第一篇：語文版九年級語文下冊第一課《家》

語文版九年級語文下冊第一課《家》(網(wǎng)友來稿)

柏學(xué)軍

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

了解當(dāng)代作家周國平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平

2、過程與方法

在不斷地設(shè)疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點(diǎn)

3、情感價值觀

對“家”有深入的思考，從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感，學(xué)會珍惜家庭生活

二、教學(xué)內(nèi)容

1、解題

“家”是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解

2、作者介紹

周國平，1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系，1981年畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系，現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》，隨感集《人與永恒》，散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》，紀(jì)實(shí)作品《妞妞：一個父親的札記》《南極無新聞------喬治王島手記》等，1988年底以前的作品續(xù)集為《周國平文集》（1~6卷），譯有《尼采美學(xué)文選》《尼采詩集》等

3、課文分析

A內(nèi)容分析

課文分為三個部分：

第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運(yùn)。

第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航，既是遠(yuǎn)航，就需要休息、?？扛蹫?、補(bǔ)充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。

第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的，既是遠(yuǎn)航，就要有目標(biāo)，學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和停靠的彼岸。

B主題分析

這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現(xiàn)象入手，深入思考，寫出了自己對人生，對家的獨(dú)特思考。

C寫法分析

三個層次結(jié)構(gòu)清晰，是一種遞進(jìn)的關(guān)系

三、思考討論

1、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸，說說這幾個比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、我們每個人都有一個屬于自己的家，家是什么？不同作家筆下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？請你用比喻句把自己的感受寫出來吧。

四、板書設(shè)計(jì)

家是一只船 思考家庭

家是什么{ 家是溫暖的港灣}

家是永遠(yuǎn)的岸 思考人生

第二篇：九年級語文上冊第一課

九年級語文上冊第一課《沁園春 雪》導(dǎo)學(xué)提綱

撰稿人：蘇惠英

定稿人：趙俊平

審核人：顏海東

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式

2、背誦課文、默寫課文

能力目標(biāo)：理解背景、把握大意

教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”

教時：兩課時

學(xué)習(xí)過程

一、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文

2、讓學(xué)生談?wù)剬@首詞的初步理解。

二、題解與背景

本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。

三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容

這首詞分上下兩闋，各寫什么？

四、研究下列問題

1、總寫北國雪景的句子是？

2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？

3、哪幾句是虛景？

4你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些？以靜寫動的句子是哪些？

5在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是？它領(lǐng)起哪些句子？

6、如何理解本文的言主旨？

五、重點(diǎn)詞句子的理解。

1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。

2、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意？

4、六延伸遷移

古今往來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？

七

課堂檢測(1)閱讀課文做題

1、本文使用了哪些修辭方法？請舉例。

2、本詞上闋的主要表達(dá)方式是

，寫出了祖國江山的美麗；下闋的主要表達(dá)方式是

，寫出了對歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。

3、詞中哪幾句是作者想像的景色？這樣寫的作用是什么？。

4、詞中點(diǎn)明主題的句子是哪幾句？寫出來并說說含義。

5、你還知道哪些詠雪的詩歌？請舉兩三例。

。(2)閱讀詩文并回答問題：

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘予洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

6、請將本詞與《沁園春雪》比較，說明他們在結(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)。

7、前三句點(diǎn)明的時間、地點(diǎn)、事件分別是什么？。

8、“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？描繪了一幅什么樣的圖畫？。

9、“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中的“擊”“翔”好在哪里？說明理由。

10、本詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭方法？有何作用？

［補(bǔ)充資料］

〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。

〔看紅裝素裹，分外妖嬈(rào饒)〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。

〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。

〔秦皇漢武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○)，秦朝的創(chuàng)業(yè)皇帝；漢武帝劉徹(前一五六——前八七)，漢朝功業(yè)最盛的皇帝。

〔略輸文采〕文采本指辭藻、才華?！奥暂斘牟伞保钦f秦皇漢武，武功甚盛，對比之下，文治方面的成就略有遜色。

〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——**九)，唐朝的建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝；宋太祖趙匡胤(yìn印)(九二七——九七六)，宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。

〔稍遜風(fēng)騷〕意近“略輸文采”。風(fēng)騷，本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》，后來泛指文章辭藻。

〔天驕〕漢時匈奴自稱為“天之驕子”(見《漢書?匈奴傳》)，后以“天驕”泛稱強(qiáng)盛的邊地民族。

〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖鐵木真(一一六二——一二二七)在一二○六年統(tǒng)一蒙古后的尊稱，意思是“強(qiáng)者之汗”(汗是可汗的省稱，即王)。后來蒙古在一二七一年改國號為元，成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領(lǐng)中國黃河以北地區(qū)外，還曾向西遠(yuǎn)征，占領(lǐng)中亞和南俄，建立了龐大的帝國。

〔只識彎弓射大雕〕雕，一種屬于鷹類的大型猛禽，善飛難射，古代因用“射雕手”比喻高強(qiáng)的射手。“只識彎弓射大雕”，是說只以武功見長。

第三篇：九年級上冊語文第一課

九年級上冊語文第一課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

涇川二中 袁槿蘭

【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識與能力目標(biāo)：

掌握欣賞詩詞的一般方法，通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境，體會詩情，感受詞的情感美，音樂美；領(lǐng)會上下片的關(guān)系； ２、過程與方法目標(biāo)：

通過想象作個性化的描述，切身感受詩人的人格魅力，通過朗讀品味語言美； ３、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過對課文的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅，進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情，習(xí)得一種樂觀、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

１、了解毛澤東，了解本詞的寫作背景；

２、體會詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性，深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法； ３、理解本詞主題及作者的思想情感?！窘虒W(xué)課時】 連堂２課時。

第一課時：作者、背景、上闋； 第二課時：下闋、總結(jié)、思考練習(xí)?！窘虒W(xué)步驟】

一、引入

從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。

二、新課

１、毛澤東生平：（學(xué)生介紹，老師概括。）（展示其書法作品。）２、本詞寫作背景：

１９３６年２月，抗戰(zhàn)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東登上海拔千米，冰雪皚皚的塬上，面對祖國北方壯麗雪景，心潮澎湃，過后便寫下了這首詞。３、字詞：

⑴多音字：分、數(shù)、汗、還、朝。⑵難字：莽、嬈、競、騷。４、錄音范讀：

讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象，初步領(lǐng)會本詞所表達(dá)的情感。５、學(xué)生齊讀，教師對學(xué)生朗讀過程中的缺點(diǎn)予以更正。６、分析：

⑴上闋：提問：上闋分幾層？寫法上有何特點(diǎn)？

明確：分三層。前三句概寫，極目萬里，動靜結(jié)合；中間七句具體寫，氣勢磅礴，生機(jī)盎然；動靜結(jié)合；后三句寫想象中的景色，紅白交映，多姿迷人。

⑵詳細(xì)分析上闋：

①前三句從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點(diǎn)？

明確：總寫北國雪景，“千里”“萬里”是互文，千萬里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊。“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山脈怎會像銀蛇在舞動，高原怎么會像白象在奔跑？

明確：“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?！巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?！伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。“雪山”因、蜿蜒、高低起伏而說“舞”，“高原”因雄偉浩大說馳?；o為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比！

③提問：“須晴日”三句中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確：“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象，是虛寫。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿?、窍麻牎Ｌ釂枺合麻牽煞謳讓?？

明確：分三層。前兩句為第一層，過渡；中間七句為第二層，評古；后三句為第三層，論今。⑷詳細(xì)分析下闋： ①前兩句的作用是什么？

明確過渡：“江山如此多嬌”承上闋，“引無數(shù)英雄競折腰”啟下。

②“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位古代帝王？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？

明確：一個“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們文治、文學(xué)才華不足?！奥浴薄ⅰ吧浴?、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸，符合歷史唯物主義的觀點(diǎn)?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”相比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。

③“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！币痪涞淖饔檬鞘裁矗勘磉_(dá)什么意思？

明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄，三個字結(jié)住評古，氣勢逼人。“風(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。當(dāng)時毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位，正欲東渡黃河，大展宏圖，因此“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任，舍我其誰”的英雄氣概?！帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山，還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是：真正稱得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無產(chǎn)階級，當(dāng)然也包括作者本人。④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

明確：作者以“往矣”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。“評古”是為了“頌今”。⑸齊讀這首詞，力求當(dāng)堂成誦。⑹總結(jié)這首詞的層次思路與寫法：

2（先引導(dǎo)學(xué)生思考，然后教師歸納。）

詞作由寫景開始，上闋先概括、再小結(jié)（總──分──總）下闋先過渡，由景入情，接著評說歷代帝王，最后深化開掘，抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達(dá)方式看，上闋寫景，虛實(shí)結(jié)合，動靜結(jié)合；下闋議論、抒情，“議”得恰如其分，“抒”得氣沖斗牛；上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

三、解決課后練習(xí)

四、布置作業(yè)

１、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。

２、結(jié)合本課內(nèi)容及寫法，賞析毛澤東《沁園春?長沙》。３、寫一段文字，描寫春雨（注意春雨的特點(diǎn)，２００字以上）。

第四篇：九年級語文開學(xué)第一課

寫在前面的話 ——語文九年級開學(xué)第一課

同學(xué)們：大家好！開學(xué)了，我們又來到了久違的校園。又走進(jìn)了同一個班級，能夠一起學(xué)習(xí)語文，是我們的緣份，感謝緣份讓我們坐到一起!

許久以前，曾經(jīng)感動于這樣的文字“于千萬人之中，遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，那也沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲：“噢，你也在這里嗎?”張愛玲《愛》” 生命是一種緣，你不曾期待的燦爛，會在你的淡泊從容中不期而至。相遇不易，能在對的時間遇到對的人，就是一種幸福。真的要感謝上蒼，在這茫茫人海里讓我遇見了我的同學(xué)們，遇見了對的人，同學(xué)們那么年輕！那么朝氣蓬勃！看到你們，我頓時感覺到我是世界上最幸福的人！以后的日子里，我希望和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起分享彼此的歡欣與快樂，分享彼此憂愁與煩惱！請同學(xué)們支持我！

人生的道路雖然很長，但關(guān)鍵的往往只有幾步，而初三這一學(xué)年就是這關(guān)鍵幾步中的最重要的一步（是人生的“十字路口”）。我們只有邁好這一步，才能順利通往人生的頂點(diǎn)。所以在這一年，我們應(yīng)加倍努力，努力決定自己未來的人生。

兩年了，我們朝夕相處，由于各種原因卻很少走進(jìn)彼此心靈的世界！今天老師想和大家只交流兩個方面的內(nèi)容，這也是我們重新相互認(rèn)識的過程。你們都坐著，老師也坐下來談，只有坐下來，才感覺是和大家在談話，而不是講話。所以，請大家不要有什么顧慮，我們這節(jié)課只是坦誠地交流。

一、關(guān)于“人”的問題。

為了表示我的誠意，先請同學(xué)們問我問題。有的同學(xué)對老師已經(jīng)比較了解了，有的同學(xué)還不了解。你想了解老師的哪些方面，是老師將如何教語文，還是老師如何懲罰不完成任務(wù)的同學(xué)？當(dāng)然，你也可以問老師投影的這幾個方面的內(nèi)容？老師有什么樣的生活？有什么樣的追求？

1、我是誰？我過得怎么樣？

名字只是我們的一個代號，我們的根本屬性是人。

（1）人和動物的區(qū)別是什么？

（2）我又是一個什么樣的人呢？

我們不僅要做一個合格的人，更要做自己的主人。

2、我想要什么？我想要什么樣的生活？

兩個放牛娃的故事

“你放牛做什么?”“掙錢!”“掙錢做什么?”“娶媳婦!?！薄叭⑾眿D做什么？”“生娃?！薄吧拮鍪裁?？”孩子回答：“放牛！”

為什么要讀書？考大學(xué)，上大學(xué)又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學(xué)，找工作，娶媳婦……

一個貧窮的養(yǎng)牛人，領(lǐng)著二個孩子放牛，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是象大雁會飛就好了?！备赣H說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學(xué)大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試試，沒有飛起來。父親也試了試，沒有飛起來。父親說：“我老了，你們還小，將來經(jīng)過努力，你們一定能飛起來！”后來，經(jīng)過努力他們果然飛上了藍(lán)天，他們就是――美國的萊特兄弟

心有多大，舞臺就有多大．．．

我想要作為人的尊嚴(yán)和幸福。

3、我怎樣才能擁有自己想要生活？

我先給同學(xué)們說三個故事，請同學(xué)們感悟一下：

一個灰心喪氣的青年人，因科舉沒考上，便頹廢不堪，一蹶不振，整天關(guān)在屋子里，抱頭痛哭。有一天，一位老者跨進(jìn)門，語重心長地說：“假如山上滑坡，你該怎么辦？” 年青人喃喃：“往下跑。” 老者仰頭大笑：“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑，你只有勇敢地面對它，才有生還的希望，天下事皆然?！闭f完便飄然而去?！挥杏赂颐鎸μ魬?zhàn)和困難，才能戰(zhàn)勝它。往上走，不要往下走，做人學(xué)習(xí)亦如此。

開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅(jiān)持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。——成功在于堅(jiān)持，這是一個并不神秘的秘訣。

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁?？小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！蹦銈冋f，這個小孩是不是很聰明？——重要的還在釣技。學(xué)習(xí)，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。

小結(jié)： 第一，相信自己，勇敢面對第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持第三、注重方法，培養(yǎng)能力

4、現(xiàn)在，我應(yīng)該做什么？

命運(yùn)是可以自己改變的。通過不同的行為方式就能改變自己的命運(yùn)。所以我們來講必然的命運(yùn)，所謂必然的運(yùn)氣，就是通過你的努力達(dá)到了某種狀態(tài)以后，終身都可以享受到的運(yùn)氣。你們現(xiàn)在身上的運(yùn)氣來自于什么？你們身上的運(yùn)氣來自于你們的父母，都是父母給你們的，但是這種運(yùn)氣并不是你一輩子必然的運(yùn)氣，我們看到過無數(shù)的人由富貴走向了貧窮，由貧窮走向了富貴，有無數(shù)的人從小時候的有出息，學(xué)習(xí)好，最后由于頹廢、衰退走了下坡路，我們也看到了小時候沒有學(xué)習(xí)機(jī)會的人通過自己的努力，最后走向了很好的前途。人的努力和不努力之間的差別，就像坐過山車一樣的，你在努力不努力之間，你的命運(yùn)就像坐過山車一樣：你一努力你的命運(yùn)就開始抬頭往上走，你不努力，你的命運(yùn)就開始往下沖?，F(xiàn)在這個階段，改變我們命運(yùn)的方式不外乎兩種。

一是好好學(xué)習(xí)，通過考試，進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué)，改變自己的命運(yùn)。

二是好好讀書，讀課外書，讓自己有思想，知道自己能做什么？怎樣做？一樣可以改變自己的命運(yùn)。

所以，學(xué)習(xí)不只是為了考試，也不只是為了考上大學(xué)。在我們的同學(xué)中，能考上大學(xué)的畢竟是少數(shù)。對于多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)，就是為我們擁有自己的思想做基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了必備的技能，更能豐富自己的思想，讓自己更方便地認(rèn)識這個社會，認(rèn)識自己的價值，從而擁有一個美好的人生。

二、關(guān)于“語文”的問題

經(jīng)歷了初一的稚嫩，穿越了初二叛逆，不知不覺我們已站在了初三的曠野。驀然回首，我們學(xué)習(xí)語文已八個年頭了，那么——語文，我們該怎么學(xué)？

（一）商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情，老師只是幫助你學(xué)習(xí)的，所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式老師也會和大家商量著來。老師認(rèn)為

你們個人

1、樹立目標(biāo)

這里我們把語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為“六一居士”：一筆好字，一口普通話，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一手好文章，一顆思考的心。

2、博覽群書

操千曲而后曉聲觀千劍而后識器

?——劉勰《文心雕龍·知音》 ? 勤讀課外書籍

? 語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要

大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料

課外推薦雜志： 《讀者》 《青年文摘》《思維與智慧》《意林》《書屋》《散文》《小說月刊》等

3、注重積累

問渠那得清如許 為有源頭活水來

——朱熹《觀書有感》 ? 語文知識點(diǎn) 詩詞名句名文名言美文佳作靈思妙語

3、勤于練筆

一日不作詩,心源如廢井

——賈島《戲贈友人》 ? 養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，我手寫我心。作文當(dāng)堂完成，培養(yǎng)下筆千言的能力

? 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，家事國事天下事事事關(guān)心

4、及時復(fù)習(xí)

學(xué)而時習(xí)之 不亦說乎

——孔子《論語》

復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動。

（二）幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù)，更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢？我們還是先做一個約定——《幸福的約定》：

老師保證：

A、尊重每一個同學(xué)，不打你們，不罵你們。

B、保持微笑，盡量不生氣，不發(fā)火，不遷怒于你們。如果發(fā)火，提醒老師。

C、說到做到，有錯就改。

希望你能做到：

A、如果老師布置的作業(yè)多，告訴老師；如果不多，請一定完成，并保證不抄襲。

B、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見，可以不用舉手，直接站起來就說。

C、無論如何都要誠實(shí)，做一個好的自己，讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?/p>

課后作業(yè)

你在新學(xué)期有什么新設(shè)想？語文的弱項(xiàng)在哪里？什么原因？想怎么解決？有什么困難需要老師幫助？對老師有什么要求？（結(jié)合你的情況，選擇其中的一個或幾個問題談?wù)?。寫在周記本上，我閱讀后回復(fù)。（目的：進(jìn) 一步摸底，以便因材施教）

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? 語文是什么 ——語文能讓你表達(dá)自我 語文能塑造你的氣質(zhì) 語文能提升你的人格魅力 ——我們需要精神家園 語文----在精神上為你做引領(lǐng)——學(xué)海無涯何做舟？ ——怎么學(xué)語文？

1、樹立目標(biāo)

2、博覽群書

3、注重積累

4、勤于練筆 ——四點(diǎn)要求 ——感悟故事1——感悟故事2—請相信：水滴石穿，繩鋸木斷 只要堅(jiān)持不懈，就能到達(dá)成功彼岸——感悟故事3——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵 ——故事感悟4——學(xué)海之舟第一，相信自己，勇敢面對 第二、養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持 ——聽，說，讀，寫（三種境界）——與大家共勉——心有多大舞臺就有多大 ——作業(yè)

第五篇：六年級下冊語文 第一課

我們愛你——

萬里長城的工程浩大

秦兵馬俑的舉世無雙

云岡石窟的莊嚴(yán)壯觀

敦煌壁畫的絢麗多彩

我們愛你——

東海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆

西山晚霞中的片片紅葉 蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。我們愛你—— 藏民手中潔白的哈達(dá)，蒙古包里飄香的馬奶，天山的雪蓮，長白的參，華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。九寨溝瀑布的宏偉奇麗

廣西漓江的清澈見底

我們愛你——

萬里長城的工程浩大

秦兵馬俑的舉世無雙

云岡石窟的莊嚴(yán)壯觀

敦煌壁畫的絢麗多彩

我們愛你——

東海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆

西山晚霞中的片片紅葉

九寨溝瀑布的宏偉奇麗

廣西漓江的清澈見底

我們愛你——

唐詩的短小精妙

宋詞的濃濃情意

元曲的委婉連綿

民歌的抑揚(yáng)頓挫

我們愛你——

《三國演義》中戰(zhàn)鼓得驚天動地

《水滸傳》中好漢的忠義雙全

《西游記》中大仙的各顯神通

《紅樓夢》中動人的兒女情長

我們愛你——

北京故宮的富麗堂皇，蘇州園林的精雕細(xì)琢。

張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景，鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。

我們愛你——

云錦的絢麗，