第一篇：五年級科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計（定稿）

五年級科技小制作習(xí)作教學(xué)設(shè)計

————杜生旺

【教學(xué)理念】

開展制作小制作的活動，借助這一活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍，擴(kuò)大習(xí)作空間，避免單調(diào)、枯燥、缺乏情趣的習(xí)作套路，調(diào)動全部感官進(jìn)行觀察，積累生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，激發(fā)他們作文的積極性，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合制作小制作的活動，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，喚醒原有生活體驗，為學(xué)生提供作文素材。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫清楚、寫具體做小制作所用的材料、制作方法和過程。

3.初步學(xué)會介紹小制作一類文章的寫法。

【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點，把小制作的過程寫清

三、明確重點楚、寫具體。

【習(xí)作要求】

1.初步學(xué)會介紹小制作一類文章的寫法。

2.寫清楚、寫具體小制作所用的材料、制作的方法和過程。

【習(xí)作準(zhǔn)備】提前布置學(xué)生在課前個人獨立完成或幾個人合作完成小制作。完成后，要在一張卡片上寫上小制作的名稱、設(shè)計者及簡要的說明。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們學(xué)校舉行了一次創(chuàng)意大賽，同學(xué)們制作了各種各樣獨具匠心的作品。請大家展示出來?！靶≈谱鹘榻B會”現(xiàn)在開始！

2.分組介紹。全班分為四個大組，同學(xué)們把自己的小制作向伙伴們推銷，注意語句要簡明扼要，引人。最后在組內(nèi)再推選出幾個受歡迎的、有創(chuàng)意的小制作。（學(xué)生們興趣盎然地介紹起自己的小制作來。教師此時深入各組，參與評選，準(zhǔn)備讓他們在全班作介紹。）【設(shè)計意圖：作文其實是對話交流的過程。學(xué)生通過交流，激活了思維，有了表達(dá)的強(qiáng)烈需要，習(xí)作自然就水到渠成?！?/p>

二、展示作品

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是場外評委，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)想，在這些優(yōu)秀作品中，哪個最漂亮？哪個最有創(chuàng)意？哪個最有趣？（教師把學(xué)生交上來的參展作品在展示臺上依次展示。）

2.作品介紹：在選出幾個有代表性的小制作后，教師可以讓作者或其他同學(xué)對小制作進(jìn)行有順序的介紹。（學(xué)生這時可能更多介紹的是小制作的外形，而忽略了制作的過程。）

【設(shè)計意圖：寫作的素材來自生活。讓學(xué)生按順序介紹自己的小制作，在交流介紹的過程中，體驗成功的喜悅與自信?！?/p>

三、明確重點

師：很好。剛才幾位同學(xué)把小制作的外形描繪得很生動、形象。這些小制作的外形要不要作為我們今天的重點去寫呢？(學(xué)生可能會形成兩種不同的意見)

師：請同學(xué)們看一看“習(xí)作要求”（出示習(xí)作要求），它要求我們把“制作的方法和過程”寫出來。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確習(xí)作重點，做到詳略得當(dāng)?！?/p>

四、完成習(xí)作

1.師：同學(xué)們，你們手中的作品都是自己親手制作的，大家對它的制作方法和過程一定還記憶猶新吧？如果有一些地方已經(jīng)遺忘了，相信你看了下面的提綱，一定會有新的啟發(fā)和收獲。

投影出示下面的提綱：

想一想制作的材料：

要吸制作的順序：

制作的動作：（如一些貼切的動詞）

你在制作的過程中，遇到了哪些困難，自己是如何克服的？

你在制作的過程中，心情有什么變化？

2.編寫提綱、口述片斷

讓學(xué)生再次觀察自己的小制作，回顧自己當(dāng)初的制作過程，編寫提綱。

讓學(xué)生在提綱的幫助下，介紹自己做小制作的情況——所用的材料、制作的方法和過程。

教師著重引導(dǎo)學(xué)生弄清楚寫小制作時的幾個注意點：

（1）為了讓文章條理清楚，我們可以用哪些表示順序的詞呢？（先、然后、再、以后；首先、接著、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步……）

（2）在寫制作過程的時候，我們還要注意寫好表示動作的詞，想一想，在制作時有哪些動作？

（3）一件小制作成功了，你如何來形容它的樣子呢？

討論完后，可以讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

指名幾個學(xué)生當(dāng)眾介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

（評價的著眼點是有沒有把制作的方法、步驟說具體，講清楚。）

3.擬定題目，完成習(xí)作學(xué)生根據(jù)剛才的觀察和口述，結(jié)合自己的實際情況進(jìn)行加工，完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自覺圍繞話題進(jìn)行審題、立意、選材和構(gòu)思等方面的訓(xùn)練。先說后寫，就是讓學(xué)生把構(gòu)思用語言表達(dá)出來，然后再進(jìn)行書面作文，讓學(xué)生真正做到“我手寫我口”。這是由內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)換，有了這個轉(zhuǎn)化過程，學(xué)生可以從口述中意識到自己表達(dá)的不足，也可以得到老師和同學(xué)們的修正，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維能力。】

第二篇：五年級科技小制作

自制香皂紙 制作材料和工具： 吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。制 作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上適量的水后把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白 紙裁成火柴盒大小，一張張涂透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。答案補(bǔ)充（1）、自制羽毛球 準(zhǔn)備材料：空飲料瓶一只，泡沫水果網(wǎng)套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子 一只。制作過程： 1.取250 毫升空飲料瓶一只，將瓶子的上半部分剪下； 2.將 剪下的部分均分為8 份，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀； 3.將泡沫水果網(wǎng)套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處； 4.將另一只泡沫水果網(wǎng)套裹住一粒 玻璃彈子，塞進(jìn)瓶口，塞緊并露出1 厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，將半球底面覆在瓶口 上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。6.美化修飾后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么樣？ 答案補(bǔ)充 2）、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6～8 個葉狀的紙片。2.將它們對折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3）、自制手電筒 具體制作 方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號電池，電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā) 光，大拇指離開導(dǎo)線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。答案補(bǔ)充 4)、自制太陽灶 找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質(zhì)泡沫塑料或木料削一根長約4 厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進(jìn)反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個細(xì)孔，穿入 一根直徑相當(dāng)于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5 厘米即可。把 圓柱塞入反光碗的圓孔內(nèi)，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質(zhì)底板上。將一根細(xì)竹簽的兩頭 削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗 朝著太陽方向，然后，耐心調(diào)節(jié)竹簽長度，讓插上去的土豆正好位于發(fā)光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發(fā)出香味。答案補(bǔ)充 2）、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6～8 個葉狀的紙片。2.將它們對折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3）、自制手電筒 具體制作 方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號電池，電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā) 光，大拇指離開導(dǎo)線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。答案補(bǔ)充 5)。指南針 指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁 學(xué)原理制作的。取三合板一塊，鋸一直徑為120 毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標(biāo)好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背 面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2 毫米 的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針放在 軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。在使用時，不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵，以免影響指南針的磁極。

答案補(bǔ)充 2）、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6～8 個葉狀的紙片。2.將它們對折并用膠水 將它們的邊粘在一起作成一個氣球。3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的 另外一端固定在桌子上。4.盡量將電吹風(fēng)的速度調(diào)的很慢。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口 并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面。3）、自制手電筒 具體制作 方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙 板卷起兩節(jié)一號電池，電池正極朝上、負(fù)極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷 的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝?nèi)ゾ€皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側(cè)面扎一個 小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電 筒就做好了。使用時，用大拇指把從側(cè)壁穿出的導(dǎo)線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發(fā) 光，大拇指離開導(dǎo)線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。

第三篇：科技小制作教學(xué)設(shè)計

教材分析

旋轉(zhuǎn)木馬這個科技小制作的內(nèi)容，是在我園實施的課題“科技小制作中科學(xué)與藝術(shù)的整合”中產(chǎn)生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科學(xué)”、“藝術(shù)”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點，材料的收集方便、環(huán)保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發(fā)他們探究的欲望。

活動目標(biāo)

1．嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。

2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。

3．感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗自制玩具的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

3．制作范例1個。

4．制作步驟流程圖(見右圖)。

活動過程

1．回憶情境，演示范例，激發(fā)幼兒制作的欲望。

2．了解制作的步驟和所需材料、工具。

(1)教師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

(2)教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

(3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。

小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；

吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；

旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來，真呀真好玩。

3．了解制作要點。

在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?

(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二)

(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼。(圖五)

4．幼兒制作，教師指導(dǎo)

(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。

教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

(2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。

教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結(jié)束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

5．幼兒探索游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。

(1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗成功的喜悅。

(2)幼兒交流：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來呢?

活動評價

分享到： 收藏本文 QQ空間 新浪微博 QQ微博 復(fù)制網(wǎng)址 活動目標(biāo): 1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪畫裝飾 2體驗制作、創(chuàng)造活動帶來的樂趣 活動準(zhǔn)備: 氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水 活動過程:

一、游戲變魔術(shù),引發(fā)幼兒對活動的興趣

(出示氣球)這是什么?以變魔術(shù)的口吻:變、變、變。(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

二、欣賞制作圖,激發(fā)幼兒制作的欲望

1.(播放課件)引導(dǎo)幼兒逐步觀察面具的制作方法。

吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊楠圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾

2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

三、幼兒操作,教師指導(dǎo),使幼兒獲得成功的體驗 1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。2.制作要求:(l)粘貼的報紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。(2)注意衛(wèi)生,保持桌面、衣服整潔。(3)制作結(jié)束把作品放好并晾干。

教師巡視,根據(jù)幼兒在制作過程中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒友好合作。

四、介紹、展覽幼兒的作品

1.請個別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么? 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價:他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

小火車(制作)教案

教材分析 嶺南版美術(shù)教案（一年級）

這一課是要學(xué)生在前課紙盒堆砌，自由造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“專題”制作的練習(xí)。教材要求學(xué)生用紙盒堆砌小火車模型。這比前課增加了難度(紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的比例，要選用同規(guī)格的紙盒和瓶蓋，數(shù)量要多一點等)。

在制作方面，既可單人完成，也可集體合作(如車廂的形式確定后，則大家可依樣制作，然后連接成型)。不過，課前的材料準(zhǔn)備，就顯得更為重要。

教師必須很好利用孩子對火車“向往”的心理，調(diào)動學(xué)生選擇材料和構(gòu)思制作的積極

性；并注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行集體主義精神的培養(yǎng)。

教學(xué)目的

教給學(xué)生工藝制作的簡易技能和模仿造型的能力，在作業(yè)制作中受到集體主義思想的熏陶。

作業(yè)要求

一、造型要基本符合火車的形狀特征。

二、火車頭要盡量表現(xiàn)為現(xiàn)代化的、電氣化的。能區(qū)分火車頭與車廂不同的形狀。

三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串，整體統(tǒng)一。

課前準(zhǔn)備

一、課前發(fā)動學(xué)生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋。紙盒的大小，要基本一致。

二、準(zhǔn)備快干的粘合劑。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摶疖囂攸c(不論乘過、見過或從影視中、圖片上看到的)，然后導(dǎo)入

本課。

二、讓學(xué)生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法(教師應(yīng)作示范和說明)。

三、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)(個人或分組，可視實際情況決定)。

一、小火車的制作有兩個難點：一是火車頭外形的表現(xiàn)；一是車廂輪子的粘貼(兩側(cè)、兩邊要對稱)。輪子粘后要待干涸才能使車廂立起排列成串。要提示學(xué)生制作時多加注意。

二、僅一節(jié)課時間，學(xué)生單人不可能完成制作一列小火車的任務(wù)?？梢晫嶋H情況，增

加課內(nèi)或課外制作時間，也可分組集體完成作業(yè)。

三、收集制作材料需有較長的時間，如有困難，可根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，改用其他材料，只

要利用舊廢材料，便于學(xué)生收集就行。

四、收集制作材料有困難的，也可由一兩位學(xué)生負(fù)責(zé)制火車頭，其余同學(xué)每人制一

個車廂，全班只制成一列火車也可。

五、小火車排串成列之后，要讓學(xué)生自己評議、調(diào)整、修改。

制作筆筒

教材分析：

在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙硯之外，筆筒有著十分重要的作用。本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用的塑料瓶設(shè)計和制作的。利用廢舊的瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化、裝飾成筆筒，學(xué)生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，是學(xué)生將學(xué)到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在筆筒的設(shè)計制作之中，達(dá)到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒，學(xué)會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。

2.初步感受筆筒文化，通過自主探究和交流掌握設(shè)計制作筆筒的方法，啟發(fā)創(chuàng)意。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力。

重點難點

重點：用廢舊瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點： 裝飾設(shè)計的美與創(chuàng)新。制作步驟

1.取一塑膠瓶，將瓶口鋸掉，保留底部備用。

2、將竹筷裁切成比塑膠皿高的長度，并用棉繩以8字形繞法，纏繞固定。

3、每轉(zhuǎn)繞完一圈，便再次套入竹筷，反復(fù)一直繞到需要的長度為止。

4、竹筷上下兩端均以同樣方法纏繞，直到足夠圍繞塑膠皿外圍的長度，便可將它粘貼固定。

5、可再加上一圓形木塊做底座增加美感。

課堂小作業(yè)：

幫一幫、做一做

要求：

1、顏色鮮艷，造型夸張

2、裝飾精致、美觀

課堂小結(jié)：

瞧！通過大家的努力，我們利用廢舊塑料瓶制作了一件件漂亮的筆筒，其實我們身邊還有許多廢舊

材料，相信通過你那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，加上靈巧的雙手，一定能制作出更多精美的作品，裝飾 我們的生活！

rn手工小制作:降落傘

活動目標(biāo)1.嘗試用不同的碎布塊制作傘面,體驗自我創(chuàng)作和同伴協(xié)作的樂趣。2.學(xué)習(xí)系結(jié),以及系死結(jié)的方法。3.豐富幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。

活動準(zhǔn)備1.幼兒已有認(rèn)識降落傘的經(jīng)驗。2.掛圖或錄像;各種大小、顏色不同的正方形布塊;細(xì)線繩;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;畫筆?；顒舆^程

1.出示跳傘掛圖或播放錄像,引起幼兒興趣。

2.教師介紹提供的操作材料。提問讓幼兒討論:這些東西,我們可以怎么來利用它們做降落傘? 3.教師示范講解。

(1)傘面的制作。教師:怎樣才能使降落傘更美麗呢? ①提醒幼兒用畫筆裝飾或者用剪刀修剪。②提醒幼兒可以相互合作,共同制作。(2)線和傘面的固定。

①線和傘面的固定方法:用3~4根線運用“打結(jié)”的方法,拴住傘面的四個角。②重點講解打結(jié),打死結(jié)的方法及系扣要領(lǐng):教師出示一段細(xì)繩,示范打結(jié)的方法。要求將繩兩頭拉緊,防止松散。重復(fù)打多次結(jié)便形成了死結(jié)。4.幼兒練習(xí)打結(jié),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒打死結(jié)。5.結(jié)論:如何固定塑料小人或木珠在“傘”下面? 6.戶外活動:玩降落傘?；顒友由靺^(qū)角中擺放木珠、繩子等,供幼兒日常練習(xí)打結(jié),制作降落傘。

rn小學(xué)生科技小制作-自制小鏡框一.教學(xué)目的：1練習(xí)設(shè)計小鏡框的面和支架。2練習(xí)近平貼技術(shù)。3鏡框面的裝飾。二.教學(xué)重點：設(shè)計鏡框的面、條、背板、支架、支架座。三.教學(xué)難點：鋸割和粘接四.工具和材料：鋸、砂紙、乳膠、直角尺、筆。23*18.5厘米三合板一塊。五.制作步驟：1.畫圖：設(shè)計鏡框的面、條、背板、支架、支架座。2.鋸割：先鋸條板、鋸支架座、支架、鋸背板、鋸鏡框面、鋸鏡框面的內(nèi)口要錐子鉆一個孔，再把鋸條卸下來，把鋸條插入鏡框面的孔里再把鋸條按上。注意鋸條的安裝，鋸柄為下，齒尖朝下用眼看或用手摸。3.打磨：(1)把砂紙裹在打磨棍上進(jìn)行打磨。(2)把砂紙著成四——五折，用大拇指摁著砂紙進(jìn)行打磨。(3)把砂紙平方在工作臺上顆粒朝上，右手拿住木件或捏住木件，木件要垂直向前推再向后拉，反復(fù)幾次后，木件能利在工作臺上，這樣為合格。4.粘接：膠要少放，膠不能過多，多了不愛粘。俗話膠多不粘飯多不甜，那多適合呢?把膠抹在木件上放在粘接處向前推向后拉反復(fù)幾次，覺得有點涉跋后，把木件停放在應(yīng)放的位知。木件外有點膠為合適。(1)找出第一層粘接的位置，把背板放在鏡框的背面畫上三條線為粘接的里線，把五毫米寬的木條平帖在線外邊，這是第一層。再把十毫米的木條粘第一層木條上，第二層外邊對齊。5.粘接支架：把支架粘在背板上。6.支架座可以創(chuàng)新：學(xué)生可以自行設(shè)計，插接的、活動的支架等。7.插背板要等膠干后在插為好。8.整體打磨：先用新砂紙打磨，再用舊砂紙打磨，這樣就可以打磨光。9.上清漆：上三遍為好。10.插圖：

小學(xué)科學(xué)教案：《小風(fēng)車》科技制作

2012-11-06 |風(fēng)車制作進(jìn)一

設(shè)計背景：讓學(xué)生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學(xué)生的眼、口、手等感官。

《小風(fēng)車》首先給出一個背景，是讓學(xué)生由此產(chǎn)生對風(fēng)車的興趣，接著讓學(xué)生觀察風(fēng)車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設(shè)計思路。這是培養(yǎng)學(xué)生做任何事都必須先想好了再做的習(xí)慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習(xí)慣。其次，明確我們今天要制作一件風(fēng)車的活動目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設(shè)計思路寫出來。完成后，可以對學(xué)生的作品進(jìn)行評比，評比可以根據(jù)準(zhǔn)確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進(jìn)行。把風(fēng)車真正玩起來，使課堂教學(xué)由課內(nèi)向課外拓展，給學(xué)生進(jìn)一步自由。

最后，進(jìn)一步向課外拓展。讓學(xué)生觀看更多的風(fēng)車讓學(xué)生選出自己最喜歡的進(jìn)行創(chuàng)作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標(biāo)

1、通過活動學(xué)會小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、操作能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；

2、通過小風(fēng)車的制作，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科技的興趣和愛好，養(yǎng)成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣；

3、通過活動培養(yǎng)學(xué)生與人合作和積極進(jìn)取的意識。

活動準(zhǔn)備

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學(xué)生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

活動過程

分5個小活動進(jìn)行

活動一：

創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風(fēng)車、電扇）

2、欣賞其他班同學(xué)的一些風(fēng)車模型。

3、仔細(xì)觀察，先看看這些風(fēng)車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？

4、對同學(xué)的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風(fēng)車嗎，用什么辦法？

活動二：

仔細(xì)觀察、設(shè)計方案

1、在觀察中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，或者給這些作品作作評價？

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）

“方方正正紙一張”。請同學(xué)準(zhǔn)備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風(fēng)車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉(zhuǎn)”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風(fēng)車就做好了。用嘴吹風(fēng)車的葉片或跑動就會轉(zhuǎn)動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。

4、學(xué)生設(shè)計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導(dǎo)）

活動三：

巧手制作、拓展思維

1、展示已經(jīng)寫好的作品設(shè)計思想。

2、如果把想法變成現(xiàn)實，在制作時可能會遇到什么困難？

3、師、生合作做一種小風(fēng)車。

4、各小組根據(jù)自己的設(shè)計思路開始制作。

活動四：

評價激勵、保持創(chuàng)作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。

2、學(xué)生進(jìn)行作品介紹

3、玩小風(fēng)車

活動五：

活動延伸、繼續(xù)創(chuàng)新

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學(xué)肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結(jié)實，剛才有的同學(xué)在議論想改進(jìn)自己的作品，還有的同學(xué)想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續(xù)比賽，祝大家成功！

相關(guān)鏈接：

玩紙風(fēng)車

紙風(fēng)車，潮人叫風(fēng)。做風(fēng)，可先找來一張稍厚的紙，大小隨各自的意，將規(guī)則或不規(guī)則的紙刮成一個正方形，再將其分別四線對折，便成了一個小正方形。找來剪刀，沿那四張紙沒有相連的角的斜線一直剪進(jìn)去，至斜線的四分之三部位停下來，這張正方形的紙張就成了八個角，剪線余下的四分之一相連接著。掀起第一個紙角至中心點，再依次將第三、五、七等四個角掀至中心點，并相疊起來，不要壓平，讓其自然彎曲。四個角迭起來后，可用削圓的竹枝或鐵絲將四個角串起來，再穿過紙背，讓紙背與四個角自然伸展。限制在桿固定的位置，這樣，紙張便好似風(fēng)扇的扇頁，有堅挺的角，也有圓潤的彎處，竹枝或鐵絲穿過的孔可稍微挖大點。將風(fēng)正面迎風(fēng)，紙張便迎風(fēng)轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)速與風(fēng)力成正比，風(fēng)大則快，風(fēng)小則慢，無風(fēng)則停。這是由于風(fēng)的速度而帶動紙張旋轉(zhuǎn)

將風(fēng)放在順風(fēng)的地方，它就會迎風(fēng)飛舞，樂趣無窮。

兒童們做幾個風(fēng)，插在門縫上，窗框旁，桌椅上，讓其自由自在地隨風(fēng)吹鼓，與時間賽跑。有時也會持在手上，舉到身前，迎風(fēng)奔跑，跑快了就轉(zhuǎn)快，跑慢了就轉(zhuǎn)慢，隨機(jī)性強(qiáng)，兒童們的心緒也全系在這小風(fēng)上，忘記了路途，忘記了時間，不知不覺中目的地到了，也記不起累來了。

做風(fēng)，是一次手工勞動，使兒童們學(xué)會將平面化為立體，將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，在制作中鍛煉靜心作業(yè)，勞動創(chuàng)造的習(xí)慣。

風(fēng)怎樣吹起?

大氣為什么會運動？是什么力量驅(qū)使它運動的呢？原因是錯綜復(fù)雜的。水平的風(fēng)，垂直的升降氣流，不規(guī)則的亂流運動，都各有其復(fù)雜的成因。這里先就風(fēng)的成因談起吧。

自從十七世紀(jì)出現(xiàn)了氣壓表，指出空氣有重量因而有壓力這個事實以后，為人們尋找風(fēng)的奧秘提供了開竅的鑰匙。十九世紀(jì)初，有人根據(jù)各地氣壓與風(fēng)的觀測資料，畫出了第一張氣壓與風(fēng)的分布圖。這種圖不僅顯示了風(fēng)從氣壓高的區(qū)域吹向氣壓低的區(qū)域，而且還指明了風(fēng)的行進(jìn)路線并不直接從高氣壓區(qū)吹向低氣壓區(qū)，而是一個向右偏斜的角度。

一百多年來，人們抓住氣壓與風(fēng)的關(guān)系這一條從實踐中得來的線索，進(jìn)一步深入探究，總結(jié)出一套比較完整的關(guān)于風(fēng)的理論。風(fēng)朝什么地方吹？為什么風(fēng)有時候刮起來特別迅猛有勁，而有時候卻懶散無力，銷聲匿跡？這完全是由氣壓高低、氣溫冷暖等大氣內(nèi)部矛盾運動的客觀規(guī)律在支配著的。人們不僅用這種規(guī)律來解釋風(fēng)的起因，而且還用這些規(guī)律來預(yù)測風(fēng)的行蹤。

制作潛望鏡

七節(jié) 周四 2012.10.11

一、教學(xué)內(nèi)容：潛望鏡

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：了解制作潛望鏡的基本構(gòu)造和工作原理； 2.過程與方法;初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3.情感態(tài)度與價值觀： 通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣；通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點：掌握潛望鏡的制作方法。

教學(xué)難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。

五、教學(xué)過程：

一、交流信息，引入課題 1.自由談話，了解學(xué)生：

談話：我們今天開始進(jìn)行小制作活動小組的活動，今天我們做一軍事偵察工具——潛望鏡。在五年級，我都了解了潛望鏡的，現(xiàn)在我們一起來回顧一下潛望鏡是什么樣的和它的工作原理。

小結(jié)：同學(xué)基本上了解了潛望鏡。今天我們就來制造潛望鏡。

二、活動過程

1）理解潛望鏡工作的原理。

潛望鏡中利用了兩塊平行的平面鏡將光線兩次鏡面反射 2）材料和工具：

硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。3）制作方法

做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板。假如你的小鏡子長十厘米，寬七厘米，這樣，你就應(yīng)該準(zhǔn)備一張寬4×7=28厘米的硬紙板。紙板的長度可以根據(jù)條件自己決定。紙板長一些，潛望鏡就可以做得高一些。制作潛望鏡

在紙板上劃出三條平行線，象圖中所表示的一樣，每條線之間的距離都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿著虛線劃一個痕跡（注意不要劃透）。然后，利用桌邊折一下，這樣就做成一個長方形的盒子，用牛皮紙把它粘好。制作潛望鏡

用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好（要使小鏡子和長紙盒之間的交角等于45°）。兩面小鏡子平行對好。這樣，一個潛望鏡就做成了。如果你手中的小鏡子不足十厘米長，你可以根據(jù)勾股定理來算一算紙盒的尺寸，條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°。

4）制作過程，分組活動：

（A）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（B）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

三、反思評價，延伸拓展

《變廢為寶 保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害。

2、學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力

3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)會利用廢舊物品制作工藝品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。

三、教具、學(xué)具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學(xué)過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片。

（2）讓學(xué)生談?wù)勛约涸诜艑W(xué)路上觀察到的環(huán)境污染現(xiàn)象。（3）談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ā?/p>

2、教師向?qū)W生出示一組學(xué)校環(huán)境優(yōu)美的圖片

師：正是由于有強(qiáng)烈的環(huán)保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細(xì)小的行為都是在為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

3、環(huán)保大行動落實

我們在認(rèn)識了垃圾的類別和危害后，就應(yīng)該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護(hù)環(huán)境，保衛(wèi)地球。現(xiàn)在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環(huán)境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。（1）以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說生活中的浪費現(xiàn)象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發(fā)明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進(jìn)了消費。啟發(fā)學(xué)生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。

4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾 展示幾件手工制作，激發(fā)學(xué)生的動手創(chuàng)作的欲望 下面讓我們也來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（學(xué)生可以組為單位帶來材料）

（2）請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內(nèi)討論，自己思考）（3）學(xué)生分組進(jìn)行制作

學(xué)生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作（4）活動后展示作品，評出各獎項。同學(xué)們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護(hù)環(huán)境的話語，然后評出最佳創(chuàng)意獎和優(yōu)秀設(shè)計獎等若干獎項。

（二）活動總結(jié)

環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！同學(xué)們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

模型火箭

一、教材分析

本課是一個趣味性非常強(qiáng)的科技課，它由兩大部分組成。

1、制作能夠飛到空中的火箭

2、制作后的比賽，看誰的火箭飛的高。

一、火箭的制作

制作火箭的要求：

1、制作一個完整的火箭的模型。

2、火箭只需要借助氣體的壓力升空。

3、制作的材料要環(huán)保。

二、火箭的選材 既然是能飛的火箭，則必須有箭身，箭尾，箭翼等裝置。由于火箭是借助氣體的壓力而升空，所以制作火箭的材料的重量要適中。

三、制作應(yīng)注意的事項。

1、注意各部分的材料的尺寸及重量。

2、注意瓶中水的重量。

3、試驗的組織，在做好模型后一定要進(jìn)行試驗，把火箭調(diào)到最佳狀態(tài)。

4、在試驗的過程中，注意觀察，并做好計錄，填好表。

紀(jì)錄表 空瓶不裝水 裝1／3的水 裝1／2的水 裝2／3的水 裝滿瓶的水 高度排名

四、比賽的組織，維持比賽的次序、注意比賽的安全，調(diào)動學(xué)生的積極性。

五、總結(jié)與評價

能夠制作一個完整的氣動火箭的模型是制作課的核心內(nèi)容，在制作過程中，學(xué)生肯定會遇到一些問題，老師應(yīng)提前進(jìn)行預(yù)設(shè)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考，合作解決問題。在比賽完后應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。?案

課題；《氣動模型火箭》小學(xué)科技制作實驗本五年級上冊第二課 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、掌握火箭升空的原理。并能制作完整的能升空的火箭。

2、培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的探究能力。

3、讓學(xué)生在活動中體會制作課的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：能夠制作完整的模型。

教學(xué)難點：制作材料的選擇、尺寸及安裝過程。教學(xué)過程：

一、活動準(zhǔn)備（提前布置）

大號的飲料瓶2個，塑料薄膜，棉線，氣針，粘膠帶，剪刀，鉗子，錐子，氣筒。

二、活動方法

1、氣動模型火箭是利用壓縮空氣的原理，利用空氣的氣壓沖開木塞，火箭隨即升空。

2、各部件的制作。

三、制作過程

1、制作箭身

先用錐子把軟木塞鉆一個洞，然后在飲料瓶中裝一些水，塞上軟木塞，并把氣針插入軟木塞的中。圖1

2、制作底座支架 用鐵絲軋制一個發(fā)射支架（支架的大小應(yīng)剛好把火箭模型放穩(wěn)）圖2

3、尾翼的制作

將塑料片剪成三片大小相同的平行四邊形。圖3

4、組裝

將尾翼粘在塑料瓶的底部，注意三個尾翼之間的角度應(yīng)該是120度。把火箭放到支架臺上即可。圖4

5、試驗

用氣筒向塑料瓶中充氣，瓶內(nèi)的氣壓增加到一定的程度就會沖開軟木塞，火箭隨即升空，在試驗的過程中填好表格，根據(jù)試驗的記錄來調(diào)整瓶中水的重量。從而使火箭能達(dá)到最最高高度。

6、增加運載回收裝置 為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，利用瓶身給火箭增加一個運載艙。將降落傘和艙內(nèi)的“衛(wèi)星”連接。將塑料薄膜或一快步剪成一個直徑大約為30厘米的圓形，將6根或8根棉線的一端系在薄膜的周圍，然后將棉線的另一端系在一塊，制成降落傘。把降落傘系在一個橡皮上面即可。

四、比賽

先把隊員分成幾個隊，選一塊平地，擺好支架把火箭固定好即可開始比賽，老師和其他學(xué)生做裁判，那個隊員的火箭飛的最高就獲勝。

小結(jié)：在這節(jié)制作課中，同學(xué)們學(xué)到了許多的知識，嘗到了制作的樂趣，也鍛煉了學(xué)生的動手、動腦的能力，同時也遇到了許多的困難，并自己克服了困難。從而增強(qiáng)了學(xué)生的克服困難的信心。課后練習(xí)

1、回家后在改進(jìn)自己的火箭

2、收尋有關(guān)我國火箭的資料

課后反思

啟動模型火箭這一節(jié)制作課的特點是取材容易，制作過程難易適中，作品對學(xué)生有很大的吸引力，作品本身也是一件精美的藝術(shù)品。但從實際情況來看應(yīng)注意以下幾點：

1、少數(shù)學(xué)生由于很少動手制作或是沒有找到合適的材料而放棄制作，從而對制作興趣不大。

2、對試驗過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)重點注意，如火箭飛的不是很高，這是什么原因造成的，應(yīng)該引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生能夠自己動手解決問題。

3、比賽很重要，比賽可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從中體會到科技制作課的樂趣。

4、對沒有做成功的學(xué)生應(yīng)積極的鼓勵幫助他們建立信心。

《自制簡易凈水器》教學(xué)設(shè)計；

寧安市寧西學(xué)校朱海生；

一、教學(xué)目標(biāo)：；

1、學(xué)會制作簡易凈水器；

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創(chuàng)；

3、學(xué)生經(jīng)歷實踐，感受動手制作的成功樂趣；

二、活動重點：；

1、學(xué)會制作簡易凈水器；

2、感受化學(xué)實驗制作的成功樂趣；

三、活動難點：；能有序地填充各種必備的凈水材料；

四、學(xué)生分析：；學(xué)生以學(xué)過水的凈化、保護(hù)水資源，對自然界中

《自制簡易凈水器》教學(xué)設(shè)計

寧安市寧西學(xué)校 朱海生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會制作簡易凈水器。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創(chuàng)新能力。

3、學(xué)生經(jīng)歷實踐，感受動手制作的成功樂趣。

二、活動重點：

1、學(xué)會制作簡易凈水器

2、感受化學(xué)實驗制作的成功樂趣。

三、活動難點：

能有序地填充各種必備的凈水材料。

四、學(xué)生分析：

學(xué)生以學(xué)過水的凈化、保護(hù)水資源，對自然界中水的成分、除雜所需的必備材料和原理有所了解，對過濾的操作已經(jīng)掌握，希望通過自己動腦和動手來制作簡易的凈水裝置的興致很高。

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

飲料瓶、塑料管、清洗過的沙子、紗布、蓬松棉包、活性炭、清洗過的小卵石10數(shù)枚、剪刀、鉆子、燒杯。

六、活動過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

首先簡單介紹世界及我國水資源現(xiàn)狀。

（二）明確活動目的

生活中，被污染或不干凈的水隨處可見，我們?nèi)绾纬醪竭^濾一下渾濁的水呢？我們經(jīng)常到野外游玩，野炊時，如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯，怎樣用身邊的物品（飲料瓶、手絹、細(xì)沙、小卵石等）制作一個簡易凈水器。說說你必須選擇那些材料？每種材料的用途是什么？

明確：紗布與卵石過濾較大物質(zhì)（不溶物質(zhì)）

石英砂過濾較小物質(zhì)（不溶物質(zhì)）

活性炭吸附可溶物質(zhì)（有色有味的物質(zhì)）

蓬松棉吸附最小物質(zhì)（不溶物質(zhì)）

本次校本活動的主題就是利用自己準(zhǔn)備的和老師提供的材料來自制簡易凈水器。

（三）設(shè)計制作方案。

1、簡要寫出自己的制作方案。

2、小組交流。

3、抽生交流評價。

4、制定最佳制作方案。

①取一個空的塑料飲料瓶，剪去底部，約二之一

②在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔，把準(zhǔn)備的塑料管插入孔中。

③把瓶口處倒過來放，依次放入膨松棉、紗布、活性炭，紗布、石英砂、紗布、小卵石

（四）制作凈水器

學(xué)生分組、動手制作；教師巡視、指導(dǎo)。

（五）檢驗自制簡易凈水器的凈水效果

1、準(zhǔn)備好凈水器，下端與接水的燒杯相連。

2、把污水沿玻璃棒倒入凈水器中，觀察凈水效果。

（六）交流評價

1、各小組匯報凈水效果以及經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、想一想，你的凈水器還可以怎樣改進(jìn)？

（七）拓展延伸

李明同學(xué)在家里自制“橘汁”，家中已有絞肉機(jī)、紗布及其它必需用品，請你幫助李明同學(xué)提取“橘汁”。

1、李明同學(xué)還需要的用品有：（玻璃杯、筷子、飲料瓶、剪刀）

2、你準(zhǔn)備如何制作過濾器？（將飲料瓶距瓶底10厘米處剪斷，取上半部分倒置，在其中墊上潔凈的紗布）

3、如何從橘子中提取“橘汁”，請說出操作步驟：

將橘子洗凈、去皮，放到絞肉機(jī)中絞碎，將碎橘及汁液倒入玻璃杯中，用涼開水沖洗絞肉機(jī)2——3次，將洗滌液轉(zhuǎn)入玻璃杯中；在制好的“過濾器”下面放另一個玻璃杯以承接濾液，將碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“過濾器”中，過濾完畢后，濾液即為“橘汁”。

（八）布置作業(yè)

利用家中的物品自制凈水器，可以創(chuàng)新和改進(jìn)。下周活動時上交作品。

七、板書設(shè)計

自制簡易凈水器

一、材料：飲料瓶、塑料管、沙子、紗布、蓬松棉、活性炭、小卵石、剪刀、鉆子

二、方案：

1、取一個空的塑料飲料瓶，剪去底部。

2、在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔，把準(zhǔn)備的塑料管插入孔中。

3、把瓶口處倒過來放，從下到上依次放入膨松棉、紗布、活性炭，紗布、石英砂、紗布、小卵石

八、活動反思

“自制簡易凈水器”,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《化學(xué)》中的家庭小實驗。該實驗使學(xué)生對水的凈化原理,以及“用具有吸附作用的固體過濾液體,不僅可以濾去液體中的不溶性雜質(zhì),還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì),除去臭味”等知識有更深刻的記憶。

本次活動學(xué)生很感興趣，動手制作的積極性很高，凈水效果總體不錯，多數(shù)學(xué)生比較滿意自己的作品。只是由于學(xué)生自己準(zhǔn)備的沙子和小卵石的質(zhì)量和數(shù)量問題，導(dǎo)致個別小組凈水效果不是很好。再者學(xué)生活動中用鉆子打眼這一環(huán)節(jié)也浪費了時間，建議該工作放家里進(jìn)行，或者直接選用帶插管的飲料瓶。

第四篇：科技小制作教學(xué)設(shè)計

科技小制作課程教學(xué)設(shè)計

一．課程背景

我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實施計劃的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，為尊重學(xué)生個性發(fā)展與時代需求，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際充分利用學(xué)校資源開發(fā)的一門校本課程。

人類在執(zhí)著追求科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，教師必須執(zhí)著追求教育創(chuàng)新，培養(yǎng)科技創(chuàng)新之苗，儲備科技創(chuàng)新力量，使學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新的意識。惟有這樣，我們才能不辜負(fù)人類的重托；惟有這樣，我們才可以自豪的說：“我是一個合格的教師?！笨萍紕?chuàng)新的生力軍是下一代，教師要使下一代樹立創(chuàng)新的理想和信念，首先自己先要堅定不移的樹立創(chuàng)新的理想和信念，有了這種信念，學(xué)生啟發(fā)久了，自然就養(yǎng)成了習(xí)慣，一個科技小組帶動一個班級，一個班級帶動一個學(xué)校，一個學(xué)校輻射一個地區(qū)??一個學(xué)校的科技氛圍體現(xiàn)著一所學(xué)校的師生科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)著一所學(xué)校不斷創(chuàng)新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績突出，但要立足長遠(yuǎn)實現(xiàn)創(chuàng)辦名校的目標(biāo)就必須注重科學(xué)文化的積淀，切實提高學(xué)生的素質(zhì)。為了營造校園科技創(chuàng)新氛圍，增強(qiáng)科技創(chuàng)新意識，我們必須堅持將《科技制作》作為學(xué)校課程持久、有效地開展下去，這也是新課程賦予我們每一位科學(xué)老師新的使命。

《科技小制作》學(xué)校課程方案的擬訂和課程的開發(fā)是以“培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展”為宗旨，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近科學(xué)、勇于探索，扎實有效地開展新世紀(jì)科技制作活動，倡導(dǎo)愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚，在全校師生中廣泛傳播科技創(chuàng)新理念，興起科技制作熱潮，營造校良好的科技教育氛圍，突出學(xué)校課程科技活動的特色。

二．課程目標(biāo)

本課程以課改為載體，努力實現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在學(xué)校課程開發(fā)、實施中，本著“激發(fā)科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強(qiáng)動手能力”為目標(biāo)，發(fā)展以探究能力和創(chuàng)新精神為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生科技活動”為宗旨，大力倡導(dǎo)科技風(fēng)氣，營造特色校園，探索校園科技創(chuàng)新之路，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長，把學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量。具體目標(biāo)如下：

知識與能力：

1、使學(xué)生領(lǐng)略到科技教育的價值與意義，提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的素質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的動手制作習(xí)慣。

2、老師在學(xué)校課程開發(fā)和實施中，發(fā)展教研和科研水平，形成我校一支良好的學(xué)校課程開發(fā)和實施的教師隊伍。

過程與方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，提供制作材料，進(jìn)行課堂教學(xué)及課后活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技制作的重要性。

2、理解科技制作的原理，學(xué)會觀察，學(xué)會探究，提高學(xué)生動手實踐能力。

情感與價值觀：

1、積極營造科技創(chuàng)新氛圍，興起愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)科技意識，提高科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

2、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，發(fā)揮特長，學(xué)會學(xué)習(xí)；感悟到“探索”、“制作”的樂趣。三．課程實施

1．實施對象和課時安排。

《科技小制作》學(xué)校課程在3-6年級開設(shè)，周課時為一節(jié)，將納入課時計劃，本課程由擔(dān)任科學(xué)課程的老師具體實施。在實施過程中要做到有計劃，有措施，精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

2、完善課程的管理機(jī)制，促進(jìn)課程和諧發(fā)展。

學(xué)校成立學(xué)校課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校課程的開發(fā)與實施。根據(jù)課改規(guī)劃，制定學(xué)校學(xué)校課程開發(fā)方案，建立相關(guān)的課程管理制度和工作制度，如學(xué)校制定學(xué)校課程課堂常規(guī)管理記錄表，采用“每課一記”的形式，及時反饋，及時處理。確保課程健康運行。

3、發(fā)揮科技制作創(chuàng)新的內(nèi)涵，提高課程的實施水平。

在實施過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識的直接性、學(xué)習(xí)方式的多樣性、活動結(jié)構(gòu)的開放性，內(nèi)容生成的動態(tài)性、個體群體的互動性和教學(xué)評價的多元性。轉(zhuǎn)變單一的知識授受的教學(xué)方式，注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，努力提高課程的實施水平。

4、認(rèn)真編寫學(xué)校課程教材。

在建設(shè)學(xué)校課程的過程中，根據(jù)學(xué)校實際情況和我校學(xué)生實際，按課程實施方案與細(xì)則，組織老師認(rèn)真撰寫課程設(shè)計課案，在這基礎(chǔ)上編寫出本課程的教材。

5、營造校園科技創(chuàng)新的良好氛圍。

開辟各類宣傳陣地，來提高廣大師生對科技活動的認(rèn)識程度；學(xué)校定期舉辦科技節(jié)活動，鼓勵學(xué)生動手、動腦，積極參與，并對學(xué)生的優(yōu)秀成果進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到科技創(chuàng)新的良好氛圍。

6、加強(qiáng)學(xué)校課程、學(xué)校教材的科學(xué)研究。

就這一課程的開發(fā)實施，設(shè)立相關(guān)課題，組織教師參與學(xué)校課程的研究，以提高課程開發(fā)和實施的能力，提高教師的教科研水平。四．課程評價

加強(qiáng)對學(xué)校課程開發(fā)和實施的評價，是提高學(xué)校課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，更是為了檢驗和改進(jìn)學(xué)校課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

1、堅持評價內(nèi)容的多維化。一是對課程本身進(jìn)行觀察評價，在實施過程中分析評價課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時調(diào)整。二是對學(xué)生的評價，不僅關(guān)注學(xué)生科技制作的原理的理解，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力方面的進(jìn)步與變化。加強(qiáng)過程的管理，以促進(jìn)課程的健康發(fā)展。三是對教師實施這一課程的態(tài)度、水平和績效的考核評價。

2、堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學(xué)生的自我評價、學(xué)生之間的互評相結(jié)合，多種評價方式并行。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。要在學(xué)習(xí)活動的情景中評價學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的實際背景進(jìn)行個性化評價。同時，要幫助學(xué)生學(xué)會自我評價。

3、堅持評價方式的多樣化。把結(jié)果評價與過程評價、定性評價與定量評價結(jié)合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學(xué)生在該課程實施過程中的資料。如：關(guān)于學(xué)生課堂上表現(xiàn)、上課興趣的記錄，學(xué)生制作失敗后的自我反思、師生的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結(jié)合。在重視定性評價中，教師要客觀地描述學(xué)生制作的進(jìn)步與不足，并提出建議。用代表性的事實來評價學(xué)生，對學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，做到正面引導(dǎo)。

讓科技?xì)庀r時蕩漾在學(xué)生的課內(nèi)外生活之中，用“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的理念為學(xué)生插上一雙雙科技的翅膀。

五．課程指導(dǎo)

1、科技小制作的特點。

科技小制作的特點就在于一個“小”字。“小”在哪里呢？（1）結(jié)構(gòu)簡單。一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。（3）加工容易。多數(shù)項目工藝技術(shù)要求低，小學(xué)生可以掌握。（4）花錢少。有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負(fù)擔(dān)。（5）見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。2.活動形式（1）開設(shè)科技課，使學(xué)生普遍受到科學(xué)教育，并輔導(dǎo)學(xué)生制作。（2）建立興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生制作。（3）鼓勵學(xué)生自己選題，獨立完成小制作，必要時給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3.活動內(nèi)容和輔導(dǎo)方法（1）依照圖紙、說明，或印制好的材料進(jìn)行制作。（2）以培養(yǎng)創(chuàng)造能力，發(fā)展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小制作的方法和科學(xué)道理，并用實物演示，引起學(xué)生興趣，學(xué)生根據(jù)這個道理自己去創(chuàng)新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由于杠桿力點、支點的位置不同。學(xué)生在了解道理之后，各自設(shè)計、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設(shè)計制作新的玩具。有些學(xué)生受到啟發(fā)，自己完成了構(gòu)思新穎、質(zhì)量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機(jī)器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競賽。根據(jù)不同年級提出不同專題要求，各班學(xué)生人人設(shè)計制作，班內(nèi)選拔出代表隊，再進(jìn)行年級競賽。如一次四、五、六年級進(jìn)行風(fēng)力車比賽。我們規(guī)定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現(xiàn)成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進(jìn)行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統(tǒng)一規(guī)格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學(xué)生的積極性很高，設(shè)計制作的賽車多種多樣，充分發(fā)揮了他們的聰明才智，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。4.注意事項（1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的制作內(nèi)容。低年級要選擇很容易制作成功的內(nèi)容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。（2）要提倡創(chuàng)新。（3）不包辦代替。（4）強(qiáng)調(diào)制作中要注意安全。

2、小發(fā)明成功的因素。

在明確了新穎性、先進(jìn)性、實用性、科學(xué)性是衡量小發(fā)明的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以后，同學(xué)們一定會躍躍欲試，希望自己能搞出優(yōu)秀的小發(fā)明來。但是，步入小發(fā)明的成功之路，還要懂得小發(fā)明的成功要素。下面談?wù)勑“l(fā)明成功的五個要素。

1、善于學(xué)習(xí)勤于思考。任何創(chuàng)造發(fā)明都需要知識。可以毫不夸張地說：沒有知識就沒有創(chuàng)造發(fā)明。不可想象，一個一無所知的人會有發(fā)明創(chuàng)造。在歷屆全國及各省、市青少年科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明比賽中參賽的作品，絕大部分都是運用課本上知識的結(jié)果。這里僅舉兩個例子說明。

3、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有哪些特點呢？

（1）善于學(xué)習(xí)，興趣廣泛，知識面廣，能牢固掌握各種基礎(chǔ)知識。

（2）不死記硬背，注重理解，能靈活運用知識。在學(xué)習(xí)知識的過程中，有意識地培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力。

（3）有強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識和欲望，多疑好問，想象力豐富。觸類旁通，善于把各種知識組合起來思考問題。

第五篇：《習(xí)作2·小制作》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

佚名

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂“例文”《剪紙人》，初步感知介紹做小制作一類文章的寫法。

2、讀懂“習(xí)作要點討論”，通過討論進(jìn)一步領(lǐng)會介紹做小制作類習(xí)作的寫作要領(lǐng)：講明所用的材料、制作的方法和過程。

3、弄清習(xí)作要求，摹仿例文的寫法寫一篇介紹自己做小制作情況的寫法。

二、作前準(zhǔn)備

認(rèn)真想一想，需要哪些材料，應(yīng)該怎么做。把材料帶進(jìn)來。

三、教學(xué)設(shè)計

（一）研讀例文，感知寫法

1、人人都有一雙能干的手，它能創(chuàng)造出各種各樣的東西。今天我們先來看一看一位小朋友的巧手創(chuàng)造出了什么。

2、自讀思考：

（1）例文寫了什么？

（2）為了把情況介紹清楚，抓住了哪些要點？

3、交流總結(jié)：抓住介紹的要點——制作所用的材料、制作的方法和過程

重點要把制作的具體方法和過程交代清楚，動詞運用很準(zhǔn)確。

為了使習(xí)作生動，可以寫進(jìn)遇到的困難及其克服的過程。

（二）明確要求，現(xiàn)場制作

1、師明確要求：

（1）動手做一做，記住制作過程，以及制作中發(fā)生的小插曲。

（2）虛心聽一聽，傾聽別人的意見。

（3）詳細(xì)記一記，記下制作的材料，制作的過程，記下小插曲，以及心情的變化。

2、生動手制作，師巡回指導(dǎo)。

3、組織生生之間的互評。

4、指導(dǎo)大家記一記。

（三）詞語超市

笨手笨腳

奇思妙想

精雕細(xì)琢

畫龍點睛

不聽使喚

折折疊疊

妙手巧繪

神來之筆

笨拙可愛

咬牙切齒

心灰意冷

煩躁不安

半途而廢

有始有終

嘖嘖稱贊

愛不釋手

（四）修改習(xí)作

１、自改。

２、找朋友互改。

３、指名讀，集體修改。

（五）謄寫習(xí)作

《習(xí)作2·小制作》教學(xué)設(shè)計