第一篇：小學教師專業(yè)標準試題及答案

《小學教師專業(yè)標準》測試題

1、《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的、、與，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。它強調(diào)以，倡導以，重視，踐行理念。

2、在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從、、、四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。

3、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將放在首位。。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。

4、《標準》明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生。

5、《標準》提出了指向和的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進來。

6、在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生、、、四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。其中有四個方面體現(xiàn)出鮮明的和的特點

7、在“專業(yè)能力”部分，《標準》從、、、、五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。

8、在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到、、等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要，、答案

1、道德坐標、知識坐標與能力坐標，學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習

2、職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為

3、保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。

4、擁有快樂的學校生活。

5、教師個人修養(yǎng)和行為方面

6、發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識，時代精神和教育發(fā)展

7、教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展

8、使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展、協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

第二篇：小學教師專業(yè)標準試題及答案[模版]

《小學教師專業(yè)標準》測試題

答案

1、道德坐標、知識坐標與能力坐標，學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習

2、職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為

3、保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。

4、擁有快樂的學校生活。

5、教師個人修養(yǎng)和行為方面

6、發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識，時代精神和教育發(fā)展

7、教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展

8、使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展、協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

二、簡答題（40分）

1.《專業(yè)標準》遵從和倡導的基本理念

（一）強調(diào)以學生為本

（二）倡導以師德為先

（四）踐行終身學習理念

（三）重視教師能力提升 2.《專業(yè)標準》制定的意義與價值

（一）規(guī)范教師專業(yè)行為，促進小學教師專業(yè)發(fā)展

（二）設立教師合格標準，促進教育公平

（三）為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照

（四）為小學教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù)

（五）與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合

第三題： 《專業(yè)標準》中關于“個人修養(yǎng)與行為”有哪些要求？ 1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上，熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學習，不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌

第四題：如何落實能力為重的基本理念（自己歸納總結(jié)）

1.教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。要使學生成人，必須把學到的知識能運用于實際。

2.要堅持實踐、反思、再實踐、再反思，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去激發(fā)學生的求知欲和好奇心，引導學生自主學習、自強自立，讓他們成材。3.對學生的成長規(guī)律進行研究，研究學生的成長規(guī)律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發(fā)展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今后能夠走上成功之路。

當教師在教育、教學、科研三方面的能力提高了，就能使學生真正成人、成材、成功。三．論述題（30分）

論述《專業(yè)標準》“專業(yè)理念與師德”部分體現(xiàn)出的鮮明的時代精神和教育發(fā)展的特點。第一，強調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。這是時代發(fā)展和教育進步對教師專業(yè)發(fā)展的訴求。

第二，突出小學生的生命教育。生命教育是這個時代的重音符，它體現(xiàn)出不斷革新的教育觀，因此生命教育也自然成為教師對學生的一種最原初、最重要的姿態(tài)和使命。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。

第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。學校生活是教師和學生共同擁有的，以小學生為著眼點提出快樂學校生活的問題意味著要依據(jù)素質(zhì)教育的要求和新課程改革的精神深入、有效地轉(zhuǎn)變教學觀、學生觀、師生觀，以及學校管理思維等。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。

第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標準》提出了指向教師個人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進來。

第三篇：小學教師專業(yè)標準通識培訓模塊一試題及答案

題目1 課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，教師在課后反思中，應當記錄教學的成功經(jīng)驗，教學的失敗原因以及（）。選擇一項：

a.學生的活動情況 b.學生的學習困難 c.學生的知識掌握情況 d.學生在課堂上精彩片段

題目2 我國教育發(fā)展正在發(fā)生（）轉(zhuǎn)變。選擇一項：

a.由注重數(shù)量到注重質(zhì)量 b.由注重數(shù)量到全面普及 c.由注重基礎到全面普及 d.由注重基礎到注重質(zhì)量

題目3 《小學教師專業(yè)標準》基本理念中師德為先，具體內(nèi)涵包含哪些方面（）①履行教師職業(yè)道德規(guī)范；②熱愛小學教育事業(yè)；③具有職業(yè)理想；④關愛小學生，尊重小學生人格；⑤以人格魅力和學識魅力教育感染小學生。選擇一項：

a.①③④⑤ b.①②③④⑤ c.①②③⑤ d.①②③④

題目4 教師不僅需要具有扎實的學科專業(yè)知識，更需要有將學科專業(yè)知識傳授給學生的（）。選擇一項：

a.精神 b.意愿 c.能力

d.信念

題目5 終身學習理念要求教師（）選擇一項：

a.拋棄舊框架和經(jīng)驗，學習新理念 b.不斷研究教學和學生心理 c.不斷提升學歷水平 d.通過學習獲得更高的職稱

題目6 《小學教師專業(yè)標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（）①尊重小學生權益；②以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；③遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律；④提供適合的教育，促進小學生學習、成長，全面而有個性的發(fā)展；⑤根據(jù)學生的意愿和要求改變教學 選擇一項：

a.①②③④⑤ b.①②③⑤ c.①②③④ d.①③④⑤

題目7 小學教師能夠遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，體現(xiàn)了（）理念。選擇一項：

a.能力為重 b.學生為本 c.終身學習 d.師德為先

題目8 《小學教師專業(yè)標準》的基本理念中，為何認為師德為先？（）選擇一項：

a.師德問題解決了，教師的理念和能力自然會提升

b.中國傳統(tǒng)要求將道德問題列在首位

c.師德是教師職業(yè)最顯著的要求，同時對專業(yè)的認同和熱情決定了專業(yè)發(fā)展的水平d.師德比其它幾方面內(nèi)容更重要

題目9 下面哪些行為不能體現(xiàn)小學教師的終身學習（）。選擇一項：

a.加強理論知識的學習

b.外出學習，了解先進的經(jīng)驗和做法 c.耐心與學生相處

d.研究自身和他人的教學

題目10 《小學教師專業(yè)標準（試行）》是（）頒布的。選擇一項：

a.2012年2月 b.1995年2月 c.2010年7月 d.2000年7月

題目11 社會主義核心價值觀提出了以（）的時代精神。選擇一項：

a.改革創(chuàng)新為核心

b.中國特色社會主義建設為核心 c.愛國主義為核心 d.經(jīng)濟建設為核心

題目12 以下選項中不屬于“學生為本”理念的是（）選擇一項：

a.基于學生的認識基礎和能力展開教學

b.讓學生自學，教師不加干預 c.尊重和調(diào)動學生的興趣 d.給學生展示的時間和平臺

題目13 教育規(guī)劃綱要提出“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支（）、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍?！?選擇一項：

a.師德高尚 b.愛崗敬業(yè) c.知識豐富 d.理念先進

題目14 《教師專業(yè)標準》要求教師要主動適應經(jīng)濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結(jié)構，不斷提高文化修養(yǎng)，做（）的典范。選擇一項：

a.師德為先 b.能力為重 c.學生為本 d.終身學習

題目15 小學教育中，我們應當注意培養(yǎng)學生的多種技能和能力，以下選項不合理的是（）。選擇一項：

a.職業(yè)技能b.生活技能 c.社會意識

d.學科學習基本技能

題目16 《小學教師專業(yè)標準》明確指出了教師專業(yè)發(fā)展的基本理念：師德為先，學生為本，（），終身學習。

選擇一項：

a.學業(yè)為重 b.能力為重 c.過程為重 d.發(fā)展為重

題目17 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，提升教育質(zhì)量，關鍵在于（）。選擇一項：

a.優(yōu)質(zhì)生源 b.教育經(jīng)費投入 c.教師隊伍建設 d.更換領導

題目18 《小學教師專業(yè)標準》頒布的價值和意義，認識不正確的是（）。選擇一項：

a.有效地指導教師的教學活動 b.是教師考核的唯一依據(jù)

c.明確了教師的專業(yè)素質(zhì)要求 d.為教師的終身發(fā)展提供了依據(jù)

題目19 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指明了我國教育發(fā)展的目標，具體是（）。選擇一項：

a.把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程 b.堅持以人為本，推進素質(zhì)教育

c.基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列 d.全面提高國民素質(zhì)，鞏固提高九年義務教育水平，普及高中階段教育

題目20 研究小學生,遵循小學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平,體現(xiàn)了()理念.選擇一項：

a.師德為先 b.學生為本 c.能力為重 d.終身學習

題目21 正確

“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點”是《教育規(guī)劃綱要》工作方針“育人為本”中的重點內(nèi)容，那么，小學教育質(zhì)量的評價應當以（）為主體。選擇一項：

a.家長滿意度 b.行政部門評定 c.學生學習成績 d.學生全面發(fā)展

題目22 教師自我反思隱含的基本含義不包含（）。選擇一項：

a.教師是專業(yè)人員 b.教育工作需要創(chuàng)新

c.教師是學習者和研究者

d.教師是發(fā)展中的個體，需要持續(xù)成長

題目23 小學生的注意力保持時間約為（）。選擇一項：

a.20-30分鐘 b.20-40分鐘 c.15-25分鐘

d.20-25分鐘

題目24 專業(yè)化的核心特質(zhì)之一是（），即把服務對象和社會利益放在首位。選擇一項：

a.職業(yè)奉獻 b.專業(yè)貢獻 c.職業(yè)操守 d.專業(yè)精神

題目25 教育教學研究是終身學習的一種有效方法，關于研究的說法不合理的是（）選擇一項：

a.新任教師應先打基礎，暫不適合做研究

b.教學研究是突破專業(yè)發(fā)展瓶頸的有效手段 c.教學研究可以優(yōu)化和提升教學經(jīng)驗 d.教學研究使教師成為研究者

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第四篇：小學教師專業(yè)標準考試試題1

小學教師專業(yè)標準考試試題1（滿分100分，時間60分鐘）

一、填空題（每空2分）

1、《教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學(專業(yè)素質(zhì))的基本要求，是教師(開展教育教學活動)的基本規(guī)范，是引領(小學教師專業(yè)發(fā)展)的基本準則，是教師(培養(yǎng))、（準入）、（培訓）、（考核)等工作的重要依據(jù)。

2、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為(開展學校管理)、(提升專業(yè)發(fā)展水平)的行為準則。

3、《專業(yè)標準》的制定目的是(為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，)，（建設高素質(zhì)小學教師隊伍)，依據(jù)是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

4、《專業(yè)標準》的基本理念包括(（學生為本)、（師德為先）、（能力為重）、（終身學習）四個方面。

5、《專業(yè)標準》中關于基本內(nèi)容的描述包括(職業(yè)理解與認識)、(對小學生的態(tài)度與行為)、(教育)。

二、簡答題

6、簡述師德為先的主要內(nèi)容。（15分）

熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

7、教學中如何體現(xiàn)學生為本？（15分）

尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性；遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

8、你怎樣理解與認識教師職業(yè)？（15分）

（1）.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

（2）.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（3）.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（5）.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

9、作為一名教師，應具備哪些教育知識？（15分）（1）了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。（2）了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。（3.）了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。（4）了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。（5.）了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。（6.）了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

《小學教師專業(yè)標準》學習測試題2

一、選擇題（10分）

1.教育部正式公布《教師專業(yè)標準》的時間是（C）

A 2011年9月10日 B 2012年9月10日 C 2012年9月14日 2.教師專業(yè)標準框架由（A）部分構成。A 三部分 B 四部分 C 五部分

3.小學教師的培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)是 C。A．《中華人民共和國教師法》 B．《中華人民共和國義務教育法》 C．《小學教師專業(yè)標準》

4.《標準》明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有 B 生活。A家庭 B．學校 C．社區(qū)

5.下列屬于教師“職業(yè)理解與認識”領域的是 A A．認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展 B．關愛小學生，重視小學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全

C．樹立育人為本、德育為先的理念，將小學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合

二、填空題(30分)1.《教師專業(yè)標準》是依據(jù)《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務教育法 》而制定的。

2.《小學教師專業(yè)標準》是國家對中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。3.《小學教師專業(yè)標準》強調(diào)以 學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行 終身學習理念。

4.《小學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容從教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。

5.在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。

6.在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。

7.《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。

8.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展，協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助良好關系。

教師職業(yè)道德規(guī)范

一、單選題：

1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是（A）A、為人師表 B、清正廉潔 C、敬業(yè)愛業(yè) D、團結(jié)協(xié)作

2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該（C）A、放棄對家長配合自己工作的期望 B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 D、在孩子面前嘲笑這些家長

3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）A、關心學生、了解學生B、尊重學生、信任學生 C、嚴格要求學生，對學生一視同仁 D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來

4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（D）A、走路身體一定要端正 B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好 C、對學生下命令一定要正確 D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響

5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（D）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴謹治學的職業(yè)道德 D、廉潔從教的職業(yè)道德

6、師德的靈魂是（A）A、關愛學生 B、提高修養(yǎng) C、加強反思 D、提高業(yè)務水平

7、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異（B）A、對學生一視同仁，一樣要求 B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化 C、在學生之間進行橫向的比較與學習

D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。A、依法治國 B、以德治國 C、以人為本 D、均衡發(fā)展

9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。

10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產(chǎn)權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（D）A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

二、多選題：

1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標，堅持不懈努力 B、堅持知與行的統(tǒng)一 C、堅持動機和效果的統(tǒng)一 D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合

2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學習，自覺與他人交流 B、堅持自律和他律相結(jié)合 C、加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨 D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗 E 確立可行目標，堅持不懈努力

3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。

4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長 B、排斥家長 C、教師一言談 D、向家長推卸責任

5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。D、侵犯學生的休息權

6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（ABD）

A、健康權 B、休息權 C、娛樂權 D、不合理勞動權

7、教師形象的塑造應從哪些方面入手(ABCD)A、儀表 B、舉止 C、語言 D、禮儀

8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到（ACD）A、謙虛和藹 B、頤指氣使 C、尊重理解 D、一視同仁

9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感 B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力 C、對工作的事業(yè)心與上進心 D、沒有求知的欲望與興趣 E、良好的性格特征

10、教師與學生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學生 B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上 D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具 E、理解教學相長的含義，具有向?qū)W生學習的意識和行為表現(xiàn)。

三、填空題：

1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。

2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（指導）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學生）、教師與學校、教師與國家、教師與（社會）相互關系的基本行為準則。

3、規(guī)范第二條“愛崗敬業(yè)”中，教師要做到的三個認真是（認真上課備課）、（認真輔導）、（認真批改作業(yè)）。

4、規(guī)范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護（學生安全）、關心（學生健康）、維護（學生權益）。

5、規(guī)范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以（分數(shù)作為評價學生的唯一標準）。

6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。

7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學習）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構）。

8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責任）是貫穿其中的核心和靈魂。

9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨處）的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。

10、中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關注細節(jié)；八是（不斷更新）。

第五篇：小學教師專業(yè)標準

小學教師專業(yè)標準

通過學習，我明白了為什么要設置小學教師專業(yè)標準，從以下三點說明：

（1）變化：

從1980年確定“轉(zhuǎn)、招、關、辭、退”五字方針，解決民辦教師問題開始，中國教師隊伍發(fā)生了巨大變革。從“隨便進”到“容易進”再到“很難進”，教師專業(yè)的理念與行為引起了社會的高度關注。在世界各國，教師都已經(jīng)成為重要的公共政策。對自己：專業(yè)認同；對社會：專業(yè)問責，專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件。

（2）規(guī)模與分布：

根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2010年，全國普通小學專任教師規(guī)模達1065.8萬人，分布在我國的東南西北，城市、村莊。基本等于西班牙全國的人口，平均每百名從業(yè)人口中就有1.36個人是中小學專任教師。專業(yè)標準是“聚沙成塔”的基礎，是混凝土構件中的“鋼筋”。

（3）小學教師專業(yè)成長涉及機構多，時間長：

作為一個專門職業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)機構、工作機構、持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是三個基本特征，教師專業(yè)標準使各類機構步調(diào)一致。大學有特色，但都要包括學科、教育教學、通識知識；學校要有定位，但都探討教育教學，建對學生、家長、社會友好的學校；教師有個性，但積極、樂觀、衣著整潔是共同的特征。

專業(yè)標準是明確的方向。

作為一名年輕教師，我覺得我還需要多閱讀相關的書籍，多聽優(yōu)質(zhì)課，多吸取別人的意見或建議，多向有經(jīng)驗的教師請教，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，在教學過程中積累更多的經(jīng)驗。在課堂上，我一直希望孩子們能“在快樂中學習科學，在學習中快樂成長”，上課時我發(fā)現(xiàn)這一點還很欠缺，為了讓孩子們從小打下良好的知識基礎，每一堂課我都會設計一些基礎知識和實驗知識讓孩子們學習和練習，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們的理論知識和實驗能力有了一定的提高，可是科學課卻失去了原本的樂趣，如何讓孩子們在“在快樂中學習，在學習中快樂成長”是我還有待調(diào)整和提高的地方。