第一篇：尖子生培養(yǎng)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 下午好！

首先感謝王校長等領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個難得的交流學(xué)習(xí)機(jī)會，雖然還是在自己學(xué)校，但心里仍覺惶惶然，梁校長安排我來交流特尖生的培養(yǎng)問題，說實話，在座的既有一直培養(yǎng)栽培我的領(lǐng)導(dǎo)，更有曾經(jīng)教育幫助過我的師長，還有很突出的一批同年和優(yōu)秀年輕教師，在這里我真的談不出什么拿的上臺面的東西，所以有種回到學(xué)生時代的緊張與不安。古語說“既來之則安之”，所以今天就權(quán)當(dāng)我這個學(xué)生在老師這匯報我的工作吧，我姑妄言之，老師們隨意聽之，學(xué)生言語差錯，也請領(lǐng)導(dǎo)老師們見諒。

關(guān)于特尖生培養(yǎng)，我從三個層面向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報：一是特尖生培養(yǎng)的三點粗淺體會，二是在班級中對特尖生培養(yǎng)的不成熟做法，三是在教學(xué)部我主抓的特尖生培養(yǎng)的一些措施。

一、特尖生培養(yǎng)：這個問題，應(yīng)該說許多優(yōu)秀班主任都有自己的一套辦法，學(xué)校每年組織的新老高三經(jīng)驗座談交流會，都給了我很多啟發(fā)，讓我在工作中受益匪淺。這里，我僅從以下幾個方面談一下個人粗淺的體會。

（一）、全面掌握尖子生的基本情況，跟蹤建立尖子生發(fā)展檔案。特尖生培養(yǎng)的起步工作應(yīng)該是在最短的時間內(nèi)，掌握學(xué)生的所有信息，以便在以后的培養(yǎng)中做到有的放矢，有針對性地挖掘他們的潛力，每年在尖子生培養(yǎng)上我們往往遇到的最大困難就是特尖生的學(xué)習(xí)瓶頸，很多時候距離我們的目標(biāo)要求就是那一兩分，恰恰這一兩分就成為一個坎。所以有效掌握學(xué)生信息，建立好尖子生個人發(fā)展檔案尤其重要，一般發(fā)展檔案一做就是一年，甚至三年，主要包括：

1、家庭基本情況

2、入學(xué)以來的成績分析

3、個人學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣培養(yǎng)

4、學(xué)生思想情況和心理狀態(tài)

5、每次考試個人的分析及每科老師的指導(dǎo)意見。

（二）、特尖生培養(yǎng)目標(biāo)從每科多拿１分做起。特尖生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學(xué)生意識不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進(jìn)步。

（三）特尖生培養(yǎng)要做到對癥下藥，老師之間強(qiáng)化合作，加強(qiáng)溝通，火力集中。

針對特尖生出現(xiàn)的具體問題，班級工作組要形成合力，科學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，做到掌握信息的及時性和共享性，這樣就能齊心協(xié)力集中火力幫助尖子生迅速解決存在的問題。

二、在班級中對特長生的培養(yǎng)

（一）、在班級中選拔培養(yǎng)優(yōu)生團(tuán)隊，一般我在班內(nèi)建立6——8人的三個梯隊的尖子生群體。有群山方能出高峰，群山孕育高峰，高峰引領(lǐng)群山。對于特尖生的定位，成績固然重要，我覺得尖子生更應(yīng)重在心理和品質(zhì)的培養(yǎng)，所以每屆學(xué)生我都提出這樣一個要求：為學(xué)先為人，成才先成人。學(xué)會做人是成才的第一要素。其次優(yōu)生優(yōu)在習(xí)慣。性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定人生。好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣是優(yōu)生成功的第一要素。再次優(yōu)生優(yōu)在意志。意志品質(zhì)對一個人的成就大小影響至關(guān)重要，一個人智力可能有差異，但這絕不是造成成就高低大小的唯一因素，而一個人的意志品質(zhì)卻可以讓一個人的成就發(fā)生天翻地覆的變化。所以，意志力培養(yǎng)尤為重要。我曾經(jīng)在教室后墻寫了這么三句話：做實基礎(chǔ)，坐穿板凳，坐穩(wěn)課堂。而坐穿板凳的定力恰恰是成就意志的表現(xiàn)。

（二）、發(fā)揮團(tuán)隊的力量。優(yōu)秀的選手背后都有一批團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、不辭辛勞、不求回報的教練團(tuán)隊。在特尖生培養(yǎng)上我要求班級組老師堅持學(xué)校的一貫做法，作業(yè)面批面改，針對每一個細(xì)微知識點專門設(shè)計補(bǔ)償訓(xùn)練、一對一針對性答疑解惑，每周召開一次協(xié)調(diào)會，對每一個特尖生一周的課堂、作業(yè)、考試進(jìn)行詳細(xì)的分析、交流他們存在的問題，提出具體的解決方法。工作組每個人都有分包任務(wù)，既是學(xué)生的知識導(dǎo)師，還是心理導(dǎo)師，隨時隨地解決存在的問題，做好談心疏導(dǎo)工作。

（三）、周密做好真對尖子生的具體階段的教學(xué)計劃。尤其是高三教學(xué)，可以說是一項非常系統(tǒng)、非常具體而又時刻需要根據(jù)實際不斷調(diào)整的工程，一輪復(fù)習(xí)時，特尖生一定要緊扣課本，課堂上一定跟著老師走，按照老師的計劃不折不扣地執(zhí)行，同時自主招生的筆試培訓(xùn)也要兼顧，如果有競賽任務(wù)，還要相應(yīng)做好時間的安排，每一階段都需要各層面的會診，都需要制定切合個體發(fā)展的教學(xué)計劃，這既要考慮到群體需要，同時還要滿足個體的需求。

（四）、系統(tǒng)建立優(yōu)生培養(yǎng)方案。對于優(yōu)生培養(yǎng)，我認(rèn)為方案一定要有針對性，要分類指導(dǎo)，分層設(shè)計，具體到每一個人，建立跟蹤檔案，對每一個人的性格特點、興趣愛好、交往對象、家庭狀況、歷次成績、優(yōu)點缺點??都能了如指掌，做到工作的細(xì)致、細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)化。

（五）、積極創(chuàng)建各項交流學(xué)習(xí)借鑒平臺。特尖生的培養(yǎng)是集體智慧、集體力量的集中展示，需要學(xué)校、教學(xué)部、班級組、學(xué)生家長的全力參與和支持配合。因此，班主任要善于借力，多層面上尋求支持與幫助，積極創(chuàng)建交流平臺，分時段、分對象召開各類交流會、碰頭會、座談會??如特尖生家長會、特尖生座談會、特尖生主題班會、往屆優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師到班級指導(dǎo)交流會等。

（六）、全力以赴保證特尖生全面發(fā)展無弱項。對于特尖生生的培養(yǎng)，我們要做的工作就是讓他們心態(tài)上積極陽光，心態(tài)比實力更重要；學(xué)習(xí)上保持優(yōu)勢學(xué)科，注重過程的分析，淡化每一次考試的結(jié)果，通過多形式的集中輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等讓他們各科有突破，優(yōu)勢更優(yōu)無弱項。

三、在教學(xué)部對于特長生培養(yǎng)的做法

（一）充分利用學(xué)生各種信息，跟蹤學(xué)生歷次成績，選好苗，迅速組建虛擬班。每年接手一個年級，我都要把信息整合歸類，歷次成績、入學(xué)類別、畢業(yè)學(xué)校、縱橫比較、總結(jié)潛力，最后確定20-30人的虛擬班名單。

（二）宏觀調(diào)控好特尖生的時間，給尖子生較大的自由度。放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)，尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生往往吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動學(xué)習(xí)、縱向擴(kuò)展拓寬的能力是老師們的首要任務(wù)。

（三）做好信息搜集也是增分增值的關(guān)鍵，積極幫助特尖生建立學(xué)習(xí)資源庫。教學(xué)部一是開放學(xué)生閱覽室的所有資源，二是隨時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對性地適時適量給特尖生配備學(xué)習(xí)資料。三是平時教學(xué)中，作為老師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的信息。四是吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料。這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時間。其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生提供參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。

（四）導(dǎo)師制一以貫之，定時間、定地點、定計劃、定內(nèi)容，做到實效性和針對性。根據(jù)掌握的信息和座談交流反饋的問題，教學(xué)部統(tǒng)籌安排，落實好導(dǎo)師制，由學(xué)生根據(jù)個人需求先選老師，然后師生對接，做好方案交教學(xué)部備案，真正做到實效、高效和針對性。

（五）適時深入找特尖生談話，做好激勵挖潛工作。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘他們的內(nèi)在潛力，調(diào)動其非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

特尖生培養(yǎng)應(yīng)該是值得我們始終不渝、常抓不懈、不斷鉆研的一個課題。以上關(guān)于特尖生培養(yǎng)的零零碎碎、不成系統(tǒng)的一點思考，難免只見樹木不見森林，詞不達(dá)意，不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正。

第二篇：尖子生培養(yǎng)

班級培養(yǎng)尖子生的措施

扎實基礎(chǔ)＋純熟技能＋良好身心＋正確策略=尖子生成功增值

在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下幾方面入手.一、非智力因素的培養(yǎng)

１.學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng).在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào).要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).２.堅韌意志的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績的降低而情緒低落.教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨立解決.要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志.俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”.３.良好習(xí)慣的培養(yǎng).可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程.二、能力的培養(yǎng)

第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起

尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。

很多學(xué)生意識不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進(jìn)步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？

第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病；

第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；

第五，留意粗心大意出錯的地方；

第六，加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分；

第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；

第八，提高書寫質(zhì)量；

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。

做到以上幾點，多拿一分、多對一題就不是難事了。

第二招：重復(fù)做題沒有錯善于記錄得高分

一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。

另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。第三招：學(xué)了、知了、做了還要“拿了”

不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識）、“知了”（了解了知識），也“做了”（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿了”?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運(yùn)用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個“瓶頸”，成績就會提高一個檔次。

第四招：知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機(jī)制。

學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。

第六招：吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。

第七招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)

第三篇：淺談尖子生培養(yǎng)

淺談尖子生培養(yǎng)

幾年來，承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛和同志們的大力支持，帶了幾屆尖子班，不敢說有什么經(jīng)驗，但和尖子生的近距離接觸倒是有一些體會，現(xiàn)談?wù)勛约旱捏w會，以便與大家共勉吧！

如今，培養(yǎng)尖子生是適應(yīng)時代發(fā)展的需要，學(xué)校把培養(yǎng)特尖子生納入教學(xué)日程中去。每個學(xué)生自身都在朝著成為尖子生這個方向努力，但怎么樣成為尖子生，尖子生應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為有以下幾點：

第一點是下定決心。

記得前幾天看過一篇文章，內(nèi)容是這樣的，問成功的三大秘訣是什么？我想一定是智慧、恒心、汗水。但是答案卻是：第一點是下定決心，第二點是下定決心，第三點還是下定決心。文章中講了一個大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后做了促銷員。工作一年，一點業(yè)績沒有，他很著急。一天，經(jīng)理說：“今天你跟我去?！睂γ骜R路上過來一位老者。經(jīng)理說：“看到了嗎？我過去向他介紹我們的產(chǎn)品，如果不買我們的產(chǎn)品，回來時我就讓車撞死?！苯?jīng)理過去了，不到20分鐘，產(chǎn)品推銷出去了，他很慚愧地跟著經(jīng)理往回走。幾天后，他也試著做推銷，可是還是沒有業(yè)績，這一次他下定決心，找到了他的一位朋友，走在馬路上，說：“看到了馬路對面的女孩么？我過去推銷產(chǎn)品，如果不成功回來，就讓我過馬路時撞死?！彼^去了，持續(xù)了20多分鐘，他想，我已經(jīng)在朋友面前發(fā)了誓，我一定要成功。30多分鐘過去了，他的產(chǎn)品推銷出去了。他后來成為著名的企業(yè)家。下定決心，首先是敢想，再就是腳踏實地去做，而不是流于形式。第二個下決心，是失敗了要總結(jié)，總結(jié)了也可能再失敗，要再總結(jié)。對于我們現(xiàn)在的同學(xué)來說，第三個下定決心就是不僅要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，更主要的是學(xué)無止境。人與人之間的智力差異并不是很大，別人能成為尖子生，我也要爭取，別人考清華、北大，我也應(yīng)該試一試，在座的特尖子生更得試一試。所以說，下定決心很重要，我把它作為第一條。

第二點是要樹立崇高的遠(yuǎn)大的理想。

尖子生成績好，經(jīng)常受到學(xué)生的羨慕，家庭、學(xué)校的表揚(yáng)，甚至是呵護(hù)，這樣使他們在思想上，價值取向上，心理上存在一些問題。所以尖子生必須解決為誰學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。掙錢多，好工作是目的嗎？應(yīng)該把追求自己人生的最大價值——為人民服務(wù)為己任，才是遠(yuǎn)大理想。志存高遠(yuǎn)行動也就自覺了。人的心胸有多大，舞臺就會有多大。

第三點是具有批評與自我批評，增強(qiáng)抗挫折的能力。

尖子生成績好，易產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己很好，聽不得批評，承受不了失敗的打擊，老百姓的話說，不抗“抻”。應(yīng)該心胸豁達(dá)，正確評價自己，這樣才能自我提高，自我超越。教師要有意識地提供機(jī)會，創(chuàng)造情景使尖子生感受到挫折，給他創(chuàng)造學(xué)習(xí)和生活中的難題，讓他去面對。教育他們正視自己，勇敢面對。比如，有的尖子生，體育活動不突出，有的音樂不好，有的讓他做一些競賽題等等。讓他們?nèi)ッ鎸щy，使他們感受到挫折后，再獲得成功的喜悅。使他們知道“在科學(xué)的道路上，沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點”的深刻含義。例如，04年畢業(yè)的王旭同學(xué)，卷面的字跡總是不夠規(guī)范，每當(dāng)考試完畢，他總指著卷子，對我說老師這批錯了，那批錯了，這塊老師沒有看清楚??看不到自己的不足。我每次都耐心地做他的工作?！案呖贾心懿槌龇謥韱?？”“你有權(quán)指責(zé)高考批卷教師的漏洞嗎？”??作為學(xué)生應(yīng)該多做自我批評，或及時找科任老師溝通查找不足，至少是將卷子與其他同學(xué)的的卷子比較，多看自己的不足。這樣的三年指導(dǎo)，在04年高考中他以673分考入清華大學(xué)。

第四點：尖子生要有團(tuán)隊合作精神意識。

尖子生作為班級中的普通一員，不能越出境外。在學(xué)習(xí)的科目上，多數(shù)存在著“瘸腿”或弱項，還須通過同學(xué)的比較“磨你這個尖”，同學(xué)們中的取長補(bǔ)短，虛心向他人求教，“三人行，必有我?guī)煛薄凹媛爠t明，偏信則暗”“教學(xué)相長”，我深有感觸。04屆的張元玲同學(xué)，從高一到高三，物理，數(shù)學(xué)一直是她的弱項。她雖然也通過老師補(bǔ)了一陳子，但更主要的是王旭、徐秉生、黃登乙等同學(xué)們幫忙的結(jié)果。在張元玲的互幫下，王旭、徐秉生的外語也得到了很大的提高。團(tuán)體合作意識會使你的心情愉悅，你也因為這個集體而進(jìn)步。同學(xué)們之間的真正友誼會使你永遠(yuǎn)不忘。04年高考中我班考取兩名清華（張元玲，王旭），一名北大（徐秉生）。即使是在高考中我認(rèn)為也應(yīng)該有團(tuán)隊意識，張元玲和黃登乙在04年的高考中因考場里產(chǎn)生矛盾，張元玲至少少考了10分，不然會成為全省狀元（691分），所以我說，團(tuán)體合作意識很重要。

第五點，對于我們每位任課教師來說，要了解學(xué)生的各種情況，班主任要相當(dāng)了解特尖子生的各科學(xué)習(xí)情況，哪些是強(qiáng)科、哪些是弱科，及時與科任老師溝通，及時采取措施。一花獨放不是春，百花爭艷春滿園，高考不是單項訓(xùn)練，需要科任老師的通力配合。幾年的班主任工作在這一點上我感觸頗深，04年高考之所以取得好成績?nèi)靠迫谓處煹拇罅ε浜?。班主任還應(yīng)該了解特尖子生的興趣、愛好、甚至家庭情況等等，這樣才能便于做好以后的各項工作。

同學(xué)們，老師們，高中的三年生活，會使你有“獨上高樓，望盡天涯路”的期盼和迷惘，也有“為伊消得人憔悴”的執(zhí)著和付出，當(dāng)然更會有“暮然回首，那人會在燈火闌珊處”的意外喜悅，成功在向你招手，努力吧！母校，老師，因你而自豪。

蓋州高中戰(zhàn)麗玲

第四篇：尖子生培養(yǎng)

1.班主任老師要積極了解班級各方面情況，篩選出班級第一梯隊學(xué)生（大約10—15人），按成績結(jié)合實際情況分成若干尖子生學(xué)習(xí)互助小組，每組四到五人，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高弱勢學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。班主任任大組長，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五位科任教師任小組輔導(dǎo)員，協(xié)助班主任搞好小組間的競賽或比賽工作。“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，劃分好學(xué)習(xí)小組后，由組長帶領(lǐng)大家主動學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)是一個“其智交相明，其才交相成”的取長補(bǔ)短、共同受益的過程。小組間積極開展學(xué)習(xí)上的競賽或?qū)官?，充分調(diào)動學(xué)生勇于競爭的勇氣與干勁。對取勝的小組可以給些物質(zhì)或精神獎勵，如一個蘋果，一張合影照等。

2.每班都要注意做好尖子生的發(fā)現(xiàn)、挖掘工作，把真正的有潛質(zhì)的尖子生挖出來，這是一項長期的重要的工作。同時也要注意尖子生群體的“穩(wěn)定”工作，尖子生的穩(wěn)定是班級尖子生培養(yǎng)的重要工作之一。

3.班主任老師要積極協(xié)調(diào)任課教師消滅尖子生的弱勢學(xué)科，積極發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保持學(xué)科間的平衡，并使之成為日常工作之一?？迫卫蠋熞e極采取一對一的結(jié)對幫助，必須確保尖子生真正尖起來。班主任在方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)要重于對知識的輔導(dǎo)。尖子生輔導(dǎo)不同于課堂教學(xué)，它不能對課本知識進(jìn)行簡單重復(fù)和講述，因為學(xué)生都有較扎實的知識功底，他們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)科思維和治學(xué)能力。因此思維、方法、心理的培養(yǎng)、輔導(dǎo)成為解決問題提高成績的關(guān)鍵。

4.班級科任教師要積極做好尖子生思想工作，要積極根據(jù)班主任提供的尖子生名單，經(jīng)常進(jìn)行重點談話，仔細(xì)觀察，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲，同時積極采取相關(guān)措施消除學(xué)生的偏科問題。教師對總分比較好的同學(xué)的作用，主要在兩個方面。一是：對總分比較好的同學(xué)我們應(yīng)采取什么的措施呢？若總分比較好，而我們所任課的這一學(xué)科又是學(xué)生的強(qiáng)項，我們就應(yīng)該進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生在這一學(xué)科的優(yōu)勢，對該同學(xué)以更大的信心，進(jìn)一步鼓勵他在這一學(xué)科冒尖，提高他這一門學(xué)科、對總分的貢獻(xiàn)。二是：對總分比較好但某一學(xué)科相對說來是比較弱的學(xué)科，我們一方面要認(rèn)識到本學(xué)科對學(xué)生總分的重要性，另一方面我們要從思想上讓這些同學(xué)感受到本學(xué)科的重要性，以及本學(xué)科對這個同學(xué)來說并不是很困難的一件事情，即我們要從思想上先對這些同學(xué)補(bǔ)課，思想是起決定的，只要思想問題解決了，學(xué)生的這一門課的學(xué)習(xí)也就會得到解決。所以對他們的補(bǔ)課要從思想補(bǔ)起，只有補(bǔ)思想才是讓學(xué)生改變本學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況的最有效的方法。

5.尖子生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改要細(xì)致，把存在的問題，哪怕是一個標(biāo)點、一個不合理的步驟、不合理的書寫也要積極糾正，不留死角，不留后患。要講究作業(yè)、試卷評后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識和方法的查漏工作，做到考后有收獲，考后一百分。注意幫助尖子生設(shè)計錯題本，保存試卷、補(bǔ)充試題和筆記本，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)

6.加強(qiáng)單元考，周考制度的落實。以考代練，提高學(xué)生的注意力和做題效率。積極創(chuàng)造尖子生展現(xiàn)自己的機(jī)會，樹立尖子生的自信。本期增加一次月考，以便檢驗老師們的培優(yōu)效果。

7.班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師培養(yǎng)尖子生的陽光性格和良好的心態(tài)，關(guān)心學(xué)生心智的發(fā)展和非智力因素，幫助學(xué)生克服自負(fù)、虛榮、自私、耐挫心里差的問題。

8.把老師們對學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展，積極結(jié)合師生談話多談心交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，要讓尖子生有強(qiáng)烈的北大清華以及名校的愿望，這就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)。要通過高期望給學(xué)生一有效的動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會自律的能力，不斷鞭策自己努力學(xué)習(xí)。

第五篇：如何培養(yǎng)尖子生

如何培養(yǎng)尖子生

吳娣蘭

一、樹立遠(yuǎn)大理想

高爾基說過：“一個人努力的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展的越快”。讓學(xué)生在開始就有遠(yuǎn)期目標(biāo)，每一階段確定多個近期目標(biāo)。

二、培養(yǎng)良好心態(tài)

1、調(diào)整心態(tài)，要求尖子生以平常心對待考試，把平時的練習(xí)當(dāng)考試，把考試當(dāng)作高考，最重要的是要自信，輕裝上陣，進(jìn)入最佳考試狀態(tài)。在平時，我們還爭取家長的配合，要求家長在考前不要對子女施壓，更不要讓親朋好友過多關(guān)心他們的成績。對于學(xué)生的成績，每次考試后，各任課老師都認(rèn)真分析情況，對于存在問題的科目，班主任及任課老師要找其談話，分析原因，找出解決辦法。目標(biāo)不宜過高從多拿１分做起尖子生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是“多拿一分、多對一題”卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。

很多學(xué)生意識不到“1分”的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進(jìn)步。

如何才能多拿一分、多對一題呢？

第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

第二，要清除屢犯重復(fù)錯誤的毛??；

第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤；

第五，留意粗心大意出錯的地方；

第六，加強(qiáng)識記，保證記憶題的得分；

第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會正確用時；

第八，提高書寫質(zhì)量；

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

2、幫助尖子生具備抗挫折能力。相比學(xué)困生，尖子生可能抗挫折能力更差一些。面對考試和學(xué)習(xí)成績、家庭、生病等等問題，在他們看似平靜的外表下，心里面可能緊張至極，暗流涌動。平時，多給尖子生講一些勵志故事，激勵學(xué)生具備頑強(qiáng)意志，克服困難。但是學(xué)生在面臨具體困難、需要減輕和解除各種沉重的思想負(fù)擔(dān)時，難免還要需要各種具體的開導(dǎo)和幫助。

三、關(guān)心尖子生的薄弱學(xué)科

在學(xué)習(xí)方面，這些尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，或語文，或數(shù)學(xué)，或化學(xué)，等等。讓他們認(rèn)識真正尖子生或者是優(yōu)秀學(xué)生在各個科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展，取得了效果。對待他們的薄弱學(xué)科，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變他們對學(xué)科認(rèn)識的思想，使學(xué)生認(rèn)識到這科重要，而且提高這個弱科對他來說并不是很困難的一件事情，可以多和老師交流并從中得到指導(dǎo)。只要思想問題解決了，這一門課的學(xué)習(xí)問題例如習(xí)慣甚至興趣等往往也就會得到解決。重復(fù)做題沒有錯善于記錄得高分一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實并不全面。有些題目對自己薄弱環(huán)節(jié)有針對性，有些題目涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。

另外，上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不做錯，不會做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

四、強(qiáng)化尖子生“學(xué)了、知了、做了還要“拿了””的意識

學(xué)了、知了、做了還要“拿了”不少學(xué)生“學(xué)了”（學(xué)了知識）、“知了”（了解了知識），也“

做了”（做了習(xí)題），但考試時就是拿不到高分。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？這是因為，任何知識從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個人的能力，需要有一個過程，在這個過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為“學(xué)了、知了、做了”就一定能“拿了”?！皩W(xué)了、知了、做了”只是量變的積累，而“拿了”才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。

解決“付出卻無回報”的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運(yùn)用過程中出了問題，然后對癥下藥，就會收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個“瓶頸”，成績就會提高一個檔次。

五、注重知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化 沖擊有難度的問題。

對于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識?？疾熘R之間的相互聯(lián)系，分辨、歸納并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點的抽象知識變成題型知識。最后把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。

六.做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型的機(jī)制。

學(xué)生對當(dāng)前的時事、社會熱點注意了解，在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會關(guān)注的信息，特別是近期的國內(nèi)外大事和社會熱點。

七、吃好“正餐”恰當(dāng)選擇資料

這里的“正餐”指的就是學(xué)習(xí)以“正課”、“正題”為主。所謂“正課”，是針對目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在英語課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時間。

其次是使用適合考生的“正題”，集中精力做“好題”。老師應(yīng)按照教學(xué)計劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價值。

八、找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。

九、放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，按正常教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動找食吃、找好食吃的能力。