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      幼兒園教師專業(yè)標準+試題及答案+

      時間:2019-05-12 17:43:54下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《幼兒園教師專業(yè)標準+試題及答案+》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《幼兒園教師專業(yè)標準+試題及答案+》。

      第一篇:幼兒園教師專業(yè)標準+試題及答案+

      《幼兒園教師專業(yè)標準》復習題 一.填空(共50個空)

      1.《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師.專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師實施保教行為的基本規(guī)范,是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展 的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

      2.職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家教育方針政策,遵守 教育法律法規(guī)。

      3.理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業(yè),具有.職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神。

      4.尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每一位幼兒。不 諷刺、挖苦、歧視 幼兒,不 體罰或變相體罰 幼兒。

      5.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全 放在首位。6.信任幼兒, 尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒 身心發(fā)展 的不同需求。

      7.注重保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的 想像力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

      8.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。

      9.重視自身.日常態(tài)度和言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

      10.教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的 個體差異,掌握對應的策略與方法。

      11.教師要掌握幼兒園各領域教育的 學科特點與基本知識。

      12.建立良好的師幼關系;,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。

      13.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況 優(yōu)先救護幼兒。

      14.科學照料幼兒日常生活,指導和協(xié)助 保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

      15.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié),將教育靈活地滲透到一日生活中,充分利用各種教育契機,對幼兒進行 隨機教育。

      16.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、創(chuàng)造性,支持幼兒主動地、伙伴

      和材料 地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。

      17.在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的 表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動,給予適宜的指導。

      18.注重保教結(jié)合培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。

      19.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗;,將探索、交往等 實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

      20.與幼兒進行有效溝通時要善于傾聽、和藹可親。

      21.幼兒教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。

      22.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。23.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作。二.單項選擇(共10道題)1.尊重幼兒兒,平等對待每一位幼兒。(A)

      A 人格合法權益B 愛好興趣發(fā)展C 發(fā)展合法權益D 人格性格形成2.注重培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。(C)

      A 教育教學B 日常教育C 保教結(jié)合D 行為規(guī)范

      3.以下哪項不是幼兒教師需要掌握的保育教育知識。(B)

      A 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與一日生活安排 B 幼兒身體與生理成長規(guī)律C 游戲與教育活動D 保育和班級管理的知識與方法。

      4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。(B)A 長期性B 階段性C 中長期D 隨機性

      5.關注幼兒及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。(B)

      A 學習效果B 日常表現(xiàn)C 身心發(fā)展D 課堂發(fā)言 6.教師要有效運用,指導下一步教育活動的開展。(B)A 家長反應B評價結(jié)果C 觀察記錄D 教學反思

      7.使用符合幼兒行保教工作。(D)

      A 特殊需要B 身心特點C 隨機喜愛D 年齡特點

      8.重視豐富幼兒多方面的,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。(C)A 書本知識B 社會認知C 直接經(jīng)驗D 實踐操作 9.建立班級營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。(D)

      A 常規(guī)要求B 行為流程C 日常守則D 秩序規(guī)則

      10.科學照料幼兒協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。(C)

      A 飲食睡眠B 在園衛(wèi)生C 日常生活D 游戲?qū)W習三.多項選擇(共10道題)1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。(.BC)A 學習B 探索C 交往D 操作

      2.重視綜合利用各種資源。(ACD)

      A 幼兒園B 學校C 家庭D 社區(qū)

      3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。(ABD)

      A 富有愛心、責任心、耐心和細心B 勤于學習,不斷進取

      C 積極探索,敢于創(chuàng)新D 樂觀向上、熱情開朗,有親和力 4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。(ACD)

      A 生存B 教育C 發(fā)展D 保護

      5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒 的教育環(huán)境。(ABD)

      A 成長B 學習C 發(fā)展D 游戲

      6.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。(BC)

      A 教材B 玩教具C 學習材料D 操作材料

      7.提供符合幼兒件。(ABD)

      A 興趣需要B 年齡特點C 特殊要求D 發(fā)展目標

      8.在教學活動中,教師要提供更多的的機會,支持和促進幼兒主動學習。(ACD)

      A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現(xiàn)

      9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn),靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。(ACD)A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

      10.針對保教工作中的現(xiàn)

      實,進行探索和研究。(BD)

      A 前景B 需要C 困難D 問題

      四.判斷題(共10道題, 正確的請劃√號,錯誤的請劃×號)

      1.幼兒教師不具有專業(yè)性,不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。(×)2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。(√)3.教師教哪個年齡段的孩子,就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。(×)

      4.特殊幼兒有特殊教育機構,幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。(×)

      5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。(√)

      6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。(×)

      7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,積極參加專業(yè)培訓,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。(√)

      8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,但不需要了解適宜的對策。(×)

      9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。(√)10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。(×)五.簡答題(共5道題)

      1.簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的基本理念。

      (1)師德為先:熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范,依法執(zhí)教。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙

      者和引路人。

      (2)幼兒為本:尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。(3)能力為重:把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

      (4)終身學習:學習先進學前教育理論,了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

      2.簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的維度和領域。

      (1)專業(yè)理念與師德維度,內(nèi)容包括:第一,職業(yè)理解與認識;第二,對幼兒的態(tài)度與行為;第三,幼兒保育和教育的態(tài)度與行為;第四,個人修養(yǎng)與行為。

      (2)專業(yè)知識維度,內(nèi)容包括:第五,幼兒發(fā)展知識;第六,幼兒保育和教育知識;第七,通識性知識。

      (3)專業(yè)能力維度,內(nèi)容包括:第八,環(huán)境的創(chuàng)設與利用;第九,一日生活的組織與保育;第十,游戲活動的支持與引導;第十一,教育活動的計劃與實施;第十二,激勵與評價;第十三,溝通與合作;第十四,反思與發(fā)展。3.簡述幼兒教師的溝通與合作。(1)使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

      (2)善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。

      (3)與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展。

      (4)與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發(fā)展。

      (5)協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作

      互助的良好關系。

      4.簡述幼兒教師應具備的個人修養(yǎng)與行為。

      (1)富有愛心、責任心、耐心和細心。

      (2)樂觀向上、熱情開朗,有親和力。

      (3)善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。

      (4)勤于學習,不斷進取。(5)衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。

      5.簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設與利用。

      (1)建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。

      (2)建立班級秩序與規(guī)則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。

      (3)創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

      (4)合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。六.論述題(共3道題)

      1.結(jié)合自己的工作實際,談談你對職業(yè)的理解與認識。

      (1)貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī)。

      (2)理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

      (3)認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身專業(yè)發(fā)展。(4)具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。

      (5)具有團隊合作精神,積極開展協(xié)作與交流。

      2.以區(qū)域活動為例,論述教師在游戲活動中的支持與引導。

      結(jié)合區(qū)域活動應從以下幾個方面闡述

      (1)提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的區(qū)域活動條件。

      (2)充分利用與合理設計區(qū)域空

      間,提供豐富、適宜的活動材料,支持、引發(fā)和促進幼兒的活動。(3)鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域、伙伴和材料,支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展活動,充分體驗活動的快樂和滿足。

      (4)引導幼兒在活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

      3.結(jié)合教學案例,談談王老師在教育活動實施中的優(yōu)點和不足。

      教學案例:中班美術活動《機器人》中,王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片,幫助孩子回憶機器人的外形結(jié)構,繼而,師生共同講述自己設計的機器人,然后,讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人,最后,繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代,在桌子的一邊拼擺,孩子們還是將擺出的機器人占據(jù)了桌子的很大面積,造成了繪畫時的混亂。3.答案要點: 優(yōu)點:

      (1)在教育活動的設計和實施中能夠體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用了回憶、講述、拼擺、繪畫各種組織形式和適宜的教育方式。

      (2)教師能夠提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會,支持和促進幼兒主動學習。不足:

      在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動不夠。

      第二篇:《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》試題及答案

      《幼兒教師專業(yè)標準》知識測試題

      一、單項選擇

      1.尊重幼兒,維護幼兒,平等對待每一位幼兒。()

      A人格 合法權益 B愛好 興趣發(fā)展 C發(fā)展 合法權益 D人格 性格形成 2.注重,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。()A教育教學 B日常教育 C保教結(jié)合 D行為規(guī)范

      3.教師要制定 的教育活動計劃和具體活動方案。()A 長期性 B 階段性 C 中長期 D 隨機性

      4.關注幼兒 ,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。()

      A 學習效果

      B 日常表現(xiàn) C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言 5.教師要有效運用,指導下一步教育活動的開展。()A 家長反應

      B 評價結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學反思

      6.使用符合幼兒 的語言進行保教工作。()

      A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛

      D 年齡特點

      7.重視豐富幼兒多方面的,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。()

      A 書本知識 B 社會認知 C 直接經(jīng)驗 D 實踐操作

      8.建立班級,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。()A常規(guī)要求 B行為流程 C日常守則 D秩序規(guī)則

      9.科學照料幼兒,指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。()A飲食睡眠 B在園衛(wèi)生 C日常生活 D游戲?qū)W習

      10.《幼兒園教師專業(yè)標準》遵循幼兒為本的原則,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的()。

      A主觀性 B主動性 C主體性 D主導性 11.幼兒園教師應掌握幼兒園()教育的特點與基本知識。A語言領域 B各領域 C科學領域 D藝術領域

      12.組織幼兒游戲,應提供符合幼兒興趣需要,()和發(fā)展目標的游戲條件。A發(fā)展狀況 B性格特征 C情感需要 D年齡特點

      13.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒()放在首位。A好奇心 B興趣愛好 C生命安全 D學習積極性

      二、多項選擇

      1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將 等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。()

      A學習B探索 C交往 D操作

      2.重視 的合作,綜合利用各種資源。()A 幼兒園 B 學校

      C 家庭 D 社區(qū)

      3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。()A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取

      C積極探索,敢于創(chuàng)新 D樂觀向上、熱情開朗,有親和力

      4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。()A生存 B教育 C發(fā)展 D保護

      5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒 的教育環(huán)境。()A成長 B學習C發(fā)展 D游戲

      6.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。()

      A教材 B玩教具 C學習材料 D操作材料

      7.提供符合幼兒

      的游戲條件。()

      A興趣需要 B年齡特點 C特殊要求 D發(fā)展目標

      8.在教學活動中,教師要提供更多的 的機會,支持和促進幼兒主動學習。()A 操作探索 B 社會實踐 C 交流合作 D 表達表現(xiàn)

      9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)

      ,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。()

      A 趣味性 B 科學性 C 綜合性 D 生活化

      10.針對保教工作中的現(xiàn)實,進行探索和研究。()

      A前景 B需要 C困難 D問題

      三、判斷題(正確的請劃√號,錯誤的請劃×號)

      1.幼兒教師不具有專業(yè)性,不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。()

      2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。()

      3.教師教哪個年齡段的孩子,就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。()

      4.特殊幼兒有特殊教育機構,幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。()

      5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。()

      6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。()

      7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,積極參加專業(yè)培訓,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。()

      8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,但不需要了解適宜的對策。()

      9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。()

      10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。()

      一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.D 13.C

      二、1.BC 2.ACD 3.ABD 4.ACD 5.ABD 6.BC 7.ABD 8.ACD 9.ACD 10.BD

      三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×

      第三篇:教師專業(yè)標準試題及答案

      《教師專業(yè)標準》試題及答案

      一、填空題

      1.《教師專業(yè)標準》是依據(jù)《中華人民共和國教師法 》和《中華人民共和國義務教育法 》而制定的。2.《教師專業(yè)標準》是國家對幼兒園、小學和中學 專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是教師開展教育教學活動的基本規(guī)范,是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

      3.《小學教師專業(yè)標準》強調(diào)以 學生為本,倡導以 師德為先,重視 教師能力提升,踐行 終身學習理念。4.《小學教師專業(yè)標準》的基本內(nèi)容從教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力這三個維度13個領域共提出58條具體要求。

      5.在“專業(yè)知識”部分,《標準》從小學生發(fā)展知識、學科知識、教育教學知識、通識性知識 四個領域?qū)πW教師的專業(yè)知識提出具體要求。

      6.在“專業(yè)能力”部分,《標準》從教育與教學設計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領域?qū)πW教師的專業(yè)能力提出具體要求。

      7.《小學教師專業(yè)標準》明確了一名合格小學教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標,它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。

      8.在人際溝通方面,《標準》中明確提出小學教師要做到使用符合小學生特點的語言、善于傾聽、與小學生進行有效溝通等。在人際合作方面,《標準》中明確提出小學教師要與家長有效溝通,共同促進小學生發(fā)展,協(xié)助小學與社區(qū)建立合作互助良好關系。

      9、通過學習宣傳,幫助廣大中小學、幼兒園教師和師范生準確理解《專業(yè)標準》的基本理念,全面把握《專業(yè)標準》的內(nèi)容要求,切實增強專業(yè)發(fā)展的自覺性,把《專業(yè)標準》作為開展學校管理、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準則。

      10、《專業(yè)標準》的制定目的是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質(zhì)小學教師隊伍,依據(jù)是《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》。

      11、《專業(yè)標準》的基本理念包括學生為本、師德為先、能力為重、終身學習四個方面。

      12、《專業(yè)標準》中關于基本內(nèi)容的描述包括職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育。

      13、作為小學教師的基本要求,我們要了解小學教育工作的 意義,熱愛小學教育事業(yè),具有 職業(yè)理想 和 敬業(yè)精神。

      14、小學教師需要具有良好的 職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

      15、作為教師應該樹立 育人為本、德育為先 的理念,將小學生的 知識學習、能力發(fā)展 與 品德養(yǎng)成 相結(jié)合,重視小學生 全面發(fā)展。

      16、教師教學中要靈活使用 多元評價 方式,給予小學生恰當?shù)?評價 和 指導。

      17、課堂教學過程中教師應該使用符合 小學生特點 的語言進行教育教學工作。同時教學中注意引導小學生體驗 學習樂趣,保護小學生的求知欲和 好奇心,培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力 和 探究精神。

      18、教師要關愛小學生,重視小學生 身心健康,將保護小學生 生命安全放在首位,還應該尊重 個體差異,主動了解和滿足有益于小學生 身心發(fā)展 的不同需求。

      19、教育部正式公布《教師專業(yè)標準》的時間是2012年9月14日。20、教師專業(yè)標準框架由 三 部分構成。

      21、《標準》突出小學生的生命教育,教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格,信任小學生,尊重個體差異。這就意味著,教師要服務于小學生生命成長的需要,關心小學生的生命狀態(tài),同時也關注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。

      22、在“專業(yè)理念與師德”部分,《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。

      二、問答題

      (一)制定《小學教師專業(yè)標準》的意義與價值。1.規(guī)范教師專業(yè)行為,促進了教師專業(yè)發(fā)展 2.設立教師合格標準,促進教育公平3.為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照 4.為中小學教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù) 5.與國際教師教育改革發(fā)展的趨勢相吻合

      (二)《小學教師專業(yè)標準》具有怎樣的實施建議?

      1.各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。2.開展教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。3.學校要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。4.教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。

      (三)簡述《小學教師專業(yè)標準》中對小學生的態(tài)度和行為的要求。1.關愛小學生,重視小學生的身心健康,將保護小學生的生命安全放在首位。2.尊重小學生的獨立人格,維護小學生的合法權益,平等對待每一個小學生。3.不諷刺、挖苦、歧視小學生,不體罰或變相體罰小學生。

      4.尊重個體差異,主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展不同的需要。5.信任學生,積極創(chuàng)造條件,讓小學生擁有快樂學校生活。

      (四)簡述師德為先的主要內(nèi)容。1.熱愛教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。2.關愛學生,尊重小學生的人格,富有愛心、責任心、耐心和細心。3.為人師表,教書育人,自尊自律,做小學生健康成長的指導者和引路人。

      (五)如何在教育教學中體現(xiàn)學生為本?

      1.尊重小學生的權益,以小學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。

      2.遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律,提供適合的教育,促進小學生生動活潑學習,健康快樂成長。

      (六)如何理解與認識教師的職業(yè)?

      1.貫徹黨和國家的教育方針政策,遵守教育法律法規(guī)。

      2.理解小學教育工作的意義,熱愛小學教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身的專業(yè)發(fā)展。4.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。5.具有團隊合作精神,積極開展協(xié)作與交流。

      (七)教師的個人修養(yǎng)與行為有哪些要求? 1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上,熱情開朗,有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。4.勤于學習,不斷進取。

      5.衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌

      (八)作為一名教師,應具備哪些教育知識?

      1.了解關于小學生生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。

      2.了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律,掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。

      3.了解不同年齡小學生學習的特點,掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。4.了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點,掌握幫助小學生順利過渡的方法。5.了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。

      6.了解小學生安全防護的知識,掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。

      第四篇:《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》試題及答案

      填空題

      1、《幼兒園教師專業(yè)標準》是由(教育部)在(2012)年(2)月(10)日頒布。

      2、《專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的(基本要求),是幼兒園教師開展保教活動的(基本規(guī)范),是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的(基本準則),是幼兒園教師(培養(yǎng))、(準入)、(培訓)、(考核)等工作的重要依據(jù)。

      3、關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有(愛心)、(責任心)、(耐心)和

      14、有效運用(觀察)、(談話)、(家園聯(lián)系)、(作品分析)等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。

      15、職業(yè)理念與認識要求我們貫徹黨和國家(教育方針政策),遵守(教育法律法規(guī))。

      16、理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業(yè),具有(職業(yè)理想)和(敬業(yè)精神)。

      17、尊重幼兒(人格),維護幼兒(合法權益),平等對待每一位幼兒。不(諷刺、挖苦、歧視)幼

      29、注重(保教結(jié)合),培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好的(行為習慣)。

      30、重視豐富幼兒多方面的(直接經(jīng)驗),將探索、交往等(實踐活動)作為幼兒最重要的學習方式。

      31、與幼兒進行有效溝通時要(善于傾聽)、(和藹可親)。

      32、幼兒教師要善于(自我調(diào)節(jié)情緒),保持平和心態(tài)。

      33、有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法,(客觀地、全面地)了解和評價幼兒。(細心);為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的(啟蒙者)和(引路人)。

      4、堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。具有(終身學習)與(持續(xù)發(fā)展的意識)和(能力),做終身學習的典范。

      5、關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒(生命安全)放在首位。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。

      6、注重(保教結(jié)合),培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習慣。

      7、重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍,將(游戲)作為幼兒的主要活動。

      8、重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將(探索)、(交往)等(實踐活動)作為幼兒最重要的學習方式。

      9、熟悉幼兒園教育的(目標)、(內(nèi)容)、(任務)、(要求)和(基本原則)。

      10、掌握(幼兒園環(huán)境創(chuàng)設)、(一日生活安排)、(游戲)與(教育活動)、保育和班級管理的知識與方法。

      11、熟知幼兒園的(安全應急預案),掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

      12、掌握(觀察)、(談話)、(記錄)等了解幼兒的基本方法。

      13、關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發(fā)和保護幼兒的(積極性)、(自信心)。兒,不(體罰)或(變相體罰)幼兒。

      18、信任幼兒, 尊重(個體差異),主動了解和滿足有益于幼兒(身心發(fā)展)的不同需求。

      19、注重保護幼兒的(好奇心),培養(yǎng)幼兒的(想像力),發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

      20、重視自身(日常態(tài)度)和(言行)對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

      21、教師要了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的(個體差異),掌握對應的(策略與方法)。

      22、教師要掌握幼兒園各領域教育的(特點)與(基本知識)。

      23、建立良好的(師幼關系),幫助幼兒建立良好的(同伴關系),讓幼兒感到溫暖和愉悅。

      24、有效保護幼兒,及時處理幼兒的(常見事故),危險情況(優(yōu)先)救護幼兒。

      25、科學照料幼兒日常生活,(指導和協(xié)助)保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

      26、合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié),將教育靈活地滲透到(一日生活中),充分利用各種教育契機,對幼兒進行(隨機教育)。

      27、鼓勵幼兒自主選擇(游戲內(nèi)容、伙伴和材料),支持幼兒(主動地、創(chuàng)造性)地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。

      28、在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的(表現(xiàn))和(需要),調(diào)整活動,給予適宜的指導。

      34、主動收集分析相關信息,不斷進行(反思),改進保教工作。

      35、在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

      單項選擇

      1.尊重幼兒,維護幼兒,平等對待每一位幼兒。(A)

      A人格 合法權益B愛好 興趣發(fā)展C發(fā)展 合法權益D人格 性格形成 2.注重,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。(C)A教育教學B日常教育C保教結(jié)合D行為規(guī)范4.教師要制定的教育活動計劃和具體活動方案。(B)A長期性B階段性 C 中長期D 隨機性

      5.關注幼兒,及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。(B)A 學習效果 B 日常表現(xiàn) C 身心發(fā)展 D 課堂發(fā)言 6.教師要有效運用,指導下一步教育活動的開展。(B)A 家長反應 B 評價結(jié)果 C 觀察記錄 D 教學反思

      7.使用符合幼兒的語言進行保教工作。(D)

      A 特殊需要 B 身心特點 C 隨機喜愛D 年齡特點8.重視豐富幼兒多方面的,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。(C)A 書本知識B 社會認知 C 直接經(jīng)驗 D 實踐操作

      9.建立班級,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。(D)A常規(guī)要求B行為流程 C日常守則D秩序規(guī)則10.科學照料幼兒,指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。(C)A飲食睡眠B在園衛(wèi)生 C日常生活D游戲?qū)W習

      11.《幼兒園教師專業(yè)標準》遵循幼兒為本的原則,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的(B)。A主觀性B主動性C主體性D主導性 13.幼兒園教師應掌握幼兒園(B)教育的特點與基本知識。A語言領域B各領域 C科學領域D藝術領域

      14.組織幼兒游戲,應提供符合幼兒興趣需要,(D)和發(fā)展目標的游戲條件。A發(fā)展狀況B性格特征C情感需要D年齡特點 15.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒(C)放在首位。A好奇心B興趣愛好

      C生命安全D學習積極性

      多項選擇

      1.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。(BC)

      A學習B探索C交往D操作2.重視的合作,綜合利用各種資源。(ACD)A 幼兒園 B 學校 C 家庭 D 社區(qū)

      3.以下哪些符合幼兒教師的專業(yè)標準個人修養(yǎng)與行為。(ABD)A富有愛心、責任心、耐心和細心 B勤于學習,不斷進取C積極探索,敢于創(chuàng)新 D樂觀向上、熱情開朗,有親和力4.幼兒教師必須了解關于幼兒 的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。(ACD)A生存B教育C發(fā)展D保護5.幼兒教師要創(chuàng)設有助于促進幼兒的教育環(huán)境。(ABD)A成長B學習C發(fā)展D游戲6.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。(BC)A教材B玩教具 C學習材料D操作材料

      7.提供符合幼兒的游戲條件。(ABD)A興趣需要B年齡特點 C特殊要求D發(fā)展目標

      8.在教學活動中,教師要提供更多的的機會,支持和促進幼兒主動學習。(ACD)

      A 操作探索B 社會實踐C 交流合作D 表達表現(xiàn)

      9.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn),靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。(ACD)

      A 趣味性B 科學性C 綜合性D 生活化

      10.針對保教工作中的現(xiàn)實,進行探索和研究。(BD)

      A前景B需要C困難D問題

      判斷題(正確的請劃√號,錯誤的請劃×號)

      1.幼兒教師不具有專業(yè)性,不必太注重自身專業(yè)發(fā)展。(×)2.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。(√)3.教師教哪個年齡段的孩子,就只需要掌握哪個年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。(×)

      4.特殊幼兒有特殊教育機構,幼兒教師不需要了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。(×)

      5.幼兒教師需要熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。(√)

      6.幼兒教師不需要了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。(×)

      7.幼兒教師要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,積極參加專業(yè)培訓,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。(√)

      8.幼兒教師要積極了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題,但不需要了解適宜的對策。(×)

      9.幼兒教師要具有一定的自然科學和人文社會科學知識。(√)10.幼兒教師需要了解中國以及世界教育基本情況。(×)簡答題

      1、專業(yè)理念與師德包括幾個領域?

      答:四個(一)職業(yè)理解與認識(二)對幼兒的態(tài)度與行為(三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為(四)個人修養(yǎng)與行為

      2、教師個人修養(yǎng)與行為有哪些方面?

      答:1.富有愛心、責任心、耐心和細心。2.樂觀向上、熱情開朗,有親和力。3.善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。4.勤于學習,不斷進取。5.衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。

      3、教育活動的計劃與實施有哪些內(nèi)容? 答:1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

      2.在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動,給予適宜的指導。

      3.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

      4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會,支持和促進幼兒主動學習。

      4、教師的溝通與合作包括哪些? 答:1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

      2.善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。

      3.與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展。

      4.與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發(fā)展。

      5.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

      5、簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的基本理念。

      答:1.幼兒為本2.師德為先3.能力為重4.終身學習

      6、簡述幼兒園教師《專業(yè)標準》制定的維度和領域。答:專業(yè)理念與師德:(一)職業(yè)理解與認識(二)對幼兒的態(tài)度與行為

      (三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

      (四)個人修養(yǎng)與行為 專業(yè)知識

      (一)幼兒發(fā)展知識

      (二)幼兒保育和教育知識(三)通識性知識 專業(yè)能力

      (一)環(huán)境的創(chuàng)設與利用 答:1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。2.了解中國教育基本情況。3.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。4.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。5.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

      案例分析題

      1、教師:“請你跟我這樣做······”幼兒:“我就跟你這樣做······”這個簡單的模仿游戲很受孩子們的歡迎,可是,一天午飯前做游戲,(二)一日生活的組織與保育(三)游戲活動的支持與引導(四)教育活動的計劃與實施(五)激勵與評價(六)溝通與合作(七)反思與發(fā)展

      7、簡述幼兒教師對環(huán)境的創(chuàng)設與利用。

      答:1.建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。

      2.建立班級秩序與規(guī)則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。

      3.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。4.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

      8、幼兒園教師指導幼兒進行游戲時有哪些具體要求?

      答:1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。2.充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富、適宜的游戲材料,支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料,支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。

      4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。

      9、幼兒園教師專業(yè)能力包括哪些方面?

      答:1.環(huán)境的創(chuàng)設與利用

      2.一日生活的組織與保育3.游戲活動的支持與引導4.教育活動的計劃與實施5.激勵與評價6.溝通與合作7.反思與發(fā)展

      10、幼兒園教師應掌握哪些通識性知識?

      論述題

      結(jié)合自身工作活動,談談你對《幼兒園教師專業(yè)標準》的理解。

      結(jié)合自己的工作實際,談談你對職業(yè)的理解與認識。

      以區(qū)域活動為例,論述教師在游戲活動中的支持與引導。

      珍珍突然站起來:“老師,我不想像你那樣做!”我一聽愣住了,馬上停下來問她為什么?她搖著頭說:“我不想和老師做一樣的動作”。聽完后,我想:如果強行拒絕,她一定會對游戲產(chǎn)生反感,于是,我就靈機一動說:“那好,珍珍就和老師做不一樣的動作”。游戲開始,珍珍做的每個動作都和我不一樣,我拍手她做舞蹈動作;我做小花貓她學大老虎······慢慢的很多小朋友低聲說:“老師,我也想做不一樣的動作!”頓時,教室里沸騰了······

      如果你是那位老師,你會怎樣做?請你闡述你的觀點,提出合理的建議。

      2、中班美術活動《機器人》中,王老師首先給孩子提供了豐富的機器人圖片,幫助孩子回憶機器人的外形結(jié)構,繼而,師生共同講述自己設計的機器人,然后,讓幼兒用幾何圖形圖片拼擺出自己設計的機器人,最后,繪畫出自己設計的機器人。盡管老師一再交代,在桌子的一邊拼擺,孩子們還是將擺出的機器人占據(jù)了桌子的很大面積,造成了繪畫時的混亂。

      結(jié)合教學案例,談談王老師在教育活動實施中的優(yōu)點和不足。

      第五篇:幼兒園教師專業(yè)標準

      幼兒園教師專業(yè)標準(試行)

      (征求意見稿)

      為促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質(zhì)幼兒園教師隊伍,根據(jù)《中華人民共和國教師法》,特制定《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《專業(yè)標準》)。

      幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員,需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓,具有良好的職業(yè)道德,掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?!秾I(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范,是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

      一、基本理念

      (一)幼兒為本

      尊重幼兒權益,以幼兒為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律,提供適合的教育,保障幼兒快樂健康成長。

      (二)師德為先

      熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關愛幼兒,尊重幼兒人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。

      (三)能力為重

      把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合,突出保教實踐能力;研究幼兒,遵循幼兒成長規(guī)律,提升保教工作專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。

      (四)終身學習

      學習先進學前教育理論,了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構,提高文化素養(yǎng);具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

      二、基本內(nèi)容

      維度

      領域

      基本要求

      專 業(yè) 理 念 與 師 德

      (一)職業(yè)理解與認識

      1.貫徹黨和國家教育方針政策,遵守教育法律法規(guī)。

      2.理解幼兒保教工作的意義,熱愛學前教育事業(yè),具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

      3.認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,注重自身專業(yè)發(fā)展。

      4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表。

      5.具有團隊合作精神,積極開展協(xié)作與交流。

      (二)對幼兒的態(tài)度與行為

      6.關愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。

      7.尊重幼兒人格,維護幼兒合法權益,平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。

      8.信任幼兒, 尊重個體差異,主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。

      9.重視生活對幼兒健康成長的重要價值,積極創(chuàng)造條件,讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

      (三)幼兒保育和教育的態(tài)度與行為

      10.注重保教結(jié)合,培育幼兒良好的意志品質(zhì),幫助幼兒形成良好的行為習慣。

      11.注重保護幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒的想像力,發(fā)掘幼兒的興趣愛好。

      12.重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用,創(chuàng)設富有教育意義的環(huán)境氛圍,將游戲作為幼兒的主要活動。

      13.重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗,將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

      14.重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

      15.重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作,綜合利用各種資源。

      (四)個人修養(yǎng)與行為

      16.富有愛心、責任心、耐心和細心。

      17.樂觀向上、熱情開朗,有親和力。

      18.善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài)。

      19.勤于學習,不斷進取。

      20.衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。

      專 業(yè) 知 識

      (五)幼兒發(fā)展知識

      21.了解關于幼兒生存、發(fā)展和保護的有關法律法規(guī)及政策規(guī)定。

      22.掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法。

      23.了解幼兒在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢領域等方面的個體差異,掌握對應的策略與方法。

      24.了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策。

      25.了解有特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略與方法。

      (六)幼兒保育和教育知識

      26.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則。

      27.掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。

      28.熟知幼兒園的安全應急預案,掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

      29.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。

      30.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

      (七)通識性知識

      31.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。

      32.了解中國教育基本情況。

      33.掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識。

      34.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。

      35.具有一定的現(xiàn)代信息技術知識。

      專 業(yè) 能 力

      (八)環(huán)境的創(chuàng)設與利用

      36.建立良好的師幼關系,幫助幼兒建立良好的同伴關系,讓幼兒感到溫暖和愉悅。

      37.建立班級秩序與規(guī)則,營造良好的班級氛圍,讓幼兒感受到安全、舒適。

      38.創(chuàng)設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境。

      39.合理利用資源,為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料,引發(fā)和支持幼兒的主動活動。

      (九)一日生活的組織與保育

      40.合理安排和組織一日生活的各個環(huán)節(jié),將教育靈活地滲透到一日生活中。

      41.科學照料幼兒日常生活,指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。

      42.充分利用各種教育契機,對幼兒進行隨機教育。

      43.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故,危險情況優(yōu)先救護幼兒。

      (十)游戲活動的支持與引導

      44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發(fā)展目標的游戲條件。

      45.充分利用與合理設計游戲活動空間,提供豐富、適宜的游戲材料,支持、引發(fā)和促進幼兒的游戲。

      46.鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料,支持幼兒主動地、創(chuàng)造性地開展游戲,充分體驗游戲的快樂和滿足。

      47.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展。(十一)教育活動的計劃與實施

      48.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

      49.在教育活動中觀察幼兒,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要,調(diào)整活動,給予適宜的指導。

      50.在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

      51.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現(xiàn)的機會,支持和促進幼兒主動學習。

      (十二)激勵與評價

      52.關注幼兒日常表現(xiàn), 及時發(fā)現(xiàn)和賞識每個幼兒的點滴進步,注重激發(fā)和保護幼兒的積極性、自信心。

      53.有效運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法,客觀地、全面地了解和評價幼兒。

      54.有效運用評價結(jié)果,指導下一步教育活動的開展。

      (十三)溝通與合作

      55.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

      56.善于傾聽,和藹可親,與幼兒進行有效溝通。

      57.與同事合作交流,分享經(jīng)驗和資源,共同發(fā)展。

      58.與家長進行有效溝通合作,共同促進幼兒發(fā)展。

      59.協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。

      (十四)反思與發(fā)展

      60.主動收集分析相關信息,不斷進行反思,改進保教工作。

      61.針對保教工作中的現(xiàn)實需要與問題,進行探索和研究。

      62.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

      三、實施建議

      (一)各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)學前教育改革發(fā)展的需要,充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用,深化教師教育改革,建立教師教育質(zhì)量保障體系,不斷提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定幼兒園教師準入標準,嚴把幼兒園教師入口關;制定幼兒園教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,保障教師合法權益,形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。

      (二)開展幼兒園教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為幼兒園教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視幼兒園教師職業(yè)特點,加強學前教育學科和專業(yè)建設。完善幼兒園教師培養(yǎng)培訓方案,科學設置教師教育課程,改革教育教學方式;重視幼兒園教師職業(yè)道德教育,重視社會實踐和教育實習;加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設,建立科學的質(zhì)量評價制度。

      (三)幼兒園要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,增強教師育人的責任感與使命感;開展園本研修,促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責和考核評價制度,健全幼兒園績效管理機制。

      (四)幼兒園教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,愛崗敬業(yè),增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展保教實踐,不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價,主動參加教師培訓和自主研修,逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

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