第一篇：形勢(shì)與政策論文 當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與分析

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與分析

今年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將比往年要嚴(yán)峻得多.隨著全球金融危機(jī)的愈演愈烈，不少企業(yè)的招聘計(jì)劃被凍結(jié)或縮水，對(duì)原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)生無(wú)疑是雪上加霜。一中國(guó)就業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀.今年中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將比往年要嚴(yán)峻得多。受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，中國(guó)在09年GDP增長(zhǎng)速度保持8%都很難了，這和國(guó)家的財(cái)富有很大關(guān)系。中國(guó)社科院人口與勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)蔡昉預(yù)計(jì)，本次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的出口下降導(dǎo)致的非農(nóng)就業(yè)減少為1763萬(wàn)，其中服務(wù)業(yè)664萬(wàn)，制造業(yè)969萬(wàn)。首當(dāng)其沖的是金融行業(yè)。原本風(fēng)光無(wú)比的投資銀行、證券公司、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)，幾乎都大幅削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃，而近年來(lái)發(fā)展勢(shì)頭迅猛的外資銀行也放緩了發(fā)展步伐。同時(shí)，地產(chǎn)、汽車、廣告等實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到波及。石油石化、能源、礦產(chǎn)、出口貿(mào)易、物流類也前景不明。與此同時(shí)，美國(guó)由于經(jīng)濟(jì)的惡化而大幅縮減了進(jìn)口，使中國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易開始呈下滑態(tài)勢(shì)，未來(lái)的形勢(shì)也不明朗，預(yù)計(jì)明年情況將進(jìn)一步惡化，貿(mào)易物流類企業(yè)的招聘需求將有所下降。由于市場(chǎng)萎縮，需求下降，不少高科技企業(yè)今年也縮減了招聘計(jì)劃，尤其是硬件和軟件外包、芯片制造等行業(yè)。同樣，通訊和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也放緩了擴(kuò)張的腳步。

二解剖中國(guó)就業(yè)問(wèn)題

總結(jié)就業(yè)難的主要原因有以下方面：

1金融危機(jī)使中國(guó)經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)都陷入了低谷，國(guó)內(nèi)中小企業(yè)大批外企倒閉、遷移和收縮，從而大幅度地減少勞動(dòng)者的就業(yè)空間。受國(guó)際金融危機(jī)的影響，大量海外人員回流，從而使高端競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)重心下移，這一情況無(wú)疑為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況帶來(lái)新挑戰(zhàn)。

2高校擴(kuò)招影響：2008大學(xué)生就業(yè)難的原因，雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。

3學(xué)生就業(yè)渠道不暢：對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

4企業(yè)用工制度不合理：一些私營(yíng)企業(yè)用工不但不和員工簽訂勞動(dòng)合同。另外，起薪較低，升幅不大，同時(shí)，用人單位還設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。

5高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位：一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來(lái)越高的要求。學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)：不少企業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。

7學(xué)生仍然期望過(guò)高：大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。

三關(guān)于提高2010中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議.1政府：政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。政府可從不同角度如供給,需求等方面發(fā)展我國(guó)創(chuàng)業(yè)投資金的思路.,可通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對(duì)人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好。

2學(xué)校：搞好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。首先,教育理念必須從“知識(shí)本位、技能本位”向“素質(zhì)本位、人格本位”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生各方面能力提高，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。其次，要變就業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，重在培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神和冒險(xiǎn)精神以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)教育以填補(bǔ)現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價(jià)值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)教育，是世界高等教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我國(guó)高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。隨著對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，高校畢業(yè)生不再僅僅是求職者，而將成為工作崗位的創(chuàng)造者。這樣不僅能緩解大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，而且能為其他人提供就業(yè)崗位。再次，要變單純的精專業(yè)教育為通識(shí)教育基礎(chǔ)上的大專業(yè)教育。無(wú)論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),大學(xué)生都應(yīng)該有較為廣博的知識(shí)。

3用人單位：

⑴企業(yè)應(yīng)善于創(chuàng)新,強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,延伸優(yōu)勢(shì),吸收更多人才.⑵不應(yīng)過(guò)分關(guān)注文憑。不應(yīng)存在性別歧視和生源地域歧視等?，F(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。應(yīng)該能找到能與自己企業(yè)工作能力相稱的人才.另外許多優(yōu)秀女生的做事能力并不比男生差，能為企業(yè)爭(zhēng)取較大的利潤(rùn)。⑶不要過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。不應(yīng)忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。

4大學(xué)生：

⑴充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。同時(shí)要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。遇到挫折后應(yīng)冷靜思考，仔細(xì)尋找失利的原因，爭(zhēng)取在下次中取得勝利，迎接新的挑戰(zhàn)。另外還要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)

⑵應(yīng)多元化選擇就業(yè)單位和就業(yè)地區(qū)。去外企工作，做一個(gè)白領(lǐng)，是多年來(lái)許多大學(xué)生的第一選擇。但在目前崗位需求總量萎縮的形勢(shì)下，大學(xué)生們的擇業(yè)思路需要轉(zhuǎn)換，期望值需要調(diào)整，國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等單位同樣也是施展自己才華的舞臺(tái)。另外大學(xué)生應(yīng)該放低心態(tài)從低層做起.⑶幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

⑷放遠(yuǎn)目光,提早做好市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)行業(yè)的現(xiàn)狀，利用人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等各種渠道途徑，了解就業(yè)形勢(shì),認(rèn)識(shí)自我,搜集就業(yè)信息,規(guī)代好末來(lái).尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去。

⑸先就業(yè)后擇業(yè)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。⑹繼續(xù)深造，重組知識(shí)。面對(duì)當(dāng)前金融風(fēng)暴對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的沖擊，大學(xué)生們根據(jù)自身情況選擇繼續(xù)深造，以避開就業(yè)的低谷，為將來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的回暖做好準(zhǔn)備。

大學(xué)生就業(yè)雖然嚴(yán)峻，但我們也不用擔(dān)心，因?yàn)樯鐣?huì)是不會(huì)淘汰有能力的人，只有社會(huì)殘?jiān)疟簧鐣?huì)所遺棄，自然界的優(yōu)勝劣汰法則同樣在社會(huì)中存在，只要我們是社會(huì)的優(yōu)良品種就不會(huì)被社會(huì)拋棄。

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第二篇：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與政策

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)與政策

一、中央政策

袁貴仁在2010年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上的講話

一、鞏固和完善政策，加大工作力度，確保到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生數(shù)量有較大幅度的增長(zhǎng)。一是進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”中央項(xiàng)目的規(guī)模；各地要因地制宜，積極實(shí)施地方“特崗計(jì)劃”。二是要積極配合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“三支一扶計(jì)劃”等項(xiàng)目。三是要繼續(xù)做好高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作。這是于國(guó)于民都是有利的事情，各省級(jí)教育行政部門和高等學(xué)校要及早啟動(dòng)2010年高校畢業(yè)生入伍預(yù)征工作，將國(guó)家和地方對(duì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策及早傳達(dá)到畢業(yè)班學(xué)生，力爭(zhēng)高校畢業(yè)生參軍人數(shù)比2009年有較大增長(zhǎng)。四是各省級(jí)主管部門要積極探索出臺(tái)鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的新政策。積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刎?cái)政等部門加快制定地方性學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償資助辦法。要統(tǒng)籌研究為農(nóng)村基層輸送大學(xué)生的招生、培養(yǎng)和就業(yè)三位一體的長(zhǎng)效機(jī)制，并盡快完善相關(guān)政策。五是要主動(dòng)協(xié)調(diào)有關(guān)部門開辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域，特別是充分考慮在和諧社會(huì)構(gòu)建中社會(huì)工作人才的重要作用，配合有關(guān)部門積極開發(fā)社會(huì)工作崗位，探索實(shí)施大學(xué)生社區(qū)就業(yè)計(jì)劃。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化政策環(huán)境，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)2010年高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作取得突破性進(jìn)展。積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策。省級(jí)主管部門要積極協(xié)調(diào)并配合有關(guān)部門，力爭(zhēng)出臺(tái)稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策，并在工商注冊(cè)、申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款等方面簡(jiǎn)化程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便。三是要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供新的支撐平臺(tái)。各省級(jí)主管部門要積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，充分利用大學(xué)科技園、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等資源，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。各高等學(xué)校也要積極整合資源，特別注重依托大學(xué)科技園等綜合性科技服務(wù)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地以及孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供教育培訓(xùn)、配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在場(chǎng)地、資金等方面給予支持。

二、特崗教師

一、政策規(guī)定

農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。2006年，教育部、財(cái)政部、原人事部、中央編辦下發(fā)《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》，聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教。特崗教師聘期3年。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。

農(nóng)村教師特崗計(jì)劃實(shí)施范圍、規(guī)模。特崗計(jì)劃實(shí)施范圍為中西部地區(qū)（含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的部分團(tuán)場(chǎng)）國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、原“兩基”攻堅(jiān)縣，包括納入國(guó)家西部開發(fā)計(jì)劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州，適當(dāng)兼顧西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。2009年中央“特崗計(jì)劃”項(xiàng)目計(jì)劃安排5-7萬(wàn)個(gè)特設(shè)崗位，鼓勵(lì)各地啟動(dòng)實(shí)施地方項(xiàng)目。

2006年實(shí)施特崗的時(shí)候中央要求先實(shí)行五年，以后是否還會(huì)繼續(xù)實(shí)施還請(qǐng)關(guān)注中央通知。

二、報(bào)名條件

符合以下條件：

1.以高等師范院校和其他普通高校全日制應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，可招聘年齡在30歲以下

（1979年7月1日后出生）的全日制往屆本科畢業(yè)生；

3．取得教師資格或教師資格“兩學(xué)”考試合格證，參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先招聘；

4．報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；

5．應(yīng)聘者需通過(guò)學(xué)歷認(rèn)證后方可辦理聘用手續(xù)。

三、考試安排

（一）筆試其他事項(xiàng)

筆試內(nèi)容。筆試命題范圍和內(nèi)容為《云南省特崗教師招聘考試大綱》，筆試成績(jī)滿分為100分，其中80分為報(bào)考學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，20分為教育學(xué)、教育心理學(xué)知識(shí)。

（二）面試。

筆試結(jié)束后，各州（市）以縣（市、區(qū)）為單位，分崗位和學(xué)科按筆試成績(jī)從高到低，按1：1.2的比例確定面試人員。面試考官由各州（市）、縣（市、區(qū)）進(jìn)行異地交流選派或臨時(shí)派遣；面試考生實(shí)行代碼制；面試考官對(duì)面試考生的組合順序?qū)嵭谐楹?。面試?nèi)容由組織面試的州（市）教育局參照當(dāng)?shù)噩F(xiàn)行教師面試辦法自定，以分學(xué)科說(shuō)課或講課形式，重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員的教育教學(xué)能力，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分。面試滿分為100分。面試分?jǐn)?shù)加筆試分?jǐn)?shù)等于總成績(jī)。

四、期滿后大多可轉(zhuǎn)正

文山州2006年特崗教師聘期滿轉(zhuǎn)為正式在編教師情況公示。對(duì)經(jīng)考核合格、自愿留在本地學(xué)校任教的特設(shè)崗位教師，經(jīng)州(市)人事部門批準(zhǔn)可納入國(guó)家正式在編職工管理?，F(xiàn)將各縣上報(bào)的聘期屆滿考核合格且自愿留任的594名特崗教師進(jìn)行公示，公示期為七天(2009年11月17日至23日)。招聘時(shí)間：2006年9月，聘期屆滿時(shí)間：2009年8月31日。

三、公務(wù)員考試

一、政策

據(jù)了解，2011年，允許應(yīng)屆畢業(yè)生參考的公務(wù)員崗位將控制在總數(shù)的20%，2012年將不允許應(yīng)屆生靠公務(wù)員。

二、筆試

（一）內(nèi)容：2010年我省普通公務(wù)員崗位的筆試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)試》及《申論》，（二）2010年云南省公務(wù)員考試筆試相關(guān)加分政策如下：

（1）按照《革命烈士褒揚(yáng)條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女，下同）筆試成績(jī)加5分；對(duì)因公犧牲的人民警察的子女，在報(bào)考人民警察的崗位時(shí)，筆試成績(jī)加3分。

（2）對(duì)從2003年開始在我省服務(wù)的“全國(guó)計(jì)劃的西部志愿者”，凡服務(wù)期滿2年且考核合格的，筆試成績(jī)加5分。

（3）對(duì) “大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃云南省地方項(xiàng)目”服務(wù)期滿2年并獲金、銀、銅獎(jiǎng)的人員，筆試成績(jī)分別加4分、3分、2分。

（4）對(duì)于我省招募的“三支一扶”大學(xué)生，服務(wù)期滿2年并經(jīng)考核合格后，筆試成績(jī)加4分。

（5）對(duì)在我省參加“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”服務(wù)期滿的教師（以下簡(jiǎn)

稱“特崗教師”），筆試成績(jī)加4分。

以上所有加分項(xiàng)目不重復(fù)累加，如有多項(xiàng)加分，只取其中最高一項(xiàng)予以加分。

2010年對(duì)少數(shù)民族的優(yōu)惠照顧改為加大單設(shè)少數(shù)民族崗位的方式，不再進(jìn)行加分照顧。我省2008年選聘的到村任職的大學(xué)畢業(yè)生，因在2010年公務(wù)員考試報(bào)名時(shí)服務(wù)期尚未滿2年，不享受筆試加分或定向招錄等優(yōu)惠政策。報(bào)名人員的加分信息在資格復(fù)審時(shí)予以確認(rèn)，屆時(shí)如確認(rèn)考生填報(bào)虛假信息，則處5年禁考的處罰。

三、面試

在最低控制分?jǐn)?shù)線以上人員中，按每個(gè)崗位報(bào)考者的筆試總成績(jī)（含筆試加分）從高到低的順序和招考計(jì)劃數(shù)2倍的比例確定每個(gè)崗位參加面試的人員名單。進(jìn)入面試人員必須同時(shí)滿足兩個(gè)條件：一是筆試總成績(jī)（含筆試加分）在筆試最低控制分?jǐn)?shù)線以上；二是按每個(gè)崗位報(bào)考者的筆試總成績(jī)（含筆試加分）從高到低排列，排在招考計(jì)劃數(shù)2倍的范圍內(nèi)。

四、西部計(jì)劃

一、政策定義：根據(jù)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議精神，從2003年開始，團(tuán)中央、教育部、財(cái)政部、人事部共同組織實(shí)施西部計(jì)劃，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)從事志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)，并在升學(xué)、就業(yè)方面給予一定政策支持。

二、報(bào)名參加西部計(jì)劃需要哪些基本條件？

答：西部計(jì)劃面向教育部《全國(guó)普通高校名單》中所列高校（可在xibu.youth.cn查詢）的應(yīng)屆畢業(yè)生和在讀研究生招募。報(bào)名志愿者的學(xué)分總績(jī)點(diǎn)排名在本院系同年級(jí)學(xué)生總數(shù)前70％之內(nèi)，獲得畢業(yè)證書，身體健康，具有志愿精神。

三、西部計(jì)劃服務(wù)期有多長(zhǎng)時(shí)間？

答：從2009年開始，西部計(jì)劃服務(wù)期由1－2年調(diào)整為1－3年。西部計(jì)劃志愿者首次簽約期為1年或3年。簽約1年的志愿者在服務(wù)期滿后可以于下一3月提出延期服務(wù)申請(qǐng)，經(jīng)服務(wù)縣項(xiàng)目辦同意并報(bào)服務(wù)省項(xiàng)目辦，全國(guó)項(xiàng)目辦根據(jù)下一服務(wù)崗位計(jì)劃和各專項(xiàng)行動(dòng)崗位要求，確定延期志愿者名單。

四、參加西部計(jì)劃專業(yè)上有限制嗎？

答：西部計(jì)劃包括支教、支醫(yī)、支農(nóng)、遠(yuǎn)程教育、基層青年工作、基層檢察院、基層法律援助、基層法院、開發(fā)性金融、西部平安行動(dòng)、災(zāi)后重建11個(gè)專項(xiàng)行動(dòng)?；鶎訖z察院、基層法律援助、基層法院要求法律相關(guān)專業(yè)，開發(fā)性金融要求經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，支醫(yī)專項(xiàng)行動(dòng)需要醫(yī)學(xué)類專業(yè)，支農(nóng)需要農(nóng)業(yè)、林業(yè)相關(guān)專業(yè)，支教專項(xiàng)行動(dòng)優(yōu)先考慮師范類學(xué)生。其它專項(xiàng)行動(dòng)沒有特定的要求。

五、三支一扶

《云南省人事廳等八部門關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教 支農(nóng) 支醫(yī)和扶貧工作的實(shí)施意見》文件精神，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，今年我省將繼續(xù)開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作(簡(jiǎn)稱“三支一扶”計(jì)劃)?，F(xiàn)將2009年實(shí)施“三支一扶”計(jì)劃的有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招募數(shù)量、對(duì)象和條件

1、招募數(shù)量。我省今年計(jì)劃招募1000名高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作，其中：支農(nóng)219名、支教369名、支醫(yī)412名，各州市招募計(jì)劃附后。服務(wù)崗位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下

教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生基層一線。

2、招募對(duì)象。年齡30歲以下全日制普通高校大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生。鼓勵(lì)省外應(yīng)屆高校畢業(yè)生到我省農(nóng)村基層從事“三支一扶”服務(wù)工作。

二、招募方式和程序

統(tǒng)一考試、體檢、擇優(yōu)招募、培訓(xùn)上崗、簽訂協(xié)議的程序進(jìn)行。

筆試(6月27日)。由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一命題，筆試科目為《公共基礎(chǔ)知識(shí)》(不指定輔導(dǎo)用書)。各州、市“三支一扶”辦公室負(fù)責(zé)組織考試，三、政策待遇和保障

1、從2009年起，“三支一扶”大學(xué)生每人每年補(bǔ)貼1.5萬(wàn)元，用于發(fā)放工作、生活補(bǔ)貼以及參加養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)，購(gòu)買醫(yī)療、人身意外傷害商業(yè)保險(xiǎn)。此外，每人發(fā)放一次性安置費(fèi)2000元。

3、“三支一扶”大學(xué)生，服務(wù)期滿經(jīng)考核合格后，報(bào)考國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員的，其筆試成績(jī)加4分，同等條件下優(yōu)先錄用;省、州市黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員時(shí)，應(yīng)明確錄用具有兩年以上基層工作經(jīng)歷人員的比例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)招考，按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

4、服務(wù)期滿經(jīng)考核合格后，自主創(chuàng)業(yè)的可按國(guó)家及我省鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)規(guī)定享受稅收優(yōu)惠、小額貸款擔(dān)保和貼息等優(yōu)惠政策。

7、服務(wù)期滿后報(bào)考省內(nèi)高校研究生，初試成績(jī)總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。對(duì)已被錄取為研究生的應(yīng)屆高校畢業(yè)生參加“三支一扶”的，學(xué)校為其保留學(xué)籍兩年。高職(高專)畢業(yè)生參加“三支一扶”期滿考核合格后可免試入讀成人高等學(xué)歷教育專科起點(diǎn)本科。

四、有關(guān)要求和注意事項(xiàng)

報(bào)考支教的考生須具有教師資格證。

六、村官（高校畢業(yè)生到村任職工作）

中共云南省委組織部、云南省人力資源和社會(huì)保障廳文件，云組通【2009】34號(hào)：關(guān)于開展2009年選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的通知

一、目標(biāo)任務(wù)

2009年全省選聘10000名，各州市、縣（市、區(qū)）選聘指標(biāo)根據(jù)所轄村委會(huì)數(shù)一定比例確定下達(dá)。（見附表）

二、選聘對(duì)象和選聘條件

1、選聘對(duì)象。年齡30歲以下（1979年1月1日以后出生）、全日制普通高校大專以上學(xué)歷的應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生。中共黨員（含預(yù)備黨員）、本科以上學(xué)歷、優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀學(xué)生干部、人口較少民族畢業(yè)生以及自愿回原籍的高校畢業(yè)生優(yōu)先選聘。

三、選聘方法和步驟

統(tǒng)一考試、組織考察、體檢公示、擇優(yōu)聘用、簽訂合同、培訓(xùn)上崗的方法步驟進(jìn)行。１、筆試加分規(guī)定。此次選聘以下幾類人員在筆試成績(jī)中予以加分：

（1）中共黨員（含預(yù)備黨員），筆試成績(jī)加2分；

（2）曾受校級(jí)以上“優(yōu)秀團(tuán)干部”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“三好學(xué)生”等表彰的人員，筆試成績(jī)加3分；

（3）獨(dú)龍族、德昂族、基諾族、怒族、阿昌族、普米族、布朗族等7個(gè)人口較少民族，筆試成績(jī)加2分。

（三）統(tǒng)一考試（5月24日）。筆試由省委組織部、省人力資源和社會(huì)保障廳統(tǒng)一組織，時(shí)間為5月24日；筆試科目為《行政職業(yè)能力傾向測(cè)試》（本次考試不指定輔導(dǎo)書）。

２、面試： 按每個(gè)（市、區(qū)）職位計(jì)劃數(shù)確定進(jìn)入組織考察的人員?？荚囐M(fèi)用參照我省報(bào)考公務(wù)員的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取，每人40元。

（五）組織考察（6月20日—7月15日）。由各縣（市、區(qū)）選聘辦負(fù)責(zé)組織考察。主要采取面談、查閱檔案、函調(diào)了解等方式，了解高校畢業(yè)生的思想認(rèn)識(shí)、理想信念、政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)實(shí)踐能力等綜合情況。同等條件下，對(duì)本科以上學(xué)歷、中共黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、自愿回原籍的畢業(yè)生、人口較少民族畢業(yè)生優(yōu)先選聘。

四、選聘人員政策待遇和保障

聘用人員享受以下政策待遇：

1、選聘到村任職的高校畢業(yè)生，按人均每年l.5萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放工作、生活補(bǔ)貼，以及參加養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)，購(gòu)買醫(yī)療、人生意外保險(xiǎn)。此外，按每人2000元發(fā)放一次性安裝費(fèi)。

2.從主要用于任職滿2年以上且考核合格的選聘到村任職高校畢業(yè)生；縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）所屬事業(yè)單位每年招考工作人員時(shí)，主要面向任職期滿2年以上且考核合格的到村任職高校畢業(yè)生。

3.在村任職2適當(dāng)放寬報(bào)名條件等限制以外，任職滿2年且考核合格的筆試成績(jī)加3分，滿三年及以上的加5分，其中，受聘到我省國(guó)家和省級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣及邊境縣，任職滿2年并經(jīng)考核合格的筆試成績(jī)加5分，滿3年及以上的加10分；被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)個(gè)人的另加3分，州市級(jí)先進(jìn)的另加6分，省部級(jí)以上先進(jìn)的另加9分，多次評(píng)為先進(jìn)的按最高分值計(jì)算;同等條件下優(yōu)先錄用。

4.從2010年起，報(bào)考碩士研究生的，任職滿3年并考核合格的，初試總分加2年并考核合格的初試成績(jī)加5分，滿3年及以上的加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

5.在任職2年后，被黨政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位正式錄用（聘用）的，直接轉(zhuǎn)正定級(jí)，在村任職工作時(shí)間計(jì)算工齡及社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)年限，按同條件人員確定工資。留任村黨委書記和村委會(huì)主任的，仍然納入到村任職高校畢業(yè)生名額，可以繼續(xù)享受到村任職高校畢業(yè)生工作生活補(bǔ)貼。

6.聘用人員聘用期滿，未續(xù)聘用且未被黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位招錄用的，內(nèi)繼續(xù)享受第2、3、4、5條政策。

7.受聘到我省國(guó)家和省級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣及邊境縣聘期考核合格的，享受云辦發(fā)【2006】11號(hào)文件（《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的實(shí)施意見》）規(guī)定的國(guó)家助學(xué)貸款代償政策。

七、高校畢業(yè)生入伍

一、要求

１、身體條件要求？

應(yīng)征入伍的公民要身心健康、體魄強(qiáng)健。其中，有幾項(xiàng)基本條件：身高：男性162cm以上，女性160cm以上。體重：男性：不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的+20%、-10%。女性：不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的±15%。標(biāo)準(zhǔn)體重=(身高-110)kg。個(gè)別體格條件較為優(yōu)秀的應(yīng)征男青年，體重可放寬至不超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體重的25%，不低于標(biāo)準(zhǔn)體重的15%。視力：路勤崗位視力標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)專科以上文化程度的青年入伍，右眼裸眼視力放寬至4.6，左眼裸眼視力放寬至4.5。內(nèi)科：乙型肝炎表面抗原呈陰性，等等。

２、年齡條件有何要求？

高職(?？?畢業(yè)生當(dāng)年為18-23周歲，本科以上學(xué)歷的可以放寬到當(dāng)年24周歲。

二、優(yōu)惠政策

高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，除享有優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵及其他優(yōu)待安置政策外，還享受優(yōu)先選拔使用、考學(xué)升學(xué)就業(yè)優(yōu)惠、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款等優(yōu)惠政策。

同等條件下，高校畢業(yè)生士兵在選取士官、考軍校、安排到技術(shù)崗位等方面優(yōu)先；具有普通高等學(xué)校本科以上學(xué)歷并取得相應(yīng)學(xué)位的士兵，表現(xiàn)優(yōu)秀、符合總政治部有關(guān)規(guī)定的可以直接選拔為軍官。

從2009年起，國(guó)家對(duì)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生在校期間繳納的學(xué)費(fèi)實(shí)行補(bǔ)償。在校期間獲得國(guó)家助學(xué)貸款的，學(xué)費(fèi)補(bǔ)償款首先用于償還助學(xué)貸款本金及其全部?jī)斶€之前產(chǎn)生的利息。

第三篇：形勢(shì)與政策論文-2013大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

不逼自己一把，怎么知道你有多優(yōu)秀。

形勢(shì)與政策論文：2013當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

摘要：

近日

教育部發(fā)布關(guān)于做好2013年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知 通知指出2013年高校畢業(yè)生比今年增19萬(wàn) 教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻

通知指出 當(dāng)前

國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固 全社會(huì)宏觀就業(yè)壓力增大 2013年

全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人 比2012年增加19萬(wàn)人

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻

為了實(shí)現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定 實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加

要引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè) 要高度重視教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范畢業(yè)生就業(yè)工作 切實(shí)組織好雙選活動(dòng) 落實(shí)好有關(guān)政策

確保到中小學(xué)任教有編有崗

高校要繼續(xù)做好重大科研項(xiàng)目聘用高校畢業(yè)生擔(dān)任科研助理(京華時(shí)報(bào)·)

預(yù)測(cè)：2013年校園招聘形勢(shì)并不樂(lè)觀

前程無(wú)憂首席人力資源專家馮麗娟表示 從當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)看

2013年我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不會(huì)太好

歐債危機(jī)、美債危機(jī)致使整個(gè)國(guó)際大形勢(shì)不太樂(lè)觀 歐債危機(jī)從表面看只是少數(shù)歐洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 但實(shí)際影響已經(jīng)擴(kuò)散至全球范圍

歐債危機(jī)中首當(dāng)其沖的歐盟國(guó)際經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)明顯動(dòng)蕩 大部分企業(yè)都出現(xiàn)問(wèn)題

而歐共體是中國(guó)最大的貿(mào)易伙伴

在中國(guó)的投資占中國(guó)接到的海外投資總體的近一半

雖然中國(guó)市場(chǎng)仍被認(rèn)為是全球最為看好的市場(chǎng) 但與往年相比也不能盲目樂(lè)觀 馮麗娟說(shuō)

9月份各大企業(yè)的校招計(jì)劃紛紛啟動(dòng) 從目前的狀況來(lái)看

往年一直做校招計(jì)劃的企業(yè)今年仍會(huì)繼續(xù) 只是招聘的崗位數(shù)可能僅是去年的80% 尤其是校園招聘計(jì)劃的主力軍多為外企 很多外企的全球市場(chǎng)不好 招聘量自然縮水

與此同時(shí)

由于大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行

大學(xué)生人數(shù)的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所需要的人才增長(zhǎng) 尤其是2009年以來(lái)大學(xué)生的畢業(yè)數(shù)不斷增加 2013年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)將達(dá)到700多萬(wàn)人的新高 因此

2013年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀

所以建議參加2013年校園招聘的學(xué)生 請(qǐng)?zhí)崆白龊脺?zhǔn)備 應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題

現(xiàn)象：企業(yè)發(fā)布校招計(jì)劃多為“若干”

當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

將會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生一定影響 登陸各大招聘網(wǎng)站不難發(fā)現(xiàn)

往年的招聘大戶一如既往地發(fā)布了2013年的校園招聘計(jì)劃 但與以往成百上千的崗位發(fā)布不同的是

今年很多企業(yè)的招聘崗位數(shù)量上僅僅標(biāo)注“若干” 并未對(duì)總量作明細(xì)說(shuō)明

明年的毀約現(xiàn)象將有所好轉(zhuǎn)

結(jié)合2013年校園招聘的形勢(shì)

預(yù)計(jì)明年畢業(yè)生毀約問(wèn)題將有一定程度的緩解

“90后”群體更關(guān)注企業(yè)文化

不同于前輩的瞻前顧后

這批畢業(yè)生成長(zhǎng)于自由充分的信息環(huán)境

對(duì)于企業(yè)在尊重個(gè)性、有創(chuàng)新實(shí)力、有社會(huì)責(zé)任感方面更有期待

金融榮登應(yīng)屆生最期望就業(yè)的行業(yè)

在求職因素的各維度分析中 調(diào)查顯示

學(xué)生求職者在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、單位性質(zhì)和起薪標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面實(shí)際就業(yè)情況與求職期望有較明顯差距

服務(wù)類行業(yè)凸顯機(jī)會(huì)

據(jù)了解

2013年校園招聘需求縮水

其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最明顯 但無(wú)論是哪些行業(yè) 縱觀整個(gè)招聘市場(chǎng)

其實(shí)為學(xué)生提供的多是基礎(chǔ)性崗位 如銷售、市場(chǎng)、客服等

那些被學(xué)生青睞向往的管理培訓(xùn)生等崗位則很稀少 畢竟企業(yè)從培養(yǎng)到運(yùn)用 要花費(fèi)大量的人力、財(cái)力

建議學(xué)生在選擇行業(yè)和崗位上要更加務(wù)實(shí)

放眼二線城市 尋找機(jī)會(huì)

毛凱表示

大學(xué)生仍然愿意留在一線城市 但其實(shí)從中國(guó)大陸雇傭指數(shù)來(lái)看

一些二線城市如天津、杭州、西安、哈爾濱等城市的人才需求指數(shù)較為樂(lè)觀 他建議學(xué)生可以把眼光放向二、三線城市 尋找機(jī)會(huì)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因:

我國(guó)高等教育正在從“精英化”走向“大眾化” 大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加近年來(lái)

大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注 伴隨著全球性金融危機(jī)的蔓延 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的制約因素 為此

找出大學(xué)生就業(yè)難的產(chǎn)生原因 對(duì)于大學(xué)生自身、高校的建設(shè)發(fā)展 以及社會(huì)進(jìn)步都有著十分重要的意義

大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的

既有經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀低迷、高校盲目擴(kuò)招、專業(yè)和課程設(shè)置不合理以及就業(yè)指導(dǎo)不到位等客觀原因 也有大學(xué)生自身方面存在的各種主觀原因

1.經(jīng)濟(jì)原因

經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀低迷 金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè) 并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊

因美國(guó)次貸危機(jī)而引發(fā)的國(guó)際社會(huì)金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn) 引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮 企業(yè)紛紛減少招聘人數(shù) 緊縮銀根

這使得我國(guó)本來(lái)就偏緊的勞動(dòng)力市場(chǎng)更加擁擠

在今后幾年都會(huì)給各領(lǐng)域大學(xué)生帶來(lái)一定的就業(yè)壓力 這對(duì)就業(yè)增長(zhǎng)將是一個(gè)非常不利的信息

2.學(xué)校原因

1.高校盲目擴(kuò)招

我國(guó)高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大

雖然實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變 但同時(shí)也帶來(lái)了高等教育質(zhì)量下降等問(wèn)題

2.專業(yè)和課程設(shè)置不合理 不少高校不能以市場(chǎng)為導(dǎo)向 調(diào)節(jié)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置 存在一哄而上的現(xiàn)象 忽略市場(chǎng)需求

僅以學(xué)校條件為依據(jù)設(shè)立專業(yè)

如今年廣東省各基層學(xué)校需要大量的地理、歷史專業(yè)教師

但廣東省卻只有兩所院校開設(shè)了地理師范專業(yè)；而如其它師范類畢業(yè)生都供大于求 就業(yè)困難

3.就業(yè)指導(dǎo)不到位

各院校對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的投入不到位 指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全

沒有專門的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍及就業(yè)招聘服務(wù)場(chǎng) 把就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象僅僅局限為畢業(yè)生 到畢業(yè)時(shí)才開設(shè)就業(yè)設(shè)指導(dǎo)課 偶爾開設(shè)講座或就業(yè)咨詢

3.社會(huì)原因

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí) 用人單位也普遍存在著“選材難”的問(wèn)題

好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生 企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生 但是

他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生

這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問(wèn)題 企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的

大家都知道

大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作 可是

為什么大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō) 就是供過(guò)于求

每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且 這個(gè)差距還在逐年的增大

此外

大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求 從傳遞知識(shí)的角度上看 在整個(gè)大學(xué)教育中

知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重 對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換 大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃 導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力 但是缺乏獲取職業(yè)信息 展示專業(yè)能力

適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力

4.自身原因

很多大學(xué)畢業(yè)生 尤其是名校的畢業(yè)生 剛剛畢業(yè) 剛剛踏入社會(huì)

就認(rèn)為自己高人一等

希望自己的薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)

從而對(duì)一些企業(yè)的相對(duì)較低的薪水不屑一顧 其實(shí)

這就象軍人打仗一樣 能帶兵打勝仗的將領(lǐng) 不一定受過(guò)什么好的教育 但通過(guò)實(shí)踐

他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學(xué)校里學(xué)出來(lái)的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng) 因?yàn)樗麄冎皇峭ㄟ^(guò)理論來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng) 很少付諸實(shí)踐 只是紙上談兵 真要上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候

有些事情跟紙上的并不一樣 所以

即使是名校畢業(yè)的學(xué)生 也不能自以為是 有些事情并不象想像中的那樣 所以

也不能期望太高

1.不求上進(jìn) 沉迷網(wǎng)絡(luò)與游戲

專業(yè)知識(shí)、技能水平準(zhǔn)備不充足

2.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距 新形勢(shì)下

一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證

用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來(lái)越高的要求

而已有的實(shí)踐證明

大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意

就業(yè)能力達(dá)不到用人單位的要求是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要制約因素

3.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng) 然而

對(duì)于這一變化

大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整 過(guò)分看重工作地域和薪資

而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展

在這樣一種追求完善與一步到位的就業(yè)理念驅(qū)使下 對(duì)就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的準(zhǔn)備

當(dāng)代大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題

看清問(wèn)題是必要的

然而如何解決問(wèn)題才是最關(guān)鍵的 既然知道了原因

那就要求相應(yīng)方面共同努力 解決當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題

這就要求以下方面做出相應(yīng)的舉措

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用 就要通過(guò)各種經(jīng)濟(jì)的 行政的 法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié) 首先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展

提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)含量；其次面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 進(jìn)一步深化高等教育改革 開展積極有效的思想政治教育

引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀 樹立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；第三

積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè) 縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻

同時(shí)減輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)

大力支持和發(fā)展我國(guó)的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)；第四 加強(qiáng)社會(huì)保障制度改革 完善社會(huì)保障體系；第五

健全市場(chǎng)法制建設(shè)維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益 努力規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)；最后 完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系

發(fā)揮市場(chǎng)服務(wù)功能改善就業(yè)評(píng)估體系和加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

2.社會(huì)方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位

在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學(xué)生 在這一點(diǎn)上

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學(xué)生們著想 也許他們也是從大學(xué)里走出來(lái)的 也面臨過(guò)就業(yè)的問(wèn)題

也許這些大學(xué)生就是他們的師弟師妹 他們難道就不念同門之情

就不能做點(diǎn)力所能及的事來(lái)報(bào)答自己的母校

作為工作第一線的各高校

更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置 以更積極的態(tài)度 更有力的措施

更扎實(shí)的行動(dòng)做好就業(yè)工作

各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織 內(nèi)設(shè)專門的辦事處室

注重對(duì)畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作 廣泛搜集信息 形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)

建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場(chǎng)

3.自身方面

大學(xué)畢業(yè)生要充分利用整個(gè)社會(huì)營(yíng)造的就業(yè)市場(chǎng) 按市場(chǎng)規(guī)律辦事 把個(gè)人融入其中 也就是說(shuō)

面對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng) 大學(xué)畢業(yè)生不能“等、靠、要” 更不要指望天上會(huì)掉餡餅 要以積極態(tài)度 樹立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念

不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力

畢業(yè)生應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)

用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選 具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì) 敬崗敬業(yè) 吃苦耐勞

有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神

其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究 這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí) 又要有實(shí)踐技能

更要有很高的個(gè)人素質(zhì)

大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期性的問(wèn)題 要解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題 必須著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

把國(guó)家就業(yè)政策的調(diào)整、高等學(xué)校教育教學(xué)的改革、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和教育的加強(qiáng)、政府和社會(huì)的關(guān)注有機(jī)地結(jié)合起來(lái)

作為高學(xué)歷人才的大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)順暢就業(yè) 不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi)

同時(shí)也影響到了家庭的幸福和社會(huì)的安定 大學(xué)生的就業(yè)既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 又是-個(gè)政治問(wèn)題

直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程 因此

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題 必須引起高度重視 切實(shí)加以解決

相信通過(guò)國(guó)家、社會(huì)和大學(xué)生自身的共同努力 大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決 高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)

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第四篇：形勢(shì)與政策論文：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

分析與見解

（2017年6月）

中國(guó).鄭州

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

隨著世界經(jīng)濟(jì)與國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的起伏變化,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也年年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題卻始終存在。大學(xué)生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關(guān),關(guān)注大學(xué)生就業(yè)觀已成為社會(huì)的焦點(diǎn),引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀是我國(guó)教育肩負(fù)的重任。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題

1.價(jià)值取向和社會(huì)需求之間存在不對(duì)稱現(xiàn)象。有不少大學(xué)生在找工作時(shí),往往把“外資公司”、“全球500強(qiáng)企業(yè)”當(dāng)作首選,根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營(yíng)企業(yè)就業(yè),這導(dǎo)致他們就業(yè)的道路越來(lái)越窄。事實(shí)上,隨著國(guó)內(nèi)中小企業(yè)、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,近年來(lái),中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大中型企業(yè)。而許多大學(xué)生出于“求穩(wěn)”的心態(tài),看不上小型的私營(yíng)企業(yè),他們只愿意選擇大中型企業(yè),因此失去了許多原本非常好的工作機(jī)會(huì)。可以說(shuō),當(dāng)前大學(xué)生群體就業(yè)難度的加劇,很大程度上是由這種脫離社會(huì)實(shí)際需求的求職心態(tài)所造成的。

2.畢業(yè)生在求職過(guò)程中存在誠(chéng)信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革,大學(xué)生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場(chǎng)的利益主體,就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系,致使很多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)更多地以自己利益為出發(fā)點(diǎn),不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關(guān)卡。為了能在就業(yè)市場(chǎng)搶占先機(jī),多數(shù)大學(xué)生會(huì)在畢業(yè)前盡可能地提升自

己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,但也有少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)武裝自己,造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)可度下降。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育與社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴(yán),但事實(shí)上一些大學(xué)生上崗后出現(xiàn)工作不負(fù)責(zé)、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況,顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學(xué)生在學(xué)校受到的職業(yè)道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間存在的這種狀態(tài),難免使他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。因此,培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀在其實(shí)現(xiàn)就業(yè)的過(guò)程中起著不可替代的作用。

二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

教育部部長(zhǎng)陳寶生在2016年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言:國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說(shuō)近幾年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)期,2017年可能是最復(fù)雜的一年,整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。那么,2017年的畢業(yè)生人數(shù)940萬(wàn),再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。陳寶生說(shuō),2015年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了種種的不利影響,實(shí)現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長(zhǎng)。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,各地教育部門要進(jìn)一步擴(kuò)大“農(nóng)村教師特崗計(jì)劃”的規(guī)模,積極配合有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施好各類基層就業(yè)項(xiàng)目,并做好2017年高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作。各省級(jí)主管部門要進(jìn)一步

健全鼓勵(lì)畢業(yè)生下基層的政策體系,主動(dòng)配合有關(guān)部門積極開辟新的基層就業(yè)領(lǐng)域;要進(jìn)一步加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度,努力幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

陳寶生指出,各地教育部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu),對(duì)就業(yè)狀況不佳的專業(yè),要切實(shí)采取有力措施予以調(diào)整。同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)狀況與辦學(xué)評(píng)估、經(jīng)費(fèi)投入、領(lǐng)導(dǎo)班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育,并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容。省級(jí)就業(yè)主管部門要積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的新政策,協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門,切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。他還強(qiáng)調(diào),高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向,推動(dòng)新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭(zhēng)創(chuàng)一流。

三、樹立正確的就業(yè)觀

大學(xué)畢業(yè)生不但要正確認(rèn)識(shí)自己,主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),還應(yīng)給自己作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)要全面、客觀,既要看到長(zhǎng)處的一面,又要看到短處的一面;既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要結(jié)合其他方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);既要考慮全面的整體因素,又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。

1.每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自己在德、智、體各個(gè)方面的表現(xiàn),并與本班同學(xué)作一個(gè)比較,了解自己在本班同學(xué)中所

占的位置,做到心中有數(shù)。這樣,才能使自己在擇業(yè)過(guò)程中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中,信心不僅給大學(xué)生帶來(lái)勇氣和力量,也會(huì)使用人單位從氣質(zhì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。大學(xué)生要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅(jiān)定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短。這樣,才有可能在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。最后,在就業(yè)過(guò)程中對(duì)工作要保持積極主動(dòng)、樂(lè)觀奮進(jìn)的精神。

3.消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng),無(wú)論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀,一旦沒了參謀,就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。于是,這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見,人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)。一個(gè)能夠清晰認(rèn)識(shí)自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中,往往有很強(qiáng)的針對(duì)性和方向性;一個(gè)深入了解社會(huì)的人,信息暢通,思維開闊,能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。

4.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。有些大學(xué)生心理素質(zhì)較差,到單位參加面試時(shí),原本準(zhǔn)備充分,思路清晰,可是一見單位領(lǐng)導(dǎo),就驚慌失措,手忙腳亂,腦海里頓時(shí)一片空白,好端端的一個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)就這樣錯(cuò)失了。

四、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策建議

1．大學(xué)生提升自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的策略分析。首先，大學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)求職，不能一味地“等、靠、要”。“一心想走捷徑”這種觀念必須要剔除，就業(yè)求職是自己的事，作為一個(gè)要踏

不要僅僅把就業(yè)教育的對(duì)象鎖定為大

三、大四的學(xué)生，更要注重對(duì)大

一、大二學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)，就業(yè)觀越早形成越好。

其次，改變單方面教學(xué)的方式，讓學(xué)生一起參與教學(xué)?，F(xiàn)在的大學(xué)課堂與初、高中并無(wú)本質(zhì)區(qū)別，都是以老師授課，學(xué)生聽講這一傳統(tǒng)教育模式運(yùn)行，既死板又缺乏效益。所以，應(yīng)該使學(xué)生參與教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。安排學(xué)生代表上臺(tái)授課，培養(yǎng)學(xué)生的演講能力和歸納能力。在案例分析時(shí)，可采用角色扮演，使他們進(jìn)入特定的角色中，并即時(shí)進(jìn)行應(yīng)對(duì)；對(duì)于有歧義的知識(shí)點(diǎn)，開展辯論賽。這樣，不但能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，還能使課堂的內(nèi)容更便于記憶。

最后，課程安排貼近市場(chǎng)需求，注重學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)。理論知識(shí)一直是學(xué)校考察學(xué)生的重點(diǎn)，但是市場(chǎng)需要的是會(huì)把理論運(yùn)用于實(shí)際的人才，所以學(xué)校的專業(yè)設(shè)置可以更貼近社會(huì)的需求，創(chuàng)立一些實(shí)踐課，比如模擬公司流程，使同學(xué)們處于不同的崗位，應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，熟悉公司的基本流程。這樣既能提高學(xué)生的個(gè)人能力，又能為學(xué)生將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3．社會(huì)參與就業(yè)教育，支持大學(xué)生就業(yè)。社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題給予支持。企業(yè)最好能為在校大學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使大學(xué)生們能夠在校期間就能夠培養(yǎng)工作能力、抗壓能力和吃苦耐勞的能力；投資機(jī)構(gòu)能夠提供更多的資金給有潛力的大學(xué)生，讓他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、投資，這樣不但能培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力，為投資機(jī)構(gòu)自身謀利，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，社會(huì)需要更多的工作崗位，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)也有利于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展。

第五篇：就業(yè)形勢(shì)與政策

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就業(yè)形勢(shì)與政策

2012屆畢業(yè)生

就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐

2011年2-3月 大學(xué)生就業(yè)體制的演變

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制：統(tǒng)包統(tǒng)分，包當(dāng)干部

上世紀(jì)80年代中期：計(jì)劃內(nèi)供需見面、雙向選擇 上世紀(jì)90年代初期：中期改革方案 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下：雙向選擇、自主擇業(yè)

目前：市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人

單位雙向選擇

教學(xué)目的

?

了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)前形勢(shì)下的畢業(yè)生就業(yè)狀況和相關(guān)就業(yè)政策 ?

熟悉不同類型、性質(zhì)企業(yè)的用人觀 ?

掌握基本的求職、面試的內(nèi)容、方法和技巧 ?

培育基本的職業(yè)道德意識(shí)

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?

轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀 ?

提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

?

促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量 課程基本情況

? 課程名稱：就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐 ? 課程類別：選修 ? 課程學(xué)分：1 ? 課程學(xué)時(shí)：20 ? 課程安排：第2-6周，每周2次課

課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配

教學(xué)基本要求

第一講

了解當(dāng)前形勢(shì)下的畢業(yè)生就業(yè)政策狀況，合理確立、調(diào)整、修正

就業(yè)期望

第二講

深入了解、掌握求職的渠道與方法并運(yùn)用，了解企業(yè)的招聘流程

和要求

第三講

熟悉不同類型、性質(zhì)企業(yè)的用人觀，熟練掌握根據(jù)不同的企業(yè)、精心收集

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崗位的需求，針對(duì)性撰寫簡(jiǎn)歷

第四講

熟悉了解面試基本程序，掌握基本面試技巧，了解職場(chǎng)相關(guān)禮儀

第五講

掌握了解勞動(dòng)力市場(chǎng)信息的一般方法，初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)，并

熟悉相關(guān)勞動(dòng)保障制度和權(quán)益維護(hù)的基本途徑 第六講

了解基本的職場(chǎng)生態(tài)，掌握求職就業(yè)過(guò)程中基本的人際交往技能

第七講

熟悉畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策和規(guī)定，了解我校畢業(yè)生協(xié)議書管理 的基本程序 考核方式

考試 就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐 第一講

就業(yè)政策與就業(yè)形勢(shì) 大學(xué)生最不能逃避的課程（五個(gè)必須回答的問(wèn)題）

1、我是誰(shuí)？ －－2012屆畢業(yè)生！700萬(wàn)分之一。

2、我想做什么？

出國(guó)？考研？公務(wù)員？大城市還是小地方甚至西部？大公司還是小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？

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3、我能做什么？如果和我想有差距，如何彌補(bǔ)？

4、我了解的就業(yè)形勢(shì)和政策？

5、我的資源、環(huán)境、人脈能允許我做什么？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，能清楚地認(rèn)識(shí)到目前嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)畢業(yè)生求職的緊迫感；了解國(guó)家基本的勞動(dòng)保障制度；

2、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解和熟悉國(guó)家、省和學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)工作方面的政策和措施；

3、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)自己的求職進(jìn)行合理定位，樹立正確的擇業(yè)觀；

4、通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，開展基層意識(shí)教育，引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)們面向基層就業(yè)。

第一節(jié) 全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

? 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)部、數(shù)量與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社12月7日聯(lián)合主辦“2011年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》發(fā)布暨中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)研討會(huì)”，會(huì)議分析預(yù)測(cè)了今明兩年我國(guó)就業(yè)特別是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的趨勢(shì)和面臨的主要問(wèn)題。

? 經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書分析指出，從上世紀(jì)90年代開始，高校畢業(yè)生就業(yè)困難成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。2000年至2009年，全國(guó)高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)從每年107萬(wàn)增加到611萬(wàn)，加上往年沒有就業(yè)的大學(xué)生，今年需解決700萬(wàn)名大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。盡管2010年整體就業(yè)形勢(shì)要優(yōu)

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于上一年，進(jìn)校招聘企業(yè)的數(shù)量增多，招聘崗位計(jì)劃增加，但要解決700萬(wàn)名大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，任務(wù)還十分艱巨。為此，國(guó)家需要進(jìn)一步出臺(tái)和完善促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策措施，保持高校畢業(yè)生就業(yè)總體穩(wěn)定。

一、全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)

當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，全國(guó)的就業(yè)形勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)是:

一是勞動(dòng)力供大于求的基本格局長(zhǎng)期存在。今后幾年，城鎮(zhèn)需 要就業(yè)的人數(shù)每年仍將保持在2400萬(wàn)人以上。而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)條 件下，按經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)保持8%的速度計(jì)算，新增崗位和補(bǔ)充自然減員只 有1100萬(wàn)人，供大于求缺口在1300萬(wàn)人左右，矛盾十分尖銳。

二是下崗失業(yè)人員再就業(yè)的壓力依然很大。2005年底，國(guó)有企 業(yè)下崗職工仍未就業(yè)的有200多萬(wàn)人，主要集中在中西部地區(qū)，這 些仍未再就業(yè)的多數(shù)是前幾年積累下來(lái)的困難群眾，大都年齡偏 大、技能單一，再就業(yè)難度較大。同時(shí)，到2008年，國(guó)有企業(yè)關(guān)閉 破產(chǎn)還會(huì)涉及360萬(wàn)職工，納入新政策范圍的集體企業(yè)下崗職工約 400萬(wàn)人。

三是就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。一方面，中西部地區(qū)和老工業(yè)基地、困難行業(yè)、資源枯竭城市的就業(yè)問(wèn)題，解決的難度很大。另一

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方面，新興的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和技術(shù)性職業(yè)所需素質(zhì)較高的人員又供不應(yīng)求。勞動(dòng)力總體素質(zhì)偏低的問(wèn)題更加突出，技能人才短缺的現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，已成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提高創(chuàng)新能力的“瓶頸”。同時(shí)，國(guó)際貿(mào)易摩擦、人民幣升值壓力等國(guó)際和國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)的變數(shù)，也將對(duì)一些地區(qū)和行業(yè)的就業(yè)產(chǎn)生影響。

四是來(lái)自新成長(zhǎng)勞動(dòng)力和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)及非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的就業(yè)壓力越來(lái)越大。據(jù)預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年，城鎮(zhèn)新進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的勞動(dòng)力每年都將達(dá)到1000萬(wàn)人以上，特別是高校畢業(yè)生，按70%初次就業(yè)率計(jì)算，年內(nèi)可能有200萬(wàn)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)。農(nóng)村有勞動(dòng)力4.97億人，除去已經(jīng)轉(zhuǎn)移就業(yè)的2億多人及從事農(nóng)業(yè)需要的1.8億人，尚有1億左右富余勞動(dòng)力。按照“十一五”規(guī)劃目標(biāo)要求，每年要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬(wàn)人。

二、近幾年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況

2005年是擴(kuò)招后的第二個(gè)高校畢業(yè)生高峰年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)338萬(wàn),比2004年增加58萬(wàn)，增幅達(dá)20.7%。截止到當(dāng)年的9月1日，畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)245萬(wàn)。截止到12月底，畢業(yè)生就業(yè)率為85%，當(dāng)年登記失業(yè)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為79萬(wàn)。

2006年是繼2005年后又一高校畢業(yè)生高峰年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)413萬(wàn),比2005年增加75萬(wàn)，增幅達(dá)22.2%。2006年全國(guó)新增就業(yè)崗位900萬(wàn)個(gè)，對(duì)高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位的總量的精心收集

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22%。截止到當(dāng)年的9月1日，畢業(yè)生平均就業(yè)率為70.9%，實(shí)現(xiàn)就業(yè)人數(shù)293萬(wàn)，比2005年同期增加48萬(wàn)人。

2007年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)490萬(wàn)，比2006年增加77萬(wàn)，增幅達(dá)18.64％，2007年是畢業(yè)生人數(shù)增加最多的一年。截止到當(dāng)年的9月1日，畢業(yè)生平均就業(yè)率為70%左右。

2008年，全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)559萬(wàn)，2009年逾610萬(wàn)。2010年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)631萬(wàn)人，比09年增長(zhǎng)了21萬(wàn)人，整體增長(zhǎng)趨緩，全國(guó)人才流動(dòng)中心的數(shù)據(jù)顯示：截至9月1日，全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率是74％，和去年基本持平。

2005-2010年畢業(yè)生人數(shù)快速增長(zhǎng)

三、2011年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，預(yù)計(jì)將突破700萬(wàn)。

2011年，各級(jí)政府將深入貫徹中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，牢固樹立“就業(yè)優(yōu)先”的發(fā)展理念，全方位推進(jìn)就業(yè)工作的展開，而且就業(yè)工作發(fā)展的國(guó)內(nèi)外環(huán)境都會(huì)有所好轉(zhuǎn)，這會(huì)為2011年就業(yè)形勢(shì)的改善

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奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，2011年的就業(yè)工作也面臨諸多壓力，如國(guó)外不斷增設(shè)的貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)出口企業(yè)的影響，內(nèi)需不足影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)而影響著就業(yè)的擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)升級(jí)過(guò)程中對(duì)就業(yè)造成的不穩(wěn)定影響，以及勞動(dòng)力供大于求的失衡性矛盾等情況皆影響著就業(yè)工作成果的全面擴(kuò)大，給2011年的就業(yè)前景增添了一些不確定性因素。

? 根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬(wàn)，但“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬(wàn)，每年將出現(xiàn)200萬(wàn)富余勞動(dòng)力。根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院預(yù)計(jì)，到2011年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬(wàn)，而需求總量為6000萬(wàn)。以上兩項(xiàng)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

? 第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬(wàn)人

? 第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬(wàn)人

我國(guó)大學(xué)生中3800萬(wàn)為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國(guó)工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達(dá)1220萬(wàn)人。

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? 第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬(wàn)人

該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預(yù)計(jì)到2011年，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬(wàn)人。

? 由此可見，我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。

? 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局以國(guó)統(tǒng)字[2003]14號(hào)文向各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計(jì)局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)統(tǒng)計(jì)局，以及國(guó)務(wù)院各部門印發(fā)了《三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定》。

? 根據(jù)《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》（GB/T4754—2002），三次產(chǎn)業(yè)劃分范圍如下：

? 第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。

? 第二產(chǎn)業(yè)是指采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃?xì)饧八纳a(chǎn)和供應(yīng)業(yè)，建筑業(yè)。

? 第三產(chǎn)業(yè)是指除第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)包括：交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)，批發(fā)和

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零售業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)，科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)和地質(zhì)勘查業(yè)，水利、環(huán)境和公共設(shè)施管理業(yè)，居民服務(wù)和其他服務(wù)業(yè)，教育，衛(wèi)生、社會(huì)保障和社會(huì)福利業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，公共管理和社會(huì)組織，國(guó)際組織。

現(xiàn)狀

? 蟻?zhàn)濉鄙钤趧诼当疾ㄖ袑で蟾淖?/p>

“蟻?zhàn)濉保?009年，學(xué)者廉思創(chuàng)造出的“蟻?zhàn)濉币辉~流行開來(lái)，其特點(diǎn)是：“80后”、高學(xué)歷、低收入、大聚居。大學(xué)畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國(guó)的又一群體。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉保且驗(yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅北京一地就有至少10萬(wàn)“蟻?zhàn)濉?。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻?zhàn)濉?，在全?guó)有上百萬(wàn)的規(guī)模。

與往年大學(xué)生千軍萬(wàn)馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，近來(lái)大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學(xué)生的青睞。不同的統(tǒng)計(jì)資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學(xué)生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達(dá)城市次之。如今，在大城市生活持續(xù)增長(zhǎng)的各種壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學(xué)生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。

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? 專家提醒

? 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“冷”變“熱”警惕步入誤區(qū)

隨著大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的日益尖銳，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由“冷”變“熱”。同濟(jì)大學(xué)中國(guó)科技管理研究院副院長(zhǎng)尤建新在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)表示，大學(xué)“創(chuàng)業(yè)熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區(qū)。這些誤區(qū)可能會(huì)以積極的姿態(tài)“捧殺”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，必須引起警惕。

追潮流走沒有錯(cuò)，但要注意，自己是否有優(yōu)勢(shì)。如果確實(shí)具有這方面優(yōu)勢(shì)，即使競(jìng)爭(zhēng)激烈也要去爭(zhēng)取。如果沒有優(yōu)勢(shì)，要保持冷靜。求職前要和業(yè)內(nèi)人士聊，了解這個(gè)行業(yè)發(fā)展情況和前景，重要的是知道自己喜歡做什么，擅長(zhǎng)做什么。畢業(yè)3～5年內(nèi)，薪酬不是第一考慮因素，前途最重要。

一旦追風(fēng)，追到后不能因?yàn)楹蠡诙芸燹o職。建議大學(xué)生先積累一段時(shí)間看，有可能開始不喜歡某個(gè)工作，然后就產(chǎn)生興趣了?；蛘呖梢栽谄髽I(yè)內(nèi)尋找內(nèi)部機(jī)會(huì)，考慮在這個(gè)行業(yè)里內(nèi)部的轉(zhuǎn)崗。同時(shí)在工作中還要不停地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，提升工作技能，符合企業(yè)要求。

應(yīng)正確分析社會(huì)對(duì)該專業(yè)的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導(dǎo)致就業(yè)定位發(fā)生偏差；在“熱門”專業(yè)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，個(gè)性與特色十分重要，因此要在擇業(yè)準(zhǔn)備中突出個(gè)性和針對(duì)性；“熱門”專業(yè)學(xué)生要準(zhǔn)備跨專業(yè)就業(yè)，一般而言，當(dāng)下的“熱門”專業(yè)主要是工作環(huán)境不錯(cuò)，但競(jìng)爭(zhēng)也很激烈的專業(yè)，一些熱門專業(yè)學(xué)生不愿意放棄“熱

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門”，這也導(dǎo)致了他們的就業(yè)難。

四、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，也是我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡中出現(xiàn)的階段性問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題在近十年內(nèi)將依然存在。造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有社會(huì)的原因，也有高等教育本身的原因，還有畢業(yè)生自身能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的原因。從社會(huì)和高等教育的層面來(lái)看，主要表現(xiàn)在：

（一）社會(huì)層面

1、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位

一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。國(guó)家和企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的后面帶來(lái)的是職業(yè)、職位、崗位的變化，企業(yè)對(duì)各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2-4倍，形成了人才供需市場(chǎng)配置的時(shí)間差。供給與需求錯(cuò)位是在一定程度上造成大學(xué)生就業(yè)難的主要原因之一。

二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。目前，在我國(guó)“大學(xué)生就業(yè)難”與用人單位“求才難“同時(shí)并存。近年來(lái)的人才市場(chǎng)需求供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，以機(jī)械加工為主的技術(shù)、技能型人才短缺；金融、貿(mào)易、法律、IT類是我國(guó)目前人才最緊缺的行業(yè)，人才缺口都在百萬(wàn)以上，但在高校專業(yè)就業(yè)情況中，這幾個(gè)專業(yè)又是就業(yè)率較低的。

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三是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。我國(guó)中東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，是每年畢業(yè)生最期望就業(yè)的地域，在泛長(zhǎng)三角、泛珠三角等地區(qū)城市聚集了大量?jī)?yōu)秀、高層次的人才，而相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢的西部地區(qū)包括東北老工業(yè)基地等，現(xiàn)在正值國(guó)家政策大力發(fā)展的時(shí)機(jī)，急需大量?jī)?yōu)秀、專業(yè)的人才，卻很少有畢業(yè)生問(wèn)津，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。

2、選人用人，缺少標(biāo)準(zhǔn)

中小企業(yè)選人用人基本上沒有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃。越是小企業(yè)越不愿意選大學(xué)生，不注重自己培養(yǎng)和儲(chǔ)備人才。而外企，特別是500強(qiáng)企業(yè)，更愿意選擇大學(xué)生進(jìn)企業(yè)，從頭培養(yǎng)。這種用人上的差異與企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、CEO戰(zhàn)略、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深度關(guān)聯(lián)。目前，中小企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要，開始重視和建設(shè)企業(yè)的人才培訓(xùn)模式。

（二）畢業(yè)生自身層面

1、知識(shí)陳舊，轉(zhuǎn)化率低

應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%。我國(guó)大學(xué)生一般在1-1.5年才能獨(dú)立完成工作，而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生只要2-3個(gè)月?，F(xiàn)在的大學(xué)生在校期間應(yīng)該不斷提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力和動(dòng)手

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實(shí)踐能力。

2、準(zhǔn)備不足，目標(biāo)模糊

目前國(guó)內(nèi)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑運(yùn)氣碰，大學(xué)生交流會(huì)對(duì)接成功率一般在30%左右。

3、依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱

我國(guó)部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”： 考大學(xué)靠壓(家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí))；報(bào)志愿靠拍(家長(zhǎng)定)；上大學(xué)靠供(家長(zhǎng)投資)；找工作靠關(guān)系(家長(zhǎng)運(yùn)作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學(xué)的分析，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn))；大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的在被調(diào)查的群體中占40%。

4、理念滯后，能力危機(jī)

大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，指導(dǎo)其就業(yè)的理念存在五大誤區(qū)：一是“寧愿出國(guó)帶光環(huán)，不在國(guó)內(nèi)做職員”；二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”；三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”；四是“就業(yè)難不如再考研”；五是“寧要都市一張床，不要基層、西部一套房”。

現(xiàn)在的大學(xué)生在校期間，不注重自身素質(zhì)和能力的提高，在畢業(yè)時(shí)，出現(xiàn)了能力危機(jī)，不能適應(yīng)工作崗位的需求。

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第二節(jié)

大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

趨勢(shì)一：生育高峰帶動(dòng)教師走俏，教育培訓(xùn)迎來(lái)發(fā)展高峰。

趨勢(shì)二：快速消費(fèi)品及零售行業(yè)發(fā)展依舊。

趨勢(shì)三：研發(fā)人才依然“吃香”。

趨勢(shì)四：今后有一技之長(zhǎng)的，有專業(yè)背景的大學(xué)生應(yīng)該能發(fā)揮所長(zhǎng)，在求職中獲勝。

趨勢(shì)五：“鳳還巢”成時(shí)尚。面對(duì)目前大城市就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活成本高等問(wèn)題，不少大學(xué)生紛紛把返鄉(xiāng)工作作為第一選擇。世界各國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況

1、日本：大學(xué)生求職平均要找16家企業(yè)。

2、加拿大：大學(xué)生要在實(shí)習(xí)中捕捉機(jī)會(huì)。

3、巴西：大學(xué)生習(xí)慣“先就業(yè)后擇業(yè)”。

4、俄羅斯：30％大學(xué)生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。

5、西班牙：大學(xué)生坦然做“藍(lán)領(lǐng)”。

6、美國(guó)：大學(xué)生靠密集信息網(wǎng)找工作。第三節(jié)

國(guó)家、省市對(duì)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策

一、國(guó)家及省市就業(yè)政策(一)國(guó)家宏觀政策

2007年以后重點(diǎn)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層，具體是落實(shí)五項(xiàng)政策和五個(gè)計(jì)劃

五項(xiàng)政策：

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（1）助學(xué)貸款代償政策（西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)基層，服務(wù)期3年以上，見財(cái)政部、教育部財(cái)教〔2006〕133號(hào)文件）。

（2）自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：財(cái)政部、國(guó)家發(fā)改委財(cái)綜〔2006〕7號(hào)文件、浙江省政府〔2006〕16號(hào)文件。

（3）大學(xué)生到基層、非公有制企業(yè)的工齡、勞保福利政策。

（4）大學(xué)生到基層就業(yè)后的升學(xué)、考公務(wù)員加分政策：公務(wù)員招考三分之一的崗位要2年以上基層經(jīng)歷等?？急拘Ｑ芯可?0分，考西部公務(wù)員加5分。

（5）對(duì)中西部實(shí)行周轉(zhuǎn)編制的政策：有編制就有一份經(jīng)費(fèi)。

五大計(jì)劃（個(gè)人發(fā)展同國(guó)家需要有效結(jié)合）：

（1）西部志愿者服務(wù)計(jì)劃、地方政府欠發(fā)達(dá)地區(qū)志愿者服務(wù)計(jì)劃：全國(guó)今年預(yù)計(jì)1萬(wàn)人，由共青團(tuán)組織實(shí)施；

（2）三支一扶計(jì)劃：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)5年招募2萬(wàn)人；

（3）大學(xué)生村官計(jì)劃：浙江省從今年開始試點(diǎn)，10%的村，五年內(nèi)村村配備一名大學(xué)生（后備梯隊(duì)）；

（4）社區(qū)大學(xué)生工作者服務(wù)計(jì)劃：城市社區(qū)管理崗位，居委會(huì)等；

（5）農(nóng)村教師特崗計(jì)劃和農(nóng)村教育碩士計(jì)劃：全國(guó)5年內(nèi)實(shí)施2-3萬(wàn)個(gè)農(nóng)村教師特設(shè)崗位，聘期3年；到期可免考讀教育碩士。

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（二）各地大學(xué)生就業(yè)政策：畢業(yè)生應(yīng)該高度關(guān)注

上海：工作簽約能行，但落戶有嚴(yán)格限制，需要打分、排隊(duì)，非名校、緊缺專業(yè)、高學(xué)歷職稱背景不易在上海落戶，但上海的工作機(jī)會(huì)很多，選擇去上海，可考慮把戶籍、人事關(guān)系、檔案落在原籍。

杭州：2006年7月1日起，“先落戶、后就業(yè)”政策只面向碩士以上，本科生以下必須在簽約的基礎(chǔ)上簽定正式的勞動(dòng)合同，繳納社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，才能落戶杭州的幾個(gè)區(qū)（余杭、蕭山除外）。

二、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策

（一）國(guó)家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)政策

1、取消落戶政策

在落戶政策上，各地給予放開，取消城市的落戶限制，高校畢業(yè)生到一個(gè)城市去就業(yè)，可以不用受戶籍的限制，這是針對(duì)大專級(jí)以上的畢業(yè)生。例如：今年湖北、江蘇等省決定從2009年開始全省取消落戶限制。并且象武漢這樣的大都市，取消了在武漢就業(yè)的非本地戶籍的普通高校畢業(yè)生的落戶限制。還出臺(tái)包括發(fā)放在崗培訓(xùn)補(bǔ)助、發(fā)放社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼等多項(xiàng)刺激就業(yè)的政策。

2、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

第一

鼓勵(lì)高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。

第二

稅費(fèi)減免和小額貸款。

a高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，三年內(nèi)免收行政事業(yè)性收費(fèi)；

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b是符合殘疾人就業(yè)、失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等規(guī)定的，享受現(xiàn)行稅收政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排政策；

c登記失業(yè)高校畢業(yè)生、到西部地區(qū)和基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生等可申請(qǐng)不超過(guò)5萬(wàn)元的小額擔(dān)保貸款，合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模，從事微利項(xiàng)目的享受貼息扶持。

第三 創(chuàng)業(yè)服務(wù)。對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼；提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予相關(guān)政策扶持。

第四 鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)，符合就業(yè)困難人員條件的可享受社保補(bǔ)貼政策。

3、大學(xué)生到基層就業(yè)可享受相關(guān)優(yōu)惠政策

一是基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位的就業(yè)補(bǔ)貼政策。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)的，符合公益性崗位條件的，給予社保補(bǔ)貼和崗位補(bǔ)貼；在基層和社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的給予薪酬或生活補(bǔ)貼，按規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)。

二是學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償政策。對(duì)到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)和應(yīng)征入伍的，實(shí)施相應(yīng)的學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款代償。三是選聘招錄優(yōu)惠政策。對(duì)有基層經(jīng)歷的畢業(yè)生在研究生招錄、事業(yè)單位選聘時(shí)優(yōu)先，地市以上公務(wù)員考錄時(shí)擴(kuò)大比例。教育部提出，對(duì)參加項(xiàng)目的畢業(yè)生，服務(wù)期滿且考核合格的，服務(wù)期滿三年內(nèi)考碩士

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研究生初試總分加10分，同等條件優(yōu)先錄取，高職高專學(xué)生可免試讀成人本科。

四是繼續(xù)實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專門項(xiàng)目，擴(kuò)大項(xiàng)目范圍。

（二）各省市促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)其他措施

1、加大組織宣傳力度,積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。教育部門要充分利用就業(yè)指導(dǎo)課、課外就業(yè)指導(dǎo)講座、大學(xué)生勵(lì)志講壇等載體,引導(dǎo)畢業(yè)生克服只有在大城市就業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的片面想法, 引導(dǎo)他們選擇到基層、到中小企業(yè)、到村鎮(zhèn)一線就業(yè)。

2、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格落實(shí)有關(guān)政策措施。各省市依據(jù)自身特點(diǎn)，相繼推出促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的具體政策措施, 做到讓每一個(gè)畢業(yè)生了解政策, 主管部門要加強(qiáng)監(jiān)督,跟蹤檢查政策落實(shí)情況,切實(shí)把國(guó)家和各地方促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施利用好、執(zhí)行好。

3、加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和中介機(jī)構(gòu)建設(shè),打造高效就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。加快落實(shí)各省市高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)與國(guó)家相關(guān)網(wǎng)站的對(duì)接, 實(shí)行高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò)求職“一站式”服務(wù),改變傳統(tǒng)就業(yè)招聘程序, 落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策,充分發(fā)揮民營(yíng)人才中介機(jī)構(gòu)的作用，規(guī)范各類人才中介服務(wù)和職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)管理。

4、加強(qiáng)見習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提高畢業(yè)生就業(yè)能力。高校要深化教學(xué)改革,根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,增加專業(yè)培訓(xùn),建立就業(yè)基地，建立嚴(yán)格的見習(xí)考核認(rèn)證制度,落實(shí)見習(xí)補(bǔ)貼政策,規(guī)范見習(xí)基地和培訓(xùn)市場(chǎng)。推進(jìn)校企合作,通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、定單式培養(yǎng)等模式,建立高校

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畢業(yè)生實(shí)訓(xùn)示范基地

5、完善就業(yè)服務(wù)環(huán)節(jié),提高就業(yè)效率和水平。改革登記、認(rèn)證、信貸等環(huán)節(jié)中繁雜的審批辦理程序, 簡(jiǎn)化畢業(yè)生就業(yè)派遣工作程序，加快完善戶籍管理制度, 對(duì)已到基層一線就業(yè)的大學(xué)生建立定期回訪制度,幫助他們解決現(xiàn)實(shí)困難，對(duì)“村官計(jì)劃”的大學(xué)生,建立定期培訓(xùn)制度；嚴(yán)格落實(shí)面向基層選拔市直機(jī)關(guān)公務(wù)員制度。

6、采取有效措施,幫助困難家庭畢業(yè)生就業(yè)。就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)要為困難畢業(yè)生提供政策咨詢、職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)介紹和人事檔案托管;組織就業(yè)見習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn),免收各種報(bào)名和培訓(xùn)費(fèi)用,按規(guī)定落實(shí)各種補(bǔ)貼;采取一對(duì)一職業(yè)指導(dǎo)、向用人單位重點(diǎn)推薦、公益性崗位安置等措施。

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議

目前，大學(xué)生遇到嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)挑戰(zhàn)，同時(shí)也遇到了 難得的人才發(fā)展、培養(yǎng)、成長(zhǎng)機(jī)遇，一是我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增 長(zhǎng)，為廣大畢業(yè)生提供了足夠的就業(yè)空間；二是以高校畢業(yè) 生為主體的就業(yè)市場(chǎng)逐步完善，政策性障礙正在消除；三是 西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等項(xiàng)目正在逐 步實(shí)施，對(duì)人才的需求不斷擴(kuò)大。

大學(xué)生就業(yè)是國(guó)家極為關(guān)注并極力解決的民生問(wèn)題，但 就業(yè)歸根結(jié)底是大學(xué)生個(gè)人的事情。當(dāng)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí) 候，大學(xué)生唯有通過(guò)自身的努力才能獲得自身發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自 我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

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一、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。

在社會(huì)中，就業(yè)職位的層次分布是呈三角形的，從頂端向下，各職位層次對(duì)勞動(dòng)力的技能要求逐漸下降，數(shù)量逐漸增多?！肮┬杳堋睕Q定著畢業(yè)生就業(yè)職位的分布與就業(yè)層次、薪酬水平等狀況。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)GDP增長(zhǎng)將保持在7%-8%的水平，每年能夠提供的新增職位數(shù)在600萬(wàn)—900萬(wàn)之間，而每年新增勞動(dòng)力和需要就業(yè)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于新增職位數(shù)，在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)將向社會(huì)職位的“三角形”靠近底端的方向移動(dòng)，大學(xué)畢業(yè)生樹立大眾化的就業(yè)觀念已勢(shì)在必行。

大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)樹立的就業(yè)觀念包括：

1、競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)的觀念

2、擇業(yè)發(fā)展觀（先做人、再做事，先生存、再發(fā)展）

3、自主創(chuàng)業(yè)和終身學(xué)習(xí)的觀念

4、服務(wù)基層的觀念

5、盡可能發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，做到專業(yè)對(duì)口

二、自我分析，合理定位，明確就業(yè)目標(biāo)。

就業(yè)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的一個(gè)準(zhǔn)備。

在現(xiàn)階段，就業(yè)目標(biāo)要實(shí)事求是，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)產(chǎn)生的結(jié)果必然是就業(yè)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

因此，結(jié)合自身的綜合實(shí)力和專業(yè)特色制定一個(gè)適中的就業(yè)目標(biāo)

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顯得尤為重要。

三、面向基層就業(yè)，牢固樹立基層服務(wù)意識(shí)。

胡總書記說(shuō)過(guò)：凡是在各種領(lǐng)導(dǎo)崗位上有所作為、成績(jī)突出的干部，都是注重實(shí)踐鍛煉特別是基層實(shí)踐鍛煉，在豐富生動(dòng)的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，這已經(jīng)成為一種規(guī)律性的現(xiàn)象。

基層是高校畢業(yè)生熟悉當(dāng)代中國(guó)社會(huì)、了解現(xiàn)階段國(guó)情、磨練意志、砥礪品格、增進(jìn)與人民群眾感情的最好課堂，也是施展才干的廣闊舞臺(tái)。

基層是一個(gè)大概念，既包括廣大農(nóng)村，也包括城市街道社區(qū)，既涵蓋縣級(jí)以下黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、也包括非公有制組織和中小企業(yè)，既包括自主創(chuàng)業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。

基層還是一種意識(shí)，做任何事情都需要從一點(diǎn)一滴的基礎(chǔ)性工作做起，都需要腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地工作態(tài)度。國(guó)家出臺(tái)了有關(guān)服務(wù)基層就業(yè)的意見，不是一時(shí)之需，更不是權(quán)宜之計(jì)，而是百年大計(jì)。面向基層就業(yè)，是時(shí)代的召喚和國(guó)家的要求，也是當(dāng)代大學(xué)生必然的選擇。

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