在五年級,我都了解了潛望鏡的,現(xiàn)在我們一起來回顧一下潛望鏡是什么樣的和它的工作原理。
小結(jié):同學(xué)基本上了解了潛望鏡。今天我們就來制造潛望鏡。
二、活動過程
1)理解潛望鏡工作的原理。
潛望鏡中利用了兩塊平行的平面鏡將光線兩次鏡面反射 2)材料和工具:
硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。3)制作方法
做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板。假如你的小鏡子長十厘米,寬七厘米,這樣,你就應(yīng)該準(zhǔn)備一張寬4×7=28厘米的硬紙板。紙板的長度可以根據(jù)條件自己決定。紙板長一些,潛望鏡就可以做得高一些。制作潛望鏡
在紙板上劃出三條平行線,象圖中所表示的一樣,每條線之間的距離都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿著虛線劃一個痕跡(注意不要劃透)。然后,利用桌邊折一下,這樣就做成一個長方形的盒子,用牛皮紙把它粘好。制作潛望鏡
用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好(要使小鏡子和長紙盒之間的交角等于45°)。兩面小鏡子平行對好。這樣,一個潛望鏡就做成了。如果你手中的小鏡子不足十厘米長,你可以根據(jù)勾股定理來算一算紙盒的尺寸,條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°。
4)制作過程,分組活動:
(A)教師一同參與,要注意到后面幾組的同學(xué),適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。(B)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就組織參觀作品。
三、反思評價,延伸拓展
《變廢為寶 保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過本次活動,了解自己身邊廢物污染的情況,使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害。
2、學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品,美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點:
學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。
四、教學(xué)過程:
(一)活動過程:
1、課件出示:
(1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。
(2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>
2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片
師:正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識,才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不文明語言,不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
3、環(huán)保大行動落實
我們在認(rèn)識了垃圾的類別和危害后,就應(yīng)該積極行動起來,為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護(hù)環(huán)境,保衛(wèi)地球。現(xiàn)在就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一起來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位,大家共同探討,交流分享。(1)以小組為單位,創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。
(2)奇思妙想,聯(lián)系實際,讓學(xué)生說說生活中的浪費現(xiàn)象如何改善?
如:一次性筷子是對木材的極大浪費,可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費有促進(jìn)了消費。啟發(fā)學(xué)生從各個方面想象。
(3)在校園里號召大家合理丟棄垃圾,不要污染環(huán)境。
4、生活中有許多東西是可以回收利用的,也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾,來美化我們的生活。
課件出示:廢舊物品制作的小玩具、小裝飾 展示幾件手工制作,激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作的欲望 下面讓我們也來試一試:
(1)取出一些廢棄物:舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等(學(xué)生可以組為單位帶來材料)
(2)請你發(fā)揮想象,可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?(組內(nèi)討論,自己思考)(3)學(xué)生分組進(jìn)行制作
學(xué)生可以自己獨立制作,也可以全組共同制作(4)活動后展示作品,評出各獎項。同學(xué)們的手真巧,原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語,然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。
(二)活動總結(jié)
環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念,而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識付諸每個小小的行動,少一分破壞,多一分建設(shè),珍惜任何可以再利用的資源,通過我們的眼睛觀察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會,把廢棄物中可以再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧!
模型火箭
一、教材分析
本課是一個趣味性非常強(qiáng)的科技課,它由兩大部分組成。
1、制作能夠飛到空中的火箭
2、制作后的比賽,看誰的火箭飛的高。
一、火箭的制作
制作火箭的要求:
1、制作一個完整的火箭的模型。
2、火箭只需要借助氣體的壓力升空。
3、制作的材料要環(huán)保。
二、火箭的選材 既然是能飛的火箭,則必須有箭身,箭尾,箭翼等裝置。由于火箭是借助氣體的壓力而升空,所以制作火箭的材料的重量要適中。
三、制作應(yīng)注意的事項。
1、注意各部分的材料的尺寸及重量。
2、注意瓶中水的重量。
3、試驗的組織,在做好模型后一定要進(jìn)行試驗,把火箭調(diào)到最佳狀態(tài)。
4、在試驗的過程中,注意觀察,并做好計錄,填好表。
紀(jì)錄表 空瓶不裝水 裝1/3的水 裝1/2的水 裝2/3的水 裝滿瓶的水 高度排名
四、比賽的組織,維持比賽的次序、注意比賽的安全,調(diào)動學(xué)生的積極性。
五、總結(jié)與評價
能夠制作一個完整的氣動火箭的模型是制作課的核心內(nèi)容,在制作過程中,學(xué)生肯定會遇到一些問題,老師應(yīng)提前進(jìn)行預(yù)設(shè),在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考,合作解決問題。在比賽完后應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?案
課題;《氣動模型火箭》小學(xué)科技制作實驗本五年級上冊第二課 教學(xué)目標(biāo):
1、了解、掌握火箭升空的原理。并能制作完整的能升空的火箭。
2、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的探究能力。
3、讓學(xué)生在活動中體會制作課的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點:能夠制作完整的模型。
教學(xué)難點:制作材料的選擇、尺寸及安裝過程。教學(xué)過程:
一、活動準(zhǔn)備(提前布置)
大號的飲料瓶2個,塑料薄膜,棉線,氣針,粘膠帶,剪刀,鉗子,錐子,氣筒。
二、活動方法
1、氣動模型火箭是利用壓縮空氣的原理,利用空氣的氣壓沖開木塞,火箭隨即升空。
2、各部件的制作。
三、制作過程
1、制作箭身
先用錐子把軟木塞鉆一個洞,然后在飲料瓶中裝一些水,塞上軟木塞,并把氣針插入軟木塞的中。圖1
2、制作底座支架 用鐵絲軋制一個發(fā)射支架(支架的大小應(yīng)剛好把火箭模型放穩(wěn))圖2
3、尾翼的制作
將塑料片剪成三片大小相同的平行四邊形。圖3
4、組裝
將尾翼粘在塑料瓶的底部,注意三個尾翼之間的角度應(yīng)該是120度。把火箭放到支架臺上即可。圖4
5、試驗
用氣筒向塑料瓶中充氣,瓶內(nèi)的氣壓增加到一定的程度就會沖開軟木塞,火箭隨即升空,在試驗的過程中填好表格,根據(jù)試驗的記錄來調(diào)整瓶中水的重量。從而使火箭能達(dá)到最最高高度。
6、增加運載回收裝置 為了增加學(xué)習(xí)的趣味性,利用瓶身給火箭增加一個運載艙。將降落傘和艙內(nèi)的“衛(wèi)星”連接。將塑料薄膜或一快步剪成一個直徑大約為30厘米的圓形,將6根或8根棉線的一端系在薄膜的周圍,然后將棉線的另一端系在一塊,制成降落傘。把降落傘系在一個橡皮上面即可。
四、比賽
先把隊員分成幾個隊,選一塊平地,擺好支架把火箭固定好即可開始比賽,老師和其他學(xué)生做裁判,那個隊員的火箭飛的最高就獲勝。
小結(jié):在這節(jié)制作課中,同學(xué)們學(xué)到了許多的知識,嘗到了制作的樂趣,也鍛煉了學(xué)生的動手、動腦的能力,同時也遇到了許多的困難,并自己克服了困難。從而增強(qiáng)了學(xué)生的克服困難的信心。課后練習(xí)
1、回家后在改進(jìn)自己的火箭
2、收尋有關(guān)我國火箭的資料
課后反思
啟動模型火箭這一節(jié)制作課的特點是取材容易,制作過程難易適中,作品對學(xué)生有很大的吸引力,作品本身也是一件精美的藝術(shù)品。但從實際情況來看應(yīng)注意以下幾點:
1、少數(shù)學(xué)生由于很少動手制作或是沒有找到合適的材料而放棄制作,從而對制作興趣不大。
2、對試驗過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)重點注意,如火箭飛的不是很高,這是什么原因造成的,應(yīng)該引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠自己動手解決問題。
3、比賽很重要,比賽可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從中體會到科技制作課的樂趣。
4、對沒有做成功的學(xué)生應(yīng)積極的鼓勵幫助他們建立信心。
《自制簡易凈水器》教學(xué)設(shè)計;
寧安市寧西學(xué)校朱海生;
一、教學(xué)目標(biāo):;
1、學(xué)會制作簡易凈水器;
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創(chuàng);
3、學(xué)生經(jīng)歷實踐,感受動手制作的成功樂趣;
二、活動重點:;
1、學(xué)會制作簡易凈水器;
2、感受化學(xué)實驗制作的成功樂趣;
三、活動難點:;能有序地填充各種必備的凈水材料;
四、學(xué)生分析:;學(xué)生以學(xué)過水的凈化、保護(hù)水資源,對自然界中
《自制簡易凈水器》教學(xué)設(shè)計
寧安市寧西學(xué)校 朱海生
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會制作簡易凈水器。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創(chuàng)新能力。
3、學(xué)生經(jīng)歷實踐,感受動手制作的成功樂趣。
二、活動重點:
1、學(xué)會制作簡易凈水器
2、感受化學(xué)實驗制作的成功樂趣。
三、活動難點:
能有序地填充各種必備的凈水材料。
四、學(xué)生分析:
學(xué)生以學(xué)過水的凈化、保護(hù)水資源,對自然界中水的成分、除雜所需的必備材料和原理有所了解,對過濾的操作已經(jīng)掌握,希望通過自己動腦和動手來制作簡易的凈水裝置的興致很高。
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
飲料瓶、塑料管、清洗過的沙子、紗布、蓬松棉包、活性炭、清洗過的小卵石10數(shù)枚、剪刀、鉆子、燒杯。
六、活動過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境
首先簡單介紹世界及我國水資源現(xiàn)狀。
(二)明確活動目的
生活中,被污染或不干凈的水隨處可見,我們?nèi)绾纬醪竭^濾一下渾濁的水呢?我們經(jīng)常到野外游玩,野炊時,如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯,怎樣用身邊的物品(飲料瓶、手絹、細(xì)沙、小卵石等)制作一個簡易凈水器。說說你必須選擇那些材料?每種材料的用途是什么?
明確:紗布與卵石過濾較大物質(zhì)(不溶物質(zhì))
石英砂過濾較小物質(zhì)(不溶物質(zhì))
活性炭吸附可溶物質(zhì)(有色有味的物質(zhì))
蓬松棉吸附最小物質(zhì)(不溶物質(zhì))
本次校本活動的主題就是利用自己準(zhǔn)備的和老師提供的材料來自制簡易凈水器。
(三)設(shè)計制作方案。
1、簡要寫出自己的制作方案。
2、小組交流。
3、抽生交流評價。
4、制定最佳制作方案。
①取一個空的塑料飲料瓶,剪去底部,約二之一
②在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔,把準(zhǔn)備的塑料管插入孔中。
③把瓶口處倒過來放,依次放入膨松棉、紗布、活性炭,紗布、石英砂、紗布、小卵石
(四)制作凈水器
學(xué)生分組、動手制作;教師巡視、指導(dǎo)。
(五)檢驗自制簡易凈水器的凈水效果
1、準(zhǔn)備好凈水器,下端與接水的燒杯相連。
2、把污水沿玻璃棒倒入凈水器中,觀察凈水效果。
(六)交流評價
1、各小組匯報凈水效果以及經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、想一想,你的凈水器還可以怎樣改進(jìn)?
(七)拓展延伸
李明同學(xué)在家里自制“橘汁”,家中已有絞肉機(jī)、紗布及其它必需用品,請你幫助李明同學(xué)提取“橘汁”。
1、李明同學(xué)還需要的用品有:(玻璃杯、筷子、飲料瓶、剪刀)
2、你準(zhǔn)備如何制作過濾器?(將飲料瓶距瓶底10厘米處剪斷,取上半部分倒置,在其中墊上潔凈的紗布)
3、如何從橘子中提取“橘汁”,請說出操作步驟:
將橘子洗凈、去皮,放到絞肉機(jī)中絞碎,將碎橘及汁液倒入玻璃杯中,用涼開水沖洗絞肉機(jī)2——3次,將洗滌液轉(zhuǎn)入玻璃杯中;在制好的“過濾器”下面放另一個玻璃杯以承接濾液,將碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“過濾器”中,過濾完畢后,濾液即為“橘汁”。
(八)布置作業(yè)
利用家中的物品自制凈水器,可以創(chuàng)新和改進(jìn)。下周活動時上交作品。
七、板書設(shè)計
自制簡易凈水器
一、材料:飲料瓶、塑料管、沙子、紗布、蓬松棉、活性炭、小卵石、剪刀、鉆子
二、方案:
1、取一個空的塑料飲料瓶,剪去底部。
2、在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔,把準(zhǔn)備的塑料管插入孔中。
3、把瓶口處倒過來放,從下到上依次放入膨松棉、紗布、活性炭,紗布、石英砂、紗布、小卵石
八、活動反思
“自制簡易凈水器”,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《化學(xué)》中的家庭小實驗。該實驗使學(xué)生對水的凈化原理,以及“用具有吸附作用的固體過濾液體,不僅可以濾去液體中的不溶性雜質(zhì),還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì),除去臭味”等知識有更深刻的記憶。
本次活動學(xué)生很感興趣,動手制作的積極性很高,凈水效果總體不錯,多數(shù)學(xué)生比較滿意自己的作品。只是由于學(xué)生自己準(zhǔn)備的沙子和小卵石的質(zhì)量和數(shù)量問題,導(dǎo)致個別小組凈水效果不是很好。再者學(xué)生活動中用鉆子打眼這一環(huán)節(jié)也浪費了時間,建議該工作放家里進(jìn)行,或者直接選用帶插管的飲料瓶。
第四篇:科技小制作教學(xué)設(shè)計
科技小制作課程教學(xué)設(shè)計
一.課程背景
我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃的要求,在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中,為尊重學(xué)生個性發(fā)展與時代需求,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際充分利用學(xué)校資源開發(fā)的一門校本課程。
人類在執(zhí)著追求科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,教師必須執(zhí)著追求教育創(chuàng)新,培養(yǎng)科技創(chuàng)新之苗,儲備科技創(chuàng)新力量,使學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新的意識。惟有這樣,我們才能不辜負(fù)人類的重托;惟有這樣,我們才可以自豪的說:“我是一個合格的教師?!笨萍紕?chuàng)新的生力軍是下一代,教師要使下一代樹立創(chuàng)新的理想和信念,首先自己先要堅定不移的樹立創(chuàng)新的理想和信念,有了這種信念,學(xué)生啟發(fā)久了,自然就養(yǎng)成了習(xí)慣,一個科技小組帶動一個班級,一個班級帶動一個學(xué)校,一個學(xué)校輻射一個地區(qū)??一個學(xué)校的科技氛圍體現(xiàn)著一所學(xué)校的師生科學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)著一所學(xué)校不斷創(chuàng)新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績突出,但要立足長遠(yuǎn)實現(xiàn)創(chuàng)辦名校的目標(biāo)就必須注重科學(xué)文化的積淀,切實提高學(xué)生的素質(zhì)。為了營造校園科技創(chuàng)新氛圍,增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識,我們必須堅持將《科技制作》作為學(xué)校課程持久、有效地開展下去,這也是新課程賦予我們每一位科學(xué)老師新的使命。
《科技小制作》學(xué)校課程方案的擬訂和課程的開發(fā)是以“培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神,提高科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展”為宗旨,積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)、勇于探索,扎實有效地開展新世紀(jì)科技制作活動,倡導(dǎo)愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚,在全校師生中廣泛傳播科技創(chuàng)新理念,興起科技制作熱潮,營造校良好的科技教育氛圍,突出學(xué)校課程科技活動的特色。
二.課程目標(biāo)
本課程以課改為載體,努力實現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在學(xué)校課程開發(fā)、實施中,本著“激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,增強(qiáng)動手能力”為目標(biāo),發(fā)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心,以“陶冶學(xué)生情操,完善學(xué)生人格,豐富學(xué)生科技活動”為宗旨,大力倡導(dǎo)科技風(fēng)氣,營造特色校園,探索校園科技創(chuàng)新之路,全面落實素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長,把學(xué)校辦出特色,辦出質(zhì)量。具體目標(biāo)如下:
知識與能力:
1、使學(xué)生領(lǐng)略到科技教育的價值與意義,提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì),引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的動手制作習(xí)慣。
2、老師在學(xué)校課程開發(fā)和實施中,發(fā)展教研和科研水平,形成我校一支良好的學(xué)校課程開發(fā)和實施的教師隊伍。
過程與方法:
1、通過創(chuàng)設(shè)情景,提供制作材料,進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技制作的重要性。
2、理解科技制作的原理,學(xué)會觀察,學(xué)會探究,提高學(xué)生動手實踐能力。
情感與價值觀:
1、積極營造科技創(chuàng)新氛圍,興起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)的良好風(fēng)尚,培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,增強(qiáng)科技意識,提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
2、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中,發(fā)揮特長,學(xué)會學(xué)習(xí);感悟到“探索”、“制作”的樂趣。三.課程實施
1.實施對象和課時安排。
《科技小制作》學(xué)校課程在3-6年級開設(shè),周課時為一節(jié),將納入課時計劃,本課程由擔(dān)任科學(xué)課程的老師具體實施。在實施過程中要做到有計劃,有措施,精心備課,認(rèn)真上課,確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。
2、完善課程的管理機(jī)制,促進(jìn)課程和諧發(fā)展。
學(xué)校成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校課程的開發(fā)與實施。根據(jù)課改規(guī)劃,制定學(xué)校學(xué)校課程開發(fā)方案,建立相關(guān)的課程管理制度和工作制度,如學(xué)校制定學(xué)校課程課堂常規(guī)管理記錄表,采用“每課一記”的形式,及時反饋,及時處理。確保課程健康運行。
3、發(fā)揮科技制作創(chuàng)新的內(nèi)涵,提高課程的實施水平。
在實施過程中,努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念,努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識的直接性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、活動結(jié)構(gòu)的開放性,內(nèi)容生成的動態(tài)性、個體群體的互動性和教學(xué)評價的多元性。轉(zhuǎn)變單一的知識授受的教學(xué)方式,注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,努力提高課程的實施水平。
4、認(rèn)真編寫學(xué)校課程教材。
在建設(shè)學(xué)校課程的過程中,根據(jù)學(xué)校實際情況和我校學(xué)生實際,按課程實施方案與細(xì)則,組織老師認(rèn)真撰寫課程設(shè)計課案,在這基礎(chǔ)上編寫出本課程的教材。
5、營造校園科技創(chuàng)新的良好氛圍。
開辟各類宣傳陣地,來提高廣大師生對科技活動的認(rèn)識程度;學(xué)校定期舉辦科技節(jié)活動,鼓勵學(xué)生動手、動腦,積極參與,并對學(xué)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示,使學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的良好氛圍。
6、加強(qiáng)學(xué)校課程、學(xué)校教材的科學(xué)研究。
就這一課程的開發(fā)實施,設(shè)立相關(guān)課題,組織教師參與學(xué)校課程的研究,以提高課程開發(fā)和實施的能力,提高教師的教科研水平。四.課程評價
加強(qiáng)對學(xué)校課程開發(fā)和實施的評價,是提高學(xué)校課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)校課程的目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)過程,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。
1、堅持評價內(nèi)容的多維化。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價,在實施過程中分析評價課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性,以及時調(diào)整。二是對學(xué)生的評價,不僅關(guān)注學(xué)生科技制作的原理的理解,更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展;不僅關(guān)注結(jié)果,還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進(jìn)步與變化。加強(qiáng)過程的管理,以促進(jìn)課程的健康發(fā)展。三是對教師實施這一課程的態(tài)度、水平和績效的考核評價。
2、堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學(xué)生的自我評價、學(xué)生之間的互評相結(jié)合,多種評價方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和互評,更讓家長參與課程評價活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進(jìn)行個性化評價。同時,要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。
3、堅持評價方式的多樣化。把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式,搜集能反映學(xué)生在該課程實施過程中的資料。如:關(guān)于學(xué)生課堂上表現(xiàn)、上課興趣的記錄,學(xué)生制作失敗后的自我反思、師生的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結(jié)合。在重視定性評價中,教師要客觀地描述學(xué)生制作的進(jìn)步與不足,并提出建議。用代表性的事實來評價學(xué)生,對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚等積極的評價為主,采用激勵性的評語,做到正面引導(dǎo)。
讓科技?xì)庀r時蕩漾在學(xué)生的課內(nèi)外生活之中,用“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的理念為學(xué)生插上一雙雙科技的翅膀。
五.課程指導(dǎo)
1、科技小制作的特點。
科技小制作的特點就在于一個“小”字。“小”在哪里呢?(1)結(jié)構(gòu)簡單。一般只要制做幾個零件,再組裝起來就做好了。(2)材料好找。很多材料在家里就可以找到,如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。(3)加工容易。多數(shù)項目工藝技術(shù)要求低,小學(xué)生可以掌握。(4)花錢少。有些項目甚至可以不花錢,不會增加家庭負(fù)擔(dān)。(5)見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成,這符合少年兒童心理,容易推廣普及。2.活動形式(1)開設(shè)科技課,使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育,并輔導(dǎo)學(xué)生制作。(2)建立興趣小組,輔導(dǎo)學(xué)生制作。(3)鼓勵學(xué)生自己選題,獨立完成小制作,必要時給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3.活動內(nèi)容和輔導(dǎo)方法(1)依照圖紙、說明,或印制好的材料進(jìn)行制作。(2)以培養(yǎng)創(chuàng)造能力,發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主,有下列幾種形式: ①教師介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理,并用實物演示,引起學(xué)生興趣,學(xué)生根據(jù)這個道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”,是利用杠桿原理制作的抽拉玩具,抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反,是由于杠桿力點、支點的位置不同。學(xué)生在了解道理之后,各自設(shè)計、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具,如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計制作新的玩具。有些學(xué)生受到啟發(fā),自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動玩具,如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競賽。根據(jù)不同年級提出不同專題要求,各班學(xué)生人人設(shè)計制作,班內(nèi)選拔出代表隊,再進(jìn)行年級競賽。如一次四、五、六年級進(jìn)行風(fēng)力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的,不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品,其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動力車比賽,只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長度的橡皮筋,其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高,設(shè)計制作的賽車多種多樣,充分發(fā)揮了他們的聰明才智,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。4.注意事項(1)要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次,選擇不同的制作內(nèi)容。低年級要選擇很容易制作成功的內(nèi)容,如小降落傘;中、高年級則要從難度上有所提高。(2)要提倡創(chuàng)新。(3)不包辦代替。(4)強(qiáng)調(diào)制作中要注意安全。
2、小發(fā)明成功的因素。
在明確了新穎性、先進(jìn)性、實用性、科學(xué)性是衡量小發(fā)明的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以后,同學(xué)們一定會躍躍欲試,希望自己能搞出優(yōu)秀的小發(fā)明來。但是,步入小發(fā)明的成功之路,還要懂得小發(fā)明的成功要素。下面談?wù)勑“l(fā)明成功的五個要素。
1、善于學(xué)習(xí)勤于思考。任何創(chuàng)造發(fā)明都需要知識。可以毫不夸張地說:沒有知識就沒有創(chuàng)造發(fā)明。不可想象,一個一無所知的人會有發(fā)明創(chuàng)造。在歷屆全國及各省、市青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中參賽的作品,絕大部分都是運用課本上知識的結(jié)果。這里僅舉兩個例子說明。
3、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有哪些特點呢?
(1)善于學(xué)習(xí),興趣廣泛,知識面廣,能牢固掌握各種基礎(chǔ)知識。
(2)不死記硬背,注重理解,能靈活運用知識。在學(xué)習(xí)知識的過程中,有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。
(3)有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識和欲望,多疑好問,想象力豐富。觸類旁通,善于把各種知識組合起來思考問題。
第五篇:《習(xí)作2·小制作》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂“例文”《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。
2、讀懂“習(xí)作要點討論”,通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng):講明所用的材料、制作的方法和過程。
3、弄清習(xí)作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。
二、作前準(zhǔn)備
認(rèn)真想一想,需要哪些材料,應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)研讀例文,感知寫法
1、人人都有一雙能干的手,它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。
2、自讀思考:
(1)例文寫了什么?
(2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點?
3、交流總結(jié):抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方法和過程
重點要把制作的具體方法和過程交代清楚,動詞運用很準(zhǔn)確。
為了使習(xí)作生動,可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。
(二)明確要求,現(xiàn)場制作
1、師明確要求:
(1)動手做一做,記住制作過程,以及制作中發(fā)生的小插曲。
(2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。
(3)詳細(xì)記一記,記下制作的材料,制作的過程,記下小插曲,以及心情的變化。
2、生動手制作,師巡回指導(dǎo)。
3、組織生生之間的互評。
4、指導(dǎo)大家記一記。
(三)詞語超市
笨手笨腳
奇思妙想
精雕細(xì)琢
畫龍點睛
不聽使喚
折折疊疊
妙手巧繪
神來之筆
笨拙可愛
咬牙切齒
心灰意冷
煩躁不安
半途而廢
有始有終
嘖嘖稱贊
愛不釋手
(四)修改習(xí)作
1、自改。
2、找朋友互改。
3、指名讀,集體修改。
(五)謄寫習(xí)作
《習(xí)作2·小制作》教學(xué)設(shè)計