第一篇：課堂小結是學生極好的一種自我反思的機會

課堂小結是學生極好的一種自我反思的機會。這種自我反思的過程是一個思想升華的過程，是教師無法替代的。因此，小結應圍繞學生學會了什么，有哪些收獲而展開。

1、課堂小結要簡明易懂

在設計中，應抓住最本質、最主要的內容，做到少而精，簡明扼要、語言精煉。

2、課堂小結要有目

3、課堂小結要有引導性

在小結時，可以讓學生在討論中小結或通過一些問題，鼓勵學生多加思考，激發(fā)學生探新的愿望，把課堂小結作為聯(lián)系課堂內外的紐帶，引導學生向課外延伸，發(fā)展學生自主探索，培養(yǎng)學生的思維和分析問題、解決問題的能力。例如，課堂小結可為：這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識？請你說一說。

4、課堂小結要有針對性

凡是學生難記、難理解、難掌握及容易出錯的地方，都應闡明?？赏ㄟ^圖示或表格的方式，將新學的數(shù)學知識與原有的知識進行比較，加深學生對知識的理解。

總之，課堂教學藝術是一個整體，課堂小結是其不可缺少的部分。其方式方法必須從教學內容和學生實際出發(fā)，與課堂教學藝術融為一體?？偨Y的形式不拘一格，不論采取什么形式進行總結都應讓學生感到“課已盡，意無窮”。

第二篇：魯迅的精神是一種自我反思的危機精神

魯迅不會過時

郁達夫在《懷魯迅》中說：“沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而不知崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦?！?/p>

在現(xiàn)在這個生活富足的年代里，有人說，魯迅在當代已經過時。而我不敢茍同。我認為不管從精神層面還是文學層面他都有存在的意義，魯迅不會過時。

這些年來，各地語文教材逐漸刪減了幾篇魯迅的文章，因此又有不少人質疑起魯迅精神的時代性。首先我覺得刪減魯迅的文章不能證明他就是過時了。時代在更替，隨著時間的流逝，有很多優(yōu)秀的文學作品涌現(xiàn)出來。課本中收錄的作品不可能一成不變，我們要與時俱進。加入新的作品能給學生提供新鮮血液，年輕人應該接受新的思想。在文學世界中就應該百花齊放，允許不同的聲音存在。那么淘汰的作品呢？我認為教材中只是刪減了部分時代性不強、存在性較弱的文章，比如《少年閏土》、《社戲》，完全有更適合當代少年去讀的文章來代替它。而留下的部分都是精華，是魯迅的精神所在，魯迅文章的文學性所在。

任何文學作品的產生都有其特定時代和社會環(huán)境，我們要結合時代內涵進行多重的解讀，作品才能夠散發(fā)其真正的魅力。真正優(yōu)秀的作品是不會隨著時間的流逝而褪色的。就像《論語》，即使相隔千年人們仍在研究它；即使它是封建禮教的產物，但它內在的精髓還是值得人們學習。

而我覺得魯迅精神中最突出的、我們最需要的就是批判性。他對國民劣根性的批判在時刻警醒世人。他是一面靈魂的鏡子。二十世紀的中國存在的很多問題其實現(xiàn)在還是存在著，只是容易被大家忽視。不論何時我們都需要這樣的警醒者。毛主席曾評價他是偉大的文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。作為一個革命家，他的政治性、革命性必然會滲透進他的文學作品里。而像韓寒這樣的年輕作家當然也具有批判精神，但他們畢竟太“嫩”，沒有經歷過當年的革命時期，沒有經歷過腥風血雨，沒有經歷過“人吃人”的時代。他們寫不出那么深刻的文章，他們對現(xiàn)實的批判層面和魯迅不同。

魯迅當初在日本的留學生活讓他看到了很多中國人靈魂的喪失，以至于決定棄醫(yī)從文，來拯救國人的精神世界?；貒竺鎸ξ覈姆饨ú黄降?，他敢于發(fā)出自己的聲音，文字犀利，敢于較真。他的文章所諷刺的是當時社會的普遍現(xiàn)象，雖然諷刺的是過去，但是拿到現(xiàn)在同樣可以諷刺當下。魯迅的精神是一種自我反思的危機精神，不但不過時，現(xiàn)在還更需要。

我還記得以前學過他的《中國人失掉自信力了嗎》。雖然現(xiàn)在我國發(fā)展迅速，但仍然有不少人崇洋媚外，對自己不夠自信。所以這種文章就很有存在的必要，不會過時。還有他的《拿來主義》，也都有其當代意義。像《孔乙己》、《藥》、《阿Q正傳》、《狂人日記》這些文章或因限于篇幅不能全部收入課本，但中學時看過節(jié)選就對此產生了興趣。魯迅先生的文章伴隨了我們這一代人的成長，我從不認為因為他的一些文章晦澀難懂，做起題來頭疼，我們就不該學它們。我希望現(xiàn)在的學生，以后的學生，都去了解魯迅的文章。即使有些篇目從教材中刪減了，作為課外讀物也是很好的。

《孔乙己》、《藥》、《阿Q正傳》、《狂人日記》這類文章還是很能吸引讀者的，它們不僅僅揭示了那個年代的瘋狂，批判了封建禮教。《藥》突出地描寫了群眾的愚昧和麻木，通過對茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治病的故事，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命，愚弄人民的罪行，頌揚了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神，惋惜地指出了辛亥革命未能貼近群眾的局限性。阿Q的精神勝利法，是普遍存在于中華民族各階層的一種國民性的弱點。所以，阿Q又是一個“現(xiàn)代的我們國人的魂靈”。另一方面，阿Q這一典型新形象與革命的關系，也深刻地總結了辛亥革命失敗的歷史教訓，通過阿Q的悲慘結局，魯迅深刻地揭示了辛亥革命的不徹底性，總結了辛亥革命沒有發(fā)動和依靠農民而終于失敗的歷史教訓，提出了農民問題在中華民族革命中的重要性。小學生可能看不懂，但是作為中學生或成年人，這類作品是很值得一看的?！翱滓壹骸保叭搜z頭”，“阿Q”，“狂人”這些詞早已深入人心。

在文學方面，魯迅曾說，《狂人日記》“顯示了‘文學革命’的實績”，它以“‘表現(xiàn)的深切和格式的特別’，抨擊了一部分青年讀者的心”。的確，《狂人日記》在近代中國的文學歷史上，是一座里程碑，它奠定了新文化運動，推進了現(xiàn)代文學的發(fā)展?！犊袢巳沼洝芬彩俏覈挛膶W史上第一篇短篇小說，是中國第一部白話小說。有人說，他是現(xiàn)代文學的開山派。學習魯迅的文章，對于了解中國文學史也是很有益處的。而除了雜文小說散文等等，魯迅也寫詩，詩集《野草》也有欣賞價值。

還有人說，魯迅的文章思想“黑暗”，具有一定的反叛性，很容易就會讓未經世事的兒童或少年陷入迷途，至于產生扭曲的世界觀和價值觀，認為現(xiàn)存世界的荒謬性，很容易就會臨摹魯迅先生的文風，那樣就會得到適得其反的結果，與現(xiàn)行的和諧社會的方向背道而馳。所以不應該讓孩子們接觸駭人的一面?？墒秋@然魯迅追求的還是真善美，只不過是他描寫了很多人不敢寫的真相。他的傾向就是支持弱者，同情被損害和被凌辱的，反對專制，奴性，麻木，暴力。他用憎的方式來表達愛，以絕望的反抗來陳明希望?！棒斞赣幸活w非常悲天憫人的心。魯迅愛的一面容易被忽略掉。一個人如果沒那么多的愛就不會有那么多的恨。魯迅那么愛那些善良的人、愛孩子，他自我解剖，當他面對對立面的時候他才能表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的精神，他才能恨。”那個年代遭遇了太多，需要他來述說。當今社會又何嘗不是呢？現(xiàn)在言論自由，可仍有很多人不敢說或不愿說，又或者是已經漠然。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！，F(xiàn)在有多少人能夠做到？在一件事剛發(fā)生時，大家總是傾向于沉默，只有到了不可收拾的地步或者就要牽連到切身利益的時候，人們才會在各種媒體上談開。這仍是我們的民族劣根性！我們每個人都需要學習魯迅的批判性和自省精神，都需要學習敢開口說話，不再沉默，不向惡勢力低頭。不是說我們看了魯迅的文章就一定能怎么樣，但是他的文字是時刻提醒我們民族的警鈴，不可棄。

魯迅所認識的中國，是最真實、最深刻的中國。魯迅說過他的作品是“哀其不幸怒其不爭！”就《祝?！范裕^那個老六以外，幾乎沒有一個是好人，魯迅對于他們就是滿腔的憤怒。他那種敢于直面慘淡人生的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題本質并能尖銳提出的能力，是中國知識分子最需要的。而知識分子用筆用言論表達出自己的情感。無疑是會引導民眾思維的。

“生于憂患，死于安樂”。魯迅寫的是他的所見所感，那些事沒有發(fā)生在他自己身上，他自己家沒有那么悲慘，但是他有強烈的民族責任感，他要用自己的筆來拯救國人。當今社會大多數(shù)人都過著比較安逸的生活，也就容易忘卻自己的責任。現(xiàn)在很多人看著別人的苦難卻一言不發(fā)，抱著事不關己的態(tài)度。

他“罵”著他那個黑暗的時代，而每個時代都有自己的黑暗，我們也要培養(yǎng)出更多人敢于“罵”自己的時代！

魯迅先生，“生命的拷問者”、“靈魂的探險者”，橫眉冷對現(xiàn)實中的丑惡、虛偽、矯情，無情地將其揭露，為國人灌注著一種“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的勇氣?！八奈恼录仁侵腥A民族精神病灶的手術刀，又是中華民族精神營養(yǎng)的鈣片。”這句話說的一點也不錯。魯迅先生身上所具備的批判精神、自省精神，值得我們每一個人學習。而這些魯迅精神又是源自一片赤子之心，一份對國家的忠誠、對民族的責任感。

總而言之，魯迅不會過時。他給我們留下的不僅僅是反映了那個時期的文章，留下的更是一份愛國激情，一份熱忱，一種批判精神、自省精神，一份民族責任感！

第三篇：與初中學生自我反思有關的文章

反思能力是一個人持續(xù)發(fā)展所必備的素質之一.只有學會反思,才能不斷矯正錯誤,不斷探索和走向新的境界。下面小編為大家整理了與初中學生自我反思有關的文章，歡迎參考。

與初中學生自我反思有關的文章篇一

今天我針對課外班的學習和課外知識的積累作了個簡要反思。課外班學習，指周末在其它培訓學校的補習?，F(xiàn)今許多孩子在課外班補習，往往是一堂課接著一堂課上，東奔西跑，有時也是在家長的督促下勉強上補習班?？墒沁@些孩子上補習班，卻沒有達到較好的效果，即使取得進步也并不突出，有些不但沒有進步，還因疲勞戰(zhàn)術成績整體下滑;而那些平日里的尖子生，卻幾乎不上補習班。我曾經上過一些補習課，一段時間下來后，覺得并沒有太大效果。我并不是提倡不上補習班，而是選好“補習班”。補習班的學習，便是將學校所學知識溫習并夯扎實，起到查缺補漏的效果，有時會有一些學習方法的教授，這對于學習成績中等及中等偏下學習能力不太強的學生是個補救的好機會;而對于那些好學生來說，他們已經掌握了牢固的知識，并有自己獨特的學習方法，便不必去上所謂的補習班了。他們應當選擇適合他們需要的補習班。比如：拔高知識課程、創(chuàng)新能力知識課程，因人而異，這樣下來好學生的成績便會更上一層樓。每位同學應選擇自己適當?shù)难a習班補習，千萬不要隨大流浪費了自己寶貴的時間。課外知識的積累，對于一個初中學生來說同樣重要。這里不單單是文學常識的積累，還要多背誦一些古詩詞，多了解一些科學、歷史等各方面的知識這樣便不僅會增多課外知識儲備量，做一個知識少年，達到這個時代的需求，還會提高自身素養(yǎng)，開闊眼界。有時在考試中的課外題目答起來得心應手，并為語文議論文增添素材，益處無窮。

在學習之余背誦一些課外知識，可起到勞逸結合的效果。我在上小學六年級時每天堅持積累一些課外知識，可是自從上了初中課程安排明顯較緊，常常忙于課內學習，便不像小學那樣有時間積累課外知識了。從現(xiàn)在開始我也應像小學那樣多多積累課外知識。積累課外知識途徑有很多，如讀書;看電視上一些科普、紀實類節(jié)目;上網沖浪……日常生活中甚至一張飯店簡單的菜單、車站大屏幕上的火車時刻表，都能告訴你一些知識。這些都需要我們有一顆善于觀察的好學之心。積累這些課外知識，是學有余力好學生應該做的。積累知識，有益終生。辯證看待課外班的補習，及應重視課外知識的積累，這兩點很重要。正確認識他們，可擦亮我們的慧眼，在學習這條路上穩(wěn)步前進，我們的學習之路也會越來越寬廣

與初中學生自我反思有關的文章篇二

近來，我在語文這門功課的學習上不甚順利，我曾不斷思考著，總結了以下缺點。語文考試考查內容分為基礎知識、閱讀部分和作文三大類。我認為在基礎部分問題不大，幾乎每次都能拿滿分，但每次在閱讀和作文上都丟一些分，這的確不是很好的狀況。閱讀，是中文閱讀。作為母語閱讀，卻丟分連連。有時中文閱讀理解起來較困難，有時我總是想當然答題，對自己的答案也不確定。英文閱讀相對簡單，沒有思考過程，只要讀懂基本上是直接照抄原文。中文閱讀中有些題目雖也是文章信息篩選，卻總也篩選不對，還是讀文章不夠細致全面。通過最近的學習，我得知在做一些細節(jié)題型時有一定的方法，如要給文章分層，這樣就能理清文章脈絡思路，便于答題。閱讀中一些特殊題型也有其相應答語，以前我沒有掌握答題專用詞語，不能百分之百答對題。現(xiàn)在只要背誦掌握一些答題技巧再結合原文答題應該就沒太大問題了。至于一些積累題型，我應在日常生活中要注重知識的積累，多看書，汲取知識。

作文，我的主要問題體現(xiàn)在選材、運用技法及語言上。在選材上總是不夠新穎，總是選擇一些司空見慣的材料去寫，這樣每次分數(shù)并不高，可是不寫這些材料又認為沒有什么可寫的，去現(xiàn)實生活中認真觀察，所得材料也依然寥寥無幾，這一直令我困惑。通過此階段的學習，我得知了作文的七方面素材，借用這個假期，我決定每個方面都準備1——2個素材以備考試之用。素材貴在新穎，這樣才能抓住讀者的眼睛，還有便是寫作技法的運用，先前我也從作文書中讀到過一些寫作技法，但是終究太少，考試中不能實用。而最近學到的新方法中都很實用，且可使文章煥然一新。在日常寫作中，我決定揣摩這個技法，并在我的作文中時時運用，運用技法也是考場作文的一大得分點。作文中的語言有時所用辭藻不夠優(yōu)美。至于這方面，我要多閱讀一些名家作品，去模仿運用精彩語段，這個方法我沒用多久，但有較大效果，應當堅持下去。鑒于我在語文閱讀和寫作中的問題，尚且如此。面對以上總結出的解決方法，我應運用并重在堅持下去，相信過不了多久我的語文學習會更上一層樓反思報告太原五中初三王宸針對現(xiàn)階段的學習狀況，我發(fā)現(xiàn)了兩點不足之處：

一是不善于勞逸結合;

二是不能在課后及時對所學知識歸納總結。對于此現(xiàn)象，我作了一個分析糾正。不善于勞逸結合，對于我來說是兩方面，一方面是娛樂時不能放松下來而總想著學習上的知識和難題，而在學習時又是不能及時收心總還想著娛樂，這是一個普遍問題但又很嚴重，例如一次我和爸爸媽媽到迎澤公園散步，爸爸問我一個問題，我卻答非所問，心里面還在想著作業(yè)。這種狀態(tài)使得我的學習效率大大降低，學習效率低學習成績隨之整體下降。我也曾不止一次想改掉此毛病，但十分困難，不過現(xiàn)在大有好轉;第二方面便是不注重時間分配，一學習起來便是一連好幾個小時無休止學習，中間不停頓休息，這樣視力不僅會受到傷害，學習效率也大打折扣。每天如此造成惡性循環(huán)，影響了學習成績。本學期期末成績不甚理想，也與此有很大的關系。在這里我特地制定一方案。因為在學校40分鐘上一堂課，我在家中學習時便每隔1小時休息15分鐘，這15分鐘用來換腦子，包括在窗邊遠眺、喝水、聽音樂、閉目休息等等。一開始可能很困難，但長期下來我相信自己一定能完全改變過來的。不能在課后及時對所學知識進行歸納總結，“及時”二字，又和時間、效率扯上邊。在課后，我也會歸納總結老師課上所講知識，但沒有做到及時，當我復習完畢前邊老師所講知識后，已經有一段時間了，別的同學也許都復習一兩遍了，我還停留在一遍的基礎上。其實我應當在當晚及時消化白天所學知識，可是由于前面所述原因，時間沒有充分利用，所以只能一拖再拖，致使復習效果不好，本次期末考試便是個教訓。但是我始終堅持“課前預習，課上認真聽講”，這又稍稍挽回些敗局。前兩日，我為自己制定了一個詳細的暑期學習計劃，計劃上所列科目任務，強制自己必須完成，這是個好注意，不僅鍛煉了我合理安排時間的能力，更主要地鍛煉了我的意志力，能徹底解決“不能及時總結，復習知識”的問題，最近我便在努力實施這一計劃，一直堅持得還不錯，我希望自己能堅持下去。我現(xiàn)在存在的兩個問題是環(huán)環(huán)相扣的，只要解決其中任何一個問題，另一個問題便迎刃而解。這兩個問題也是我的致命傷口，我要努力徹底改正，這樣我的學習效率便會大大提高，達到事半功倍的效果，鋪平今后學習之路。

與初中學生自我反思有關的文章篇三

原來，我只是一直在困惑——到底是什么令我的成績平平?什么是我與別人漸漸有了差距?知道做了“中小學DAT高效學習方法診斷試題”，我才似乎找到了問題的根源所在。樂觀的心態(tài)是成功的關鍵。唯有在面對挫折時不氣餒，用積極的眼光看待每一件事，才能在人生這條充滿困難的大道上越走越遠。想想自己，面對一點點小小的失敗，便經常覺得承受不了。

上學期是我的數(shù)學小測驗成績一直不盡人意，總是會比自己期望的分數(shù)低好多。再有一次的希望落空后，我哭著想：也許天生不適合學習數(shù)學吧，明明可以考得更好卻每次都令人失望。放棄?卻又不甘心?？捱^之后，我選擇了更加努力，調整心態(tài)，正確地面對失利。終于，我在期末考試中，考出了一個沒有令我失望的成績。由此可見，一個良好的心態(tài)的重要性。

所以，失敗并不可怕，可怕的是失去信心。

今后的我，應該學會調整心態(tài)，保持樂觀開朗的狀態(tài)!“你為什么可以學得那么輕松卻又成績那么好呢?”“你可以試著每天預習一下第二天要學習的內容，時間長了，就會有不一樣的效果?！薄@是我和同學間的一段對話，當說到“預習”時，我不禁有些后悔——早就聽別人說學前應先預習一下，我還不以為然，還想著：反正明天要學，預習了也沒什么用?？煽粗麄兂煽兌寄敲春?，卻又找不到原因?？磥?，預習的效果還真是不可忽視,只有做好了準備，才會有所收獲。正可謂“機會留給有準備的人”吶!擁有良好的學習習慣是重要的，比如上面說到的預習。它們往往會在前進的道路上起到不可忽視的作用。在做作業(yè)的過程中，我總是會磨磨蹭蹭，不是看會兒書就是吃會兒東西，以至于最后匆忙寫完作業(yè)后也是很晚，根本沒法去做更多的課后練習，第二天也不能有一個很好的精神狀態(tài)。如此往復，上課時總是走神，習題也比別人少做許多，這樣漸漸就和別人有了差距。

這樣仔細地分析，我才發(fā)現(xiàn)我在學習中存在的漏洞還真的不少，這讓我知道了為什么我的成績總是止步不前，也為我指明了改進的方向。希望今后的我可以改掉曾經的壞習慣，學習他人的學習經驗，從而進步。寫后小記：一直以來不知道自己的問題所在，直到面對那一百道看似簡單實則引人深思的問題，我才開始認真地反思自己的問題——不能持之以恒、沒有計劃、磨蹭……也許我的問題不止這些，但至少從下筆的那一刻，我明白了自己需要改進的地方在哪里，這也是邁進了一大步，不是嗎?那么既然知道了不足之處，我就一定會努力的 反思日志太原第二外國語學校初三 陳燕華老師和家長都常說，學習要有計劃性，我曾對此不以為然，覺得先將手中正在做的事做好，再去想下一步該怎么做也不晚，因此，每次面對媽媽的勸告，我總是左耳朵進，右耳朵出，點點頭之后又我行我素。曾經嘗試著做了一段時間的學習規(guī)劃，還信心滿滿地將計劃貼到了書桌上。好不容易堅持了半個學期，還是松懈了——先是漸漸開始不遵守計劃中的時間表，然后開始拖沓，今天的事拖到明天，明天也完成不了就后天……就這樣，任務越拖越多，到最后也就沒了完成的心思，干脆放棄了。這時候，面對著“每學期、每周的學習計劃?”“在暑假、寒假時，能否制定出生活計劃并貫徹執(zhí)行?”的質疑，我不知道該怎樣回答。每次制定的好好的計劃總是會半途而廢，周而復始，我?guī)缀鯇ψ约菏チ诵判?，不停地問自己：難道我就不能向別人一樣按照計劃做事嗎?我的自制力就這么差嗎?就這樣，每次我準備制定計劃的時候，我就想起了以前制定計劃的經歷，心中的熱情忽地減了半，失落地想，自己就是沒毅力，不能堅持。反正每次都堅持不下去，不如像以前那樣，一步一步的來，也省的到最后對自己失去信心。

說了這么多，問題要歸結到“不能持之以恒，沒有毅力”上來。這是我長期以來一直很困惑的問題，想盡了各種辦法就是沒法克服這個缺點。每次被媽媽批評之后，總是“痛下決心”，心想著一定要改掉這個壞毛病，也只有這時，堅持的時間才會長一些。可時間一長，便又恢復到了原來的樣子。沒有其他的好辦法，只能靠自己慢慢的改變，就從現(xiàn)在開始，下決心改變。希望這次我會真的努力，真的會改變，真的可以克服自己的缺點。樹立一個目標，建立一個計劃，真的沒有想象中的難，相信自己，堅持一下，會成功的。這不僅是一篇小小的文章，也是我想說給自己的話。但愿這一次，我不會失望。

第四篇：自我反思是教師進步的前提和保障

自我反思是教師進步的前提和保障

在聽課過程中，感觸比較深的是：我們的教師正有意識地嘗試改變自己教學方式，并取得一定效果。如老師們普遍使用小組學習法、探究式學習法等。但對這些學習方法尚缺乏深刻的認識，許多情況下光有形式而實際效果不明顯。同時，對課堂教學的重要環(huán)節(jié)——反饋與調控缺乏深刻理解，許多教師還僅僅專注于教案能否完成，而忽略了學生的反應和接受度，這是導致課堂教學效率低下的關鍵原因之一。

我們有的老師已經注意到整個教學環(huán)節(jié)的完整性、多層次性，但如果許多問題都只是點到為止，沒有深入分析、層層剝繭似的設問，不充分利用一題多解、一題多變等教學策略，不能對課堂教學中的及時生成性資源的充分利用，那么學生的思維能力培養(yǎng)的局限性就會體現(xiàn)出來，這就是我們經常聽到的：語文閱讀理解差，作文立意不高；數(shù)學綜合性解決問題的能力、應變能力差；英語出現(xiàn)一兩個單詞變形就說超綱；理化對情景題的理解能力差等等問題的由來。

教學是一門藝術，一個好的教師，是集愛心、耐心、恒心與智慧于一身的人。在自身的溫飽問題得到解決后，我們需要考慮的是如何體現(xiàn)自身的價值，任何想在學校發(fā)財?shù)娜硕疾贿m合做老師，因為沒有一個國家的義務教育階段教師發(fā)財?shù)南壤＜热蝗绱耍覀兏嘈枰紤]的就是，如何在不斷的自我反思中成長、成熟、成材。在競爭異常激烈的上海，尤其是目前的金融危機下，教師這一職業(yè)越來越受人歡迎。因此，我們每個人都要珍惜自己的崗位，要不斷在反思中提升自己的內涵，不斷提高工作效率，要明確樹立服務意識，要深刻領會“我們的工作就是為祖國的未來建設者提供優(yōu)質的教育和自我成長的可能性”這一基礎教育的目的。說白了，就是我們必須對得起孩子們。

同時，同伴互助和專家引領也只有在自我反思、自我要求進步時才會產生作用。因此，作為教師，一定要注重自我反思的有效性，請記?。耗愕慕虒W反思是自我提高的前提和保障！不要把寫教學反思作為完成任務來應付。在檢查每月一次的教學反思時，我感覺我們多數(shù)老師還是在應付，沒有真正領會學校這一安排的目的和意義。希望這個問題引起大家足夠的重視。長江后浪推前浪是一個不爭的事實，關鍵在于我們是否在還沒有被推的時候就放棄抵抗、俯首稱臣了。

基地附中 2009年6月

第五篇：把課堂歸還給學生——《手指》一課的反思

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把課堂歸還給學生

——《手指》一課的反思

《手指》這篇課文是第一單元的最后一篇，在前四篇文章學習的基礎上，學生對于聯(lián)系生活實際來談文章所蘊含的道理的方法已經能運用自如了。

今天，我們在學習這篇文章時，我給了同學們一個學習的思路：按照閱讀提示中的問題，在小組長的組織下，用20分鐘的時間來自主學習，尤其注重聯(lián)系生活實際來談本課所蘊含的道理。利用10分鐘的時間讓大家匯報，期間，我做必要的點撥、指導。最后，用10分鐘的時間來做本課的鞏固，而且效果非常好。真正實現(xiàn)了“節(jié)節(jié)清”。

40分鐘的課堂，大部分時間都是學生在活動，我說話的時間不足5分鐘。課堂中最為精彩的環(huán)節(jié)還是各小組的寫話訓練：

如拔河比賽，要想贏得比賽，大家就要團結一致，齊心協(xié)力，心往一塊想，勁往一塊使。俗話說得好：“人心齊，泰山移”?！l(wèi)填海組

如我們的小組討論，如果在平時，一些同學就會懶于動腦，應付完事，但在小組合作中，在小組長的組織下，需要人人都得參與其中。在大家的共同探討中，總能順利完成任務。由此看來，人多智慧廣，六個人的智慧怎么說也比一個人的智慧廣吧，常言說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！薄柎喊籽┙M

如在寫作業(yè)時，一本厚厚的書不經意間掉到了地上，如果單用一根手指，無論哪一根都不能將地上的書撿起來。如果五個手指團結起來，輕而易舉就能把書撿起來。由此可知，我們要團結一致。只要團結一心，還有什么困難克服不了的呢？——傲霜挺立組

“一根筷子容易折，十根筷子難折斷”。就拿拔河比賽來說，緊靠幾個人的力量是遠遠不夠的，需要大家一起努力才行。有句話說得好：“團結就是力量！”——展翅翱翔組 ??

閱讀提示都是圍繞目標所提出的，各小組能夠圍繞提示中的問題，帶領小組員，或默讀思考，或舉手發(fā)言，或認真傾聽，或熱烈討論，或感情朗讀??人人都能參與其中。因此，課堂還是要歸還給學生。