第一篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

用尊重贏(yíng)得整片晴空

——《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

寒假里讀了《做最受學(xué)生歡迎的老師》一書(shū)，讀后真是受益匪淺。成為學(xué)生受歡迎的教師，這恐怕是為人師者的最大愿望之一，但是并非每個(gè)教師都能做到如此。該書(shū)分別從“本領(lǐng)是教師受歡迎的本錢(qián)”、“小勝憑才，大勝靠德”、“讓人格充滿(mǎn)魅力”、“用心靈贏(yíng)得心靈”、“用尊重贏(yíng)得尊重”、“為學(xué)生喝彩”、“讓教師的形象更加迷人”七個(gè)方面，以?shī)A敘夾議的方式，論述了如何做受學(xué)生歡迎的教師。該書(shū)并不是教育名家所著，而是收錄了一線(xiàn)教師在教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)鮮活的案例。比起教育大家滔滔不絕的教育理論，這些名不見(jiàn)經(jīng)傳者的言語(yǔ)，用個(gè)趕時(shí)髦的詞可以叫做“草根箴言”，正是這些“草根箴言”在我的心中激起層層漣漪。

書(shū)中有這樣一則故事：有一個(gè)乞丐跪在地鐵通道擺著鉛筆攤乞討。來(lái)了一個(gè)商人，丟下一美金，匆匆離去。一會(huì)兒，這位商人又跑回來(lái)，認(rèn)真地對(duì)乞丐說(shuō)：“咱們都是商人，都是賣(mài)東西的，我剛才付給了你一元錢(qián)，沒(méi)拿東西，現(xiàn)在我要拿走?！闭f(shuō)著蹲下來(lái)，挑了幾支鉛筆走了。商人的話(huà)，讓乞丐大為震動(dòng)。他第一次聽(tīng)到有人稱(chēng)他“商人”，第一次聽(tīng)到有人說(shuō)他“賣(mài)東西”，他一下子找到了做人的尊嚴(yán)。他迅速站立起來(lái)，撣撣身上的土，開(kāi)始認(rèn)真經(jīng)營(yíng)起他的鉛筆攤。經(jīng)過(guò)幾年的努力，他成了名符其實(shí)的商人。一次，他衣冠楚楚去參加一個(gè)商界聚會(huì)，在那里，他見(jiàn)到了那位商人。他畢恭畢敬地走過(guò)去，深深地鞠了一躬，充滿(mǎn)感激地說(shuō)：“謝謝，先生!是你讓我找回了尊嚴(yán)!”

人人都需要尊嚴(yán)。尊嚴(yán)是人生的豐碑，尊嚴(yán)的豐碑樹(shù)立起來(lái)，人生就會(huì)創(chuàng)造輝煌。尊嚴(yán)的豐碑一旦倒塌，心靈就會(huì)被踐踏。那些學(xué)習(xí)差的孩子也需要尊嚴(yán)，有時(shí)這些父母、老師眼中的“差生”，缺少的不僅是分?jǐn)?shù)，而是尊嚴(yán)。一個(gè)商人能使乞丐找回了尊嚴(yán)，一個(gè)教師也能使學(xué)生找回尊嚴(yán)。這不禁讓我想起了我與歷史課代表張×的故事。

還記得我第一次給初二（1）班上歷史課。在一張張陌生的面孔前，我靈機(jī)一動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)想法，看誰(shuí)對(duì)歷史最感興趣，就選誰(shuí)做課代表。話(huà)語(yǔ)剛落，齊刷刷地舉起了一只只小手，“老師，我！”、“我！”??我能從他們的眼神中看出那份渴望。在眾多的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了一雙特別的眼睛，那雙眼睛能鉆進(jìn)到你的心里。有一些靦腆，又有一絲懼怕，更有一份渴望。“好！就是這位女同學(xué)。你叫什么名字？”她怯怯地說(shuō)道：“張×！”話(huà)音剛落就是一陣哄堂大笑。我很驚愕，我想這一定是有原因的。我馬上問(wèn)道：“你們笑什么？”有的同學(xué)喊道：“她是我們班學(xué)習(xí)最差的一個(gè)！”原來(lái)是這樣。但我沒(méi)有猶豫，既然選擇了就不會(huì)改變。“沒(méi)關(guān)系，張×，老師相信你會(huì)做好的?！?/p>

課后我通過(guò)與班主任了解，同學(xué)們說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，包括在小學(xué)，她也是最差的一個(gè)。我有些動(dòng)搖了，但她那雙憂(yōu)郁而又充滿(mǎn)了期待的眼神讓我無(wú)法忘記。我沒(méi)有換掉張×，我更加堅(jiān)定了信心，無(wú)論她過(guò)去如何，但從現(xiàn)在開(kāi)始，我要讓她重新啟程，張開(kāi)自信的風(fēng)帆。在以后的日子里，我經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她，幫助她，給予了她更多的關(guān)愛(ài)。張×進(jìn)步很大，月考成績(jī)?cè)谄渌颇窟B及格都吃力的情況下，歷史考了80多分。其它科目老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“我們也得選張×當(dāng)課代表，她就能門(mén)門(mén)考80多分了?！?/p>

張×的成長(zhǎng)，讓我產(chǎn)生了深深地思考。不管是哪個(gè)學(xué)生，都渴望得到老師的尊重，得到尊重就會(huì)重新喚起自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而取得好成績(jī)。這對(duì)她的人生態(tài)度是一種激勵(lì)，更是一個(gè)新的開(kāi)始。尊嚴(yán)是人類(lèi)靈魂中不可糟蹋的東西。有一位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人受到震動(dòng)有種種不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神經(jīng)上，有是在道德感受上，然而最強(qiáng)烈最持久的則是在個(gè)人尊嚴(yán)上?？梢?jiàn)尊嚴(yán)是人靈魂中最寶貴的東西，最敏感的一個(gè)角落?！蹦敲?，教師該如何更好地給孩子尊嚴(yán)呢？

首先，要有一顆真愛(ài)之心。德國(guó)著名教育學(xué)家、哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》里反復(fù)提到，人格平等、富于愛(ài)心的交流對(duì)話(huà)是全部教育的基礎(chǔ)。我們要努力去呵護(hù)學(xué)生的自尊。自尊心是人內(nèi)心世界中最敏感的一個(gè)角落，得到別人的承認(rèn)，受到別人的尊重，是一個(gè)人前進(jìn)的主要?jiǎng)恿χ弧?duì)于優(yōu)秀者的尊重很

容易兌現(xiàn)，但處于弱勢(shì)的所謂“差生”的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護(hù)。差生長(zhǎng)期形成的自卑心理，很容易使內(nèi)心的自尊之花凋落。所以，教師決不能冷落、歧視“差生”，而應(yīng)在學(xué)習(xí)、生活上給予更大的關(guān)注，使他們感受到人與人的平等，以及被關(guān)注、被理解的溫暖。其次，要有一顆贊賞之心。清朝教育家顏元有一句話(huà)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)”，這就是贊美的力量。每一朵花都美麗，每一個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，就像一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河。教師一句激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。我們要從內(nèi)心去欣賞和關(guān)心他們，盡量不用或少用批評(píng)、訓(xùn)斥的語(yǔ)氣和他們說(shuō)話(huà)，從語(yǔ)言和神態(tài)上去贊美他們，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，全身心地融入到孩子們當(dāng)中。

讓我們以人為本，以一顆金子般的愛(ài)心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛(ài)之中。正因?yàn)槲覀兊呐?，才能真正受到學(xué)生的歡迎。

第二篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感，希望能夠幫助到大家。

前兩天去圖書(shū)館，偶然看到一本書(shū)——《做最受學(xué)生歡迎的教師》，一下就被吸引住了。有句話(huà)說(shuō)得好：“不想當(dāng)將軍的不是好兵”，那么，不想當(dāng)最受學(xué)生歡迎的教師，也不是好教師。與其說(shuō)，這是在說(shuō)大話(huà)，不如將此作為自己的追求。

能成為最受學(xué)生歡迎的教師，這是作為一名教師最大的成就了。那么怎樣才能受學(xué)生歡迎呢？有著豐富的學(xué)識(shí)，出色的教育教學(xué)技能，有著正直善良的品德、極強(qiáng)的責(zé)任心，有著愛(ài)的心靈，懂得為學(xué)生喝彩，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生……

這……似乎太完美了吧？！每個(gè)人都不可能是完人，每位教師也都有各自的缺點(diǎn)，只要努力地朝著完美的目標(biāo)前進(jìn)，就很可貴了，重要的是要有這分決心與堅(jiān)持。

讀了這本書(shū)，還有這么幾個(gè)感受。

首先，要對(duì)教師這門(mén)行業(yè)有興趣。在我們的教育教學(xué)工作中總是強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)，我們教師有又嘗不是呢？對(duì)工作有興趣才會(huì)投入最大的熱情。這興趣除了與生俱來(lái)的，也可以培養(yǎng)。想想作為老師，我們的工作除了有物質(zhì)的`報(bào)酬——工資，還有更大的收獲，就是來(lái)自學(xué)生的愛(ài)戴，以及，孩子們的純潔與真實(shí)，能讓你的心靈也變得純凈，這是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。一般人只是將教師當(dāng)作是一份職業(yè)，職業(yè)只是為了生活，而只有將它當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作是一份神圣的事業(yè)來(lái)干，才會(huì)有更大的熱情。

其次，要懂得關(guān)注自己。平時(shí)我們都說(shuō)要關(guān)注學(xué)生，以人為本。其實(shí)這并不矛盾，關(guān)注教師的自身，關(guān)注自己的內(nèi)心，就是要在教育教學(xué)中經(jīng)常自我反省，有沒(méi)有真正地尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，有沒(méi)有將學(xué)生擺在第一位，有沒(méi)有平等地對(duì)待每個(gè)孩子，有沒(méi)有真正用心地去做教育……只有將自己的心擺正了，才能真正地去關(guān)注學(xué)生。其實(shí)，很多道理，大家都知道，但，就像書(shū)中所說(shuō)：受歡迎的的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，付諸實(shí)踐吧！

第三篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

10-11學(xué)

讀《做最受學(xué)生歡迎的教師》有感

沈撫新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部夏丹

期待已久的寒假終于到了，心里高興極了。但是，在高興之余又不得不有點(diǎn)淡淡的煩躁情緒充斥在其中。因?yàn)榧倨谟钟泻芏嗟娜蝿?wù)要完成，不能盡情的去做自己喜歡的事情??！哎！工作是一定要做好的，但是，學(xué)習(xí)卻是不能間斷的，沒(méi)辦法，做吧！

作業(yè)要求是要我們每人讀一本教育名著，但說(shuō)實(shí)話(huà)，我對(duì)名著確實(shí)不太感冒，那我看什么呢？心里十分的彷徨。就在這種復(fù)雜的心境中，我走到了書(shū)城，漫步在書(shū)海中。摒棄了大部頭的教育名著，我來(lái)到了《教師綜合素質(zhì)提高叢書(shū)》的書(shū)架旁。在拿到這本書(shū)的時(shí)候，其實(shí)心里是不高興的。說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)愿意在假期放松的時(shí)候增加額外的“任務(wù)”呢？相信很多老師都會(huì)有這樣的感受?？墒钱?dāng)我看了之后才深深的體會(huì)到，這本書(shū)給我所帶來(lái)的不再是為了完成任務(wù)，而是為我今后的教師生涯中帶來(lái)更多的指導(dǎo)和幫助。

這本書(shū)的主題就是闡述如何爭(zhēng)做一名最受學(xué)生喜愛(ài)的教師，一共用七章的篇幅列出了七個(gè)主要觀(guān)點(diǎn)，即“本領(lǐng)是受學(xué)生歡迎的本錢(qián)”，“做德才兼?zhèn)涞慕處煛?、“提升自身的人格魅力”、“把?ài)傾注于學(xué)生”、“教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生”、“用賞識(shí)教育為學(xué)生喝彩”、“塑造自身的良好形象”。

本書(shū)有別于許多名著中的長(zhǎng)篇大論，不切實(shí)際地空談亦或是泛泛談理論，而是在理論的前提下，運(yùn)用了許多案例來(lái)支撐這些觀(guān)點(diǎn)。從字里行間可以看出作者是個(gè)相當(dāng)博學(xué)的人，他所掌握的知識(shí)豐富而且跨越了許多領(lǐng)域。我想為人師表，最重要的是知識(shí)淵博，如果我們自身未享有許多知識(shí)，那么我們更應(yīng)該多吸收些名人們的精華：多讀其書(shū)，多染其墨，多摘其言，多感其受！讀后我更加體會(huì)到現(xiàn)在的教師應(yīng)該把學(xué)生的地位放在首位，而且用心去愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。教師需要有太多的素質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智才能成為一名受學(xué)生歡迎的教師。

在平常的教學(xué)工作中，身為德育主任的我又兼任著班主任，德育工作就夠讓我焦頭爛額的了，班主任工作就總是有些欠火候。在我心中，總是覺(jué)得做好教學(xué)工作和學(xué)生管理工作比學(xué)校的德育工作更重要。然而當(dāng)我靜下心去讀完這本書(shū)后，心情變得難以平靜了。如果早一點(diǎn)讀到這本書(shū)，我處理類(lèi)似的學(xué)生問(wèn)題就會(huì)容易得多了，效果也會(huì)更好。原來(lái)一直忙于實(shí)踐和管理學(xué)生的時(shí)候，自己都沒(méi)有抽出更多的時(shí)間去思考和尋找更好的辦法，總覺(jué)得要從實(shí)踐中慢慢總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)不然。俗語(yǔ)說(shuō)：遲到總比沒(méi)到好?，F(xiàn)在讀了這本書(shū)之后，收獲真的很大，很多問(wèn)題都要重新思考。

每讀到一個(gè)章節(jié)，一個(gè)要點(diǎn)，我都要停下來(lái)思考，遇到同樣的問(wèn)題時(shí)，將優(yōu)秀老師和自己的處理方法做對(duì)比，從中找出對(duì)學(xué)生的影響有什么不同。工作中，即使一件很小很小的事情也能給學(xué)生很大的影響。

有一次，我到班上課，那天教室里有點(diǎn)亂。我的火蹭的一下就上來(lái)了。我滿(mǎn)面怒容，嚴(yán)厲地掃視全班的學(xué)生，希望一下子揪出幾個(gè)不守規(guī)矩的搗蛋鬼，殺一儆百。教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)睜大眼睛望著我，面面相覷。我望著他們的神情，忽然有些醒悟了，天天教訓(xùn)他們還是不管用，何不換一種方式？我一改往日嚴(yán)厲的表情，微笑著說(shuō)：“在干嗎呢？討論得這樣熱烈呀！”孩子們你望著我，我望著你，不知我葫蘆里賣(mài)的什么藥？我接著說(shuō)：“嗯，今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)上課坐得最端正，聽(tīng)得最認(rèn)真，討論得最積極！”接下來(lái)的課上得出奇的順利，我也始終帶著微笑表?yè)P(yáng)每一位表現(xiàn)好的同學(xué)，不知不覺(jué)下課了，孩子們還意猶未盡。這時(shí)伏曼跑到我面前大聲說(shuō)：“老師，今天你對(duì)我們很溫柔，我們以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！” 我愣在那里，我的心被深深震撼了。沒(méi)想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化觀(guān)察得這么仔細(xì)，原來(lái)老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為優(yōu)秀老師一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，一切都是站在學(xué)生的角度去思考和處理，極力維護(hù)和關(guān)心學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。剛開(kāi)始進(jìn)入教師這個(gè)行 1

業(yè)時(shí)，自己心里也很清楚，一切都要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。但是在繁瑣的工作中，自己也慢慢的淡薄了這種想法，尤其在處理學(xué)生問(wèn)題上，自己往往容易過(guò)于片面和激動(dòng)。

我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)學(xué)生你們是喜歡整天兇巴巴的老師，還是喜歡把你們當(dāng)做朋友把微笑送給你們的老師。他們一致說(shuō)是喜歡微笑的老師，喜歡關(guān)心他們的老師。教育需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師，微笑在教學(xué)工作中可謂魅力無(wú)窮。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師在同學(xué)生交談時(shí)，親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)鼓勵(lì)信任的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

看了這本書(shū)之后，我現(xiàn)在知道了，很多問(wèn)題有更多更好的處理方法，站在學(xué)生的角度去思考和解決問(wèn)題，學(xué)生也可能更容易接受，效果自然會(huì)更好。多把愛(ài)灑向?qū)W生，多把微笑送給學(xué)生，這樣的老師一定是最受歡迎的老師。

總之，正如本書(shū)《前言》中所以說(shuō)，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過(guò)程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用微笑面對(duì)學(xué)生，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，才能成為一名成為受學(xué)生歡迎的老師。

2011-2-14

第四篇：《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀后感

前兩天去圖書(shū)館，偶然看到一本書(shū)——《做最受學(xué)生歡迎的教師》，一下就被吸引住了。有句話(huà)說(shuō)得好：“不想當(dāng)將軍的不是好兵”，那么，不想當(dāng)最受學(xué)生歡迎的教師，也不是好教師。與其說(shuō)，這是在說(shuō)大話(huà)，不如將此作為自己的追求。vyh小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群

能成為最受學(xué)生歡迎的教師，這是作為一名教師最大的成就了。那么怎樣才能受學(xué)生歡迎呢？有著豐富的學(xué)識(shí)，出色的教育教學(xué)技能，有著正直善良的品德、極強(qiáng)的責(zé)任心，有著愛(ài)的心靈，懂得為學(xué)生喝彩，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生……vyh小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群

這……似乎太完美了吧？！每個(gè)人都不可能是完人，每位教師也都有各自的缺點(diǎn)，只要努力地朝著完美的目標(biāo)前進(jìn)，就很可貴了，重要的是要有這分決心與堅(jiān)持。vyh小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群

讀了這本書(shū)，還有這么幾個(gè)感受。vyh小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群

首先，要對(duì)教師這門(mén)行業(yè)有興趣。在我們的教育教學(xué)工作中總是強(qiáng)調(diào)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)，我們教師有又嘗不是呢？對(duì)工作有興趣才會(huì)投入最大的熱情。這興趣除了與生俱來(lái)的，也可以培養(yǎng)。想想作為老師，我們的工作除了有物質(zhì)的報(bào)酬——工資，還有更大的收獲，就是來(lái)自學(xué)生的愛(ài)戴，以及，孩子們的純潔與真實(shí)，能讓你的心靈也變得純凈，這是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。一般人只是將教師當(dāng)作是一份職業(yè)，職業(yè)只是為了生活，而只有將它當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作是一份神圣的事業(yè)來(lái)干，才會(huì)有更大的熱情。vyh小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)站群

其次，要懂得關(guān)注自己。平時(shí)我們都說(shuō)要關(guān)注學(xué)生，以人為本。其實(shí)這并不矛盾，關(guān)注教師的自身，關(guān)注自己的內(nèi)心，就是要在教育教學(xué)中經(jīng)常自我反省，有沒(méi)有真正地尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，有沒(méi)有將學(xué)生擺在第一位，有沒(méi)有平等地對(duì)待每個(gè)孩子，有沒(méi)有真正用心地去做教育……只有將自己的心擺正了，才能真正地去關(guān)注學(xué)生。其實(shí)，很多道理，大家都知道，但，就像書(shū)中所說(shuō)：受歡迎的的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，付諸實(shí)踐吧！

第五篇：做最受學(xué)生歡迎的教師

《做最受學(xué)生歡迎的教師》讀書(shū)心得

閔錚成

作為一名英語(yǔ)教師,我才剛剛正式踏上這個(gè)工作崗位.談及如何做到受學(xué)生的歡迎,讀過(guò)《做最受學(xué)生歡迎的教師》后才漸有所悟.《做最受學(xué)生歡迎的教師》,文章中字字飽含作者的深情.以無(wú)聲的文字敲打著我的思想.作為一名年輕的教師,蓬勃,活力是我展現(xiàn)親和力的優(yōu)勢(shì).但是真正去打動(dòng)孩子們的心,真正去走近孩子,這其中不乏一番探索.如何做最受學(xué)生歡迎的老師,其實(shí),生活中例子到處都是,只是很多時(shí)候,我們?yōu)榱私虝?shū)而教書(shū),忘記了去觀(guān)察他人.我不能說(shuō)那位 “最美女教師”張麗莉的事情多么值得我們借鑒,因?yàn)楫吘刮覀儾幌Ｍ@樣的事情發(fā)生.但是,問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的自己,當(dāng)遇到災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們是否會(huì)處變不驚,以自己的性命來(lái)護(hù)衛(wèi)孩子?張老師,一名代課教師,做到了!當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),她的義無(wú)反顧使一個(gè)長(zhǎng)者護(hù)衛(wèi)幼者,母親保護(hù)孩子的責(zé)任感體現(xiàn)的淋漓盡致.而在現(xiàn)如今這個(gè)盲目追求利益,追求效益的社會(huì),這些美好的東西離我們漸行漸遠(yuǎn).張麗莉,她用生命挽救了學(xué)生,也用“愛(ài)人之心”的“完美人格”喚起了孩子們對(duì)她無(wú)比的敬畏和愛(ài)戴!就這一點(diǎn),將是我這輩子的方向!平時(shí)我在教學(xué)過(guò)程中牢記贊美的功效.注意觀(guān)察學(xué)生們的進(jìn)步.雖然有一批學(xué)生是外地借讀的,但是對(duì)于那些渴望得到老師一視同仁,渴求上進(jìn)的學(xué)生我定然不會(huì)放棄.一個(gè)學(xué)生是一個(gè)家庭的希望!只要肯求上進(jìn),即使有時(shí)候有所松懈,我也會(huì)時(shí)刻關(guān)注.一旦這些同學(xué)有些許進(jìn)步,比如今天默寫(xiě)對(duì)的比以前多了,比如今天讓某位同學(xué)過(guò)來(lái)默寫(xiě),及時(shí)過(guò)來(lái)了,我都會(huì)在課上及時(shí)表?yè)P(yáng).故此,我還準(zhǔn)備了一個(gè)摸獎(jiǎng)箱,對(duì)于那些在課上被我表?yè)P(yáng)過(guò)的同學(xué),以及有進(jìn)步的同學(xué),表?yè)P(yáng)過(guò)五次,進(jìn)步情況良好,我會(huì)安排他們抽獎(jiǎng).當(dāng)然獎(jiǎng)品大多是些小玩意.偶爾我會(huì)給他們一些驚喜,放一兩張紙條,上面寫(xiě)道 “without homework today”!以這樣的辦法來(lái)激勵(lì)他們,使其產(chǎn)生動(dòng)力.發(fā)現(xiàn)班上舉手的學(xué)生也多了,也有學(xué)生主動(dòng)來(lái)告訴我英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的障礙,很是令我欣慰.當(dāng)然教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)習(xí)還應(yīng)該是我不斷努力的方向.作為一名教師,沒(méi)有過(guò)硬的基本功,沒(méi)有游刃有余的課堂調(diào)控能力,即使課后再怎么抓緊時(shí)間也是沒(méi)用的.所以,首先自己要深化學(xué)習(xí),接觸新的知識(shí),廣泛涉獵各類(lèi)書(shū)籍雜志,平時(shí)多聽(tīng)課,聽(tīng)好課,多與其他老師交流教學(xué)心得.聽(tīng)一堂好課能讓我反思許多教學(xué)中的不足,一堂好的教學(xué)課能引導(dǎo)我更好的駕馭課堂.此外,除了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,空余時(shí)間我會(huì)涉獵英語(yǔ)報(bào)刊雜志,多聽(tīng)英語(yǔ)新聞報(bào)道,這樣既能緊跟社會(huì),又能縮小教師知識(shí)越教越窄的可能性.此外, 教師需要 “德”, 師無(wú)德而不立，師無(wú)德而難以服人.我還記得我初中的一位語(yǔ)文老師, 教學(xué)兢兢業(yè)業(yè),說(shuō)話(huà)很有涵養(yǎng),這是給我外在的印象.但是直到一件事情,讓我對(duì)他更是頗有好感!這位朱老師從我這打聽(tīng)到一位同學(xué)家庭情況艱難后,他讓我的師母(師母開(kāi)小吃店)主動(dòng)免費(fèi)為其提供中飯.雖然那個(gè)時(shí)候老師工資很低,并且他老婆也是從沒(méi)有工作多年到剛剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)開(kāi)店,他們的家庭情況也很普通.就這件事情,一直讓我記在心里,使我由衷佩服這位老師.教學(xué)是一本書(shū),如何做到因勢(shì)利導(dǎo),如何和學(xué)生打成一片,如何在學(xué)生中樹(shù)立威信,通過(guò)閱讀這本書(shū),都可以得到答案!但是生活是一本更好的無(wú)字大書(shū),通過(guò)實(shí)踐能發(fā)掘更多道理,能摸索到正確的方向!雖然《做最受學(xué)生歡迎的教師》一書(shū)中優(yōu)秀的例子不乏其在,但是這些例子遠(yuǎn)不如身邊的來(lái)的鮮活.畢竟很多時(shí)候,親身經(jīng)歷的才更刻苦銘心.做一位受歡迎的教師不容易,但是不去嘗試,只貪圖安逸,止步于前,永遠(yuǎn)也走不到那一天.我的教學(xué)生涯已經(jīng)開(kāi)始了,那么我就不會(huì)停下腳步!向著燈塔明亮處奔跑,教學(xué)相長(zhǎng),源源不斷的吸收新知識(shí),無(wú)愧于心,無(wú)愧于生.學(xué)習(xí)張麗莉，做人民滿(mǎn)意教師

-----學(xué)習(xí)張麗莉事跡心得體會(huì)

2012年5月8日，一個(gè)讓人難忘的日子。在這一天，黑龍江省佳木斯市發(fā)生了一起交通事故，第十九中學(xué)教師張麗莉?yàn)榫葘W(xué)生而受重傷，致使雙腿截肢。在這一天，我們的教師隊(duì)伍中多了一位舍己救人的英雄，然而生活中卻少了一位美麗健全的妻子。

“關(guān)心每一個(gè)孩子，呵護(hù)每一顆心靈?！薄耙磺袨榱撕⒆印?，最美教師張麗莉用自己的壯舉告訴我們：教師不僅是一種職業(yè)，更是一種精神和美德。學(xué)習(xí)張麗莉，就是學(xué)習(xí)她熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好師德；學(xué)習(xí)她責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心的美好品質(zhì)。我愿以張麗莉?yàn)榘駱樱谄椒驳膷徫簧夏瞰I(xiàn)，用青春書(shū)寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。

作為一名寄宿管理老師，雖然不能像一線(xiàn)老師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，但我深深知道，服務(wù)好每一個(gè)寄宿孩子，讓他們?cè)趯W(xué)校吃得開(kāi)心、住得舒服、生活得健康和快樂(lè)，是我的責(zé)任，也是我們工作的最終目標(biāo)。因此，在工作中，我與其他保育工作人員始終堅(jiān)持把孩子的安全和健康放在第一位。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有孩子不舒服時(shí)，無(wú)論是忙還是閑，我們都會(huì)及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，如果發(fā)現(xiàn)孩子果真是生病了，我們會(huì)在第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，若家長(zhǎng)離的太遠(yuǎn)，一時(shí)不能趕過(guò)來(lái)，我們便會(huì)帶孩子去看病。天涼了，我們會(huì)提醒孩子加衣服；每天晚上，我們會(huì)提前給孩子涼好開(kāi)水，以備孩子口渴喝和洗漱用。在宿舍和餐廳，我們經(jīng)常提醒孩子注意安全，為此，我們還編寫(xiě)了《宿舍安全歌謠》和《餐廳安全歌謠》，引導(dǎo)孩子熟記于心，并以此來(lái)指導(dǎo)他們的行為，使孩子們做到安全文明就餐和就寢，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

“關(guān)心每一個(gè)孩子”，我們是這樣想的，也是這樣做的。在餐廳，天冷時(shí)，我們嚴(yán)控打飯時(shí)間，想辦法提高打飯速度，確保每個(gè)孩子都能吃到熱飯；若發(fā)現(xiàn)有孩子沒(méi)來(lái)吃飯時(shí)，我們會(huì)及時(shí)詢(xún)問(wèn)原因，確保每個(gè)孩子都按時(shí)就餐；就餐中，我們及時(shí)為孩子添飯?zhí)聿耍_保每個(gè)孩子吃飽吃好。在宿舍，就寢前，我們?yōu)楹⒆咏訜崴词ＷC孩子干凈衛(wèi)生；睡覺(jué)前，我們引導(dǎo)孩子進(jìn)行睡前閱讀，讓孩子伴著書(shū)香入眠；熄燈后，值班老師會(huì)不時(shí)為孩子拾衣蓋被，叫孩子起夜，確保每個(gè)孩子安全睡到天亮。不僅如此，飯后我和其他老師還會(huì)帶領(lǐng)孩子有序活動(dòng)，確保每個(gè)孩子自由安全玩耍?！瓣P(guān)心每一個(gè)孩子”，更要“呵護(hù)每一顆心靈”，為了使每一個(gè)孩子能夠更加健康快樂(lè)的生活和成長(zhǎng)，管理中，我們特別重視對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在宿舍，我們表?yè)P(yáng)洗漱動(dòng)作快的二（1）班女生；夸獎(jiǎng)讀書(shū)認(rèn)真、坐姿端正的六（1）班女生；激勵(lì)就寢紀(jì)律進(jìn)步的312和320男生；給拖鞋擺放特別整齊的303、304宿舍加星。在餐廳，我們表?yè)P(yáng)進(jìn)餐廳安靜的六（2）班孩子；夸獎(jiǎng)飯菜吃得干凈的302女生；給愛(ài)做好事的李娟所在的六（1）班加分……除此之外，我還給301的女孩子寫(xiě)了幾十封信，和她們交流思想，及時(shí)矯正她們一些消極的想法；讓違反紀(jì)律的孩子寫(xiě)日記，寫(xiě)寫(xiě)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)自己，正確的對(duì)待自己；和312的孩子談心，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)好榜樣，發(fā)揮正能量等。

“一切從孩子出發(fā)，一切為了孩子”，我們是這樣做了。但是學(xué)習(xí)了張麗莉的事跡后，我發(fā)現(xiàn)，與我們的榜樣張麗莉相比，我們真是小巫見(jiàn)大巫，我們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。今后我們要更加努力，虛心接受張老師的教誨：生活是美好的，要學(xué)會(huì)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)傳遞愛(ài)。要通過(guò)自己的言傳身教感染孩子，感化孩子，使每一個(gè)孩子都能夠成為有愛(ài)心的人！讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)！

5月22日下午我系組織全體教師學(xué)習(xí)了向“最美教師”張麗莉?qū)W習(xí)的活動(dòng)，會(huì)后我又仔細(xì)閱讀學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的關(guān)于“最美女教師”張麗莉先進(jìn)事跡的資料，她諸多先進(jìn)事跡讓我深受感動(dòng)。以下是我學(xué)習(xí)她的一些心得體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操

2012年5月8號(hào)佳木斯市第十九中學(xué)80后青年女教師張麗莉在一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，她不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她這種行為我很感動(dòng)，也非常心疼和心痛。就因?yàn)檫@個(gè)偶然的突發(fā)事件，讓她永遠(yuǎn)失去了站立行走的機(jī)會(huì)，和她相比，我自嘆不如。她是我們教師界的楷模，我們要學(xué)習(xí)她那種大愛(ài)、舍己為人的精神和高貴品質(zhì)。我們學(xué)習(xí)張麗莉同志，就要像她那樣勇于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，不畏艱險(xiǎn)，不怕?tīng)奚诩彪y險(xiǎn)重任務(wù)面前和生死考驗(yàn)關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)，沖得上去，以過(guò)人的膽識(shí)和氣魄應(yīng)對(duì)困難，迎接挑戰(zhàn)。

二、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚師德

張麗莉同志始終把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，對(duì)他們傾注了慈母般的愛(ài)，張麗莉同志母親十多年前就去世了，爸爸一個(gè)人撫養(yǎng)她讀完大學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕，而且她還不是學(xué)校的正式在編職工，也沒(méi)有醫(yī)保，每個(gè)月的工資還不到1000元，但她連續(xù)三年每月都從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。她這種真心關(guān)愛(ài)學(xué)生的高尚師德，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。在教書(shū)育人過(guò)程中我們也應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)看待，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生人格，真心關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，盡自己最大努力地幫助學(xué)生，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

三、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)，工作認(rèn)真的優(yōu)良作風(fēng)

張麗莉經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“要么不做，要做就做到最好”，而她在實(shí)際工作中也是這么要求自己的。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)大量的學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。短短幾年功夫，張麗莉就憑著自己的刻苦努力獲得了大家對(duì)她的認(rèn)可，先后被評(píng)為優(yōu)秀班主任，教學(xué)新秀、最受學(xué)生歡迎的老師。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，在平時(shí)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的工作，在工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。張麗莉教師舍己救人的精神給我?guī)?lái)了心靈的震撼，我決心以她為榜樣，從現(xiàn)在做起，從小事做起，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，做學(xué)生滿(mǎn)意喜愛(ài)的好教師、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志。最后真心地祝愿張麗莉老師早日康復(fù)！

5月22日下午我系組織全體教師向“最美女教師張麗莉”學(xué)習(xí)的活動(dòng)。5月8日一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人。

目前，她的傷情更牽動(dòng)著人心。教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，在社會(huì)各界特別是學(xué)校教師中引起強(qiáng)烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們?nèi)鐣?huì)來(lái)學(xué)習(xí)。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：

一、學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不寬裕的她，連續(xù)幾年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。學(xué)生病了，她買(mǎi)營(yíng)養(yǎng)品去看望；學(xué)生生日，她在黑板上寫(xiě)上祝福的話(huà)；夏天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼；冬天冷，她用電水壺?zé)o學(xué)生送來(lái)溫暖。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習(xí)她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設(shè)了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習(xí)，在師傅課堂上聚精會(huì)神，一直堅(jiān)持聽(tīng)課5年，事發(fā)當(dāng)天還連續(xù)聽(tīng)課兩節(jié)，聽(tīng)課學(xué)習(xí)成了她的一種習(xí)慣。她承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。她用自己的行動(dòng)詮釋著為師者對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習(xí)她的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。

三、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。

四、學(xué)習(xí)她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她積極參加市、區(qū)、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購(gòu)買(mǎi)了大量學(xué)習(xí)資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷的提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

我也是一名教育工作者，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

盼張麗莉老師早日康復(fù)！

張麗莉老師在危機(jī)關(guān)頭，舍己救人，在一瞬間拋開(kāi)自己的人身安全，把學(xué)生推到一邊，用高位截肢換取了學(xué)生的安全。面對(duì)危險(xiǎn)，她的本能不是躲避，而是保護(hù)自己的學(xué)生，這是怎樣的一種偉大情懷，怎樣的一種道德境界。舍己救人的事跡常有報(bào)道，但多是發(fā)生在親人之間，這是人的本能，為了自己所愛(ài)的人能夠舍棄一切，甚至是生命。而張麗莉老師所做的一切足以證明，她把學(xué)生當(dāng)作自己的親人，自己愛(ài)的人，寧愿失去生命也要保護(hù)的人，就像母親愛(ài)著自己的子女一樣，她深?lèi)?ài)著自己的學(xué)生。

道德內(nèi)化為本能，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)就解釋了為何張麗莉老師做出違背常人本能的事情，因?yàn)樗皇歉鶕?jù)自己的本能做出反應(yīng)而已。她已經(jīng)把關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助他人融入到了靈魂深處，所以才會(huì)在危急時(shí)刻做出“本能反應(yīng)”。幾人能做到？漠視跪在路邊的乞討者，因?yàn)樵?jīng)上當(dāng)受騙過(guò)；漠視小偷橫行，因?yàn)楹ε率軅?；漠視路人的傷痛，因?yàn)楹ε聯(lián)?zé)任……我們害怕的東西越來(lái)越多，漠視的東西也越來(lái)越多，道德觀(guān)念和道德習(xí)慣慢慢地被現(xiàn)實(shí)擠到了靈魂的角落里，在心靈的荒地上成為一片荒草?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”，張麗莉老師的行為又為這片荒草地帶來(lái)了陣陣春風(fēng)，它逐漸的由黃變綠，終有一天，會(huì)成為一片綠洲。