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      五年級(jí)科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

      時(shí)間:2019-05-12 12:05:39下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:五年級(jí)科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

      五年級(jí)科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      ————杜生旺

      【教學(xué)理念】

      開展制作小制作的活動(dòng),借助這一活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍,擴(kuò)大習(xí)作空間,避免單調(diào)、枯燥、缺乏情趣的習(xí)作套路,調(diào)動(dòng)全部感官進(jìn)行觀察,積累生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們作文的積極性,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.結(jié)合制作小制作的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過回憶,喚醒原有生活體驗(yàn),為學(xué)生提供作文素材。

      2.指導(dǎo)學(xué)生寫清楚、寫具體做小制作所用的材料、制作方法和過程。

      3.初步學(xué)會(huì)介紹小制作一類文章的寫法。

      【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn),把小制作的過程寫清

      三、明確重點(diǎn)楚、寫具體。

      【習(xí)作要求】

      1.初步學(xué)會(huì)介紹小制作一類文章的寫法。

      2.寫清楚、寫具體小制作所用的材料、制作的方法和過程。

      【習(xí)作準(zhǔn)備】提前布置學(xué)生在課前個(gè)人獨(dú)立完成或幾個(gè)人合作完成小制作。完成后,要在一張卡片上寫上小制作的名稱、設(shè)計(jì)者及簡(jiǎn)要的說明。

      【教學(xué)過程】

      一、談話激趣

      1.教師導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們學(xué)校舉行了一次創(chuàng)意大賽,同學(xué)們制作了各種各樣獨(dú)具匠心的作品。請(qǐng)大家展示出來?!靶≈谱鹘榻B會(huì)”現(xiàn)在開始!

      2.分組介紹。全班分為四個(gè)大組,同學(xué)們把自己的小制作向伙伴們推銷,注意語句要簡(jiǎn)明扼要,引人。最后在組內(nèi)再推選出幾個(gè)受歡迎的、有創(chuàng)意的小制作。(學(xué)生們興趣盎然地介紹起自己的小制作來。教師此時(shí)深入各組,參與評(píng)選,準(zhǔn)備讓他們?cè)谌嘧鹘榻B。)【設(shè)計(jì)意圖:作文其實(shí)是對(duì)話交流的過程。學(xué)生通過交流,激活了思維,有了表達(dá)的強(qiáng)烈需要,習(xí)作自然就水到渠成?!?/p>

      二、展示作品

      1.導(dǎo)入:同學(xué)們,你們現(xiàn)在就是場(chǎng)外評(píng)委,請(qǐng)大家認(rèn)真看,仔細(xì)想,在這些優(yōu)秀作品中,哪個(gè)最漂亮?哪個(gè)最有創(chuàng)意?哪個(gè)最有趣?(教師把學(xué)生交上來的參展作品在展示臺(tái)上依次展示。)

      2.作品介紹:在選出幾個(gè)有代表性的小制作后,教師可以讓作者或其他同學(xué)對(duì)小制作進(jìn)行有順序的介紹。(學(xué)生這時(shí)可能更多介紹的是小制作的外形,而忽略了制作的過程。)

      【設(shè)計(jì)意圖:寫作的素材來自生活。讓學(xué)生按順序介紹自己的小制作,在交流介紹的過程中,體驗(yàn)成功的喜悅與自信。】

      三、明確重點(diǎn)

      師:很好。剛才幾位同學(xué)把小制作的外形描繪得很生動(dòng)、形象。這些小制作的外形要不要作為我們今天的重點(diǎn)去寫呢?(學(xué)生可能會(huì)形成兩種不同的意見)

      師:請(qǐng)同學(xué)們看一看“習(xí)作要求”(出示習(xí)作要求),它要求我們把“制作的方法和過程”寫出來。

      【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確習(xí)作重點(diǎn),做到詳略得當(dāng)?!?/p>

      四、完成習(xí)作

      1.師:同學(xué)們,你們手中的作品都是自己親手制作的,大家對(duì)它的制作方法和過程一定還記憶猶新吧?如果有一些地方已經(jīng)遺忘了,相信你看了下面的提綱,一定會(huì)有新的啟發(fā)和收獲。

      投影出示下面的提綱:

      想一想制作的材料:

      要吸制作的順序:

      制作的動(dòng)作:(如一些貼切的動(dòng)詞)

      你在制作的過程中,遇到了哪些困難,自己是如何克服的?

      你在制作的過程中,心情有什么變化?

      2.編寫提綱、口述片斷

      讓學(xué)生再次觀察自己的小制作,回顧自己當(dāng)初的制作過程,編寫提綱。

      讓學(xué)生在提綱的幫助下,介紹自己做小制作的情況——所用的材料、制作的方法和過程。

      教師著重引導(dǎo)學(xué)生弄清楚寫小制作時(shí)的幾個(gè)注意點(diǎn):

      (1)為了讓文章條理清楚,我們可以用哪些表示順序的詞呢?(先、然后、再、以后;首先、接著、然后、最后;第一步、第二步、第三步、第四步……)

      (2)在寫制作過程的時(shí)候,我們還要注意寫好表示動(dòng)作的詞,想一想,在制作時(shí)有哪些動(dòng)作?

      (3)一件小制作成功了,你如何來形容它的樣子呢?

      討論完后,可以讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

      指名幾個(gè)學(xué)生當(dāng)眾介紹,教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

      (評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)是有沒有把制作的方法、步驟說具體,講清楚。)

      3.擬定題目,完成習(xí)作學(xué)生根據(jù)剛才的觀察和口述,結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行加工,完成習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自覺圍繞話題進(jìn)行審題、立意、選材和構(gòu)思等方面的訓(xùn)練。先說后寫,就是讓學(xué)生把構(gòu)思用語言表達(dá)出來,然后再進(jìn)行書面作文,讓學(xué)生真正做到“我手寫我口”。這是由內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)換,有了這個(gè)轉(zhuǎn)化過程,學(xué)生可以從口述中意識(shí)到自己表達(dá)的不足,也可以得到老師和同學(xué)們的修正,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。】

      第二篇:五年級(jí)科技小制作

      自制香皂紙 制作材料和工具: 吸濕性較好的白紙,小塊香皂,一支毛筆和一次性飲料罐。制 作方法: 先把香皂切碎后放在罐里,盛上適量的水后把杯子放在爐上加熱,等香皂融化,將白 紙裁成火柴盒大小,一張張涂透皂液,再取出陰干就成了香皂紙。答案補(bǔ)充(1)、自制羽毛球 準(zhǔn)備材料:空飲料瓶一只,泡沫水果網(wǎng)套兩只,橡皮筋一根,玻璃彈子 一只。制作過程: 1.取250 毫升空飲料瓶一只,將瓶子的上半部分剪下; 2.將 剪下的部分均分為8 份,用剪刀剪至瓶頸處,然后,將每一份剪成大小一致的花瓣形狀; 3.將泡沫水果網(wǎng)套套在瓶身外,用橡皮筋固定在瓶口處; 4.將另一只泡沫水果網(wǎng)套裹住一粒 玻璃彈子,塞進(jìn)瓶口,塞緊并露出1 厘米左右; 5.剪下半只乒乓球,將半球底面覆在瓶口 上,四邊剪成須狀,蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。6.美化修飾后,一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打,看看效果怎么樣? 答案補(bǔ)充 2)、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8 個(gè)葉狀的紙片。2.將它們對(duì)折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個(gè)氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對(duì)準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會(huì)慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3)、自制手電筒 具體制作 方法是:將一只廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號(hào)電池,電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個(gè)合適的塑料蓋(如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個(gè)圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個(gè) 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時(shí),用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會(huì)發(fā) 光,大拇指離開導(dǎo)線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。答案補(bǔ)充 4)、自制太陽灶 找一個(gè)大號(hào)手電筒上的凹面反光碗,用硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長(zhǎng)約4 厘米的圓柱體,直徑以正好能緊緊塞進(jìn)反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個(gè)細(xì)孔,穿入 一根直徑相當(dāng)于孔徑的鐵絲,然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°,各留5 厘米即可。把 圓柱塞入反光碗的圓孔內(nèi),再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質(zhì)底板上。將一根細(xì)竹簽的兩頭 削尖,一頭插在反光碗中央的圓柱上,另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下,讓反光碗 朝著太陽方向,然后,耐心調(diào)節(jié)竹簽長(zhǎng)度,讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點(diǎn)上。要不了多久,土豆就會(huì)被太陽光烤熟,發(fā)出香味。答案補(bǔ)充 2)、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8 個(gè)葉狀的紙片。2.將它們對(duì)折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個(gè)氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對(duì)準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會(huì)慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3)、自制手電筒 具體制作 方法是:將一只廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號(hào)電池,電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個(gè)合適的塑料蓋(如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個(gè)圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個(gè) 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時(shí),用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會(huì)發(fā) 光,大拇指離開導(dǎo)線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。答案補(bǔ)充 5)。指南針 指南針,是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途,它是根據(jù)磁 學(xué)原理制作的。取三合板一塊,鋸一直徑為120 毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標(biāo)好符號(hào),按尺寸把盤面剪下,貼在底盤下,取一枚大頭針或縫衣針,從底盤背 面中心穿過,將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀,并鉆一個(gè)直徑2 毫米 的孔,把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次,使指針磁化。最后,把指針放在 軸上。注意哪頭指向北,就這頭涂成紅色。在使用時(shí),不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵,以免影響指南針的磁極。

      答案補(bǔ)充 2)、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6~8 個(gè)葉狀的紙片。2.將它們對(duì)折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個(gè)氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對(duì)準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會(huì)慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3)、自制手電筒 具體制作 方法是:將一只廢易拉罐(如露露飲料罐)起掉一頭蓋子,另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號(hào)電池,電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個(gè)合適的塑料蓋(如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上),在盒蓋中央挖一個(gè)圓形小洞,洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮,一端繞在燈座上,另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個(gè) 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下,燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時(shí),用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上,手電筒就會(huì)發(fā) 光,大拇指離開導(dǎo)線跳起,手電筒就滅了,使用非常方便。

      第三篇:科技小制作教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析

      旋轉(zhuǎn)木馬這個(gè)科技小制作的內(nèi)容,是在我園實(shí)施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先,它自身的美觀性和可探索、可操作性,符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次,它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),材料的收集方便、環(huán)保,同時(shí)作品還具有一定的游戲性和趣味性,幼兒在做做玩玩的過程中,能體驗(yàn)到制作所帶來的成就感和樂趣,并引發(fā)他們探究的欲望。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。

      2.掌握鉆孔和十字剪制的技能,學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。

      3.感知木馬旋轉(zhuǎn),體驗(yàn)自制玩具的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.材料:一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

      2.工具:剪刀、固體膠、雙面膠。

      3.制作范例1個(gè)。

      4.制作步驟流程圖(見右圖)。

      活動(dòng)過程

      1.回憶情境,演示范例,激發(fā)幼兒制作的欲望。

      2.了解制作的步驟和所需材料、工具。

      (1)教師:要做旋轉(zhuǎn)木馬,需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

      (2)教師:旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖),你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

      (3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。

      小吸管,洞里鉆,長(zhǎng)的鉆上面,短的鉆旁邊;

      吸管頭,十字開,小花傘,撐起來,木馬四邊粘;

      旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來,真呀真好玩。

      3.了解制作要點(diǎn)。

      在制作的過程中,哪些步驟你不太會(huì)做?

      (1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

      (2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型,方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)

      (3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形,從邊到中心點(diǎn)剪一條直線,再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊,再畫出圖形,然后進(jìn)行剪貼。(圖五)

      4.幼兒制作,教師指導(dǎo)

      (1)遇到困難能主動(dòng)先想辦法解決,然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。

      教師:那么多的難題都解決了,我們就可以制作了。在制作之前,老師還有要求:在制作時(shí),你們可能還會(huì)遇到一些困難,你們一定要自己先想辦法解決困難,解決不了的,可以向小朋友或者老師求助。

      (2)節(jié)約使用材料,注意制作安全,及時(shí)收拾工具、材料,保持整潔等。

      教師:要節(jié)約使用制作材料,使用工具時(shí)注意安全,制作結(jié)束要及時(shí)收拾好工具和剩余材料,保持整潔。

      5.幼兒探索游戲:旋轉(zhuǎn)木馬。

      (1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬,體驗(yàn)成功的喜悅。

      (2)幼兒交流:為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?

      活動(dòng)評(píng)價(jià)

      分享到: 收藏本文 QQ空間 新浪微博 QQ微博 復(fù)制網(wǎng)址 活動(dòng)目標(biāo): 1.能夠利用氣球、舊報(bào)紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪畫裝飾 2體驗(yàn)制作、創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣 活動(dòng)準(zhǔn)備: 氣球、舊報(bào)紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水 活動(dòng)過程:

      一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣

      (出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

      二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望

      1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

      吹氣球——用剪成橢圓形的報(bào)紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊楠圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾

      2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。

      三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗(yàn) 1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。2.制作要求:(l)粘貼的報(bào)紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。(2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

      教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。

      四、介紹、展覽幼兒的作品

      1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么? 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià):他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

      小火車(制作)教案

      教材分析 嶺南版美術(shù)教案(一年級(jí))

      這一課是要學(xué)生在前課紙盒堆砌,自由造型的基礎(chǔ)上,進(jìn)入“專題”制作的練習(xí)。教材要求學(xué)生用紙盒堆砌小火車模型。這比前課增加了難度(紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的比例,要選用同規(guī)格的紙盒和瓶蓋,數(shù)量要多一點(diǎn)等)。

      在制作方面,既可單人完成,也可集體合作(如車廂的形式確定后,則大家可依樣制作,然后連接成型)。不過,課前的材料準(zhǔn)備,就顯得更為重要。

      教師必須很好利用孩子對(duì)火車“向往”的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生選擇材料和構(gòu)思制作的積極

      性;并注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)。

      教學(xué)目的

      教給學(xué)生工藝制作的簡(jiǎn)易技能和模仿造型的能力,在作業(yè)制作中受到集體主義思想的熏陶。

      作業(yè)要求

      一、造型要基本符合火車的形狀特征。

      二、火車頭要盡量表現(xiàn)為現(xiàn)代化的、電氣化的。能區(qū)分火車頭與車廂不同的形狀。

      三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串,整體統(tǒng)一。

      課前準(zhǔn)備

      一、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋。紙盒的大小,要基本一致。

      二、準(zhǔn)備快干的粘合劑。

      教學(xué)過程

      一、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶疖囂攸c(diǎn)(不論乘過、見過或從影視中、圖片上看到的),然后導(dǎo)入

      本課。

      二、讓學(xué)生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法(教師應(yīng)作示范和說明)。

      三、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)(個(gè)人或分組,可視實(shí)際情況決定)。

      一、小火車的制作有兩個(gè)難點(diǎn):一是火車頭外形的表現(xiàn);一是車廂輪子的粘貼(兩側(cè)、兩邊要對(duì)稱)。輪子粘后要待干涸才能使車廂立起排列成串。要提示學(xué)生制作時(shí)多加注意。

      二、僅一節(jié)課時(shí)間,學(xué)生單人不可能完成制作一列小火車的任務(wù)??梢晫?shí)際情況,增

      加課內(nèi)或課外制作時(shí)間,也可分組集體完成作業(yè)。

      三、收集制作材料需有較長(zhǎng)的時(shí)間,如有困難,可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,改用其他材料,只

      要利用舊廢材料,便于學(xué)生收集就行。

      四、收集制作材料有困難的,也可由一兩位學(xué)生負(fù)責(zé)制火車頭,其余同學(xué)每人制一

      個(gè)車廂,全班只制成一列火車也可。

      五、小火車排串成列之后,要讓學(xué)生自己評(píng)議、調(diào)整、修改。

      制作筆筒

      教材分析:

      在我國(guó)古代的文房四寶——筆、墨、紙硯之外,筆筒有著十分重要的作用。本課學(xué)生的筆筒作品,大多采用的塑料瓶設(shè)計(jì)和制作的。利用廢舊的瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化、裝飾成筆筒,學(xué)生在造型活動(dòng)中會(huì)體驗(yàn)其中的樂趣。本課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,是學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計(jì)制作之中,達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造能力的目的。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒,學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。

      2.初步感受筆筒文化,通過自主探究和交流掌握設(shè)計(jì)制作筆筒的方法,啟發(fā)創(chuàng)意。

      3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,創(chuàng)造思維能力及審美能力。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):用廢舊瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。難點(diǎn): 裝飾設(shè)計(jì)的美與創(chuàng)新。制作步驟

      1.取一塑膠瓶,將瓶口鋸掉,保留底部備用。

      2、將竹筷裁切成比塑膠皿高的長(zhǎng)度,并用棉繩以8字形繞法,纏繞固定。

      3、每轉(zhuǎn)繞完一圈,便再次套入竹筷,反復(fù)一直繞到需要的長(zhǎng)度為止。

      4、竹筷上下兩端均以同樣方法纏繞,直到足夠圍繞塑膠皿外圍的長(zhǎng)度,便可將它粘貼固定。

      5、可再加上一圓形木塊做底座增加美感。

      課堂小作業(yè):

      幫一幫、做一做

      要求:

      1、顏色鮮艷,造型夸張

      2、裝飾精致、美觀

      課堂小結(jié):

      瞧!通過大家的努力,我們利用廢舊塑料瓶制作了一件件漂亮的筆筒,其實(shí)我們身邊還有許多廢舊

      材料,相信通過你那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛,加上靈巧的雙手,一定能制作出更多精美的作品,裝飾 我們的生活!

      rn手工小制作:降落傘

      活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用不同的碎布?jí)K制作傘面,體驗(yàn)自我創(chuàng)作和同伴協(xié)作的樂趣。2.學(xué)習(xí)系結(jié),以及系死結(jié)的方法。3.豐富幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒已有認(rèn)識(shí)降落傘的經(jīng)驗(yàn)。2.掛圖或錄像;各種大小、顏色不同的正方形布?jí)K;細(xì)線繩;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;畫筆?;顒?dòng)過程

      1.出示跳傘掛圖或播放錄像,引起幼兒興趣。

      2.教師介紹提供的操作材料。提問讓幼兒討論:這些東西,我們可以怎么來利用它們做降落傘? 3.教師示范講解。

      (1)傘面的制作。教師:怎樣才能使降落傘更美麗呢? ①提醒幼兒用畫筆裝飾或者用剪刀修剪。②提醒幼兒可以相互合作,共同制作。(2)線和傘面的固定。

      ①線和傘面的固定方法:用3~4根線運(yùn)用“打結(jié)”的方法,拴住傘面的四個(gè)角。②重點(diǎn)講解打結(jié),打死結(jié)的方法及系扣要領(lǐng):教師出示一段細(xì)繩,示范打結(jié)的方法。要求將繩兩頭拉緊,防止松散。重復(fù)打多次結(jié)便形成了死結(jié)。4.幼兒練習(xí)打結(jié),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒打死結(jié)。5.結(jié)論:如何固定塑料小人或木珠在“傘”下面? 6.戶外活動(dòng):玩降落傘?;顒?dòng)延伸區(qū)角中擺放木珠、繩子等,供幼兒日常練習(xí)打結(jié),制作降落傘。

      rn小學(xué)生科技小制作-自制小鏡框一.教學(xué)目的:1練習(xí)設(shè)計(jì)小鏡框的面和支架。2練習(xí)近平貼技術(shù)。3鏡框面的裝飾。二.教學(xué)重點(diǎn):設(shè)計(jì)鏡框的面、條、背板、支架、支架座。三.教學(xué)難點(diǎn):鋸割和粘接四.工具和材料:鋸、砂紙、乳膠、直角尺、筆。23*18.5厘米三合板一塊。五.制作步驟:1.畫圖:設(shè)計(jì)鏡框的面、條、背板、支架、支架座。2.鋸割:先鋸條板、鋸支架座、支架、鋸背板、鋸鏡框面、鋸鏡框面的內(nèi)口要錐子鉆一個(gè)孔,再把鋸條卸下來,把鋸條插入鏡框面的孔里再把鋸條按上。注意鋸條的安裝,鋸柄為下,齒尖朝下用眼看或用手摸。3.打磨:(1)把砂紙裹在打磨棍上進(jìn)行打磨。(2)把砂紙著成四——五折,用大拇指摁著砂紙進(jìn)行打磨。(3)把砂紙平方在工作臺(tái)上顆粒朝上,右手拿住木件或捏住木件,木件要垂直向前推再向后拉,反復(fù)幾次后,木件能利在工作臺(tái)上,這樣為合格。4.粘接:膠要少放,膠不能過多,多了不愛粘。俗話膠多不粘飯多不甜,那多適合呢?把膠抹在木件上放在粘接處向前推向后拉反復(fù)幾次,覺得有點(diǎn)涉跋后,把木件停放在應(yīng)放的位知。木件外有點(diǎn)膠為合適。(1)找出第一層粘接的位置,把背板放在鏡框的背面畫上三條線為粘接的里線,把五毫米寬的木條平帖在線外邊,這是第一層。再把十毫米的木條粘第一層木條上,第二層外邊對(duì)齊。5.粘接支架:把支架粘在背板上。6.支架座可以創(chuàng)新:學(xué)生可以自行設(shè)計(jì),插接的、活動(dòng)的支架等。7.插背板要等膠干后在插為好。8.整體打磨:先用新砂紙打磨,再用舊砂紙打磨,這樣就可以打磨光。9.上清漆:上三遍為好。10.插圖:

      小學(xué)科學(xué)教案:《小風(fēng)車》科技制作

      2012-11-06 |風(fēng)車制作進(jìn)一

      設(shè)計(jì)背景:讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂,必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

      《小風(fēng)車》首先給出一個(gè)背景,是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對(duì)風(fēng)車的興趣,接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看,悟出怎樣制作的技法,再寫出自己的設(shè)計(jì)思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣,改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次,明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法,想想說說自己的制作方法,然后把自己的設(shè)計(jì)思路寫出來。完成后,可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來,使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展,給學(xué)生進(jìn)一步自由。

      最后,進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作,并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)小風(fēng)車的制作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力;

      2、通過小風(fēng)車的制作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣和愛好,養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣;

      3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識(shí)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、教師:課件一個(gè)。作品若干。

      2、學(xué)生:卡紙、一次性紙杯4個(gè),工具:小剪刀1把,膠水、木筷、牙簽。

      活動(dòng)過程

      分5個(gè)小活動(dòng)進(jìn)行

      活動(dòng)一:

      創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

      1、觀看一段錄象,看看錄象中哪些作品你最喜歡,它們各叫什么名字?(各種風(fēng)車、電扇)

      2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

      3、仔細(xì)觀察,先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的?它們是由什么材料制作的?

      4、對(duì)同學(xué)的制作提出問題。

      5、思考:想擁有一架小風(fēng)車嗎,用什么辦法?

      活動(dòng)二:

      仔細(xì)觀察、設(shè)計(jì)方案

      1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?同桌說說,小組說。臺(tái)前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題,或者給這些作品作作評(píng)價(jià)?

      2、教師介紹一種制作方法(教師制作)

      “方方正正紙一張”。請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

      “對(duì)角剪開四片連”。先將紙對(duì)角折好,再用剪刀剪開對(duì)角線,不要完全剪斷,四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

      “每隔一角中心卷”。剪開對(duì)角線后一共有八個(gè)角,按照順序間隔著卷四個(gè)角到中心。

      “圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個(gè)角和紙的中心,釘在鉛筆桿上,風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動(dòng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。(卷好的四個(gè)角也可用漿糊粘牢)

      3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點(diǎn)子站”里。

      4、學(xué)生設(shè)計(jì)制作(初次寫有一定的難度,教師要多加指導(dǎo))

      活動(dòng)三:

      巧手制作、拓展思維

      1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計(jì)思想。

      2、如果把想法變成現(xiàn)實(shí),在制作時(shí)可能會(huì)遇到什么困難?

      3、師、生合作做一種小風(fēng)車。

      4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路開始制作。

      活動(dòng)四:

      評(píng)價(jià)激勵(lì)、保持創(chuàng)作熱情

      1、請(qǐng)各小組長(zhǎng)推薦出自己小組最好的作品,上臺(tái)展示,并做簡(jiǎn)單介紹。

      2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹

      3、玩小風(fēng)車

      活動(dòng)五:

      活動(dòng)延伸、繼續(xù)創(chuàng)新

      大家做的作品老師都很滿意,可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實(shí),剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品,還有的同學(xué)想另做一個(gè)更難、更漂亮的呢。這很好!那么就請(qǐng)你在家里或課外把它完成,我們?cè)谙麓慰萍贾谱髡n繼續(xù)比賽,祝大家成功!

      相關(guān)鏈接:

      玩紙風(fēng)車

      紙風(fēng)車,潮人叫風(fēng)。做風(fēng),可先找來一張稍厚的紙,大小隨各自的意,將規(guī)則或不規(guī)則的紙刮成一個(gè)正方形,再將其分別四線對(duì)折,便成了一個(gè)小正方形。找來剪刀,沿那四張紙沒有相連的角的斜線一直剪進(jìn)去,至斜線的四分之三部位停下來,這張正方形的紙張就成了八個(gè)角,剪線余下的四分之一相連接著。掀起第一個(gè)紙角至中心點(diǎn),再依次將第三、五、七等四個(gè)角掀至中心點(diǎn),并相疊起來,不要壓平,讓其自然彎曲。四個(gè)角迭起來后,可用削圓的竹枝或鐵絲將四個(gè)角串起來,再穿過紙背,讓紙背與四個(gè)角自然伸展。限制在桿固定的位置,這樣,紙張便好似風(fēng)扇的扇頁,有堅(jiān)挺的角,也有圓潤(rùn)的彎處,竹枝或鐵絲穿過的孔可稍微挖大點(diǎn)。將風(fēng)正面迎風(fēng),紙張便迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)速與風(fēng)力成正比,風(fēng)大則快,風(fēng)小則慢,無風(fēng)則停。這是由于風(fēng)的速度而帶動(dòng)紙張旋轉(zhuǎn)

      將風(fēng)放在順風(fēng)的地方,它就會(huì)迎風(fēng)飛舞,樂趣無窮。

      兒童們做幾個(gè)風(fēng),插在門縫上,窗框旁,桌椅上,讓其自由自在地隨風(fēng)吹鼓,與時(shí)間賽跑。有時(shí)也會(huì)持在手上,舉到身前,迎風(fēng)奔跑,跑快了就轉(zhuǎn)快,跑慢了就轉(zhuǎn)慢,隨機(jī)性強(qiáng),兒童們的心緒也全系在這小風(fēng)上,忘記了路途,忘記了時(shí)間,不知不覺中目的地到了,也記不起累來了。

      做風(fēng),是一次手工勞動(dòng),使兒童們學(xué)會(huì)將平面化為立體,將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),在制作中鍛煉靜心作業(yè),勞動(dòng)創(chuàng)造的習(xí)慣。

      風(fēng)怎樣吹起?

      大氣為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)?是什么力量驅(qū)使它運(yùn)動(dòng)的呢?原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的。水平的風(fēng),垂直的升降氣流,不規(guī)則的亂流運(yùn)動(dòng),都各有其復(fù)雜的成因。這里先就風(fēng)的成因談起吧。

      自從十七世紀(jì)出現(xiàn)了氣壓表,指出空氣有重量因而有壓力這個(gè)事實(shí)以后,為人們尋找風(fēng)的奧秘提供了開竅的鑰匙。十九世紀(jì)初,有人根據(jù)各地氣壓與風(fēng)的觀測(cè)資料,畫出了第一張氣壓與風(fēng)的分布圖。這種圖不僅顯示了風(fēng)從氣壓高的區(qū)域吹向氣壓低的區(qū)域,而且還指明了風(fēng)的行進(jìn)路線并不直接從高氣壓區(qū)吹向低氣壓區(qū),而是一個(gè)向右偏斜的角度。

      一百多年來,人們抓住氣壓與風(fēng)的關(guān)系這一條從實(shí)踐中得來的線索,進(jìn)一步深入探究,總結(jié)出一套比較完整的關(guān)于風(fēng)的理論。風(fēng)朝什么地方吹?為什么風(fēng)有時(shí)候刮起來特別迅猛有勁,而有時(shí)候卻懶散無力,銷聲匿跡?這完全是由氣壓高低、氣溫冷暖等大氣內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律在支配著的。人們不僅用這種規(guī)律來解釋風(fēng)的起因,而且還用這些規(guī)律來預(yù)測(cè)風(fēng)的行蹤。

      制作潛望鏡

      七節(jié) 周四 2012.10.11

      一、教學(xué)內(nèi)容:潛望鏡

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.知識(shí)與技能:了解制作潛望鏡的基本構(gòu)造和工作原理; 2.過程與方法;初步掌握分割、組合等基本制作方法;

      3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 通過設(shè)計(jì)制作,享受制作的樂趣;通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。

      三、教學(xué)重點(diǎn):掌握潛望鏡的制作方法。

      教學(xué)難點(diǎn):分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。

      五、教學(xué)過程:

      一、交流信息,引入課題 1.自由談話,了解學(xué)生:

      談話:我們今天開始進(jìn)行小制作活動(dòng)小組的活動(dòng),今天我們做一軍事偵察工具——潛望鏡。在五年級(jí),我都了解了潛望鏡的,現(xiàn)在我們一起來回顧一下潛望鏡是什么樣的和它的工作原理。

      小結(jié):同學(xué)基本上了解了潛望鏡。今天我們就來制造潛望鏡。

      二、活動(dòng)過程

      1)理解潛望鏡工作的原理。

      潛望鏡中利用了兩塊平行的平面鏡將光線兩次鏡面反射 2)材料和工具:

      硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。3)制作方法

      做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板。假如你的小鏡子長(zhǎng)十厘米,寬七厘米,這樣,你就應(yīng)該準(zhǔn)備一張寬4×7=28厘米的硬紙板。紙板的長(zhǎng)度可以根據(jù)條件自己決定。紙板長(zhǎng)一些,潛望鏡就可以做得高一些。制作潛望鏡

      在紙板上劃出三條平行線,象圖中所表示的一樣,每條線之間的距離都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿著虛線劃一個(gè)痕跡(注意不要?jiǎng)澩福?。然后,利用桌邊折一下,這樣就做成一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子,用牛皮紙把它粘好。制作潛望鏡

      用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好(要使小鏡子和長(zhǎng)紙盒之間的交角等于45°)。兩面小鏡子平行對(duì)好。這樣,一個(gè)潛望鏡就做成了。如果你手中的小鏡子不足十厘米長(zhǎng),你可以根據(jù)勾股定理來算一算紙盒的尺寸,條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°。

      4)制作過程,分組活動(dòng):

      (A)教師一同參與,要注意到后面幾組的同學(xué),適當(dāng)指導(dǎo),提醒學(xué)生要注意多交流,積極嘗試,及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。(B)老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成,就組織參觀作品。

      三、反思評(píng)價(jià),延伸拓展

      《變廢為寶 保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、通過本次活動(dòng),了解自己身邊廢物污染的情況,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為廢物的垃圾對(duì)環(huán)境污染的危害。

      2、學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力

      3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作工藝品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

      三、教具、學(xué)具:

      舊報(bào)紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

      四、教學(xué)過程:

      (一)活動(dòng)過程:

      1、課件出示:

      (1)一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。

      (2)讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。(3)談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

      2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

      師:正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶,清理垃圾箱,擦洗墻面不文明語言,不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

      3、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

      我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了垃圾的類別和危害后,就應(yīng)該積極行動(dòng)起來,為了我們地球媽媽的健康,為了我們共同生活的這一片天地,保護(hù)環(huán)境,保衛(wèi)地球?,F(xiàn)在就用我們的智慧,從我做起,從身邊的小事做起,一起來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位,大家共同探討,交流分享。(1)以小組為單位,創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。

      (2)奇思妙想,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生說說生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象如何改善?

      如:一次性筷子是對(duì)木材的極大浪費(fèi),可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子,既減少了浪費(fèi)有促進(jìn)了消費(fèi)。啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)方面想象。

      (3)在校園里號(hào)召大家合理丟棄垃圾,不要污染環(huán)境。

      4、生活中有許多東西是可以回收利用的,也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾,來美化我們的生活。

      課件出示:廢舊物品制作的小玩具、小裝飾 展示幾件手工制作,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望 下面讓我們也來試一試:

      (1)取出一些廢棄物:舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等(學(xué)生可以組為單位帶來材料)

      (2)請(qǐng)你發(fā)揮想象,可以用這些廢棄物制作什么小物品呢?(組內(nèi)討論,自己思考)(3)學(xué)生分組進(jìn)行制作

      學(xué)生可以自己獨(dú)立制作,也可以全組共同制作(4)活動(dòng)后展示作品,評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)。同學(xué)們的手真巧,原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請(qǐng)大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語,然后評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等若干獎(jiǎng)項(xiàng)。

      (二)活動(dòng)總結(jié)

      環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念,而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng),少一分破壞,多一分建設(shè),珍惜任何可以再利用的資源,通過我們的眼睛觀察,我們的頭腦思考,我們的心靈體會(huì),把廢棄物中可以再利用的豐富資源,用我們的聰明智慧與靈巧雙手,賦予它們新的藝術(shù)生命力!同學(xué)們,讓我們用自己的慧思巧手,將它們“化腐朽為神奇”吧!

      模型火箭

      一、教材分析

      本課是一個(gè)趣味性非常強(qiáng)的科技課,它由兩大部分組成。

      1、制作能夠飛到空中的火箭

      2、制作后的比賽,看誰的火箭飛的高。

      一、火箭的制作

      制作火箭的要求:

      1、制作一個(gè)完整的火箭的模型。

      2、火箭只需要借助氣體的壓力升空。

      3、制作的材料要環(huán)保。

      二、火箭的選材 既然是能飛的火箭,則必須有箭身,箭尾,箭翼等裝置。由于火箭是借助氣體的壓力而升空,所以制作火箭的材料的重量要適中。

      三、制作應(yīng)注意的事項(xiàng)。

      1、注意各部分的材料的尺寸及重量。

      2、注意瓶中水的重量。

      3、試驗(yàn)的組織,在做好模型后一定要進(jìn)行試驗(yàn),把火箭調(diào)到最佳狀態(tài)。

      4、在試驗(yàn)的過程中,注意觀察,并做好計(jì)錄,填好表。

      紀(jì)錄表 空瓶不裝水 裝1/3的水 裝1/2的水 裝2/3的水 裝滿瓶的水 高度排名

      四、比賽的組織,維持比賽的次序、注意比賽的安全,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

      五、總結(jié)與評(píng)價(jià)

      能夠制作一個(gè)完整的氣動(dòng)火箭的模型是制作課的核心內(nèi)容,在制作過程中,學(xué)生肯定會(huì)遇到一些問題,老師應(yīng)提前進(jìn)行預(yù)設(shè),在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考,合作解決問題。在比賽完后應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?案

      課題;《氣動(dòng)模型火箭》小學(xué)科技制作實(shí)驗(yàn)本五年級(jí)上冊(cè)第二課 教學(xué)目標(biāo):

      1、了解、掌握火箭升空的原理。并能制作完整的能升空的火箭。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的探究能力。

      3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)制作課的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):能夠制作完整的模型。

      教學(xué)難點(diǎn):制作材料的選擇、尺寸及安裝過程。教學(xué)過程:

      一、活動(dòng)準(zhǔn)備(提前布置)

      大號(hào)的飲料瓶2個(gè),塑料薄膜,棉線,氣針,粘膠帶,剪刀,鉗子,錐子,氣筒。

      二、活動(dòng)方法

      1、氣動(dòng)模型火箭是利用壓縮空氣的原理,利用空氣的氣壓沖開木塞,火箭隨即升空。

      2、各部件的制作。

      三、制作過程

      1、制作箭身

      先用錐子把軟木塞鉆一個(gè)洞,然后在飲料瓶中裝一些水,塞上軟木塞,并把氣針插入軟木塞的中。圖1

      2、制作底座支架 用鐵絲軋制一個(gè)發(fā)射支架(支架的大小應(yīng)剛好把火箭模型放穩(wěn))圖2

      3、尾翼的制作

      將塑料片剪成三片大小相同的平行四邊形。圖3

      4、組裝

      將尾翼粘在塑料瓶的底部,注意三個(gè)尾翼之間的角度應(yīng)該是120度。把火箭放到支架臺(tái)上即可。圖4

      5、試驗(yàn)

      用氣筒向塑料瓶中充氣,瓶?jī)?nèi)的氣壓增加到一定的程度就會(huì)沖開軟木塞,火箭隨即升空,在試驗(yàn)的過程中填好表格,根據(jù)試驗(yàn)的記錄來調(diào)整瓶中水的重量。從而使火箭能達(dá)到最最高高度。

      6、增加運(yùn)載回收裝置 為了增加學(xué)習(xí)的趣味性,利用瓶身給火箭增加一個(gè)運(yùn)載艙。將降落傘和艙內(nèi)的“衛(wèi)星”連接。將塑料薄膜或一快步剪成一個(gè)直徑大約為30厘米的圓形,將6根或8根棉線的一端系在薄膜的周圍,然后將棉線的另一端系在一塊,制成降落傘。把降落傘系在一個(gè)橡皮上面即可。

      四、比賽

      先把隊(duì)員分成幾個(gè)隊(duì),選一塊平地,擺好支架把火箭固定好即可開始比賽,老師和其他學(xué)生做裁判,那個(gè)隊(duì)員的火箭飛的最高就獲勝。

      小結(jié):在這節(jié)制作課中,同學(xué)們學(xué)到了許多的知識(shí),嘗到了制作的樂趣,也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,同時(shí)也遇到了許多的困難,并自己克服了困難。從而增強(qiáng)了學(xué)生的克服困難的信心。課后練習(xí)

      1、回家后在改進(jìn)自己的火箭

      2、收尋有關(guān)我國(guó)火箭的資料

      課后反思

      啟動(dòng)模型火箭這一節(jié)制作課的特點(diǎn)是取材容易,制作過程難易適中,作品對(duì)學(xué)生有很大的吸引力,作品本身也是一件精美的藝術(shù)品。但從實(shí)際情況來看應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

      1、少數(shù)學(xué)生由于很少動(dòng)手制作或是沒有找到合適的材料而放棄制作,從而對(duì)制作興趣不大。

      2、對(duì)試驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)重點(diǎn)注意,如火箭飛的不是很高,這是什么原因造成的,應(yīng)該引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生能夠自己動(dòng)手解決問題。

      3、比賽很重要,比賽可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生從中體會(huì)到科技制作課的樂趣。

      4、對(duì)沒有做成功的學(xué)生應(yīng)積極的鼓勵(lì)幫助他們建立信心。

      《自制簡(jiǎn)易凈水器》教學(xué)設(shè)計(jì);

      寧安市寧西學(xué)校朱海生;

      一、教學(xué)目標(biāo):;

      1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易凈水器;

      2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng);

      3、學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐,感受動(dòng)手制作的成功樂趣;

      二、活動(dòng)重點(diǎn):;

      1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易凈水器;

      2、感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作的成功樂趣;

      三、活動(dòng)難點(diǎn):;能有序地填充各種必備的凈水材料;

      四、學(xué)生分析:;學(xué)生以學(xué)過水的凈化、保護(hù)水資源,對(duì)自然界中

      《自制簡(jiǎn)易凈水器》教學(xué)設(shè)計(jì)

      寧安市寧西學(xué)校 朱海生

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易凈水器。

      2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

      3、學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐,感受動(dòng)手制作的成功樂趣。

      二、活動(dòng)重點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易凈水器

      2、感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)制作的成功樂趣。

      三、活動(dòng)難點(diǎn):

      能有序地填充各種必備的凈水材料。

      四、學(xué)生分析:

      學(xué)生以學(xué)過水的凈化、保護(hù)水資源,對(duì)自然界中水的成分、除雜所需的必備材料和原理有所了解,對(duì)過濾的操作已經(jīng)掌握,希望通過自己動(dòng)腦和動(dòng)手來制作簡(jiǎn)易的凈水裝置的興致很高。

      五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

      飲料瓶、塑料管、清洗過的沙子、紗布、蓬松棉包、活性炭、清洗過的小卵石10數(shù)枚、剪刀、鉆子、燒杯。

      六、活動(dòng)過程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情境

      首先簡(jiǎn)單介紹世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。

      (二)明確活動(dòng)目的

      生活中,被污染或不干凈的水隨處可見,我們?nèi)绾纬醪竭^濾一下渾濁的水呢?我們經(jīng)常到野外游玩,野炊時(shí),如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯,怎樣用身邊的物品(飲料瓶、手絹、細(xì)沙、小卵石等)制作一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器。說說你必須選擇那些材料?每種材料的用途是什么?

      明確:紗布與卵石過濾較大物質(zhì)(不溶物質(zhì))

      石英砂過濾較小物質(zhì)(不溶物質(zhì))

      活性炭吸附可溶物質(zhì)(有色有味的物質(zhì))

      蓬松棉吸附最小物質(zhì)(不溶物質(zhì))

      本次校本活動(dòng)的主題就是利用自己準(zhǔn)備的和老師提供的材料來自制簡(jiǎn)易凈水器。

      (三)設(shè)計(jì)制作方案。

      1、簡(jiǎn)要寫出自己的制作方案。

      2、小組交流。

      3、抽生交流評(píng)價(jià)。

      4、制定最佳制作方案。

      ①取一個(gè)空的塑料飲料瓶,剪去底部,約二之一

      ②在瓶蓋處用鉆子鉆一個(gè)孔,把準(zhǔn)備的塑料管插入孔中。

      ③把瓶口處倒過來放,依次放入膨松棉、紗布、活性炭,紗布、石英砂、紗布、小卵石

      (四)制作凈水器

      學(xué)生分組、動(dòng)手制作;教師巡視、指導(dǎo)。

      (五)檢驗(yàn)自制簡(jiǎn)易凈水器的凈水效果

      1、準(zhǔn)備好凈水器,下端與接水的燒杯相連。

      2、把污水沿玻璃棒倒入凈水器中,觀察凈水效果。

      (六)交流評(píng)價(jià)

      1、各小組匯報(bào)凈水效果以及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

      2、想一想,你的凈水器還可以怎樣改進(jìn)?

      (七)拓展延伸

      李明同學(xué)在家里自制“橘汁”,家中已有絞肉機(jī)、紗布及其它必需用品,請(qǐng)你幫助李明同學(xué)提取“橘汁”。

      1、李明同學(xué)還需要的用品有:(玻璃杯、筷子、飲料瓶、剪刀)

      2、你準(zhǔn)備如何制作過濾器?(將飲料瓶距瓶底10厘米處剪斷,取上半部分倒置,在其中墊上潔凈的紗布)

      3、如何從橘子中提取“橘汁”,請(qǐng)說出操作步驟:

      將橘子洗凈、去皮,放到絞肉機(jī)中絞碎,將碎橘及汁液倒入玻璃杯中,用涼開水沖洗絞肉機(jī)2——3次,將洗滌液轉(zhuǎn)入玻璃杯中;在制好的“過濾器”下面放另一個(gè)玻璃杯以承接濾液,將碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“過濾器”中,過濾完畢后,濾液即為“橘汁”。

      (八)布置作業(yè)

      利用家中的物品自制凈水器,可以創(chuàng)新和改進(jìn)。下周活動(dòng)時(shí)上交作品。

      七、板書設(shè)計(jì)

      自制簡(jiǎn)易凈水器

      一、材料:飲料瓶、塑料管、沙子、紗布、蓬松棉、活性炭、小卵石、剪刀、鉆子

      二、方案:

      1、取一個(gè)空的塑料飲料瓶,剪去底部。

      2、在瓶蓋處用鉆子鉆一個(gè)孔,把準(zhǔn)備的塑料管插入孔中。

      3、把瓶口處倒過來放,從下到上依次放入膨松棉、紗布、活性炭,紗布、石英砂、紗布、小卵石

      八、活動(dòng)反思

      “自制簡(jiǎn)易凈水器”,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《化學(xué)》中的家庭小實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)水的凈化原理,以及“用具有吸附作用的固體過濾液體,不僅可以濾去液體中的不溶性雜質(zhì),還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì),除去臭味”等知識(shí)有更深刻的記憶。

      本次活動(dòng)學(xué)生很感興趣,動(dòng)手制作的積極性很高,凈水效果總體不錯(cuò),多數(shù)學(xué)生比較滿意自己的作品。只是由于學(xué)生自己準(zhǔn)備的沙子和小卵石的質(zhì)量和數(shù)量問題,導(dǎo)致個(gè)別小組凈水效果不是很好。再者學(xué)生活動(dòng)中用鉆子打眼這一環(huán)節(jié)也浪費(fèi)了時(shí)間,建議該工作放家里進(jìn)行,或者直接選用帶插管的飲料瓶。

      第四篇:科技小制作教學(xué)設(shè)計(jì)

      科技小制作課程教學(xué)設(shè)計(jì)

      一.課程背景

      我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃的要求,在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中,為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與時(shí)代需求,結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際充分利用學(xué)校資源開發(fā)的一門校本課程。

      人類在執(zhí)著追求科學(xué)技術(shù)進(jìn)步,教師必須執(zhí)著追求教育創(chuàng)新,培養(yǎng)科技創(chuàng)新之苗,儲(chǔ)備科技創(chuàng)新力量,使學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新的意識(shí)。惟有這樣,我們才能不辜負(fù)人類的重托;惟有這樣,我們才可以自豪的說:“我是一個(gè)合格的教師?!笨萍紕?chuàng)新的生力軍是下一代,教師要使下一代樹立創(chuàng)新的理想和信念,首先自己先要堅(jiān)定不移的樹立創(chuàng)新的理想和信念,有了這種信念,學(xué)生啟發(fā)久了,自然就養(yǎng)成了習(xí)慣,一個(gè)科技小組帶動(dòng)一個(gè)班級(jí),一個(gè)班級(jí)帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,一個(gè)學(xué)校輻射一個(gè)地區(qū)??一個(gè)學(xué)校的科技氛圍體現(xiàn)著一所學(xué)校的師生科學(xué)素養(yǎng),體現(xiàn)著一所學(xué)校不斷創(chuàng)新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績(jī)突出,但要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)辦名校的目標(biāo)就必須注重科學(xué)文化的積淀,切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。為了營(yíng)造校園科技創(chuàng)新氛圍,增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識(shí),我們必須堅(jiān)持將《科技制作》作為學(xué)校課程持久、有效地開展下去,這也是新課程賦予我們每一位科學(xué)老師新的使命。

      《科技小制作》學(xué)校課程方案的擬訂和課程的開發(fā)是以“培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神,提高科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)全面發(fā)展”為宗旨,積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)、勇于探索,扎實(shí)有效地開展新世紀(jì)科技制作活動(dòng),倡導(dǎo)愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚,在全校師生中廣泛傳播科技創(chuàng)新理念,興起科技制作熱潮,營(yíng)造校良好的科技教育氛圍,突出學(xué)校課程科技活動(dòng)的特色。

      二.課程目標(biāo)

      本課程以課改為載體,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在學(xué)校課程開發(fā)、實(shí)施中,本著“激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)動(dòng)手能力”為目標(biāo),發(fā)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心,以“陶冶學(xué)生情操,完善學(xué)生人格,豐富學(xué)生科技活動(dòng)”為宗旨,大力倡導(dǎo)科技風(fēng)氣,營(yíng)造特色校園,探索校園科技創(chuàng)新之路,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng),把學(xué)校辦出特色,辦出質(zhì)量。具體目標(biāo)如下:

      知識(shí)與能力:

      1、使學(xué)生領(lǐng)略到科技教育的價(jià)值與意義,提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì),引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的動(dòng)手制作習(xí)慣。

      2、老師在學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施中,發(fā)展教研和科研水平,形成我校一支良好的學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。

      過程與方法:

      1、通過創(chuàng)設(shè)情景,提供制作材料,進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技制作的重要性。

      2、理解科技制作的原理,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)探究,提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

      情感與價(jià)值觀:

      1、積極營(yíng)造科技創(chuàng)新氛圍,興起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)的良好風(fēng)尚,培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣,增強(qiáng)科技意識(shí),提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

      2、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中,發(fā)揮特長(zhǎng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);感悟到“探索”、“制作”的樂趣。三.課程實(shí)施

      1.實(shí)施對(duì)象和課時(shí)安排。

      《科技小制作》學(xué)校課程在3-6年級(jí)開設(shè),周課時(shí)為一節(jié),將納入課時(shí)計(jì)劃,本課程由擔(dān)任科學(xué)課程的老師具體實(shí)施。在實(shí)施過程中要做到有計(jì)劃,有措施,精心備課,認(rèn)真上課,確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

      2、完善課程的管理機(jī)制,促進(jìn)課程和諧發(fā)展。

      學(xué)校成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施。根據(jù)課改規(guī)劃,制定學(xué)校學(xué)校課程開發(fā)方案,建立相關(guān)的課程管理制度和工作制度,如學(xué)校制定學(xué)校課程課堂常規(guī)管理記錄表,采用“每課一記”的形式,及時(shí)反饋,及時(shí)處理。確保課程健康運(yùn)行。

      3、發(fā)揮科技制作創(chuàng)新的內(nèi)涵,提高課程的實(shí)施水平。

      在實(shí)施過程中,努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念,努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識(shí)的直接性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、活動(dòng)結(jié)構(gòu)的開放性,內(nèi)容生成的動(dòng)態(tài)性、個(gè)體群體的互動(dòng)性和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。轉(zhuǎn)變單一的知識(shí)授受的教學(xué)方式,注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式,努力提高課程的實(shí)施水平。

      4、認(rèn)真編寫學(xué)校課程教材。

      在建設(shè)學(xué)校課程的過程中,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和我校學(xué)生實(shí)際,按課程實(shí)施方案與細(xì)則,組織老師認(rèn)真撰寫課程設(shè)計(jì)課案,在這基礎(chǔ)上編寫出本課程的教材。

      5、營(yíng)造校園科技創(chuàng)新的良好氛圍。

      開辟各類宣傳陣地,來提高廣大師生對(duì)科技活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度;學(xué)校定期舉辦科技節(jié)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與,并對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示,使學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的良好氛圍。

      6、加強(qiáng)學(xué)校課程、學(xué)校教材的科學(xué)研究。

      就這一課程的開發(fā)實(shí)施,設(shè)立相關(guān)課題,組織教師參與學(xué)校課程的研究,以提高課程開發(fā)和實(shí)施的能力,提高教師的教科研水平。四.課程評(píng)價(jià)

      加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),是提高學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)校課程的目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過程,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

      1、堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。一是對(duì)課程本身進(jìn)行觀察評(píng)價(jià),在實(shí)施過程中分析評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性,以及時(shí)調(diào)整。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),不僅關(guān)注學(xué)生科技制作的原理的理解,更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展;不僅關(guān)注結(jié)果,還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。加強(qiáng)過程的管理,以促進(jìn)課程的健康發(fā)展。三是對(duì)教師實(shí)施這一課程的態(tài)度、水平和績(jī)效的考核評(píng)價(jià)。

      2、堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合,多種評(píng)價(jià)方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng),更讓家長(zhǎng)參與課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。要在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

      3、堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來。提倡采用成長(zhǎng)記錄袋的評(píng)價(jià)方式,搜集能反映學(xué)生在該課程實(shí)施過程中的資料。如:關(guān)于學(xué)生課堂上表現(xiàn)、上課興趣的記錄,學(xué)生制作失敗后的自我反思、師生的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的信息反饋。做到定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。在重視定性評(píng)價(jià)中,教師要客觀地描述學(xué)生制作的進(jìn)步與不足,并提出建議。用代表性的事實(shí)來評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主,采用激勵(lì)性的評(píng)語,做到正面引導(dǎo)。

      讓科技?xì)庀r(shí)時(shí)蕩漾在學(xué)生的課內(nèi)外生活之中,用“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的理念為學(xué)生插上一雙雙科技的翅膀。

      五.課程指導(dǎo)

      1、科技小制作的特點(diǎn)。

      科技小制作的特點(diǎn)就在于一個(gè)“小”字?!靶 痹谀睦锬??(1)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。一般只要制做幾個(gè)零件,再組裝起來就做好了。(2)材料好找。很多材料在家里就可以找到,如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。(3)加工容易。多數(shù)項(xiàng)目工藝技術(shù)要求低,小學(xué)生可以掌握。(4)花錢少。有些項(xiàng)目甚至可以不花錢,不會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)。(5)見成果快。不少項(xiàng)目只要一天、半天就可以做成,這符合少年兒童心理,容易推廣普及。2.活動(dòng)形式(1)開設(shè)科技課,使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育,并輔導(dǎo)學(xué)生制作。(2)建立興趣小組,輔導(dǎo)學(xué)生制作。(3)鼓勵(lì)學(xué)生自己選題,獨(dú)立完成小制作,必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3.活動(dòng)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法(1)依照?qǐng)D紙、說明,或印制好的材料進(jìn)行制作。(2)以培養(yǎng)創(chuàng)造能力,發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主,有下列幾種形式: ①教師介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理,并用實(shí)物演示,引起學(xué)生興趣,學(xué)生根據(jù)這個(gè)道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”,是利用杠桿原理制作的抽拉玩具,抽拉時(shí)兩只雞頭運(yùn)動(dòng)方向一致或相反,是由于杠桿力點(diǎn)、支點(diǎn)的位置不同。學(xué)生在了解道理之后,各自設(shè)計(jì)、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具,如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實(shí)物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計(jì)制作新的玩具。有些學(xué)生受到啟發(fā),自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動(dòng)玩具,如手操縱電動(dòng)旱船、電動(dòng)碰碰車、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競(jìng)賽。根據(jù)不同年級(jí)提出不同專題要求,各班學(xué)生人人設(shè)計(jì)制作,班內(nèi)選拔出代表隊(duì),再進(jìn)行年級(jí)競(jìng)賽。如一次四、五、六年級(jí)進(jìn)行風(fēng)力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的,不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品,其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動(dòng)力車比賽,只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長(zhǎng)度的橡皮筋,其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高,設(shè)計(jì)制作的賽車多種多樣,充分發(fā)揮了他們的聰明才智,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。4.注意事項(xiàng)(1)要按年齡、知識(shí)水平、動(dòng)手能力、興趣愛好分開檔次,選擇不同的制作內(nèi)容。低年級(jí)要選擇很容易制作成功的內(nèi)容,如小降落傘;中、高年級(jí)則要從難度上有所提高。(2)要提倡創(chuàng)新。(3)不包辦代替。(4)強(qiáng)調(diào)制作中要注意安全。

      2、小發(fā)明成功的因素。

      在明確了新穎性、先進(jìn)性、實(shí)用性、科學(xué)性是衡量小發(fā)明的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以后,同學(xué)們一定會(huì)躍躍欲試,希望自己能搞出優(yōu)秀的小發(fā)明來。但是,步入小發(fā)明的成功之路,還要懂得小發(fā)明的成功要素。下面談?wù)勑“l(fā)明成功的五個(gè)要素。

      1、善于學(xué)習(xí)勤于思考。任何創(chuàng)造發(fā)明都需要知識(shí)??梢院敛豢鋸埖卣f:沒有知識(shí)就沒有創(chuàng)造發(fā)明。不可想象,一個(gè)一無所知的人會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。在歷屆全國(guó)及各省、市青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中參賽的作品,絕大部分都是運(yùn)用課本上知識(shí)的結(jié)果。這里僅舉兩個(gè)例子說明。

      3、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)呢?

      (1)善于學(xué)習(xí),興趣廣泛,知識(shí)面廣,能牢固掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)。

      (2)不死記硬背,注重理解,能靈活運(yùn)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,有意識(shí)地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。

      (3)有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和欲望,多疑好問,想象力豐富。觸類旁通,善于把各種知識(shí)組合起來思考問題。

      第五篇:《習(xí)作2·小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

      佚名

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、讀懂“例文”《剪紙人》,初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。

      2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”,通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng):講明所用的材料、制作的方法和過程。

      3、弄清習(xí)作要求,摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。

      二、作前準(zhǔn)備

      認(rèn)真想一想,需要哪些材料,應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。

      三、教學(xué)設(shè)計(jì)

      (一)研讀例文,感知寫法

      1、人人都有一雙能干的手,它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

      2、自讀思考:

      (1)例文寫了什么?

      (2)為了把情況介紹清楚,抓住了哪些要點(diǎn)?

      3、交流總結(jié):抓住介紹的要點(diǎn)——制作所用的材料、制作的方法和過程

      重點(diǎn)要把制作的具體方法和過程交代清楚,動(dòng)詞運(yùn)用很準(zhǔn)確。

      為了使習(xí)作生動(dòng),可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。

      (二)明確要求,現(xiàn)場(chǎng)制作

      1、師明確要求:

      (1)動(dòng)手做一做,記住制作過程,以及制作中發(fā)生的小插曲。

      (2)虛心聽一聽,傾聽別人的意見。

      (3)詳細(xì)記一記,記下制作的材料,制作的過程,記下小插曲,以及心情的變化。

      2、生動(dòng)手制作,師巡回指導(dǎo)。

      3、組織生生之間的互評(píng)。

      4、指導(dǎo)大家記一記。

      (三)詞語超市

      笨手笨腳

      奇思妙想

      精雕細(xì)琢

      畫龍點(diǎn)睛

      不聽使喚

      折折疊疊

      妙手巧繪

      神來之筆

      笨拙可愛

      咬牙切齒

      心灰意冷

      煩躁不安

      半途而廢

      有始有終

      嘖嘖稱贊

      愛不釋手

      (四)修改習(xí)作

      1、自改。

      2、找朋友互改。

      3、指名讀,集體修改。

      (五)謄寫習(xí)作

      《習(xí)作2·小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

      下載五年級(jí)科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)word格式文檔
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