第一篇：中班戶外活動(dòng)執(zhí)教心得

中班戶外活動(dòng)執(zhí)教心得

在一個(gè)多月前，我們中班級(jí)老師們就已經(jīng)開始籌備這個(gè)戶外活動(dòng)了。從發(fā)動(dòng)小朋友、家長(zhǎng)收集活動(dòng)材料，制作材料，預(yù)設(shè)活動(dòng)方案。反反復(fù)復(fù)地，我們都設(shè)計(jì)了好幾個(gè)方案，直到在觀摩課的前一天，我們還在修改了方案。我覺得從這個(gè)活動(dòng)中，我看到了我們中班級(jí)老師們團(tuán)隊(duì)合作的精神真實(shí)越來越強(qiáng)。

我們戶外活動(dòng)主要是概念是“一物多玩”，就是以一種主題材料制作成活動(dòng)器械能進(jìn)行多種玩法。經(jīng)過多次討論，我們就確定了活動(dòng)主題材料是——紙。所以，我們都制作了很多用紙制作的器械。后來考慮到紙的實(shí)用性不太強(qiáng)，所以我們制作的紙器械都改良了很多遍。

整個(gè)活動(dòng)下來，我們主要采用的物是“紙球”，主要讓小朋友利用紙球進(jìn)行多種不同的玩法。當(dāng)然也適當(dāng)利用其它的一些輔助器械一起來進(jìn)行游戲，不僅僅就是用紙球來玩游戲。

剛開始活動(dòng)的時(shí)候，我是出示一個(gè)紙球，問小朋友“李老師手上拿的是什么呀？”“小朋友知道這個(gè)紙球有什么玩法？”許多小朋友都很積極，都開動(dòng)腦筋想了很多種玩法，我覺得這一點(diǎn)，是很不錯(cuò)的，讓小朋友自己去探索，想更好玩的方法，然后再深一層引導(dǎo)他們，“想想兩個(gè)小朋友又有什么玩法？在找多幾個(gè)下朋友玩，又有什么玩法”。讓小朋友自由自在地進(jìn)行游戲，讓小朋友他們自己做主，自創(chuàng)玩法，不約束他們。

接著，我讓小朋友用紙球分別和彩色汽水瓶，橡皮筋，籃球架，金箍棒等等輔助器械，進(jìn)行各種各樣的玩法。當(dāng)然玩法不是老師規(guī)定的，也是讓小朋友自己去創(chuàng)設(shè)。

在活動(dòng)中，小朋友的興致還是挺高的。

第二篇：執(zhí)教心得

執(zhí)教心得

——暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

盡管我非常依戀家中自在的生活，打開電腦，開著空調(diào)，享受網(wǎng)上沖浪的樂趣的同時(shí)，體驗(yàn)涼爽夏季，但我同樣意識(shí)到這樣的年齡背負(fù)的責(zé)任，我必須要向復(fù)雜的社會(huì)邁出第一步。

7月28號(hào)六點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)被鬧鐘叫醒，開始了我的教書生涯。

教書條件很艱苦那兒的學(xué)習(xí)環(huán)境很艱苦原來學(xué)校在這個(gè)二層樓上租了兩間房作為教室，里面只有兩塊黑板里在窗邊，中間放桌椅，還有一臺(tái)電風(fēng)扇，很簡(jiǎn)陋，但是，有明亮的陽(yáng)光直射進(jìn)來，讓人感到溫馨。

因?yàn)槭墙犹媪硪晃焕蠋煟姨崆跋蚰俏焕蠋熢儐柫藢W(xué)習(xí)情況，在一旁暗暗備課。語數(shù)外三堂課的順序我可以自由安排，上課時(shí)間也比較靈活。畢竟是第一次以老師的身份站在講臺(tái)上，面對(duì)同學(xué)們，緊張的心情不言而喻。我試著觀察每一位學(xué)生，增加熟悉感。他們看上去比我更緊張，于是我開始嘗試著先于幾位同學(xué)閑談，放松一下。

真正到了上課時(shí)間，我拿著課本，用以前學(xué)過的知識(shí)給他們講古詩(shī)，有時(shí)也會(huì)講關(guān)于是人的故事，看上去他們很樂意聽，然后再翻譯一下大意，剩余時(shí)間留給他們背誦默寫。心里一直默嘆我驚人的記憶力——初中知識(shí)現(xiàn)在都記得。數(shù)學(xué)課上，我翻著課本，絞盡腦汁地想著如何把這些我自認(rèn)為簡(jiǎn)單的知識(shí)講的更詳細(xì)，分的更細(xì)一些。數(shù)學(xué)課講得很順利，隨后給他們布置了幾道題利用做題時(shí)間我仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)，并耐心指出他們的錯(cuò)誤，對(duì)這幾個(gè)人的學(xué)習(xí)情況有了大體了解，包括做題速度、準(zhǔn)確率等，再有針對(duì)性的提問。英語課上只是叫他們讀單詞，留出時(shí)間記單詞并聽寫，再講講課本上的題，一節(jié)課就結(jié)束了。

站的時(shí)間太久了，兩腿發(fā)麻。

講的內(nèi)容是學(xué)校規(guī)定的，例如語文只需要講古文，英語只講課本上的單詞。但時(shí)間久了，我發(fā)現(xiàn)只講書本上的內(nèi)容很枯燥，學(xué)生也沒有積極性，于是大膽改革。語文課上講些對(duì)聯(lián)故事、字謎或者是其他一些有教育意義的故事，數(shù)學(xué)課上出些開發(fā)智力的題，如二十四點(diǎn)，九宮格，英語課上則是多擴(kuò)充些詞匯，并且盡量多造例句，讓他們熟悉用法。可見他們總是坐在原位，死氣沉沉的，特別是幾位女生，我就叫他們做游戲。總之，盡最大努力教他們更多的內(nèi)容。

幾節(jié)課的時(shí)間我與他們互相熟悉了，經(jīng)常跟他們先閑起初我認(rèn)為這是件好事，已經(jīng)跟學(xué)生打成一片了，但后來發(fā)現(xiàn)我的威懾力越來越小了，有時(shí)他們會(huì)在課上說話，不過好在我以提醒他們就不在嘀咕了。老師與學(xué)生在課上師生關(guān)系不能改變，課下可以做朋友，課上課下界線一定要分明。

第三篇：中班戶外活動(dòng)

中班戶外活動(dòng)：網(wǎng)魚

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)四散跑，及靈活的躲閃漁網(wǎng)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：帶長(zhǎng)桿的漁網(wǎng)一個(gè)，畫好一定的范圍作為漁塘。學(xué)習(xí)兒歌： 小魚小魚水里游，游來游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。

活動(dòng)過程：

1、開始幼兒邊說兒歌邊做模仿動(dòng)作，當(dāng)說到最后一句“快快游的時(shí)候，教師手持漁網(wǎng)開始捕魚。漁網(wǎng)罩在誰的頭上即是被捕著了，被捕到的幼兒離開游戲場(chǎng)地，在場(chǎng)地的邊上等待下一次游戲重新開始。

2、游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：（1）即小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。（2）當(dāng)說到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。（3）跑是注意安全。

2、繼續(xù)游戲，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加漁網(wǎng)的個(gè)數(shù)。

中班安全教育：遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

設(shè)計(jì)意圖：

安全是兒童生存的基本保障，是所有兒童的基本權(quán)利，但因?yàn)槭苌硇睦項(xiàng)l件的限制，他們對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)能力差，生命安全時(shí)時(shí)受到意外的傷害。我們發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)自己的安全意識(shí)就很淡薄，他們只重視幼兒的知識(shí)教育而忽略了這一方面的教育，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日常生活中存在的各種危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。

2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、紙、筆、獎(jiǎng)勵(lì)小貼花。

活動(dòng)過程：

一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性

1、如果你家著火了，你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么辦？

2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等（游戲）

3、幼兒現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)“火場(chǎng)”逃生。（放火警聲音，幼兒人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生）

二、了解日常生活中身邊存在的各種危險(xiǎn)

1、你發(fā)生過危險(xiǎn)事故嗎？或者你看過聽說過哪些危險(xiǎn)的事？（請(qǐng)幼兒講述）

2、生活中什么事是有危險(xiǎn)的，我們不能做或者要當(dāng)心的？

3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫記錄，加深幼兒對(duì)各種危險(xiǎn)的警惕。

三、了解在幼兒園中如何保護(hù)自己和他人的安全。

1、你知道在幼兒園里哪些事情也是危險(xiǎn)的，我們不能做或者是要當(dāng)心的？

2、如果你看見有小朋友正在做危險(xiǎn)的事，你該怎么辦？

3、如果有壞人攻擊你，你該怎樣防衛(wèi)？

教師小結(jié)：危險(xiǎn)在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險(xiǎn)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開它，那么我們就會(huì)減少一些受傷的機(jī)會(huì)。我們希望小朋友們愛護(hù)自己的生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，每一個(gè)人都能健康茁壯的成長(zhǎng)。

活動(dòng)延伸：布置安全主題板，家長(zhǎng)、幼兒、老師及時(shí)將自己搜集的相關(guān)資料、感想展示其中，加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。

Tags： 活動(dòng)設(shè)計(jì)

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兄弟十個(gè)兩組（十指?jìng)€(gè)展手心外）。生來個(gè)子有高低（翻動(dòng)兩手手心向內(nèi)）。老大長(zhǎng)得最粗壯（兩手伸拇指）圖。老二生來有主意（兩手伸食指）。

老三長(zhǎng)得個(gè)子大（兩手伸中指）。老四生來沒出息（兩手伸無名指）。老五別看個(gè)子小（兩手伸小拇指）。拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰）。老二碰碰臉（兩手食指相碰）。老三彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動(dòng)）。老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動(dòng)）。大家拍手把歌唱（兩手拍掌）。

握緊拳頭有力氣（握雙拳舉雙手）。東一捶（右手捶左手心）。西一捶（左手捶右手心）圖1－16。南一捶（右手捶左手背）。北一捶（左手捶右手背）。

二、幼兒園手指游戲:手指睡覺

老大睡了（兩手心向上，拇指彎曲）

老二睡了（食指彎曲）。

大個(gè)子睡了（中指彎曲）。

你睡了（無名指彎曲）。

我睡了大家都睡了。（小指彎曲，同時(shí)兩手心轉(zhuǎn)向下方）。

小不點(diǎn)醒了（小指伸直）。老四醒了（無名指伸直）。大個(gè)子醒了（中指伸直）。你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直）。大家都醒了（兩手相互拍）。

體育游戲——跳圈找顏色

（一）游戲目的：

1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。

2、幼兒能很好地分辨顏色。

（二）游戲準(zhǔn)備：

小呼啦圈若干個(gè)（也可以畫圈）、大紙箱一個(gè)、各種玩具若干、籃子兩個(gè)

（三）游戲玩法：

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點(diǎn)處。將呼啦圈分成兩部分，不規(guī)則的擺在兩隊(duì)起點(diǎn)到終點(diǎn)之間（間距不要過大）。

2、老師說“開始！紅色！”兩組的第一名幼兒手里拿著籃子開始跳圈跳向終點(diǎn)（可以單腿跳也可以雙腿跳），然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里（玩具上只有有一種顏色符合就可以），帶著籃子跑回起跑線。最先回來并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。

2、第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友，然后老師喊“開始！綠色！”第二名小朋友跳向終點(diǎn)后，把籃子里的玩具先倒進(jìn)大紙箱，然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進(jìn)籃子，重復(fù)上述過程。

（四）注意：

1、老師要注意幼兒可能會(huì)搶同一件玩具。

2、幼兒必須每一圈都要跳到。

幼兒園體育游戲：叫號(hào)擊球

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈敏及躲閃反應(yīng)的能力。游戲方法：

1、游戲者五人至八人，排成一字形站立報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)碼。另一人拿一只皮球站在隊(duì)伍中間前約2米處。

2、游戲開始，持球者一邊向上拋球，一邊叫任意一號(hào)，被喊號(hào)碼者即去接球，此時(shí)，其余人向四周散開。

3、當(dāng)聽到接球者喊“停”時(shí)，奔跑的人原地站好，接球者用球打擊離自己最近的人，被擊中的人為失敗者，與原持球者對(duì)調(diào)，游戲重新開始。

4、如果未擊中任何人，持球者為失敗1次，游戲繼續(xù)進(jìn)行。連續(xù)失敗3次，要罰唱一首歌。

游戲規(guī)則：

1、球只可擊人體下肢。

2、接球者必須把球拿到手后方可喊停。

3、在擊球時(shí)，被擊者不可逃跑，只可在原地躲閃。

體育游戲——螞蟻搬豆

游戲目的：

讓幼兒通過互相配合、協(xié)作完成任務(wù)。游戲準(zhǔn)備：

設(shè)置一定的距離，在終點(diǎn)放置皮球作為“豆子”。游戲過程：

1、每三個(gè)幼兒一組扮成螞蟻（第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角；第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰）。

2、一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走到終點(diǎn)，第一個(gè)幼兒用雙手拿盡可能多的豆子，然后“螞蟻”返回，整個(gè)游戲期間保持“螞蟻”的完整。

3、最先返回起點(diǎn)并且豆子拿得多的“螞蟻”獲勝。備注：

老師注意控制好游戲的節(jié)奏，避免幼兒摔跤或踩到別人。

小班安全教育活動(dòng)：喊媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：情境表演

活動(dòng)過程：

1、游戲：

教師扮演兔媽媽、大灰狼，小朋友扮小白兔，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。兔媽媽帶小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開始由老師替代）大聲喊：“媽媽快來！來人哪！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

2、提問：“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？” 請(qǐng)幼兒談一談自己的想法。

3、教師總結(jié)：教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。

活動(dòng)內(nèi)容： 體育游戲活動(dòng)《愛護(hù)小樹》 活動(dòng)目的：

1、讓幼兒練習(xí)聽信號(hào)迅速反應(yīng)，鍛煉幼兒動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。

2、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)緞煉的興趣及活潑開朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3、教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹?；顒?dòng)準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、制作小樹一棵。

2、場(chǎng)地布置如右圖。活動(dòng)過程

（一）開始部分。做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。

師：小朋友們，過會(huì)我們要玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動(dòng)一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。

小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。（上肢運(yùn)動(dòng)）小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。（下蹲運(yùn)動(dòng)）小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背運(yùn)動(dòng)）小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳躍運(yùn)動(dòng)）

（二）基本部分

1、出示小樹，引出游戲。

師：小朋友，你們看看這是什么？（小樹）哪個(gè)小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處？（能乘涼、小鳥可以住在樹上??）所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊，地上畫了個(gè)什么圖形？（圓圈）小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個(gè)大圓圈。

2、老師交代游戲規(guī)則

師：老師把小樹放在圓的中間，因?yàn)轱L(fēng)好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請(qǐng)一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念：“小樹，小樹，我們都愛護(hù)?！边@時(shí)，扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字，比如：“XX，請(qǐng)你來護(hù)樹。一、二、三！”說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快，最注意。

3、教師提要求

師：（1）扶樹的小朋友叫名字時(shí)，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。（2）扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。（3）圈上的小朋友不能推擠。

4、開始游戲

教師與幼兒一起游戲，在游戲中對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。

5、分組進(jìn)行游戲

幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會(huì)。

（三）結(jié)束部分

1、教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：小朋友今天玩的開心么？大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守游戲的規(guī)則。（找出未能扶住小樹的原因）我要表?yè)P(yáng)XXX。他反應(yīng)很快，注意力很集中，跑得也很快，小樹被他很快的扶住，就不怕大風(fēng)吹。小朋友為他鼓鼓掌，也為你們鼓鼓掌，因?yàn)槟銈円埠馨?/p>

2、做做放松運(yùn)動(dòng)

師：小朋友也都累了吧？現(xiàn)在和老師做做放松活動(dòng)，抖抖腳，抖抖手（舒展運(yùn)動(dòng)），然后回教室，小朋友口渴了要記得去喝水。

第四篇：執(zhí)教三年心得

新教師教學(xué)心得總結(jié)

之執(zhí)教三年心得

自從踏上講臺(tái)到如今，已有三年的時(shí)光。能夠教授地理，讓更多的學(xué)生通過地理更透徹的了解這個(gè)世界，是我畢生的心愿。我還是一名新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能還不完備，但這三年我從高

一、高二再到高三擔(dān)任了一輪完整的教學(xué)工作，使我收獲頗多。下面我就不同年級(jí)的地理教學(xué)談一下我的體會(huì)：

1、高一地理教學(xué)

對(duì)于高一的學(xué)生而言地理是非常陌生的，他們的地理知識(shí)幾乎是一片空白。所以，高一的地理教學(xué)所需要的最重要的就是耐心。由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。只有這樣耐心的做好每一個(gè)方面，學(xué)生才會(huì)對(duì)地理感興趣，才會(huì)喜歡上地理，從而認(rèn)真的去學(xué)習(xí)地理，那么高一的地理教學(xué)就會(huì)更加的順利了。

2、高二地理教學(xué)

高二的學(xué)生已經(jīng)分班完畢，所以對(duì)于文科學(xué)生來講地理是他們必須學(xué)好的一門課，那么此時(shí)的重點(diǎn)就已經(jīng)不是耐心的培養(yǎng)興趣了，而應(yīng)把重點(diǎn)放在教材上。

新課標(biāo)高中地理教材正文簡(jiǎn)短，圖、活動(dòng)、案例增多，很多知識(shí)點(diǎn)到為止，內(nèi)容非常突出時(shí)代信息，許多新內(nèi)容教師沒有接觸過，這對(duì)我們教師來說是變相地加重了負(fù)擔(dān)。設(shè)計(jì)的探索活動(dòng)靈活新穎，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過程多，一些活動(dòng)需花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，一節(jié)課很難講完，往往按設(shè)計(jì)把試驗(yàn)做了，但后面的內(nèi)容難以進(jìn)行完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)不足的現(xiàn)象。并且有些探索活動(dòng)沒有現(xiàn)成的答案。答案開放性過大，這對(duì)我們教師的要求非常高。因此，講哪些、講多少、講多深、怎么講，很難把握。

在這種形式下，作為一線教師在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論與地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的存量知識(shí)，使自己的地理教學(xué)能力提高，跟上新課程的時(shí)代步伐，進(jìn)而推進(jìn)新課程改革的落實(shí)。備課時(shí)要加強(qiáng)集體備課、統(tǒng)一要求、集體討論，按單元進(jìn)行課時(shí)備課，對(duì)每一節(jié)課要講的內(nèi)容統(tǒng)籌安排（講多少、講哪些、講多深、怎么講）。并緊密結(jié)合實(shí)際、尋找生活中的一些和地理知識(shí)相關(guān)的案例，搜集相關(guān)地理教材和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考不同版本的教材，豐富相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活和搜集相關(guān)材料。

3、高三地理教學(xué)

高三地理教學(xué)的重點(diǎn)是把握好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。高中地理的知識(shí)量龐大而復(fù)雜，復(fù)習(xí)起來有一定的難度，所以一定要明確高考的重點(diǎn)，這對(duì)于新教師來說是最大的挑戰(zhàn)。

高考所考察的知識(shí)不是面面俱到的，但也是非常的廣泛，覆蓋了大部分的知識(shí)點(diǎn)。所以，教師就得弄清哪些不考、哪些是考察的重點(diǎn)，重點(diǎn)當(dāng)中又有什么是學(xué)生最欠缺和需要補(bǔ)強(qiáng)的。這些正是新教師最欠缺的經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)的不足又怎樣來彌補(bǔ)呢？那就需要教師大量閱讀相關(guān)材料，盡可能的多做一些往年真題，并時(shí)時(shí)把握今年高考動(dòng)態(tài)。認(rèn)真的做好以上事情之后，再把涉及到的知識(shí)點(diǎn)的整合，形成有著緊密內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)。這樣，學(xué)生復(fù)習(xí)起來效率更高，記憶更扎實(shí)。

每一個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)都更具特點(diǎn)和難度，此種需要積累的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)不是一朝一夕可以獲得的，需要從常年的教學(xué)中和潛心的研究中獲取。所以，地理教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我也會(huì)從一個(gè)新教師慢慢變成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，但我對(duì)地理教學(xué)的熱情永不會(huì)減。

第五篇：依法執(zhí)教心得

依法執(zhí)教心得

隨著我國(guó)法律的逐步健全，國(guó)家逐步走上了“依法治國(guó)”、高度民主的法制軌道。在教育領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在學(xué)校“依法治?！保處煛耙婪▓?zhí)教”。這是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)教師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。

眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手段來維護(hù)自身的合法權(quán)益。

那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、學(xué)好教育法規(guī)是前提。

教育法律、法規(guī)，是規(guī)范教師行為的準(zhǔn)則，是指導(dǎo)教師育人的綱領(lǐng)，是依法治教的前提和依據(jù)。《教師法》第八條明文規(guī)定，“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個(gè)教師應(yīng)履行的義務(wù)。《未成年人保護(hù)法》第十五條也規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！蔽医?jīng)常學(xué)習(xí)各種教育法律、法規(guī)，經(jīng)常收看中央電視臺(tái)《今日說法》等相關(guān)欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的觀念和能力

二、知法守法，為人師表是關(guān)鍵。

學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問題。尤其是我們?cè)诿鎸?duì)所謂的“問題學(xué)生”時(shí)，更應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時(shí)還要有耐心，做好“學(xué)生的問題會(huì)反復(fù)、反彈”的心理預(yù)備，再次幫助他改正缺點(diǎn)。葉圣陶先生說過：“教育工作的核心就是為人師表”。這在另一個(gè)層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學(xué)生樹立良好的形象。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會(huì)，教育學(xué)生。

三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎(chǔ)。

愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是育人的基礎(chǔ)。我們要樹立“學(xué)校是我家，繁榮靠大家”的觀念，只有把學(xué)校當(dāng)作自己的家并為為這個(gè)家而奮斗，才能真正把“愛崗敬業(yè)”這一觀念落到實(shí)處。

要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。家長(zhǎng)把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。因?yàn)?，愛是做好學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)，是教師的天職。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)親切的撫摸和問候，為學(xué)生整好領(lǐng)子，扣好扣子，這些看似微不足道的小節(jié)，卻會(huì)給學(xué)生的心靈極大的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡接受老師的教育，努力把學(xué)習(xí)搞好，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，作用就更大。

作為新世紀(jì)的人民教師，我們要對(duì)自己的事業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)，把自己的才華和青春獻(xiàn)給教育事業(yè)。在學(xué)生面前，我們教師應(yīng)是道德的權(quán)威，每時(shí)每刻都在用我們的品格感染學(xué)生。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自己真正成為學(xué)生道德的楷模。

在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天，我們作為教育者不僅自己要具備良好的法律素養(yǎng)、高尚的道德情操，更要教育好我們的下一代，讓他們能在法律的保護(hù)下茁壯而健康的成長(zhǎng)。