第一篇：初四班 思想品德 評價辦法

初四班 思想品德 評價辦法

初四面臨中考，學科成績直接影響畢業(yè)成績，思想品德課雖然分值只有50分，但是學習態(tài)度會影響本門課程的成績，所以制定行之有效的評價辦法，更有利于學生成績的提高，有利于我校的良好聲譽。

本評價辦法以小組為基本單位，以鼓勵小組內的競爭為基本原則，調動各個小組的學習積極性和主動性，調動小組長的協(xié)調作用，具體評價辦法是：

1、劃分小組。一個小組內4人，根據學習成績由高到低分為1號、二號、三號和四號，1號是小組長，二號是副組長，組長和副組長全面協(xié)調本組的學習、活動等情況。

2、課堂評價機制：

①自主學習后，小組長帶領組員同一問題的答案，保證小組成員都能表述清楚。在合作探究環(huán)節(jié)，根據小組組員的回答情況，正確且合理的分析問題，給所在小組加6分（4號回答）、4分（3號）、2分（2號）、1分（1號）。

②知識探究類題目的回答同上。

③難度較大的問題組長回答，根據情況給小組加6、4、2、0分。

3、最終評價

根據各個小組最終積分劃分成三等，一等優(yōu)秀3人、良好1人；二等優(yōu)秀1人，良好2人，合格1人；三等良好2人，合格兩人。學習態(tài)度非常差，影響小組學習，影響班級學習的由學生同意定為不合格。

第二篇：初四思想品德教學計劃

初四思想品德教學計劃

初四全一冊內容在中考中所占的分數比例是最大的，也是我們最重要的內容。在時間安排上，我們用大約三個月的時間，來完成新授課，也就是從9.1開學到12月中旬，學完全一冊的內容。接著，安排全一冊的復習，用時大約一個月，第一學期也就結束了。

1、集體備課—實現資源共享

備課是教師最基本的教學行為之一，為了教師之間交流，整合優(yōu)勢資源，我們在備課——教學常規(guī)的第一環(huán)節(jié)上進行了大膽改革。以前教師備課都是“各自為戰(zhàn)”，即個人備、個人上，加之教師之間的競爭比較激烈，“自我封閉”現象相對突出，教師間缺乏交流，優(yōu)勢資源得不到有效的整合。為此，我們推行了集體備課制度，形成了集體備課的基本流程——個人構思—集體討論—形成通案—個性化修改—課后反思。通過教師之間的互相溝通、討論，對知識點的處理就更加合理，有利于學生理解知識、掌握知識。例如，第二課《我國基本的經濟制度》，其中《堅持基本的經濟制度不動搖》這一課中，在處理“我國生產力水平低，而且發(fā)展不平衡”這一知識點的時候，我們很為難：因為學生沒有學過生產力和生產關系的基本知識，如果教師講的過深，學生理解不了，還浪費了時間；而這一知識點又貫穿于整個教材，如果不加以解釋，學生就無法理解我國基本經濟制度存在的理論依據，也無法理解現階段我國的基本國情。所以我們認真討論，集思廣益，最后確定了方案。我們采用了一組圖片，形象的反映了原始社會、封建社會、資本主義社會和我國現階段的生產力情況，使學生能夠直觀的理解生產力的含義，通過圖片的對比，也理解了我國生產力水平低和不平衡的特點。經過課堂實施，我們又根據學生的反饋，加以改進，收到了理想的效果。學生既理解了生產力的含義，又明白了我國現階段生產力水平低和不平衡的特點，為以后的學習奠定了基礎。這種“個人構思—集體討論—形成通案—個性化修改—課后反思”的備課模式一直貫穿于初四思想品德教學的整個過程中，收效頗豐。在這種教學模式的引領下，老師們教學水平明顯提高，初四思想品德的中考成績名列前茅。

2、課堂教學

在講授新課的過程中，我們堅決避免知識的簡單陳列和堆積，而是注重知識框架體系的建構，使學生明確每一個知識點的內涵和外延。我們在日常的教學中還精心安排好學生練習的密度。既包括學生記憶上的訓練，又包括學生練習題的訓練，把兩者很好地結合起來，達到事半功倍的效果。

我們主要做到了以下幾點：

（1）教學過程中要求學生在課本上做標注 把問題記在內容旁邊，還要對內容分條分點，并標注出關鍵詞。學生如果不做標注，過幾天，當問到這個問題時就會找不到地方了；或者有的學生在書上只劃出內容而不標注問題，過后也就不知道自己劃的是什么問題，這樣，劃與不劃都沒效果。

（2）教學中有意識地讓學生重復基本的知識點

在每節(jié)課前都可以重復1—2個基本知識點。如我國現階段的經濟制度、分配制度、我國的基本國情、黨的基本路線、國策、戰(zhàn)略、共同理想…… 其過程可以用搶答、競猜、對問、接力等多種形式，當學生答不上來時可以翻書看，讓學生在沒有心理壓力的情況下，經過多次重復，慢慢地就記住了這些基本知識點。我們的目的是讓學生記住而不是把學生考住。

（3）歸納課本的邏輯體系

課本中每單元各課知識間有一定的邏輯關系，可以在學習之前給學生講明其內在的邏輯體系，使學生在學習過程中對內容有整體的理解和認識。也可以在一段內容學完后引導學生歸納邏輯體系，使學生對學過的內容進行整體的回顧和把握。

（4）復習相關知識點

課本中有一些重點的問題或知識點在不同的單元或框題中出現，在教學的過程中，遇到了就問問學生，在前面是否見過這個說法或這個名詞，引導學生學新知識的同時不斷復習舊的知識，或者引導學生把出現在不同章節(jié)中的相同知識點整理歸類在一起。比如學到《共同理想》時，就問：“把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家”這個說法是否熟悉？在課本什么地方出現過？進而，引導學生找到黨的基本路線的內容，讓學生在復習黨的基本路線時理解了“把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家”是我國各族人民在現階段的共同理想，也是黨領導人民要實現的奮斗目標。又比如在學習《弘揚和培育民族精神》時，有“弘揚和培育民族精神要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想為指導”、“這一指導思想是文化建設的主心骨”。我們就引導學生把課本中關于“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想”的說法整理在一起，學生很快就找到了：“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的重要思想”①是中國共產黨的指導思想；②是我國社會主義現代化建設的指導思想；③是弘揚和培育民族精神的指導思想；④是文化建設的“主心骨”。

我們通過這種不斷重復、歸納的方式，使學生鞏固知識，加深理解。（5）教師對學生的練習做到目標明確 教師不能只是要求學生自己看書、自己記憶知識點，而是有計劃地安排學生的練習內容和練習時間。這樣，就能使學生在有限時間內完成的練習目標更具體、更明確。我們把學生的多練安排在課堂上進行，讓學生向課堂四十分鐘要成績。

在指導學生練習的過程中，經常采用專題練習。在復習第二課時可設置“三個代表”的專題練習，除設置：①、中國共產黨的特點；②、中國共產黨的性質；③、“三個代表”重要思想的內容；④、“三個代表”重要思想的意義，這四個教材中的常規(guī)知識點涉及到的練習題外，還增加了另外兩個開放性問題：⑴、請你舉出中國共產黨在歷史上實踐“三個代表”重要思想的事件；⑵、請你舉出近兩年來中國共產黨實踐“三個代表”重要思想的事例。這樣安排練習，既強化了學生對重點知識的記憶，又提高了學生的思維能力?；A差的同學以弄清前四個問題為主，基礎好的同學在前四個問題的基礎上再對另外兩個問題加以理解，這樣適時增加專題練習的內容，使不同層次的學生在每一節(jié)的復習課上都有新的收獲，而不會讓學生感覺到是舊知識的重復出現。

3、課后測評

每一課新授結束之后，我們都會進行簡單的測評，讓學生了解自己最近的學習狀況，明白自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短。對于測評卷我們做到統(tǒng)一命題、統(tǒng)一印刷。決不允許教師脫離備課組自己私下印題，單打獨斗。我們靠集體的智慧，依據中考題型，親自動手，制定符合課程標準的高水平的測評試卷。這樣一來，不但避免了知識性的錯誤，也提升了我們的教學質量；對于重難點和教學目標的實現，做到了心中有丘壑，復習起來得心應手；并在有限的時間里對學生進行考核和評價，在一定程度上強化了知識的落實；最后對學生考試中存在的問題進行分析，采取統(tǒng)一講解和個別輔導的兩種方式，解決問題，以便汲取經驗，更上一層樓。

4、教師反思

教學反思是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，它不但可以提升自己的業(yè)務水平與專業(yè)素養(yǎng)，還可以使一些有利于課堂教學的方法、手段得以有效發(fā)揮，從而彌補課堂教學中的不足。例如在講第三課《一年一度人代會》時，由于內容的理論性較強，難度大，因而課堂成了教師的舞臺，學生成了觀眾；課后，我及時進行反思，了解了學生的實際情況，這些理論知識讓他們感覺“大”而“空”，看不見摸不著，我們不能把問題全拋給學生，而應該給他們多增加一些鮮活的事例，幫助理解。于是，在另一班的教學中，我及時調整，首先從身邊的故事講起，聯(lián)系他們熟悉的村干部的選舉情況，給他們解釋人代會、政府、法院、檢察院的關系，人民和人民代表的關系。經過這樣的調整，較好地調動了學生的興趣，教學效果明顯優(yōu)于前一個班。我們應善于對教學中存在的問題進行反思，注重增強教學吸引力，有效地調動學生的學習興趣和學習積極性，這樣才能啟發(fā)學生開展積極的思維活動，不斷提高學生的思想認識水平和覺悟水平，增強學習興趣，極大地提高思想品德課的教育教學實效。

二、第二學期—綜合復習階段

中考特別注重對學生分析問題、解決問題能力的考察。因此，無論是標注、記憶知識還是整理、歸納知識，最重要的都是能夠運用所學知識去分析、說明問題。所以，在上學期學習過程中的重點是對基礎知識的掌握，而在復習過程中的重點和難點就是對所學知識的運用。

1、時間安排

我們將整個復習內容劃分為六年級、七年級、八年級、和綜合復習5個板塊，分做三輪復習，并做出相應的時間安排：

時間

復習內容

第一輪復習

3.1——3.10

六年級上下冊

3.10——3.25

七年級上下冊

3.25——4.20

八年級上下冊

第二輪復習

4.20——5.20

專項復習階段

第三輪復習

5.20----6.10

中考模擬測試

2、第一輪復習

這一輪復習以知識專題課為主，安排在3—4月兩個月時間。在復習中，我們主要依據“課標”，狠抓雙基，通過對教材逐課復習，讓學生明確每課的課題、框題、目題等，掌握課標要求的主干知識和核心內容。在常規(guī)課復習中，我們常常采用分組，分任務，合作探究的方式，讓學生閱讀、歸納、提出問題，然后，老師提問，同桌交流，達到合作共享，節(jié)省時間，提高課堂復習效率的目的，并引導學生在筆記本上構建這一課的知識框架體系。

在中考中思想品德屬于開卷考試科目，其試卷體現了“題目在書外，答案在書中”的特色。在復習中除了要求學生立足教材，按照課標的要求通讀教材，熟練掌握基礎概念和基本原理，以及它們之間的內在聯(lián)系之外，還要把各課、各節(jié)的知識點進行梳理，使之系統(tǒng)化、網絡化。要做到課課有歸納、有總結、有知識的梳理，同時還要打破課與課、節(jié)與節(jié)和各年級之間知識點的界限，進行橫向、縱向比較，通過邏輯歸納、比較，深刻理解基礎知識

3、第二輪復習第二輪復習是訓練學生掌握常見題型的解題方法和技巧，最終實現舉一反

三、觸類旁通。

（1）單項選擇題。

這是中考思想品德試題中一種穩(wěn)定的題型，需要訓練學生以下幾點： 首先，審清題干和題枝的關系。學生審清題干和題枝的關系，然后采用排除法、結合實際分析法等確定正確答案。例如，在正確審題的基礎上，運用排除法是增加準確性的一種好方法。通常情況下運用排除法有三個層次：一是排除觀點本身錯誤的題枝；二是排除觀點本身正確、但與題干無關的題枝；三是排除觀點本身正確、與題干也有關系，但不符合題干要求的題枝。

同時，我們還進行了速度的訓練。與中考接軌，我們每十五個選擇題為一組，要求學生在十五分鐘完成。采取小組競賽的方法，提高學生單項選擇題的速度。

總之，經過大約一周的訓練，學生解題的準確率和速度會有很大的提高。（2）辨析題。

“辨”就是判別正確與否，“析”就是找原因，“題”就是考查的主干材料。辨析題特點是有辨有析，辨析結合，由于該題型簡單、明了，是非觀念強，有利于學生形成正確的價值觀、人生觀，所以在歷年的中考中，辨析題都是重點。因此我們注重加以訓練。首先，我們給學生講解答題步驟，分做三步 ：辯正誤——找原因——亮觀點。

在訓練的過程中，我們以小組為單位，獨立解題，互相批閱，找出自己和同伴的優(yōu)點、不足，教師則找出學生中有代表性的答案，給學生講解其優(yōu)點和不足以及應該注意的問題。

我們也是用大約一個周的時間訓練學生的這種題型的解題能力（3）材料分析題。

這種題型就是根據所給材料和問題，運用所學的基礎知識、基本概念、基本原理來解答問題。

第一、文字材料型

文字材料題主要考查考生對知識的理解、分析及運用能力。其解題步驟是：第一步，注意“審題”。審清所給材料承載的知識信息、審清要回答的問題、審清限制的條件、審清同教材知識的結合點。第二步，注意解題的思路與方法。認真閱讀題目所給材料，全面正確理解材料含義；仔細分析設問，準確把握設問的要求；根據設問要求分析題目表述。第三步，注意“規(guī)范”。答案內容要規(guī)范，敘事與說理相結合；答案組織要規(guī)范，要點清晰，層次要分明；答案表述要規(guī)范，行文有序，條理清楚；試卷書寫要規(guī)范，做到字跡工整，清楚不潦草。第二、漫畫題

漫畫題是一種新穎題型，漫畫取材豐富，角度新穎，往往以辛辣、諷刺的手段揭露問題的實質，用形象生動的形式啟迪人們領會深刻的道理。

其解題步驟: 第一步，剖析漫畫。全面觀察漫畫（包括觀察畫中人物的動作、語言、表情等），重視對漫畫標題的分析；第二步，是指聯(lián)系材料，聯(lián)系教材知識，結合漫畫尋找解題依據。漫畫所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學過的基本知識，因此，要注意聯(lián)系教材知識。第三步，是指解答問題。“題在書外，理在書中”，這是命題者的意圖。在解題時，學生思維的角度盡可能多樣化，從學過的知識中尋找解答的方法。

（4）探究活動題。

該題型呈現方式多樣化。如建議書、倡議書、小論文、設計類、主題班會、調查提綱或問卷、黑板報、發(fā)言提綱、打算類、演講稿等。這種題型每年都考。在訓練中，我們會搜集精選此類題目，并把解題思路印成提綱發(fā)給學生。如：

打算類。這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某個問題該怎么辦？”或“你怎樣以實際行動來解決這個問題？”這種題型幾乎每年都考，它最容易考查學生的行動、覺悟。解答這類題的要點有這幾個：①在思想上樹立什么觀點，發(fā)揚什么精神，行動上有哪些具體做法；②從法律角度，國情角度，覺悟角度，分別怎么做？③從國家社會個人分別怎么做？④身臨其境進入角色，自己會有哪些具體的做法。

倡議書。解答這類題要注意：①格式要正確②注意倡議內容，要圍繞某個主題，從不同方面角度作答，避免前后重復。

建議書。首先要仔細閱讀材料，找出教材中相關的知識點，其次，要用相關知識分析該問題，提出辦法或建議，建議的角度可從政治、經濟、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建議的可行性。

設計類。這類題主要有設計主題、標語、口號、活動方案。解答這類題要注意：①在日常生活中注意積累和觀察，平時電視上、街道旁的標語就很有代表性。②語言要精煉、簡潔，盡量對仗押韻，有感染力。

主題班會。要注意：①目的：格式是“通過??使學生知道??提高增強??”②活動步驟，一般包括：A、放映有關視頻或齊唱歌曲或主持人介紹，B、同學們討論發(fā)言，C、老師發(fā)言，D、主持人總結號召。要突出主題。

板報。板報的板面設計一般在板面的中部或中上部寫主題，主題應在8個字以內，其余的部分圍繞這個主題各設計一個小主題，可以從“是什么、為什么、怎么做”等方面論述。演講稿（發(fā)言稿）包括主題、演講對象、演講內容等。①簡單介紹演講的主題。②演講內容要圍繞是什么，為什么，怎么辦來寫。

4、第三輪復習

第三輪復習以試卷講評課為主，安排在五月底六月初進行。本階段以模擬考試為線索，以訓練為重點。具體做法是：在試題選擇方面，以難—易—難的方式出試卷，“難”的目的是引起學生足夠的重視，打消他們認為開卷考試簡單的想法，“易”是為了讓學生看到希望，只要認真學習、方法對頭，就會考出較好的成績，發(fā)揮考前練兵的目的。每次考試后，采用老師抽改，學生互改，學生評卷，老師指導相結合的方式。

（1）在評卷中讓學生依據參考答案，對比自己的答案，找出不足。有時采用同桌互助方式：即同桌把對方試卷中錯誤的，而自己會的講給對方聽，互相提出努力的目標，形成既合作又競爭的學習氛圍。

（2）跟蹤訓練錯誤率高的題型，下次考試繼續(xù)出現，加強學生對這種題型的解題方法和技巧的訓練。考前一周多的時間，要求學生做到：①整理各自做過的試卷，特別是做錯的題，認真反思，避免在中考中出現同樣的錯誤；②讓學生對知識框架體系進行再次梳理，回歸教材。

以上的這些做法，是我們在平時的教學中摸索出來的。當然，作為農村中學的一名思想品德教師，在許多方面，如個人的業(yè)務素質、先進教學方法的使用、課堂教學實踐中對學生主體作用的挖掘、教研教改的層次和深度方面，同其他兄弟學校的教師相比，我們還有很大的差距和不足。懇請各位領導、老師給予更多的指導！

初四思想品德教學計劃

牛泉中學

鹿進

第三篇：學生思想品德評價辦法

五年級學生思想品德評價辦法

一、學生紀律衛(wèi)生管理：

1、升旗儀式：學生不愛護國旗，升旗時不停止活動，不行注目禮，遲到、隨意說話，服裝不整，不標準站立，該生周內如有一次此行為的，本周不得評為“優(yōu)秀”；無故不參加升旗儀式，每人次本周不得評為“良好”。

2、在集體活動中，學生違反活動要求，每人次酌情降致下一個等次。

3、早操、課間操學生無故不出操，每人次降致下一個等次；遲到、早退或活動不認真，每人次降致下一個等次。

4、值日生不認真值日或不值日，每次連降兩個等次。

5、學生隨地吐啖，亂扔果皮、瓜子皮、塑料袋、紙屑、臟物等，每人次降致下一個等次；

6、隨地潑水，隔窗倒水、扔雜物，每人次降一個等次。

7、學生污染環(huán)境，在墻上亂寫、亂貼、亂畫、踏腳印，每人次連降兩個等次。

二、養(yǎng)成教育：

1、學生穿奇裝異服，流怪發(fā)型，指甲涂色，戴首飾及各種不符合學生身份的裝飾品，每人次連降兩個等次。

2、學生進出會場不按次序、擁擠、拖凳子、不按學校規(guī)定帶凳子，每人次降一個等次。

3、學生在校園內大聲喧嘩、追逐、逗鬧，每人次降一個等次。

4、學生無故在樓道穿行，每人次降一個等次。

5、學生出校門不履行請假手續(xù)，不服從值周老師管理，私闖或亂跑外出，每人次連降兩個等次。

6、學生有打架、罵人、說臟話的，每人次連降兩個等次。

7、學生如有偷拿他人錢物，每人次本周定為不“及格”。

8、不尊敬師長，如上課不起立、直呼其名，碰見老師、進老師辦公室不主動問好、不喊報告，每人次降一個等次。

9、辱罵教師或長輩的，每人次連降兩個等次。

11、在校園、樓道、教室吼叫、喧嘩、吹口哨、口出不遜、惡語傷人，欺騙老師、同學及他人，不尊重同學，如起綽號、諷刺，每人次連降兩個等次。

三、課堂教學管理

1、學生遲到、早退每人次降一個等次。不服從任課教師管理,攏亂課堂秩序,每人次酌情降一至兩個等次。

2、學生無故不參加考試；不坐指定座位，每人次降一個等次；考試作弊每人次連降兩個等次。

四、公物管理：

1、在桌凳上亂刻、亂畫的，每人次降一個等次；人為損壞嚴重的每人次本周定為“不及格”。

2、故意損壞公物的每個連降兩個等次。

五、獎勵與處罰：

（一）、獎勵：

1、學生學雷鋒做好事，在校內外有影響的一次晉升一個等次。

2、學生有拾金不昧，拾物交公行為者，按價值一次酌情晉升等次。

3、學生主動維護、維修公共設施，按創(chuàng)造價值和影響酌情晉升等次。

4、學生有見義勇為，舍已救人等特殊事跡者一次晉升兩個等次。

5、學生受市以上表彰的，每人次晉升兩個等次；受縣級表彰的，每人次晉升一個等次，受學區(qū)、學校通報表揚的，每人次晉升一個等次。（不包括評先）；

6、學生參加省、市、縣、學區(qū)各種比賽獲獎的，按每人次分別晉升四、三、二、一等次分。（不能超過最高等次。）

六、學生思想品德評估等次：

分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

熊家廟學區(qū)董家洼小學五年級班委會

二0一八年二月二十六日

學生思想品德評價辦法

五

年

級

二0一八年二月二十六日

石嘴山市第二十四小學學生綜合素質評價方案

根據惠農區(qū)教育局“加強中小學生綜合素質評價工作”精神，結合本校實際情況，特制訂二十四小學生綜合素質評價方案：

一、指導思想

以學生個體為評價對象，努力做到對每一名學生有比較全面、客觀的評價，以促進學生的個性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學校各項工作的出發(fā)點和依據，又是學生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個衡量學生素質的標準，為師生確定工作和學習的奮斗目標，使學生個性得到充分發(fā)展，為家庭教育提出明確的要求，以利于學校、家庭和社會教育的統(tǒng)一。

二、內容和標準

綜合素質評價應從德、智、體、美、勞等方面綜合評價學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國，誠實守信、助人為樂的高尚道德品質、終身學習的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質以及健康的審美情趣。具體指標應包含小學生在綜合實踐活動等各種教育活動中的實際表現，在道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面所達到的綜合素質水平。主要評價指標：

（一）道德品質。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環(huán)境。

（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強、自律、勤奮；對個人的行為負責；積極參加公益活動；具有社會責任感。

（三）學習能力。有學習的愿望與興趣，能運用各種學習方式來提高學習水平，有對自己的學習過程和學習結果進行反思的習慣；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（四）交流與合作。能與他人一起確立目標并努力去實現目標，尊重并理解他人的觀點與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

（五）運動與健康。熱愛體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式。

（六）審美與表現。能感受并欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。

三、基本原則

綜合素質評價既應注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也要關注個體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。因此，在實施小學生素質發(fā)展水平評價過程中，堅持以下原則：

1、多元性原則。從道德品質、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面比較全面客觀地評價小學生綜合素質的發(fā)展水平。

2、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學生的重要教育活動，引導學生在日常學習生活中規(guī)范自己的習慣與言行，注意自身綜合素質的提高。

3、多向性原則。由教師、學生共同參與評價，進行多向、充分的信息交流，使評價結果更加客觀。

四、管理制度 學校為每個班級建立“每周一星光榮榜”，全面客觀地反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據。綜合素質評定分別按照星期、學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。

五、工作機構

學校成立綜合素質評價工作委員會，由學校校長任主任、書記、副校長任副主任，教導處主任、德育處主任、班主任組成。

評價工作委員會負責制定評價工作方案，對校內各班級評價過程進行指導與監(jiān)督，接受質詢、投訴與舉報，及時解決評價工作中的問題。

六、工作程序

學生自評——生生互評——教師評價——學校認定。

班主任指導學生進行自我總結，完成自評；指導學生以班級為單位開展互評。班主任對學生進行綜合評價；向學生和學校反饋評價結果；記入“每周一星光榮榜”。

七、等級評定

為了便于操作，綜合素質評價的最終結果以等級方式呈現。班級每周各項素質的評價，只登記班內表現最好的個別學生，采用“☆（紅星）”記錄，以此在班級內起到激勵作用，促使全班學生向好的方向發(fā)展，形成“比學趕超”的班級氛圍，最終形成良好的班風、學風、校風。

學期末綜合素質的評價指標，均采用“優(yōu)秀”（紅星）、“良好”（藍星）、“合格”（綠星）、“不合格”（黃星）四個等級。

八、成績公布

學生綜合素質評價的內容、方法、程序等向學生做出明確解釋。評價結果通知學生本人及其家長。

九、保障機制

綜合素質評價是一項政策性強、涉及面廣的大事，學校要切實加強領導，建立專門工作班子，制定具體方案，精心組織實施，努力樹立辦人民滿意教育的社會形象。

第四篇：初四思想品德典型材料題

初四思想品德典型材料題

1、（1）有利于增強公民和企業(yè)的環(huán)保意識，防治日益嚴重的大氣污染；有利于改善空氣質量，保障公民的生命健康權；有利于保障公民的知情權，更好地引導公眾健康生活、出行；有利于推動生態(tài)文明建設，促進人與自然和諧發(fā)展。

（2）實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持保護環(huán)境和合理利用資源的基本國策；實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，加快科技創(chuàng)新，大力發(fā)展循環(huán)經濟和節(jié)能環(huán)保產業(yè)；堅持依法治國的基本方略，依法保護環(huán)境，鹽城破壞環(huán)境的行為；加強思想道德建設，普及科學環(huán)保知識，使治理污染和保護空氣質量變成人們的自覺行為。

2、我分析：

發(fā)展是硬道理，是解決所有問題的關鍵（或以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力）；堅持保護環(huán)境和合理利用的基本國策，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。；發(fā)展先進文化，弘揚民族精神；堅持以人為本，保障和改善民生。

我行動：

（1）如：闖紅燈、在公共場所大聲喧嘩，踐踏草坪、亂跌垃圾等。

（2）加強宣傳，增強擔當意識，提升擔當能力；積極投身社會實踐。講文明、樹新風，關心社會、奉獻社會；積極宣傳保護環(huán)境和和合理利用資源的基本國策，養(yǎng)成節(jié)約資源、保護環(huán)境的習慣；樹立法律意識，遵紀守法；堅決同破壞生態(tài)文明現象作斗爭。

3、有利于增強人們的環(huán)保意識，提高環(huán)保的自覺性和主動性；有利于優(yōu)化環(huán)境；有利于人民生命健康；有利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的落實；有利于保護環(huán)境和資源的基本國策的落實。

4、（1）我國自然資源總量大，人均占有量少，資源相對短缺。我國資源需求量不斷增加，而開發(fā)不合理，利用率低，資源浪費嚴重，加劇了我國資源形勢的嚴峻性。一味追求經濟的過快增長必然帶來資源的過度消耗和環(huán)境的更大破壞，而資源的過度消耗和環(huán)境的破壞，最終又會阻礙經濟的持續(xù)發(fā)展；調整經濟增長數量指標，把經濟發(fā)展轉到依靠科技進步和提高勞動者素質上來，這符合我國人口、資源、環(huán)境國情實際，有利于正確處理資源、環(huán)境與經濟發(fā)展的關系，是文明發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的表現，是落實科學發(fā)展觀的要求，是正確的戰(zhàn)略選擇。

（2）實例：興建校舍；改善教學設施等?？萍际堑谝簧a力，它決定著生產力的發(fā)展水平和速度，科技已成為推動經濟發(fā)展最重要的因素?？萍嫉陌l(fā)展，關鍵在人才。人才的培養(yǎng)主要靠教育。教育已成為提高一個國家創(chuàng)新能力的基礎，教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數量和質量，決定著一個國家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，最終決定著一個國家和民族的興衰成敗。因此，國家加大教育投入。

（3）我國政治體制方面的改革。人民代表大會制。

5、（一）對著力強化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”的認識：

（1）科學技術是第一生產力，是推動經濟發(fā)展最重要的因素?？萍及l(fā)展的關鍵在人才，只有掌握了先進的科學技術和人次資源，才能在競爭中贏得優(yōu)勢，加快發(fā)展。

（2）創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。強化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”，才能把科技進步和經濟發(fā)展的基點放在自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能掌握發(fā)展的主動權，實現科學發(fā)展，跨越發(fā)展。

對重視加強節(jié)能減排和環(huán)境保護，打造“區(qū)域生態(tài)發(fā)展高地”的認識：

（1）實現科學發(fā)展、跨越發(fā)展，必須正確處理人口、資源、環(huán)境和加快經濟發(fā)展之間的關系。加快發(fā)展不能以浪費資源和污染環(huán)境為代價，必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，重視加強節(jié)約資源和環(huán)境保護，注重發(fā)展的質量，又好又快的發(fā)展經濟，這是貫徹落實科學發(fā)展觀的必然要求和具體體現。

（二）（1）努力學習科學文化知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，是自己成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。?）樹立科學發(fā)展觀念，宣傳家鄉(xiāng)的科學發(fā)展，踐行低碳生活，從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)保護環(huán)境、節(jié)約資源的習慣。（3）自覺承擔社會責任，積極參加社會實踐活動、志愿者活動、社會公益活動，服務社會、奉獻社會，為家鄉(xiāng)建設做一些力所能及的事情。

6、（1）中國特色社會主義理論體系，即包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的科學理論體系。

（2）不同意小文的觀點。理由：社會主義現代化建設包括經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四個方面，文化建設是社會主義現代化建設的重要內容；社會主義現代化建設是一個龐大而復雜的系統(tǒng)工程，而經濟建設是這個系統(tǒng)工程的核心工程；社會主義現代化建設必須以經濟建設為中心，其他方面工作都要服從并服務于經濟建設。

（3）說明我國文化建設投入不足，文化產業(yè)在世界中占份額小，對GDP的貢獻率低，與發(fā)達國家相比還有很大差距，我們需要繼續(xù)發(fā)展我國的文化。

采取的措施：堅持馬列主義，毛澤東思想鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀；充分挖掘中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產，充分汲取世界其他民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產，堅持與時俱進，結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為社會主義文化建設注入新的富有生命力的內容；轉表文化產業(yè)發(fā)展的方式，打造文化品牌；完善文化產業(yè)投融資配套服務，培育區(qū)域型特色文化產業(yè)群；鼓勵文化創(chuàng)新，推動文化科技創(chuàng)新體系建設；推動文化產業(yè)“走出去”，加強國際文化產業(yè)交流合作，鼓勵文化企業(yè)開拓境外市場等。

（4）答案示例：文化是民族的血脈，是人民的精神家園；堅持中國特社會主義文化發(fā)展道路，努力建設文化強國。

7、本題可能用到的知識點：（1）中外文化是相互融合、相互促進的。在不同文化的碰撞、溝通和交流中，能更好的辨別、發(fā)展先進文化；既充分汲取中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，又能借鑒其他民族優(yōu)秀文化成果，更好地為我國現代化建設服務。（2）我們的民族文化源遠流長、博大精深，具有許多優(yōu)秀文化遺產。認同并支持民族文化，有利于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。（3）外來文化都有自己的特色，有其長處和優(yōu)勢。大膽的汲取和借鑒世界上其他民族的優(yōu)秀文化營養(yǎng)，能使民族精神煥發(fā)新的生機和活力。

8、（1）文化建設是社會主義現代化建設的重要內容，黨中央適時提出“文化強國”的戰(zhàn)略決策，對于我國現代化建設具有重要的現實意義。

（2）大力弘揚和培育民族精神是我國社會主義文化建設極其重要的任務。近年來，我市以科學發(fā)展觀為指導，整合本地資源，大力實施文化強市戰(zhàn)略，注重弘揚和培育民族精神，力求在全社會形成共同的理想和精神支柱。

（3）文化強市，注重挖掘當地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，使民族精神得以繼承和發(fā)揚；同時注重吸取國內其他地區(qū)的優(yōu)秀文化營養(yǎng)，使民族精神不斷煥發(fā)出生機和活力。

（4）文化強市，堅持與時俱進，結合時代和社會發(fā)展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。

（5）文化強市，要建立完善配套的管理制度，依法行政，落實依法治國的基本方略，這是文化強市的法律保障。

9、（1）錯誤。

理由：在我國，公民的權利和義務是一致的。公民在享有權利的同時，必須要履行相應的義務（或者答：公民的權利和義務是密不可分的，相互結合、相互促進的）；公民有

權在網絡上發(fā)布信息和言論，但必須遵守相關的法律和制度，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權益，要尊重他人的權利。超越法律規(guī)定和許可的乏味行使非法權利，不僅不受法律的保護，還要承擔相應的法律責任；公民要依法規(guī)范自己的上網行為，不造謠、不傳謠、不信謠、文明上網。

（2）國家要高度重視和加強網絡管理的立法工作，制定完備的法律，做到有法可依；互聯(lián)網的運營者和使用者，要自覺遵守相關的法律和規(guī)范自覺履行法律義務和社會責任，做到有發(fā)必依；有關部門和人員要加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊造謠、傳謠行為，做到執(zhí)法必嚴；對惡意制造和傳播謠言的人員及網站，要依法追究法律責任，并予以制裁，做到違法必究。

10、新聞一：

道理：我國實行人民代表大會制度，由人民代表大會統(tǒng)一行使國家權力。（或者答：人民代表大會制度是我國的根本政治制度）

啟示：我們青少年學生是國家的小主人，要熱愛人民代表大會制度；在生活中要尊重人大代表，積極向人大代表反映情況，提出建議，為發(fā)展社會主義民主盡一份力量。

新聞二：

道理：非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分，是促進我國社會生產力 發(fā)展的重要力量。

啟示：我們必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發(fā)展。

新聞三：

道理：對外開放是我國現代化建設的必要條件（或者答：我國堅持對外開放的基本國策）

啟示：在對外開放的新形勢下，我們青少年要樹立平等、開放、參與的國際意識，全面提高自身素質，為將來參與我國的對外開放事業(yè)做好充分的準備。

11、（一）、（1）入世10年來，我國經濟迅速增長，已成為具有全球影響的地區(qū)性大國。

（2）我國消費需求旺盛，是世界商品的銷售市場。

（3）我國投資需求不斷增長，是推動世界經濟持續(xù)發(fā)展的重要動力。

（4）入世10年來中國與世界雙贏。

（二）、（1）我國是聯(lián)合國安理會常任理事國之一，堅持了聯(lián)合國憲章和國際準則。

（2）我國堅持了我們的外交準則，始終不渝地奉行獨立自主的和平外交政策。

（3）和平與發(fā)展是當今世界的主題。

（4）我國的做法是一個負責人的大國應有的國際擔當和外交風范。

12、我國是具有全球影響的地區(qū)性大國，是推動世界經濟持續(xù)發(fā)展的重要動力；我國國際地位不斷提過，在國際事務中發(fā)揮著日益重要的作用，重大國際問題的解決越來越離不開中國的參與；我國已經成為維護世界和平與穩(wěn)定的重要力量，在當今世界樹立起一個負責任大國的形象。

13、中華文化源遠流長、博大精深，對人類的進步和世界文化的發(fā)展產生了深遠的影響；中國綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，在國際舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。

14、堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力；把握實施“藍黃”兩大戰(zhàn)略的重大機遇，開拓奮進；堅持保護環(huán)境與合理利用資源的基本國策，促進經濟社會的可持續(xù)發(fā)展；大力落實科學發(fā)展觀，努力構建社會主義和諧社會；堅持對外開放的基本國策，對內對外搞活經濟；大力發(fā)展教育事業(yè)，注重人才的培養(yǎng)；加強民主與法制建設等。

15、（1）舉例：汽車尾氣超標排放；吃的蔬菜、水果中農藥含量超標等。

危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

（2）舉例：商場購物自備購物袋；不用或少用一次性塑料袋、木筷子、快餐盒；出門盡量不行或者騎自行車，少乘機動車；不燃放煙花爆竹等。

16、我思考：

大力實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，不斷推進教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，努力建設創(chuàng)新型國家。充分發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新注意作用，在立足自主研發(fā)的基礎上，努力掌握核心技術和關鍵技術，爭取更多的自主知識產權，進一步提高產品的質量和技術含量，探索一條適合自身的自主創(chuàng)新之路。

17、具有創(chuàng)新的興趣和好奇心；努力學習科學文化知識，為創(chuàng)新打下牢固的知識基礎；善于觀察，勤于思考，積極探索；積極參加科技小發(fā)明、小制作等活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；轉變學習方式，進行創(chuàng)造性學習；在日常學習生活中探索創(chuàng)新；樹立終身學習意識，不斷學習，不斷創(chuàng)新。

18、這個觀點是錯誤的。

創(chuàng)新精神是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。科學技術是第一生產力。是先進生產力的集中體現和主要標志，是經濟發(fā)展和社會進步的推動力量。要實現國民經濟又好又快發(fā)展除了堅持創(chuàng)新之外，換藥以科學發(fā)展觀為指導，不斷在優(yōu)化結構、提高效益、降低消耗、保護環(huán)境的基礎上，促進經濟快速發(fā)展。

19、我國改革開放以來取得了巨大成就，但與發(fā)達國家相比，在經濟、科技等方面還存在較大差距，我國仍將長期處于社會主義初級階段；我國是世界上人口最多的國家，資源相對短缺，環(huán)境問題突出；我國歷史悠久，文化燦爛，具有易愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

20、（1）堅持中國共產黨的領導是實現“天宮一號”和“神舟八號”成功對接的根本保證；是我國大力實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的結果；是我國不斷增強自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力的結果；集體的團結能形成強大的合力，“天宮一號”和“神舟八號”成功對接是廣大科技工作者等團結合作的結果；是廣大科技工作者等發(fā)揚載人航天精神，積極承擔責任，無私奉獻，艱苦奮斗的結果。

（2）樹立遠大理想，把個人理想與共同理想結合起來，將個人理想的實現融入到祖國的現代化建設中去；增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造能力，爭取有所創(chuàng)造、有所發(fā)明，在不懈追求中創(chuàng)造有價值的人生；樹立合作觀念，培養(yǎng)團隊意識，艱苦奮斗，弘揚航天精神。

21、有關參拜靖國神社的問題：

靖國神社是二戰(zhàn)期間日本軍國主義對外發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的精神工具和象征，至今供奉著對亞洲受害國人民犯下滔天罪行的14名甲級戰(zhàn)犯。日本領導人參拜靖國神社的實質是美化日本軍國主義對外侵略和殖民統(tǒng)治歷史，企圖顛覆國際社會對日本軍國主義的正義審判，挑戰(zhàn)二戰(zhàn)結果和戰(zhàn)后國際秩序。日本首相安倍晉三參拜靖國神社。

1、這是對曾經遭受日本軍國主義侵略和殖民統(tǒng)治的各國人民感情的肆意傷害，2、是對全世界愛好和平人民的公然挑釁，是對歷史正義和人類良知的粗暴踐踏，3、是對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利成果和以聯(lián)合國憲章為基礎的戰(zhàn)后國際秩序的狂妄挑戰(zhàn)。安倍身為日本首相參拜靖國神社，這絕不是日本的內政，更不是什么個人問題，而是關乎侵略與反侵略、正義與邪惡、光明與黑暗的大是大非問題，是關乎日本領導人是否遵守聯(lián)合國憲章宗旨和原則、走和平發(fā)展道路的根本方向問題，是關乎日本同亞洲鄰國和國際社會關系政治基礎的重大原則問題。

第五篇：初四思想品德(政治)知識點

第一單元 五星紅旗我為你驕傲

第一課騰飛的東方巨龍

1、共和國的巨變表現在哪里？/ 改革開放以來，我國發(fā)生巨大變化（取得的相關成就）主要表現在哪些方面？

①百姓生活大變遷。我國人民實現了由貧窮到溫飽，再由溫飽到總體上小康的歷史性跨越。②綜合國力顯著增強。（經濟力和科技力是綜合國力中的決定因素）。

取得成就的原因（十六大以來，我國現代化建設取得巨大成就的原因）

政治方面：堅持和加強了中國共產黨的領導；開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系；毫不動搖的堅持黨的基本路線；堅持社會主義制度；堅持人民代表大會制度和民族區(qū)域自治制度；科學發(fā)展觀等。

經濟方面：堅持以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力；堅持改革開放；堅持社會主義基本經濟制度；堅持共同富裕；確立了現代化建設“三步走”的目標等。

文化方面：堅持科教興國戰(zhàn)略；人才強國戰(zhàn)略；豐富和發(fā)展了中華民族精神；全國人民的艱苦奮斗；依法治國方略等。社會方面：深入貫徹和落實科學發(fā)展觀；確立全面建設小康社會的奮斗目標；構建社會主義和諧社會；建設社會主義新農村等。

生態(tài)方面：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；落實保護環(huán)境與合理利用資源的基本國策

2、中國共產黨的地位和作用？

①堅持中國共產黨的領導，是社會主義現代化建設順利進行的根本保證。沒有共產黨就沒有中國特色社會主義。②中國共產黨是領導中國特色社會主義的核心力量。（為什么）源于她的先進性。他始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益，把謀求民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強人民的解放和幸福作為自己奮斗的目標。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，黨的宗旨是全心全意為人民服務。

3、中國特色社會主義建設的指導思想？堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀。

4、建設中國特色社會主義是當代世界上最偉大的實踐。當代中國發(fā)展進步的旗幟是中國特色社會主義旗幟。高舉旗幟最根本的是堅持中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系。

5、中國特色社會主義理論體系？ 鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想。

6、科學發(fā)展觀的含義：第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。7.中國特色社會主義制度：根本制度是社會主義制度，根本政治制度是人民代表大會制度，基本政治制度是民族區(qū)域自治制度等制度，基本經濟制度是公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展。