第一篇：大學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向

大學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向問(wèn)卷調(diào)查 年級(jí)：級(jí)專業(yè)：性別： 1對(duì)自己所選專業(yè)是否滿意？A是B否

2你認(rèn)為專業(yè)知識(shí)對(duì)未來(lái)就業(yè)的有用程度

A很有用B不太有用C一般D說(shuō)不清楚 3是否打算從事本專業(yè)相關(guān)工作

Ａ從事Ｂ不從事Ｃ現(xiàn)在還不清楚

4所選就業(yè)單位

Ａ國(guó)企B企私企C外企

5是否會(huì)選擇自我創(chuàng)業(yè)

A會(huì)Ｂ不會(huì)Ｃ不清楚

6是否有過(guò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

Ａ有過(guò)Ｂ從沒(méi)考慮過(guò)

7未來(lái)收入期望（大學(xué)剛畢業(yè)）

Ａ1000元以下Ｂ1500-3000Ｃ3000-5000D5000元以上 8未來(lái)就業(yè)地區(qū)

Ａ一線城市Ｂ二線城市Ｃ回家Ｄ沒(méi)考慮過(guò) 9認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是否有用

Ａ有用Ｂ沒(méi)用Ｃ不是特別有用不過(guò)還可以 10現(xiàn)在是否在了解相關(guān)就業(yè)信息

Ａ經(jīng)常關(guān)注B從沒(méi)了解過(guò)C偶爾了解一下11通過(guò) 哪 些途徑了解就業(yè)信息

A圖書(shū)館B上網(wǎng)C同學(xué)、朋友、家人推薦

12你覺(jué)得大學(xué)是否需要為 以后就業(yè)做準(zhǔn)備

A需要B不需要C沒(méi)考慮過(guò)

13實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)是否重要

A重要B不重要C沒(méi)想過(guò)

14能否準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我A能B不能C沒(méi)必要自我認(rèn)知

15如果父母要你選擇你不喜歡的職業(yè)你會(huì)接受嗎A接受B不接受

16你認(rèn)為職業(yè)是

A因?yàn)橄矚g而做B因?yàn)樽龆矚g

17你愿意放棄自己的專業(yè)選擇一個(gè)可以解決就業(yè)問(wèn)題的工作么 A愿意B不愿意C沒(méi)考慮過(guò)

18對(duì)你就業(yè)方向影響最大的因素是什么？

19、對(duì)于學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，你最希望獲得哪方面的信息呢？

20、對(duì)于未來(lái)就業(yè)，你認(rèn)為你現(xiàn)在最欠缺的是什么?

第二篇：大學(xué)生就業(yè)方向感想

大學(xué)生就業(yè)方向感想

一、大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部公布的數(shù)據(jù)，2009年我國(guó)將有2400萬(wàn)勞動(dòng)力需要安排就業(yè)，其中將有超過(guò)700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生需要解決就業(yè)問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn),比2008年增長(zhǎng)52萬(wàn)；而據(jù)預(yù)測(cè),2011年這一數(shù)字將達(dá)到峰值758萬(wàn)。與此同時(shí),國(guó)際金融危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn),可以預(yù)見(jiàn),在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題?？傮w來(lái)說(shuō),大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門(mén)坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。

二、大學(xué)生就業(yè)難的成因

1、高校擴(kuò)招。自從2000年以來(lái)，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，就業(yè)也就越來(lái)越難了。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益看，高校的擴(kuò)招也是迫不得已的一個(gè)選擇。

2、大學(xué)生的就業(yè)流向。70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。而到基層就業(yè)的則少之又少，可見(jiàn)，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題突出的一個(gè)原因。

3、大學(xué)生就業(yè)的空間分布。大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門(mén)就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項(xiàng)對(duì)3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，首選到北京工作的高達(dá)74.8%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅(jiān)決不干。這樣就造成了重東部，輕西

部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問(wèn)題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問(wèn)題。把就業(yè)問(wèn)題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問(wèn)題的關(guān)鍵，也有利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展水平的均衡，國(guó)家的共同富裕，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在某種程度是相對(duì)的過(guò)剩，這與大學(xué)生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。

4、教育機(jī)制的弊端。有的專業(yè)過(guò)熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無(wú)人問(wèn)津，人才過(guò)缺。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒(méi)有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒(méi)有提高自己的能力。

5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“粗笨化”導(dǎo)致不需要多的大學(xué)生，反而需要更多地技工式的藍(lán)領(lǐng)工人，中國(guó)服務(wù)業(yè)不發(fā)達(dá)，偏重制造業(yè)，這樣后果是使可以從事服務(wù)業(yè)的大學(xué)生量減少，技工或者農(nóng)民工增多。

6、勞動(dòng)力市場(chǎng)管制增加了勞動(dòng)力成本，短期內(nèi)會(huì)減少勞動(dòng)力需求。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)勞動(dòng)力權(quán)益沒(méi)有得到較好的保護(hù)，并引發(fā)了諸多影響社會(huì)穩(wěn)定的勞動(dòng)事件。由于我國(guó)的就業(yè)立法并沒(méi)有雇員規(guī)模的限定，特別是中小企業(yè)與個(gè)體經(jīng)濟(jì)組織受到立法的影響最大，導(dǎo)致了國(guó)際通行的中小企業(yè)“管制豁免”優(yōu)勢(shì)的喪失，不利于創(chuàng)業(yè)激勵(lì)。

三、我校環(huán)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況

我校環(huán)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率在97%左右，總體來(lái)說(shuō)就業(yè)率并不算低。但在就業(yè)崗位上多集中于中小型企業(yè)，大型企業(yè)較少，且專業(yè)對(duì)口較少。許多畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)無(wú)關(guān)，甚至是偏差極大。

四、自身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷

我曾于今年暑假(某年)去上海進(jìn)行了為期兩個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)。我所在的實(shí)習(xí)單位是某某公司（屬于中小型國(guó)企），在面試過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，雖然企業(yè)對(duì)專業(yè)有一定的要求，但更注重的是應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力，以及邏輯思維能力和勤懇認(rèn)真的工作態(tài)度。在與我同期應(yīng)聘作實(shí)習(xí)生的人中也有非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的，甚至有些更為不合人意的院校，但有好幾人都憑借個(gè)人能力得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。而我僅是一個(gè)大一學(xué)生，甚至連本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)都未開(kāi)始學(xué)習(xí)。然而在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)

在工作中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)遠(yuǎn)比在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單實(shí)用。我做的是公司財(cái)務(wù)部的實(shí)習(xí)生，在此次的實(shí)習(xí)中我學(xué)到許多知識(shí)，讓我在開(kāi)學(xué)后會(huì)計(jì)學(xué)的選修課學(xué)的更加輕松。

五、關(guān)于就業(yè)方向自身感想

1、在專業(yè)是上。⑴專業(yè)是否對(duì)口: 現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)不要固執(zhí)的選擇一定要專業(yè)對(duì)口，如果你有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，可以選擇其它與專業(yè)無(wú)關(guān)的工作，那么就業(yè)面會(huì)更廣。若是你的學(xué)習(xí)能力確實(shí)不行，而又無(wú)法找到本專業(yè)的工作，可嘗試與專業(yè)相關(guān)的工作。在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中不要只局限于自身的專業(yè)，可選修其它的專業(yè)提高自身的知識(shí)面和能力。⑵專業(yè)選擇上: 現(xiàn)在許多大學(xué)生在專業(yè)選擇上，往往選擇熱門(mén)專業(yè)導(dǎo)致，這幾門(mén)專業(yè)人才過(guò)剩，畢業(yè)生無(wú)與專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位。因此，專業(yè)的選擇對(duì)就業(yè)也是一個(gè)巨大考驗(yàn)。

現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越注重全能型人才的培養(yǎng)，因此，全面提高個(gè)人素質(zhì)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。

2、在就業(yè)區(qū)域上。有這樣一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，東部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為62.43％，中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為47.88％，西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為41.73％，東北地區(qū)比例為43.39％。東部、中部、西部和東北部四個(gè)地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)集中于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)城市，以上海、北京、深圳為主的國(guó)家主要的大型城市中，極少畢業(yè)生愿意去到西部或不發(fā)達(dá)城市或基層。其實(shí)，就我個(gè)人而言，西部、不發(fā)達(dá)城市和基層，這些地方更能體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生的價(jià)值，更能提高個(gè)人的能力，適應(yīng)社會(huì)的生存，因此，就業(yè)于西部、不發(fā)達(dá)城市或基層，其實(shí)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

3、在自主創(chuàng)業(yè)上。大學(xué)生正值精力與斗志昂揚(yáng)的年齡，自主創(chuàng)業(yè)不為一個(gè)好的一個(gè)機(jī)會(huì)。但它對(duì)一個(gè)畢業(yè)生的要求更高，因此，在自身能力的范圍內(nèi)可嘗試自主創(chuàng)業(yè)。

綜合以上，我認(rèn)為大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，不要局限于幾項(xiàng)工作，幾個(gè)地區(qū)，應(yīng)當(dāng)面對(duì)整個(gè)中國(guó)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化全面考量，將自己所學(xué)用到能夠進(jìn)行全面發(fā)揮的領(lǐng)域中。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)，向全能型人才靠攏。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)方向調(diào)查

大學(xué)生就業(yè)方向調(diào)查

前言

臨近畢業(yè)之即，許多大學(xué)生對(duì)日后畢業(yè)方向一片茫然，不知所措，難以抉擇。大學(xué)三年過(guò)去，安逸久了，對(duì)于以后，該何去何從，如何選擇呢？這是目前大多數(shù)同學(xué)苦惱的。不知道自己適合什么，該做什么，更不知道到哪里去發(fā)展，去創(chuàng)業(yè)。就在校的大學(xué)生，我們做了相應(yīng)的一些調(diào)查，全面了解大學(xué)生心里所想，并通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生就業(yè)分析，為日后大學(xué)生就業(yè)方向做相關(guān)的指導(dǎo)與幫助。

每個(gè)人都有自己的想法，自己的目標(biāo)，可是永遠(yuǎn)都是在心里想象，無(wú)法付出行動(dòng)，因?yàn)闆](méi)有方向，沒(méi)有計(jì)劃，只是彷徨。為增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)方向指導(dǎo)，附有良好的就業(yè)心態(tài)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)方向指導(dǎo)教育，因此我們進(jìn)行深入的了解與調(diào)查。

一、調(diào)查目的1.全面了解大學(xué)生就業(yè)去向，以及相關(guān)方面心里的想法等各種情況，為調(diào)查做一個(gè)周全的計(jì)劃。

2.了解大學(xué)生就業(yè)意向，針對(duì)現(xiàn)在考研族、創(chuàng)業(yè)族和打工族所占比例以及以后事業(yè)發(fā)展方向，以便指導(dǎo)大學(xué)生合理選擇以后方向。

3.弄清大學(xué)生對(duì)自己就業(yè)方向的觀點(diǎn)、看法，以及發(fā)展規(guī)劃。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)方向全方面的調(diào)查，了解大學(xué)生的心里動(dòng)態(tài)以及就業(yè)方向的相關(guān)要求，展現(xiàn)出他們的就業(yè)價(jià)值取向。

二、調(diào)查對(duì)象與內(nèi)容

為了深入調(diào)查與研究，我們?cè)趯W(xué)校對(duì)在校大學(xué)生做一些訪問(wèn)，通過(guò)他們的回答來(lái)了解他們的就業(yè)意向。

1.大學(xué)生對(duì)今后就業(yè)意向的要求

適合自己發(fā)展的，上升空間大，可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)。

為今后生活帶來(lái)動(dòng)力，可以提供給自己努力的方向。

2.就業(yè)方向的選擇

要去哪里，為什么去哪，去哪干什么。

今后發(fā)展目標(biāo)。

3.大學(xué)生關(guān)于就業(yè)去向個(gè)人的一些觀點(diǎn)

如何找到一個(gè)適合自己發(fā)展的城市。

怎樣適應(yīng)城市的發(fā)展步調(diào)，影響自己選擇的因素。

四、調(diào)查方法與方式

1.抽樣方法

為準(zhǔn)確得出調(diào)查結(jié)果與提高調(diào)查效率，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。男女宿舍每層各選幾間。

2.進(jìn)行問(wèn)答以及問(wèn)卷的方式進(jìn)行。

五、調(diào)查程序以及時(shí)間安排

1.對(duì)即將要去調(diào)查的人員做一些本次調(diào)查的相關(guān)主要目的與要求的講解，做到調(diào)查的真實(shí)、合理。

2.針對(duì)性調(diào)查，以即將畢業(yè)的大三大四學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，使調(diào)查更有效。

3.做好調(diào)查前安排，準(zhǔn)備好調(diào)查資料，相關(guān)文件，以及要提問(wèn)的問(wèn)題。安排好那些人員調(diào)查那幾間宿舍，不要重復(fù)調(diào)查，在調(diào)查工業(yè)中，可以記錄相關(guān)信息。

4.談話人員要做好主導(dǎo)方向，把握調(diào)查重點(diǎn)。

5.調(diào)查人員到寢室進(jìn)行調(diào)查要文明，講禮貌。向宿舍人員說(shuō)明用意，不愿接受調(diào)查的不要勉強(qiáng)，對(duì)被接受調(diào)查的人員要有耐心。

6.調(diào)查工作完后，要求被調(diào)查人寫(xiě)上自己姓名，手機(jī)號(hào)，宿舍號(hào)，以便以后問(wèn)卷復(fù)核。

7.調(diào)查卷按時(shí)收回，整理好，使調(diào)查工作更好的進(jìn)行。

8.盡量選擇學(xué)生們空閑時(shí)間期間進(jìn)行調(diào)查，比如中飯，晚飯后，合理利用好時(shí)間，也可提高調(diào)查效率。

9.最后，也可以通過(guò)網(wǎng)上資料查詢，使調(diào)查更豐富。

六、調(diào)查結(jié)果與分析

1.一部分同學(xué)選擇往沿海城市發(fā)展，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)發(fā)展快，機(jī)會(huì)大，發(fā)展空間也大，有利于自己發(fā)展。

2.大部分同學(xué)把未來(lái)的發(fā)展方向想得太過(guò)于美好，不切實(shí)際，出發(fā)點(diǎn)是好的，有點(diǎn)虛化。

3.還有一部分同學(xué)，太過(guò)于茫然，根本不知道自己到底往哪里發(fā)展，沒(méi)有計(jì)劃。

4.也有同學(xué)安于現(xiàn)狀，在自己熟悉的城市發(fā)展，即使是小城市，也有自己努力發(fā)展的空間。像廣州、深圳、上海、北京等一些城市是好，但競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力大，怕自己適應(yīng)不過(guò)來(lái)。等自己有一定經(jīng)驗(yàn)再去闖也是可以的。

5.小部分同學(xué)決定自己創(chuàng)業(yè)，從事自己喜歡的是最重要的，即使再辛苦 再努力也是值得的。

分析：每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)，每個(gè)夢(mèng)都是美好的，當(dāng)你覺(jué)得為之付出的時(shí)候就是最幸福的時(shí)候。不管怎么選擇，只要是自己喜歡的就好。

其實(shí)，沒(méi)有那么多的選擇，也沒(méi)有必要茫然于未來(lái)之中，就業(yè)的方向自己尋找，按照心的方向走，總會(huì)找到屬于自己成功的彼岸。

最后，就業(yè)方向可以聽(tīng)取一些學(xué)長(zhǎng)，前輩們的建議，前車之鑒，供自己參考。找到一個(gè)對(duì)的方向，對(duì)的地點(diǎn)，對(duì)的人，去做對(duì)的事。

七、結(jié)論與建議

調(diào)查完成，此次調(diào)查深刻掌握了大學(xué)生們的心里思維，以及對(duì)就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，看法。對(duì)學(xué)生可以有一個(gè)更好的就業(yè)方向指導(dǎo)，為大學(xué)生提供好的發(fā)展方向。即使大學(xué)生活再無(wú)趣，讓自己變的再墮落，當(dāng)踏入社會(huì)的那一刻，每個(gè)人都會(huì)想很多的，心中都會(huì)有個(gè)藍(lán)圖，在心里去想象。我覺(jué)得學(xué)?？梢园才乓恍┗顒?dòng)，做更多的調(diào)查，走進(jìn)學(xué)生的心里，給學(xué)生更好的指導(dǎo)、教育。這樣更利用激發(fā)學(xué)生的斗志，為日后就業(yè)方向提供完美的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都不再迷茫，不再彷徨，在畢業(yè)之即都能找到屬于自己的方向。

第四篇：大學(xué)生如何面對(duì)未來(lái)就業(yè)

大學(xué)生如何面對(duì)未來(lái)就業(yè)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，我國(guó)科研，理論，工程技術(shù)等不同領(lǐng)域的人才供應(yīng)有了長(zhǎng)足的改觀，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入了源源不斷的活力。全國(guó)教育工作會(huì)議后，我國(guó)高等學(xué)校開(kāi)始實(shí)施大幅度擴(kuò)招。但是，由于投入跟不上以及大學(xué)生擇業(yè)的誤區(qū)，高校擴(kuò)招后也帶來(lái)了一系列的后果和隱患，造成了新的失業(yè)群體。新時(shí)期大學(xué)生畢業(yè)后難于找到工作，出現(xiàn)了所謂的“考研熱”、“公務(wù)員熱”，出現(xiàn)失業(yè)的現(xiàn)象已屢見(jiàn)不鮮。各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)的大學(xué)生都遭遇了一場(chǎng)名副其實(shí)的“就業(yè)寒流”。

面對(duì)激烈而嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生就一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，去爭(zhēng)取和創(chuàng)造機(jī)遇。在這里我們就以理工科大學(xué)生為例對(duì)大學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備問(wèn)題作出以下分析：

21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)。素質(zhì)準(zhǔn)備既是未來(lái)從事職業(yè)應(yīng)有的，也是在求職過(guò)程中應(yīng)具備的。理工科大學(xué)生的素質(zhì)準(zhǔn)備包括：

1、具備“全面素質(zhì)”沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將處于愚昧落后的時(shí)代；而僅有科學(xué)技術(shù)，沒(méi)有文化素養(yǎng)，人類將失去一種精神?？萍寂c文化是現(xiàn)代社會(huì)文明的兩大支柱。工科大學(xué)生應(yīng)具有符合現(xiàn)代社會(huì)文明的全面素質(zhì)，即科學(xué)技術(shù)與人文素養(yǎng)的辯證統(tǒng)一。目前，大多數(shù)工科大學(xué)生表現(xiàn)出現(xiàn)代高科技知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)文化的不相融合，或是對(duì)現(xiàn)代高科技的認(rèn)識(shí)膚淺、幼稚，或是對(duì)人文社會(huì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)欠缺、貧乏。在校學(xué)習(xí)應(yīng)試化，工作之后也很難將二者相互運(yùn)用。這樣，就難以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展，難以承擔(dān)起發(fā)展我國(guó)高新技術(shù)所賦予的重任。

2、具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較寬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。一個(gè)具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員，除了具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還需要有相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)。具有管、貿(mào)、經(jīng)、法及其它社會(huì)科學(xué)的知識(shí)。大容量的新知識(shí)信息貯備。及時(shí)了解當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)、新知識(shí)、新理論以及本學(xué)科與邊緣學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。

3、具備良好的身體素質(zhì)健康的體魄是從事工作的基礎(chǔ)，充沛的工作精力來(lái)源于健康的體魄。新形勢(shì)下，生活、工作節(jié)奏都不斷加劇，要能適應(yīng)這種節(jié)奏和變化。身體和體能既能緊張工作，又善于調(diào)節(jié)放松，使身體和體能始終處于和諧的最佳狀態(tài)，保持旺盛的精力和體力。擇業(yè)誤區(qū)和心理準(zhǔn)備工科大學(xué)生由于錯(cuò)誤的擇業(yè)心理和方式，再加上缺少擇業(yè)的藝術(shù)性和技巧性，常常導(dǎo)致他們走向擇業(yè)誤區(qū)。當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)誤區(qū)和錯(cuò)誤心理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、自以為是，期望值偏高。許多工科大學(xué)生因此認(rèn)為，工作難找不是針對(duì)自己而言的。對(duì)一般工作有“三挑選”：一是挑地點(diǎn)，到大城市，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；二是挑工作單位，到有住房，工資、獎(jiǎng)金、福利高的單位；三是挑選有興趣的工作。造成了“高不成低不就”的現(xiàn)象。

2、互相攀比。少數(shù)大學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生偏頗看法，由于每個(gè)人自身素質(zhì)、綜合能力、社會(huì)背景及機(jī)遇時(shí)機(jī)把握程度不同，導(dǎo)致部分人找不到理想的工作單位。但這些大學(xué)生往往不正確對(duì)待，怨天尤人，在選擇就業(yè)單位時(shí)，往往是拿自己身邊同學(xué)的就業(yè)擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定位自己，從而導(dǎo)致不同程度的攀比心理，在此心理下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比同學(xué)的就業(yè)單位存在少許差別，就彷徨放棄，事后卻又后悔不已。

3、缺乏自信，錯(cuò)失良機(jī)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職場(chǎng)上，部分工科大學(xué)生或因所在學(xué)校不知名，或因自己專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及綜合素質(zhì)不如其他同學(xué)，或因求職屢次受挫，缺乏自信心，并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自卑心理。有這種心理的學(xué)生往往沒(méi)有信心和勇氣面對(duì)求才若渴的用人單位，往往不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀陨硭L(zhǎng)，甚至把自身的長(zhǎng)處也變成了短處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。

4、受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，靠父母或動(dòng)用關(guān)系網(wǎng)。有部分工科大學(xué)畢業(yè)生，雖然接受了幾年的高等教育，但在很多事情上受社會(huì)不良觀念影響。有人為了留在大城市提出“要城市不要專業(yè)”，動(dòng)用自己的關(guān)系網(wǎng)。就業(yè)擇業(yè)中對(duì)一個(gè)單位是否適合自己，往往不是憑自身思考來(lái)決斷，而是依靠聽(tīng)取父母師長(zhǎng)之意，進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理，缺乏一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)有的分析和解決問(wèn)題的決策能力。

5、為了順利地就業(yè)及事業(yè)上的成功，大學(xué)生必須對(duì)自己存在的心理誤區(qū)進(jìn)行調(diào)適，做好心理準(zhǔn)備。

6、首先要認(rèn)清形勢(shì)，做到心中有數(shù)。其次，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用人制度的雙向選擇，主動(dòng)“推銷”自己，而不能等、靠、要。再次，要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè)。不要把留在大城市、端著“鐵飯碗”作為首要選擇，也不要只選擇外企、合資企業(yè)，而要面向基層、西部，自主創(chuàng)業(yè)?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”。最后要避免盲目追求，正確認(rèn)識(shí)自我。我國(guó)的高等教育已從“精英教育”逐步轉(zhuǎn)為“大眾教育”。大學(xué)生只有改變以前的“精英就業(yè)”觀念，樹(shù)立“人職匹配”的“大眾化”就業(yè)觀，才有可能實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。

大學(xué)生在具備了良好的素質(zhì)準(zhǔn)備和正確的就業(yè)理念和心理之后，就要考慮如何盡快完成自己由校園人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，提到兩種身份和責(zé)任的轉(zhuǎn)變就要求我們大學(xué)生具備良好的適應(yīng)能力和豐富的創(chuàng)造力。適應(yīng)能力即指畢業(yè)生走大學(xué)生步入社會(huì)后，首先應(yīng)具備怎樣的主體能力素質(zhì)，這種主體能力素質(zhì)主要表現(xiàn)為適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力上。走上工作崗位后在心理、生活、工作環(huán)境以及人際交往等方面，能較快地認(rèn)識(shí)、了解和熟悉外部環(huán)境，并使主體與客體協(xié)調(diào)一致的能力素質(zhì)，它主要包括：

1心理承受能力。社會(huì)與學(xué)校相比，生活環(huán)境、工作條件、人際關(guān)系都有著很大變化，這些變化難免會(huì)使那些心存幻想、躊躇滿志的畢業(yè)生造成心理反差和強(qiáng)烈沖突，這時(shí)，心理的承受能力是第一位的，要克服心理障礙，使自己在心理意識(shí)上與外部環(huán)境取得認(rèn)同。2獨(dú)立生活能力。參加工作后，往往要自己處理衣、食、住、行等全部事務(wù)，對(duì)獨(dú)立生活能力要求較高，這是畢業(yè)生無(wú)法回避的一種能力素質(zhì)訓(xùn)練。

3人際交往能力。走上工作崗位后，人際交往能力的發(fā)揮是適應(yīng)環(huán)境的關(guān)鍵。不善于與人交往，就難以與人溝通，就難免將自己封閉起來(lái)，以致帶來(lái)諸多煩惱與痛苦。

4應(yīng)變能力。畢業(yè)生不可能在學(xué)校學(xué)到工作崗位上所需的全部知識(shí)和能力，只有隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和思想行為方式，才能使自己始終處于主動(dòng)地位。

要使自己真正成為生活的強(qiáng)者，還需要有創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力素質(zhì)包括：

1發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于工作實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題，這即是實(shí)際工作對(duì)我們的要求，也是畢業(yè)生本人順利成長(zhǎng)的基本條件。

2動(dòng)手操作能力。這種能力主要表現(xiàn)為具有一定的文字、圖表和計(jì)算機(jī)操作能力，以理工科畢業(yè)生這種能力要求更突出。這也是檢驗(yàn)一個(gè)畢業(yè)生創(chuàng)造能力優(yōu)劣的重要手段。

3組織管理能力。把工作崗位的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、信息等要素科學(xué)地組織起來(lái)并有效地完成所擔(dān)負(fù)的任務(wù)，這種能力不僅領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具備，畢業(yè)生作為高層次的人才也應(yīng)具備，這是適應(yīng)新的生活方式必備的能力素質(zhì)。

適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力兩者是緊密聯(lián)系的，適應(yīng)是為了創(chuàng)造。適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力是大學(xué)畢業(yè)后走向成功和成才之路所必不可少的，因此，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)注重這兩種主體能力素質(zhì)的培養(yǎng)，以期在畢業(yè)后能較快較好的適應(yīng)社會(huì)，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

應(yīng)屆畢業(yè)生切忌好高騖遠(yuǎn)，可根據(jù)自身情況適當(dāng)放低薪酬要求，為自己爭(zhēng)取到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，提前做好步入社會(huì)的準(zhǔn)備，“深挖洞、廣積糧”，多充實(shí)、提升競(jìng)爭(zhēng)力，即便是可以“高成”也不妨先“低就”，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)，從基礎(chǔ)做起，不要眼光過(guò)高。其次，應(yīng)屆畢業(yè)生需要對(duì)應(yīng)聘的部門(mén)進(jìn)行分析，規(guī)避掉那些在企業(yè)經(jīng)營(yíng)壓力下容易被裁減的部門(mén)。比如在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，公關(guān)廣告、品牌推廣等不能直接產(chǎn)生利潤(rùn)的部門(mén)，預(yù)算是最先被截流的。求職者，盡可能地選擇公司核心或者有潛力的部門(mén)就職，企業(yè)在擴(kuò)張期和鼎盛期才考慮到的職位可能會(huì)被縮減，與其四面碰壁，不如尋找一個(gè)大的入職空間。最后是對(duì)應(yīng)聘地區(qū)的篩選，從以往的經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，這種經(jīng)濟(jì)震蕩會(huì)突出表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)或者發(fā)展迅速的地區(qū)，比如深圳、浙江等以出口為主的地區(qū)的降溫，以及全球金融業(yè)動(dòng)蕩對(duì)上海的波及等，大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的時(shí)候都要有所顧及。

當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力這一點(diǎn)是毋庸置疑的，可是只要我們?cè)谛Ｆ陂g積極培養(yǎng)自身的專業(yè)素質(zhì)，擺正自己的就業(yè)擇業(yè)心理，提高自己進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)性和創(chuàng)造力，這個(gè)社會(huì)提供給我們的不只是激烈的競(jìng)爭(zhēng)，還有的就是自由廣闊的發(fā)展空間。只要自己能夠認(rèn)清自身以及社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，擺正自己作為一個(gè)大學(xué)生的位置，積極刻苦的努力，我相信，我們的未來(lái)都很美好，這個(gè)社會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)就有機(jī)遇！

第五篇：大學(xué)生就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)

大學(xué)生就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)

中國(guó)現(xiàn)階段是制造大國(guó)，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)方向起著很大的作用。一個(gè)制造大國(guó)是不需要太多的大學(xué)生的，在制造的過(guò)程中文化程度有一定的作用，但比例不是很大。首先，我們來(lái)分析一下在制造的過(guò)程中，什么環(huán)節(jié)需要大學(xué)生。制造肯定需要前期的準(zhǔn)備，在前期的設(shè)計(jì)、制圖、定版、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)上是需要大學(xué)生的。中間的制造環(huán)節(jié)是用不上多少大學(xué)生的，制造就是批量生產(chǎn)，批量生產(chǎn)就是按步就搬的按照每個(gè)工序加工。所以這個(gè)環(huán)節(jié)是不需要大學(xué)生的。制造完后，有銷售的各個(gè)環(huán)節(jié)。在這里的各個(gè)環(huán)節(jié)是需要大學(xué)生的，現(xiàn)在要求高效、快捷的服務(wù)模式。這就需要大量的大學(xué)生補(bǔ)充到這個(gè)環(huán)節(jié)。