第一篇：美麗的小興安嶺教案

3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來(lái)。

4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準(zhǔn)備】

1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】

分三課時(shí)授完

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。

【教學(xué)過(guò)程】

一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？

2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置

（二）指導(dǎo)自學(xué)。

1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōunèlùyìngfēng

抽出嫩綠小鹿倒映封住

yánóngshèxiàsuān

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)濃霧宿舍獻(xiàn)出酸甜可口

guÌxī　hūzhǎnglí

名貴膝蓋呼呼腳掌來(lái)臨

2、師范讀。

3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

5、教師小結(jié)

二、引導(dǎo)讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現(xiàn)在大家一起來(lái)讀議課文，我們已知道課文一共有6個(gè)自然段，文章是怎樣描寫(xiě)美麗的小興安嶺呢？

2、讀議第一自然段

（1）、啟示：

①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什么？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹(shù)很多？

（2）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

（3）、教師點(diǎn)拔：出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)，并指導(dǎo)第1自然段，體會(huì)“綠色的海洋”這句話(huà)（過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹(shù)最多，那么，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什么印象？

4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段（春季），指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀(guān)察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話(huà)，分別從幾方面描寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，（2）、學(xué)生自由發(fā)言，找出春天的景物。

（3）、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹(shù)木長(zhǎng)得什么樣？

②什么是“抽出”讀原句，體會(huì)用“抽出”比用“長(zhǎng)出”好在哪里？

③有感情朗讀這一句（過(guò)渡：同學(xué)們，那其他景物各是什么樣？）

④師生合作讀后幾句。

⑤看圖片想象春天的畫(huà)面。

師問(wèn)：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

（1）、師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

（2）、齊讀（帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6、總結(jié)談話(huà)

1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好，學(xué)習(xí)熱情高，都爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)，值得表?yè)P(yáng)。

2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法，來(lái)找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

1、出示季節(jié)和景物的表格，讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括，學(xué)生齊讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5、出示選詞填空，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

四、總結(jié)全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會(huì)理解“美麗的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn)，體會(huì)理解“巨大的寶庫(kù)”。

3、出示圖片和課文最后一段話(huà)，讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié)，也是和開(kāi)頭相呼應(yīng)。

五、帶著欣賞愉快的語(yǔ)氣再次齊讀課文。

第二篇：《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》

（一）教材分析：

《美麗的小興安嶺》講述我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

課文按總—分—總的順序?qū)?，可分為三部分。先總?xiě)小興安嶺的地理位置及樹(shù)多的特點(diǎn)，因?yàn)榈靥帯拔覈?guó)東北”，所以有下面描寫(xiě)的氣候特點(diǎn)；因?yàn)闃?shù)多，所以有下面描寫(xiě)的美麗景色。中間部分具體描寫(xiě)小興安嶺的景色如何美麗，按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序描寫(xiě)。最后概括小興安嶺既是“花園”又是“寶庫(kù)”，“花園”是說(shuō)美麗，“寶庫(kù)”是說(shuō)富饒，這兩個(gè)詞語(yǔ)是全文的重點(diǎn)詞。

（二）學(xué)情分析：

三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。但對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段。

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫(xiě)，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

①了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn)，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。③培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。２.能力目標(biāo)：

①了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

③教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合 ３.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

①激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

②激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，體會(huì)用詞造句的 準(zhǔn)確；學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。

（五）教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)”的情感。

（六）教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。2.制作小興安嶺四季風(fēng)光等課件。

（七）教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)：

一、激情導(dǎo)入，板書(shū)課題

教師板書(shū)：美麗的小興安嶺

出示課件：《美麗的小興安嶺》、“我會(huì)讀”（復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，多形式讀詞）。

二、導(dǎo)入新課

出示課件：中國(guó)地圖（請(qǐng)學(xué)生找出小興安嶺的位置）。

三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。(出示課件：綠色的海洋)

小結(jié)：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)。

四、細(xì)讀感悟，積累語(yǔ)言（適時(shí)出示課件）1.學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

①指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用 得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。

②學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

③交流匯報(bào)。

④交流感受，體會(huì)春天的活力之美。⑤總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

①默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之

處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

②體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步，讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。” 第二步，默讀，圈出特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步，交流讀后的感受。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。③再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>

自讀：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

“太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上?！?/p>

“草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

④交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

①學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體各以小組

為單位，自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。②小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

體會(huì)：豐收之美和生命之美 ③學(xué)習(xí)“雙重否定句”。

五、出示課件，總結(jié)全文

回歸整體，表達(dá)感受：

學(xué)習(xí)完本課，使我們走進(jìn)小興安嶺，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí)，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深的思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手，讓小興安嶺的美麗永恒！

六、拓展訓(xùn)練

出示課件：這么美的課文，課后，同學(xué)們還應(yīng)該去背一背，還可以學(xué)習(xí)這篇課文抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺 總：

“綠色的海洋 分：

春：活力之美

夏：蔥蘢之美

秋：豐收之美 冬：生命之美

總：

“大花園”

“寶庫(kù)”

（八）教學(xué)評(píng)價(jià)：

《美麗的小興安嶺》這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候我首先想到的是讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的美，美的體會(huì)就從字詞和朗讀中去慢慢品味。在抓住春天和夏天為重點(diǎn)的同時(shí)我讓學(xué)生通過(guò)默讀自由地感受秋冬季節(jié)的美麗風(fēng)光。針對(duì)本課特點(diǎn)，在教學(xué)方法上我選擇了在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，在審美方法上做指導(dǎo)，讀語(yǔ)言文字、看教學(xué)課件、談學(xué)習(xí)體會(huì)，親身感受自然景色美，文章語(yǔ)言表述的美。

首先從小興安嶺最突出的景物—樹(shù)木的描寫(xiě)入手，讓學(xué)生先從樹(shù)木四季的特點(diǎn)初步理解四季景色既有獨(dú)特美，同時(shí)又有相同美，既實(shí)實(shí)在在又生機(jī)勃勃，從而去感受文章語(yǔ)言文字的美。

然后以春季美為例，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)

生審美方法，并用此方法自己選學(xué)夏、秋、冬三季，在學(xué)生自己讀文體會(huì)的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和創(chuàng)新能力，并運(yùn)用電教手段的優(yōu)化組合，引導(dǎo)自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論啟發(fā)，朗讀等相結(jié)合，力求使學(xué)生全面參與，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，做到多種器官協(xié)同活動(dòng)，讀懂其他三個(gè)季節(jié)的美，體會(huì)到一年四季都是美麗的、誘人的。

最后，通過(guò)有感情地朗讀，品讀欣賞，以升華感情，強(qiáng)化理解。

第三篇：《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀好“山葡萄、榛子、蘑菇”中的輕聲。

2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句理解一句話(huà)的意思，感受小興安嶺的美，有感情朗讀課文。

3、體會(huì)列舉法的作用，學(xué)習(xí)把景物寫(xiě)具體的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞句理解一句話(huà)的意思，感受小興安嶺的美，有感情朗讀課文。

2、體會(huì)列舉法的作用，學(xué)習(xí)把景物寫(xiě)具體的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、上課，起立問(wèn)好。

師：同學(xué)們，這是什么？預(yù)設(shè)：中國(guó)地圖。

師：是的。今天就讓我們一起走進(jìn)位于中國(guó)東北的一個(gè)美麗的地方，看老師寫(xiě)課題——（美麗的）小興安嶺。

師：孩子，你來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)：美麗的小興安嶺（生讀）

師：真好，“興”字你讀得特別準(zhǔn)確。興是一個(gè)多音字，它的另外一個(gè)讀音是（xìng）。讀xīng時(shí)，有興旺、興盛之意。讀xìng時(shí)，是興趣、興致。這里讀xīng，飽含著人們對(duì)小興安嶺的美好祝愿，希望它永遠(yuǎn)（“興旺”“興盛”）。孩子們，帶著這美好的祝愿，齊讀課題（生讀）師：不拖長(zhǎng)音，再讀。（生讀）或者

不讀了。

二、初讀課文、識(shí)字正音、整體感知

師：小興安嶺到底美在哪里？先到課文中去感受！請(qǐng)將書(shū)打到81頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)注意讀書(shū)姿勢(shì):頭正、肩平、足安、自己讀自己的，開(kāi)始吧。（生讀書(shū)，師巡視）

師：同學(xué)們讀書(shū)特別認(rèn)真。生字都認(rèn)識(shí)了嗎？句子讀通順了嗎？好，試一試。（找生讀）

師：同學(xué)們，如果他讀音正確你們就跟讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，就幫助糾正，好嗎？

預(yù)設(shè)：好（生讀）

山葡萄

榛子

蘑菇（根據(jù)實(shí)際情況糾正讀音）

師：真好，你們都注意到了這三個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字讀輕聲，一起讀。（生讀）

師：好的?，F(xiàn)在詞語(yǔ)回到了句子里，再來(lái)讀一讀（你來(lái)）

這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

師：孩子，讀得準(zhǔn)確又流利，謝謝你。

師：又香又脆的是----榛子，松鼠最喜歡的食物是——松子。同樣一個(gè)“子”字在不同的詞語(yǔ)里讀音卻不相同，再來(lái)讀。生讀（榛子，松子）

師：同學(xué)們，再來(lái)觀(guān)察榛和松的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)1：都有木字旁

預(yù)設(shè)2：都長(zhǎng)在樹(shù)上。

師：識(shí)字經(jīng)驗(yàn)告訴我們帶有“木”字旁的字往往和樹(shù)木有關(guān)。再來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)（櫟樹(shù)），再來(lái)讀（櫟樹(shù)）。樹(shù)木的頂端被稱(chēng)為“樹(shù)梢”。櫟樹(shù)就是橡樹(shù)，它的果實(shí)橡子既可以食用，又是一種珍貴的“藥材”。

師：好，同學(xué)們，再來(lái)讀這三個(gè)詞語(yǔ)（去拼音讀）

預(yù)設(shè)：櫟樹(shù)、樹(shù)梢、藥材。

師：同學(xué)們真棒！不僅讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子。而且在讀的過(guò)程中一定發(fā)現(xiàn)了課文的敘述順序是按照春（夏秋冬），這樣的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行介紹的。在課文的開(kāi)頭有這樣一句概括性的話(huà)語(yǔ)：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（生讀）

師：是啊，在作者眼中，小興安嶺就是一片——林海?。ù笃聊怀鍪荆毫趾＃?/p>

師：在文章結(jié)尾，也有一句總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)，你們找到了嗎？（你來(lái)）

（生讀）：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

師：在作者眼中，小興安嶺還是什么？預(yù)設(shè)：花園、寶庫(kù)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看！現(xiàn)在大屏幕上呈現(xiàn)的就是小興安嶺的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，你能用課文先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么的順序說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

預(yù)設(shè)１：課文先寫(xiě)了小興安嶺是林海，又寫(xiě)了春夏秋冬的美麗景色，最后說(shuō)它是一座大花園和寶庫(kù)。

師１：孩子，你抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)把課文的主要內(nèi)容說(shuō)得有條理又完整。

預(yù)設(shè)２：課文先寫(xiě)了小興安嶺是林海。又寫(xiě)了春天很美麗，夏天很美麗，秋天的美麗景色，冬天很美麗。最后說(shuō)它是一座大花園和寶庫(kù)。

師２：孩子，中間部分可以把春夏秋冬放在一起說(shuō)，再試一試。

預(yù)設(shè)２：課文先寫(xiě)了小興安嶺是林海。又寫(xiě)了春夏秋冬的美麗景色，最后說(shuō)它是一座大花園和寶庫(kù)。

師１：這樣說(shuō)簡(jiǎn)單又完整。孩子們，理清脈絡(luò)，了解了課文的主要內(nèi)容，就能學(xué)得更明白。

三、默讀第二自然段，抓住關(guān)鍵字詞，感知春天的生機(jī)勃勃，有感情朗讀。

師：小興安嶺一年四季景色誘人，春夏秋冬皆是仙境。先一起走進(jìn)春天吧！來(lái)看學(xué)習(xí)提示（生讀）：

一、默讀第二自然段，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)最喜歡的句子。

二、思考能否借助關(guān)鍵字詞說(shuō)出喜歡的理由。

（生默讀課文勾畫(huà)句子師巡視）

（二）學(xué)生匯報(bào)

師：孩子們，誰(shuí)先來(lái)分享自己最喜歡的句子？（男孩（女孩）你來(lái)）

生可能的匯報(bào)

預(yù)設(shè)：

一、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

預(yù)設(shè)：我喜歡這里的“抽出”，說(shuō)明枝條生長(zhǎng)的很有力量。

師：孩子，原來(lái)你喜歡樹(shù)木抽芽那生機(jī)勃勃的力量。通過(guò)朗讀讓我們感受春天的生機(jī)與活力吧！讀一讀（生讀：春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）

師：真好，孩子，你理解到了“抽出”的含義。同學(xué)們，伸出你的手和老師一起做動(dòng)作“抽出”（做兩遍）。你感受到了什么？

預(yù)設(shè)：很快，有力量。

師：是的。你也理解了“抽出”的含義，孩子，來(lái)讀（生讀）

師預(yù)設(shè)：你的朗讀不僅體現(xiàn)了抽芽的力量，更有嫩芽長(zhǎng)葉的美麗畫(huà)面。

師：孩子，你讀（生讀）

師預(yù)設(shè)：可以讓春天更有生機(jī)與活力，再來(lái)讀。

師：真好。

或者：

師：孩子，你讀（生讀）

師預(yù)設(shè)：孩子，你的朗讀中已是春意盎然。

師：孩子們，一起來(lái)讀一讀。（生齊讀）

師：好，繼續(xù)交流。

預(yù)設(shè)：

二、山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。

預(yù)設(shè)1：積雪融化了，匯成小溪，很美麗。

師：孩子，能從文字中想象出畫(huà)面，真會(huì)讀書(shū)

師：那淙淙是什么意思

預(yù)設(shè)：溪水流動(dòng)的聲音。

溪水在流動(dòng)。

師：一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放溪水的聲音）

師：再說(shuō)一說(shuō)，淙淙是什么意思？

預(yù)設(shè)：溪水流動(dòng)的聲音。

師：伴隨著這溪水的淙淙聲讀一讀。（生讀）

師：女孩們，伴著這動(dòng)聽(tīng)的溪水聲想象著流動(dòng)的畫(huà)面一起讀一讀。（女生讀）

師：讀得真好！繼續(xù)交流。

預(yù)設(shè)

三、小鹿在溪邊散步.它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

預(yù)設(shè)1：小鹿很可愛(ài)。

預(yù)設(shè)2：小鹿很好玩。

師：孩子，你能借助句子中的關(guān)鍵字詞談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了小鹿的可愛(ài)、有趣嗎？預(yù)設(shè)：小鹿在俯下身子喝水，在側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。

或者：

預(yù)設(shè)3：這里運(yùn)用了擬人的方法，說(shuō)小鹿像人一樣在欣賞自己的影子。

師：是的，欣賞是人的動(dòng)作，把它給了小鹿，這是擬人的修辭方法。

師：欣賞是什么意思？

預(yù)設(shè)1：欣賞是看。

預(yù)設(shè)2：欣賞是很美很高興地在看。

師：（是的）賞是美美地看，而欣是快樂(lè)，所以欣賞是快樂(lè)地美美地看。孩子們，運(yùn)用這種詞意疊加的方法，我們理解了欣賞，也感受到了小鹿美麗的心情。孩子，你來(lái)讀?。ㄉx）

師：漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬把小鹿們悶壞了，春天來(lái)了，他們想做許多事情。孩子們，你們現(xiàn)在就是一群可愛(ài)的小鹿，春天終于來(lái)了，你們想做什么呢？

預(yù)設(shè)1：我想吃草（吃得飽飽的，大飽口福。）

預(yù)設(shè)2：我想奔跑（天氣暖和了，敢快跑一跑）

預(yù)設(shè)3：我想和小伙伴嬉戲、捉迷藏（開(kāi)開(kāi)心心地一起玩耍）

預(yù)設(shè)4：我想看看美麗的風(fēng)景（是啊，欣賞美景，大飽眼福。）

預(yù)設(shè)5：我想散步（慢慢地沿著河岸走一走）

師：小鹿們，你們現(xiàn)在的心情怎么樣？

預(yù)設(shè)：高興

師：那就高興地、美美地讀一讀.（生讀）

師：孩子們。這就是小興安嶺的春天。作者一句一景，又景景不同地寫(xiě)出了春天的生機(jī)勃勃。讓我們伴著這美妙的音樂(lè)再一起走進(jìn)小興安嶺的春天吧（生配樂(lè)齊讀第二段）

師：同學(xué)們，我們從課文的字里行間感受到了小興安嶺春天的勃勃生機(jī)。還可以借助關(guān)鍵詞為小興安嶺制作一頁(yè)春天的畫(huà)冊(cè)呢——春姑娘面帶微笑地走來(lái)了——（男生讀）（樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。）；她讓更風(fēng)柔了，陽(yáng)光更暖了——（女生讀）（山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水。）；南飛的鳥(niǎo)兒最聰明，他們循著春的氣息飛回了北方，那小鹿呢？——（一起讀）小鹿在溪邊散步.它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

四、默讀第三自然段，圈劃主要景物，感知夏天的五彩繽紛，體會(huì)列舉法的妙處。

師：樹(shù)木抽芽、積雪消融、小鹿自由自在，這就是小興安嶺獨(dú)特的美。但時(shí)光荏苒，走過(guò)春天，來(lái)到了夏天。默讀第三段，圈出文中描寫(xiě)的主要景物，然后同桌間說(shuō)一說(shuō)。（生圈劃）

師：動(dòng)筆圈一圈，隨時(shí)請(qǐng)同學(xué)把自己圈劃的景物貼到黑板上去。（巡視指導(dǎo)學(xué)生張貼）

師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，在夏天這個(gè)季節(jié)里，作者首先描寫(xiě)的景物是樹(shù)木，然后呢（……）寫(xiě)了晨霧籠罩的樣子，晨霧散去，太陽(yáng)出來(lái)了，照射到草地上，更顯得野花五彩繽紛。好，同學(xué)們一起讀一讀。

（生讀）樹(shù)木、晨霧、太陽(yáng)、野花。

師：仍然是一句一景，景景不同，但是春夏聯(lián)系起來(lái)看，卻發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)了共同的景物——樹(shù)木。先來(lái)讀一讀夏天的樹(shù)木是什么樣的。（生讀：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。）再來(lái)讀一讀春天樹(shù)木的樣子（生讀：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子）。有什么不同？

預(yù)設(shè)：夏天的樹(shù)木很茂盛，春天剛抽芽長(zhǎng)葉。

師：是的，同樣一種景物，季節(jié)不同，特點(diǎn)不同，作者觀(guān)察的多么仔細(xì)啊，孩子，你又是通過(guò)哪些字詞感知到夏天的樹(shù)木很茂盛？

預(yù)設(shè)：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

師：好的，孩子，你來(lái)讀。（生讀）

師：還有一些字也能體現(xiàn)樹(shù)木的茂盛。

預(yù)設(shè)：遮、擋、封。

師：是的，通過(guò)這些字詞讓人感知了夏天樹(shù)木的郁郁蔥蔥。男孩們，一起來(lái)讀。（男孩讀）

師：孩子們，如果把這里的“的”和“了”讀得輕而短，體現(xiàn)茂盛的詞語(yǔ)再重一點(diǎn)，就能讀得更好了，再來(lái)讀一讀。（生讀）

師：好一片郁郁蔥蔥！著名作家曹文軒先生曾說(shuō)：有一種詞叫顏色詞，寫(xiě)文章的時(shí)候要多多使用，因?yàn)槲覀冄矍暗倪@個(gè)世界是個(gè)五顏六色的。孩子們，在夏天，還有哪些帶顏色的詞句？一起找一找。

預(yù)設(shè)：藍(lán)藍(lán)的天空、像利劍一樣的金光、乳白色的濃霧、紅的、白的、黃的、紫的野花。

師：孩子們，一起來(lái)讀一讀，生讀：藍(lán)藍(lán)的天空；像利劍一樣的金光；乳白色的濃霧；紅的、白的、黃的、紫的野花。

師：這是一個(gè)什么樣的夏天？

預(yù)設(shè)：五彩繽紛、五顏六色、絢麗多彩……

師：是的，自由讀一讀這五彩繽紛的夏天吧。

生讀。

師：孩子們，在夏天這如此多的景物中，作者獨(dú)愛(ài)野花，給了它這許多顏色：

生接：紅的、白的、黃的、紫的師：那如果把這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)去掉好不好？為什么？

預(yù)設(shè)：不好。這樣就不知道有什么顏色的了（不好。不能體現(xiàn)出顏色多。）

師：是的。把花朵的各種顏色寫(xiě)出來(lái)，更能體現(xiàn)夏天的五彩繽紛，這種方法叫做列舉法。在課文里還有許多地方都運(yùn)用了這種方法，請(qǐng)同學(xué)們同桌合作找到文中運(yùn)用列舉法的句子，同時(shí)討論運(yùn)用列舉法的好處。

（生小組交流師巡視）

師：好，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流。

預(yù)設(shè)：

1、我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

師：好處呢？預(yù)設(shè)：說(shuō)明樹(shù)木很多。

師：列舉了樹(shù)木的種類(lèi)，說(shuō)明樹(shù)木很多，是綠色的海洋。繼續(xù)交流。

2、這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

師：孩子，你讀出了什么？

預(yù)設(shè)：讀出了果實(shí)很多

師：好一個(gè)豐收的秋天。孩子們，列舉法是把一句話(huà)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的好方法。在我們這單元的其他課文里也多次用到過(guò)：

當(dāng)要表達(dá)西沙群島的海水顏色多變，五光十色時(shí)，可以列舉：（課件出示）

（生讀）有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

當(dāng)要表達(dá)海濱小城的每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)時(shí)，可以列舉：（課件出示：

（生讀）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。

師：同學(xué)們，正是如此多的列舉法的巧妙應(yīng)用，讓人眼前的景物更加生動(dòng)、具體，從而留下深刻的印象。

師：孩子們，讓我們?cè)僖淮位氐较奶欤烂赖刈x一讀，去感受那五彩繽紛的美麗畫(huà)卷吧！

配樂(lè)讀畫(huà)冊(cè)形式：

1、夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

2、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

3、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

4、草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

師：孩子們，在你們的朗讀聲中，小興安嶺也變成了這一頁(yè)頁(yè)美麗的畫(huà)冊(cè)。

春天生機(jī)勃勃，夏天五彩繽紛，那秋天和冬天將有怎樣迷人的風(fēng)景呢？咱們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

第四篇：美麗的小興安嶺教案

《美麗的小興安嶺》教案

石梅

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)會(huì)本課生字詞，能利用字典，借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。（2）了解課文的寫(xiě)作順序，理解小興安嶺四季不同的美和豐富的物產(chǎn)。（3）欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。（4）能有感情地朗讀課文，并選擇喜歡的部分背誦下來(lái)。

2、過(guò)程與方法：

在讀中理清條理，在說(shuō)中理解內(nèi)容。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 熱愛(ài)小興安嶺。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、了解課文的寫(xiě)作順序，把握文章結(jié)構(gòu)。

2、理解小興安嶺四季不同的美和豐富的物產(chǎn)。

3、欣賞文中優(yōu)美詞句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象。教具準(zhǔn)備：

1、課文錄音

2、ppt圖片 教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

老師問(wèn)同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)什么地方，看過(guò)什么景物，同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)歷談?wù)勛约旱乃?jiàn)所聞。老師順勢(shì)導(dǎo)入今天所要學(xué)的課文《美麗的小興安嶺》，給同學(xué)放小興安嶺四季的圖片，介紹小興安嶺的位置，帶同學(xué)們?nèi)バ∨d安嶺看看，欣賞一下那兒的美景。

二、配樂(lè)朗誦，掃清字詞障礙

老師播放課文錄音，同學(xué)們把難認(rèn)難懂的字詞圈出來(lái)。聽(tīng)完錄音后，師生一起解決生字詞。

三、自由讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)。

1、自由讀課文。

2、討論：文章為什么要分6段來(lái)寫(xiě)？

（總起----春---夏---秋---冬---總結(jié)）

3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)寫(xiě)作順序：課文第1段、第6段都是概括地寫(xiě)小興安嶺的美，在開(kāi)頭的第一段叫總起，在結(jié)尾的第6段叫總結(jié)，中間2~5段都是具體寫(xiě)小興安嶺怎么美，這叫分述，文章就是按照總---分---總的順序?qū)懙?，其中分述部分，按從春到冬的順序?qū)?，這是一種時(shí)間順序。

四、學(xué)習(xí)第1、6段

1、齊讀第1段。

2、討論：小興安嶺留下你什么印象？

生：樹(shù)多。

師：那些詞體現(xiàn)樹(shù)多？

生：數(shù)不清、連成一片、綠色的海洋。

師：還有一個(gè)符號(hào)也能說(shuō)明樹(shù)多？ 生：省略號(hào)。

師：省略號(hào)除了表示樹(shù)的數(shù)量多，還體現(xiàn)了樹(shù)的什么多呀？ 生：種類(lèi)多。

3、師：小興安嶺一年四季都很美，難怪作者把它比作什么？

生：大花園和寶庫(kù)。

4、老師引導(dǎo)進(jìn)入第6段，用贊美的感情朗讀第6段。

五、學(xué)習(xí)春

1、學(xué)生齊讀第6段。思考：作者向我們介紹了小興安嶺春天的什么美景？ 并找找它的特點(diǎn)。

2、師生一起理解感悟?qū)懘禾烀谰暗木渥樱攸c(diǎn)理解“抽”的形象美，感受溪水流動(dòng)的聲音美。

3、學(xué)生帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀寫(xiě)春的段落。

六、小結(jié)：

教師串講板書(shū)，再一次強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì) 美麗的小興安嶺 總

←

樹(shù)多

↓ 春 樹(shù)木 小溪 小鹿 分 夏

秋

冬 ↓

總

第五篇：美麗的小興安嶺教案

美麗的小興安嶺

教材版本 章節(jié) 執(zhí)教教師單位

語(yǔ)文版（s版）學(xué)段 三年級(jí)（上）

美麗的第六單元 課題名

小興安嶺 萍鄉(xiāng)市師范附屬小學(xué)

教師姓名

學(xué)科 課時(shí)

語(yǔ)文 第二課時(shí) 朱瑞華

1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)

熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué) 目標(biāo)

2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)

進(jìn)行觀(guān)察的方法。3.有感情地朗讀課文。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖

國(guó)大好河山的思想感情。

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行

觀(guān)察的方法。多媒體、課件

?

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具

時(shí)間 安排

?

復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1分鐘）

指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，初步了解寫(xiě)作方法（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ?0分鐘）

?

課后 小結(jié) 備注 第二課時(shí)

?

四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法（2分鐘）

五、自主學(xué)習(xí)四、五自然段，交流自學(xué)成果（10）

六、拓展延伸，總結(jié)課堂（3分鐘）

七、布置作業(yè)（2分鐘）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，作者按照時(shí)間順序分別描寫(xiě)了小興安嶺春、夏、秋、冬的風(fēng)光，贊美小興安嶺一年四季——景色誘人，是一座——美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。（板書(shū)：春夏秋冬 景色誘人）

2． 小興安嶺的景色是怎樣誘人的呢？首先讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天。

? 指導(dǎo)學(xué)習(xí)春天部分，揣摩作者的寫(xiě)作方法 1.自由讀讀第二自然段，找一找，作者描寫(xiě)了哪些事物？用筆圈出來(lái)。2.指名說(shuō)。（板書(shū)：樹(shù)木雪水……）

3.作者是怎么描寫(xiě)這些事物的呢？請(qǐng)小朋友默讀第二自然段，想一想，作

者寫(xiě)出了它們的什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？在這些詞語(yǔ)下面畫(huà)上橫線(xiàn)。

4.交流：

? 春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。A．你從這句話(huà)中體會(huì)到了什么？

B．讀過(guò)這段話(huà)的人都說(shuō)“樹(shù)木抽出新的枝條”中的“抽出”用得真好，你同意嗎？

C．我把它換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？

D．誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？

是啊，抓住一個(gè)“抽”字，我們體會(huì)到了枝條快速而有力地生長(zhǎng)出來(lái)的樣子，感受到了樹(shù)木在春天里所展示出來(lái)的蓬勃生機(jī)和活力。

②山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。

A．這句話(huà)讓你體會(huì)到了什么？你是從那個(gè)字或詞語(yǔ)體會(huì)到的？

B．通過(guò)這個(gè)“匯”字，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（積雪消融，雪水從四面八方匯聚到一起，形成了一條條小溪）

C．多美的小溪??！讓我們一邊想著畫(huà)面一邊再美美地讀讀句子。

D．讀著讀著，你還聽(tīng)到了什么？（溪水流淌的聲音——淙淙：流水發(fā)出的輕柔的聲音。）好聽(tīng)嗎？你能把它的動(dòng)聽(tīng)讀出來(lái)嗎？

還有哪個(gè)句子也是寫(xiě)小溪的？

③溪里漲滿(mǎn)了春水。

這句話(huà)又讓你體會(huì)到了什么？

你們看，漲滿(mǎn)春水的小溪邊，來(lái)了一群小鹿。

④小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

A．指名讀句子：透過(guò)這句話(huà)，你看到了一群怎樣的小鹿？（可愛(ài)、活潑、快樂(lè)……）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（散步、俯下、喝水、側(cè)著腦袋、欣賞）

B．小朋友，你們看，這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)小鹿的什么呀？（動(dòng)作、神態(tài)）

對(duì)呀，作者就是通過(guò)描寫(xiě)小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧！

5．同學(xué)們，通過(guò)作者的描述，你覺(jué)得小興安嶺的春天是個(gè)（）的季節(jié)？男孩女孩合作讀第二自然段。

6．小結(jié)：是啊，我們通過(guò)作者描寫(xiě)的事物，看到了一幅充滿(mǎn)生機(jī)與活力的春天的畫(huà)卷。讓我們來(lái)回顧一下，作者是如何描繪這美麗畫(huà)卷的：作者首先交代了——季節(jié)，然后描寫(xiě)了——樹(shù)木，接著寫(xiě)了——積雪、小溪、小鹿。作者用準(zhǔn)

確生動(dòng)的語(yǔ)言，形象地寫(xiě)出了各種事物的特點(diǎn)。讓我們?nèi)缗R其境般地體會(huì)到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

1．春去夏來(lái)，小興安嶺的景色更加迷人了。請(qǐng)小朋友默讀第三小節(jié)。一邊讀，一邊想，作者描寫(xiě)了哪些景物？用筆圈出來(lái)。

2.指名說(shuō)。（板書(shū)：夏天樹(shù)木其它景物）

3.你最喜歡其中的哪種景物呢？請(qǐng)大家找到描寫(xiě)這種景物的句子，細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想，這個(gè)句子寫(xiě)出了它的什么特點(diǎn)，你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？

4.全班交流：

①樹(shù)木——青翠茂盛、枝繁葉茂

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

A.這句話(huà)寫(xiě)了樹(shù)木的什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)知道的？（蔥蔥蘢蘢：草木青翠茂盛；密密層層：形容樹(shù)葉茂密，一簇堆著一簇，一層疊著一層。封：表現(xiàn)樹(shù)葉又多又厚，遮天蔽日）

B.你能讀出你的體會(huì)嗎？ C.除了這三個(gè)詞語(yǔ)直接描寫(xiě)了樹(shù)木的蒼翠、茂盛，再讀讀句子，還有哪些詞語(yǔ)能讓你體會(huì)到樹(shù)木的茂密呢？

是啊，夏天，正是草木茂盛的時(shí)期，此時(shí)，小興安嶺更是綠意濃濃，生機(jī) 勃勃，讓人不能不贊嘆這真是一片——綠色的海洋！

②霧——多、濃、面積廣

早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

A．讀了這句話(huà)，你知道了什么？（霧多而且濃，面積廣）

B．從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（浸）你能帶著體會(huì)讀一讀嗎？

C．這霧是一開(kāi)始就有這么濃、面積就有這么廣嗎？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？透過(guò)這個(gè)“升”字，你仿佛看到了怎樣的景象？

請(qǐng)你帶著這種體會(huì)讀一讀。

青翠的樹(shù)林，乳白色的濃霧，多么像一幅美麗的水墨畫(huà)呀！讓我們想象著這美麗的畫(huà)面一起來(lái)讀一讀吧。

③太陽(yáng)——強(qiáng)烈、耀眼

太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

A．這個(gè)句子寫(xiě)出了陽(yáng)光的什么特點(diǎn)？（強(qiáng)烈、燦爛）

B．你怎么知道的？作者用了什么方法體現(xiàn)陽(yáng)光的強(qiáng)烈？（比喻）你能用朗讀體現(xiàn)它的特點(diǎn)嗎？

C．是啊，那千萬(wàn)道利劍似的金光照射在綠茵茵的草地上，那情景是多么壯觀(guān)啊！

④草地、野花

草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

A．讀了這個(gè)句子，你有什么體會(huì)？（野花種類(lèi)多、顏色鮮艷、美麗）

B．想不想看看這個(gè)美麗的大花壇？

這美麗的大花壇，讓你想到了哪些四字詞語(yǔ)？

C．你喜歡這個(gè)美麗的大花壇嗎？你能讀出你的喜愛(ài)嗎？

6．小興安嶺的夏天，樹(shù)木蔥蘢，花團(tuán)錦簇，處處生機(jī)盎然。請(qǐng)小朋友一起讀讀第三自然段，一邊讀，一邊想象小興安嶺夏天的誘人景色，好嗎？

四、小結(jié)學(xué)法

1．剛才，我們領(lǐng)略了小興安嶺春天和夏天的風(fēng)光，體會(huì)到了小興安嶺確實(shí)是——景色誘人，請(qǐng)小朋友回顧二、三自然段的內(nèi)容，再看看板書(shū)，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（先交代——季節(jié)，再描寫(xiě)——樹(shù)木，然后描寫(xiě)——其它事物）

2．你們發(fā)現(xiàn)嗎？不只是這兩個(gè)自然段，作者在描寫(xiě)秋天、冬天的景色時(shí)也是先寫(xiě)了樹(shù)木，再寫(xiě)其它的事物，大家想一想，作者為什么寫(xiě)小興安嶺的四季風(fēng)光時(shí)，都要圍繞樹(shù)木來(lái)寫(xiě)呢？

3．是啊，樹(shù)木是小興安嶺最主要、最豐富的物產(chǎn)，所以作者在描寫(xiě)小興安嶺各個(gè)季節(jié)的景色時(shí)，都緊緊地圍繞樹(shù)木來(lái)寫(xiě)。在描寫(xiě)樹(shù)木和其它各種事物的時(shí)候，作者善于抓住它們的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確。

（板書(shū)：抓住特點(diǎn)語(yǔ)言生動(dòng)）

4．秋天和冬天的小興安嶺又將展現(xiàn)怎樣的風(fēng)光呢？請(qǐng)小朋友運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四、五自然段，首先請(qǐng)小朋友回顧一下，我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)的？ 課件出示：

1.讀課文，找一找作者描寫(xiě)了哪些事物？

2.讀句子，想一想寫(xiě)出了這種景物的什么特點(diǎn)？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

3.帶著體會(huì)讀一讀句子。

五、自主學(xué)習(xí)四、五自然段，交流自學(xué)成果

1．下面，請(qǐng)小朋友在四、五自然段中，選擇你最感興趣的一個(gè)小節(jié)，運(yùn)用我們剛剛掌握的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)和體會(huì)。

2．同桌交流。

練習(xí)：

我喜歡小興安嶺的（）天。作者描寫(xiě)了小興安嶺（）天的（）。其中，（）這句話(huà)讓我體會(huì)到了（）。

3.集體交流、匯報(bào)。

秋天：

①作者描寫(xiě)了樹(shù)木、果實(shí)、藥材等。

②白樺、櫟樹(shù)、松樹(shù)：整個(gè)小興安嶺疊翠流金，色彩鮮明。

③“飛舞”寫(xiě)出了落葉飄落時(shí)姿態(tài)的輕盈優(yōu)美，讓人聯(lián)想到翩翩起舞的彩蝶。

④各種果實(shí)和藥材體現(xiàn)了小興安嶺的物產(chǎn)豐富。

你覺(jué)得小興安嶺的秋天是個(gè)怎樣的季節(jié)？

冬天

①作者描寫(xiě)了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠。

樹(shù)木——積滿(mǎn)白雪

積雪——很厚，雪下得大下得久

西北風(fēng)——（刮）很猛烈

動(dòng)物——可愛(ài)、生活自在悠閑。

同學(xué)們，讀了這段話(huà)，你覺(jué)得冬天的小興安嶺是個(gè)怎樣的世界？

六、拓展延伸，總結(jié)課堂

1．同學(xué)們，剛才我們跟隨作者的描繪領(lǐng)略了小興安嶺的四季風(fēng)光，感受到了小興安嶺風(fēng)景的優(yōu)美、物產(chǎn)的豐富，難怪作者會(huì)由衷地贊美道：

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

2．如果你有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？為什么？

是啊，小興安嶺這座美麗的大花園、這座巨大的寶庫(kù)不僅吸引著我們，也吸引著世界各地的人們前來(lái)參觀(guān)游覽，讓我們懷著喜愛(ài)和向往再來(lái)讀讀這段話(huà)吧！

七、布置作業(yè)

小練筆：

1．我們的家鄉(xiāng)也有許多美麗的地方，比如：（圖片展示）

2．讓我們學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，描寫(xiě)其中一處美景吧。

八、板書(shū)

美麗的小興安嶺

春樹(shù)木、雪水……

景色誘人夏樹(shù)木、霧……花園

秋樹(shù)木、落葉……寶庫(kù)

冬樹(shù)木、雪……

（抓住特點(diǎn)、語(yǔ)言生動(dòng)）