第一篇：母校的小路

母校的小路

回頭看看我走過(guò)的小路，歡喜，悲傷，委屈都灑在了這條靜靜的小路上。它陪伴我走過(guò)了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)時(shí)光。它像一位知心的朋友，歡喜時(shí)它陪我歡喜，悲傷時(shí)它陪我悲傷。讓我怎么能舍得這母校的小路呢？

記得我第一次走到這美麗的校園，踏上這條小路。心中充滿(mǎn)了神圣感。好像每一塊土地都在滋潤(rùn)我的心房?？扇缃衲莻€(gè)蹦蹦跳跳連衣服扣子都會(huì)扣錯(cuò)的小女孩，已經(jīng)留在那個(gè)記憶中了。現(xiàn)在是胸前飄揚(yáng)著紅領(lǐng)巾，整齊的學(xué)生服，一心報(bào)效祖國(guó)的大姑娘了。可我還是輕輕的撫摸這條小路，仿佛在撫摸我過(guò)去的記憶。燦爛的陽(yáng)光照耀在小路旁的花朵上，就好像老師在滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)。我想他們揮手！再見(jiàn)了，母校的小路！

?。∧感５男÷?，我愛(ài)你！

酒泉市西洞中學(xué)六年級(jí) 鄧琦

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第二篇：小路記敘文

小路記敘文1

從補(bǔ)習(xí)班出來(lái)，我的身體突然一滯，轉(zhuǎn)身想往另一條路走去。那條路比較崎嶇不平，有點(diǎn)難走，可我今天必須去一趟，因?yàn)槟侵档梦乙蝗ィ埠芫脹](méi)有去過(guò)了。

拉一拉書(shū)包那寬大的帶子，整一整那不齊的衣領(lǐng)，抹一抹額頭上的汗水，我便走向了那條路，路的另一邊是一條小路，而那條小路曾是我家通往小學(xué)的唯一道路，也是我人生第一條道路，承載著我天真而又懵懂的六年記憶，那是迷離的，讓人懷念。

不知不覺(jué)的，一條陌生而又熟悉的小路呈現(xiàn)在我的眼前，我的眼睛立馬掃了一下四周，感覺(jué)好像一切都沒(méi)有變化。我興奮地向一處望去——小學(xué)離這兒不遠(yuǎn)了！

突然——我的笑容凝固了！眼中充滿(mǎn)了難以置信！我不能接受——那邊，如同雨后春筍豎立起的一棟棟高樓，那鮮艷的顏色，卻震擊著我的心靈，我的心是那么的痛！

而我的小學(xué)或許只是化為了一塊塊碎片埋藏在那水泥地下，似乎又是在呻吟著，是同我一起嘆息吧雖然我知道遲早也會(huì)這樣，我也知道會(huì)遲早拆除這里，建上那高樓大廈，但六年的陪伴與記憶說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了嗎？我不禁低頭看向這條小路，有可能或許還有吧？

對(duì)啊，六年的風(fēng)風(fēng)雨雨在這條小路上度過(guò)，刮風(fēng)下雨的憂(yōu)慮，天晴日朗的歡樂(lè)，震天雷聲的恐懼與好奇全部都寄托在這條小路上！希望這條小路能永遠(yuǎn)這樣！我心中不禁期盼?？墒牵闹械拇_很亂很煩

轉(zhuǎn)身，邁著沉重的步伐，我往另一邊走去，回家吧。走著，看著，在這條小路，我的眼睛卻朦朧了，小學(xué)的時(shí)光像是在倒放著，一遍又一遍地循環(huán)著

小學(xué)時(shí)，在小路上，我背著一個(gè)大大的書(shū)包蹦蹦跳跳地回家，咿咿呀呀地念著剛學(xué)會(huì)的古詩(shī)，春眠不覺(jué)曉心中想著趕快回家去念給媽媽聽(tīng)，想著想著，感到非常開(kāi)心，卻忘了詩(shī)的下一句，這就急的就不知怎樣辦才好，一直徘徊在那里想，過(guò)了好久才知道可以看書(shū)再一閃小路上，我背著個(gè)大書(shū)包上學(xué)時(shí)，不小心摔了一跤，好不容易爬起，卻又摔了一跤，腿上破了幾個(gè)口子，手上也布滿(mǎn)了灰，感到一陣疼痛，坐在地上便是一頓嚎啕大哭，不知所措我不禁一笑。

小路上，記載了我的笑與淚，默默地陪伴了我六年，即使學(xué)校被拆了，但思念與記憶仍然存在著，這條小路便是啊。

懷念啊！懷念??！那條小路！那永不可磨滅的小路。

小路記敘文2

叢中，尋不著了。

眨眼的瞬間，一切又歸于寂靜。

突然憶起朱自清先生筆下的“小煤屑路”，這條小路不正像它？

基而又覺(jué)得它又像那荷塘了，朱先生那兒“什么都可以想，什么都不可以不想”。我不也正如此？

每次心情不好時(shí)總喜歡來(lái)到這里走一走，不正是由于此嗎？然而我還有慶幸的地方，因?yàn)槟瞧苫ㄖ挥邢奶觳庞校@條小路卻天天有綠色，時(shí)時(shí)都安寧。想到此，不禁更喜歡這條小路了。

不知不覺(jué)中，路已走到了盡頭，綠色已留在了身后，鳥(niǎo)鳴也不能帶走，終究是要回歸現(xiàn)實(shí)的。

我又向前走了一段。

人漸漸都起來(lái)了，又看到了小販在叫賣(mài)，又聽(tīng)到汽車(chē)的喇叭聲，太陽(yáng)也露出臉來(lái)了，我仰起臉，任由金色的陽(yáng)光灑在臉上，真溫暖。

心情好多了……

小路記敘文3

故鄉(xiāng)的小路

“走在鄉(xiāng)間的小路上，牧童的歌聲在飛揚(yáng)·······"這是一首多磨簡(jiǎn)潔樸素的歌曲啊。描寫(xiě)著故鄉(xiāng)的小路。

我的故鄉(xiāng)沒(méi)什么風(fēng)景名勝，但是這個(gè)默默無(wú)聞的故鄉(xiāng)，在我眼里卻有一個(gè)永恒的記憶，那條泥濘，彎曲的羊腸小道。我知道這條小路與城市中寬闊去，平整的柏油馬路永遠(yuǎn)無(wú)法相比，但是，在我心中她永遠(yuǎn)視為慈祥的老人，為什麼這么說(shuō)呢？因?yàn)樗兄覠o(wú)法抹掉的童年回憶。

曾經(jīng)有多少風(fēng)風(fēng)雨雨的日子，盡情的摧殘著他？他卻從不認(rèn)輸，依舊保持原貌，他不怕別人踐踏，依然堅(jiān)持躺臥著，他從不會(huì)抱怨什么，無(wú)私奉獻(xiàn)著。

兒時(shí)的回憶一時(shí)涌入腦海里，記得那時(shí)我四歲那年，世界·未來(lái)對(duì)于那是的我們都是茫然的。我們?cè)谶@條小路上蹦啊，跳??！那時(shí)的我們這的好高興，好高興，兒時(shí)的.歡樂(lè)與樂(lè)趣都是那條小路帶來(lái)的，現(xiàn)在想起來(lái)還只想好好感謝他呢!

雖然他沒(méi)有繁華的面容與身段,但是他卻凝聚著孩子的笑聲與童年的回憶!

小路記敘文4

龜湖路，一條曾經(jīng)走過(guò)無(wú)數(shù)條的路，現(xiàn)在已經(jīng)深深地可在了我的腦海里。

龜湖路，是我以前學(xué)英語(yǔ)的地方，路不算太窄，也不算太寬，就是一條平平淡淡的小路。道路兩邊，都是一些做小本買(mǎi)賣(mài)的小店。

有一次學(xué)完英語(yǔ)，我和同學(xué)一起去十足旁的一個(gè)小店，店里的老爺爺非常喜歡畫(huà)畫(huà)，而且眼神非常怪。我們很好奇，不知道這個(gè)店里的人在做什么，這么神秘。我們每次看到這個(gè)店的時(shí)候，這個(gè)店總是關(guān)著門(mén)，里面擺滿(mǎn)了畫(huà)，只有老爺爺一個(gè)人在那里畫(huà)畫(huà)。但是我們每次看他，他都會(huì)用一種很怪的眼神看我們，經(jīng)常把我們嚇跑。

因?yàn)檫@條路路過(guò)的人并不是很多，所以這條路上的生意非常冷清，可能一兩天才有一個(gè)客人。

這一條路，我?guī)缀趺刻於紩?huì)路過(guò)，可以算是我從我爸公司到其他幾個(gè)學(xué)習(xí)的地方的必經(jīng)之路。每一次路過(guò)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這條路上的人是真的少，少得可憐。真同情那些做買(mǎi)賣(mài)的人。

一個(gè)老人坐在那里專(zhuān)注地畫(huà)畫(huà)，一個(gè)店員站在那里靜靜地等待，幾只小狗在路旁嬉戲打鬧，樹(shù)葉從樹(shù)上緩緩的落到地上……多么寂寞的小路啊。

小路記敘文5

這條路，是一條毫不起眼的一條小路。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，卻是一條熟悉而又值得回憶的路。因?yàn)?--它見(jiàn)證了我將近六年從這里來(lái)來(lái)回回走過(guò)……

依然是那群人;依然是那個(gè)時(shí)間;也依然是那條小路。我依然背著那個(gè)書(shū)包;依然是穿著校服;依然是和一群好同學(xué)拉著手，一起講著笑話(huà)……

可是去年夏天的一天早晨，當(dāng)我們走到了三條小路的交錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，我們看見(jiàn)了一群人圍在那里，把學(xué)校大門(mén)口堵個(gè)水泄不通。到底發(fā)生了什么事?我們幾個(gè)急得像熱窩上的螞蟻，怎么辦呢?人越來(lái)越多，大家也開(kāi)始吵嚷起來(lái)了。這時(shí)身邊也有人在講話(huà)，我大概知道了：原來(lái)是一個(gè)我們學(xué)校督導(dǎo)家長(zhǎng)在和一個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的男人吵架。因?yàn)樵趯W(xué)生上學(xué)和放學(xué)的那一段時(shí)間，什么車(chē)都不能開(kāi)進(jìn)學(xué)校門(mén)口的那一條道路的。可是那個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的男人非要騎著車(chē)從這里過(guò)，就被那位家長(zhǎng)攔住了。那個(gè)男人可不高興了，口出惡語(yǔ)，于是雙方就互不相讓?zhuān)即舐暼氯缕饋?lái)了……最后，那個(gè)騎電動(dòng)車(chē)的男人只好繞道走了。因?yàn)榇蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)都是在指責(zé)他。

“呀!上課要遲到了!”我和同學(xué)大叫，趕緊沖進(jìn)學(xué)校，往教室飛奔而去。

風(fēng)，還在輕輕地吹著。這代表了我的心情：酸酸的，苦苦的，我對(duì)學(xué)校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得同學(xué)。這千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不舍，也只能化成一句“再見(jiàn)。”

6年了，我們長(zhǎng)大了。天下沒(méi)有不散的宴席。時(shí)光再慢點(diǎn)吧!我想再多在學(xué)校呆一會(huì)兒，多想在那條經(jīng)常發(fā)生故事的小路多走走……

小路記敘文6

暑假里，我和爸爸媽媽又一次回到了老家。在奶奶家住了一天后的早晨，我們?nèi)齻€(gè)決定步行去姥爺家。

前一天晚上下了一場(chǎng)大雨，走在小路上，腳下是濕軟的泥土和掛滿(mǎn)水珠的青草，兩邊高高的玉米經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)顯得更綠。呼吸一口清新的空氣，覺(jué)得與大自然的親近又跨進(jìn)了一大步。

走在這樣的路上，我心里癢癢極了，特別想脫了鞋在上面走。媽媽拗不過(guò)我，只好讓我光腳丫，我立刻三兩下就把鞋脫了，好舒服啊!我踩在草上，露水緊貼著我的腳，清清涼涼的，好像在蹚水!我踩在泥上，覺(jué)得好像陷下去了似的，腳下的泥土又松又軟又暖和，每走一步，就會(huì)留下一個(gè)淺淺的腳印。

走了一段路，腳粘上了許多泥和草葉，媽媽就教我：“用腳在有水珠的草上輕輕地往前踢，腳就會(huì)干凈一些?！迸?我懂了，我照著媽媽說(shuō)的方法去做，感覺(jué)水珠掠過(guò)腳時(shí)，無(wú)比清涼，晶瑩的水珠就被我高高踢起，就像許多鯉魚(yú)跳龍門(mén)似的，爭(zhēng)先恐后地往上竄。

小路上時(shí)時(shí)傳過(guò)一些聲音。窸窸窣窣的聲音，是微風(fēng)吹過(guò)玉米的聲音;輕微噼里啪啦的聲音，是風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)，許多樹(shù)葉碰到一塊兒的聲音;說(shuō)話(huà)的聲音，是兩個(gè)給玉米施肥的農(nóng)夫聊天的聲音。

小路上還有很多昆蟲(chóng)。每走一步，都有被受到驚嚇的蟋蟀不耐煩的埋怨你，有時(shí)還能看見(jiàn)螞蟻在打洞，螞蚱在跳躍。

小路的盡頭到了?？晌胰匀徊蝗屉x去……

第三篇：小班小路教案

《小班小路教案11篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

小班小路教案第1篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班美術(shù)欣賞教案《四季小路》，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題“春夏和秋冬”的深入開(kāi)展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫(huà)中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫(huà)面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的.視覺(jué)感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過(guò)渡。

2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

四季范例、畫(huà)好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫(huà)紙、四季音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?duì)應(yīng)的相似色

1、由一條小路引出，你們看到過(guò)什么樣的路？出示不同的路。

2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路？為什么會(huì)有這樣的顏色？

3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的？并出示相應(yīng)的色卡。

4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍(lán)色。

二、操作嘗試——選用四季的色彩來(lái)感知接色的方法

1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹(shù)，快速涂深綠色，一大片柳樹(shù)，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走（關(guān)注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？

2、找出接下來(lái)的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。

3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來(lái)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

1、要求：確定季節(jié)；選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開(kāi)門(mén)，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫(huà)一條彎曲的小路。

3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

4、邊涂色，邊觀(guān)察畫(huà)面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面。

四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美

1、猜猜畫(huà)的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧）

2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法）

小班小路教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。

2.能用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂(yōu)傷、快樂(lè)的不同情緒。

3.通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖或課件，傷心和開(kāi)心表情臉譜各1個(gè)。

2.小鴨子頭飾。

3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并用歌曲語(yǔ)言講述故事：池塘邊，柳樹(shù)下，有一只迷路的小花鴨。

提問(wèn)：什么是迷路？現(xiàn)在小鴨子的心理感覺(jué)怎樣？

2.引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受高興的情緒。

提問(wèn)：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？

用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開(kāi)心的樂(lè)句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。

三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒。

引導(dǎo)幼兒難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同請(qǐng)息怒演唱兩段歌曲。

四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容。

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼叫；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家。

小班小路教案第3篇

作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《五彩石頭路》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力

4、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過(guò)程：

（一）引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

（活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。）

（二）撿石頭

1、觀(guān)察石頭

1）看看這里有多少石頭？

2）這些石頭是怎么樣的？

3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

（讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的'目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1）聽(tīng)口令撿石頭

2）聽(tīng)拍手聲撿石頭

3）石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭？

（第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓

幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。）

3、分類(lèi)

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1）要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

（再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）

（三）鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

（用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察，敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）

（四）延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

（最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量，分類(lèi)等內(nèi)容。

在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。

小班小路教案第4篇

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)五彩石頭路教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類(lèi)、排序的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

石頭若干，每人一只筐

教學(xué)過(guò)程

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動(dòng)一開(kāi)始通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話(huà)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀(guān)察石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都

說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀(guān)察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀(guān)察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭——能數(shù)量撿石頭

1)聽(tīng)口令撿石頭

2)聽(tīng)拍手聲撿石頭

3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)

3、分類(lèi)

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的.排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒(méi)有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀(guān)察，敏銳的觀(guān)察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說(shuō)給同伴聽(tīng)，并通過(guò)在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來(lái)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)

(四)延伸活動(dòng)

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

(最后通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)

小班小路教案第5篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。

2、通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力。

3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)迷路的、被拐騙孩子的同情心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、尋找一些報(bào)紙登載有關(guān)小孩被騙、被拐的消息。

2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

3、幼兒會(huì)表演《迷路的小花鴨》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

教師：小花鴨為什么哭？它怎么會(huì)迷路找不到家的？怎么辦？

請(qǐng)幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

2、教師設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒尋找解決問(wèn)題的辦法。

教師：小朋友出去玩，有時(shí)不小心也會(huì)迷路的。你們看：

小紅同媽媽逛商店時(shí)，小紅看見(jiàn)一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的娃娃很可愛(ài)，她就在那兒抱起了娃娃，過(guò)了一會(huì)兒，突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，怎么辦？

3、設(shè)置想象活動(dòng)：迷路的危險(xiǎn)。

教師：迷路了，會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？怎樣找到自己家里的人呢？

教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬(wàn)不可跟著陌生人走。

4、介紹一些報(bào)紙上登載的有關(guān)被拐的事例，引起幼兒的重視。

5、組織幼兒談話(huà)：怎樣避免迷路和走失。

6、音樂(lè)表演：《迷路的小花鴨》

重點(diǎn)：知道迷路的危險(xiǎn)和解救辦法，進(jìn)行生存教育。

難點(diǎn)：通過(guò)親身體驗(yàn)和情景設(shè)置，增強(qiáng)解決不同問(wèn)題的能力

小班小路教案第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，完整演唱歌曲。

2.能用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)兩段歌詞憂(yōu)傷、快樂(lè)的不同情緒。

3.通過(guò)幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖或課件，傷心和開(kāi)心表情臉譜各1個(gè)。

2.小鴨子頭飾。

3.歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置故事懸念，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，并用歌曲語(yǔ)言講述故事：池塘邊，柳樹(shù)下，有一只迷路的小花鴨。

提問(wèn)：什么是迷路？現(xiàn)在小鴨子的心理感覺(jué)怎樣？

2.引導(dǎo)幼兒用難過(guò)、傷心、悲傷等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子的感受，體驗(yàn)小鴨子此時(shí)的心情，出示傷心的表情臉譜。

二、請(qǐng)幼兒分段欣賞歌曲，感受高興的情緒。

提問(wèn)：小朋友怎樣幫小花鴨的？現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時(shí)的心情怎樣？

用高興、開(kāi)心、歡喜等詞語(yǔ)表達(dá)小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開(kāi)心的樂(lè)句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時(shí)出示開(kāi)心的表情臉譜。

三、引導(dǎo)幼兒完整地學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的情緒。

引導(dǎo)幼兒難過(guò)、傷心和高興、自豪的不同請(qǐng)息怒演唱兩段歌曲。

四、請(qǐng)幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內(nèi)容。

幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時(shí)用動(dòng)作和歌聲呼叫；引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家。

小班小路教案第7篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)流程:

出示小熊，引起幼兒的興趣→教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導(dǎo)幼兒看圖自己講述故事

活動(dòng)過(guò)程

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來(lái)了一位小客人，你們覺(jué)得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰(shuí)?

(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問(wèn)：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

(4)講故事的后半部分。

(5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路?

(15)師：小熊為什么會(huì)臉紅?

(16)師：小熊后來(lái)變的怎么樣了?

3、情感教育。

(1)師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做?

(2)師：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(3)師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友?

(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺(jué)的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來(lái)大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過(guò)去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過(guò)去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹(shù)上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來(lái)治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說(shuō)：“小熊，你先過(guò)去吧!”

幼：小熊看見(jiàn)大獅子走過(guò)來(lái).心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

小班小路教案第8篇

安全分為交通安全，校園安全，施工安全，財(cái)產(chǎn)安全，人身安全等多種。下面是小編為你帶來(lái)的小班安全活動(dòng)教案：安全過(guò)馬路，歡迎閱讀。

名稱(chēng)：安全過(guò)馬路

目的：

1、讓幼兒知道看紅綠燈過(guò)馬路

2、讓幼兒知道常見(jiàn)車(chē)輛禁行的'交通標(biāo)志等

準(zhǔn)備：常見(jiàn)的交通標(biāo)志，警車(chē)模型、小型紅綠燈模型、《小小學(xué)交通》一書(shū)

過(guò)程：

一、看一看

1、交通標(biāo)志的識(shí)別

二、玩一玩：

1、玩車(chē)子模型

2、開(kāi)小車(chē)讓車(chē)過(guò)馬路

3、小結(jié)：過(guò)馬路紅燈停，綠燈走。走路要走橫道線(xiàn)

三、說(shuō)一說(shuō)：

1、知道看過(guò)的交通標(biāo)志

講講交通標(biāo)志的意義：哪一種是告訴我們可以一直向前走；哪一種是告訴我們此處可向右轉(zhuǎn)彎；哪種是告訴我們此處不能左轉(zhuǎn)彎；哪一種是告訴我們可以過(guò)街；......2、小結(jié)：過(guò)馬路看標(biāo)志，開(kāi)車(chē)也要看標(biāo)志，從小遵守交通法規(guī)。

四、做游戲

放好椅子演示過(guò)馬路的場(chǎng)景，小朋友過(guò)馬路，遇到紅燈（用模型紅綠燈）放在路口，小朋友排好隊(duì)，教師領(lǐng)著過(guò)馬路。懸掛禁止左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)的交通標(biāo)志。

總結(jié)：過(guò)馬路看標(biāo)志?；丶覇?wèn)問(wèn)家長(zhǎng)還有什么交通標(biāo)志，跟爸爸媽媽學(xué)學(xué)更多的交通標(biāo)志。

安全教育：兒童過(guò)馬路有行停不定、行走道路曲折多變的特點(diǎn)，會(huì)經(jīng)常突然向前或向后奔跑，令行駛中的車(chē)輛不知如何避讓?zhuān)柜{駛員措手不及。因此學(xué)齡前兒童應(yīng)在監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下在道路上通行，不能放任兒童在道路上玩耍。

小班小路教案第9篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編出不同的故事結(jié)尾。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，懂得關(guān)心和幫助他人。

3、知道迷路后尋找家人的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制故事背景圖

2、小兔子頭飾

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示故事背景圖和小兔子頭飾。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察故事背景圖，鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)。

（2）請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，講述自己想象的故事情節(jié)。

（3）教師講述小兔子在深林里采蘑菇迷路的情節(jié)，請(qǐng)幼兒微故事創(chuàng)編不同的結(jié)尾。

2、小兔子迷路后她的心情是怎樣的？引導(dǎo)幼兒感受小兔子的'心情。

（1）小兔子能找到回家的路嗎？

（2）小兔子是怎樣找到回家的路的？請(qǐng)小朋友們幫她想想辦法吧。

3、教師組織幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒重點(diǎn)思考：小兔子迷路后應(yīng)該怎么辦？

4、教師進(jìn)行故事延伸，引導(dǎo)幼兒思考。

（1）小朋友們，如果是你遇到迷路的小兔子，你會(huì)怎樣做呢？

（2）教師鼓勵(lì)幼兒自由討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

（3）教師將幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，思考迷路后應(yīng)該怎么辦？

（4）小朋友，如果你迷路了，你會(huì)怎樣做呢？

四、活動(dòng)延很

與幼兒繼續(xù)進(jìn)行走丟了怎么辦的活動(dòng)，文繞在超市里走丟了，在小區(qū)里走丟了，在馬路上走丟了等常見(jiàn)突發(fā)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

五、活動(dòng)總結(jié)

與爸爸媽媽出門(mén)要緊跟爸爸媽媽的或者拉著爸爸媽媽的餓瘦，如果迷路了，現(xiàn)在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。如果走失的地方是商場(chǎng)或者公園，可以找到廣播室，告訴工作人員和你爸爸媽媽的姓名、聯(lián)絡(luò)電話(huà)等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的爸爸媽媽?zhuān)怨缘穆?tīng)工作人員的話(huà)，和他們一起等自己的爸爸媽媽來(lái)接你。

小班小路教案第10篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1． 用學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。

2． 不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲憂(yōu)傷和歡快的兩種情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲《迷路的小花鴨》。

2.知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，品質(zhì)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)及培養(yǎng)樂(lè)于助人的。

3.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱歌曲。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)歌曲的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小鴨頭飾。.事先排練好的情景?。好月返男』啞?/p>

2.歌曲《迷路的小花鴨》音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、導(dǎo)入新課

師：小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？幼：喜歡。

師：那么小朋友想不想學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎樣叫的呢？幼：想。

三、情境表演，引起幼兒的興趣。

1.情境表演。

師：小鴨子怎么了呢？幼：哭了。

師：小鴨子為什么哭了呢？幼：因?yàn)樾▲喿诱也坏綃寢屃恕?/p>

教師豐富幼兒詞匯：迷路。

2.回憶故事情境。

原來(lái)，有一天，小花鴨在外面玩，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，在一棵柳樹(shù)下哭了起 來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，有一位小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨，把他送回了家，小花鴨又高興地回到了媽媽的身邊。四、以演唱的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

師：剛才，我們把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的聲音用歌聲唱了出來(lái)，那么小朋友想不想也把這個(gè)好聽(tīng)的故事也用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢？幼：想。

1.師：現(xiàn)在，先請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣用歌聲把這個(gè)故事唱出來(lái)的.吧。

2.教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

3.師：剛才小朋友聽(tīng)到小鴨子找不到媽媽時(shí)是怎樣哭的呢？幼：呷呷呷…。

師：小朋友把它送回家時(shí)，小鴨子是怎樣笑的呢？幼：啦啦啦…。

師：老師把它的哭聲和笑聲用這些符號(hào)畫(huà)出來(lái)了，我們一起跟著這些符號(hào)來(lái)學(xué)一學(xué)小花鴨的哭聲和笑聲吧。

4出示節(jié)奏譜，引誘幼兒練習(xí)歌曲

五、根據(jù)圖示學(xué)習(xí)歌曲，并會(huì)根據(jù)內(nèi)容的不同運(yùn)用不同的演唱方法。

1.理解歌詞內(nèi)容.并用圖示表示。

教師用悲傷的語(yǔ)氣清唱第一段后并提問(wèn)：

師：小花鴨在哪里迷路了？幼：池塘邊，柳樹(shù)下。

師：小花鴨迷路后怎么樣？幼：哭了。師：小花鴨哭著干什么？幼；找媽媽。

師：小花鴨找不到媽媽了，我們幫它找一找媽媽吧。引導(dǎo)幼兒大聲喊：媽媽—，你在哪里？

師：現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是?l幫助了小花鴨。教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。

師：誰(shuí)看見(jiàn)了小花鴨？幼：小朋友。師：看見(jiàn)小花鴨后，小朋友是怎樣做的呢？幼：抱起小花鴨。

師：小朋友抱起它小花鴨是怎么樣的呢？幼：很高興。

師：小朋友抱著小花鴨后是怎么做的呢？幼：把小花鴨送回了家。

教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖示演唱，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段歌詞應(yīng)如何表現(xiàn)：悲傷、高興，并用表情圖片表示。

3.隨音樂(lè)伴奏，教師利用圖示引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。

4.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的演唱形式演唱歌曲：

讓男孩用悲傷的聲音唱第一段，然后，讓女孩用歡快的聲音演唱第二段。

唱第一段時(shí)，讓女孩唱歌詞，男孩唱“呷”，唱第二段時(shí)，男孩唱歌詞，女孩唱“啦”。

5.鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意，敢于表現(xiàn)的幼兒。

六、討論：如果自己迷路了應(yīng)該怎么做呢？

1.教師引導(dǎo)幼兒利用圖片，討論迷路了應(yīng)該怎么做？

2.教師小結(jié)：小朋友如果迷路了，可在原地等著，也可能找個(gè)電話(huà)給爸爸媽媽打電話(huà)，可以打110等。出去要記住標(biāo)志，不要離開(kāi)大人和集體，不要到陌生的地方玩，自己想出去玩要告訴大人。

七、活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友幫小花鴨找到了媽媽?zhuān)筛吲d了，要和小朋友們一起出去玩好嗎？幼：好。

帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)。

教學(xué)反思：

我運(yùn)用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過(guò)程中親身體會(huì)小花鴨找不到媽媽的傷心難過(guò)的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因?yàn)槭怯H身體驗(yàn)所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會(huì)到幫助別人的快樂(lè)，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過(guò)得到幫助而快樂(lè)，自己也能夠很快樂(lè)。這里很好的對(duì)孩子進(jìn)行了樂(lè)于助人的品德教育。樂(lè)于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨(dú)生子女的教育顯得尤為重要

本文擴(kuò)展閱讀：鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

小班小路教案第11篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、觀(guān)察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運(yùn)用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問(wèn)題幫助幼兒感受和理解故事。

――誰(shuí)迷路了？

――小鴨子找不到家，著急不著急？它是怎么說(shuō)的？一起學(xué)一學(xué)鴨子講話(huà)。

――誰(shuí)幫助了小鴨子？兔媽媽是怎么幫助小鴨子的？

――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎么說(shuō)的`？一起學(xué)鴨媽媽講話(huà)。

附故事《迷路的小鴨》

冬天的一個(gè)晚上，刮大風(fēng)，下大雪，天氣冷極了。一只小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎！我的肚子餓，我的身上冷?。　?/p>

忽然，他看見(jiàn)一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶著小兔睡覺(jué)哩。小鴨敲著門(mén)說(shuō)：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”兔媽媽開(kāi)門(mén)說(shuō)：“快進(jìn)來(lái)吧！小鴨?！?/p>

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩里。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說(shuō)：“兔媽媽?zhuān)x謝您了！”

小班小路教案11篇這篇文章共33515字。

第四篇：小路的教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

一、導(dǎo)入

1、播放《寂靜山水》

2、師生問(wèn)好

3、春天來(lái)了，葉兒綠了，花兒艷了，那些曾經(jīng)妖嬈的美麗，在這季節(jié)招搖了，多美好的江南景色啊，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首懷念江南的歌！

4、播放《憶江南》的歌曲。

5、同學(xué)門(mén)，剛才我們聆聽(tīng)的這首音樂(lè)叫《憶江南》，讓我們輕輕地吟誦這首詞。

6、詩(shī)人白居易在離開(kāi)曾經(jīng)工作和生活過(guò)十幾年的杭州時(shí)，寫(xiě)下了這首懷念江南的詞，當(dāng)我們每個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，總免不了要思念家鄉(xiāng)的親人，思念家鄉(xiāng)的一切。

二、初步感受變換拍子

1、師彈奏故鄉(xiāng)的小路，并用“路”模唱。

2、這首歌是幾拍子的呢？

3、出示歌曲曲譜。師：每個(gè)小節(jié)的拍數(shù)一樣嗎？

4、曲譜排列有什么規(guī)律呢？看完下面這副圖就知道了，播放伴奏音樂(lè)。

5、板書(shū)：

6、大家發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？（我們把這樣的拍子叫做變化拍子。）為什么最后兩朵花都是只有三片葉子呢？它的花苞到哪里去了呢？（在最前面）第四拍是弱拍，這樣的小節(jié)叫弱起小節(jié)，我們要唱得輕一點(diǎn)。

7、讓我們拿出小手畫(huà)一畫(huà)這些花朵。

8、老師畫(huà)得每一朵小花都有一個(gè)葉片要粗一點(diǎn)，這是為什么呢？

9、讓我們把強(qiáng)拍用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

10、用拍手的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，小花苞拍什么？（拍腿）

三、學(xué)唱歌曲 初步感受歌曲情緒

1、今天老師帶來(lái)一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2、同學(xué)們來(lái)朗誦一次。

3、老師想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。師范唱。（1）歌曲的情緒是怎樣的?(2)歌曲表達(dá)了一種怎樣的情感? 學(xué)唱曲譜

這么好聽(tīng)的音樂(lè)，作曲家時(shí)怎么寫(xiě)的呢？讓我們來(lái)唱歌譜吧！

1、老師把譜子變一變，大家看一看，每一句的最后一個(gè)音是幾拍？（三拍）

2、老師唱每一句的前兩小節(jié)，你們唱每一句三拍的音，師彈琴。

3、聽(tīng)老師唱歌譜，每一句的哪一拍唱得最強(qiáng)？（第二小節(jié)的第一拍）

4、老師彈琴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趶?qiáng)拍處做開(kāi)花的動(dòng)作。

5、弱起小節(jié)唱得輕，哪里唱得強(qiáng)一些呢？加花處要唱得強(qiáng)。學(xué)唱歌詞

1、完整地聆聽(tīng)歌曲一次，第一段畫(huà)花瓣，第二段拍手。（1）歌曲的速度是怎樣的？（2）用怎樣的聲音演唱的

2、跟著鋼琴畫(huà)著花瓣輕輕地用“路”哼一哼。

3、強(qiáng)調(diào)弱起小節(jié)，隨琴三拍唱足再唱一次，把眉毛和眼睛分開(kāi)，想象自己是個(gè)大胖子來(lái)唱一唱。

4、填上歌詞拍手輕輕地唱一唱。

5、讓我們把對(duì)故鄉(xiāng)的這種牽腸掛肚、魂?duì)繅?mèng)縈的思念之情用歌聲表達(dá)出來(lái)好嗎？眼里有思念地隨琴唱。

第五篇：小路優(yōu)秀作文

小路優(yōu)秀作文

小路優(yōu)秀作文1

夏季，回鄉(xiāng)。

一下車(chē)，還未見(jiàn)親人的滿(mǎn)臉欣喜，清郁的稻香便撲鼻而來(lái)，氤氳在空中。走在回家的土路上，隨處是綠草茵茵，野花怒盛。故鄉(xiāng)的草木清香，盛情如故人再遇，一下子拂去了舟車(chē)勞頓，恍然間心曠神怡。

晚飯后，太陽(yáng)還未落山。我趁此良機(jī)出了門(mén)，漫步在鄉(xiāng)間小路上。

一層層樸實(shí)的黃土鋪就了這條路，蜿蜒而去。我脫掉了鞋，這和走在城市地水泥路上是天差地別的。用腳掌感受最真摯的大地，它的一呼一息。上面溫存著白天太陽(yáng)熱情的`溫度，沒(méi)幾步，那最純粹的陽(yáng)光與土地溫曖，由腳心一路緩緩溫暖我心房。偶爾踩到石塊也不疼，我便低身拾起，把玩在手中，細(xì)細(xì)賞鑒它身上那時(shí)光的紋理和世塵的打磨。玩罷，輕輕擲回路上。路旁，細(xì)嫩的草肆意地生長(zhǎng)，無(wú)拘無(wú)束地生長(zhǎng)，但不會(huì)逾越那條土沿。繁茂的草叢中，不時(shí)探出幾朵嬌小稚氣的花，濡白、淡紫、淺粉……似顆顆細(xì)致打磨的寶石，晶瑩、透氣，嬌嗔地吐露著細(xì)部微的花香。天上云淡星疏，一輪日，一層層裹上淡紅的紗，一彎月，卻已開(kāi)始浮現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)洗去身上的朦朧。

聞空中草芳，觸腳下溫暖，看天際奇景。豈是在高樓林立，到處是鋼筋水泥的龐然大物的城市能一較高低的？成市那繁華喧鬧、燈紅酒綠、車(chē)水馬龍，豈能比得上鄉(xiāng)下那閑靜安然、花紅柳綠、溪水潺潺？豈那與自然相吻相擁的獨(dú)特氣質(zhì)與美麗？豈有像我腳下這般樸實(shí)溫暖、純粹安寧的小路？城市里，每一寸土地都被無(wú)情地壓迫上了水泥，冰冷、堅(jiān)硬，哪里都是灰塵，哪里都是被垃圾所阻塞的下水道口，哪里都是車(chē)子呼嘯而過(guò)揚(yáng)起的滾滾灰塵，

亦或是飛濺的泥濘污水。人們行走于此，都是被刺眼的燈光和高樓的陰影籠罩著，每一步，沒(méi)有松軟的泥土，只是冷硬的水泥，更別說(shuō)帶有陽(yáng)光余溫的感覺(jué)，只有和太陽(yáng)同樣炙人的溫度，也有他人瞥來(lái)的驚疑的目光。大自然那最本初、最純凈、最美麗的一切，都被扼殺在城市中，覓不得一絲蹤影。而建立在城市中的公園、綠化，與我鄉(xiāng)村最闊大真切的自然一比，顯得又是如此的卑微與渺小。

一步一步地走來(lái)，才恍然驚覺(jué)，夕陽(yáng)已在與群山。村莊作最后的告別，而明月已披一襲夜色，款款而來(lái)，無(wú)數(shù)璀璨的星辰，織作了銀河，流過(guò)夜幕。而我已離家很遠(yuǎn)了，一旁茂盛的草叢里不知何時(shí)奏起了蟲(chóng)鳴。我穿好鞋，回家去。

我儼然如飲了杜康的老漢。沉醉于鄉(xiāng)間的小路，難醒，也是不愿醒了。

小路優(yōu)秀作文2

“走在鄉(xiāng)間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳?！笔煜さ男捎嘁衾@梁，動(dòng)聽(tīng)的歌聲令人回味無(wú)窮。

鄉(xiāng)間的小路，彎彎曲曲的蜿蜒在林間，像一條長(zhǎng)龍，一眼望去，看不到尾。正如詩(shī)人陸游所說(shuō)的一樣，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

鄉(xiāng)間的田野上，抬眼望去，三三兩兩的農(nóng)民在夕陽(yáng)下，有挑擔(dān)的，有除草的，有給菜地澆水，也有人在和大家一起分享他們豐收的喜悅。老牛們也耕完地“哞哞哞”地卸下“包袱”，跟著主人回家。

來(lái)到鄉(xiāng)下，一切都顯得新奇。那些家養(yǎng)的“寵物”，好像是被施了魔法，不用你管、不用你教，乖乖“黏”著你跑。小鴨們羽毛呈鮮黃色，好像剛出爐的雞蛋，兩顆烏溜溜的大眼睛，像剔透的玻璃彈珠。鄉(xiāng)下的公雞母雞們可大膽得很咧，凡是有生人經(jīng)過(guò)，就得引吭大叫，聲音洪亮的像在拉山歌，甚至籬笆外有人走過(guò)，它也要昂首大叫，簡(jiǎn)直可以與看門(mén)的哈巴狗一爭(zhēng)上下了。

鄉(xiāng)下農(nóng)民種的菜也是純正的，干凈還不打農(nóng)藥。每到鄉(xiāng)下，幾乎都要說(shuō)一句：“這里的菜長(zhǎng)得可真好，我們帶點(diǎn)回城里吧，市區(qū)買(mǎi)不到這么原生態(tài)的鄉(xiāng)里菜！”鄉(xiāng)村的野菜可很受人歡迎了，雖然在土豪眼中什么都不缺，唯獨(dú)這些不起眼的土野菜，以前是當(dāng)成豬食，而現(xiàn)在卻成了餐桌上的新寵。他們生長(zhǎng)在這片古老的`土地上，不能享受什么高級(jí)待遇，它們生命力非常旺盛，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日曬，自然的洗禮，更顯得蒼翠欲滴。而溫室里的菜，雖然受到的女王般的待遇，層層保護(hù)得像溫室里的花朵，卻被高科技的各種“肥料催生”。所以鄉(xiāng)下菜越來(lái)越受大家歡迎，鄉(xiāng)下的人們每天生活得很幸福。

聽(tīng)著暮歸老牛的叫聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)，爺爺拿著鋤頭彎著腰正在遠(yuǎn)處的菜地里除草，想起了爸爸小時(shí)候，每當(dāng)暑假他也是這樣扛鋤頭、挑著擔(dān)，幫忙爺爺打理田里的活嗎？想到這我立即飛奔了過(guò)去。那時(shí)候一片菜地，是全家的生活來(lái)源，而現(xiàn)在，爺爺在那片菜地里種得是幸福和快樂(lè)，做著他喜歡的事。

走在鄉(xiāng)間的小路，暮歸的老牛是我同伴。藍(lán)天配朵夕陽(yáng)在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳。回鄉(xiāng)下的那些事，都有我滿(mǎn)滿(mǎn)的記憶……

小路優(yōu)秀作文3

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們一家坐著小汽車(chē)急馳在去外婆家的農(nóng)村小道上。翠綠的麥田，濃郁的山坡，在車(chē)窗外一閃而過(guò)。

轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)山彎，突然，爸爸來(lái)了個(gè)急剎車(chē)。怎么回事？看著前面一輛輛汽車(chē)整整齊齊地排列著，像一條長(zhǎng)龍，我不由地一怔，難道前面出事了嗎？千萬(wàn)不要有人受傷呀！

我與爸爸急匆匆地下了車(chē)，快步朝前走去，想看個(gè)究竟。那里早已被堵得水泄不通。我們一打聽(tīng)，才知道沒(méi)人受傷，我一顆懸著的心落地了。我們費(fèi)了好大的勁才弄明白，原來(lái)是一輛大卡車(chē)輪胎爆了，橫跨在路上，里面的車(chē)子出不來(lái)，外面的`車(chē)子進(jìn)不去。大家正在想辦法呢！

有人說(shuō)：“誰(shuí)有汽車(chē)維修店的電話(huà)？”

“我有，我有，電話(huà)我來(lái)打。”

有人說(shuō)：“也不能老等著，試試能不能把車(chē)推到一邊，得讓車(chē)通過(guò)呀?！?/p>

“對(duì)，對(duì)，咱們一起試試?！庇谑?，無(wú)數(shù)雙手搭在汽車(chē)上。“1、2、3……不行，再來(lái)?！薄?、2、3……”可大卡車(chē)仍舊一動(dòng)不動(dòng)地站在原位。

“看來(lái)這辦法是行不通的了。那么我們可以用汽車(chē)來(lái)拉呀！

“對(duì)，可是這需要繩子，誰(shuí)有繩子？”

旁邊的村民大聲說(shuō)：“我家有，我家有，我回去拿?！闭f(shuō)完他急匆匆地跑向田那邊的房子，一會(huì)兒，他又急匆匆來(lái)了，手中多了一捆粗粗的繩子。

“把繩子系在我的小汽車(chē)上吧，我來(lái)拉?！?/p>

“不行，不行，小車(chē)的力量太小，再說(shuō)你的車(chē)子太貴重了。還是用我的拖拉機(jī)吧。”

“對(duì)，對(duì)，拖拉機(jī)的力量大?！庇谑?，人群自動(dòng)讓開(kāi)了一條道路，拖拉機(jī)靠近大卡車(chē)了，繩子系上了，“嘣、嘣、蹦……”拖拉機(jī)開(kāi)足馬力向前拉，大卡車(chē)搖搖晃晃地動(dòng)了起來(lái)， 大家高興得指揮起來(lái)：“向左，向左。”“再向左一點(diǎn)，道路就夠?qū)捔耍?chē)子就能過(guò)了。”“好，好，差不多了。”大卡車(chē)終于被拉開(kāi)了！人們一陣歡呼。過(guò)路人高興地紛紛上了自己的汽車(chē)。一位四十左右的村民主動(dòng)當(dāng)起了交警，揮舞著手，大聲說(shuō)：“讓里面的汽車(chē)先過(guò)?！薄班粥帧币惠v車(chē)接著一輛飛快地向前奔馳，車(chē)?yán)锏娜硕疾患s而同地?fù)]手告別，揮手致謝。

一輛輛汽車(chē)聯(lián)結(jié)著彎彎小路的交通，也聯(lián)結(jié)著人與人之間美好的情感。

小路優(yōu)秀作文4

在一個(gè)秋天，當(dāng)我把落在學(xué)校里的作業(yè)拿好后就走在校園一年四季都很美的那個(gè)石頭路上，看著那紅紅的楓葉，在夕陽(yáng)下楓樹(shù)顯得格外美麗。

已經(jīng)深秋了，天氣涼得很，雖然出門(mén)多加了幾件衣服，但是寒風(fēng)吹來(lái)，還是覺(jué)得冷的寒風(fēng)刺骨的。要不是為了回來(lái)拿作業(yè)，我才懶得出來(lái)呢！在家里都舒服啊。又是一陣寒風(fēng)吹得樹(shù)葉沙沙的響，讓枯葉紛紛落下，我不由打了一個(gè)冷顫，于是加快了自己走路的`步伐。就在這時(shí)，隱隱約約的可以聽(tīng)見(jiàn)一種“沙沙，沙沙”的聲音。我朝著四周望了望，發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)身影在輕微的晃動(dòng)。

當(dāng)我走進(jìn)了，才發(fā)現(xiàn)是學(xué)校里的清潔工阿姨，她只穿著三件很單薄的衣裳，正在認(rèn)真的拿著掃把掃著樹(shù)下的枯葉。我不僅覺(jué)得那把掃把好像一雙慈祥的雙手，輕輕地?fù)崦蟮貗寢專(zhuān)恰吧成场钡穆曇艉孟袷且皇浊锾斓慕豁憳?lè)。

又是一陣寒風(fēng)吹過(guò)，看見(jiàn)她已經(jīng)瑟瑟發(fā)抖了，我走過(guò)去問(wèn)她：“阿姨，都快這么晚了，我都看見(jiàn)你在發(fā)抖了，你為什么還在掃著落葉，天這么冷，可以星期一來(lái)掃嘛?！卑⒁搪?tīng)了我的話(huà)笑著對(duì)我說(shuō)：“因?yàn)楝F(xiàn)在是休息日，來(lái)學(xué)校的同學(xué)也不多，我現(xiàn)在呢把落葉給清掃干凈，那星期一來(lái)學(xué)校的同學(xué)們不是看見(jiàn)這么干凈的小路，那有些同學(xué)不就覺(jué)得干凈多了。你聽(tīng)得懂這個(gè)意思嗎？那我就舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，你星期一不洗衣服，星期二也不洗，直到星期天才來(lái)洗這些衣服，那是不是就很累了。那我也是這個(gè)道理，今天不掃，到星期一來(lái)掃這些落葉不就很多了?！卑⒁桃贿呎f(shuō)一邊揮動(dòng)著掃把，繼續(xù)掃著地上的落葉。地上的落葉成堆成堆的?？娠L(fēng)就是這么調(diào)皮，又把落葉給吹散了。我走出了校門(mén)，還是能聽(tīng)得到那“沙沙沙”的聲音。一陣風(fēng)吹來(lái)，我竟一點(diǎn)也不覺(jué)得這風(fēng)冷兮兮的，反而覺(jué)得這股風(fēng)很溫暖。

清潔工阿姨是我們每個(gè)學(xué)校、城鎮(zhèn)不可缺少的一部分，他們每天辛勤的美化著我們的學(xué)校和城鎮(zhèn)，可是又有多少人在意過(guò)他們呢？還是一如既往地亂扔垃圾、香煙頭、塑料袋……他們很渺小，但是他們卻很偉大，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們這個(gè)干凈的學(xué)校和家園！我贊美清潔工他們！