第一篇：論當前大學生就業(yè)形勢及就業(yè)方向

論當前旅游管理專業(yè)就業(yè)形勢及就業(yè)方向

當前大學生就業(yè)形勢

改革開放以來，我國由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉軌，經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育更加繁盛，高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大。大學生就業(yè)難,是社會各界共同關注的熱點、焦點問題。不僅關系到畢業(yè)生自身價值的實現(xiàn)及其家庭的切身利益,而且關系到高等教育健康發(fā)展、落實科學發(fā)展觀、人才強國戰(zhàn)略的實施和和諧社會的構建。

旅游管理專業(yè)綜合介紹

旅游是近年來消費者選擇的熱門消費項目，也是發(fā)展速度快、帶動作用強的新興產(chǎn)業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，已成為當今世界最重要的產(chǎn)業(yè)之一。旅游業(yè)的發(fā)展，不僅以經(jīng)濟發(fā)展為基礎條件，也是經(jīng)濟發(fā)展的強勁增長點?，F(xiàn)代經(jīng)濟與旅游業(yè)發(fā)展的程度是成正比的，旅游業(yè)的興盛已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平提高的一個標志。

近幾年來，我國積極實施政府主導的大旅游發(fā)展戰(zhàn)略，旅游業(yè)正在成為第三產(chǎn)業(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)和國民經(jīng)濟新的增長點。但是，我國旅游業(yè)發(fā)展總體水平還不高，難以滿足海內外游客不斷增長的旅游需求，與發(fā)展旅游支柱產(chǎn)業(yè)的要求相去甚遠。因而，為滿足海內外游客日益增長的旅游消費需求，加快培育旅游支柱產(chǎn)業(yè)，建設旅游強國，促進經(jīng)濟社會全面發(fā)展和進步，必須積極加強旅游管理，培養(yǎng)旅游管理人才。

旅游管理是規(guī)劃現(xiàn)代旅游，研究旅游經(jīng)濟行為的學科，是管理學的一個重要分支。相對于其他的管理學科而言，旅游管理顯得非常年輕，近些年來發(fā)展迅速。旅游管理是集餐飲、食品營養(yǎng)與衛(wèi)生、地理歷史知識于一身的綜合性專業(yè)，學科的實用性決定了其必備知識的復雜性和多樣性。近些年來中國的旅游行業(yè)，除了每年都要迎接大量的外賓，本國的旅游消費者也不斷增加。這就給旅游管理提供了極大的發(fā)展天地?，F(xiàn)在復合型的旅游管理人才已經(jīng)成為炙手可熱的人才。但是學好旅游管理專業(yè)光有對旅游事業(yè)的愛好并不夠，還要有廣博的知識基礎，特別是需要對自然景點、歷史遺跡等旅游熱點有比較深刻的了解。只有這樣，才能真正使管理和旅游相結合，在實踐中不斷創(chuàng)新，制訂出更合理的旅游管理策略和方案。

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的學生能熟練學習并掌握發(fā)達國家的旅游管理方式與方法，熟悉我國有關旅游業(yè)管理的方針、政策和法規(guī)；系統(tǒng)地掌握旅游管理的基本理論與技能，能獨立地進行旅游市場的調查研究與綜合分析；熟悉餐飲業(yè)基本知識、飯店管理、旅行社經(jīng)營管理和旅游產(chǎn)品開發(fā)、旅游線路設計等相關業(yè)務；具備國際旅游市場營銷所需知識，全面了解國際通行的旅游管理理念、旅游事業(yè)組織與管理的原則、旅游資源規(guī)劃與開發(fā)的慣例、國外旅游業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗和特點等；能熟練地掌握一門外語。

旅游管理專業(yè)畢業(yè)生適宜到各類旅游企業(yè)、飯店和各級政府旅游管理部門從事旅游企業(yè)經(jīng)營管理、投資開發(fā)、營銷策劃與市場開拓等業(yè)務工作和管理工作；也可在外經(jīng)、外貿(mào)，以及各類現(xiàn)代工商企業(yè)中從事管理、投資開發(fā)、營銷策劃與市場開拓等業(yè)務工作；還可在研究機構、高等院校從事本專業(yè)教學科研工作。

旅游管理專業(yè)就業(yè)形勢

旅游管理學科是隨著我國旅游經(jīng)濟的發(fā)展、旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)育而建立的一個新型學科。在我國，這門學科的產(chǎn)生只有二十年的時間，但已成為工商管理學科體系中的一個重要的學科部門。有利形勢:隨著人民生活水平日益提高，我們出游或消費的欲望、能力、空閑有了，這也就意味著有相當打得一塊空缺。同時，在全球化與國際化的大潮中，國外到中國旅游的人也相對多

了，擺在我們面前的整個旅游產(chǎn)業(yè)相關的市場蛋糕是越來越大的。從這個層面上講，我們要在旅游相關行業(yè)找一份工作還是很容易的。根據(jù)世界旅游組織的統(tǒng)計，目前旅游業(yè)已經(jīng)成為世界最大的產(chǎn)業(yè)，每年還以兩位數(shù)的速度在增長。在中國，２００３年我國旅游業(yè)的固定資產(chǎn)達到８４３９億人民幣，年營業(yè)收入約２３０８億人民幣，創(chuàng)造就業(yè)機會約６４８７４００個，據(jù)世界旅游理事會（ＷＴＴＣ）在ＷＴＯ召開的世界大會上宣布，中國旅游就業(yè)現(xiàn)在是世界第一位的，并預測到２０１０年可吸納８８００萬的就業(yè)人數(shù)。因此我國對旅游管理人才需求有很大的缺口。

我國在近幾年旅游管理專業(yè)就業(yè)前景大好.該專業(yè)是集管理學、地理等方面知識于一身的綜合性專業(yè)，實踐性很強。隨著我國發(fā)展腳步的加快，旅游管理專業(yè)的人才需求正在逐漸加大。它的目標是根據(jù)旅游職業(yè)的特色，注重學生導游、旅游管理、英語、普通話等能力的培養(yǎng)。涉及的就業(yè)方向相當廣泛。

有關業(yè)內專家認為，旅游就業(yè)存在十大增長點。即：新型住宿接待業(yè)、特色餐飲業(yè)、旅游景區(qū)景點開發(fā)、旅游商品生產(chǎn)與銷售、旅游農(nóng)業(yè)、旅游工業(yè)、旅游新興服務業(yè)、旅游文化娛樂業(yè)、旅游交通運輸業(yè)、旅游勞務輸出十個方面，這些領域就業(yè)增長快、潛力大、帶動性強，而且能充分利用市場機制加快發(fā)展，就業(yè)成本低，老百性受益面寬。

不利形勢:旅游相關行業(yè)作為勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，從產(chǎn)業(yè)層次、職位的特殊性、社會地位等方面加以分析，我們就可以看到，從事此行業(yè)的優(yōu)勢是不明顯的.第一、從行業(yè)的特性方面講，旅游業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)的主要支柱，占整個國民經(jīng)濟的比重快接近百分之五十，但這得益于大量的勞動者從事酒店、旅行社等勞動力密集型的產(chǎn)業(yè)當中。作為服務行業(yè)的旅游業(yè)，在整個行業(yè)中層次是比較低的；

第二、作為從事旅游相關行業(yè)的從業(yè)者，他們在行業(yè)中的可替代性相對比較高

第三、作為旅游從業(yè)者相關的人才，人才晉升的速度是相對比較慢的。

第四、旅游相關行業(yè)的從業(yè)者，在目前中國這個大得社會環(huán)境下，從某種角度上講，也并不是很受人們的尊敬，社會地位也并不是那么高。在對客人提供服務的過程中，很有可能受到這樣或那樣的“飛來氣”。另外在同學或身邊的朋友中談及自己的工作近況時，他們也很難感覺到自己對工作現(xiàn)狀的滿足感。

第五、旅游相關行業(yè)的從業(yè)者，大量從事繁瑣的體力勞動是不爭的事實，對自己的綜合能力的提升相對于其他銷售、人力資源、財務等工作而言會慢很多。這也就是現(xiàn)實生活中存在的“機會成本”，我們的能力到位了，做其他的工作，在同樣的付出下，也許我們會得到更大的回報，自己的綜合能力會提升得更快。

第六、快速發(fā)展的旅游業(yè)，高素質、高能力的人才也是獲得競爭優(yōu)勢的關鍵，但剛畢業(yè)的從業(yè)者，很難有競爭優(yōu)勢。當然，經(jīng)濟實力到位的還可以出國到像瑞士國際酒店及旅游管理學院等更高層次的學校進行深造。絕大多數(shù)從業(yè)者只得面對勞動量大工資又少的現(xiàn)實，默默地工作好幾年，到頭來還不一定有出頭的日子。

第七、旅游管理作為管理學的一個分子，雖然在畢業(yè)時授予的是管理學學士（針對本科生而言）。但是，在找工作時，針對像行政管理、工商管理等同樣的管理學學士的學生而言，在與他們競爭的時候，也許就是因為你學的是旅游管理，你就沒有資格通過初試了，更談不上后面參加復試。另外作為旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生，在畢業(yè)初期要想考相應的公務員或其他的事業(yè)單位，在專業(yè)審核方面，也是很難過關的，很多職位都不允許旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學生報考

旅游管理專業(yè)就業(yè)方向具體如下：

1.旅游管理行政管理部門

旅游行政管理部門就業(yè)要通過考取公務員的方式，具體流程包括網(wǎng)上報名、現(xiàn)場報名、筆試面試、體檢考察、名單公示等環(huán)節(jié)。就業(yè)單位包括各省市地縣旅游局及其附屬企事業(yè)單位，各單位具體職位根據(jù)需要而定，可參看當年公務員招生簡章。

2.旅行社

旅行社各職能部門分為：業(yè)務部、計調部、接待部、導游部、外聯(lián)部、財務部等。

業(yè)務部：負責旅行社產(chǎn)品的營銷策劃，招徠組團，地接等旅行社業(yè)務以及會議、中小型展覽的組織營銷業(yè)務；主要有經(jīng)理、助理、文秘、組團、地接等職位。

計調部：具體操作旅行社業(yè)務，包括設計旅游線路及報價等。

接待部：接待來咨詢的客人及來訪的其他人員。

導游部：安排導游帶團，導游人員需有導游證。

外聯(lián)部：旅行社在外地的代言人，經(jīng)常到其他城市宣傳該旅行社等。

財務部：負責旅行社所有資金運作，工作人員需有一定的財務管理知識。

畢業(yè)生可適應涉外星級酒店、國際旅行社、旅游行政管理機構、旅游教育機構等服務行業(yè)的前臺、客房、餐廳、商務中心、銷售、行政管理和旅游教學等工作崗位。

3.旅游管理咨詢公司

主要業(yè)務包括出境旅游咨詢、國內旅游咨詢、旅游中介、商務考察咨詢、移民及留學咨詢、代訂全國各地酒店、代訂旅游（商務）用車、會議會展、旅游管理顧問、導游培訓服務等。

隨著《旅游咨詢師培訓國家職業(yè)標準》及《旅游咨詢師培訓國家職業(yè)考試大綱、考試培訓教材》通過國家職業(yè)資格培訓鑒定實驗基地專家的評審，旅游咨詢師培訓在全國試點培訓與測評。據(jù)旅游咨詢師天津認證中心負責人介紹，成都首批100多名學員試用期平均工資為2385元。旅游咨詢師分助理、師級學員培訓結業(yè)后參加全國統(tǒng)一考試，合格后頒發(fā)國家職業(yè)資格培訓鑒定實驗基地的《旅游咨詢師》證書，個人資料錄入中國旅游咨詢師網(wǎng)以及國家職業(yè)資格培訓鑒定實驗基地網(wǎng)。2008年首次“旅游咨詢師”全國統(tǒng)一考試于6月22日進行，旅游咨詢將成為最熱門的新職業(yè)。

4.旅游電子商務企業(yè)

旅游業(yè)被認為是對互聯(lián)網(wǎng)敏感度最強的產(chǎn)業(yè)之一，與金融、計算機軟件和網(wǎng)上書店一起被稱為最適合在網(wǎng)上經(jīng)營的四大行業(yè)，由此可見，旅游電子商務企業(yè)發(fā)展前景看好。旅游電子商務企業(yè)主要業(yè)務范圍包括提供旅游信息，預訂酒店、機票、旅行線路及商旅實用信息查詢檢索等，比如，攜程旅行網(wǎng)和藝龍旅行網(wǎng)是國內外知名的旅游電子商務企業(yè)。

5.旅游規(guī)劃策劃機構

畢業(yè)生可從事旅游規(guī)劃與策劃，旅游規(guī)劃策劃機構主要包括旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃、旅游景區(qū)規(guī)劃、旅游策劃等業(yè)務。至2007年，我國共有甲級資質的旅游規(guī)劃單位9家，乙級資質旅游規(guī)劃單位154家，丙級資質的旅游規(guī)劃單位62家，涵蓋全國各省市、自治區(qū)、直轄市，除此之外，還有若干未有資質的規(guī)劃策劃機構。

6.旅游營銷策劃企業(yè)

近年新興的旅游營銷策劃企業(yè)，是從原旅行社的業(yè)務部的營銷策劃工作延展擴大成為獨立的的旅游市場的營銷策劃企業(yè)，是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中企業(yè)從新分工產(chǎn)生的旅游新行業(yè)。業(yè)務包括旅游景區(qū)、大型旅游演出、大型旅游活動、旅游線路以及旅游目的地的市場營銷策劃；也從事會展的組織營銷業(yè)務。他們是旅游需求市場與旅游供給市場之間的橋梁與弄潮兒，為旅游者提供旅游消費產(chǎn)品及其組合（實體與信息），為旅游產(chǎn)品及旅游目的地提供消費者群體（實體與信息）；近年一些旅游大型產(chǎn)品在市場中的火爆與旅游營銷策劃企業(yè)的操作不無關系，如大型實景歌舞《印象·劉三姐》就是一例。作為新興的旅游營銷策劃企業(yè)，業(yè)務量巨大而企業(yè)人員精干；要求員工有較高學歷、了解旅游企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、了解旅游消費趨向，有較高的交際與即時應對市場變化的能力，有良好的團隊精神與誠信品格。旅游營銷策劃企業(yè)大都設有電子商務業(yè)務。

7.旅游管理景區(qū)

畢業(yè)生可從事旅游管理景區(qū)的經(jīng)營和管理。國家旅游局《2005中國旅游景區(qū)發(fā)展報告》顯示，截至2005年1月，我國已有各類旅游管理景區(qū)2萬家左右，其中，A級旅游景區(qū)1401家，國家重點風景名勝區(qū)177個，國家自然保護區(qū)154個，國家森林公園565個，國家地質公園105個，工農(nóng)業(yè)旅游示范點306個，列入《世界遺產(chǎn)名錄》的自然文化遺產(chǎn)31個，旅游景區(qū)已經(jīng)形成我國旅游業(yè)的半壁江山，這些景區(qū)遍布全國各地，任何一類旅游景區(qū)都是一條就業(yè)出路，如此眾多的旅游管理景區(qū)為旅游與休閑管理專業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了良好機會。

如上所述的是專業(yè)比較建議的旅游管理專業(yè)就業(yè)方向，既然是專家建議的就肯定是發(fā)展比較好的方向。旅游管理專業(yè)就業(yè)方向是很廣泛的，該專業(yè)畢業(yè)生可從事旅游行政管理部門、旅行社、旅游景區(qū)、旅游咨詢公司、旅游電子商務企業(yè)、旅游規(guī)劃策劃機構、主題公園的旅游經(jīng)濟管理和企業(yè)管理工作；或旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

8.主題公園

畢業(yè)生可從事主題公園的經(jīng)營和管理。主題公園分為樂園型、民俗型、歷史型、濃縮景觀型、科技型等類型。樂園型的有歡樂谷、海洋世界、冰雪大世界等;民俗型的有民俗文化村、民族文化村等;歷史型諸如杭州的宋城、無錫的唐城、三國城;廣西的樂滿地、世外桃源、愚志樂園等;濃縮景觀型諸如深圳的世界之窗、錦繡中華等;科技型諸如恐龍館、航宇科普中心等。

9.旅游、休閑俱樂部

畢業(yè)生可從事諸如高爾夫俱樂部、健身俱樂部、攀巖俱樂部、沙灘浴場、沙漠滑沙俱樂部等行業(yè)的經(jīng)營和管理，除此之外還有酒吧、KTV等娛樂場所的經(jīng)營和管理。除上述傳統(tǒng)的俱樂部外一些大中城市或旅游目的地也出現(xiàn)了中小型的適應當前休閑消費發(fā)展的俱樂部、“屋”、“吧”等，如：陶藝俱樂部(陶吧)、蠟染吧、釣魚俱樂部、烹飪俱樂部等。

10.旅游度假村

旅游度假村是集娛樂、住宿、餐飲、歌舞廳、會議廳、大型停車場于一體的旅游場所，環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，是度假休閑旅游的好去處，越來越受到游客的青睞。旅游與休閑管理專業(yè)畢業(yè)生可從事旅游度假村的經(jīng)營和管理。

11.旅游職業(yè)中學、旅游職業(yè)中專教學工作

旅游業(yè)的快速發(fā)展，對旅游基層人才需求越來越多，各地旅游職業(yè)中學、旅游職業(yè)中?；蚵殬I(yè)中專、中學的旅游班發(fā)展較快，從事旅游中職教育也是旅游本科畢業(yè)生就業(yè)不錯的選擇。

12.旅游與休閑行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)

各式各樣有個性旅游紀念品商店，經(jīng)濟型特色化的旅游小飯店，有文化品味的酒吧與茶館，風味餐飲、小吃業(yè)，前面談到的陶藝陶吧、蠟染吧，教授種植花草、制作盆景的園藝吧，插花的花吧，攝影的攝吧等。城市與旅游目的地的旅游與休閑的自主創(chuàng)業(yè)可說是萬紫千紅，從當代人的旅游與休閑消費需求中調查分析可以尋求到許多創(chuàng)業(yè)門道。

13.走向鄉(xiāng)村，參與開發(fā)鄉(xiāng)村旅游與休閑產(chǎn)業(yè)

城市化的發(fā)展、新農(nóng)村經(jīng)濟建設的加速促進了鄉(xiāng)村旅游與休閑產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是大城市周邊發(fā)展更為快速?！堵糜螌W刊》主編劉德謙教授等專家預言鄉(xiāng)村旅游將很快占有中國旅游產(chǎn)業(yè)的“半壁江山”。但是廣大鄉(xiāng)村的旅游人才極度缺乏，鄉(xiāng)村旅游與休閑產(chǎn)業(yè)對旅游本科畢業(yè)學生來說是施展才華的廣闊天地。參與鄉(xiāng)村旅游開發(fā)，經(jīng)營鄉(xiāng)村旅游飯店，進行鄉(xiāng)村旅游營銷策劃，組織鄉(xiāng)村旅游商品生產(chǎn)經(jīng)營，或從事鄉(xiāng)村旅游中職教育、旅游技能培訓工作等，根據(jù)“因地制宜原則”選擇方向;可以是創(chuàng)業(yè)，如：籌辦鄉(xiāng)村旅游營銷策劃企業(yè)，籌集資金與當?shù)剞r(nóng)民聯(lián)合經(jīng)營鄉(xiāng)村旅游與休閑企業(yè)，租賃鄉(xiāng)村旅游資源形式開辦中小型的鄉(xiāng)村旅游企業(yè);也可以是就業(yè)，任聘于鄉(xiāng)村旅游與休閑企業(yè)等。

旅游管理人材如何實現(xiàn)自身就業(yè)：

首先，旅游管理者必備浩博的專業(yè)知識主要涵蓋管理學知識、旅游經(jīng)濟學知識、旅游法學知識、旅游地理學知識、旅游史學知識、旅游文化學知識、旅游計劃學知識以及國際旅求學知識。

其次，旅游管理對在業(yè)擔任職務的人素質能力要求較高。如旅游管理者要有較好的形象，有些院校在招收旅游管理專業(yè)考生特殊情況在身板子方面提出具體要求.再次，投身旅游管理還務必技術純熟掌握英語，由于管理者在辦公中會常常處置英文的文件，也常常會和一點異國人交道，并且眾多旅游公司在誠聘面試是全英文的，英語好的人便會很占優(yōu)勢。

這個之外，旅游管理擔任職務的人要能技術純熟運用計算機，計算機是一種基本的工具，在辦公中離不開計算機的運用。同時溝通協(xié)調有經(jīng)驗、團體有經(jīng)驗、團隊神魂也很關緊。

不過，投身旅游業(yè)的人材都需求有有關證明，如帶領游覽資格證、領隊證等。

總論

從整體上來說旅游管理專業(yè)的就業(yè)前景是好的，因為旅游業(yè)不斷發(fā)展，旅游成為近年來消費者選擇的熱門消費項目，也是發(fā)展速度快、帶動作用強的新興產(chǎn)業(yè)，另外旅游業(yè)的發(fā)展也存在一些問題，例如景區(qū)環(huán)境問題，游客對導游信任度低的問題等等，都有待于我們利用自己所學的知識去尋求解決的方法，我們的目標不是將一個團或將一個公司帶好，而是致力于將整個行業(yè)帶向更加陽光的方向，所以作為大學生我們要努力學生專業(yè)知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力。從局部來看旅游管理的就業(yè)形勢是嚴峻的，該專業(yè)每年不斷增加的畢業(yè)生人數(shù)以及從事此行業(yè)的含金量都是讓人值得思考的問題。雖然該專業(yè)的就業(yè)形勢是嚴峻的，但只要大學生能夠認真學習知識，努力提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力，樹立正確的人生目標，腳踏實地，不斷為之拼搏，夢想就不再只是幻想。未來掌握在自己的手中，既然選擇遠方，就必須風雨兼程！

第二篇：論當前大學生就業(yè)形勢乾隆

論當前大學生就業(yè)形勢

通過這幾周對形勢與政策課的學習，我對當前大學生就業(yè)問題有了一定的了解。下面是我收集的一些大學生就業(yè)方面的資料以及自己的一些想法 農(nóng)業(yè)科技人才缺口218萬人

2011年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據(jù)國務院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預計到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。工科類人才缺口1220萬人

我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達1220萬人。高端涉外人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預計到2011年，人才缺口預計在325萬人。

由此可見，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。對于大學生就業(yè)而言，最關鍵的影響因素還是“結構性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學生就業(yè)的根本所在。

在時間結構上，大學畢業(yè)生供給超量增長在短期內超出了需求的增長，勞動力市場還需要時間逐步調整。近年來，我國經(jīng)濟一直快速增長，特別是經(jīng)濟結構的升級速度加快，帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強勁需求，從而促動了高等教育迅速發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學歷的人員僅占5％，而工業(yè)發(fā)達國家則為25%-30％，因此，加快提升國民素質的需要也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。問題是，大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長，越來越多的大學生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學畢業(yè)生在短期內的超量供給。

但是，我們不能僅僅以大學生暫時的就業(yè)困難就去否定高等教育政策，這是兩個不同的問題。嚴格地說，高等教育招生規(guī)模的擴大，為更多的青年人提供了接受高等教育的機會，不僅促進了教育公平，改進了個人職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，還從整體上促進了我國人力資源開發(fā)水平的提升。

在區(qū)域結構上，大學畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導致實際有效需求不足。由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。

在能力結構上，大學畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結構性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才。

然而，大學生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境（個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境）。由于大學生是作為一個“產(chǎn)品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。

長期以來，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。此外，對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃，導致學生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應實際工作以及應對職業(yè)轉換，等等。

大學生就業(yè)的前景如何

盡管大學生就業(yè)當前還面臨著不少困難，有些困難可能還需要較長時間的調整，但是，從國家社會經(jīng)濟發(fā)展的總趨勢來看，大學生就業(yè)的前景總體上是非常樂觀的，雖然我們不能指望大學生進入勞動力市場的過程總是一帆風順的。

經(jīng)濟增長與產(chǎn)業(yè)結構升級將為大學生就業(yè)創(chuàng)造廣闊的空間。作為一個擁有13億人口的大國，其潛在的經(jīng)濟需求是極大的。更關鍵的是，通過30年的改革開放，這些需求已經(jīng)被成功啟動，在未來很長的一段時間內，這都將是吸引就業(yè)需求的一個重要渠道。我國的經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結構調整初步進入了一個良性循環(huán)的狀態(tài)，這為大學生就業(yè)需求的增長準備了廣闊的空間。

政府就業(yè)政策的持續(xù)優(yōu)化將會為大學生從學校到工作的轉換創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境。政府消除對高校畢業(yè)生供給與需求的政策抑制，建立全國統(tǒng)一的大學生就業(yè)市場，實施大學生自由就業(yè)制度，在全國范圍內取消對大學畢業(yè)生（含高職畢業(yè)生）的一切戶口指標限制和人事指標限制以及各種各樣顯性或隱性的行政限制，打破大學生就業(yè)市場的行政分割，促進大學畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動，優(yōu)化我國高素質人才的配置機制，提高資源配置效率，維護就業(yè)市場穩(wěn)定，促進經(jīng)濟增長。

第三篇：淺談當前大學生就業(yè)形勢

淺談當前大學生就業(yè)形勢

班級：土木卓越1101

姓名：陸 峰

學號：3110601528 自1998年的高校“并軌”、擴大招生開始，可以說我國高等教育已邁入了空前的跨越式發(fā)展階段，大學生就業(yè)難問題就隨之產(chǎn)生了。近幾年，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率下降，供需比日趨上升，就業(yè)形勢不容樂觀，大學生畢業(yè)能否順利進入社會、找到合適的工作，即畢業(yè)生就業(yè)問題越來越受到社會的關注。爆發(fā)的金融危機席卷全球，更使大學生就業(yè)難上難，現(xiàn)從多個方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析。

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

1、不同專業(yè)和學校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，研究型大學（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時就業(yè)率為88%。非研究型本科大學（非211普通高校）的畢業(yè)生半年后就業(yè)率為90%，畢業(yè)時就業(yè)率為59%，約三分之一的就業(yè)是畢業(yè)后半年內實現(xiàn)的。高職專科院校的半年后就業(yè)率為84%，畢業(yè)時的就業(yè)率為43%，近一半的畢業(yè)生是畢業(yè)半年后才找到工作。

2、不同地域和不同類型企業(yè)或單位接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量不同，調查數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生最多的中西部地區(qū)的大學就業(yè)壓力最大，本地的經(jīng)濟發(fā)展水平提供不了大學本科畢業(yè)生所需要的工作機會。因此，這些地區(qū)的畢業(yè)生在其大學所在生就業(yè)的比例大大低于其他大學所在地的比例。與之對應，東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)為大學生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機會，就業(yè)率相對較高，最突出的是北京、上海、廣東，除了本省市高校培養(yǎng)的畢業(yè)生留在本地就業(yè)，也吸引了大量外省市優(yōu)秀畢業(yè)生流入，當然也形成了巨大的就業(yè)壓力。

3、不同專業(yè)、職業(yè)的大學生就業(yè)率差異很大，調查發(fā)現(xiàn)，在就業(yè)率最高的

專業(yè)中，一個顯著的特點是其專業(yè)性很強，其他專業(yè)畢業(yè)生不易進入，這些專業(yè)所就業(yè)的領域是中國增長較快的行業(yè)或職業(yè)，如醫(yī)學儀器、建筑業(yè)、運輸業(yè)、注冊會計師等；就業(yè)率最低的專業(yè)主要集中在兩大類型專業(yè)，一個大類是藝術類專業(yè)，包括美術、音樂和音樂表演專業(yè)；另一個大類是生命科學類專業(yè)，包括醫(yī)學、生物學和農(nóng)學專業(yè)。并且就業(yè)率最高的本科專業(yè)，薪資也比較高，就業(yè)率最低的本科專業(yè)，“薪情”也不樂觀。

二、大學生就業(yè)難的原因

1、用人單位誤區(qū)

不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學生的潛力和

可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

2、大學畢業(yè)生誤區(qū)

大學生畢業(yè)生自身也存在不少問題：首先，誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。第二，大學生整體素質有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學生整體素質有下降趨勢。第三，大學生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內地之間的差距較大，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)(2004年7月23日)報道，2004年第二季度本科生最難找工作。初中及以下文化程度、高中、大專、本科、碩士及以上文化程度的求職人倍率分別為0.96、0.92、0.91，0.87，1.42。即100名初中生競爭96個崗位，而100名本科生只有87個崗位可供競爭，造成本科學就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。第四，求職途徑把握不準。不少大學生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。

3、高校的誤區(qū)

我國目前高校存在不少問題，如：重點大學的教師一般都重視科研, 而對本科生教學的責任心不強, 部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設置不明確；高校的內部運營封閉、缺乏自我評價和改進機能；高等教育的學科結構不盡合理，雖然教育部對高校學科專業(yè)進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業(yè)設置仍難以適應市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴重［2］，加上急功近利，不少學校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設置了投資少、見效快的專業(yè)，導致專業(yè)進一步失衡，這些因素都進一步造成大學生就業(yè)困難。

三、解決大學生就業(yè)難的對策

由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。

1、用人單位的對策

首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。基本上可以通過以下三步來完成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬性指標。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應能證明經(jīng)驗能力的成果和有關獲獎證明等，確定初步合格的人選。第二步考試。包括口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關業(yè)務能力。第三步復試。經(jīng)過雙方

面談，做出錄用決定，主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度是否相符，最后錄取合適者。、大學生應對就業(yè)難題的對策

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。

面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

3、高校提高大學生就業(yè)對策

首先，應該努力提高辦學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校應樹立正確的教育目標，積極培養(yǎng)大學生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質優(yōu)秀的大學生。其次，不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結構與我國經(jīng)濟結構調整、產(chǎn)業(yè)結構升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應，必須適時調整。實施高校擴招后，必須協(xié)調高校招生數(shù)量與質量的關系，必須實行不同層次教育要求水平不一的政策，如對高職教育實行寬松政策，對于本科及以上教育采取寬進嚴出政策，保證教育質量。必須強調的是，目前我國勞動力市場出現(xiàn)技術工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級技術工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術教育時，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對這類人才的需求。第三，建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。建立以服務為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務，咨詢服務，指導服務，培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。、社會及政府其他對策

應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業(yè)。擴大研究生招生規(guī)模，延緩大學生就業(yè)時間，也為社會培養(yǎng)更多高層次人才。第三，鼓勵大學畢業(yè)生出國進一步深造。當前可以鼓勵經(jīng)濟條件允許的大學畢業(yè)后到發(fā)達國家深造，學習國際一流科學技術和先進的管理經(jīng)驗，學成歸國后為我國經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻力量。第四，鼓勵大學生到條件艱苦地方就業(yè)，特別鼓勵大學生參與西部大開發(fā)，振興東北老工業(yè)基地。黨政機關和企事業(yè)單位為大學生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的條件，鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作。各級政府要為高校畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件，主要充實城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，從事教育、衛(wèi)生、公安、農(nóng)技、扶貧和其他社會公益事業(yè)。在艱苦地區(qū)工作2年或2年以上者，報考研究生的，應優(yōu)先予以推薦、錄?。粓罂键h政機關和應聘國有企事業(yè)單位的，在同等條件下，應優(yōu)先錄用。第五，鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策，取消落戶限

制。第六，完善有關人才及勞動法規(guī)。使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。

總之，隨著我國高等教育和經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，未來大學生就業(yè)面臨更加激烈的國內外競爭環(huán)境，用人單位、大學生、高校及社會只有共同努力，才能使得高校畢業(yè)生這支寶貴的人才隊伍，到祖國最需要的最適合自己的崗位上工作，為建設更加美好的國家，發(fā)揮更大的貢獻。

第四篇：論大學生就業(yè)形勢

形式與政策論文

主題：結合自己實際論述如何為就業(yè)做準備

[摘要]面對嚴峻的就業(yè)形勢,很多剛剛那走出學校的大學生不能很快適應社會，導致了剛剛出來的的大學生遭受了“大學生還不如農(nóng)民工”的說法，所以現(xiàn)在的在校大學生應該認清就業(yè)形勢、轉變就業(yè)觀念、從理性就業(yè)入手,在上大學時就做好就業(yè)前的準備工作。

首先：我們因該認清就業(yè)形勢、轉變就業(yè)觀念、理性就業(yè)

近年來,圍繞解決大學生就業(yè)難的問題,國家、社會和各高校都采取了不同的措施,特別是去年面對國際金融危機蔓延,我國就業(yè)形勢十分嚴峻的情況,社會更加關注應屆畢業(yè)生就業(yè)問題,并將其納入了教育部的工作重點。因此大學生就業(yè)已成為全社會的事。促進大學生就業(yè)是一個系統(tǒng)工程,需要政府、高校、社會、用人單位以及大學生共同努力。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力,如此激烈的人才競爭,大學生們首先應轉變就業(yè)觀念,認清就業(yè)現(xiàn)實,并清醒地認識到,大學生已不再是往日人們心目中的“天之驕子”,不能再懷有“精英人才”的情緒,一定要有務實的就業(yè)定位;其次樹立正確的擇業(yè)觀,認真分析社會的需求,分析個人的興趣、性格和氣質特點,結合自己所學知識和社會職業(yè)環(huán)境,確立自己的職業(yè)發(fā)展方向。不要一味的追求“我想干什么”而不考慮“我能干什么”,或急功近利、追求物質享受而只看眼前利益,不看發(fā)展前景,只圖生活安逸而不顧事業(yè)的追求等,導致自己在求職時四處碰壁,所以大學生應從自己的實際出發(fā),調整自己的就業(yè)心態(tài),降低期望值,給自己合理定位,樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”,“先生存,再發(fā)展”的就業(yè)觀念,以實現(xiàn)自己的職業(yè)角色。

我們因該精心設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

美國著名演講家丹尼爾?韋伯斯特在《再答羅伯特.海恩》大獲成功后說:“我以自己畢生的精力準備了那次演講”,而前蘇聯(lián)演講家盧那塞爾斯基1928的為歡迎高爾基的演講成為了“最突出的范例”(教育學/高等教育論文。對此,他說:“我一生都在為這篇報告做準備。”因此,求職擇業(yè)的準備同樣也是一個漫長地過程,每位大學生從踏進大學校門的第一天就應為自己就業(yè)開始做準備了。但很多大學生認為找工作就是換一身新的行頭、再做幾份簡歷、有哪些單位招聘就往那兒投遞簡歷那么簡單,所以就業(yè)是大學四年級學生考慮的問題,如果你是這樣的想法就大錯特錯了,如果你之前沒有明確的職業(yè)目標,沒有提前做好就業(yè)準備,的確很難在競爭中取勝。事實上,很多時候學生們往往只看到了就業(yè)競爭的激烈,而忽視了另一個很重要的事實:許多職位因為招不到合適的人才更是求賢若渴。往往是因為畢業(yè)生們自身條件的不足而與這些職位擦肩而過,這也從一個側面反映出了當前大多數(shù)畢業(yè)生并沒有提前做好迎接“就業(yè)寒流”的準備。

大學生要提高自己的綜合能力和素質,必須長進行有意識的訓練和積累。而這種訓練和積累又必須以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為導向。關于職業(yè)生涯的概念及內涵,目前眾說紛紜,還沒有統(tǒng)一的認識,但是大多數(shù)職業(yè)心理學家較認同美國生涯理論專家Super的觀點,根據(jù)其理論,可將“職業(yè)生涯規(guī)劃”定義為:職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合,對決定一個職業(yè)生涯的主客因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業(yè)奮斗目標,并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè),編制相應的工作、教育和培訓的計劃,對每一步驟的事件、順序和方向做出合理的安排。

因此合理設計自己的職業(yè)生涯,是邁向成功的第一步。

合理安排大學三年的學習生活了。

大學是一個小小的社會舞臺，你可以在里面學習很多知識，無論是學科知識還是人際關系，更甚至是管理的能力和技巧，不過這都需要你合理的安排你的大學三年的生活。

大一，打好專業(yè)知識基礎，適當?shù)膮⒓由嫱饣顒?，在學好學科知識的同時，增加自己的社會經(jīng)驗和知識。大二，專業(yè)方向的規(guī)劃，根據(jù)自己的學習和喜好選擇方向。同時加強社會實踐，把學科和專業(yè)知識相結合。大三，先擇業(yè)再就業(yè)。

面試

是面試官與應試者之間的一種溝通、交流,其互動性很重要。真正有效的提高面試技能的方法是進行“模擬面試”訓練。參加模擬面試是一個整理過去、發(fā)現(xiàn)不足,從而提高自己的好機會?，F(xiàn)在很多高校對在校畢業(yè)前的學生都會專門舉辦模擬面試訓練,并且專門邀請一些合作單位或參加過不同職位人才招聘的校友、老師模擬不同的用人單位對學生進行模擬面試及點評。通過這樣的活動,可以讓學生真正體驗面試的氛圍,了解應聘的形式、應聘內容、應聘的職位、面試的技巧及面試禮儀等從而檢查自己的不足,再進行有針對性學習和有意識的提高自己所欠缺的能力。其次,面試前還應預測你會被問及的各種問題和答案,即使你不能猜出所有你可能被問的問題,但是考慮這些問題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時還要準備好你對應聘單位要問的問題,最好準備好幾個圍繞崗位職責、工作任務、企業(yè)發(fā)展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息,同時表達了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。

面試，面試是一個對于剛剛出來的大學生很重要的一個環(huán)節(jié)，通過面試,用人單位能夠直觀、全面地對畢業(yè)生的知識面、反應能力、綜合素質等各方面情況有一個全面了解,因此面試越來越受到用人單位的重視,已成為用人單位選拔人才的必要手段。由于大學畢業(yè)生們對于面試經(jīng)歷較少,缺乏經(jīng)驗,往往不能正確選擇機會、把握機會、推銷自己,有的甚至因面試失敗導致與合適的崗位失之交臂從而功虧一簣。大學生要取得面試的成功,實現(xiàn)最終順利就業(yè),就必須了解面試的有關內容,熟悉面試中的問題,掌握面試中的技巧,從而充分做好面試前的準備。本文將從以下幾個方面來分析大學生求職應聘前所應做好的準備。

那么對于面試，我們又需要做些什么準備呢？

保持良好的心理狀態(tài)

良好地心理狀態(tài)為面試成功提供保障。面試不僅測試一個的知識和能力,也測試一個人的心理素質。因此面試前一定要做好心理準備,要有一個良好的心理狀態(tài),應做好以下幾點的準備:第一,增強自信。我們常說“一個民族要有自信才有希望、一個企業(yè)要有自信才有輝煌”,同樣一個人要有自信才能使你的潛力得以充分發(fā)揮、能力得以充分展示。自信心來源于平時的知識積累和健康的心理素質。因此大學生應努力積累自己的專業(yè)知識、培養(yǎng)自己的能力,大膽的展示自己。第二,增強耐挫力。近幾年來,大學生就業(yè)形勢確實很嚴峻,特別是國際金融危機蔓延、我國就業(yè)形勢更加嚴峻的情況下,就業(yè)不是一件容易的事情,面對就業(yè)失敗要有正確的態(tài)度,以平常心來看待失敗。永遠記住:一次嘗試就是一次鍛煉,一次失敗就是一份收獲,10次中哪怕有9次失敗,只有一次成功就等于成功。面試失敗后要冷靜分析自己失敗的原因,從中吸取教訓,盡快調整求職應聘策略,提高面試成功的概率。

認真做好資料和相關信息的準備

經(jīng)過大學三年的苦心經(jīng)營和精心準備,從而不斷積累和完善后,如何在就業(yè)的沖刺階段跑在前面,并獲得最終的勝利,還要做好以下幾個方面的準備:第一是自己資料的準備。對自己大學四年的學習和生活進行一個檢索,收集整理自己的個人資料:在專業(yè)知識方面取得了哪些成績、參加社團活動情況(社會實踐活動特別重要)、取得的各類證書等,客觀評價自己,多角度認識自己,認真分析自己的興趣、性格和氣質特點,明確自己的個性特點及特長所在,搜索、提煉自己的各種能力和經(jīng)驗。第二是應聘單位的資料收集、整理。多渠道了解就業(yè)信息,利用招聘會、招聘網(wǎng)站、高校的BBS、各類公司網(wǎng)站、各類報刊雜志、家人和朋友的關系網(wǎng)絡等方式去獲得就業(yè)信息。對收集到的就業(yè)信息進行整理、篩選,再對篩選出的招聘單位作進一步的了解,了解清楚招聘條件、招聘何種職位,重點是你應聘崗位的工作內容、崗位要求、工作職責,同時搞準確該單位歷史背景和發(fā)展方向,總之盡可能多了解招聘單位情況,如果可能對面試官的有關情況也應盡可能了解,盡量做到對對方心理有數(shù)。第三是精心準備自薦書。自薦書——大學生扣開事業(yè)之門的敲門磚。(1)寫好自薦信,主要體現(xiàn)出態(tài)度誠懇,語言表述流暢,格式規(guī)范,言簡意賅;(2)精心設計、制作、撰寫簡歷。作為求職者,需要通過簡歷告訴招聘單位應聘者的基本情況和過去取得的成績、經(jīng)驗等。但簡歷絕非自傳,因此要強化自身優(yōu)勢,突出與所應聘的職位最契合的能力或實踐經(jīng)驗。簡歷一定要有針對性,不同的崗位所要求的能力不一樣,要注意突出自己某項專門能力,而非把自己包裝為全能人才,所以每位學生針對不同的崗位寫不同的簡歷。很多學生往往是寫好一份簡歷后,統(tǒng)一印刷很多份,分別遞交不同的招聘單位,這樣自己的簡歷就沒有“亮點”。一般情況下,招聘單位都會收到遠遠超過招聘人數(shù)的簡歷,其中只有少數(shù)人會獲得面試的機會,而招聘人員大約只會在一個簡歷上停留15秒鐘左右,所以在撰寫簡歷的時候一定要寫清自己的必要內容:基本情況、實踐經(jīng)歷、興趣愛好、獲獎情況和聯(lián)系方式等,還要重點突出自己與崗位相應的亮點,并且在格式上要精心設計,不僅要重點突出,而且讓別人在看簡歷時候很快找到相關內容?？偟恼f來,簡歷的設計要追求簡潔明了、重點突出。最后編輯排版要規(guī)范,整體和諧。(3)針對簡歷收集相應的輔助資料。包括各類證書復印件、各類獲獎證書復印件、各類社會實踐證明或成績復印件等。因為針對不同的崗位應聘者要準備不同的簡歷,所以自薦書后面所附資料一定要有針對性,要對簡歷的“亮點”起到補充說明的作用。最后反復對自薦書進行檢查,內容是否完整、語句是否有錯、格式排版是否合理、整體是否和諧。千萬不要因為自己不仔細而留下遺憾。

所以為自己的將來早做打算，為自己的就業(yè)早做準備，是非常有必要的！

1053127-譚小聰

第五篇：大學生就業(yè)形勢及就業(yè)方向調研

《關于就業(yè)形勢的調查報告》

——中專生、大學生就業(yè)形勢及就業(yè)方向調研

實踐參加者：實踐主題：2012-2013年中國大學生就業(yè)情況報告

實踐時間：2013年1月24日---2013年2月17日

實踐對象：2011和2012屆中專畢業(yè)生、大學畢業(yè)生

實踐地點;

受金融危機的影響，當前中國大學生畢業(yè)情況不理想。許多大學生的就業(yè)問題還沒有得到解決。針對2011屆和2012屆大學畢業(yè)生的就業(yè)與收入、就業(yè)流向、大學畢業(yè)生的滿意度等做出了全面的研究分析。與就業(yè)指導部門負責人和部分中專畢業(yè)生和大學生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向進行交流，并通過走訪進行有效的問卷調查。現(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一、當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關部門統(tǒng)計，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬，2009年高校畢業(yè)生將達到破紀錄的611萬，預計今后三年內高校畢業(yè)生人數(shù)還將以每年50萬的數(shù)量遞增，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生和社會上龐大的失業(yè)人群，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。各高等院校更是采取了積極有效的措施，加大經(jīng)費投入，加強宣傳指導，力促學生就業(yè)。但是，各高校就業(yè)指導機構負責人普遍反映，求職人數(shù)的激增、經(jīng)濟增長的放緩，使得近幾年應屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。

（一）企業(yè)進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降

據(jù)了解，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象，而12屆畢業(yè)生的校園招聘在啟動期便寒意陣陣。在走訪調查中，校方人員介紹，11年10-12月的校園招聘跟往年相比冷清了許多,部分往年的招聘大戶和積極分子不見了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計劃。

（二）預期薪酬明顯下降

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，昔日的“天之驕子”們顯然在心理上已經(jīng)完成了向普通勞動者的轉變。調查顯示，畢業(yè)生已經(jīng)走出“要價”過高的誤區(qū)，預期薪酬回歸理性。霞飛中專主任反映，本校應屆畢業(yè)生今年的薪酬定位在1000元左右，比去年降低了整整500元，其他高校畢業(yè)生也出現(xiàn)薪酬大幅下降的明顯趨勢。

(三)結構性矛盾突出

據(jù)調查，各專業(yè)大學生就業(yè)情況出現(xiàn)了明顯的“冷熱不均”現(xiàn)象。各高校均表示，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏，文科、經(jīng)濟管理類就業(yè)困難，以往的一些熱門專業(yè)，由于高校盲目擴招，導致供需比例失調嚴重，就業(yè)困難，由“熱門”變“冷門”，譬如外貿(mào)英語、計算機專業(yè)，尤其是學校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難。

（四）就業(yè)呈現(xiàn)性別差異

除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場還呈現(xiàn)了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調查問卷顯示，男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現(xiàn)女生的簽約率和意向率都遠遠低于男生。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，有21.7%的女生認為用人單位選拔不公導致自己求職遇挫。

（五）?？啤⒏呗殞哟萎厴I(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生

據(jù)教育部發(fā)布的信息顯示，專科、高職畢業(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多專科、高職院校對學生的培養(yǎng)目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學生的就業(yè)成功率大大提高。

6、定位城市，不愿去西部、下基層。

雖然在殘酷的現(xiàn)實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農(nóng)村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農(nóng)村尋求個人發(fā)展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。

（六）就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題

一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現(xiàn)了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產(chǎn)舉債讀大學，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。

二、導致大學生就業(yè)難的原因分析

大學生就業(yè)難已成為一種嚴重的社會綜合癥，其形成原因是相當復雜的，既有深層次的經(jīng)濟結構帶來的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學生素質的缺失；既有用人選材的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。

（一）外貿(mào)依存過高的隱憂

眾所周知，任何一個經(jīng)濟體系，都由資金、技術、服務等方面的因素組成。而每一個因素，都有大量的事務和就業(yè)需求。如果是一個自力更生、自主性很高的經(jīng)濟體系（譬如76年時的中國工業(yè)體系），那么在這個體系中，因為資金、技術、服務等因素都以自力更生為主，所以完成這些方面的各種任務和途徑，也以自身消化為主。因而，就產(chǎn)生了對內的大量人才需要，且對人才的需求呈現(xiàn)橄欖型特征。大頭集中在大學生這一中間層，而中學教育和研究生教育則位于兩端，對大學生起補充作用。大量依附型企業(yè)沒有資源進行技術研發(fā)，很大程度上遏制了社會對大學生的需求數(shù)量。

（二）高校教育潛在的問題

在大學生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下，大學的專業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現(xiàn)了錯位。由于沒有能夠以市場需求為導向及時調整課程設置，以及專業(yè)設置的盲目性，造成供求結構失衡。

（三）教學知識更新緩慢。

知識經(jīng)濟時代，知識生產(chǎn)率已經(jīng)逐步代替了勞動生產(chǎn)率，知識的時效性也在快速縮短，大學生就業(yè)條件如果不如沒有接受高等教育的同齡人，甚至只能跟農(nóng)民工搶飯碗，不但在經(jīng)濟上大學生及其家人難以承受，在感情上對他們也是一個巨大的傷害。因此，在沒有適合的工作時，部分學生寧愿選擇在家待業(yè)。

在就業(yè)形勢日益嚴峻的現(xiàn)實面前，如何實現(xiàn)個人的理想抱負，如何順利就業(yè)是每個大學生應該勇敢面對、理性思考、明確抉擇的問題。我們認為，大學生們應該切實轉變求職擇業(yè)的觀念，實現(xiàn)就業(yè)目標、就業(yè)方向的轉移：

三、破解大學生就業(yè)難的對策建議

政府應注重加強宏觀調控，加大高等教育投入，合理調控外貿(mào)政策，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境，創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。而學生則要努力提升綜合素質，注重專業(yè)學習，加強實踐鍛煉，調整就業(yè)心態(tài)。單位呢則需切實糾正用人偏見。切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

參考文獻：

1、高春花 淺談大學生就業(yè)問題 2010(01)

2、高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導模式的創(chuàng)新淺談市場經(jīng)濟條件下大學生就業(yè)心態(tài)及就業(yè)指導工作探析 2010(09)

3、孫彬;劉浩 高校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與就業(yè)指導模式的創(chuàng)新 2010(09)

學院：藝術設計學院

班級：10服裝2班

姓名:付小艷