第一篇：(8學(xué)時(shí))新教材培訓(xùn)補(bǔ)考名單

“新教材培訓(xùn)”后續(xù)人員名單

開(kāi)發(fā)區(qū)

汪仁小學(xué)：羅大七

章畈小學(xué)：方芳

太子鎮(zhèn)：李朝強(qiáng)、李慧娟、鄭政柏 金山辦事處

明港小學(xué) 馮愛(ài)蘭

鐘山小學(xué) 陳志霞

大路小學(xué) 李虹

鵬程小學(xué) 黃三蘭

圣水泉小學(xué)柏細(xì)七

金海開(kāi)發(fā)區(qū)西山小學(xué)徐慧芳、李翠霞 大王鎮(zhèn)中心小學(xué)陳麗元

第二篇：新教材培訓(xùn)材料

《新課標(biāo)培訓(xùn)工作會(huì)》學(xué)習(xí)心得

2007年3月16日上午，我校初二物理教師到子弟中學(xué)進(jìn)行了半天的新課標(biāo)培訓(xùn)，主持會(huì)議的是教研室吳建平主任，培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞新課標(biāo)的改革與中考的新動(dòng)向，并與以前的教材要求進(jìn)行了比較。讓老師們明確新課標(biāo)的任務(wù)要求，明確了以后的教學(xué)方向，為以后的工作打下了良好的開(kāi)端。

吳主任還對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)檔次分別為 認(rèn)識(shí)、了解、知道，并對(duì)三個(gè)檔次都作了詳細(xì)的例題講解。其次，針對(duì)去年的中考題型的變化，增加了一些的新的題型與新的知識(shí)點(diǎn)，比如右手螺旋定則在原來(lái)刪去的基礎(chǔ)上又重新歸入教學(xué)內(nèi)容的要求，需要引起各位老師的重視。

第三，針對(duì)以后期末考試的題型及難易程度等讓老師們發(fā)表意見(jiàn)。今后應(yīng)多與中考題型和本學(xué)期的學(xué)習(xí)知識(shí)緊密相關(guān)，并與生活中物理加強(qiáng)聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，使所學(xué)知識(shí)能真正的融入生活。

通過(guò)這次新課標(biāo)培訓(xùn)，使我們有了很大的啟發(fā)。今后在教學(xué)上，始終要與新課標(biāo)的要求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)概念,，針對(duì)不同的人制定不同的計(jì)劃，爭(zhēng)取達(dá)到較好的教學(xué)目標(biāo)。

曲寨中學(xué)物理教研組

2011年10月12日

第三篇：2018年第一學(xué)期補(bǔ)考名單OK

陜西漢江技工學(xué)校2018年第一學(xué)期補(bǔ)考名單

18春計(jì)算機(jī)班

文字錄入： 李萍 馮健 潘陽(yáng) 吳軻昊 唐旭 范浩哲 翟浩棟（共7人）

網(wǎng)頁(yè)制作： 任勇 翟浩棟（共2人）

電工基礎(chǔ)：朱芳瓊 侯灃哲（共2人）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：唐小梅 蔣雅斌 楊丁香 李萍 吳軻昊 范浩哲（共6人）

語(yǔ)文：

馮健 朱明（共2人）

18春汽修1班

鉗工工藝：林杰 唐偉 王明軍 易庭軍 衡洋 何銳 李明輝 李科儒（共8人）

汽車機(jī)械基礎(chǔ)：汪旭 林杰 劉東海 吳冬 黃楊科 何博文 衡洋 王榮 何銳 彭偉 李明輝 唐正龍 李科儒（共14人）

汽車文化：楊建鑫（共1人）

數(shù)學(xué)：汪旭 吳冬 梁康 郭志偉 葉祥 劉嘉豪（共6人）

汽車構(gòu)造實(shí)習(xí)：賀博文 王平李科儒（共3人）

18春汽修2班

鉗工工藝：胡壤陽(yáng) 范志慶 王競(jìng)丞 劉祥瑞 盧俊陽(yáng)（共5人）

汽車機(jī)械基礎(chǔ)：王進(jìn) 王錦陽(yáng)

（共2人）

汽車文化：劉祥瑞 李季（共2人）

汽車構(gòu)造：王?。ü?人）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：白光耀 胡壤陽(yáng) 王健 李勇鴻 王競(jìng)丞

盧俊陽(yáng) 楊紅明（共7人）

數(shù)學(xué)：王德榮 王健 羅齊蒙 王進(jìn) 李文豪 李勇鴻 范志慶 劉祥瑞 王競(jìng)丞 蔣啟輝（共10人）

汽車構(gòu)造實(shí)習(xí)：向王成 王德榮 梁來(lái)強(qiáng) 林鵬 黃敏（共5人）

鉗工實(shí)習(xí)：白光耀 蔣凱 李文豪 劉祥瑞 李旭 王競(jìng)丞

盧俊陽(yáng) 王錦陽(yáng) 蔣啟輝（共9人）

18春汽修3班

鉗工工藝：李楊 蔡佳秀 黃光財(cái) 劉祖明 冷雪海 葉小超 徐葉明 余東海 廖浩

余喬丹 陳王興 毛康 李東興 胡順 黃強(qiáng) 陳航 何成 王安龍 侯志愾 殷俊 王煥 李相宏 楊杰（共22人）

汽車機(jī)械基礎(chǔ)：郭少偉 李雪松 陳財(cái) 胡凱 冷雪海 何家偉 王興旺 邊慶瑞（共8人）汽車文化：李雪松 蔡凱 鐘佳成（共3人）汽車構(gòu)造：李楊 劉彩云（共2人）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：李楊 蔡凱 鐘佳成 肖文濤 胡凱 董陽(yáng)洋

胡順 李相宏（共8人）

數(shù)學(xué)：李楊 郭少偉 李雪松 蔡凱 劉彩云 張澤浩 舒昌偉 肖文濤 張其州 冷雪海 謝耀華

方佳偉 董陽(yáng)洋 陳王興 何家偉 王興旺 毛康 胡順 黃強(qiáng) 楊軒淇 張亮 王洪濤 許銳 邊慶瑞 賀銀康 王煥 楊小輝 李相宏（共28人）

體育：楊杰

（共1人）

汽車構(gòu)造實(shí)習(xí)：李楊 謝奇鵬 李雪松 蔡凱 張澤浩 鐘佳成 舒昌偉 胡凱 冷雪海 李東興 胡順 楊杰

（共12人）

鉗工實(shí)習(xí)：李楊 張燕 李雪松 劉彩云 陳財(cái) 張澤浩 鐘佳成 舒昌偉 胡凱 冷雪海 謝耀華 葉小超 徐葉明

余東海 廖浩 何家偉 李東興 胡順 黃強(qiáng) 楊軒淇 張亮 陳航 許銳 邊慶瑞 侯志愾

殷俊 陳澤 賀銀康 李相宏 楊杰（共30人）

18春數(shù)控班

鉗工工藝：牛晨陽(yáng) 劉帆 強(qiáng)濤 張佳禾 宋佳濤 敖洪亮 鄧漢陽(yáng) 張佳琦 李鑫 張濤 張福星 張皓 何勇 李毅凡

余昔恒 唐皓 代鵬 鄭賓賓 丁三山 劉應(yīng)華 古呈 吳世凱 屈順利 楊杰

（共24人）

公差：余昔恒

劉應(yīng)華 古呈 屈順利（共4人）

機(jī)械基礎(chǔ)：張佳禾

宋佳濤 張皓

代鵬 劉應(yīng)華（共5人）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：鄧漢陽(yáng) 胡禹彤 李鑫 張福星 余昔恒 唐皓 鄭賓賓

劉應(yīng)華 古呈 吳世凱 劉強(qiáng)（共11人）

數(shù)學(xué)：劉帆

鄧漢陽(yáng) 蘭浩 鄭賓賓（共4人）

德育：鄧漢陽(yáng) 古呈（共2人）

18春高鐵1班

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：蘭玉蓉（共1人）

18春高鐵2班

旅游概論：余莉群 蔣春艷 李靜 熊春艷 張嘉豪 李德鳳 解小東 鄧雨茜 魏思浩（共9人）

鐵道概論：李德鳳 解小東（共2人）

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：賈福利 李鑫 周陽(yáng) 曹小雨 馬巧玲 程婷 卿明花 蔣春艷 卿雪梅 魏海逸 熊春艷 馮靜 李德鳳

解小東 鄧雨茜 魏思浩（共16人）語(yǔ)文：劉楊 解小東 鄧雨茜 魏思浩（共4人）

18春幼教班

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)：張金（共1人）

語(yǔ)文：付杰杰 田于芳 張金 李媛媛（共4人）

體育：田于芳（共1人）

17秋計(jì)算機(jī)班

VF:邵嘉浩 楊明忠 張仕豪（共3人）

平面設(shè)計(jì)：楊學(xué)平余星如 邵嘉浩 楊明忠（共4人）

網(wǎng)頁(yè)制作：余星如 邵嘉浩 楊明忠（共3人）

17秋汽修班

汽車材料：鐘小林 李世喆 周亞豐 趙齊 王聰（共5人）

汽車駕駛：秦小偉 陳小龍 胡弟寶（共3人）

汽車機(jī)械基礎(chǔ)：秦小偉 馬騰（共2人）

汽車機(jī)械制圖：秦小偉 劉云飛 黃金龍 呂兆飛 周亞豐 王聰

汽車發(fā)動(dòng)機(jī)：鐘小林 劉云飛 黃金龍 李世喆 潘鈺錕 胡弟寶 德育：周亞豐（共1人）

汽車駕駛實(shí)習(xí)：王聰 鐘小林 劉云飛

呂兆飛 周陽(yáng)（共5人）

17秋數(shù)控班

機(jī)械基礎(chǔ)：劉偉

（共1人）

16春數(shù)控班

數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修：湯懷剛

蒲應(yīng)凡

（共2人）

數(shù)控加工工藝：湯懷剛

（共1人）

6人）

周陽(yáng) 馬騰8人）陜西漢江技工學(xué)校教務(wù)處2018年9月29日

（共

（共

第四篇：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)

初中數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

武陽(yáng)中學(xué)章利倫

為期12天的初中數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，是一次難得且難忘的經(jīng)歷，它使我認(rèn)識(shí)到自身在往日數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的不足，意識(shí)到自己距離成為一個(gè)好老師依舊有很長(zhǎng)的路要走。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。經(jīng)過(guò)專家、名師的梳理，讓我對(duì)新時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次集中培訓(xùn)所思所得談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

特級(jí)教師童桂恒的《變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐》的講座給我留下了深刻的印象。變式教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)變更概念非本質(zhì)的特征、改變問(wèn)題的條件或結(jié)論、轉(zhuǎn)換問(wèn)題的形式或內(nèi)容，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生從“變”的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)“不變”的本質(zhì)，從“不變”的本質(zhì)中探究 “變”的規(guī)律的一種教學(xué)方式。童老師的講座讓我了解了變式教學(xué)中七種變式舉例：概念變式，過(guò)程變式，圖形變式，結(jié)構(gòu)變式，題目變式等實(shí)際題型的講解使我們?cè)黾恿藢?duì)變式教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)。體會(huì)到變式教學(xué)要把握好三個(gè)“度 ”： 變式的數(shù)量要“適度”，問(wèn)題設(shè)計(jì)要有“梯度”，要提高學(xué)生的“參與度”。數(shù)學(xué)課堂的“變式教學(xué)”，既讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)（概念系統(tǒng)）、數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，又能深刻體會(huì)數(shù)學(xué)思想的核心作用，提高數(shù)學(xué)能力。“變式教學(xué)”圍繞一兩道數(shù)學(xué)問(wèn)題中

1所需反映的數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行一系列的問(wèn)題變化，使學(xué)生得以掌握與提高，是培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、靈活轉(zhuǎn)換、獨(dú)立思考能力，從而減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

《幾何畫(huà)板》的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常及時(shí)。以前看過(guò)其他老師的演示但自己從沒(méi)接觸過(guò)。作為新世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師，我覺(jué)得掌握一定的教育教學(xué)技術(shù)，靈活熟練地運(yùn)用幾何畫(huà)板進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是必須的。周國(guó)平老師就幾何畫(huà)板的基本操作、利用幾何畫(huà)板制作課件、利用幾何畫(huà)板探索幾何問(wèn)題等內(nèi)容為我們進(jìn)行了培訓(xùn)。周老師的課設(shè)計(jì)由淺入深，又講練結(jié)合，在他耐心細(xì)致的講解下，手把手地指導(dǎo)下，我們每個(gè)學(xué)員都很投入，看著一個(gè)個(gè)成果在自己手里產(chǎn)生，大家都特別興奮，我也感覺(jué)自己受益很深。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幾何畫(huà)板在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是強(qiáng)大的，感覺(jué)它無(wú)所不能。幾何畫(huà)板化靜為動(dòng)，化抽象為形象的神奇效果令我感嘆：這個(gè)東西太好太神奇了！在周老師的教學(xué)下，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師如果能恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)“幾何畫(huà)板”與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳點(diǎn)，適量地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用。若發(fā)揮其最大的功效，就可以真正做到減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)幾何畫(huà)板有了一個(gè)全面直觀的認(rèn)識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自己的課件制作水平。

傅瑞琦老師做了《命題技術(shù)專題講座》、《問(wèn)題設(shè)計(jì)專題講座》，讓我進(jìn)一步懂得了命題和問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，體會(huì)到它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的基本功之一。傅老師指導(dǎo)我們，命題要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，要注重考查基本知識(shí)和基本技能，要突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，獲取數(shù)學(xué)信息的能力。在命題

2以及問(wèn)題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新上要有所作為，既要利用各種傳統(tǒng)題型，又要適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使中學(xué)數(shù)學(xué)命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

魏躍軍老師做的《基于數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試壓軸題的說(shuō)課教研》，讓我對(duì)說(shuō)課有了重新的認(rèn)識(shí)和提高，體會(huì)到良好的說(shuō)課能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它集備中說(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)為一體，這是優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。

總之，通過(guò)本次培訓(xùn)使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育新課程理念上都得到了很大的提高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年物理新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

大井二中 王茂明

8月15日，我參加了曲靖市2013年人教版物理學(xué)科新教材培訓(xùn)會(huì)，地點(diǎn)是曲靖市民族中學(xué)報(bào)告廳，主講是湖北宜昌的王衛(wèi)老師。

一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；

2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題.；

3、落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；

4、人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。主要內(nèi)容是：教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策；在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。

二，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國(guó)第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從2001年開(kāi)始，至今已經(jīng)過(guò)了11年頭，經(jīng)過(guò)十余年的課改實(shí)踐，針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于2011年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實(shí)施。這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。

三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問(wèn)題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素,是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程.它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過(guò)程.目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素,是上課或評(píng)課的基本依據(jù).在新課改的要求,搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：

（一）教師如何 落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過(guò)程提高教學(xué)的開(kāi)放度。

（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化

1現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。

在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬(wàn)能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

（三）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫(xiě)？課怎么上？ 教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么?)（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營(yíng)造和諧氛圍 組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性

（2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

四，我了解到：

（1）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程：早從2007年4月就正式啟動(dòng)，2011年底頒布，2012年秋季從起始年級(jí)實(shí)施。

（2）《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂目的：一是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，二是使教學(xué)心中有底，三是優(yōu)化三維目標(biāo)，四是能正確實(shí)施科學(xué)探究，五是能正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（3）人教版初中物理教材的修訂是以《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為根據(jù)，綜合考慮物理學(xué)的學(xué)科體系、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、初中教學(xué)實(shí)際，調(diào)整教材的編章結(jié)構(gòu)，加大文字量，增加可讀性，注意解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)練習(xí)題作全面布局和優(yōu)化。

（4）人教版初中物理教材結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)仍然以“聲、光、熱”現(xiàn)象為教材第一部分，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增加“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”作為開(kāi)頭；把力、電順序?qū)Q：力學(xué)提前、電學(xué)推后；把共17章拓展、細(xì)化為22章；增加了四章：“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”、“力”、“內(nèi)能的利用”、“生活

用電”，同時(shí)還把 “壓強(qiáng)和浮力” 拆成兩章。其中刪去了

1、與物理學(xué)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)、要求比較寬泛的條目，以減少課程內(nèi)容。

2、初中學(xué)生普遍感到有一定難度的知識(shí)，他們進(jìn)入高中后將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些知識(shí)。3.小學(xué)科學(xué)課程中已學(xué)習(xí)的物理知識(shí)，初中又沒(méi)有進(jìn)一步提升的內(nèi)容。

五，我認(rèn)識(shí)到：

（1）、認(rèn)知領(lǐng)域中只設(shè)立了解、認(rèn)識(shí)、理解三個(gè)層次，不再使用“初步認(rèn)識(shí)”、“大致了解”等介于兩者之間的說(shuō)法。

（2）、通過(guò)一定的行為動(dòng)詞結(jié)合概念、規(guī)律、現(xiàn)象的具體表述，使教學(xué)要求進(jìn)一步得到明確。

（3）、知識(shí)與技能當(dāng)今已不是目標(biāo)的唯一要素?！斑^(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的形成具有關(guān)鍵意義，提高教學(xué)有效性需要從“過(guò)程”、“情感”目標(biāo)來(lái)思考。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。