第一篇：新幼兒教師手記

新教師手記

事件描述：今天戶外活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們排隊(duì)喝水，突然來(lái)了一陣吵鬧聲，幾位小朋友喊著：“要排隊(duì)！要排隊(duì)！”我連忙趕過(guò)去，原來(lái)是朱寶旭張開(kāi)雙手擋在了柜子前面不肯走，因此小朋友們亂作一團(tuán)。我把朱寶旭拉開(kāi)，他卻僵在那里不肯走，還大聲哭喊起來(lái)：“媽媽，媽媽！”我蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“老師想知道到底怎么了。”這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō)：“朱寶旭不排隊(duì)還插隊(duì)?！边@時(shí)朱寶旭哭的更厲害了，“真的是這樣嗎？我相信朱寶旭不排隊(duì)是有原因的，你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！”聽(tīng)了我的話，朱寶旭擦了擦眼淚，慢慢停止了哭喊委屈地說(shuō)：“我口渴了，我不要排隊(duì)！他們太慢了?！薄靶∨笥褌兡銈兛蕟幔俊薄拔覀円埠芸?！”“小朋友也很渴，這該怎么辦呢？誰(shuí)愿意讓朱寶旭排在前面？”這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓朱寶旭排前面，我表?yè)P(yáng)了這位小朋友。其他小朋友也跟著說(shuō)愿意?！爸鞂毿?，小朋友們對(duì)你真好！”朱寶旭有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“我下次也讓小朋友排我前面?！?/p>

我的想法：通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕，需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育，并采取多種方式去進(jìn)行培養(yǎng)。另外，常規(guī)教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異，不能死守。

實(shí)踐效果：這件事后，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊(duì)為什么總排不好，他們很快的找到了有人插隊(duì)的原因，我們又討論怎么才能把隊(duì)排好。讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，最后一起解決，效果很不錯(cuò)。

新教師手記

事件描述：龐豪是我們班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，龐豪免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的就是：“老師，龐豪搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。

我的想法：在我的觀察中，龐豪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

實(shí)踐效果：龐豪小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，龐豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。

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事件描述：開(kāi)學(xué)了，我在圖書(shū)架上擺了很多新圖書(shū)。這天，我正好看到澤澤在撕圖書(shū)封面，我急忙問(wèn)他：“你為什么要把圖書(shū)撕壞呢??‘我想要折紙飛機(jī)?！睗蓾奢p聲回答。“我不是已經(jīng)給你們準(zhǔn)備紙了嗎?你為什么還要撕圖書(shū)上的紙呢?”他好像也意識(shí)到了自己的不對(duì)，低下頭說(shuō)：“因?yàn)閳D書(shū)封面紙厚，折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)??”

我的想法：在我了解孩子們有折紙飛機(jī)的需要后，我就為他們提供了紙。看上去我已經(jīng)給予支持了，其實(shí)這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望。而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考。發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和支持。實(shí)踐效果：通過(guò)這次了解，我之后再籃子里特別準(zhǔn)備了不同厚度的紙張，讓他們折紙飛機(jī)用，自此就沒(méi)有再發(fā)生撕書(shū)的現(xiàn)象了。

新教師手記

事件描述：今天中午我給孩子們分飯時(shí)發(fā)現(xiàn)林林小朋友的桌子上劃了很多的彩色筆，我沒(méi)有當(dāng)即告訴他這樣做不對(duì)，而是裝作沒(méi)看見(jiàn)。等孩子們吃完飯后，我說(shuō)：“今天吃飯時(shí)，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，不但碗里的飯吃的很干凈，而且也很講衛(wèi)生?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話顯得很高興。我繼續(xù)說(shuō)：“可是，有一個(gè)好朋友卻高興不起來(lái)，我聽(tīng)見(jiàn)它在偷偷地哭?！焙⒆觽兟?tīng)了我的話，你看我，我看你。我說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)小桌子的哭聲了，它說(shuō)小朋友們不愛(ài)護(hù)它，他幫助小朋友們學(xué)習(xí)，吃飯、寫字，有的小朋友卻在它身上亂寫亂畫(huà)，小朋友們都愛(ài)講衛(wèi)生，它也愛(ài)講衛(wèi)生?！甭?tīng)完我說(shuō)的話，我發(fā)現(xiàn)林林不好意思了，他趕緊找來(lái)抹布邊擦邊難為情的說(shuō)：“老師，我再也不畫(huà)桌子上了。”我和孩子們都為他鼓掌。

我的想法：面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，尤其是反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，老師往往會(huì)不冷靜。這樣，不僅會(huì)挫傷孩子的自尊心而且會(huì)教會(huì)孩子處理問(wèn)題的不良方法。因此，教師利用巧辦法來(lái)處理，這樣效果更好。

實(shí)踐效果：漸漸地，小朋友們都知道愛(ài)護(hù)桌椅的衛(wèi)生了，尤其是林林同學(xué)，吃完飯后會(huì)主動(dòng)打掃桌子上的臟東西。

新教師手記

事件描述：軍軍是班級(jí)里有名的淘氣鬼，一次分區(qū)活動(dòng)涂畫(huà)時(shí)，他拿水彩筆在別人的書(shū)上亂畫(huà)。幾個(gè)小朋友一起來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想教育他，只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子呢，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)他們?！苯又?，我在全班小朋友面前說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友，他主動(dòng)幫助小朋友撿畫(huà)筆?！蔽业恼Z(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人！”這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳拌我，老師他拿了我的彩筆了......他不好意思的環(huán)顧四周。我親切地對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手，”然后對(duì)全班小朋友說(shuō)，“以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是今天他用這雙小手做了一件好事，幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做錯(cuò)了事，老師會(huì)批評(píng)他幫他改正。如果他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他?！?/p>

我的想法：小孩子都是有逆反心理的，尤其是淘氣的孩子。如果你在他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候批評(píng)了他們，最終不但是沒(méi)有真正糾正他們的錯(cuò)誤，適得其反的只會(huì)讓他們破罐子破摔，將自己定義為淘氣包。相反，如果從側(cè)面來(lái)看他們，抓住他們身上的優(yōu)點(diǎn)，然后放大，相信會(huì)有意想不到的效果。

實(shí)踐效果：在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了。同時(shí)，告他狀的小朋友越來(lái)越少了。

第二篇：一位新班主任的工作手記（模版）

一位新班主任的工作手記（題目編者加）

珠?！け贝蟾街袕V州實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張娜

今年，是我教育生涯中的一次機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在我從教4年后，我第一次擔(dān)當(dāng)了班主任工作。以前見(jiàn)的多了，聽(tīng)的多了，自然對(duì)于班主任工作也有一些想法，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖藍(lán)，而班主任是作為學(xué)校實(shí)施德、智、體全面發(fā)展的中堅(jiān)力量，在提倡全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，一位班主任是否具有科學(xué)的人生觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，是否掌握了靈活、有效的教育與管理藝術(shù)，這在一定意義上都將直接決定著學(xué)生的成長(zhǎng)。下面，我將開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)我們初一五班的班級(jí)建設(shè)思路、管理方法和取得成績(jī)與大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

一、開(kāi)學(xué)之初的班級(jí)基本情況

首先我給大家介紹一下開(kāi)學(xué)之初的我們初一五班的基本情況。我們班總員31人，17名女生，14名男生。男女生比例相差不大，容易組織活動(dòng)。但組成比較復(fù)雜，工作難度比較大。

1、從學(xué)生總體素質(zhì)來(lái)看，我們班同學(xué)反映比較慢，思維不夠活躍，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，不能夠積極主動(dòng)地與任課教師配合，不善于在他人面前展示自己，入學(xué)成績(jī)我們班的總體排名在初一年級(jí)處在最后的位置，總平均分和成績(jī)最高的班級(jí)相比，相差39分。從學(xué)生入學(xué)成績(jī)的分?jǐn)?shù)段的分布來(lái)看，前后差異很大，中間青黃不接，年級(jí)總排名的后30名有12個(gè)是我們五班的學(xué)生。再者學(xué)生的時(shí)間意識(shí)和口令意識(shí)淡弱，而且惰性十足，責(zé)任感不強(qiáng)，做事效率不高，慢慢吞吞，主動(dòng)性不夠，尤其是教室衛(wèi)生清潔方面，剛開(kāi)學(xué)做值日的時(shí)候，往往依賴?yán)蠋熣驹谇懊嬷笓]他們行動(dòng)，否則就像沒(méi)事一樣坐在座位之上，或者就逃之夭夭。

2、從學(xué)生個(gè)體來(lái)看，存在幾個(gè)有突出問(wèn)題的學(xué)生，我們班的余雯詩(shī)同學(xué)個(gè)性冷漠，平時(shí)不茍言笑,拒人于千里之外，和學(xué)生關(guān)系不夠融洽，經(jīng)常地想家，頻率是早中晚三次，偶爾課間也要傷感一下。來(lái)自香港的曾嘉儀，不懂普通話，聽(tīng)課困難，自己還不夠努力，整天用語(yǔ)言上的障礙來(lái)逃避學(xué)習(xí)，為自己的過(guò)錯(cuò)找借口；來(lái)自韓國(guó)的金錫春，文字基礎(chǔ)很差，錯(cuò)別字是經(jīng)常現(xiàn)象，有時(shí)連拼音都標(biāo)錯(cuò)，更讓人受不了的是反應(yīng)很慢，我批評(píng)他的時(shí)候，讓他反思到底自己錯(cuò)在哪里，他居然可以思考一節(jié)課的時(shí)間。再就是陳英豪，性格比較的暴躁，沖動(dòng)，講話不懂分寸。總之很多學(xué)生是個(gè)性十足。

3、從學(xué)生家庭來(lái)看：據(jù)我的不完全統(tǒng)計(jì)，在班級(jí)的31人中有8人來(lái)自單親或者離異后在組合的家庭，而這樣的學(xué)生更需要老師貼近他們的心靈，給他們更多的關(guān)愛(ài)。

（編者評(píng)：班情分析較詳，班級(jí)情況復(fù)雜、底子不夠理想）

二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

針對(duì)班級(jí)開(kāi)學(xué)之初的現(xiàn)狀，我制定了班級(jí)建設(shè)的總體目標(biāo)：團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、積極、進(jìn)取。及班級(jí)發(fā)展的短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)。

近期目標(biāo)：（開(kāi)學(xué)——10月考）增強(qiáng)班集級(jí)的凝聚力和榮譽(yù)感，積極參與學(xué)校活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，逐步適應(yīng)在北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。（10月考后——期中考試前）在班集體逐步成型的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培優(yōu)補(bǔ)差，樹(shù)立良好班風(fēng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)成績(jī)的穩(wěn)步提高。

中期目標(biāo)：（本學(xué)期）通過(guò)短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為班級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和是非觀念，整個(gè)班級(jí)進(jìn)入良性循環(huán)的狀態(tài)。

長(zhǎng)期目標(biāo)：（初中三年后）通過(guò)三年的努力，班級(jí)的全體學(xué)生都能夠品學(xué)兼優(yōu)，具備優(yōu)良的素質(zhì)和對(duì)生活，對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)和深切的熱愛(ài)，我希望班級(jí)的50%的學(xué)生能夠升入重點(diǎn)中學(xué)，為北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展增添絢爛的一筆。

（評(píng)：班級(jí)管理近、中、長(zhǎng)期目標(biāo)清晰）

三、班級(jí)建設(shè)的具體措施及取得的成就

（一）學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、切入點(diǎn)：情感——意識(shí)——習(xí)慣

1、營(yíng)造家的氛圍，開(kāi)好新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)

對(duì)于剛剛建立的班集體，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力是首要任務(wù)，新學(xué)期的第一堂班會(huì)課是在開(kāi)學(xué)的第一天，我們辦公室的歐老師幫我打掃了教室，美術(shù)組的梁寶鋼老師為我們班設(shè)計(jì)了精美黑板報(bào)，整間教室被營(yíng)造出濃濃的家的氛圍，溫馨，淡雅，潔凈，通過(guò)與先后報(bào)到的學(xué)生和家長(zhǎng)的親切交談，拉近與學(xué)生的距離，減少他初來(lái)乍到的陌生感和恐懼感，在我精心準(zhǔn)備的致同學(xué)歡迎詞中，讓學(xué)生感受到我們來(lái)到了北大附中，組成了新的集體，而這間教室也是我們初中三年大家共同的家，我們都是兄弟姐妹，我們都是這個(gè)集體的主人，在新環(huán)境里，我們可能會(huì)遇到一些麻煩，我們首先要想到老師，這所學(xué)校的每個(gè)老師都會(huì)幫助你，而班主任則會(huì)成為你最親近的人。通過(guò)第一節(jié)班會(huì)要使學(xué)生感受到集體的溫暖和班主任的親切、可信。同時(shí)也要簡(jiǎn)要申明學(xué)校的規(guī)章制度，在學(xué)生面前，樹(shù)立威信感，自覺(jué)服從教師的管理。

3、以軍訓(xùn)為契機(jī)，制定班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范，增強(qiáng)口令意識(shí)和時(shí)間意識(shí)，逐步適應(yīng)初中生活。

從軍營(yíng)返回學(xué)校以后，按照正常的規(guī)律，學(xué)生要在2個(gè)星期的時(shí)間，逐步淡薄軍營(yíng)的嚴(yán)格要求，逐步暴露自身缺陷。所以我就利用軍訓(xùn)帶來(lái)的效應(yīng)，深化學(xué)校對(duì)學(xué)生的各種要求，在早間操方面，我們班承襲了軍訓(xùn)的優(yōu)良作風(fēng)，無(wú)論從集合的速度和做操的質(zhì)量，表現(xiàn)都很不錯(cuò)。

在我們班級(jí)，第一小組的值日生是全班公認(rèn)的工作最認(rèn)真的小組，別的小組每天用水擦兩次黑板，他們小組可以擦三次，所以史桂娟老師給我講，在我們班黑板上寫字非常地舒服，等我再回頭跟學(xué)生添油加醋地一宣揚(yáng)，他們干得就更賣力氣了，而且他們一下課就用抹布把講臺(tái)擦干凈，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)不能讓教師的教案夾在我們班級(jí)被粉筆灰蹭臟，我們要給在我們班級(jí)上課的老師一種干凈舒爽的感覺(jué)。我想做班主任的老師，都覺(jué)得自己絮絮叨叨的。班主任的工作就是非常的細(xì)致入微，不厭其煩，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就形成了習(xí)慣，哪一天教室的地面不夠干凈，他們自己都覺(jué)得不舒服。

而且在我們班級(jí)，學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性在不斷地加強(qiáng)。有時(shí)我覺(jué)得教室臟了，我就拿起掃把掃，學(xué)生看到了，哪怕他不是值日生，他也會(huì)說(shuō)：“老師，你別掃，我來(lái)，我來(lái)”。班級(jí)同學(xué)在換飲用水的時(shí)候，從來(lái)不把水滾回來(lái)，因?yàn)榇蠹叶贾肋@么做會(huì)給班級(jí)扣分的。在需要集體離開(kāi)的教室的時(shí)候，學(xué)生最習(xí)慣的工作就是關(guān)電閘，這種方法是最安全，最穩(wěn)妥的。

在全班同學(xué)的共同努力之下，我們初一五班連續(xù)成為周優(yōu)秀班級(jí)，9月，10月的月優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)榮譽(yù)的獲得極大地激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

4、積極響應(yīng)學(xué)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和個(gè)人能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

把學(xué)生的精力引導(dǎo)到學(xué)生上來(lái)，課堂是關(guān)鍵，活動(dòng)是載體，只有這樣才能使學(xué)生保持持續(xù)的積極性，始終具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我認(rèn)為學(xué)校推出的每一項(xiàng)活動(dòng)，都需要班主任的積極配合，只有班主任重視，才能夠引起學(xué)生的充分重視，只有學(xué)生的充分參與，才能使學(xué)校的每一項(xiàng)措施行之有效地推行下去，而這種活動(dòng)反過(guò)來(lái)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

開(kāi)學(xué)之初，體育組組織了年級(jí)的拔河比賽，在比賽之前，學(xué)生就已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，在這種高昂的斗志之下，我們班級(jí)取得了第二名的好成績(jī)。在男孩子活動(dòng)日中，史桂娟老師給予了我們班級(jí)大力的支持，男同學(xué)在班級(jí)后面布置了精美的板報(bào)，營(yíng)造了濃濃的節(jié)日氛圍，為了在第二天大施拳腳，有些男同學(xué)在我晚上查寢的時(shí)候，還在輕聲地練習(xí)唱歌。一個(gè)寢室的四個(gè)男生自編自演小品，在我當(dāng)時(shí)很忙的情況下，他們懇求我拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，事先看他們表演了一遍，要我提出寶貴的意見(jiàn)。我覺(jué)得學(xué)生太熱情了，很多事情都是我事先沒(méi)有想到的。通過(guò)這次男孩子日的反饋來(lái)看，男同學(xué)的責(zé)任感增強(qiáng)了，自身的優(yōu)點(diǎn)在不斷地顯示出來(lái)，男女同學(xué)的了解也大大加深。

5、架設(shè)心靈橋梁，溝通師生關(guān)系，細(xì)致入微，及時(shí)有效地解決學(xué)生問(wèn)題

在開(kāi)學(xué)之初，我們班級(jí)就形成了每天一則日記的習(xí)慣，我不要求字?jǐn)?shù)的多少，關(guān)鍵他能夠把

每天發(fā)生的事情和他的心里感受反饋給我。初一學(xué)生的日記讀后，會(huì)讓你感覺(jué)非常的有意思，他什么事情都會(huì)寫到里面去，誰(shuí)和誰(shuí)吵架了，誰(shuí)不講衛(wèi)生，誰(shuí)上課愛(ài)說(shuō)話，誰(shuí)晚上不好好睡覺(jué)，誰(shuí)想要調(diào)座位，誰(shuí)在孤立哪些同學(xué)等等，事無(wú)巨細(xì)，所以班級(jí)的動(dòng)向我都能夠及時(shí)地把握，并妥善處理問(wèn)題，防止事態(tài)的擴(kuò)大。而有些同學(xué)更直接地跑到我前面告狀，說(shuō)有哪些人在他背后說(shuō)他是飯桶，是廁所里的石頭等等諸如此類的事情，我覺(jué)得他們之所以把很多話講給我聽(tīng)，很大一方面是他們信任我，認(rèn)為我能夠?yàn)樗麄兘鉀Q問(wèn)題。有時(shí)我也在運(yùn)用戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，正所謂兵不厭詐，我騙他們說(shuō)，中午我到你們寢室去了，站在外面聽(tīng)你們講了很多話，不好好休息，你說(shuō)你有沒(méi)有看見(jiàn)我，其中的同學(xué)嚇了一大跳，想了想說(shuō)“我好像看到老師了”其實(shí)我根本就沒(méi)去寢室，然后我就說(shuō)，現(xiàn)在就是我考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候，都有哪些人講話了，都站出來(lái)，結(jié)果我沒(méi)有得到線報(bào)的，沒(méi)被揭發(fā)的同學(xué)也站了出來(lái)。做了兩個(gè)多月的班主任，感覺(jué)很有意思，讓我把以前我在軍事理論課上所講的孫子兵法的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)都有了用武之地，不過(guò)學(xué)生也是很可愛(ài)的，他們還是很容易接受老師的教育。

6、班會(huì)設(shè)計(jì)系列化

班主任工作千頭萬(wàn)緒，事無(wú)巨細(xì)，往往又鞭長(zhǎng)莫及，勞而無(wú)功，那么班主任應(yīng)該如何使你繁忙而瑣碎的工作變得有章有節(jié)，流暢自如呢？我覺(jué)得要在班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)之上，利用班會(huì)這塊傳統(tǒng)的德育陣地。班會(huì)的形式各種各樣，因時(shí)因事而異，但是無(wú)論怎樣召開(kāi)，都必須遵循一個(gè)原則：目標(biāo)的明確化，思路的清晰化，效果的最大化。主題是班會(huì)的中心，主題要對(duì)于解決班級(jí)切實(shí)問(wèn)題具有針對(duì)性，這樣的班會(huì)召開(kāi)才具有實(shí)效性。再就是班主任和班級(jí)同學(xué)事先要對(duì)班會(huì)有精心的設(shè)計(jì)，切忌信馬由韁。會(huì)后班主任還要深入到同學(xué)之中，將班會(huì)的精神繼續(xù)強(qiáng)化擴(kuò)大。開(kāi)學(xué)以來(lái)我對(duì)這學(xué)期的班會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的總體的設(shè)計(jì)，主要分為以下幾大塊，（1）無(wú)威不足以立信，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范

（2）民主平等，建立班委會(huì)組織

（3）因?yàn)榧w有了我，集中體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和學(xué)生的主人翁意識(shí)

（4）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在每次考試后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流。

（5）知識(shí)競(jìng)賽，在班級(jí)之間進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

（6）天地人，你我他——學(xué)會(huì)交往，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那啻浩诮逃?/p>

雖然它沒(méi)有細(xì)化到每一周，但是可以通過(guò)設(shè)計(jì)讓我的學(xué)生跟著我的步子走，而不是像救火隊(duì)員一樣，哪里著火了，就跑到哪里去撲火。

（二）利用五六班毗鄰優(yōu)勢(shì)，引入良性競(jìng)爭(zhēng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造學(xué)習(xí)化氛圍

我們初一五班和初一六班在地理位置上占有相對(duì)比較大的優(yōu)勢(shì)，在中學(xué)部的第四層只有我們兩間教室，不容易受到其它年級(jí)和其它班級(jí)的影響。所以我和初一六班的黃錦斌老師集中整合兩個(gè)班的力量，保持教育尺度的一致性，在語(yǔ)數(shù)外三科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面基本上是同時(shí)進(jìn)行，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，而不是局限在單個(gè)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行的，正所謂人外有人，天外有天，學(xué)生在兩個(gè)班級(jí)比較的過(guò)程之中，自然會(huì)激發(fā)他的集體榮譽(yù)感，使他正確認(rèn)識(shí)自己，采長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步?？鬃釉唬骸耙?jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也”在五六班同學(xué)關(guān)系融洽的過(guò)程之中，彼此給對(duì)方帶來(lái)了很多正面的影響，在不甘落后的心態(tài)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍日漸濃郁，在我們兩個(gè)班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是放棄學(xué)習(xí)的，他們都在各自不同的基礎(chǔ)上作著不同程度的努力。

（三）教師協(xié)同合作群體的形成在我剛拿到這個(gè)班的時(shí)候，我感到很有壓力，很多教師向我反映，學(xué)生在課上不能夠積極回答問(wèn)題，反映也比較慢，教師在提問(wèn)的時(shí)候，他們睜著眼睛好像很迷茫的樣子，而且入學(xué)的成績(jī)也不容樂(lè)觀，是全年級(jí)最差的一個(gè)，尤其是數(shù)學(xué)科目，家長(zhǎng)在和我聯(lián)系的時(shí)候，普遍都在講自己孩子的數(shù)學(xué)不好，他們的要求不高，只要能及格就行，這無(wú)形之中增加了我和歐老師的壓力。在這樣的情況下，歐老師犧牲了個(gè)人的休息時(shí)間，在每天下午的5點(diǎn)30——6點(diǎn)鐘為部分學(xué)生補(bǔ)習(xí)

數(shù)學(xué)，通過(guò)努力，我們班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高，在這次期中考試中，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谀昙?jí)排列第二名。同時(shí)趙西蓮老師也和我積極配合，她出卷子，每天對(duì)學(xué)生的古詩(shī)詞進(jìn)行小測(cè)，有我來(lái)批卷，再把結(jié)果反饋給她，這使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加的扎實(shí)鞏固，在這次期中考試中，我們班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)名列年級(jí)第二。

雖然我不是主科老師，但是我基本上能夠輔導(dǎo)學(xué)生的各門功課，在周末歸來(lái)的晚自習(xí)上，我們班固定做的事情就是上交家庭作業(yè)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的講解。同時(shí)我也會(huì)不定時(shí)，不定期地對(duì)班級(jí)學(xué)生的各門功課進(jìn)行抽查，使學(xué)生總是處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)之下。

其實(shí)今天我坐在這里做總結(jié)，事實(shí)上是代表著我們班級(jí)的所有任課教師，是他們共同的力量使初一五班取得了很大的進(jìn)步，美術(shù)組的梁寶鋼老師只是不經(jīng)意地贊揚(yáng)了席瑤焜同學(xué)有美術(shù)天賦，但卻使這位畫(huà)畫(huà)很差的學(xué)生有了極大的自信，地理課的馮老師在我們班級(jí)展出了地理活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生感知到我們作的每一件事情都得到了老師的重視，處于青春萌動(dòng)的孩子們，心中有很多困惑，我們的史桂娟老師及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，在這里我最感謝的是我們班級(jí)的副班主任，生活老師侯玲菲，是她為我提供鞏固的后方，在我們休息的時(shí)候，她在生活區(qū)辛苦地工作著，妥善處理學(xué)生不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，象我在前面提到的幾位有問(wèn)題的孩子，在她和我共同努力下，都有了很大的轉(zhuǎn)變，我記得余雯詩(shī)的家長(zhǎng)打電話給我說(shuō)，她的孩子吃飯的速度比以前快多了，在家里的時(shí)候，都是由家長(zhǎng)喂飯給孩子吃的，我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)就是這是我在2004年聽(tīng)到的最難以置信的消息，初中的學(xué)生居然會(huì)存在這樣的現(xiàn)象，由此可見(jiàn)我們的工作難度有多大。

我們初一五班最大的特點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)，我想老師之間也應(yīng)該是這樣，彼此多一些理解、支持和溝通，只有這樣我們才能夠多層面多角度地了解學(xué)生，少做無(wú)用功，及時(shí)有效地解決問(wèn)題。

我們初一五班通過(guò)兩個(gè)月的努力，各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，在10月月考中，由年級(jí)的第六名上升為第三名，在這次期中考試中，成績(jī)?nèi)匀皇值姆€(wěn)定，這與我們初一五班所有任課教師的共同努力是分不開(kāi)的。

（四）加強(qiáng)家校聯(lián)系，產(chǎn)生教育合力

學(xué)生的發(fā)展是家庭，學(xué)校，社會(huì)三方面教育合力的結(jié)果，作為班主任，和家長(zhǎng)的溝通在所難免，關(guān)鍵在于如何把握和家長(zhǎng)交流的尺度，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生積極引導(dǎo)的作用。我不贊成動(dòng)不動(dòng)就傳喚家長(zhǎng)的做法，教師把對(duì)學(xué)生的怒火燃燒到家長(zhǎng)身上，讓家長(zhǎng)大氣都不敢出。本來(lái)是想讓家長(zhǎng)配合教育的，結(jié)果卻適得其反。配合者的自尊首先受到了傷害，容易造成一種多米諾現(xiàn)象：元帥打?qū)④?，將軍打士兵，士兵打老婆，老婆打孩子。這樣層層發(fā)泄，造成師生對(duì)立情緒。其實(shí)很多時(shí)候我們可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)，或者通電話，以及家長(zhǎng)開(kāi)放日的見(jiàn)面達(dá)到溝通的目的。

與家長(zhǎng)的交流，還要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，班級(jí)的夜宵一直就是按照住宿生的人數(shù)準(zhǔn)備的，我就以為走讀但上自習(xí)的學(xué)生是沒(méi)有的，所以席瑤焜和李嘉俊同學(xué)一直沒(méi)有夜宵吃，一周后，李嘉俊的媽媽來(lái)找我，很不高興的樣子，說(shuō)他交了錢卻沒(méi)有得到相應(yīng)的待遇，當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了立刻就反應(yīng)過(guò)來(lái)一定是夜宵的數(shù)目搞錯(cuò)了，于是錯(cuò)開(kāi)話題，那時(shí)李嘉俊還是我們班的班長(zhǎng)，所以我就他在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)和做班干部的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度大力地贊揚(yáng)了一番，然后說(shuō)到夜宵恰巧不夠的情況下，李嘉俊犧牲了個(gè)人利益，把優(yōu)先權(quán)讓給了其他同學(xué)，讓老師非常的感動(dòng)，也得到了同學(xué)的敬佩。她媽媽聽(tīng)過(guò)我的一番話后，仿佛忘記了她來(lái)的目的，她對(duì)自己的孩子非常的滿意，然后還很不好意思地說(shuō)對(duì)我說(shuō)早知是這樣，她就不會(huì)到學(xué)校麻煩老師了。所以我們班主任在遇到家長(zhǎng)這類情況的事情，一定要大事化小，小事化了。

四、及時(shí)調(diào)整工作計(jì)劃，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

隨著學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和心態(tài)的不斷成熟，很多問(wèn)題也在逐漸地暴露出來(lái)，其中比較重要的就是男女生交往的尺度問(wèn)題，由于地域和人文環(huán)境的不同，廣州孩子的道德觀念是我們能夠理解又不能任其發(fā)展下去的，處理這個(gè)問(wèn)題有如當(dāng)年大禹治水一樣，須采取疏導(dǎo)的方式，所以下一階段我們的工作計(jì)劃的調(diào)整就是整合所有老師的力量，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生這類問(wèn)題的出現(xiàn)，在理解他們的基礎(chǔ)之上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)，我們可以找個(gè)別同學(xué)

談心，也可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，或者召開(kāi)班會(huì)，集思廣益，確立正確的輿論導(dǎo)向。同時(shí)我們更要借著期中考試之東風(fēng)，從學(xué)生上課狀態(tài)入手，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)化學(xué)生的注意力，提前進(jìn)入期末考試狀態(tài)。

五、反思

“治世不一道，便國(guó)不法古”通過(guò)我人生之中兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為我們的班主任工作不能拘泥于形式，只要是行之有效的，適應(yīng)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的，都可以我們治班的措施，但是在工作之中必須注意的一點(diǎn)就是先求自保，再求克敵，無(wú)論出現(xiàn)什么樣的狀況，都必須讓自己處在有利的地位，即嚴(yán)而有理，松而有度。

[來(lái)源]：

第三篇：新幼兒教師工作總結(jié)

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

工作崗位上已有一年的時(shí)間，在這短短的時(shí)光中，讓我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。

正如一名剛剛踏上工作崗位的幼兒教師所說(shuō)的那樣：“作為‘孩子王’，與孩子在一起的氛圍是任何現(xiàn)代裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚(yáng)，心田燦爛………?！蔽矣X(jué)得幼兒園教師是一個(gè)純真和美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽(tīng)著幼兒銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。這讓我更叫喜歡這個(gè)職業(yè)，讓我覺(jué)得這份職業(yè)如此純真美好，我無(wú)悔選擇了這樣的職業(yè)。

在工作了一年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛(ài)又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同……如此多的不同是幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜，也因此使得這個(gè)職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)才能夠勝任這一工作。這使我覺(jué)得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。

在我們中班更能體會(huì)出現(xiàn)“游戲中當(dāng)伙伴”。在戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒已經(jīng)不再局限于游戲本身，而是更多地加入了一些自己的

的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作。我們嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況，不漏吃；不遲吃；隨時(shí)關(guān)注幼兒臉色；幼兒不舒服現(xiàn)象及時(shí)報(bào)告園長(zhǎng)并通知家長(zhǎng)。每天堅(jiān)持幫幼兒墊毛巾；提醒幼兒多喝水及時(shí)時(shí)補(bǔ)充水份。我們每天都會(huì)對(duì)杯子與毛巾消毒，被子定時(shí)拿出去曬太陽(yáng)消毒，地面每天飯后一次放學(xué)一次拖地，做到環(huán)境衛(wèi)生清潔。以培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)生活習(xí)慣為重點(diǎn)，抓好幼兒在園生活習(xí)慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對(duì)大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對(duì)出汗過(guò)多的幼兒，及時(shí)更換衣服，以防感冒，對(duì)體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見(jiàn)疾病的工作，減少細(xì)菌滋生。

三、家長(zhǎng)工作

在家長(zhǎng)工作中，我面對(duì)面交流等方式了解幼兒在家情況和不回園原因以及對(duì)我們的意見(jiàn)與提議。讓家長(zhǎng)與幼兒園建立和諧友好的關(guān)系。贏得家長(zhǎng)的信任，贊譽(yù)和支持，真正做到家園共育的方針。

四、自身的進(jìn)步

在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但前面的路還很長(zhǎng)，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：

1、班級(jí)內(nèi)的孩子不夠大方，做事情沒(méi)有膽識(shí)，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并讓家長(zhǎng)密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。

老師的活潑開(kāi)朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開(kāi)朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽(tīng)眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來(lái)看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。

三、盡心盡職

人們常說(shuō)：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書(shū)刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見(jiàn)。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長(zhǎng)。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專業(yè)素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績(jī)，但我已在過(guò)程中得到發(fā)展。

有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，在今后的工作中，我將以更大的熱情來(lái)做好這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為舒適溫馨的氛圍，讓每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!相信我們這些愛(ài)孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽(yáng)光!總之在這一年里我的工作

第四篇：幼兒教師成長(zhǎng)手記 新教師如何開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)（xiexiebang推薦）

幼兒教師成長(zhǎng)手記：新教師如何開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)，是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)了解孩子在校情況的重要途徑，也是家長(zhǎng)了解教師教育教學(xué)情況的有效渠道，是班主任工作中的一個(gè)重要方面。作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕老師，如何順利地開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)。我覺(jué)得可以從以下幾方面做起：

1、角色轉(zhuǎn)變形象好

剛走出師范學(xué)校大門的年輕老師，臉上尚未褪去的幾分孩子氣也許給人的感覺(jué)就是個(gè)涉世未深依舊還可以在父母面前撒嬌的孩子，可以說(shuō)，這個(gè)時(shí)候年輕教師的角色扮演是復(fù)雜而多樣的。但是，你要切記并對(duì)自己說(shuō)的是：我是充滿活力和朝氣的，我在孩子眼里是無(wú)所不能的，我是家長(zhǎng)可以大膽放心地把孩子交托給我的老師。只有正確地定位自己的角色，你的一舉手一投足才能折射出教師的感覺(jué)，擁有教師的氣質(zhì)，也只有這樣，你才能投入到角色中，在舉行家長(zhǎng)會(huì)，面對(duì)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)時(shí)，你才不至于覺(jué)得自己是沒(méi)大沒(méi)小，是小孩在給大人開(kāi)會(huì)，面紅耳赤，心亂如麻，相反能夠做到言行舉止得體大方，態(tài)度謙遜。

2、準(zhǔn)備充分信心足

年輕老師第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就好比第一次在校領(lǐng)導(dǎo)、同行的觀摩下上公開(kāi)課，后者結(jié)果的好壞直接影響到領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)你的評(píng)價(jià)、印象；而前者不僅影響到你在家長(zhǎng)心目中的形象，更會(huì)影響到家長(zhǎng)對(duì)你的信任、對(duì)你能力的評(píng)價(jià)。所以，建議年輕老師不妨準(zhǔn)備一份詳細(xì)的會(huì)議稿，該寫的都寫在會(huì)議稿上，如果這樣你還沒(méi)有足夠的自信，害怕在開(kāi)會(huì)時(shí)遺漏什么細(xì)節(jié)的話，你可以在開(kāi)會(huì)前一個(gè)人模擬一遍開(kāi)會(huì)的情景，把會(huì)議的內(nèi)容慢慢地、有條理地過(guò)一遍，這樣胸有成“稿”的話相信不會(huì)有問(wèn)題了。當(dāng)然，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)該是充實(shí)的，這樣，你才能言之有理，言之有物。

3、推陳出新氛圍濃

怎樣讓家長(zhǎng)注意、喜歡并參與到你這個(gè)初出茅廬的年輕老師的講話中來(lái)，我覺(jué)得關(guān)鍵要一改以往“一言堂 ”的現(xiàn)象，教師在前面滔滔不絕地講這講那，家長(zhǎng)在下面昏昏欲睡，坐得腰酸背痛，好想站起來(lái)“左三圈右三圈”。因此，我們年輕的老師應(yīng)該有銳利創(chuàng)新的精神，推陳出新。通過(guò)多感官、多形式的轉(zhuǎn)換讓家長(zhǎng)“動(dòng)”起來(lái)，參與到家長(zhǎng)會(huì)中來(lái)。比如：可以請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)上來(lái)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，或是和家長(zhǎng)朋友們分享有關(guān)教育方面的文章，還可以就某個(gè)熱門話題大家進(jìn)行討論、辯論，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)觀看孩子在校一日生活的幻燈片，相信家長(zhǎng)肯定會(huì)感興趣并高度關(guān)注。在可聽(tīng)、可講、可看的氛圍下，家長(zhǎng)的困意會(huì)煙消云散，會(huì)議的氣氛也隨之濃烈。以上的點(diǎn)滴是我這個(gè)剛踏上工作崗位又初次主持過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的年輕老師的心得，家長(zhǎng)會(huì)后，感覺(jué)很好，所以在此和各位年輕的同行分享，祝大家成功！

第五篇：幼兒教師新上崗演講稿

幼兒教師新上崗演講稿

作為一名幼兒教師，新上崗當(dāng)然要演講了，下面是小編收集整理的幼兒教師新上崗演講稿，歡迎閱讀參考！

幼兒教師新上崗演講稿一：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

我是中一班的班長(zhǎng)楊雪嬌，來(lái)到新穎幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長(zhǎng)》

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有幾個(gè)孩子很想當(dāng)天使，上帝給他們一人一個(gè)燭臺(tái)，叫他們要保持光亮，結(jié)果一天兩天過(guò)去了，上帝都沒(méi)有來(lái)，所以小孩們已不再擦拭那個(gè)燭臺(tái)。有一天，上帝突然造訪，每個(gè)人的燭臺(tái)都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個(gè)小孩叫“笨小孩”，堅(jiān)持每天擦拭燭臺(tái)，所以他的燭臺(tái)是一塵不染的。于是，這個(gè)笨小孩成了天使。原來(lái)當(dāng)天使很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了，我說(shuō)：要想快樂(lè)的工作很簡(jiǎn)單，只要實(shí)實(shí)在在去做就可以了！所以帶著這份心情，我選擇了新穎幼兒園這片熱土，從此開(kāi)始了我人生新的旅程。

在這個(gè)充滿荊棘的旅途中，我慶幸我能在新穎遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我在幼教路上不斷成長(zhǎng)。

剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，環(huán)境陌生，孩子的常規(guī)習(xí)慣也不懂，于是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽(tīng)、用筆記本記錄著。在每一個(gè)與孩子為伍的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂(lè)，我把自己的那一份愉悅，那一份愛(ài)心，那一種執(zhí)著都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了孩子們。我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著新穎新幼兒園對(duì)我滿滿的希望與栽培。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我覺(jué)得自己缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準(zhǔn)備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這是，園長(zhǎng)和同事們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我前進(jìn)的動(dòng)力。為了實(shí)施好每一次活動(dòng)，她們和我一起分析教材，斟酌各個(gè)環(huán)節(jié)的性，就連拋出的每一個(gè)問(wèn)題，都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的推敲。深入課堂聽(tīng)課之后，園長(zhǎng)又及時(shí)中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開(kāi)。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動(dòng)、如何寓教于樂(lè)。幼兒園提供一次次公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，更讓我漸漸找到了感覺(jué)。我意識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對(duì)話和生命的呼喚。于是，我努力把每個(gè)活動(dòng)當(dāng)成和孩子們游戲，探秘的機(jī)會(huì)，用心與孩子們一起收獲快樂(lè)，共同成長(zhǎng)。

不久，園長(zhǎng)就把帶晚離園班這項(xiàng)艱巨的任務(wù)交給了我，我感到責(zé)任重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著要比別的老師付出更多的耐心與愛(ài)心，要記錄著每位孩子瑣碎的事情，還要與班級(jí)的老師做好交接工作。剛開(kāi)始工作是存在很多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，園長(zhǎng)就組織我們和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在每周五進(jìn)行交流，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨玫拈_(kāi)展工作。從原來(lái)的不熟悉到現(xiàn)在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動(dòng)著我不斷前進(jìn)。

在我不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說(shuō)“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動(dòng)，在班級(jí)工作，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，對(duì)于自己能干的事情，總是搶著干，因?yàn)橹挥羞@樣，你才能獲得更大的進(jìn)步。

有人說(shuō)教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著祖國(guó)的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。新穎幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長(zhǎng)；使我發(fā)出嫩芽，我長(zhǎng)大長(zhǎng)大，變成參天大樹(shù)，為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛(ài)的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。讓幼兒園、我、孩子們共同成長(zhǎng)在藍(lán)天下！

我的演講完了，謝謝大家！

幼兒教師新上崗演講稿二：

尊敬的各位老師：

上午好！

首先我很榮幸能夠代表新老師在此發(fā)言！XX年6月我走出了大學(xué)校門，告別了我的學(xué)生時(shí)代。XX年8月，我正式踏進(jìn)陶?qǐng)@的校門，開(kāi)始我的教師生涯。記得初入陶?qǐng)@實(shí)習(xí)的那天，當(dāng)?shù)谝淮我?jiàn)到了整潔美麗的校園，第一次碰到友好微笑的老師，第一次聆聽(tīng)活潑稚嫩的笑聲，我便深深喜歡上了這所行知幼兒園。在短暫的實(shí)習(xí)期間，通過(guò)聽(tīng)課，上課，讓我學(xué)習(xí)到了很多帶班和課堂組織的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)參加各種教研活動(dòng)，讓我有幸目睹了優(yōu)秀教師們的風(fēng)采，這些都已成為了我教師生涯中一筆寶貴的財(cái)富，所以我很慶幸幼兒園給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

告別了炎熱的盛夏，迎來(lái)了豐收的金秋，也迎來(lái)了新的開(kāi)始。新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，作為一名普通的新教師，雖然我們年 輕，擁有朝氣，活力和熱情，但是畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在班級(jí)管理、課堂教學(xué)，家長(zhǎng)交流等方面存在很多疑惑和困難，和在座的任何一位老師相比我們都有太多需要成長(zhǎng)的地方。京劇大師梅蘭芳說(shuō)過(guò)：“不看別人的戲，就演不好自己的戲?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此，你們每一位都是我的前輩，是我們的榜樣，我們要學(xué)習(xí)你們科學(xué) 管理、優(yōu)秀教學(xué)的方式方法，學(xué)習(xí)你們身先士卒、率先垂范的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神，我也懇切地希望各位教師能在我們新老師今后的教育之路上指點(diǎn)迷津，多提出批評(píng)性的指導(dǎo)和建議。我們也必將在實(shí)際工作中切實(shí)領(lǐng)會(huì)你們的教誨，專心教學(xué)，認(rèn)真管理，全力做好自己的本職工作。

人們常說(shuō)，教師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，當(dāng)我懷著既激動(dòng)又緊張的心情第一次走進(jìn)行知的教室，看著一張張純真的笑臉，我頓時(shí)發(fā)覺(jué)，原來(lái)我 兩個(gè)字的神圣、崇高和責(zé)任重大。在如今的起點(diǎn)上，我想我已經(jīng)充分做好了起跑的準(zhǔn)備。“人間春色本無(wú)價(jià)，筆底耕耘總有情”，我相信只要從內(nèi)心深處充滿對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，就會(huì)點(diǎn)燃一支火把，照亮一片“桃林”，我也堅(jiān)信只要勤學(xué)多問(wèn)，以誠(chéng)心，細(xì)心和耐心的態(tài)度，用勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看的方法來(lái)對(duì)待今后的每一天，就能夠彌足自身的不足，早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

教育是一份良心活，我愿意一步一個(gè)腳印努力工作，不斷進(jìn)取、把自己的愛(ài)心奉獻(xiàn)給幼兒，真誠(chéng)的為每一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)，和每位老師一起在行知的舞臺(tái)上奮斗，努力實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

最后祝愿各位老師都能在新學(xué)期里身體健康，工作順利。謝謝！