第一篇：確保每個層級單位都見實效—— 四論以“五個準確把握”推進教育實踐活動

確保每個層級單位都見實效

—— 四論以“五個準確把握”推進教育實踐活動

范圍廣、領域?qū)?、?shù)量大，與群眾聯(lián)系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問題更具體、更尖銳。這是第二批群眾路線教育實踐活動特點，怎樣開展活動才有針對性、實效性？關鍵就是按照總書記所強調(diào)的，準確把握組織指導原則，確保每個層級每個單位都真正取得實效。

針對第二批活動單位千差萬別的實際，中央從一開始就確定了分級分類指導的原則。目的就是為了從實際出發(fā)，根據(jù)不同層級、不同領域、不同對象，提出不同目標要求，什么問題突出就解決什么問題，有針對性地加強指導。同時鼓勵探索創(chuàng)新，給基層留出空間，把規(guī)定動作做到位，使自選動作有特色，在層層抓落實中，增進黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

治理的神經(jīng)末梢，群眾的需求前站，基層情況可謂千差萬別，活動怎樣實現(xiàn)辨證施治？把脈“四風”，只看歷史緣由，容易忽視現(xiàn)實誘因；空談共性特征，往往大而化之略過病灶；過度聚焦局部，又會只見樹木不見森林。搞好第二批活動，要善于整合資源、以點帶面，把握好節(jié)奏，做到現(xiàn)實問題、歷史遺留問題一起解決，共性問題、個性問題一起解決，重點單位重點地區(qū)的問題和整個面上的問題一起解決，班子的問題、班子成員的問題一起解決。

言之非難，行之為難。第二批活動在第一批基礎上延伸、深化，一是要用好批評和自我批評武器。主動自我揭短亮丑不覺丟人，敢于直接批評不怕惹麻煩，讓批評和自我批評有點“辣味”，讓每個黨員干部都能紅紅臉、出出汗。二是要堅持開門搞活動。堅持全程開門，開門聽取意見，開門查擺問題，開門整改落實，開門建立制度。整改各項工作要向群眾反饋，讓群眾品頭論足。三是要嚴格督導把關。督導的重點要放到各級領導班子、領導干部特別是一把手身上。要堅持問題導向，全面掌握突出問題，及時了解苗頭性問題，跟蹤落實具體情況，該把關的要把好，該盡責的要盡到。

改作風是磨鐮礪刀，辦實事是割稻散香。貫徹群眾路線、解決作風方面存在的實際問題很重要，提高黨員干部的素質(zhì)能力同樣重要?；顒又?，要防止用辦實事代替解決黨員、干部的作風問題，也要防止只注重解決作風問題而忽視提高群眾工作能力的傾向，解決實際問題的同時著力提高黨員干部的素質(zhì)和能力，才能讓轉(zhuǎn)作風取得更大實效。

一個層級一個層級地較真，一個單位一個單位地過關，把第二批活動辦得扎扎實實，辦出實際效果來，基層堡壘定會日益堅強，黨的生命線定會日趨穩(wěn)固，我們就會以更扎實、更清新的作風，取信于民、造福于民。

第二篇：人民日報社論 四論五個把握推進時間活動 確保每個層級單位都見實效 20140331

確保每個層級單位都見實效

—— 四論以“五個準確把握”推進教育實踐活動

本報評論員

《 人民日報 》（2014年03月31日01 版）

范圍廣、領域?qū)?、?shù)量大，與群眾聯(lián)系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問題更具體、更尖銳。這是第二批群眾路線教育實踐活動特點，怎樣開展活動才有針對性、實效性？關鍵就是按照總書記所強調(diào)的，準確把握組織指導原則，確保每個層級每個單位都真正取得實效。

針對第二批活動單位千差萬別的實際，中央從一開始就確定了分級分類指導的原則。目的就是為了從實際出發(fā)，根據(jù)不同層級、不同領域、不同對象，提出不同目標要求，什么問題突出就解決什么問題，有針對性地加強指導。同時鼓勵探索創(chuàng)新，給基層留出空間，把規(guī)定動作做到位，使自選動作有特色，在層層抓落實中，增進黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。治理的神經(jīng)末梢，群眾的需求前站，基層情況可謂千差萬別，活動怎樣實現(xiàn)辨證施治？把脈“四風”，只看歷史緣由，容易忽視現(xiàn)實誘因；空談共性特征，往往大而化之略過病灶；過度聚焦局部，又會只見樹木不見森林。搞好第二批活動，要善于整合資源、以點帶面，把握好節(jié)奏，做到現(xiàn)實問題、歷史遺留問題一起解決，共性問題、個性問題一起解決，重點單

位重點地區(qū)的問題和整個面上的問題一起解決，班子的問題、班子成員的問題一起解決。

言之非難，行之為難。第二批活動在第一批基礎上延伸、深化，一是要用好批評和自我批評武器。主動自我揭短亮丑不覺丟人，敢于直接批評不怕惹麻煩，讓批評和自我批評有點“辣味”，讓每個黨員干部都能紅紅臉、出出汗。二是要堅持開門搞活動。堅持全程開門，開門聽取意見，開門查擺問題，開門整改落實，開門建立制度。整改各項工作要向群眾反饋，讓群眾品頭論足。三是要嚴格督導把關。督導的重點要放到各級領導班子、領導干部特別是一把手身上。要堅持問題導向，全面掌握突出問題，及時了解苗頭性問題，跟蹤落實具體情況，該把關的要把好，該盡責的要盡到。改作風是磨鐮礪刀，辦實事是割稻散香。貫徹群眾路線、解決作風方面存在的實際問題很重要，提高黨員干部的素質(zhì)能力同樣重要。活動中，要防止用辦實事代替解決黨員、干部的作風問題，也要防止只注重解決作風問題而忽視提高群眾工作能力的傾向，解決實際問題的同時著力提高黨員干部的素質(zhì)和能力，才能讓轉(zhuǎn)作風取得更大實效。

一個層級一個層級地較真，一個單位一個單位地過關，把第二批活動辦得扎扎實實，辦出實際效果來，基層堡壘定會日益堅強，黨的生命線定會日趨穩(wěn)固，我們就會以更扎實、更清新的作風，取信于民、造福于民。

第三篇：充分發(fā)揮領導干部帶頭作用——三論以“五個準確把握”推進教育實踐活動（推薦）

充分發(fā)揮領導干部帶頭作用——三論以“五個準確把握”推

進教育實踐活動

把領導帶頭貫穿始終，是教育實踐活動取得實效的關鍵。準確把握教育實踐活動重點對象，充分發(fā)揮領導干部帶頭示范作用，關鍵就是按照總書記所要求的，“各級領導干部都要把自己以一個普通黨員身份擺進活動中去，使每個環(huán)節(jié)、每個方面都示范到位。”

領導干部帶頭是具體的而不是抽象的，是全面的而不是有選擇的。我們常說，一具體就深入，一深入就生動。群眾從來都不喜歡虛的，第一批活動取得成效的一個重要經(jīng)驗，就是中央領導同志以身作則，各級領導干部帶頭示范，從改進文風會風和規(guī)范公務接待、出國考察等具體事情做起，一步步做細，一個個做實，才達到了徙木立信的效果。第二批活動中的各級領導干部，與群眾打交道更直接、辦事更具體。一次辦證、一次接訪乃至一頓工作餐、一張小賀卡等，都是群眾的評價標尺，作風只有更具體踏實，才能立信于社會、取信于群眾。

人們評判一個領導干部的作為和作風，不僅看你做了什么，還看你沒做什么。一個木桶的盛水量，取決于那塊

最短的木板。在群眾家門口踐行黨的群眾路線，同樣要樹立這種“木桶思維”，避免合意則取、不合意則舍的“選擇性改作風”。在這方面，焦裕祿正是一面鏡子。焦裕祿精神之所以能穿越時光，與今天的教育實踐活動高度契合，就是因為他的公仆情懷、求實作風，體現(xiàn)在每一件事當中;因為他艱苦奮斗、廉潔奉公，從不搞特殊，是一個全方位的楷模。像焦裕祿那樣事無巨細，把帶頭作用體現(xiàn)在方方面面，領導干部才能贏得群眾口碑。

當前，許多干部作風問題，往往和社會不良習俗糾纏在一起。領導干部帶頭，就要有直面現(xiàn)實的勇氣，有敢于認真的擔當，以干部風氣的點滴改進，影響帶動社會風氣的逐步好轉(zhuǎn)。不開“攀附關系”的口子，正確認識和處理人際關系，做到既有人情味又按原則辦;不開“混跡江湖”的口子，下決心減少應酬，保持健康的工作方式和生活方式;不開“弄虛作假”的口子，實實在在做人做事，堅決不搞“假大空”;不開“違反紀律”的口子，對一切腐蝕誘惑保持高度警惕，防微杜漸。

第二批教育實踐活動面臨的“基層語境”更為復雜。具體牽頭、事事帶頭，黨員干部才能像焦裕祿同志那樣，成為群眾心中永恒的精神之光，黨的作風建設方能凝聚黨心民

心，為全面深化改革激發(fā)更多正能量。

《 人民日報 》(2014年03月27日 01 版)

第四篇：把領導標桿樹起來—— 四論以“三嚴三實”推進教育實踐活動

人民日報評論員：把領導標桿樹起來——四論

以“三嚴三實”推進教育實踐活動 發(fā)布時間:2014年04月15日 04:40 | 來源：人民日報

領導干部以身作則、行之以躬，改進作風就有新氣象；反之，如果浮光掠影、虛晃一槍，解決問題就難免走過場。正因此，群眾路線教育實踐活動中，各級領導干部務必自覺樹立標桿，按照總書記“三嚴三實”的要求，把自己以一個普通黨員身份擺進活動中去，在每個環(huán)節(jié)、每個方面都示范到位。

在第二批活動中，一些地方思想上準備不足、認識上不去、決心下不定、不敢動真碰硬，說到底是領導不想把自己擺進去，抱有闖關心理。如果只是一味對別人提要求、加壓力，自己卻置身事外、搞雙重標準，甚至轉(zhuǎn)移目標對象，把注意力放在基層黨員干部身上，如何讓人信服？促動整個黨員干部隊伍同頻共振、上下一心，確保活動不斷收獲實績，需要領導干部破除思想藩籬、積極舉旗擔綱?！鞍駱邮强吹靡姷恼芾怼保粤盥嗜?，不若身先。焦裕祿同志之所以葆有永恒的精神光輝，就在于他事無巨細、律己以嚴，在方方面面樹立起標桿，為廣大黨員干部提供了鏡鑒。“八項規(guī)定”之所以抓鐵有痕、取得成效，就是因為中央領導身先士卒、率先垂范，時時處處從我做起，這才讓作風建設落地有聲。說一千道一萬，不如做出樣子給人看。要求別人做到的，自己先做到；要求別人不做的，自己先禁絕。領導干部變“給我上”為“跟我上”，就能積聚改進作風的強大正能量。

上面松一寸，下面就會松一尺；上面玩虛的，下面就會走過場。把領導標桿樹起來，還體現(xiàn)在從嚴從實。上級敢于把自己擺進去，下級就不敢見事不見人；上級敢于自我揭短，下級就無法遮遮掩掩。領導干部自我要求嚴、抓得實，下級就不敢松懈，壓力就會逐級傳導，好風氣就會一級帶動一級。

風成于上、俗形于下。各級領導干部在嚴與實上下功夫，認識深一層、學習深一步、實踐先一著、剖析解決突出問題好一籌，一級做給一級看就能落到實處，第二批教育實踐活動就能不斷取得實效。

第五篇：學習教育重在實打?qū)崱撘浴叭龂廊龑崱蓖七M教育實踐活動

人民日報評論員：學習教育重在實打?qū)?/p>

——二論以“三嚴三實”推進教育實踐活動

推進第二批教育實踐活動，學習教育環(huán)節(jié)很重要。在這一環(huán)節(jié)，如何認真坐下來、真正學進去？如何避免表面化、空對空？關鍵在一個“實”字。如果“開會念學習材料、散會攢學習心得”，敷衍了事、應付交差，觀點擺不正、理論吃不透，既難以提高思想認識，更會把學習教育變成形式主義。從這個角度，把學習教育環(huán)節(jié)搞好，必須下足實打?qū)嵉墓Ψ颉?/p>

端正態(tài)度，是實打?qū)嵉那疤帷２豢煞裾J，很多領導干部手頭、案頭的工作非常繁重，經(jīng)常導致“坐不下來”，能坐下來也“靜不下來”。甚至有一些領導干部，把集中學習時間當成了休息時間，覺得平時工作太忙，不如趁學習時間透口氣。這是定力不夠、態(tài)度不實的表現(xiàn)。實打?qū)嵉貙W，是為了實打?qū)嵉馗?。吃不透中央精神，學不透規(guī)定篇目，以后的工作往哪里做？找不準方向，摸不清思路，盲目求快求多又有何效果？解決態(tài)度問題，先要端正思想認識。要像做學問一樣，拿出把冷板凳坐熱的態(tài)度和功夫。

內(nèi)容扎實，是實打?qū)嵉妮d體。有的地方在學習教育中，用10分鐘學習規(guī)定篇目，卻用50分鐘討論其他事情。雖然看上去也在學，也在講，也有討論，但是內(nèi)容注了水，干飯變成了稀飯甚至米湯。對這種內(nèi)容“搭車”“超載”的現(xiàn)象，必須予以摒棄。在學習內(nèi)容上要講究一就是一、二就是二，不但要瞄準靶心，還要一個猛子扎到底，把內(nèi)容真正融入思想認識中，入耳入心，不能攤開本子記筆記，合上本子全忘光。

拿出成效，是實打?qū)嵉捏w現(xiàn)。怎么才能讓學習教育取得最大效果？帶著實實在在的問題學才能有針對性。如果把學習教育當成從理論到理論、從書本到書本的過程，注定不會有實打?qū)嵉男ЧＴ趯W習過程中時刻聯(lián)系實踐中的困惑、工作中的疑難，有針對性地思考、調(diào)研和討論，才不會“入寶山而空返”。而學習的成效，也要拿到實踐中檢驗，讓群眾打分評判，保證將學習成果落到實處。沒有堅實的根基，哪來枝葉的繁茂。板凳坐實、研討扎實、內(nèi)容務實，才能鞏固宗旨意識和群眾觀點，才能使教育實踐活動主旨不跑偏、效果不落空。