第一篇：彌勒市朋普中學隨班就讀管理制度

彌勒市朋普中學隨班就讀管理制度

一、落實國家及云南省關于特殊教育的法律法規(guī)，按照各級教育部門關于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學期工作計劃。

二、建立由分管校長、教導主任、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責任制、教師工作考核要求等有關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認真做好隨班就讀學生的確定工作，根據(jù)學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。學校安排隨班就讀學生時，要求每班不超過二人。

四、針對學生的實際需要制定個別化教學計劃，安排學習內(nèi)容、學習時間和施教方式。保證每個學生的個別教育和輔導時間。

五、及時反饋隨班就讀學生的信息并通報隨班就讀工作的開展情況，積極依靠特教康復指導中心以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘障學生不得以任何理由停課、停學。

六、以家訪、家長會等形式與家長面對面交流，了解學生的成長軌跡，聽取家長的意見和建議，加強家校聯(lián)動，形成合力。

七、對隨班就讀學生的評價，應以個別化教學計劃為依據(jù)，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估。研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。

八、認真組織教師參加培訓，組織相關教育科研活動，定期召開專題例會，抓好組織、監(jiān)督、落實、考核工作，推進隨班就讀工作的開展，逐步提高教師的特殊教育教學專業(yè)水平。

九、認真執(zhí)行上級對特教工作的有關規(guī)定，逐步增加對隨班就讀工作的投入，不斷改善教學條件，保證特殊教育需要的設施設備。建立平等、關愛、友善的師生、生生關系，將特殊教育融入學校文化建設。

彌勒市朋普中學

2012年 9月

第二篇：隨班就讀管理制度

隨班就讀管理制度

新集鎮(zhèn)小寨完全小學

小寨小學隨班就讀管理制度

一、為認真貫徹執(zhí)行“義務教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾人教育條例”制定此管理制度。

二、學校無條件地接收服務范圍內(nèi)適齡的殘疾兒童、少年按時入學，隨班就讀，接受義務教育.三、學校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人.四、學校要選派優(yōu)秀教師擔任班主任工作

五、加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘疾學生不得以任何理由停課、停學.六、隨班就讀的殘疾學生與普通學生同步，對確有困難的可放慢進度，爭取用六到九年的時間讓他們學完小學階段的課程.七、對殘疾學生的考試和評估，應以個別教學計劃的依據(jù)，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估.八、學校要認真組織教師參加培訓，不斷提高教師的教育教學水平.九、學校要認真執(zhí)行上級對特教工作的有關規(guī)定，逐步增加對特教工作的投入，不斷改善教學條件.十、學校對隨班就讀的學生應建立個體檔案，規(guī)范管理.

第三篇：隨班就讀管理制度

西灘小學隨班就讀管理制度

一、為認真貫徹執(zhí)行“義務教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾人教育條例”制定此管理制度。

二、學校無條件地接收服務范圍內(nèi)適齡的殘疾兒童、少年按時入學，隨班就讀，接受義務教育。

三、學校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人。

四、學校要選派優(yōu)秀教師擔任班主任工作。

五、加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘疾學生不得以任何理由停課、停學。

六、隨班就讀的殘疾學生與普通學生同步，對確有困難的可放慢進度，爭取用六到九年的時間讓他們學完小學階段的課程。

七、對殘疾學生的考試和評估，應以個別教學計劃的依據(jù)，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估。

八、學校要認真組織教師參加培訓，不斷提高教師的教育教學水平。

九、學校要認真執(zhí)行上級對特教工作的有關規(guī)定，逐步增加對特教工作的投入，不斷改善教學條件。

十、學校對隨班就讀的學生應建立個體檔案，規(guī)范管理。

西灘小學

2011年9月

第四篇：梁鎮(zhèn)中學隨班就讀管理制度

梁鎮(zhèn)中學隨班就讀管理制度

（試行稿）

一、落實國家及榆林市關于特殊教育的法律法規(guī)，按照各級教育部門關于特殊教育工作的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學期工作計劃。

二、建立由分管校長、德育主任、班主任、任課老師、心理老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責任制、教師工作考核要求等有關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。

三、按規(guī)定認真做好隨班就讀學生的確定工作，根據(jù)學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。學校安排隨班就讀學生時，要求每班不超過二人。

四、針對學生的實際需要制定個別化教學計劃，安排學習內(nèi)容、學習時間和施教方式。保證每個學生的個別教育和輔導時間。

五、接受區(qū)特教康復指導中心的指導，及時反饋隨班就讀學生的信息并通報隨班就讀工作的開展情況，積極依靠特教康復指導中心以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘障學生不得以任何理由停課、停學。

六、以家訪、家長會等形式與家長面對面交流，了解學生的成長軌跡，聽取家長的意見和建議，加強家校聯(lián)動，形成合力。

七、對隨班就讀學生的評價，應以個別化教學計劃為依據(jù)，參照普通和特殊教學大綱進行綜合評估。研究與制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的多元評價內(nèi)容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。

八、認真組織教師參加培訓，組織相關教育科研活動，定期召開專題例會，抓好組織、監(jiān)督、落實、考核工作，推進隨班就讀工作的開展，逐步提高教師的特殊教育教學專業(yè)水平。

九、認真執(zhí)行上級對特教工作的有關規(guī)定，逐步增加對隨班就讀工作的投入，不斷改善教學條件，保證特殊教育需要的設施設備。建立平等、關愛、友善的師生、生生關系，將特殊教育融入學校文化建設。

梁鎮(zhèn) 中學

第五篇：隨班就讀教學管理制度

隨班就讀學生教學管理制度

一、學生座位安排要有利于教師的輔導和伙伴的關心。

二、每學期要按時制定好《隨班就讀》學生的個別教育計劃。

三、備課中要體現(xiàn)《隨班就讀》學生的教學目標、教學過程、課內(nèi)練習、課后作業(yè)。教學過程中凡是可以給《隨班就讀》生回答的問題、板書和練習在教案中用記號注明。

四、在課內(nèi)對《隨班就讀》學生做到有巡視、有輔導、有板演、有提問、有反饋。教師在班級授課過程中，要貫徹集體教學、小組教學、伙伴合作。

五、根據(jù)教學目標要求，從隨班生的基礎出發(fā)，適當降低作業(yè)的難易度和作業(yè)的數(shù)量。對《隨班就讀》學生的作業(yè)批改和個別輔導要有機結合，優(yōu)先面批，及時輔導、訂正。等第要體現(xiàn)激勵，評語要具體。

六、定期做好《隨班就讀》學生的單元練習，期中、期末考查等試卷。的質(zhì)量分析。采用同樣試卷進行考核可以適當延長時間。也可以學生的實際情況對試題的難度作適當?shù)恼{(diào)整或單獨命題，視其進步情況，而逐步提高要求。

七、根據(jù)學校實際情況，有計劃地對《隨班就讀》學生加強課外個別輔導，并做好輔導記錄。

八、要加強平時關心《隨班就讀》學生思想、學習、身體、心理，做好五項能力的培養(yǎng)和學年評估工作，定期分析、研究。

九、要引導學生關心和愛護班內(nèi)隨班就讀學生。