第一篇：幼兒園教師專業(yè)標準+試題及答案+

《幼兒園教師專業(yè)標準》復習題 一.填空（共50個空）

1.《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師.專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展 的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

2.職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家教育方針政策，遵守 教育法律法規(guī)。

3.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有.職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神。

4.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不 諷刺、挖苦、歧視 幼兒，不 體罰或變相體罰 幼兒。

5.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全 放在首位。6.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒 身心發(fā)展 的不同需求。

7.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的 想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

8.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

9.重視自身.日常態(tài)度和言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

10.教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的 個體差異，掌握對應的策略與方法。

11.教師要掌握幼兒園各領域教育的 學科特點與基本知識。

12.建立良好的師幼關系；，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

13.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況 優(yōu)先救護幼兒。

14.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助 保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

15.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中，充分利用各種教育契機，對幼兒進行 隨機教育。

16.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、創(chuàng)造性，支持幼兒主動地、伙伴

和材料 地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

17.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的 表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。

18.注重保教結(jié)合培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

19.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗；，將探索、交往等 實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

20.與幼兒進行有效溝通時要善于傾聽、和藹可親。

21.幼兒教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

22.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。23.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。二.單項選擇（共10道題）1.尊重幼兒兒，平等對待每一位幼兒。（A）

A 人格合法權益B 愛好興趣發(fā)展C 發(fā)展合法權益D 人格性格形成2.注重培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。（C）

A 教育教學B 日常教育C 保教結(jié)合D 行為規(guī)范

3.以下哪項不是幼兒教師需要掌握的保育教育知識。（B）

A 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與一日生活安排 B 幼兒身體與生理成長規(guī)律C 游戲與教育活動D 保育和班級管理的知識與方法。

4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。（B）A 長期性B 階段性C 中長期D 隨機性

5.關注幼兒及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。（B）

A 學習效果B 日常表現(xiàn)C 身心發(fā)展D 課堂發(fā)言 6.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（B）A 家長反應B評價結(jié)果C 觀察記錄D 教學反思

7.使用符合幼兒行保教工作。（D）

A 特殊需要B 身心特點C 隨機喜愛D 年齡特點

8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（C）A 書本知識B 社會認知C 直接經(jīng)驗D 實踐操作 9.建立班級營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）

A 常規(guī)要求B 行為流程C 日常守則D 秩序規(guī)則

10.科學照料幼兒協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）

A 飲食睡眠B 在園衛(wèi)生C 日常生活D 游戲?qū)W習三.多項選擇（共10道題）1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（.BC）A 學習B 探索C 交往D 操作

2.重視綜合利用各種資源。（ACD）

A 幼兒園B 學校C 家庭D 社區(qū)

3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。（ABD）

A 富有愛心、責任心、耐心和細心B 勤于學習,不斷進取

C 積極探索，敢于創(chuàng)新D 樂觀向上、熱情開朗，有親和力 4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD）

A 生存B 教育C 發(fā)展D 保護

5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒 的教育環(huán)境。（ABD）

A 成長B 學習C 發(fā)展D 游戲

6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（BC）

A 教材B 玩教具C 學習材料D 操作材料

7.提供符合幼兒件。（ABD）

A 興趣需要B 年齡特點C 特殊要求D 發(fā)展目標

8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支持和促進幼兒主動學習。（ACD）

A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現(xiàn)

9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

10.針對保教工作中的現(xiàn)

實，進行探索和研究。（BD）

A 前景B 需要C 困難D 問題

四.判斷題（共10道題, 正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（×）

4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（×）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（√）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（×）

7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（√）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√）10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）五.簡答題（共5道題）

1.簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的基本理念。

（1）師德為先：熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙

者和引路人。

（2）幼兒為本：尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（3）能力為重：把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（4）終身學習：學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

2.簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的維度和領域。

（1）專業(yè)理念與師德維度，內(nèi)容包括：第一，職業(yè)理解與認識；第二，對幼兒的態(tài)度與行為；第三，幼兒保育和教育的態(tài)度與行為；第四，個人修養(yǎng)與行為。

（2）專業(yè)知識維度，內(nèi)容包括：第五，幼兒發(fā)展知識；第六，幼兒保育和教育知識；第七，通識性知識。

（3）專業(yè)能力維度，內(nèi)容包括：第八，環(huán)境的創(chuàng)設與利用；第九，一日生活的組織與保育；第十，游戲活動的支持與引導；第十一，教育活動的計劃與實施；第十二，激勵與評價；第十三，溝通與合作；第十四，反思與發(fā)展。3.簡述幼兒教師的溝通與合作。（1）使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

（2）善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

（3）與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

（4）與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。

（5）協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作

互助的良好關系。

4.簡述幼兒教師應具備的個人修養(yǎng)與行為。

（1）富有愛心、責任心、耐心和細心。

（2）樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

（3）善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

（4）勤于學習,不斷進取。（5）衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

5.簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設與利用。

（1）建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

（2）建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

（3）創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

（4）合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。六.論述題（共3道題）

1.結(jié)合自己的工作實際，談談你對職業(yè)的理解與認識。

（1）貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

（2）理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

（3）認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

（5）具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

2.以區(qū)域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導。

結(jié)合區(qū)域活動應從以下幾個方面闡述

（1）提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的區(qū)域活動條件。

（2）充分利用與合理設計區(qū)域空

間，提供豐富、適宜的活動材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的活動。（3）鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展活動，充分體驗活動的快樂和滿足。

（4）引導幼兒在活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

3.結(jié)合教學案例，談談王老師在教育活動實施中的優(yōu)點和不足。

教學案例：中班美術活動《機器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片，幫助孩子回憶機器人的外形結(jié)構，繼而，師生共同講述自己設計的機器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人，最后，繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機器人占據(jù)了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。3.答案要點： 優(yōu)點：

（1）在教育活動的設計和實施中能夠體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用了回憶、講述、拼擺、繪畫各種組織形式和適宜的教育方式。

（2）教師能夠提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。不足：

在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動不夠。

第二篇：《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》試題及答案

《幼兒教師專業(yè)標準》知識測試題

一、單項選擇

1.尊重幼兒，維護幼兒，平等對待每一位幼兒。（）

A人格 合法權益 B愛好 興趣發(fā)展 C發(fā)展 合法權益 D人格 性格形成 2.注重，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。（）A教育教學 B日常教育 C保教結(jié)合 D行為規(guī)范

3.教師要制定 的教育活動計劃和具體活動方案。（）A 長期性 B 階段性 C 中長期 D 隨機性

4.關注幼兒 ,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。（）

A 學習效果

B 日常表現(xiàn) C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言 5.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（）A 家長反應

B 評價結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學反思

6.使用符合幼兒 的語言進行保教工作。（）

A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛

D 年齡特點

7.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（）

A 書本知識 B 社會認知 C 直接經(jīng)驗 D 實踐操作

8.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（）A常規(guī)要求 B行為流程 C日常守則 D秩序規(guī)則

9.科學照料幼兒，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（）A飲食睡眠 B在園衛(wèi)生 C日常生活 D游戲?qū)W習

10.《幼兒園教師專業(yè)標準》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（）。

A主觀性 B主動性 C主體性 D主導性 11.幼兒園教師應掌握幼兒園（）教育的特點與基本知識。A語言領域 B各領域 C科學領域 D藝術領域

12.組織幼兒游戲，應提供符合幼兒興趣需要，（）和發(fā)展目標的游戲條件。A發(fā)展狀況 B性格特征 C情感需要 D年齡特點

13.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（）放在首位。A好奇心 B興趣愛好 C生命安全 D學習積極性

二、多項選擇

1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將 等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（）

A學習B探索 C交往 D操作

2.重視 的合作，綜合利用各種資源。（）A 幼兒園 B 學校

C 家庭 D 社區(qū)

3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。（）A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取

C積極探索，敢于創(chuàng)新 D樂觀向上、熱情開朗，有親和力

4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。（）A生存 B教育 C發(fā)展 D保護

5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒 的教育環(huán)境。()A成長 B學習C發(fā)展 D游戲

6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（）

A教材 B玩教具 C學習材料 D操作材料

7.提供符合幼兒

的游戲條件。（）

A興趣需要 B年齡特點 C特殊要求 D發(fā)展目標

8.在教學活動中，教師要提供更多的 的機會，支持和促進幼兒主動學習。（）A 操作探索 B 社會實踐 C 交流合作 D 表達表現(xiàn)

9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)

，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（）

A 趣味性 B 科學性 C 綜合性 D 生活化

10.針對保教工作中的現(xiàn)實，進行探索和研究。（）

A前景 B需要 C困難 D問題

三、判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（）

2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（）

3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（）

4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（）

7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（）

10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（）

一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.D 13.C

二、1.BC 2.ACD 3.ABD 4.ACD 5.ABD 6.BC 7.ABD 8.ACD 9.ACD 10.BD

三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×

第三篇：教師專業(yè)標準試題及答案

《教師專業(yè)標準》試題及答案

一、填空題

1.《教師專業(yè)標準》是依據(jù)《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務教育法 》而制定的。2.《教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學 專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

3.《小學教師專業(yè)標準》強調(diào)以 學生為本，倡導以 師德為先，重視 教師能力提升，踐行 終身學習理念。4.《小學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容從教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。

5.在“專業(yè)知識”部分，《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。

6.在“專業(yè)能力”部分，《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。

7.《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。

8.在人際溝通方面，《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面，《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通，共同促進小學生發(fā)展，協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助良好關系。

9、通過學習宣傳，幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念，全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求，切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標準》作為開展學校管理、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。

10、《專業(yè)標準》的制定目的是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)小學教師隊伍，依據(jù)是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

11、《專業(yè)標準》的基本理念包括學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四個方面。

12、《專業(yè)標準》中關于基本內(nèi)容的描述包括職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育。

13、作為小學教師的基本要求，我們要了解小學教育工作的 意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有 職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神。

14、小學教師需要具有良好的 職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

15、作為教師應該樹立 育人為本、德育為先 的理念，將小學生的 知識學習、能力發(fā)展 與 品德養(yǎng)成 相結(jié)合，重視小學生 全面發(fā)展。

16、教師教學中要靈活使用 多元評價 方式，給予小學生恰當?shù)?評價 和 指導。

17、課堂教學過程中教師應該使用符合 小學生特點 的語言進行教育教學工作。同時教學中注意引導小學生體驗 學習樂趣，保護小學生的求知欲和 好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力 和 探究精神。

18、教師要關愛小學生，重視小學生 身心健康，將保護小學生 生命安全放在首位，還應該尊重 個體差異，主動了解和滿足有益于小學生 身心發(fā)展 的不同需求。

19、教育部正式公布《教師專業(yè)標準》的時間是2012年9月14日。20、教師專業(yè)標準框架由 三 部分構成。

21、《標準》突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態(tài)，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。

22、在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。

二、問答題

(一)制定《小學教師專業(yè)標準》的意義與價值。1.規(guī)范教師專業(yè)行為，促進了教師專業(yè)發(fā)展 2.設立教師合格標準，促進教育公平3.為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照 4.為中小學教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù) 5.與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合

（二）《小學教師專業(yè)標準》具有怎樣的實施建議？

1.各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。2.開展教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。3.學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。4.教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

（三）簡述《小學教師專業(yè)標準》中對小學生的態(tài)度和行為的要求。1.關愛小學生，重視小學生的身心健康，將保護小學生的生命安全放在首位。2.尊重小學生的獨立人格，維護小學生的合法權益，平等對待每一個小學生。3.不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。

4.尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展不同的需要。5.信任學生，積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂學校生活。

（四）簡述師德為先的主要內(nèi)容。1.熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。2.關愛學生，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。3.為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

（五）如何在教育教學中體現(xiàn)學生為本？

1.尊重小學生的權益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。

2.遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習，健康快樂成長。

（六）如何理解與認識教師的職業(yè)？

1.貫徹黨和國家的教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身的專業(yè)發(fā)展。4.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

（七）教師的個人修養(yǎng)與行為有哪些要求？ 1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上，熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學習，不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌

（八）作為一名教師，應具備哪些教育知識？

1.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。

2.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。

3.了解不同年齡小學生學習的特點，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。4.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。5.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

6.了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

第四篇：《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》試題及答案

填空題

1、《幼兒園教師專業(yè)標準》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日頒布。

2、《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的（基本要求），是幼兒園教師開展保教活動的（基本規(guī)范），是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的（基本準則），是幼兒園教師（培養(yǎng)）、（準入）、（培訓）、（考核）等工作的重要依據(jù)。

3、關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有（愛心）、（責任心）、（耐心）和

14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

15、職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家（教育方針政策），遵守（教育法律法規(guī)）。

16、理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有（職業(yè)理想）和（敬業(yè)精神）。

17、尊重幼兒（人格），維護幼兒（合法權益），平等對待每一位幼兒。不（諷刺、挖苦、歧視）幼

29、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的（行為習慣）。

30、重視豐富幼兒多方面的（直接經(jīng)驗），將探索、交往等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

31、與幼兒進行有效溝通時要（善于傾聽）、（和藹可親）。

32、幼兒教師要善于（自我調(diào)節(jié)情緒），保持平和心態(tài)。

33、有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，（客觀地、全面地）了解和評價幼兒。（細心）；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的（啟蒙者）和（引路人）。

4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。具有（終身學習）與（持續(xù)發(fā)展的意識）和（能力），做終身學習的典范。

5、關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒（生命安全）放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

6、注重（保教結(jié)合），培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

7、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將（游戲）作為幼兒的主要活動。

8、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將（探索）、（交往）等（實踐活動）作為幼兒最重要的學習方式。

9、熟悉幼兒園教育的（目標）、（內(nèi)容）、（任務）、（要求）和（基本原則）。

10、掌握（幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）、（一日生活安排）、（游戲）與（教育活動）、保育和班級管理的知識與方法。

11、熟知幼兒園的（安全應急預案），掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

12、掌握（觀察）、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。

13、關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的(積極性)、(自信心)。兒，不（體罰）或（變相體罰）幼兒。

18、信任幼兒, 尊重（個體差異），主動了解和滿足有益于幼兒（身心發(fā)展）的不同需求。

19、注重保護幼兒的（好奇心），培養(yǎng)幼兒的（想像力），發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

20、重視自身（日常態(tài)度）和（言行）對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的（個體差異），掌握對應的（策略與方法）。

22、教師要掌握幼兒園各領域教育的（特點）與（基本知識）。

23、建立良好的（師幼關系），幫助幼兒建立良好的（同伴關系），讓幼兒感到溫暖和愉悅。

24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的（常見事故），危險情況（優(yōu)先）救護幼兒。

25、科學照料幼兒日常生活，（指導和協(xié)助）保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

26、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到（一日生活中），充分利用各種教育契機，對幼兒進行（隨機教育）。

27、鼓勵幼兒自主選擇（游戲內(nèi)容、伙伴和材料），支持幼兒（主動地、創(chuàng)造性）地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

28、在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的（表現(xiàn)）和（需要），調(diào)整活動，給予適宜的指導。

34、主動收集分析相關信息，不斷進行（反思），改進保教工作。

35、在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

單項選擇

1.尊重幼兒，維護幼兒，平等對待每一位幼兒。（A）

A人格 合法權益B愛好 興趣發(fā)展C發(fā)展 合法權益D人格 性格形成 2.注重，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。（C）A教育教學B日常教育C保教結(jié)合D行為規(guī)范4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。（B）A長期性B階段性 C 中長期D 隨機性

5.關注幼兒,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。（B）A 學習效果 B 日常表現(xiàn) C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言 6.教師要有效運用，指導下一步教育活動的開展。（B）A 家長反應 B 評價結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學反思

7.使用符合幼兒的語言進行保教工作。（D）

A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛D 年齡特點8.重視豐富幼兒多方面的，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（C）A 書本知識B 社會認知 C 直接經(jīng)驗 D 實踐操作

9.建立班級，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。（D）A常規(guī)要求B行為流程 C日常守則D秩序規(guī)則10.科學照料幼兒，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。（C）A飲食睡眠B在園衛(wèi)生 C日常生活D游戲?qū)W習

11.《幼兒園教師專業(yè)標準》遵循幼兒為本的原則，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的（B）。A主觀性B主動性C主體性D主導性 13.幼兒園教師應掌握幼兒園（B）教育的特點與基本知識。A語言領域B各領域 C科學領域D藝術領域

14.組織幼兒游戲，應提供符合幼兒興趣需要，（D）和發(fā)展目標的游戲條件。A發(fā)展狀況B性格特征C情感需要D年齡特點 15.關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒（C）放在首位。A好奇心B興趣愛好

C生命安全D學習積極性

多項選擇

1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。（BC）

A學習B探索C交往D操作2.重視的合作，綜合利用各種資源。（ACD）A 幼兒園 B 學校 C 家庭 D 社區(qū)

3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。（ABD）A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取C積極探索，敢于創(chuàng)新 D樂觀向上、熱情開朗，有親和力4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。（ACD）A生存B教育C發(fā)展D保護5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒的教育環(huán)境。(ABD)A成長B學習C發(fā)展D游戲6.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。（BC）A教材B玩教具 C學習材料D操作材料

7.提供符合幼兒的游戲條件。（ABD）A興趣需要B年齡特點 C特殊要求D發(fā)展目標

8.在教學活動中，教師要提供更多的的機會，支持和促進幼兒主動學習。（ACD）

A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現(xiàn)

9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。（ACD）

A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

10.針對保教工作中的現(xiàn)實，進行探索和研究。（BD）

A前景B需要C困難D問題

判斷題（正確的請劃√號，錯誤的請劃×號）

1.幼兒教師不具有專業(yè)性，不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。（×）2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。（√）3.教師教哪個年齡段的孩子，就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。（×）

4.特殊幼兒有特殊教育機構，幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。（×）

5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。（√）

6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。（×）

7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（√）

8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題，但不需要了解適宜的對策。（×）

9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。（√）10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。（×）簡答題

1、專業(yè)理念與師德包括幾個領域？

答：四個(一)職業(yè)理解與認識(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為

2、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面？

答：1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。4.勤于學習,不斷進取。5.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

3、教育活動的計劃與實施有哪些內(nèi)容？ 答：1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

2.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。

3.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

4、教師的溝通與合作包括哪些？ 答：1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。

5.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

5、簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的基本理念。

答：1.幼兒為本2.師德為先3.能力為重4.終身學習

6、簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的維度和領域。答：專業(yè)理念與師德:(一)職業(yè)理解與認識(二)對幼兒的態(tài)度與行為

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

(四)個人修養(yǎng)與行為 專業(yè)知識

(一)幼兒發(fā)展知識

(二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識 專業(yè)能力

(一)環(huán)境的創(chuàng)設與利用 答：1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。2.了解中國教育基本情況。3.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。4.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。5.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

案例分析題

1、教師：“請你跟我這樣做······”幼兒：“我就跟你這樣做······”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎，可是，一天午飯前做游戲，(二)一日生活的組織與保育(三)游戲活動的支持與引導(四)教育活動的計劃與實施(五)激勵與評價(六)溝通與合作(七)反思與發(fā)展

7、簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設與利用。

答：1.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

2.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

3.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

8、幼兒園教師指導幼兒進行游戲時有哪些具體要求？

答：1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。2.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

9、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面？

答：1.環(huán)境的創(chuàng)設與利用

2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導4.教育活動的計劃與實施5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發(fā)展

10、幼兒園教師應掌握哪些通識性知識？

論述題

結(jié)合自身工作活動，談談你對《幼兒園教師專業(yè)標準》的理解。

結(jié)合自己的工作實際，談談你對職業(yè)的理解與認識。

以區(qū)域活動為例，論述教師在游戲活動中的支持與引導。

珍珍突然站起來：“老師，我不想像你那樣做！”我一聽愣住了，馬上停下來問她為什么？她搖著頭說：“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后，我想：如果強行拒絕，她一定會對游戲產(chǎn)生反感，于是，我就靈機一動說：“那好，珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始，珍珍做的每個動作都和我不一樣，我拍手她做舞蹈動作；我做小花貓她學大老虎······慢慢的很多小朋友低聲說：“老師，我也想做不一樣的動作！”頓時，教室里沸騰了······

如果你是那位老師，你會怎樣做？請你闡述你的觀點，提出合理的建議。

2、中班美術活動《機器人》中，王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片，幫助孩子回憶機器人的外形結(jié)構，繼而，師生共同講述自己設計的機器人，然后，讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人，最后，繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代，在桌子的一邊拼擺，孩子們還是將擺出的機器人占據(jù)了桌子的很大面積，造成了繪畫時的混亂。

結(jié)合教學案例，談談王老師在教育活動實施中的優(yōu)點和不足。

第五篇：幼兒園教師專業(yè)標準

幼兒園教師專業(yè)標準（試行）

（征求意見稿）

為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）幼兒為本

尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。

（二）師德為先

熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

（三）能力為重

把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習

學習先進學前教育理論，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結(jié)構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

二、基本內(nèi)容

維度

領域

基本要求

專 業(yè) 理 念 與 師 德

(一)職業(yè)理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。

2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。

4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(二)對幼兒的態(tài)度與行為

6.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。

7.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

8.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

10.注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習慣。

11.注重保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想像力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(四)個人修養(yǎng)與行為

16.富有愛心、責任心、耐心和細心。

17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

18.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。

19.勤于學習,不斷進取。

20.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

專 業(yè) 知 識

(五)幼兒發(fā)展知識

21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。

22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。

23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。

24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。

25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

(六)幼兒保育和教育知識

26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。

27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。

28.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

(七)通識性知識

31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。

32.了解中國教育基本情況。

33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。

34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。

35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

專 業(yè) 能 力

(八)環(huán)境的創(chuàng)設與利用

36.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

37.建立班級秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

38.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

(九)一日生活的組織與保育

40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中。

41.科學照料幼兒日常生活，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。

43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒。

(十)游戲活動的支持與引導

44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

45.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。

46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動的計劃與實施

48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

49.在教育活動中觀察幼兒，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動，給予適宜的指導。

50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。

(十二)激勵與評價

52.關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。

53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

54.有效運用評價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。

(十三)溝通與合作

55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

56.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

57.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。

58.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發(fā)展。

59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

(十四)反思與發(fā)展

60.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。

61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。

62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。

（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點，加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度。

（三）幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展園本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全幼兒園績效管理機制。

（四）幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展保教實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。