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      西師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一(共5則)

      時間:2019-05-12 12:14:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《西師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《西師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一》。

      第一篇:西師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃一

      五年級上期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      一、學(xué)情分析

      本學(xué)期,我擔(dān)任五年級兩個班的數(shù)學(xué)。我認(rèn)為作為小學(xué)高段起始年級,學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,空間感知能力也擴大了。計算上、學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面,有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法,在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征,在教學(xué)中一定要加以重視。

      二、教材分析 

      本冊教材安排了:小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí),小數(shù)除法,其主要內(nèi)容有:除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí),小數(shù)小數(shù)四則混合運算、解決問題“倍數(shù)與因數(shù)”其主要內(nèi)容有;倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

      2、空間與圖形。“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”其主要內(nèi)容有:圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案“多邊形面積的計算”內(nèi)容有:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法,不規(guī)則圖形的面積的估算,認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、知道小數(shù)乘除法的計算方法進行簡單的小數(shù)乘除法運算

      能在解決問題的過程中選擇合適的方法口算、估算或筆算進行

      計算。

      2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

      3、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算解決簡單的實

      際問題。

      4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法會根據(jù)具體

      情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

      5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)能用循環(huán)

      節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商并能正確區(qū)

      分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

      6、知道小數(shù)四則混合運算順序會進行小數(shù)混合運算以2步

      為主不超過3步并能在計算的過程中靈活使用簡便算法會

      解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

      7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中能找出10以內(nèi)某

      個自然數(shù)的所有倍數(shù)并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

      8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

      9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)會用短除法分解質(zhì)因

      數(shù)。

      10、認(rèn)識平方千米、公頃并能進行簡單的換算。

      11、利用方格紙或割補等方法探索并掌握平行四邊形、三角

      形、梯形的面積計算公式能解決簡單的實際問題并在探索過程中

      培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

      12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

      13、通過觀察實例認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)能在方格紙上將

      簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

      14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸能在方格紙上畫

      出一個圖形的軸對稱圖形。

      15、欣賞生活中的圖案靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙

      上設(shè)計圖案。

      16、知道可能性有大小會在具體情境中作出判斷。

      17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系有綜合運用相關(guān)知識解決一

      些簡單實際問題的成功體驗獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際

      問題的活動經(jīng)驗和方法初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

      三、教學(xué)重點、難點

      小數(shù)乘除法的計算2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

      四、教學(xué)措施

      1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍 ;

      2、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;

      3、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué) ;

      4、加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解;

      5、努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系;

      6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      五、課時安排 

      1、小數(shù)乘法???????????????11課時

      2、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱???????????8課時

      3、小數(shù)除法??????????????????14課時

      4小數(shù)四則混合運算??????????????5課時五

      5、多邊形面積的計算??????????????15課六

      6、可能性???????????????? 3課時 

      7、倍數(shù)與因數(shù)?????????????????5課時

      8、總復(fù)習(xí)???????????????????6課時

      第二篇:小學(xué)五年級西師版數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

      五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      一、教材分析

      (一)、教學(xué)內(nèi)容:

      本冊內(nèi)容共分為4個部分:

      1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法,其主要內(nèi)容有:小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法,其主要內(nèi)容有:除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運算,其主要內(nèi)容有:小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,其主要內(nèi)容有:倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

      2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”,其主要內(nèi)容有:圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”,其主要內(nèi)容有:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法,不規(guī)則圖形的面積的估算,認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

      3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有:讓學(xué)生理解可能性的大小。

      4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上,將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為:“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。

      (二)、教學(xué)重點、難點:

      重點:小數(shù)乘除法的計算,2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

      難點:判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準(zhǔn)確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。

      (三)、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道小數(shù)乘除法的計算方法,會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算,能在解決問題的1

      過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。

      2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

      3、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算,解決簡單的實際問題。

      4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

      5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

      6、知道小數(shù)四則混合運算順序,會進行小數(shù)混合運算(以2步為主,不超過3步),并能在計算的過程中靈活使用簡便算法,會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

      7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

      8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

      9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù),會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

      10、認(rèn)識平方千米、公頃,并能進行簡單的換算。

      11、利用方格紙或割補等方法,探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式,能解決簡單的實際問題,并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

      12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

      13、通過觀察實例,認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

      14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

      15、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

      16、知道可能性有大小,會在具體情境中作出判斷。

      17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

      18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力,抽象概括能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      二、學(xué)情分析:

      通過一年來和孩子們的共同學(xué)習(xí),本班的44名學(xué)生,兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級,學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上,學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,空間感知能力也擴大了。計算上,學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法,計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面,有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征,在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看,多數(shù)學(xué)生還存在以下問題:

      (一)計算技巧性不強,準(zhǔn)確性有待提高。

      (二)學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。

      三、教學(xué)措施

      (一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

      在學(xué)習(xí)中,教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣,富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材,以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動,但隨著年級的增高,教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

      (二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

      每個在校的兒童,他們都有著豐富的生活體驗和知識積累,這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略;同時在現(xiàn)實生活中,小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系;另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實,即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

      (三)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

      基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:(1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)

      教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

      (四)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      (五)把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展。

      教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。

      (六)改進教學(xué)評估方法。

      教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。

      四、課時安排:

      (一)小數(shù)乘法??????????????????11課時

      (二)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱????????????8課時

      (三)小數(shù)除法????????????????????14課時

      (四)小數(shù)四則混合運算????????????????5課時

      (五)多邊形面積的計算?????????????????15課時

      (六)可能性??????????????????????3課時

      (七)倍數(shù)與因數(shù)????????????????????5課時

      (八)總復(fù)習(xí)??????????????????????6課時

      第三篇:西師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃[推薦]

      西師版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃

      一、教材分析

      (一)、教學(xué)內(nèi)容:

      1、數(shù)與代數(shù)。第一單元小數(shù)乘法,內(nèi)容有:小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法,其主要內(nèi)容有:除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運算,內(nèi)容有:小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,其主要內(nèi)容有:倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

      2、空間與圖形。第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”,其主要內(nèi)容有:圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”,內(nèi)容有:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法,不規(guī)則圖形的面積的估算,認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

      3、統(tǒng)計與概率。第六單元“可能性”。

      4、綜合應(yīng)用。綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上,將數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為:“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。

      (二)、教學(xué)重點、難點:

      重點:小數(shù)乘除法的計算,2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

      (三)、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道小數(shù)乘除法的計算方法,進行簡單的小數(shù)乘除法運算,能在解決問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。

      2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

      3、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算,解決簡單的實際問題。

      4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

      5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

      6、知道小數(shù)四則混合運算順序,會進行小數(shù)混合運算(以2步為主,不超過3步),并能在計算的過程中靈活使用簡便算法,會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

      7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

      8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

      9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù),會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

      10、認(rèn)識平方千米、公頃,并能進行簡單的換算。

      11、利用方格紙或割補等方法,探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式,能解決簡單的實際問題,并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

      12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

      13、通過觀察實例,認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

      14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

      15、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

      16、知道可能性有大小,會在具體情境中作出判斷。

      17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

      18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力,抽象概括能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      二、學(xué)情分析:

      作為小學(xué)高段起始年級,學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上,學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,空間感知能力也擴大了。計算上,學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法,計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面,有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征,在教學(xué)中一定要加以重視。

      三、教學(xué)措施

      (一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

      教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣,富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的內(nèi)容,以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動,但隨著年級的增高,教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

      (二)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。每個在校的兒童,他們都有著豐富的生活體驗和知識積累,這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略;小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。

      (三)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

      (1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

      (四)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      (五)改進教學(xué)評估

      對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。

      四、課時安排:

      (一)小數(shù)乘法………………………………………………11課時

      (二)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱……………………………8課時

      (三)小數(shù)除法………………………………………………14課時

      (四)小數(shù)四則混合運算……………………………………5課時

      (五)多邊形面積的計算……………………………………15課時

      (六)可能性…………………………………………………3課時

      (七)倍數(shù)與因數(shù)……………………………………………5課時

      (八)總復(fù)習(xí)…………………………………………………6課時

      第四篇:西師版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      西師版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      花古小學(xué)成會

      一、學(xué)情分析:

      通過三年級的合班和隨著年級的升高,本班的61名學(xué)生,兩極分化較為嚴(yán)重。作為小學(xué)高段起始年級,學(xué)生在思維方法和技能上有了進一步的提高。在數(shù)學(xué)情感上,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更濃了,更主動的參與到教學(xué)活動中來。在能力上,學(xué)生能夠綜和運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,抽象思維能力逐漸發(fā)展起來,空間感知能力也擴大了。計算上,學(xué)習(xí)了整數(shù)的乘、除法,計算能力有了較大的提升。在統(tǒng)計方面,有了生活中一些最基本的統(tǒng)計方法;在幾何方面也奠定了基本的知識。但學(xué)生個性的突出和身體迅速的成長容易形成浮躁、不踏實的個體特征,在教學(xué)中一定要加以重視。從學(xué)生期末考試來看,多數(shù)學(xué)生還存在以下問題:

      (一)計算技巧性不強,準(zhǔn)確性有待提高。

      (二)學(xué)習(xí)方法科學(xué)化、高效化;解題方法多樣化方面要在平時加強。

      二、教材分析

      (一)、教學(xué)內(nèi)容:

      本冊內(nèi)容共分為4個部分:

      1、數(shù)與代數(shù)。包括第一單元小數(shù)乘法,其主要內(nèi)容有:小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似值、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第三單元小數(shù)除法,其主要內(nèi)容有:除數(shù)是整數(shù)、小數(shù)的除法、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、解決問題、整理與復(fù)習(xí);第四單元小數(shù)四則混合運算,其主要內(nèi)容有:小數(shù)四則混合運算、解決問題;第七單元“倍數(shù)與因數(shù)”,其主要內(nèi)容有:倍數(shù)、因數(shù)、2、3、5的倍數(shù)特征、合數(shù)、質(zhì)數(shù)。

      2、空間與圖形。包括第二單元“圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱”,其主要內(nèi)容有:圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形、設(shè)計圖案;第五單元“多邊形面積的計算”,其主要內(nèi)容有:平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法,不規(guī)則圖形的面積的估算,認(rèn)識平方千米與公頃、解決問題、整理與復(fù)習(xí)。

      3、統(tǒng)計與概率。包括第六單元“可能性”。其主要內(nèi)容有:讓學(xué)生理解可能性的大小。

      4、綜合應(yīng)用。本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將在實踐活動的基礎(chǔ)上,將數(shù)與代數(shù)、空 1

      間與圖形、統(tǒng)計與概率這三個領(lǐng)域的內(nèi)容進行綜合性的運用。主要內(nèi)容為:“花邊設(shè)計比賽”、“家庭用電調(diào)查”、“設(shè)計抽獎活動”。

      (二)、教學(xué)重點、難點:

      重點:小數(shù)乘除法的計算,2、3、5的倍數(shù)特征、三角形、平行四邊形、梯形的面積計算。

      難點:判斷一個較大數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);運用三角形、平行四邊形、梯形的面積計算解決實際問題;準(zhǔn)確地求出兩個書的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以及不規(guī)則圖形的面積的估算。

      (三)、教學(xué)目標(biāo):

      1、知道小數(shù)乘除法的計算方法,會分別進行簡單的小數(shù)乘除法運算,能在解決問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算。

      2、掌握小數(shù)乘除法的估算方法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

      3、能借助計算器進行較復(fù)雜的小數(shù)乘除法計算,解決簡單的實際問題。

      4、掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法,會根據(jù)具體情況選擇合適的方式保留積或商的近似值。

      5、使學(xué)生初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù),能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù),能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商,并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。

      6、知道小數(shù)四則混合運算順序,會進行小數(shù)混合運算(以2步為主,不超過3步),并能在計算的過程中靈活使用簡便算法,會解決有關(guān)小數(shù)的簡單實際問題。

      7、知道什么是倍數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),并知道2、3、5的倍數(shù)特征。

      8、知道什么是因數(shù)。在1-100的自然數(shù)中,能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。

      9、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù),會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

      10、認(rèn)識平方千米、公頃,并能進行簡單的換算。

      11、利用方格紙或割補等方法,探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式,能解決簡單的實際問題,并在探索過程中培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

      12、能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。

      13、通過觀察實例,認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),能在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。

      14、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

      15、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

      16、知道可能性有大小,會在具體情境中作出判斷。

      17、初步感受數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系,有綜合運用相關(guān)知識解決一些簡單實際問題的成功體驗,獲得綜合運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法,初步樹立運用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

      18、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計算能力,抽象概括能力和推理能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

      三、教學(xué)措施

      (一)還學(xué)生思考的空間,留夠足夠多的時間讓學(xué)生思考,對知識進行消化。

      (二)家庭作業(yè)做到面批面改,每天早晨堅持七點半以前到校,來一個學(xué)生檢查一個學(xué)生的作業(yè)。杜絕偷懶現(xiàn)象,讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。

      (三)對家庭作業(yè)進行改革,作業(yè)本設(shè)正負(fù)頁,正頁做題,負(fù)頁列豎式或者打草稿,從源頭杜絕錯誤。

      (四)正確對待教輔資料,不一味求多,抓好已有的。

      (五)對數(shù)學(xué)書上的習(xí)題進行改革,不在再在書上做題,保持?jǐn)?shù)學(xué)書的整潔,期末好復(fù)習(xí)書,期末考試都是書上題的變換。

      (六)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

      在學(xué)習(xí)中,教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的生動有趣,富有現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)意義的教材,以便于學(xué)生積極地參與課堂的學(xué)習(xí)活動,但隨著年級的增高,教材中安排數(shù)學(xué)知識的難度加深。所以,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。

      (七)重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

      每個在校的兒童,他們都有著豐富的生活體驗和知識積累,這其中包含著大量的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗與運用數(shù)學(xué)解決問題的策略;同時在現(xiàn)實生活中,小學(xué)生可以廣泛的接觸到數(shù)、量、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性、關(guān)系等豐富的數(shù)學(xué)世界。因此一方面注重日常生活、現(xiàn)實空間的聯(lián)系;另一方面注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實,即學(xué)生已有經(jīng)驗、知識、能力、情感、態(tài)度、興趣等。使學(xué)生在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。

      (八)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

      基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:(1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。

      (九)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識水平,通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中,安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

      (十)把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展。

      教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng),充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。

      (十一)改進教學(xué)評估方法。

      教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上,注意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。

      四、課時安排:

      (一)小數(shù)乘法??????????????????11課時

      (二)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱????????????8課時

      (三)小數(shù)除法????????????????????14課時

      (四)小數(shù)四則混合運算????????????????5課時

      (五)多邊形面積的計算?????????????????15課時

      (六)可能性??????????????????????3課時

      (七)倍數(shù)與因數(shù)????????????????????5課時

      (八)總復(fù)習(xí)??????????????????????6課時

      第五篇:西師版五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

      一、班級學(xué)生情況分析

      學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,空間觀念較強。上課時都能積極思考,主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。但從上學(xué)年的學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生存在明顯的兩極分化,后進生的面還是大,針對這些情況,本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時,加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

      二、教材分析

      本冊教材內(nèi)容包括:

      (一)、數(shù)與代數(shù)方面,本冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四則混合運算以及倍數(shù)、因數(shù)。

      (二)、空間與圖形方面:本冊包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱、確定位置和多邊形的面積等。

      (三)、統(tǒng)計與概率方面,本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識。

      (四)、用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘除法和四則混合運算三個單元安排內(nèi)容,另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

      (五)本冊教材還安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動。

      三、教學(xué)重難點

      重點:小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算,多邊形的面積;進一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      難點:聯(lián)系實際,發(fā)展空間觀念,同時啟發(fā)學(xué)生多角度思考,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會解決實際問題的能力。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進行

      小數(shù)乘法、小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算的筆算和簡算。

      2探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

      3能確定不同方位物體的位置。

      4體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測,進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

      5經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

      6體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力。

      7養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

      五、教學(xué)措施

      1加強學(xué)習(xí)目的性教育,充分挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。堅持正面教育,啟發(fā)誘導(dǎo),注意調(diào)動多方面的積極因素,充分發(fā)揮榜樣的作用。

      3切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。

      4增強學(xué)生的動手實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。5在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時,有效的幫助和引導(dǎo)。

      6多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問難,發(fā)展學(xué)生的個性特長。

      7注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗理解數(shù)學(xué)。

      8加強個別輔導(dǎo),提高后進生的學(xué)習(xí)成績.給后進生更多的關(guān)

      心與愛心,作業(yè)適當(dāng)降低要求。

      9結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。

      六、課時安排

      第1——3周:小數(shù)乘法的意義及計算法則。

      第4——6周:圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對稱;單元整理與測試; 第5周:國慶放假

      第7——9周:小數(shù)的除法,理解它的意義與計算法則。第9——10周:小數(shù)混合運算

      第11周:半期整理和復(fù)習(xí),期中考試。

      第12——15周:多邊形面積的計算;單元整理與測試; 第16周:可能性;; 第17-20周:期末復(fù)習(xí)。

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