第一篇：筆記本電腦上如何使用縱橫輸入法

筆記本電腦上如何使用縱橫輸入法

在筆記本電腦上使用縱橫輸入法，可以有兩種輸入方式：小鍵盤方式、大鍵盤方式。用戶通過輸入法右鍵菜單可進(jìn)行這兩種方式之間的切換。

1、用戶可以在筆記本電腦上，使用大鍵盤方式輸入縱橫碼。用戶先通過輸入法右鍵菜單設(shè)置為大鍵盤輸入法方式，如下圖紅框所示。

在大鍵盤方式，用戶使用的數(shù)字鍵，是筆記本鍵盤上英文字母鍵位Q到P上的一排數(shù)字鍵0到9數(shù)字鍵。筆記本品牌、型號不同其鍵盤鍵位有所不同，具體使用根據(jù)各筆記本電腦的鍵盤的鍵位分布。下圖紅色框內(nèi)的鍵位為IBM-T42筆記本電腦上的大鍵盤方式的縱橫輸入法功能鍵。大鍵盤方式詳細(xì)使用方法參看大鍵盤方式。

2、用戶可以在筆記本電腦上使用小鍵盤方式輸入縱橫碼。用戶先通過輸入法右鍵菜單設(shè)置為小鍵盤輸入法方式，如下圖紅框所示。

在小鍵盤方式，用戶使用的數(shù)字鍵，是筆記本鍵盤上小鍵盤區(qū)的按鍵輸入縱橫碼。筆記本品牌、型號不同其鍵盤鍵位有所不同，具體使用根據(jù)各筆記本電腦的鍵盤的鍵位分布。下圖紅色框內(nèi)的鍵位為IBM-T42筆記本電腦上的小鍵盤方式的縱橫輸入法功能鍵。

注意，使用小鍵盤方式必須確認(rèn)，筆記本電腦上的小鍵盤數(shù)字鍵已經(jīng)打開，處于數(shù)字輸入方式。在IBM-T42筆記本電腦上小鍵盤切換的方法為：Shift + NUM Lock /Scroll Lock

IBM 筆記本兩個鍵是合并在一起的。平常PC鍵盤中分開的，NUM Lock 就是利用小鍵盤。小鍵盤方式詳細(xì)使用方法參看小鍵盤方式。

第二篇：殘疾人縱橫輸入法工作心得

殘疾人縱橫輸入法工作心得

目前我國有各類殘疾人8296萬余人，占全國總?cè)丝诘?.34%。具有初中以下學(xué)歷（含文盲）的殘疾人高達(dá)90.2%，大專以上文化程度的殘疾人僅占?xì)埣踩丝倲?shù)的1.1%，殘疾人受教育程度大大低于正常人群，這已成為殘疾人脫貧和改善生活狀況的主要障礙。

目前，我國殘疾人教育水平既落后于國內(nèi)普通人教育水平，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上發(fā)達(dá)國家殘疾人教育水平。在接受教育方面，常常缺少公平，近年來，殘疾人受教育水平也出現(xiàn)了滑坡。因此，殘疾人教育必須引起全社會的高度重視。

面對這樣的現(xiàn)實，殘疾人的出路何在？

隨著計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是電腦的普及率越來越高，很大一部分殘疾人接觸到了電腦，開始了對電腦的學(xué)習(xí)及研究。但是由于殘疾人文化程度及家庭狀況的差異，能真正借助于計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)謀生就業(yè)的人群很少。直到計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)很高的今天，大多數(shù)殘疾人也只是利用其娛樂、交友、消遣時間。因而，開發(fā)一種提升殘疾人就業(yè)技能的實用技術(shù)也就成了解決殘疾人就業(yè)問題的又一途徑?？v橫碼作為一種漢字輸入法，以其易學(xué)、好用、方便操作、適合殘疾人使用的特點為越來越多的殘疾人所接受。

一、萬事開頭難，把好開頭關(guān)

殘疾人群體受教育程度及文化水平偏低是一個現(xiàn)實存在及普遍的問題。因而在殘疾人學(xué)習(xí)任何一種知識及技能開始。扎實基礎(chǔ)的奠定、良好的開端是關(guān)鍵。因而，在練習(xí)學(xué)習(xí)縱橫輸入法也是如此。在前期入門的教學(xué)學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對縱橫輸入法教學(xué)課件的反復(fù)學(xué)習(xí)及講解就作為了我們教學(xué)過程中，頭等重要的環(huán)節(jié)。一開始我就嚴(yán)格要求學(xué)員們熟記課件的講解及重點部分的著重記憶。同時要求端正坐姿，規(guī)范指法。針對殘疾人的身體狀況特點，手把手糾正他們的指法，要求基本指法要正確，手的姿勢要正確，對于左手的殘疾人要求他們通過左手的簡單配合，協(xié)調(diào)平衡對鍵盤的使用；對于右手的殘疾人要求他們通過強(qiáng)制左手不斷加強(qiáng)指法練習(xí)的方法來夯實縱橫輸入法的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中，通過現(xiàn)有的指法訓(xùn)練軟件，讓學(xué)員們訓(xùn)練指法，要求在最短的時間內(nèi)實現(xiàn)數(shù)字的“盲打”，從而為縱橫碼漢字輸入把好開頭關(guān)。

二、三天一小測，一周一大測

不斷地測試，是實現(xiàn)速度提升的有效方法。在縱橫輸入法練習(xí)的過程中，我們再次證實了測試比賽對速度提升的幫助。受殘疾人受教育程度較低特殊情況的局限，如何加強(qiáng)對縱橫輸入法字根的記憶，成為首要難題。針對這種狀況，我們在教學(xué)過程中采用“三天一小測，一周一大測”的形式，解決了這一難題。通過三天一次的小測驗，讓學(xué)員們認(rèn)識到，通過不斷地練習(xí)，有部分學(xué)員是能夠快速掌握縱橫輸入法的字根練習(xí)的。并通過一周一次的大測驗，在學(xué)員當(dāng)中形成一種競爭意識，激發(fā)他們練習(xí)的勁頭，實現(xiàn)速度的大幅提升。并且在每次大的測驗之后，給予一定的物質(zhì)獎勵及精神獎勵：頒發(fā)小獎品的同時，讓成績優(yōu)異的學(xué)員，分享練習(xí)比賽過程中的心得技巧，達(dá)到共同提高的目的。

三、控練習(xí)時間，挖內(nèi)在規(guī)則

充分的練習(xí)時間，是熟練操作的根。利用內(nèi)在的規(guī)則，是速度提升的本。同任何一種輸入法一樣，縱橫輸入法也是如此。保證足夠的練習(xí)時間，是掌握各類文字、各類詞組、各類文章的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，針對殘疾學(xué)員，動手能力較差、反應(yīng)速度較慢的特點，我們留出了大段時間讓學(xué)員們自由練習(xí)，并且隨時指導(dǎo)在練習(xí)過程中，遇到的問題。一天六小時的不間斷練習(xí)，保證了學(xué)員們對各類文字的操作。我們還要求學(xué)員們在強(qiáng)制記憶二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組輸入規(guī)則的同時，要求學(xué)員們盡可能的挖掘每一篇文章中的詞組，并要求必須按詞組的形式輸入。這種方法，保證了輸入時間的縮短，確保了輸入速度的提升。

四、養(yǎng)良好素質(zhì)，贊優(yōu)異成績

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，充足時間的練習(xí)，過硬扎實的基礎(chǔ)固然重要，但學(xué)員良好的心理素質(zhì)同樣是速度提升的關(guān)鍵。一般來說，殘疾人交往的圈子比較小，周圍社會環(huán)境與普通人不同，就形成了某些特殊的性格特征，如孤僻和自卑是各類殘疾人共同具有的性格特征。此外，每一類殘疾人又有其獨具的性格特點。針對殘疾人特殊的性格特征，我們在教學(xué)過程中加入了對殘疾人心理調(diào)適、職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)。一是為了緩解殘疾學(xué)員在練習(xí)過程中出現(xiàn)的煩躁、苦悶、想放棄等問題；二是通過素質(zhì)培訓(xùn)，提升殘疾人心理承受能力，改變其心理素質(zhì)，以此輔助縱橫輸入法的練習(xí)。同時，對于取得優(yōu)異成績的學(xué)員，給予贊賞及鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心，提升對縱橫輸入法的興趣。

五、挖就業(yè)渠道，解就業(yè)之憂

學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。學(xué)以致用，真正的把掌握的實用技能，轉(zhuǎn)化成為實現(xiàn)就業(yè)的本領(lǐng)，是我們開展此項目培訓(xùn)的終極目的。為了解決殘疾人就業(yè)率偏低，且大多數(shù)殘疾人渴望就業(yè)的這一情況。我們在嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量的同時，廣泛聯(lián)系報社、印刷廠、速錄公司等對錄入工作需求量較大的公司，為殘疾學(xué)員尋找就業(yè)實習(xí)崗位。并且為成績較好的殘疾人推薦工作，使他們通過所學(xué)到的縱橫輸入法技能，找到自己理想的工作。

以上只是我們在教學(xué)中一些不成熟的做法，希望專家給予指導(dǎo)意見。實踐之路是漫長的，這些只是一個良好的開端，如何讓實踐之花結(jié)出豐碩之果，是我今后所要面臨的，我會不斷努力，不斷探索。

華夏成功心理培訓(xùn)學(xué)校

2012年5月29日

第三篇：縱橫輸入法口決和筆形教學(xué)設(shè)計

縱橫輸入法口決和筆形教學(xué)設(shè)計

教具及資料

計算機(jī)、縱橫輸入法學(xué)習(xí)軟件2002版 教學(xué)目的

1、使學(xué)生對縱橫輸入法有所了解和認(rèn)識

2、使學(xué)生掌握縱橫碼的筆形 重難點

掌握縱橫碼的筆形 教學(xué)過程

一、談話激趣

1、同學(xué)們你們在使用電腦打字時常用什么輸入法呢？你們用這些輸入法打字有哪些困難呢？（雙手操作難掌握、字根多難記）打字速度怎么樣？

學(xué)生發(fā)言

2、今年暑假老師看到一個九歲的小同學(xué)，用一只手打字，每分鐘能打90多個字。你們猜一猜他用的是什么輸入法（學(xué)生猜不出，教師收出縱橫輸入法）

3、同學(xué)們你們想了解這種輸入法嗎？那請你認(rèn)真看下面的內(nèi)容：

二、了解縱橫輸入法

1、教師用課件展示縱橫輸入法的相關(guān)知識：縱橫碼的發(fā)明人，縱橫碼的輸入特點

2、請學(xué)生說說自己了解了哪些。

3、縱橫碼像個魔法師，能把我們的漢字變成數(shù)字，多神奇??！你們也想掌握這種魔法，下面請跟老師一起走進(jìn)魔法世界吧。

三、學(xué)習(xí)縱橫輸入法的口決和筆形

1、出示縱橫碼輸入法的口決。（1）學(xué)生自讀口決

（2）同位同學(xué)比一比看誰能最快背會這四句口決。（3）男女生分組比賽背口決。

2、課件展示詳細(xì)介紹各種筆形的內(nèi)容。學(xué)生交流自己懂得了哪些

3、課件出示筆形，學(xué)生搶答。

4、教師出示用彩色標(biāo)出筆形的漢字，突出特殊筆形

四、上機(jī)獨自練習(xí)縱橫碼輸入法2002簡易版版教學(xué)系統(tǒng)中的筆形訓(xùn)練。

五、分組比賽，選拔“操作小能手”

1、每五人一組，用時2分鐘，在縱橫輸入法2002簡易版教學(xué)系統(tǒng)中的筆形訓(xùn)練中測試。速度最快的為“操作小能手”

2、給“操作小能手”頒獎品。

3、請“操作小能手” 談自己的經(jīng)驗和技巧。

六、小結(jié) 請學(xué)生談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己有哪些收獲。

縱橫碼輸入口決

一橫二豎三點捺，叉四插五方塊六； 七角八八九是小，撇與左鉤都是零。

開陽縣第三小學(xué)電腦興趣班

教

學(xué)

設(shè)

計

第四篇：六聯(lián)小學(xué)縱橫碼輸入法實驗研究報告

潮安縣浮洋鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué)縱橫碼輸入法研究實驗報告

自從2006年4月，我校開展“縱橫碼輸入法”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都投入許多熱情，取得較好的社會效應(yīng)和學(xué)習(xí)效應(yīng)。校長高度重視，任學(xué)習(xí)組長，帶領(lǐng)全校掀起一輪學(xué)習(xí)高潮，?？读?lián)校園》多次報道“縱橫輸入法”學(xué)習(xí)動態(tài)。對上段時間實驗研究總結(jié)報告如下：

一、實驗組織

在校長的號召下，全校開展學(xué)習(xí)“縱橫碼”活動，通過給學(xué)生送學(xué)習(xí)光盤、開培訓(xùn)班、集中班、提高班、知識競賽等形式進(jìn)行培訓(xùn)。在本校501班選取30名同學(xué)做為研究對象，對這些同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，每周1課時（40分鐘），要求每天能練習(xí)1小時，爭取家長配合，對于家庭沒有電腦的學(xué)生給予特殊照顧。定期開展競賽活動，通報學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生進(jìn)步。跟班主任合作，在班里開展競賽評比活動。采用小班教學(xué)方式，重視練習(xí)，讓學(xué)生自己總結(jié)經(jīng)驗。

二、實驗?zāi)繕?biāo)

學(xué)生的組詞能力比同班同學(xué)提高50%，即認(rèn)識的詞匯更多更廣，組詞更易，提高寫作能力，和口頭表達(dá)能力。

1、比較學(xué)生的打字速度，包括對筆形、筆畫的認(rèn)識、字量、詞匯等方面的比較。

2、比較學(xué)生的口頭表達(dá)能力、寫作能力。

三、實驗研究方法

1、跟其它輸入法，學(xué)生的接受性比較。

2、跟其它輸入法，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練用時比較。

3、跟其它輸入法，教學(xué)難度比較。

4、跟其它輸入法，記憶量比較。

5、跟其它輸入法，字量、詞組量比較。

6、錄入速度比較。

7、學(xué)生的口頭表達(dá)能力比較。

8、學(xué)生物寫作能力比較。

四、實驗研究內(nèi)容

由于經(jīng)濟(jì)條件限制，學(xué)生對電腦基本上沒有一個清楚的認(rèn)識，許多學(xué)生沒有電腦操作經(jīng)驗，培訓(xùn)需要從最基礎(chǔ)做起。以學(xué)習(xí)“縱橫碼輸入法”為契機(jī)，學(xué)習(xí)電腦知識。根據(jù)學(xué)校以及學(xué)生實際情況，實驗分二階段進(jìn)行：

第一階段從2006年10月~2007年1月：培訓(xùn)基本電腦知識、縱橫碼輸入法基本知識、練習(xí)縱橫口訣、基本筆形代碼、小鍵盤練習(xí)、筆形訓(xùn)練、彩色單字、單字訓(xùn)練、簡碼訓(xùn)練、二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組，基本能達(dá)到對小鍵盤盲打，各種功能熟悉運(yùn)用。達(dá)到筆形訓(xùn)練每分鐘120個，彩色單字每分鐘40個，單字訓(xùn)練30個。比較學(xué)習(xí)的各種各樣的組詞能力，比如利用單字進(jìn)行組詞、詞語接龍、成語詞匯、同義詞、反義詞等形式進(jìn)行比較對照。

第二階段從2007年2月~2007年6月：學(xué)習(xí)綜合段、篇、綜合應(yīng)用，利用分詞系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；具_(dá)到打字速度每分鐘50~60個左右，高的應(yīng)達(dá)到80個以上。從詞語的運(yùn)用表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的寫作能力。

五、實驗評估

從學(xué)生練習(xí)縱橫碼輸入法至今，學(xué)生寫字的正確率有所提高，識字程度提高得比較快，詞匯增長也比較明顯，運(yùn)用詞組表達(dá)能力強(qiáng)，比較陌生的學(xué)術(shù)術(shù)語學(xué)生也學(xué)懂一些，比較可喜的是學(xué)生的寫作能力大大提高，能用較豐富的詞匯來表達(dá)寫作的內(nèi)容。學(xué)生的自制能力、自覺遵守紀(jì)律的能力、思維能力、分析能力增強(qiáng)。

六、實驗研究小結(jié)

縱橫碼輸入法的優(yōu)點：能迅速上手，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)生打字難度低，能提高學(xué)生的識字量、詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)生打字速度基本能達(dá)到每分鐘30字左右，這樣一個速度是這錯的。這些輸入速度快的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)被吸收到學(xué)校?？读?lián)校園》當(dāng)小編輯，成為老師得力的小助手。

在取得成績的同時應(yīng)清醒看到，有幾點問題在下來實驗階段應(yīng)重視：

1、學(xué)生電腦基礎(chǔ)知識比較差，幾乎從零開始，教學(xué)起來難度大；

2、沒有做好家長和學(xué)生思想工作，導(dǎo)致一些經(jīng)濟(jì)較好的家庭，家長重視主科的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的科技類學(xué)習(xí)，經(jīng)常把電腦控制起來不讓學(xué)生訓(xùn)練。

3、缺乏科學(xué)的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練時間少，不系統(tǒng)，經(jīng)常會因?qū)W校的其它一些活動而中斷訓(xùn)練。

4、教師經(jīng)驗不足：教師人數(shù)少，而學(xué)生人數(shù)太多，教學(xué)效果不明顯。

在下階段研究實驗過程中應(yīng)注意克服以上的存在問題，爭取更上一層樓。

第五篇：筆記本電腦使用協(xié)議

筆記本電腦使用協(xié)議

甲方： 第一物業(yè)服務(wù)（北京）有限公司萬國城摩碼園分公司(擁有方，以下簡稱甲方)乙方：(使用方，以下簡稱乙方)

為落實樓長前臺值班工作制度，經(jīng)雙方同意，簽訂電腦使用協(xié)議。內(nèi)容如下：

第一條：資產(chǎn)的型號

甲方同意將如下資產(chǎn)提供給乙方使用。

資產(chǎn)名稱：聯(lián)系筆記本電腦規(guī)格型號：Thinkpad E135

資產(chǎn)編號：附件：電腦包一個

購置日期：2013年10月

第二條：責(zé)任和義務(wù)

1、公司配置的筆記本電腦使用期未滿，乙方如因工作調(diào)離或辭職等原因離開甲方，應(yīng)將公司配置的筆記本電腦及其附件完整交還給甲方，方可辦理調(diào)離或離職手續(xù)；職員也可按固定資產(chǎn)折舊回購筆記本電腦；

2、乙方向甲方承諾，對所配置的筆記本電腦不得未經(jīng)甲方信息運(yùn)營中心批準(zhǔn)下擅自轉(zhuǎn)移，不能隨意借給他人使用或從事與本職工作無關(guān)的用途；

3、乙方負(fù)有愛護(hù)、維護(hù)、合理使用、妥善保管所使用的資產(chǎn)及其附件的責(zé)任和義務(wù)；

4、甲方信息運(yùn)營中心協(xié)同計劃財務(wù)中心每年不定期對公司資產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行盤點，進(jìn)行帳目與實物核查，對于丟失、損壞等進(jìn)行核查并追究責(zé)任；

5、不符合電腦管理作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)配置筆記本電腦的職員，由于工作需要等特殊因素配置的筆記本電腦，在使用過程中遇到電腦的硬件維護(hù)、故障排除、硬件管理等費用由公司承擔(dān)；

6、乙方所使用的資產(chǎn)遺失，按資產(chǎn)賬面凈值對資產(chǎn)照價賠償。或經(jīng)甲方同意在1周內(nèi)購買同類型型號或等值的資產(chǎn)賠償；

7、電腦類資產(chǎn)乙方使用時應(yīng)遵守國務(wù)院頒布的“中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例”，公安部頒布的“計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法”，遵循電腦的操作規(guī)范，不粗暴操作，不安裝與教育教學(xué)無關(guān)的程序，不上不良網(wǎng)站，及時更新殺毒軟件，保持電腦及網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

第三條：此協(xié)議一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，自簽字之日起生效。

甲方：乙方：

年月日年月日