第一篇：大學(xué)生就業(yè)困難形勢的分析

大學(xué)生就業(yè)困難形勢的分析

《摘要》：近年來，隨著社會就業(yè)形勢的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到社會各方面的關(guān)注和重視。高校畢業(yè)生就業(yè)工作已成為影響社會安定，影響高校發(fā)展的重要因數(shù)。在當(dāng)前社會就業(yè)競爭日趨激烈，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)困難，甚至出現(xiàn)很多上崗就下崗的現(xiàn)象，大多企業(yè)老板愿意高薪聘請有一定工作經(jīng)驗的的人員也不愿意要剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，就其原因除人才供求錯位等社會現(xiàn)象以外還是和現(xiàn)在大學(xué)生的社會實踐工作能力有一定的原因。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；人才；知識；供求；對策；建議

一． 影響大學(xué)生就業(yè)困難的因素

(一)社會大背景對畢業(yè)生要求進(jìn)一步提高。在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)競爭日益激烈的情況下，用人單位（尤其是具有一定吸引力的用人單位）對錄用畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，他們不僅注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)，而用挑選其學(xué)校和學(xué)歷層次；不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績好，思想素質(zhì)搞，而動手能力已經(jīng)成為許多用人單位所要考核的內(nèi)容。用人單位接受畢業(yè)生已經(jīng)從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”，他們選擇人才更加注重素質(zhì)，能力和品德。這種抬高門坎的現(xiàn)象致使畢業(yè)生要很快找到合適的崗位，順利實現(xiàn)就業(yè)增加難度。

2熱門專業(yè)依然走俏，部分專業(yè)就業(yè)面相對較窄。調(diào)查

表明，熱門專業(yè)（如英語，市場營銷等）比起其他專業(yè)占有較大的優(yōu)勢。在招聘現(xiàn)場，也不難看到公司所需占有“一邊倒”的現(xiàn)狀。以我校為例，在已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生中專業(yè)不對口的情況較多。

（二）自身就業(yè)素質(zhì)存在問題知識轉(zhuǎn)化率低。把知識物化為高效創(chuàng)造生產(chǎn)力的能力才是當(dāng)今社會高學(xué)歷的真正要求。然而，據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，對所學(xué)專業(yè)實際知識應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識根本無法轉(zhuǎn)換成自己在崗的實際能力。就業(yè)理念滯后。畢業(yè)生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在三大誤區(qū)：

A 在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)，有了文憑，就應(yīng)該有個面的工作。其實這種想法笨無可厚非，但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力。

B 不愿意打中小企業(yè)就業(yè)。我國就業(yè)市場反映，承受力最大，需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。

C 創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。讀多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。

3價值判斷盲目

A攀比與求高心理。

B 自卑與自負(fù)心理。

（三）學(xué)校教育模式，專業(yè)設(shè)置與社會的發(fā)展需求不相適應(yīng)短時間內(nèi)大規(guī)模的擴(kuò)招致使部分高校硬件設(shè)施的投入，軟件設(shè)施及師資力量的配備跟不上擴(kuò)招的步伐。教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)模式落后，師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力差，創(chuàng)新意識不足與社會需求人才要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，師資力量來設(shè)置專業(yè)，所以會有一些與社會脫節(jié)；或者不根據(jù)社會需求而過多招收某專業(yè)學(xué)生，因為沒有市場需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

（四）高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)

隨著我國“政府統(tǒng)籌，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位的雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的推進(jìn)，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)已勢在必行。然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量不足，教學(xué)形式單一，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還普遍存在對大學(xué)生培訓(xùn)的時間短，層次低，針對性不強(qiáng)的特點(diǎn)。

(五)大學(xué)生就業(yè)市場信息不對稱，就業(yè)市場機(jī)制不健全

高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制，但因信息量小，時間滯后，地域性強(qiáng)等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)遴選的需求。同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制并未完全形成，部門分割管理嚴(yán)重。雖然有網(wǎng)上招聘，求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場招聘會，供需見面會。在短短半年時間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺勢在必行。

二，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

（一）學(xué)校不夠重視實踐部分，應(yīng)理論聯(lián)系實際

（二）大學(xué)生的基本技能有待提高。必須加大對提高大學(xué)畢業(yè)生基本技能的投入

（三）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)有待提高。必須加大對師資力量的投入。

三，解決大學(xué)生就業(yè)問題難的對策

（一）政府要落實和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境

A 把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)

B 鼓勵引導(dǎo)學(xué)生打基層，偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，落實完善相關(guān)

政策措施

C 鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，落實相關(guān)優(yōu)惠政策

（二）高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，落實“一把手工程”

A 建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制。

B 加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)隊伍建設(shè)，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

C 發(fā)揮導(dǎo)向作用，加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量。

（三）畢業(yè)生要提高自身素質(zhì)

A 我們應(yīng)該積極主動利用第一課堂的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對自己專業(yè)技能的訓(xùn)練，職業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

B 我們需要不斷地轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)的視野，樹立多元的就業(yè)觀念

C 我們需要把自己的綜合素質(zhì)提高，職業(yè)能力變強(qiáng)，更需要做一個誠實守信的人。

總之，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題在今后一個階段將是一個比較突出的問題。但是只要黨和政府的重視，充分利用宏觀調(diào)控手段在政策上予以支持，采取各種有效措施，建立全國范圍內(nèi)的人才市場，充分發(fā)揮市場的作用；高校以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生競爭力為目標(biāo)培養(yǎng)人才；大學(xué)生以優(yōu)異的專業(yè)知識，良好的綜合素質(zhì)參與市場競爭，高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題就有希望逐步得到解決。大學(xué)畢業(yè)生能夠充分就業(yè)，對我國的社會安定，高校教育事業(yè)的發(fā)展，建設(shè)和諧社會將發(fā)揮重要的作用。解決好著一問題將是一個深遠(yuǎn)且意義重大的事。

2011/12/21

第二篇：形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢困難分析

形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢困難分析

摘要

近幾年，伴隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的不斷壯大，高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出。本文根據(jù)當(dāng)前社會的就業(yè)形勢，指出了目前大學(xué)生面臨的巨大就業(yè)壓力，進(jìn)一步從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高校教育體制改革、就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置上客觀分析大學(xué)生就業(yè)困難的原因。解決這個問題,政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，改良社會就業(yè)環(huán)境；學(xué)校要深化教育體制改革，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

紹興文理學(xué)院論文No 1

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；就業(yè)困難；原因分析；指導(dǎo)對策

隨著高等教育由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，加上就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方面更面臨著新的挑戰(zhàn)?！按髮W(xué)生就業(yè)難”這一現(xiàn)象的出現(xiàn)和愈演愈烈，使大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為學(xué)校、家長及學(xué)生關(guān)注的話題，成為社會焦點(diǎn)問題。

一、新形勢下的就業(yè)新問題

（一）畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，擇業(yè)心理和理想有所偏頗

一些高校畢業(yè)生思想準(zhǔn)備不充分，擇業(yè)觀念存在偏差，認(rèn)為到大中沿海城市及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、大單位、大公司、國有大中型企業(yè)就業(yè)才能體現(xiàn)自身價值，過多追求優(yōu)越生活條件、較高的工資水平和較好的福利待遇，而自愿到我國政策有所傾斜及倡導(dǎo)的西部和東北老工業(yè)基地就業(yè)的確是空乏其人，加之部分學(xué)生缺乏自主擇業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，難以找到理想的工作崗位，制約了畢業(yè)生的就業(yè)。

在對畢業(yè)生進(jìn)行的一次就業(yè)意向調(diào)查中，有 85%左右的畢業(yè)生選擇就業(yè)意向地點(diǎn)為“大城市”，愿意回家鄉(xiāng)工作的不到 10%，這也從某種程度上反映了畢業(yè)生對物質(zhì)經(jīng)濟(jì)利益過于關(guān)注，將其放在了擇業(yè)的首位，限制了更多就業(yè)選擇的可能性，就業(yè)理想由社會價值型滑落為經(jīng)濟(jì)價值型。

（二）畢業(yè)生就業(yè)定位不準(zhǔn)確，違約增多、跳槽頻繁

據(jù)了解，在對高校畢業(yè)生職業(yè)道德的綜合評價中，對百家企業(yè)問卷調(diào)查的結(jié)果表明：90%以上的企業(yè)認(rèn)為高校畢業(yè)生最大弱點(diǎn)就是“不愿做基層一線工作”，同時誠信缺失、違約增多、“跳槽頻繁”。

在不良擇業(yè)心理影響下，畢業(yè)生往往不能根據(jù)自己的實際情況給自己合理定位，忽略自身條件、個人專長，不愿到基層，常?！按笫伦霾怀?，小事不肯做”；不了解社會，考慮處理問題脫離實際，依賴性強(qiáng)，主動性不高已成為現(xiàn)在高校畢業(yè)生的弱點(diǎn)。畢業(yè)生大多以就業(yè)區(qū)域和薪金待遇為導(dǎo)向，并沒有對自己制定一份良好的職業(yè)規(guī)劃，只是頻繁跳槽，這嚴(yán)重影響個人自身的升值與職業(yè)含金量的積累，同時企業(yè)也對高校的信譽(yù)度和人才培養(yǎng)提出了大大的問號。

（三）畢業(yè)生盲目趨眾心理嚴(yán)重，缺乏與時俱進(jìn)的靈變態(tài)度

在我們的招聘會現(xiàn)場經(jīng)?？梢钥吹皆谀承﹩挝磺叭藛T擁擠不堪，而有些企業(yè)卻無人問津。從畢業(yè)生就業(yè)所反映出來的情況來看，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在就業(yè)選擇時，對就業(yè)單位的工作性質(zhì)、崗位特征等因素知之不多，擇業(yè)帶有一定的盲目性。

這主要是由于學(xué)生缺乏對自己個人的職業(yè)生涯設(shè)計，盲目從眾造成的。目前在就業(yè)過程中起重要作用的是市場規(guī)則，用人單位選擇人才已逐步趨向理智化、現(xiàn)實化，而學(xué)生就業(yè)與時俱進(jìn)的靈便態(tài)度和個性化的職業(yè)設(shè)計也已成為今后擇業(yè)的首要規(guī)則。

（四）擴(kuò)招帶來的研究生的批量制造與教育過度問題

巨大的就業(yè)壓力使許多學(xué)生被迫在學(xué)校繼續(xù)讀研，致使高校研究生報考人數(shù)猛增，以2002 年為例，國家計劃招生 19.6 萬人，比上年增長了 22.8%，但是報考研究生的人數(shù)卻增加到 62.4 萬人，比上年增長了 35.6%，這就是說每年要有近2/3 的人被淘汰。我國是通過精英化教育階段的傳統(tǒng)學(xué)校來完成大眾化的任務(wù)，高校的應(yīng)用和科研人才一鍋燴，批量制造的研究生在素質(zhì)和能力上并不能夠完全滿足企業(yè)的要求，致使很多用人崗位上出現(xiàn)

教育過度問題。

二、大學(xué)生就業(yè)問題產(chǎn)生的原因

（一）結(jié)構(gòu)性矛盾是造成就業(yè)難的根本原因[1]

目前，由于我國缺乏科學(xué)的人才需求預(yù)測和規(guī)劃，高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，許多專業(yè)設(shè)置和課程安排具有較大的盲目性，許多大學(xué)盲目追逐熱門專業(yè)，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，供給嚴(yán)重大于需求。

另外，我國高等教育總體上依然延續(xù)過去傳統(tǒng)的教育模式，即重視知識灌輸，缺乏素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，許多學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力差，大學(xué)生普遍缺乏具體工作經(jīng)驗和實際操作能力。

（二）就業(yè)體制不完善是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要原因

近年來，國家為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，從體制、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施[2]，比如：國家鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作，報考黨政機(jī)關(guān)和應(yīng)聘國有企事業(yè)單位的，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄用；鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，1年內(nèi)免交登記類和管理類的各項行政事業(yè)性收費(fèi)。

這些政策無疑對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有積極意義，但是，由于地方保護(hù)主義根深蒂固，戶籍準(zhǔn)入和管理制度依然存在，尤其是檔案在地方和各城市間不能自由流動，缺乏畢業(yè)生人才代理服務(wù)機(jī)構(gòu)；由于不能及時就業(yè)的畢業(yè)生日益增多，應(yīng)建立常設(shè)性的大學(xué)生就業(yè)市場，規(guī)范化管理各種人才市場和中介機(jī)構(gòu)，避免其成為贏利為目的的商業(yè)性人才招聘活動。

（三）畢業(yè)生的心態(tài)不能適應(yīng)就業(yè)“大眾化”是導(dǎo)致就業(yè)難的一個關(guān)鍵因素

大學(xué)畢業(yè)生由過去的社會精英變?yōu)槠胀▌趧诱撸@在心態(tài)和就業(yè)觀念上勢必是個極大的跨度與挑戰(zhàn)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來看，如果把高等教育作為一種投資，當(dāng)投入與產(chǎn)出預(yù)期嚴(yán)重失衡時，一方面會降低高等教育的規(guī)模，阻礙其發(fā)展，并延緩高等教育大眾化的速度；另一方面，在大學(xué)畢業(yè)生的心理上將產(chǎn)生巨大的失落感，不愿意屈就一般行業(yè)，這種精英教育基礎(chǔ)上所導(dǎo)致的求穩(wěn)求富的心理和向往大城市、大企業(yè)、高薪水、高福利的傳統(tǒng)就業(yè)觀念在主觀上必然增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的難度。

三、學(xué)生工作應(yīng)積極應(yīng)對擴(kuò)招后的畢業(yè)生就業(yè)

隨著高校擴(kuò)招趨勢的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)形勢趨于嚴(yán)峻，可以預(yù)見，在未來幾年的時間里，社會的畢業(yè)生供需矛盾會更加突出，畢業(yè)生就業(yè)市場的人才競爭將更加激烈，畢業(yè)生就業(yè)工作的壓力也將會更大，任務(wù)更為艱巨，這就要求學(xué)生工作系統(tǒng)（特別是就業(yè)工作部門）跟隨時代腳步，采取措施，應(yīng)對擴(kuò)招后畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢[3]。

（一）教育管理中加強(qiáng)人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的建設(shè)與培養(yǎng)

專業(yè)素質(zhì)是高校畢業(yè)生應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，也是知識型勞動生產(chǎn)者必備的條件，只有貯存和積累豐富的專業(yè)知識，才能在激烈的崗位競爭中實現(xiàn)以博取勝，才會有雄厚的發(fā)展?jié)摿?，個體才能在未來更好的擴(kuò)展生存空間。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，對理工科高校畢業(yè)生“一專多能”復(fù)合型能力提出了更高要求。要培養(yǎng)適應(yīng)未來崗位需求、具有探究精神和較強(qiáng)創(chuàng)造力的一流人才，就必須加強(qiáng)對大學(xué)生人文素質(zhì)與創(chuàng)新精神的建設(shè)與培養(yǎng)。

（二）建立反饋體系、了解企業(yè)，給學(xué)生有力指導(dǎo)和熱情服務(wù)

在指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)過程中，常常發(fā)生一些尷尬的局面，當(dāng)學(xué)生問到這個企業(yè)怎么樣，今后什么發(fā)展方向等問題時往往不能夠給與學(xué)生一個很滿意的答復(fù)，這主要是我們的跟蹤、調(diào)研、分析和反饋機(jī)制不健全所造成的，所以加強(qiáng)這方面的工作將會對畢業(yè)生就業(yè)提供更加有力的指導(dǎo)。同時樹立有沒有發(fā)展前途是畢業(yè)生衡量就業(yè)好壞的最主要的標(biāo)準(zhǔn)，為畢業(yè)生就業(yè)去向給予很好的導(dǎo)向作用。

（三）加大溝通力度，幫助學(xué)生合理定位

由于應(yīng)屆畢業(yè)生都是剛剛涉足社會，對就業(yè)形勢不十分了解，定位的不準(zhǔn)確就造成了很多畢業(yè)生就業(yè)的不理想，為了能夠幫助學(xué)生更好的就業(yè)，這就要求我們就業(yè)工作者通過講座咨詢、談話等多種形式加大溝通力度，了解學(xué)生的狀況，幫助他們進(jìn)行合理的定位。

（四）將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)過程始終

如今的就業(yè)教育大多數(shù)都集中在畢業(yè)生擇業(yè)階段，這就難免造成很多畢業(yè)生面對用人單位需求時“望條件興嘆”，責(zé)怪自己為什么不早點(diǎn)知道單位需求什么樣的人才而來塑造自己。我們要將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個大學(xué)過程而不是面對擇業(yè)的大四學(xué)年。這也就要求各高校在各院系設(shè)立專門的就業(yè)人員來對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。

（五）加大誠信教育力度

市場經(jīng)濟(jì)可以說是信用經(jīng)濟(jì)，缺乏信用的經(jīng)濟(jì)主體在競爭中是沒有市場可言的。在全社會都在倡導(dǎo)誠信的大背景下，畢業(yè)生在擇業(yè)過程中也要講誠信。這就要求我們就業(yè)工作者加大對畢業(yè)生推薦材料真實性核查和管理工作，同時加大誠信教育的力度，培養(yǎng)他們的誠心意識，不隨意毀約，使畢業(yè)生和用人單位形成一個良好的協(xié)作伙伴關(guān)系。

四、人才培養(yǎng)模式探究

在對大學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育中加強(qiáng)職業(yè)設(shè)計理論的教育，提高大學(xué)生對發(fā)展規(guī)劃的明確程度，使大學(xué)生普遍能夠熟練的運(yùn)用職業(yè)設(shè)計理論，慎重的規(guī)劃工作，明確人生發(fā)展方向。這一理論也為大學(xué)生有針對性地為就業(yè)做準(zhǔn)備提供了理論依據(jù)，也為探究在本科四年中的人才培養(yǎng)模式提供了依據(jù)。

（一）一年級：外語能力迅速攀升與提高

大學(xué)一年級需要完成由高中到大學(xué)的適應(yīng)過渡，沒有接觸到專業(yè)課程，那么對學(xué)生來講第一年最有效的方式也就是迅速提高和攀升外語能力。隨著全球貿(mào)易的逐步深入、各國間交往的逐步增強(qiáng)、企業(yè)的國際間合作項目的增多，對外語水平的要求已經(jīng)上升到很高的層次，需要聽說讀寫均精通，同時需要增強(qiáng)第二外語的學(xué)習(xí)。

（二）二年級：廣泛選課，發(fā)掘個人興趣愛好

大學(xué)生要對自己進(jìn)行職業(yè)設(shè)計，關(guān)鍵的一個先決條件是要清楚自己的興趣愛好所在。我國多年的傳統(tǒng)教育模式形成了約定俗成的理念，為了出人頭地學(xué)生拼命學(xué)習(xí)高名牌大學(xué)，但是并沒有真正的考慮過或意識到自己究竟喜歡什么、適合做什么，這就需要在大學(xué)階段廣泛的選取專業(yè)課程，發(fā)掘自己的興趣愛好，為自己量身定做職業(yè)設(shè)計方案。

（三）三年級：搞好專業(yè)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實踐能力

在明確了自身職業(yè)發(fā)展的前提下，學(xué)好專業(yè)課知識是自身增值的一個極其重要的條件，同時由于用人單位對實踐能力要求的提高，就需要學(xué)生在這個階段就能夠有計劃和有目的的提高自己的實踐與創(chuàng)新能力，這主要可采取三種方式[4]：①高?？梢月?lián)合有影響力及學(xué)生感興趣的用人單位，在學(xué)校中開展培訓(xùn)課程，提早使學(xué)生適應(yīng)社會需求，畢業(yè)后很快進(jìn)入角色提供了很好的保障，增強(qiáng)了畢業(yè)生的競爭力，也為用人單位減少了對畢業(yè)生就業(yè)后再培訓(xùn)的時間與精力；②學(xué)生通過參加大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，參加科技競賽，做專業(yè)課教師的科研助手，提高自身的實踐動手能力和創(chuàng)新能力；③學(xué)生可以通過到部分用人單位中實習(xí)或做兼職，了解社會需求及增強(qiáng)自身實踐能力；④同時，學(xué)生也可以通過考取外

語、計算機(jī)等相應(yīng)證書來為自己增添就業(yè)砝碼。

（四）四年級：合理定位，積極心態(tài)，參與競爭，選擇崗位

通過三年的培養(yǎng)、鍛煉與積累，畢業(yè)生已經(jīng)能夠?qū)ψ约河幸粋€合理的定位，在這個基礎(chǔ)上還需要畢業(yè)生以一種積極的心態(tài)、良好的應(yīng)聘技巧，敢于競爭并勇于競爭，不盲目從眾，為自己選擇一個適合自身發(fā)展的崗位。我國的招聘特點(diǎn)使得畢業(yè)生大多數(shù)在四年級上學(xué)期就能夠選擇好自己的就業(yè)意向，這也就為畢業(yè)生在四年級下學(xué)期根據(jù)用人單位的要求，更加有針對性的提高自身的素質(zhì)和水平提出了可能。

除了以上一些的人才培養(yǎng)模式探究外，理工科學(xué)生在大學(xué)期間最不應(yīng)忽視的一點(diǎn)就是通過社會工作鍛煉自身的與人交往、合作能力、語言表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力，將自身打造成符合社會需求的“復(fù)合型”人才。

參考文獻(xiàn)

[1]賴德勝.怎樣認(rèn)識大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問題[J].求是,2003(16).[2]中共中央宣傳部理論局.理論熱點(diǎn)面對面[M].北京:人民出版社,2005.[3]謝小慶.從大學(xué)生就業(yè)難談起[N].中國青年報,2005-9-8.[4]張麗華.大學(xué)生“回爐”說明什么[N].人民日報2005-11-3.

第三篇：形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢困難分析

形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢困難分析

近年來，由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生匯集起來的就業(yè)大軍源源涌進(jìn)市場，我國就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。加上2008年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，很多公司開始裁員，大量勞動密集型的中小企業(yè)倒閉，招聘需求大幅減少，勞動力市場壓力巨大，大學(xué)生就業(yè)難問題尤為突出。據(jù)教育部統(tǒng)計：到2011年，中國將有650萬大學(xué)畢業(yè)生，專家估計可能有200萬大學(xué)生不能如期畢業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。

2008年的國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響，也對2009年大學(xué)生就業(yè)形勢產(chǎn)生不利影響，致使08年底到09年的大學(xué)生就業(yè)形勢比以前更加緊張。但經(jīng)濟(jì)危機(jī)絕不是大學(xué)生就業(yè)難的唯一原因，我覺得大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有：

1、高校擴(kuò)招影響

雖然國家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。再來看全國大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2004年69萬，2005年達(dá)到79萬，今年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。

2、學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會，報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

3、企業(yè)用工制度不合理

經(jīng)調(diào)查研究，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人企業(yè)拒絕應(yīng)屆大學(xué)生的理由主要有應(yīng)屆大學(xué)生動手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

4、高校專業(yè)設(shè)置錯位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

5、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn) ”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

6、學(xué)生仍然期望過高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2008年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

7、學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

8、市場對白領(lǐng)需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。

為了保障新形勢下大學(xué)生的順利就業(yè)，我覺得可以從以下方面改進(jìn)：

1、加快我國第三產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展步伐，盡快實現(xiàn)社會服務(wù)行業(yè)的體制改革和發(fā)展空間，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動大學(xué)生就業(yè)問題的解決。

2、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。采取一定措施，縮小城鄉(xiāng)差別、社會保障差異，規(guī)范勞動關(guān)系，消除大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生對自己在社會環(huán)境中的位置給予客觀準(zhǔn)確的定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，建立正確的擇業(yè)觀。通過優(yōu)惠政策調(diào)控，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到國家最需要的地方去。

3、深化招生和教育改革，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對市場變換的適應(yīng)能力。加快對高校教育改革的探索，教育部門要建設(shè)一批針對性強(qiáng)、有發(fā)展性、前瞻性的學(xué)科專業(yè)，積極支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需專業(yè)的建設(shè)。

4、在有條件的企業(yè)、有教學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校建立各種技能見習(xí)培訓(xùn)基地，幫助大學(xué)生熟練實際工作技能，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。進(jìn)一步完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策，將國家現(xiàn)有的再就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。優(yōu)化融資環(huán)境，多渠道為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。設(shè)立社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，建設(shè)既懂企業(yè)管理又諳熟創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊伍，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供切實有效的服務(wù)。

在新形勢下，大學(xué)生就業(yè)所面臨的矛盾，是國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與調(diào)整時期的一種暫時現(xiàn)象，我們要認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析大學(xué)生就業(yè)中所面臨的有利條件和不利因素，抓住機(jī)遇，采取有利措施，不斷克服和解決畢業(yè)生就業(yè)中所遇到的困難和問題，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我們相信，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面提升，大學(xué)生就業(yè)所面臨的新矛盾一定會得到解決。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)該提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，具備國際化眼光和技能。

第四篇：形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢困難分析

形勢與政策論文—大學(xué)生就業(yè)形勢困難分析

摘要：近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。90年代末開始的大學(xué)擴(kuò)招造成大學(xué)生畢業(yè)過剩，就業(yè)壓力增大；最近的金融危機(jī)更使大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文從多個方面對大學(xué)生的就業(yè)形勢進(jìn)行分析，以求讓大學(xué)生們認(rèn)清當(dāng)前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。關(guān)鍵字：大學(xué)生；就業(yè)；形勢；對策

近年來，由農(nóng)民工、下崗職工和畢業(yè)大學(xué)生匯集起來的就業(yè)大軍源源涌進(jìn)市場，我國就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。加上2008年世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，很多公司開始裁員，大量勞動密集型的中小企業(yè)倒閉，招聘需求大幅減少，勞動力市場壓力巨大，大學(xué)生就業(yè)難問題尤為突出。據(jù)教育部統(tǒng)計：到2011年，中國將有650萬大學(xué)畢業(yè)生，專家估計可能有200萬大學(xué)生不能如期畢業(yè)。大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題。

2008年的國際金融危機(jī)對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響，也對2009年大學(xué)生就業(yè)形勢產(chǎn)生不利影響，致使08年底到09年的大學(xué)生就業(yè)形勢比以前更加緊張。但經(jīng)濟(jì)危機(jī)絕不是大學(xué)生就業(yè)難的唯一原因，我覺得大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有：

1、高校擴(kuò)招影響

雖然國家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001年我國高校畢業(yè)生為115萬，2005年380萬，4年內(nèi)增加了223萬。再來看全國大學(xué)生待業(yè)的人數(shù)：2001年34萬大學(xué)生待業(yè)，2004年69萬，2005年達(dá)到79萬，今年還是一個不容樂觀的未知數(shù)。

2、學(xué)生就業(yè)渠道不暢

目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報考公務(wù)員、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機(jī)會，報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

3、企業(yè)用工制度不合理

經(jīng)調(diào)查研究，一些私營企業(yè)用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實受不了。同時，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。用人企業(yè)拒絕應(yīng)屆大學(xué)生的理由主要有應(yīng)屆大學(xué)生動手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態(tài)浮躁的情況。

4、高校專業(yè)設(shè)置錯位

一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì)，難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手能力也不強(qiáng)。而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。

5、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會

不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn) ”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。事實上，一個理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過一定時間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。

6、學(xué)生仍然期望過高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2008年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機(jī)會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面。

而不少大學(xué)生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理。

7、學(xué)生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學(xué)生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關(guān)，誰知很快就被有經(jīng)驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學(xué)生不誠信而喪失信心。

8、市場對白領(lǐng)需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型的就業(yè)崗位，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。

為了保障新形勢下大學(xué)生的順利就業(yè)，我覺得可以從以下對策改進(jìn)：

1、加快我國第三產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展步伐，盡快實現(xiàn)社會服務(wù)行業(yè)的體制改革和發(fā)展空間，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，推動大學(xué)生就業(yè)問題的解決。

2、轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念。采取一定措施，縮小城鄉(xiāng)差別、社會保障差異，規(guī)范勞動關(guān)系，消除大學(xué)畢業(yè)生的后顧之憂。引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生對自己在社會環(huán)境中的位置給予客觀準(zhǔn)確的定位，合理調(diào)整就業(yè)期望值，建立正確的擇業(yè)觀。通過優(yōu)惠政策調(diào)控，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)，到國家最需要的地方去。

3、深化招生和教育改革，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容對市場變換的適應(yīng)能力。加快對高校教育改革的探索，教育部門要建設(shè)一批針對性強(qiáng)、有發(fā)展性、前瞻性的學(xué)科專業(yè)，積極支持經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整急需專業(yè)的建設(shè)。

4、在有條件的企業(yè)、有教學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和院校建立各種技能見習(xí)培訓(xùn)基地，幫助大學(xué)生熟練實際工作技能，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。進(jìn)一步完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的配套政策，將國家現(xiàn)有的再就業(yè)優(yōu)惠政策普及到自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。優(yōu)化融資環(huán)境，多渠道為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金扶持。設(shè)立社區(qū)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，建設(shè)既懂企業(yè)管理又諳熟創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊伍，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)成功率，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供切實有效的服務(wù)。

在新形勢下，大學(xué)生就業(yè)所面臨的矛盾，是國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展與調(diào)整時期的一種暫時現(xiàn)象，我們要認(rèn)真、科學(xué)、準(zhǔn)確地分析大學(xué)生就業(yè)中所面臨的有利條件和不利因素，抓住機(jī)遇，采取有利措施，不斷克服和解決畢業(yè)生就業(yè)中所遇到的困難和問題，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我們相信，隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步調(diào)整，分配體制的不斷完善，高校改革的不斷深入，素質(zhì)教育的全面提升，大學(xué)生就業(yè)所面臨的新矛盾一定會得到解決。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們也應(yīng)該提升自身的素質(zhì)修養(yǎng)，具備國際化眼光和技能。

結(jié)語

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè).作為高校在校生或即將走出校門的畢業(yè)生,要認(rèn)清就業(yè)的 大眾化和市場化,要強(qiáng)化自身的素質(zhì),要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學(xué)識有才干有素質(zhì), 敬崗敬業(yè), 吃苦耐勞, 有團(tuán)隊合作精神和開拓進(jìn)取精神.其次對文明禮貌, 氣質(zhì)和語言表達(dá), 溝通能力等也很講究.這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質(zhì)

第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

【摘 要】隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進(jìn)入了大勢擴(kuò)招期，由于社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和變化性導(dǎo)致高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進(jìn)而引來了當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)壓力。據(jù)教育部統(tǒng)計，在2014年全國大學(xué)畢業(yè)生達(dá)699萬，比2013年多了近20萬。而在十年前的2004年，全國大學(xué)畢業(yè)生還不到250萬人，這些數(shù)據(jù)足以表現(xiàn)出，目前大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點(diǎn)之一。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)；形勢分析；

一近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢

1、近兩年我國大學(xué)生的就業(yè)狀況

2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。

從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。

2、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理

一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

二 大學(xué)生就業(yè)難的原因

1、專門人才素質(zhì)未達(dá)標(biāo)，造成崗位難得其人

我國高等院校近年來畢業(yè)生大增，但是專門人才的素質(zhì)不能適應(yīng)需要。并且高等教育中“重分?jǐn)?shù)輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項目實踐，或英語的語言表達(dá)能力。

2、人才供求信息不暢，造成職位浪費(fèi)

據(jù)統(tǒng)計，目前因為信息不暢，導(dǎo)致20%的人“人不知其位，位不得其人”，就業(yè)機(jī)會喪失152.6萬個。這從一個方面反映出人才中介機(jī)構(gòu)和媒體在市場經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中不可短缺的重要作用。特別需要強(qiáng)調(diào)高校、人事、勞動部門與企業(yè)的信息溝通與共享。

3、畢業(yè)生個人因素嚴(yán)重影響著自身就業(yè)

“低不成，高不就”這是目前很多大學(xué)生剛剛開始擇業(yè)時的心理，而如今的社會則需要許多大學(xué)生從基層做起。這類矛盾的產(chǎn)生導(dǎo)致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求為環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、自我表達(dá)能力、專業(yè)能力、外語能力。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．影響大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學(xué)習(xí)能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點(diǎn)因素。

4、高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍

專業(yè)不對口，高校的專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個重大原因。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。

5、大學(xué)生的就業(yè)流向沒有合理規(guī)劃

從大學(xué)生就業(yè)的主要流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。其中自主創(chuàng)業(yè)的的比例占0.3%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢姡髮W(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因。

6、企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學(xué)生就業(yè)率的提升

長期以來，我國用人市場上信奉“唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應(yīng)屆大學(xué)生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位，他們寧

愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學(xué)生失業(yè)率增加。

三 針對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的對策

1、大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結(jié)合。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對現(xiàn)實科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進(jìn)程中．大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。

2、科學(xué)合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎(chǔ)

清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識自我、認(rèn)清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識自己，科學(xué)合理地進(jìn)行自我設(shè)計，建議運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)能力、心理、個性、適應(yīng)性測量工具，好的職業(yè)測驗工具將是你正確步入職業(yè)生涯的指南針

3、轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵

大學(xué)生不再是精英的代名詞，而是具有較高素質(zhì)的普通勞動者。

學(xué)會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權(quán)較強(qiáng)，鍛煉的機(jī)會較多，成長快。

正確看待地區(qū)間差異。在城市類型的選擇上，中心城市固然機(jī)會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機(jī)會。

4、高校應(yīng)根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置

5、高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險能力

5.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。

5．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)

除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競爭力。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。

6、高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)

作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔(dān)起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)繼續(xù)堅持將“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合的方針，重點(diǎn)放在“請進(jìn)來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。

7、政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度

政府應(yīng)發(fā)揮政策效應(yīng)，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)

政府應(yīng)發(fā)揮助推劑的作用，大力推進(jìn)校企合作，并為校企合作做好各項保障工作

針對現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學(xué)生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會，讓每一個大學(xué)生都有出彩的機(jī)會！