第一篇：爬行最慢的哺乳動物教學反思

爬行最慢的哺乳動物

我在<<爬行最慢的哺乳動物>>的教學過程中,將情境與體驗結(jié)合起來,特別注重學生的入情入境,親自嘗試,強調(diào)學生在情境體驗的基礎上感悟小數(shù)乘法的意義、估算及計算方法。

教學一開始，復習前面學習的小數(shù)乘法的內(nèi)容，為本節(jié)課奠定基礎，然后創(chuàng)設情境——世界上爬行最慢的哺乳動物三趾蛞蝓，接著學生從情境中發(fā)現(xiàn)信息，發(fā)現(xiàn)信息比較簡單，所以我沒有讓學生討論而自己去發(fā)現(xiàn)。由此信息學生自然地提出了相關問題。由于第一個問題比較簡單，我要求學生先列式估算自己試著在練習本上列豎式做一做，然后同桌兩個人相互討論算法，這時候，學生由情感為起點積極投入了小數(shù)乘法的估算及計算的嘗試。

第二個問題相對第一個問題較難，我會做為一個難點，重點解決小數(shù)乘整十數(shù)0的問題。由學生板演到多媒體演示，使整個計算過程清晰的呈現(xiàn)在學生面前。在整節(jié)課的教學中我力圖讓學生在已經(jīng)初步掌握小數(shù)乘法的基礎上，學生進一步探索小數(shù)乘法。引導學生對小數(shù)乘法計算方法的認識不斷提高，學生的“知識技能”、“過程與方法”、以及“情感態(tài)度與價值觀”全面獲得了大豐收。并有充足的時間去鞏固練習、當然，還存在一些不足。比如，課題太籠統(tǒng)，沒有體現(xiàn)出本節(jié)課的教學重點。在教學過程中，在重難點的處理上難點處理不到位。從這一點上不難看出，在備課的過程中沒有吃透教材。還有，在教學過程中過分依賴課件，沒有講難點在板書在呈現(xiàn)出來。當然，以上的不足我會在以后的實驗中努力改進，我相信有同志的幫助，和領導的支持，我的教學會更加出色。

第二篇：《爬行最慢的哺乳動物》說課稿

《爬行最慢的哺乳動物》評課稿

執(zhí)教鄧應兵

評教劉景生

我學習了鄧老師的一節(jié)數(shù)學課，主要是從教學方法上獲得了收獲。教學方法，1、自主探究；

2、合作交流。

本節(jié)課從教材內(nèi)容的呈現(xiàn)上，改掉了過去那種單純乘法筆算的內(nèi)容，教材提供的素材更加生動、有趣，并有意識地增加估計的內(nèi)容。

通過爬行最慢的哺乳動物——三趾蛞蝓的信息，不但可以擴大學生的視野和知識面，同時也使學生體會到小數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的實際應用。

由于學生在前幾節(jié)課已經(jīng)學習了與小數(shù)乘法相關的一些內(nèi)容，在這節(jié)課中，鄧老師充分放手讓學生嘗試解決小數(shù)乘法中的新問題，在關鍵處給予點撥、指導，緊緊抓住積的小數(shù)點位置這一重點進行教學。并為學生提供質(zhì)疑、交流的機會，在生生交流、師生交流的過程中，讓學生進一步地掌握和理解小數(shù)乘法的計算方法。

當然，還有需要改進的地方，還有待于進一步提高駕馭課堂的能力。

第三篇：爬行最慢的哺乳動物教案

爬行最慢的哺乳動物

（小數(shù)乘法三）

教材分析

在“包裝”一課中，學生已經(jīng)初步學習了小數(shù)乘小數(shù)的乘法，本節(jié)課學生將進一步學習小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個乘數(shù)是整十數(shù)。通過這些內(nèi)容的學習，讓學生進一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點的位置。教學目標

1、進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。

2、運用小數(shù)乘法解決相關的實際問題。教學重點

進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。教學難點

運用小數(shù)乘法解決相關的實際問題。教學過程

一、談話導入

同學們，你們知道世界上爬行最慢的哺乳動物是什么嗎？（南美赤道地帶的三趾蛞蝓，它是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動物）（板課題：爬行最慢的哺乳動物）它在地面上每分大約爬行２.１米，在樹上爬行的速度是地面上的２.１５倍。（板書相關的信息）

二、探索新知

1、你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題嗎？（師對有價值的問題給予肯定）

2、出示問題：三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？（1）、理解題意，列出式子。

三趾蛞蝓在樹上爬行的速度是地面上的２.１５倍，即是2.1米的2.15倍，根據(jù)小數(shù)乘法的意義。求它在樹上的爬行速度用乘法計算（2.1×2.15）。

（2）估算。（2.1和2.15都比2多點，所以它們的乘積估計一定比4多一些。）（3）學生獨立試算后小組交流“如何確定積的小數(shù)點的位置”。（4）小組匯報并歸納總結(jié)。

計算小數(shù)乘法時，先看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。

3、出示問題：三趾蛞蝓在地面上1時大約爬行多少米？

（1）理解題意，嘗試列式。（2.1×60）1時＝60分，根據(jù)路程＝速度×時間，用乘法計算。（2）估算。（估計每時大約爬行120米。）（3）學生獨立計算再組織交流（如何處理“0”）（4）小組匯報并歸納總結(jié)。

三、鞏固練習，拓展延伸。

1、課本51頁練一練第1題1、2豎行。

2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

0.9×1.1○0.9 0.9×1○0.9 0.9×0.8○0.9 討論：積與乘數(shù)有什么關系？（當一個乘數(shù)小于1時，積小于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)大于1時，積大于另一個乘數(shù)；當一個乘數(shù)等于1時，積等于另一個乘數(shù)。）

3、課本51頁練一練第2題。

4、課本51頁練一練第3題。

四、全課總結(jié)。

五、作業(yè)設計

1、豎式計算。

2.52×1.6

0.36×24

1.8×3.21

60×4.12

3.5×270

1.25×1.6

2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

1.5×0.86○1.5

0.87×1.08○0.87 2.34×1○2.34

2.4×0.12○2.4

3、一只梅花鹿高1.46米，一只長頸鹿的高度是它的3.5倍，長頸鹿高多少米？

4、聲音在空氣中每秒傳播0.34千米，1分鐘能傳播多少千米？

＊

5、甲乙兩數(shù)相差189，如果將甲數(shù)的小數(shù)點向右移動一位就與乙數(shù)相等。甲乙兩數(shù)分別是多少？ 附板書設計

爬行最慢的哺乳動物（小數(shù)乘法三）

三趾蛞蝓在地面上每分大約爬行２.１米，在樹上爬行的速度是地面上的２.１５倍。

（1）三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？

（2）三趾蛞蝓在地面上1時大約爬行多少米？

2.1×2.15＝4.515（米）

2.1×60＝126（米）

第四篇：(北師大版)四年級數(shù)學下冊試卷 爬行最慢的哺乳動物

(北師大版)四年級數(shù)學下冊爬行最慢的哺乳動物

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班級______姓名______

1.請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？

2.5×0.3=2.5×0.33=

2.5×0.333=2.51×0.333=

7.2×1.4=0.72×1.4=

7.2×0.14=0.72×0.14=

2．在Ο里填上“>”“<”“=”。（通過計算這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么）

0.3×1.2〇0.30.5×1.8〇1.8

0.3×0.2〇0.31.5×1.8〇1.8

0.3×1〇0.31×1.8〇1.8

3.烏龜?shù)呐佬兴俣却蠹s每秒0.05米，兔子的奔跑速度是烏龜?shù)?80倍。兔子的奔跑速度是每秒多少米？

4.世界上最高的鳥是鴕鳥，最高的哺乳動物是長頸鹿。一直鴕鳥的身高是2.75米，一直長頸鹿的身高是鴕鳥的2.2倍。這只長頸鹿的身高是多少米？

第五篇：哺乳動物教學反思

《哺乳動物》教學反思

本節(jié)課的教學設計是把學生放在主體地位。

1、雙主體的作用凸顯無疑

（1）學生定位：整個教學始終把學生定位在課堂主體的地位，通過自主探究活動，讓學生在實踐中感知、參與，這樣的知識學生才會感到有趣味、有價值。

（2）教師定位：在教學的各環(huán)節(jié)中，教師所扮演的是引導者的角色，精心設計了一系列的情景，創(chuàng)設了學生自主學習和探究的氛圍，引領學生有效地建構生物學概念。

2、開放的課堂重視課內(nèi)外的銜接

通過探究活動任務的設計鏈接了書本外的知識和社會焦點，開拓了學生的視野，同時在情感體驗、價值觀、科學探究的素養(yǎng)等多方面都體現(xiàn)了新課程的理念。如期地達到了目標。

當然，縱觀整個教學過程，也不乏不足之處。在“哺乳類和人類關系——野生動物資源保護”教學環(huán)節(jié)中，我設計由教師提出問題，而沒有放手讓學生提出想要了解的問題，這是教學中的不足之處。