第一篇：中學(xué)尖子生培養(yǎng)方案之我見（本站推薦）

培養(yǎng)尖子生具體措施和管理辦法

為進一步加強中學(xué)教育教學(xué)為國家培養(yǎng)高層次人才的意識，造就學(xué)科榜樣和楷模，充分體現(xiàn)我校的辦學(xué)水平，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地通過學(xué)生成長帶動教師成長，根據(jù)我校實際情況，特制定本方案。

1、學(xué)校的宏觀調(diào)控

（1）學(xué)校從宏觀上考慮，在培養(yǎng)尖子生上給予最大程度地支持，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參入和親自過問此項工作。

（2）學(xué)校教科室每年舉行一次以“尖子生培養(yǎng)工作”為主題論文評比或優(yōu)秀論文、經(jīng)驗材料宣講論壇活動，激勵教師積極參與。

（3）教務(wù)部門督促高中年級從高一開始，要針對年級的實際，有計劃有步驟的開展培優(yōu)工作，要有計劃方案和具體措施，并建立尖子生跟蹤檔案。

（3）進一步加大對尖子生培養(yǎng)的獎勵力度，在重結(jié)果的同時也應(yīng)重過程，對在懷化市重要?？己透呖贾?，尖子生培養(yǎng)取得優(yōu)異成績和競賽輔導(dǎo)獲獎的教師，要給予獎勵，同時在晉升、評優(yōu)中都應(yīng)體現(xiàn)，充分肯定老師們的勞動，充分鼓勵教師的合作精神。

（4）每年學(xué)校組織召開高中各年級的尖子生培養(yǎng)專題會，從政策上引導(dǎo)和鼓勵年級組和教師最大程度開展尖子生的輔導(dǎo)工作，為學(xué)校多做貢獻，在多做貢獻的同時教師也得到各方面的提高。

2、年級的科學(xué)操作

（1）競賽輔導(dǎo)：在現(xiàn)有平行分班的條件下，適當(dāng)?shù)亟M織奧賽輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑。首先，成立臨時性的奧賽輔導(dǎo)班，形成新的競爭機制，使尖子生在保持優(yōu)勢的同時重新審視自我，激發(fā)新的進取動力?！疤焱庥刑?，人外有人”的感覺是自強不息的動力源。其次，通過奧賽輔導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受新的知識整合方法，更重要的是提高了學(xué)生自主研究的興趣和能力。另外，我校有良好的師資隊伍，而且有優(yōu)勢學(xué)科，可以聘請優(yōu)秀教師講課。

（2）定期為尖子生舉辦相互交流的論壇會，為年級的尖子們提供認識其它年級尖子生并與之交流的平臺，通過學(xué)生交流，使其思想發(fā)生碰撞，為發(fā)展注入新的動力。

（3）年級應(yīng)安排或邀請學(xué)校優(yōu)秀任課教師定期為這些同學(xué)講課，講課的目的在于讓這些同學(xué)感受不同的教學(xué)方法和思想，經(jīng)歷多元文化的碰撞，吸納不同的“文化”營養(yǎng)，從而進一步豐富自已，拓寬思路，使他們綜合素質(zhì)得到提高，從每一個方面都成為尖子生。

（4）年級為每位尖子生建立成長檔案，對每位尖子生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài)和教師輔導(dǎo)情況有清晰的了解和分析。采取“磨尖”、“治拐”的方式加大管理力度，通過“磨尖”使他們各科成績拔尖；通過“治拐”主要針對有偏科現(xiàn)象的學(xué)生采取強制性的學(xué)科跟蹤管理。

（5）年級要為尖子生實行導(dǎo)師制，明確導(dǎo)師的責(zé)任、權(quán)利、獎懲，導(dǎo)師定期對學(xué)生進行輔導(dǎo)，年級要全程跟蹤，密切監(jiān)控。

3、學(xué)科教師的管理策略

（1）協(xié)助尖子生制定學(xué)科目標(biāo)，提倡目標(biāo)不宜過高，從多拿１分做起

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細節(jié)，重在積累。特別要強調(diào)如下一些方面： 第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分數(shù)的習(xí)慣；第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病； 第三，克服答題不規(guī)范的弊端； 第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤； 第五，留意粗心大意出錯的地方； 第六，加強識記，保證記憶題的得分；第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時； 第八，提高書寫質(zhì)量； 第九，注意答題步驟的清晰性和周密性； 第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。

（2）培養(yǎng)尖子生反思意識，建立各學(xué)科錯題本或糾錯本

有些學(xué)生作過的題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

（3）強化尖子生“學(xué)了、知了、做了還要“拿了””的意識

“學(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，教師要善于解決學(xué)生付出卻無回報的問題，要求學(xué)生找出自己拿不到分的具體原因，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)知識薄弱處，只要突破運用這個瓶頸，成績就會提高一個檔次。

（4）注重知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸納并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點的抽象知識變成題型知識。最后把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補漏，綜合運用。

（5）輔導(dǎo)學(xué)生做好信息搜集工作，抓住增值的關(guān)鍵點

平時教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機制。

（6）安排學(xué)生吃好“正餐”，恰當(dāng)選擇資料

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。

（7）有計劃有目的地找尖子生談話，正確引導(dǎo)，要培養(yǎng)尖子生抗挫能力

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

（8）放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的重要任務(wù)，教師可以給尖子生開出書目或下發(fā)習(xí)題試卷，并及時檢查和總結(jié)。

4、班主任培養(yǎng)尖子生的強化作用

（1）樹立遠大理想，高爾基說過：“一個人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快”。讓學(xué)生在高一開始就有遠景目標(biāo)，每一學(xué)期確定多個近景目標(biāo)。

（2）培養(yǎng)良好心態(tài)

調(diào)整心態(tài)，要求他們以平常心對待考試，把平時考試當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平時考試，最重要的是要自信，輕裝上陣，進入最佳考試狀態(tài)。在考前，我們還爭取家長的配合，要求家長在高考前不要對子女施壓，更不要讓親朋好友過多關(guān)心他們的成績。對于學(xué)生的成績，每次考試后，各任課老師都認真分析情況，對于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決辦法。

（3）注重磨練尖子生的意志

班主任在教育教學(xué)過程中要磨練注重磨練尖子生的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，規(guī)范他們的行為意識，培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識。

（4）班主任要充分發(fā)揮尖子生的輻射作用。

尖子生對班級和年級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用，榜樣的力量是無窮的。尖子生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但不能“一俊遮百丑”。班主任要加強對尖子生的情商的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題，并要求他們相互交流，提出問題，尋找解決辦法，互相取長補短，形成一個融洽、互動、上進的氛圍，化解尖子生的心理壓力，激活思維，提高效率。

第二篇：文科尖子生培養(yǎng)方案

臨沂一中2012級

文科尖子生培養(yǎng)方案

南校區(qū)

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

清華北大學(xué)生的培養(yǎng)是我們一切工作中的重點和目標(biāo)，是我們12級完成高考目標(biāo)的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，是擴大學(xué)校影響力的關(guān)鍵一步。所以，組建這個虛擬班，目標(biāo)就是盡全力在文科生中培養(yǎng)成北大清華的學(xué)生，所以這個班我們可以簡稱為“北清班”。

二、具體內(nèi)容：

為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，下面我從四個方面進行設(shè)計了北清生的培養(yǎng)方案，具體如下：

（一）圍繞一個中心：尖子生學(xué)生的個性發(fā)展。

現(xiàn)在的教學(xué)班人數(shù)眾多，成績差距大，我們的教學(xué)往往著眼于中下游的學(xué)生，尖子生就有“吃不飽”的現(xiàn)象，僅僅依托教學(xué)班，這個問題即使我們知道也很難解決。普通模式化的輔導(dǎo)能夠出成績，能夠考重點，但是要考上名牌大學(xué)必須突破常規(guī)，避免機械重復(fù)，避免模式化的備考。對于尖子生，我們應(yīng)該給其提供更多的空間，提供個性化的輔導(dǎo)方案，根據(jù)其需要，為其提供“自助餐”，給他們特殊的“青睞”，特殊的“待遇”，沒有特殊的安排，文科的尖子生是很難脫穎而出的。

（二）狠抓兩方面落實：尖子生的思想和學(xué)習(xí)。

1.尖子生的思想工作不可忽視。

作為老師，尤其是班主任，我們往往把精力放在差生和邊緣生身上。對于尖子生，我們想當(dāng)然的認為是不用我們操心的而忽略了他們的思想工作，導(dǎo)致很多尖子生高考以后對老師的感情并不深厚，這從一個側(cè)面反映出我們這樣做是不對的也是不公平的。其實，他們同樣也是成長發(fā)展中的青少年，并非完美無缺，即使天生是塊“美玉”，也同樣需要我們的精雕細琢才能成器。對于尖子生，他們同樣甚至更加需要我們的關(guān)心和幫助。對于尖子生的思想工作，我們應(yīng)該注意以下幾個方面：

（1）高期望，多交流：老師們要把對尖子生的高期望積極地傳達給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓尖子生們據(jù)有強烈的向往北大清華名校的愿望。老師們要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律，不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)，超越自己。

（2）了解尖子生的消極心理，及時積極應(yīng)對。尖子生一般都有比較好的心理素質(zhì)，但是由于他們所處的位置和各方面的關(guān)注，也相應(yīng)的會使他們產(chǎn)生一些消極的心理，具體有：驕傲（自負）心理、自居（孤獨）心理、蛋殼和焦慮心理、嫉妒心理。作為老師（導(dǎo)師），應(yīng)該清晰辨別自己的學(xué)生存在哪些消極心理，采取科學(xué)有效的措施加以應(yīng)對。

（3）設(shè)計尖子生心理輔導(dǎo)記錄表，由導(dǎo)師定期對尖子生進行談話，分別由導(dǎo)師和學(xué)生進行記錄，放入尖子生的檔案袋中。記錄表的內(nèi)容包括：輔導(dǎo)課題——輔導(dǎo)過程——自我剖析（存在問題）——輔導(dǎo)感悟（談話效果）。

2.提高尖子生的學(xué)習(xí)成績是我們工作的核心問題。

我們要培養(yǎng)文科尖子生要強調(diào)重細節(jié)、重過程、重積累的意識。細節(jié)決定成敗，這在尖子生身上更重要，因為層次越高，要求越完美，提高越困難。一般尖子生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有大的進步。所以我們的工作要從細處著手，狠抓規(guī)范，盡量避免或者杜絕學(xué)生因為粗心大意或書寫不認真、文字表達不嚴(yán)謹，書寫不規(guī)范、解題步驟不完整、邏輯推理不嚴(yán)密、計算結(jié)果不準(zhǔn)確、書寫潦草、涂抹太多、不規(guī)范導(dǎo)致的失分。

北清班的老師要特別注重學(xué)生的考試能力的訓(xùn)練，重點從科學(xué)審題和規(guī)范答題兩個方面強化學(xué)生考試能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練要嚴(yán)格具體，不能籠統(tǒng)的提示學(xué)生注意審題，最好能形成一

套科學(xué)的審題套路。以歷史題的審題為例，我們要告訴學(xué)生先審問題，再審材料。審問題應(yīng)該標(biāo)出問題中的關(guān)鍵詞：提示項、限定項、求答項、分值等。材料要注意根據(jù)重要的標(biāo)點和詞語進行分層等等，通過這樣的規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生很快就能夠掌握這門學(xué)科的審題技巧，而不是憑著感覺走了，可以有效解決尖子生不重視審題步驟導(dǎo)致審題不嚴(yán)、審題不清的毛病。答題規(guī)范對于文科生尤其是文綜的影響很大，所以也是尖子生訓(xùn)練的重點。答題規(guī)范包括：書寫質(zhì)量和規(guī)范；段落化、序號化；提示語；答題速度和時間分配等。

（三）動用三股力量：年級、北清班班主任、任課教師

1.對于北清班，年級要高度重視，全力支持，充分發(fā)揮年級的指導(dǎo)作用。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）努力營造尖子生的學(xué)習(xí)氛圍。年級積極做好師生的目標(biāo)激勵，辦好北清班的墻報（包括優(yōu)秀作業(yè)展覽、不規(guī)范作業(yè)警示、名牌大學(xué)接受等）、標(biāo)語等，樹立良好的輿論導(dǎo)向，營造一個昂揚向上的備考氛圍。

（2）學(xué)生的選拔。尖子生的遴選非常關(guān)鍵，年級要結(jié)合學(xué)生的實際和班主任的推選遴選出好苗子，標(biāo)準(zhǔn)是：成績好、能聽話、愿吃苦、渴望成功、家長支持、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有比較扎實的基礎(chǔ)和較高的悟性、思維活躍。本著“人數(shù)固定、人員變動”的原則，把北清班的學(xué)生的日常表現(xiàn)、測驗成績、月考成績、期中期末考試成績進行綜合評價，對一些達不到要求的學(xué)生，積極動員其退出，同時吸收一些更優(yōu)秀的學(xué)生進入。這樣雖然比較殘酷，但是只要優(yōu)勝劣汰，才能鍛煉出真正的強者。

（3）教師的選拔。北清班的教師選拔標(biāo)準(zhǔn)：年富力強、任勞任怨、業(yè)務(wù)水平高、有實現(xiàn)夢想的野心和豪氣、能夠緊密團結(jié)在以年級主任和班主任為核心的教育教學(xué)團隊。

（4）提供權(quán)威資料。建議使用近5年或者3年高考匯編作為主要資料，其他權(quán)威資料如《高考試題分析》、《考試大綱》解讀等可以適當(dāng)補充。除了高考題，其他的題目務(wù)必重視題目的質(zhì)量，要求任課教師在各地模擬題中精選。由于文科班的特點，北清班可以適當(dāng)訂一些學(xué)科雜志和報刊。

（5）上課時間。利用周末或者晚自習(xí)時間進行授課。晚自習(xí)時間尖子生集中到北清班，先完成常規(guī)作業(yè)后，然后由老師按計劃進行授課。

（6）評價問題：對于北清班取得的進步，年級要及時給予肯定、鼓勵和獎勵。最后先制定一個評價標(biāo)準(zhǔn)，以調(diào)動教師的積極性。

2.北清班的班主任不可替代，要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

要想讓虛擬班“虛”而不“散”，就要把“虛”辦“實”，所以北清班的班主任必不可少。當(dāng)然由于北清班學(xué)生自主性較強，但是，班主任主要起到一個協(xié)調(diào)、管理作用，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）建立并不斷完善北清班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)檔案，班主任老師要對班級文科尖子生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試均要有要有每科和總體的情況分析，每個學(xué)生的分析。通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的文科尖子生成績分析督導(dǎo)會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。任課教師和學(xué)生進行的交流，也放入檔案袋，方便所以教師及時查閱了解，年級定期檢查。

（2）加強對北清班學(xué)生的管理，培養(yǎng)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自我約束力。

（3）定期召開北清班的座談會、經(jīng)驗交流會，集中收集學(xué)生反映出的問題并盡力解決。借力使力，相互借腦，發(fā)揮優(yōu)勢，共同提高。會議邀請年級主任參加。

（4）定期北清班教師座談會，交流學(xué)生的信息，交流好的做法，提出發(fā)現(xiàn)的問題，協(xié)商解決。

（5）定期召開北清班學(xué)生家長會，向家長介紹學(xué)生的情況，取得家長的信任和支持，同時知道家長如何正確的對待這些學(xué)生，如何做好后勤服務(wù)。

3.北清班的任課教師的作用特別重要，要充分發(fā)揮其主體作用。

（1）俗話說：凡事凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。北清班的教學(xué)不能隨意，必須有嚴(yán)格的計劃。任課教師要根據(jù)北清班學(xué)生的了解，制定出切實可行的教學(xué)計劃，并在實施過程中根據(jù)情況不斷修正。

（2）切實發(fā)揮任課教師的導(dǎo)師作用。由于北清班學(xué)生少而精，老師責(zé)任心強，全員育人容易實施。根據(jù)尖子生的薄弱學(xué)科，科任教師要積極采取一對一的結(jié)對幫助，讓尖子生真正尖起來。同時，科任教師還要明確自己的導(dǎo)師作用，要全面關(guān)注這些學(xué)生，要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。要定期談話并認真填寫談話記錄，放入學(xué)生的個性化檔案。

（3）努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，加強對高考命題的研究，要研究高考考什么？(考知識、考能力、考綜合素質(zhì))高考怎樣考？（考主干、核心，考應(yīng)用知識的能力）怎樣去高考？(夯實基礎(chǔ)為重點，提高能力為核心，全面素質(zhì)為目的。)。要注意對規(guī)律的歸納總結(jié)。要在上課、備課、輔導(dǎo)、糾錯、測試、補償?shù)确矫嫦鹿Ψ?，切實提高自己的業(yè)務(wù)水平。最重要的是要能教會學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。

（4）制定精細化、個性化的有效增分方案。根據(jù)學(xué)生的薄弱學(xué)科，制定增分方向、增分計劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點。增分點就是失分點，要對錯題進行準(zhǔn)確定位，找到錯題的原因是屬于題型不熟、還是考點不清或解法不明，通過上述分析進行準(zhǔn)確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點；試題練習(xí)，舉一反三；反思總結(jié)，解法梳理。所謂增分計劃，就是根據(jù)試題得失的量化分析，調(diào)整復(fù)習(xí)計劃，調(diào)節(jié)考試心理，增強考試自信等。

（5）根據(jù)學(xué)科特點和尖子生的情況，設(shè)計積累本、錯題本并及時批改，確保學(xué)生的使用效果。尤其錯題本的設(shè)計，可以參考“sk試卷分析技術(shù)”設(shè)計，讓學(xué)生對自己的知識、能力等進行準(zhǔn)確定位，并進一步地查找到失分原因，找到解決失誤和提高成績的辦法，從而通過使用量化分析結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性。

（6）各類作業(yè)、試卷的批改要根據(jù)“細批細改、面批面改、詳批詳改、快批快改”的原則，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。哪怕一個標(biāo)點，一個不合理的步驟，不規(guī)范的書寫都要糾正。對于學(xué)生出現(xiàn)的知識點、題型的模糊要及時講解和進行補償訓(xùn)練。

（7）對于文科尖子生，要多考多練。每個章節(jié)一小考，要求每位教師快批快改，全收全改，重點詳改，講評得當(dāng)，進行分析，補償訓(xùn)練，總結(jié)經(jīng)驗，消除問題。

（8）任課老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；積極進行對例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進行一題多解和多題一解；學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣；使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)?；?、日常化等。使文科尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。老師把平時的糾錯問題也要積累要總結(jié)，要積極利用試卷的形式二次或三次滲透，達到真正糾錯的目的。

總之，尖子生，尤其是文科班的尖子生，雖然優(yōu)秀，但是也有很多需要改進提高的地方，任課教師的工作要盡力做細、做精，強化對學(xué)生的考試規(guī)范訓(xùn)練，必定能夠大幅度提高他們的成績。

（四）指導(dǎo)北清班的學(xué)生學(xué)會處理四個關(guān)系：

1.北清班和原教學(xué)班的關(guān)系。文科尖子生一定要明確兩個班級的教學(xué)側(cè)重點是不一樣的，而且是相互補充，相互促進的，自己成長的土壤依然在教學(xué)班，這是不可取代的。絕不能因為在北清班而忽略了甚至放棄了教學(xué)班的學(xué)習(xí)。

2．北清班的同學(xué)關(guān)系。北清班的學(xué)生有共同的目標(biāo)，是戰(zhàn)友也是對手，存在著競爭與

合作的關(guān)系，一定要讓北清班的學(xué)生認識到“共生效應(yīng)”，競爭提高，合作共贏，形成比學(xué)趕超，群雄逐鹿的氛圍。

3.自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)的關(guān)系。尖子生的學(xué)習(xí)不能脫離任課老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，但是老師的優(yōu)秀不能代表學(xué)生的優(yōu)秀，尖子生必須有自主學(xué)習(xí)的意識?，F(xiàn)在的文科尖子生普遍缺乏尖子生的身份認同，往往只是完成老師布置的作業(yè)，而缺乏自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的意識，也就不會對自己有嚴(yán)格的要求，這樣的尖子生不會真正尖起來。作為教師，我們要經(jīng)常引導(dǎo)尖子生：你覺得哪些科目相對還比較薄弱，存在什么問題，你準(zhǔn)備怎樣操作，你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間，自主時間都做些什么，等等問題。讓他們明確：他們這樣層次的人如果只能完成作業(yè)，那你和中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生就沒有什么區(qū)別，從而強化其自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

4.優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科的關(guān)系。作為尖子生，不能有薄弱學(xué)科，所以尖子生要在教師的指導(dǎo)下全力突破薄弱學(xué)科。但是，薄弱學(xué)科也是相對的，尖子生也要善于發(fā)展自己的優(yōu)勢學(xué)科，主動打破平衡，從而促進自己的成績一步一個臺階提高。

總之，文科尖子生培養(yǎng)是2012級工作中的重點，是我校取得新突破的關(guān)鍵，我們每位老師要明確：事業(yè)要成功，5%是計劃，95%是落實。做好計劃，加強落實，追求卓越，順利完成既定的高考目標(biāo)。從而使我們年級和學(xué)校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階。

第三篇：尖子生的培養(yǎng)方案

為尖子生即使天生是塊“美玉”，也同樣需要教育者的精益求精、精雕細琢才能成器。

1.班主任老師要積極了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學(xué)生（大約10—15人），按成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一?？迫谓處熑涡〗M輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官悾浞终{(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵，如一個蘋果，一張合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一。科任老師要積極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對知識的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對課本知識進行簡單重復(fù)和講述，因為學(xué)生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績的關(guān)鍵。

4.班級科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進行重點談話，仔細觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強項，我們就應(yīng)該進一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢，對該同學(xué)以更大的信心，進一步鼓勵他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對總分的貢獻。二是：對總分比較好但某一學(xué)科相對說來是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認識到本學(xué)科對學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對這個同學(xué)來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學(xué)補課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會得到解決。所以對他們的補課要從思想補起，只有補思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)

6.加強單元考，周考制度的落實。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機會，樹立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗老師們的培優(yōu)效果。

7.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負、虛榮、自私、耐挫心里差的問題。

8.把老師們對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強烈的的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)

9.任課老師要積極讓尖子生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會積極獨立思考、獨立鉆研的好習(xí)慣。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進度，尖子生吃不飽。劃分好學(xué)習(xí)互助小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，使尖子生能積極進入自主學(xué)習(xí)的良性軌道，因此培養(yǎng)尖子生合作學(xué)習(xí)是做老師的首要任務(wù)之一。

10.在教育教學(xué)中各位任課教師要注意引導(dǎo)尖子生們樹立遠大理想，志存高遠；幫助學(xué)生們正確認識自己；激勵尖子生超越自我；訓(xùn)練尖子生的耐挫心理；培養(yǎng)尖子生的創(chuàng)造能力；幫助尖子生夯實基礎(chǔ)，開拓視野；有針對性地加強學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

11.從現(xiàn)在開始班主任就要對每班的尖子生建立成績跟蹤檔案，使學(xué)生情況的分析做到經(jīng)?；Ｃ看蔚目荚嚭缶忻靠坪涂傮w的情況分析，通過分析要提出合理的整改措施，便于班主任和科任教師掌握落實。

12.班主任老師要制定出適合本班級的尖子生培養(yǎng)措施方案。班主任要和科任老師多聯(lián)系，多了解尖子生的上課、作業(yè)、測試等情況，要和科任老師們積極溝通，互通情況，科任教師也要積極配合班主任老師共同做好尖子生的全面發(fā)展工作。

13.有競賽任務(wù)的學(xué)科，要積極落實輔導(dǎo)計劃，做到定時、定人、定內(nèi)容，確保質(zhì)量，這也是尖子生培養(yǎng)計劃的重要部分。

14.培養(yǎng)尖子生要重在細節(jié)、重在過程、重在積累。一般學(xué)生要想在較短時期大幅提高成績是不太可能的，但是只要各科都能提高1分，總成績就會有大的進步，所以要積極要求學(xué)生解決如何多拿一分，多做對一題的問題；要使學(xué)生解決會而不對，對而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會用學(xué)科語言答題；不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯的地方；加強記憶，保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，學(xué)會分配做題時間等。

15.加強對尖子生的管理，培養(yǎng)尖子生的自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對尖子生要多進行思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個極端。

16.老師們要積極準(zhǔn)確定位自己。要積極從單純的知識轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，要積極走進學(xué)生的心靈，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策，及時提出階段性目標(biāo)，讓學(xué)生體會到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，極盡所能，綻放自我。學(xué)生的發(fā)展，要通過老師，所以對老師的要求應(yīng)有所提高。首先，對老師素質(zhì)的要求。老師要提高自身的修養(yǎng)，要具有很強的事業(yè)心、愛心，要有寬大的胸懷，要有很強的工作能力，學(xué)會溝通協(xié)作，要有意志力和耐心，還要有認真的態(tài)度、為人師表等等，只有有了奮發(fā)向上的老師才會有奮發(fā)向上的學(xué)生。其次，對教師專業(yè)知識要求。教師應(yīng)具有淵博的知識，也要有熟練的傳授技能和駕馭課堂的能力，最重要的是要能教會學(xué)生學(xué)，能夠給學(xué)生一把自己解決問題的金鑰匙。

17.老師們要認真嚴(yán)格要求自己，在上課、備課、輔導(dǎo)、批改、糾錯、測試、反饋、教輔處理等所有教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是自己的課盡可能地每一節(jié)都是精彩課，這是尖子生培養(yǎng)的最根本，也是老師們最起碼的工作追求。

18.老師們要積極幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思；要積極幫助學(xué)生學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極進行對例題、習(xí)題的探究；要積極精選習(xí)題，進行一題多解和多題一解；要學(xué)會常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣；要使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日?；?。尖子生必須是一位會反思、會探究、會深入思考、會總結(jié)的人。

19.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團隊的功能。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質(zhì)整體提高，讓最多的學(xué)生受益、成才、冒尖。要積極與老師們相互交流，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。要教育學(xué)生佩服老師，欣賞老師，拉緊師生心理距離，敢于與老師交流，建立一支優(yōu)秀的班級教師教育教學(xué)團隊，為本班的教育教學(xué)的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。

20.任課教師要讓尖子生們較早地多接觸高考試題，讓學(xué)生們通過多做高考題，欣賞自己的水平，明確自己的差距，激發(fā)自己的斗志，從而更好地提高自己。

21.班主任要積極與科任教師商量定些或組織一些班級報紙、雜志等，也可以單獨給小班學(xué)生或尖子生印些頁子，便于因材施教培優(yōu)，讓尖子生們吃好吃飽。

22.備課組長于本期要組織好近兩三年的各地高考試題卷，上報學(xué)校后印刷成冊作為暑假作業(yè)，便于學(xué)生在上高三之前，對高考試題有一個較為清醒的認識，也便于學(xué)生正確認識自己，樹立發(fā)展目標(biāo)。平時的教學(xué)也要在各章節(jié)講完之后把各章的近幾年的試題分章匯總印發(fā)給學(xué)生，便于學(xué)生了解自己，也便于學(xué)生了解本章的高考要求。

23.粗心、馬虎，一看就會、一做就錯的問題解決。要強調(diào)尖子生的解題規(guī)范，讓學(xué)生的思維與動手步調(diào)一致，基礎(chǔ)題目要下功夫去“磨”，基礎(chǔ)題要充分重視，要常做，要從心理上、思想上充分重視，必須確保常規(guī)題目、基礎(chǔ)題目不失分。應(yīng)該多注重對學(xué)習(xí)規(guī)范的加強。如果說不能在短期內(nèi)大幅度提高成績的話，那么在短期內(nèi)減少不必要的失分則是十分可行的。怎樣不失分？那就要狠抓學(xué)習(xí)規(guī)范?！皾M分答卷”（如果再做同樣的題，確保全對，真正的消化吸收所學(xué)知識）、規(guī)范答卷（注重對書寫的要求。這在平時就要加強要求，在規(guī)定上要做細做全，例如不讓學(xué)生使用涂改液）、這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，能極大的提高試卷的得分率。

24.尖子生普遍重難題，淡基礎(chǔ)題目，表現(xiàn)在對簡單題目或會的基礎(chǔ)題目不愿做，不愿花時間動手，從而每次考試均有優(yōu)秀學(xué)生在基本題失分的現(xiàn)象，科任老師要充分重視這個問題，要讓學(xué)生多讀書尤其是文科的課本，這很關(guān)鍵。注意引導(dǎo)好學(xué)生做好這些，這也是尖子生提高成績的關(guān)鍵一環(huán)。

25.將積極協(xié)調(diào)加大在培優(yōu)工作方面的獎勵投入，鼓勵老師們在此項工作中的積極付出，從而加強老師們尖子生培養(yǎng)的責(zé)任心。

26.年級成立年級主任為組長，班主任為副組長，科任教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。年級將積極加強監(jiān)督，將各位教師的培優(yōu)積極性和培優(yōu)工作質(zhì)量作為考核、職級評聘的重要指標(biāo)之一。對工作落實不夠，不作為的教師將優(yōu)先解聘。

27.班主任要把此次會議的精神，老師們反映的問題，開個班會好好講講，獲得學(xué)生們尤其是尖子生們的理解與支持，從而創(chuàng)造一個良好的師生互動、互相理解、互相信任的培優(yōu)環(huán)境。

28.本次會議方案確定后，各備課組長要積極組織老師們認真學(xué)習(xí)討論。寫出各自備課組和班級的尖子生培養(yǎng)計劃，組長要收齊并保存便于落實檢查。尤其是在兩講兩樹活動取得階段性成果之后的今天，希望老師們本著對學(xué)校負責(zé)、對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)的態(tài)度認真做好此項工作。

總之，計劃是美麗的，但如果落實不夠徹底或不落實，這均是紙上談兵，毫無用處的。這些工作的落實無法較好量化，也無法很好對老師們監(jiān)督，只能靠老師們的責(zé)任心、事業(yè)心也即是老師們的良心去落實。“平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”，培優(yōu)工作也是這樣，只有把這些簡單的、平凡的工作做好，那么你就是一位負責(zé)任的老師，你就是一位優(yōu)秀的富有進取心的老師，你就是一位成功的老師，你就是一位受到同行和學(xué)生尊重的老師。那么我們的尖子生培養(yǎng)計劃才能落到實處，才能取得預(yù)想的成績，才能使我校的發(fā)展邁上一個更高的臺階，才能使我們的“三次創(chuàng)業(yè)”取的輝煌成績。

共同欣賞：“長遠的目標(biāo)就是未來的路”

“把每位學(xué)生的一生變成一個成功而精彩的故事”

“把每位學(xué)生的成功變成師生間共同的永遠值得珍藏和回味的美記憶片斷”

“讓每位學(xué)生和同事因我的存在而感到快樂和幸福”

“在一個崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功”

“一個學(xué)生如果沒有奮斗目標(biāo)，那么，學(xué)習(xí)動機將不復(fù)存在”

“一個學(xué)生如果沒有航行目標(biāo)，那么，所有的學(xué)海漫步都將成為漫無邊際的轉(zhuǎn)悠，所有方向的風(fēng)都將成為逆風(fēng)，他永遠也不能到岸”

“任何一位優(yōu)秀的老師，都會設(shè)法為學(xué)生們設(shè)置一個或幾個適度的目標(biāo)。因為目標(biāo)有大小之分、長遠和短期之分，不同的目標(biāo)所起的激勵作用完全不同”

“微不足道的目標(biāo)是最無用的，因為它沒有使學(xué)生熱血沸騰的魅力”

“只有那些長遠的、令人生出無限的目標(biāo)才能調(diào)動學(xué)生全部的好奇心和好勝心”

第四篇：尖子生培養(yǎng)方案

尖子生培養(yǎng)方案

尖子生培養(yǎng)事關(guān)教師聲譽、班級獎勵和學(xué)校的生存與發(fā)展；尖子生的培養(yǎng)問題是制約我們教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。加強尖子生的培養(yǎng)，是我們學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，也乃當(dāng)務(wù)之急。

一、目標(biāo)：固強補弱、全面平衡持續(xù)發(fā)展，提高基本素質(zhì)、提升基本能力，創(chuàng)設(shè)條件促進學(xué)生冒尖，形成尖子生群體，帶動整體優(yōu)化。

二、重點：針對中考重點高

三、方法：針對學(xué)生實際，因材施教；以學(xué)生為中心，設(shè)計教育教學(xué)方案；及時進行教育會診，指出學(xué)生最近發(fā)展區(qū)；教育教學(xué)過程體現(xiàn)針對性、系統(tǒng)性、實效性和趣味性。教育教學(xué)內(nèi)容、形式不斷創(chuàng)新。

四、確定培養(yǎng)對象：

原則上各班確立綜合成績階段前100名，并具有潛力的學(xué)生為培養(yǎng)對象。

五、尖子生培養(yǎng)的舉措

1、提高課堂教學(xué)效益。

尖子生不是托出來的，不能脫離班級教學(xué)環(huán)境；課堂教學(xué)是主陣地。高效的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生成績穩(wěn)定而拔尖的根本保證。所以，正常上課時間，尖子生在各班級學(xué)習(xí)，扎扎實實上好每一節(jié)課，注重基礎(chǔ)、突出能力，強化典型訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)中注意對尖子生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴(yán)格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。

2、進行集中輔導(dǎo)。

集中輔導(dǎo)是學(xué)生冒尖的有效手段；定時間、地點、人員對尖子生進行集中輔導(dǎo)。輔導(dǎo)內(nèi)容主要有（1）、教師專題講解；（2）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；（3）、學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；（4）定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；（5）、進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

3、輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：（1）、定期進行教學(xué)“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。（2）、認真研究新課標(biāo)中考說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。（3）、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。（4）、答疑解惑，解決疑難問題。（5）、固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。（5）、選擇典型習(xí)題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。（7）面批面改，進行針對輔導(dǎo)。（8）、為尖子生及時提供有關(guān)中考信息資料，有效把握中考動向。（9）、及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動態(tài)，強化激勵措施。（10）、做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。

4、提供有價值典型資料。為尖子生精選有價值、高質(zhì)量的輔導(dǎo)材料，因人而異推薦補充資料。

5、建立家長聯(lián)系檔案，適時召開家長會，使家庭教育與學(xué)校教

育同步、形成合力。

6、設(shè)計尖子生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。

7、建立尖子生個人跟蹤管理檔案，對尖子生進行全方位細致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點，特別是每次考試成績。

8、及時激勵，適時獎勵，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

9、開展豐富多彩的活動，科學(xué)調(diào)節(jié)尖子生的心理狀態(tài)，確保尖子生滿懷信心，良好心態(tài)投入緊張的學(xué)習(xí)。

10、定期召開尖子生教育教學(xué)“會診”，導(dǎo)師們針對問題研究對策，切實做到輔導(dǎo)有針對性，方法有實用性，講座有啟發(fā)性。

11、組織互助學(xué)習(xí)小組，倡導(dǎo)尖子生3－5人成一組進行競爭、互動合作，共同進步。

12、其他行之有效的措施，老師們可以根據(jù)具體情況而定。

六、尖子生培養(yǎng)步驟

第一步：初三上學(xué)期：做好系列準(zhǔn)備工作，認識尖子生培養(yǎng)的規(guī)律性、特殊性，把握尖子生培養(yǎng)對象的相關(guān)特征，建立檔案、建立培養(yǎng)策略。確立尖子生培養(yǎng)對象，組建輔導(dǎo)班，以課堂教學(xué)為本，以課外輔導(dǎo)為輔，根據(jù)自然競賽、數(shù)學(xué)競賽的需要，適時調(diào)整輔導(dǎo)的內(nèi)容節(jié)奏，形成行之有效的操作模式。內(nèi)容上要面向中考重點高，有針對性、提高性、系統(tǒng)性，夯實基礎(chǔ)、突出能力，培養(yǎng)興趣，形成良好的習(xí)慣。

第二步：寒假期間：采用導(dǎo)師制軟性輔導(dǎo)為主，這段時間學(xué)生學(xué)習(xí)強度小些，是學(xué)生補弱固強的最佳時機，倡導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組，互動競爭合作，配有導(dǎo)師指導(dǎo)、輔導(dǎo)答疑解難。

第三步：初三下學(xué)期：把握好總復(fù)習(xí)節(jié)奏，適時強化輔導(dǎo)，突出個性化輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心設(shè)計有效復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)措施。尤其注意狀態(tài)的調(diào)整、心態(tài)的調(diào)節(jié)，使學(xué)生滿懷信心充滿活力。

總之，我們想方設(shè)法充分調(diào)動各方面的積極性，努力挖掘尖子生的內(nèi)在潛力，激活尖子生的思維靈感和競爭意識，千方百計促進學(xué)生拔尖。讓我們?nèi)翰呷毫Α⒐仓酃矟?、各盡所能，為學(xué)生成績提高、拔尖而盡最大努力。

第五篇：小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案

小學(xué)尖子生培養(yǎng)方案

瀏覽次數(shù)：467次懸賞分：0 | 解決時間：2011-4-14 07:13 | 提問者：馮立志問 | 檢舉 最佳答案

一、幫助學(xué)生樹立遠大理想，確定人生目標(biāo)

沒有理想和目標(biāo)的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至?xí)谷嗣允Ю^續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠大的理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、經(jīng)常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學(xué)好本領(lǐng)干什么，為誰學(xué)習(xí)；

（二）、召開主題班會，教師要結(jié)合社會現(xiàn)實幫助同學(xué)分析和糾正他們的想法，讓學(xué)生能夠明確不同想法的好壞利弊；

（三）、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在教師的引導(dǎo)下幫助他們形成正確的人生目標(biāo)，從而使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)的狀態(tài)；

（四）、給學(xué)生介紹偉人以及成功人士的人生目標(biāo)，以增強學(xué)生建立自己理想和目標(biāo)的方向感和自信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力

有了理想和目標(biāo)，下一步就是怎么具體去實現(xiàn)。學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中克服這些缺點，做到學(xué)習(xí)過程中的堅持不懈，形成學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，做到對所學(xué)的知識學(xué)得扎實，掌握得牢固。使學(xué)習(xí)過程進入良性循環(huán)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、經(jīng)常給學(xué)生講一些勵志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅持不懈地能力；

（二）、從學(xué)習(xí)和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學(xué)生的毅力，形成做事有始有終的性格；

（三）、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學(xué)生形成堅持到底的信心和決心?？傊瑘詮姷囊懔κ且粋€好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，形成苦學(xué)加巧學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

成績好離不開學(xué)習(xí)，學(xué)得好離不開勤奮?？墒侵挥星趭^是不夠的，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就會事倍功半。所以在教學(xué)過程中，教師要提倡學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中體會和尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時要引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，這樣，學(xué)生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的成就感，大大提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，做到學(xué)而不厭，思而不倦。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、經(jīng)常介紹一些成功的學(xué)習(xí)者的良好的學(xué)習(xí)方法，以及他們的學(xué)習(xí)方法的形成過程；

（二）、在課堂教學(xué)中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法供同學(xué)參考；

（三）、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生對不同知識應(yīng)該采取的方法各抒己見，讓學(xué)生在討論過程中各顯所長，取長補短。

四、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行適當(dāng)評價，正確引導(dǎo)

教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，注意增強學(xué)生的自信心，這就要求對學(xué)生的成績進行有效的適當(dāng)?shù)脑u價，而且評價要有針對性，適當(dāng)性，要充分考慮到學(xué)生的自尊心和心理承受能力。好的方面應(yīng)該提倡和鼓勵學(xué)生保持下去，不合適的或者學(xué)習(xí)方法方面存在問題的，教師

應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ńo學(xué)生指明，讓學(xué)生從內(nèi)心深處樂意接受，真正接受并改正。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、對學(xué)生的好的方面要及時地給與適當(dāng)?shù)谋頁P，以增強學(xué)生的自信心；

（二）、通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；

（三）、采用潛移默化，和風(fēng)細雨的方式幫助尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質(zhì)，鼓勵尖子生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識結(jié)構(gòu)到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。

五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進取能力

承受打擊的能力差，是現(xiàn)在一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充沛。由于他們經(jīng)常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因為他們?nèi)鄙俚恼谴鞌?。有些尖子生可能會因為一次挫敗而一蹶不振?，F(xiàn)代社會，沒有哪一個人總是能做生活的常勝將軍，必然會面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養(yǎng)學(xué)生的逆商，提高學(xué)生抗挫折的能力不僅在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)活動中非常重要，就是在學(xué)生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、教師可以在課堂上結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學(xué)生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生更有興趣地進行學(xué)習(xí)；

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生設(shè)身處地的感受一下挫折的滋味，并引導(dǎo)他們從挫折的陰影里走出來；

（三）拿他們和別的班或者兄弟學(xué)校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。

六、注意培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識

現(xiàn)在有些尖子生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學(xué)學(xué)習(xí)，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導(dǎo)致自己挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學(xué)風(fēng)不正，好的學(xué)習(xí)方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不可能形成同學(xué)之間的團隊意識。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團結(jié)起來，形成“我們”，發(fā)揮團隊的力量，才會有更大的作為。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師應(yīng)該采取的教學(xué)手段和方法是：

（一）、教師可以舉辦各種集體活動，動員學(xué)生積極參與，而且要讓學(xué)生明白每次活動的意義和要達到的對學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)；

（二）、樹立一個班級的共同目標(biāo)，讓全班同學(xué)齊心協(xié)力去完成。比如，提高班級成績在學(xué)校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學(xué)的團隊意識和合作能力；

（三）、還可以形成學(xué)習(xí)小組，讓尖子生幫助后進生學(xué)習(xí)，或者尖子生之間的互相幫助，以達到共同進步，讓學(xué)生在合作中體會到成就的快樂。

七、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學(xué)習(xí)和生活中的重要性

社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導(dǎo)致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質(zhì)性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學(xué)生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。學(xué)生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生一題多解，從不同角度思考問題的習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性。

八、增強學(xué)生全面發(fā)展的意識，做到各方面素質(zhì)的不偏不廢

現(xiàn)在有些尖子生，學(xué)習(xí)很好，頭腦靈活，但是體育鍛煉或動手能力差，沒有得到很好的培養(yǎng)和開發(fā)。針對這樣的情況，教師應(yīng)該和學(xué)生細心交談，讓他們懂得個人素質(zhì)全面發(fā)展的重要性，并且要和學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓家長幫助學(xué)生在生活中得到素質(zhì)的全方位鍛煉。同時要

讓學(xué)生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的發(fā)展，各學(xué)科之間越來越?jīng)]有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個學(xué)科或一個方面的能力。要讓學(xué)生明白一科強不算強，各科都強，全面發(fā)展做個全才才是強的道理。同時要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各科知識的過程中形成治學(xué)嚴(yán)謹?shù)暮昧?xí)慣。

總之，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴大知識儲備以應(yīng)對千變?nèi)f化的尖子生教育形勢。只要老師和學(xué)生共同努力，再加上家庭學(xué)校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。5

回答時間：2011-3-30 20:19 | 我來評論 | 檢舉

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回答者： 綠藤藍格pass | 二級

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