第一篇:語文版九年級語文下冊第一課《家》
語文版九年級語文下冊第一課《家》(網(wǎng)友來稿)
柏學(xué)軍
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
了解當(dāng)代作家周國平:并能積累文中的生字、生詞,提高閱讀水平
2、過程與方法
在不斷地設(shè)疑解疑過程中,理解作者對家的三個(gè)比喻及其觀點(diǎn)
3、情感價(jià)值觀
對“家”有深入的思考,從而培養(yǎng)自己愛家愛親人的人類情感,學(xué)會珍惜家庭生活
二、教學(xué)內(nèi)容
1、解題
“家”是人們所熟悉的名詞,周國平的這篇散文從三個(gè)層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解
2、作者介紹
周國平,1945年生于上海。1967年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,1981年畢業(yè)于中國社會科學(xué)院研究生院哲學(xué)系,現(xiàn)為中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員。著有學(xué)術(shù)專著《尼采:在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》《尼采與形而上學(xué)》,隨感集《人與永恒》,散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》,紀(jì)實(shí)作品《妞妞:一個(gè)父親的札記》《南極無新聞------喬治王島手記》等,1988年底以前的作品續(xù)集為《周國平文集》(1~6卷),譯有《尼采美學(xué)文選》《尼采詩集》等
3、課文分析
A內(nèi)容分析
課文分為三個(gè)部分:
第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現(xiàn)象之后進(jìn)行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流,家承載著親人戰(zhàn)勝前方變幻莫測的命運(yùn)。
第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個(gè)比喻的基礎(chǔ)上將人生比作乘船遠(yuǎn)航,既是遠(yuǎn)航,就需要休息、??扛蹫场⒀a(bǔ)充給養(yǎng)、恢復(fù)體力、放松精神、放飛自由。
第三部分“家是永遠(yuǎn)的岸”是在第二比喻的基礎(chǔ)上提出的,既是遠(yuǎn)航,就要有目標(biāo),學(xué)要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標(biāo)和??康谋税?。
B主題分析
這篇散文以家、港灣和岸為喻,由眼前的現(xiàn)象入手,深入思考,寫出了自己對人生,對家的獨(dú)特思考。
C寫法分析
三個(gè)層次結(jié)構(gòu)清晰,是一種遞進(jìn)的關(guān)系
三、思考討論
1、作者把人生比作“一種漂流”,又把家比作船、港灣、岸,說說這幾個(gè)比喻間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,家是什么?不同作家筆下有不同的“家”,那么你心目中的“家”呢?請你用比喻句把自己的感受寫出來吧。
四、板書設(shè)計(jì)
家是一只船 思考家庭
家是什么{ 家是溫暖的港灣}
家是永遠(yuǎn)的岸 思考人生
第二篇:九年級語文上冊第一課
九年級語文上冊第一課《沁園春 雪》導(dǎo)學(xué)提綱
撰稿人:蘇惠英
定稿人:趙俊平
審核人:顏海東
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式
2、背誦課文、默寫課文
能力目標(biāo):理解背景、把握大意
教育目標(biāo):熱愛祖國大好河山,樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念
重點(diǎn)、難點(diǎn):理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”
教時(shí):兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
1、指名朗讀課文
2、讓學(xué)生談?wù)剬@首詞的初步理解。
二、題解與背景
本文體裁詞。詞又叫詩的別體,長短句。沁園春,詞牌名。
三、讀課文,整體感知課文內(nèi)容
這首詞分上下兩闋,各寫什么?
四、研究下列問題
1、總寫北國雪景的句子是?
2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文,都望到了什么?
3、哪幾句是虛景?
4你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些?以靜寫動的句子是哪些?
5在下片中,能起到領(lǐng)起下文的字是?它領(lǐng)起哪些句子?
6、如何理解本文的言主旨?
五、重點(diǎn)詞句子的理解。
1、“山舞銀蛇,原馳蠟象”的含義。
2、“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。
3、結(jié)句“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”有何寓意?
4、六延伸遷移
古今往來,多少文人墨客,歌詠過那潔白如銀的大雪,大家能背幾句嗎?
七
課堂檢測(1)閱讀課文做題
1、本文使用了哪些修辭方法?請舉例。
2、本詞上闋的主要表達(dá)方式是
,寫出了祖國江山的美麗;下闋的主要表達(dá)方式是
,寫出了對歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。
3、詞中哪幾句是作者想像的景色?這樣寫的作用是什么?。
4、詞中點(diǎn)明主題的句子是哪幾句?寫出來并說說含義。
5、你還知道哪些詠雪的詩歌?請舉兩三例。
。(2)閱讀詩文并回答問題:
獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘予洲頭。
看萬山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮。
攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟。
6、請將本詞與《沁園春雪》比較,說明他們在結(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)。
7、前三句點(diǎn)明的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么?。
8、“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句?描繪了一幅什么樣的圖畫?。
9、“鷹擊長空”和“魚翔淺底”中的“擊”“翔”好在哪里?說明理由。
10、本詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭方法?有何作用?
[補(bǔ)充資料]
〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。
〔看紅裝素裹,分外妖嬈(rào饒)〕紅日和白雪互相映照,看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣,格外嬌媚。
〔競折腰〕折腰,傾倒,躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。
〔秦皇漢武〕秦始皇嬴(yíng盈)政(前二五九——前二一○),秦朝的創(chuàng)業(yè)皇帝;漢武帝劉徹(前一五六——前八七),漢朝功業(yè)最盛的皇帝。
〔略輸文采〕文采本指辭藻、才華?!奥暂斘牟伞?,是說秦皇漢武,武功甚盛,對比之下,文治方面的成就略有遜色。
〔唐宗宋祖〕唐太宗李世民(五九九——**九),唐朝的建立統(tǒng)一大業(yè)的皇帝;宋太祖趙匡胤(yìn印)(九二七——九七六),宋朝的創(chuàng)業(yè)皇帝。
〔稍遜風(fēng)騷〕意近“略輸文采”。風(fēng)騷,本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》,后來泛指文章辭藻。
〔天驕〕漢時(shí)匈奴自稱為“天之驕子”(見《漢書?匈奴傳》),后以“天驕”泛稱強(qiáng)盛的邊地民族。
〔成吉思汗(hán寒)〕元太祖鐵木真(一一六二——一二二七)在一二○六年統(tǒng)一蒙古后的尊稱,意思是“強(qiáng)者之汗”(汗是可汗的省稱,即王)。后來蒙古在一二七一年改國號為元,成吉思汗被推尊為建立元朝的始祖。成吉思汗除占領(lǐng)中國黃河以北地區(qū)外,還曾向西遠(yuǎn)征,占領(lǐng)中亞和南俄,建立了龐大的帝國。
〔只識彎弓射大雕〕雕,一種屬于鷹類的大型猛禽,善飛難射,古代因用“射雕手”比喻高強(qiáng)的射手?!爸蛔R彎弓射大雕”,是說只以武功見長。
第三篇:九年級上冊語文第一課
九年級上冊語文第一課《沁園春 雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
涇川二中 袁槿蘭
【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力目標(biāo):
掌握欣賞詩詞的一般方法,通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詞的意境,體會詩情,感受詞的情感美,音樂美;領(lǐng)會上下片的關(guān)系; 2、過程與方法目標(biāo):
通過想象作個(gè)性化的描述,切身感受詩人的人格魅力,通過朗讀品味語言美; 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
通過對課文的學(xué)習(xí),感受詩人的形象,體會詩人寬闊的胸懷,宏大的氣魄,充分獲得審美的愉悅,進(jìn)而陶冶學(xué)生的性情,習(xí)得一種樂觀、堅(jiān)定、自信的生活態(tài)度?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
1、了解毛澤東,了解本詞的寫作背景;
2、體會詞作語言的準(zhǔn)確性、形象性,深刻性及描寫、議論、抒情相結(jié)合的寫法; 3、理解本詞主題及作者的思想情感。【教學(xué)課時(shí)】 連堂2課時(shí)。
第一課時(shí):作者、背景、上闋; 第二課時(shí):下闋、總結(jié)、思考練習(xí)。【教學(xué)步驟】
一、引入
從背誦岑參《白雪歌送武判官歸京》中詠雪的名句引入本詞的教學(xué)。
二、新課
1、毛澤東生平:(學(xué)生介紹,老師概括。)(展示其書法作品。)2、本詞寫作背景:
1936年2月,抗戰(zhàn)爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛澤東登上海拔千米,冰雪皚皚的塬上,面對祖國北方壯麗雪景,心潮澎湃,過后便寫下了這首詞。3、字詞:
⑴多音字:分、數(shù)、汗、還、朝。⑵難字:莽、嬈、競、騷。4、錄音范讀:
讓學(xué)生邊聽邊想象本詞所描繪的景象,初步領(lǐng)會本詞所表達(dá)的情感。5、學(xué)生齊讀,教師對學(xué)生朗讀過程中的缺點(diǎn)予以更正。6、分析:
⑴上闋:提問:上闋分幾層?寫法上有何特點(diǎn)?
明確:分三層。前三句概寫,極目萬里,動靜結(jié)合;中間七句具體寫,氣勢磅礴,生機(jī)盎然;動靜結(jié)合;后三句寫想象中的景色,紅白交映,多姿迷人。
⑵詳細(xì)分析上闋:
①前三句從哪個(gè)角度寫雪景?所寫景物有何特點(diǎn)?
明確:總寫北國雪景,“千里”“萬里”是互文,千萬里冰封,千萬里雪飄,寫也視野的遼闊?!胺狻睂懙孛?,凝然安靜;“飄”寫天空,雪姿輕盈。一靜一動,動靜結(jié)合,相映成趣。②“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句?“山舞銀蛇,原馳蠟象”,山脈怎會像銀蛇在舞動,高原怎么會像白象在奔跑?
明確:“望”字統(tǒng)領(lǐng)到“欲與天公試比高”?!巴弊忠韵率切蹅サ木坝^?!伴L城”、“黃河”是中華民族精神的象征,最能反映北國風(fēng)貌,而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng),續(xù)寫地域的遼闊。“山舞銀蛇,原馳蠟象”運(yùn)用比喻擬人手法,把“山”、“原”人格化?!把┥健币?、蜿蜒、高低起伏而說“舞”,“高原”因雄偉浩大說馳?;o為動,畫面生動活潑,景色壯觀無比!
③提問:“須晴日”三句中,哪個(gè)字表明是虛寫?試用散文化的語言描述三句詩的意境。明確:“須”表明雪后初晴之景出自作者的想象,是虛寫。你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿?、窍麻?。提問:下闋可分幾層?
明確:分三層。前兩句為第一層,過渡;中間七句為第二層,評古;后三句為第三層,論今。⑷詳細(xì)分析下闋: ①前兩句的作用是什么?
明確過渡:“江山如此多嬌”承上闋,“引無數(shù)英雄競折腰”啟下。
②“惜”字包含著作者什么感情?評論了哪幾位古代帝王?“略”、“稍”有什么作用?“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別?
明確:一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確,有貶有褒,肯定了秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功,也指出了他們文治、文學(xué)才華不足?!奥浴?、“稍”、使詞作對歷史人物的評述客觀、準(zhǔn)確、不失分寸,符合歷史唯物主義的觀點(diǎn)?!奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”相比,褒貶的程序有差別,“只識”否定程度大于前者。
③“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝?!币痪涞淖饔檬鞘裁??表達(dá)什么意思?
明確:“俱往矣”一句,意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄,三個(gè)字結(jié)住評古,氣勢逼人?!帮L(fēng)流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物,這里也有作者本人的身影。當(dāng)時(shí)毛澤東確立了在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位,正欲東渡黃河,大展宏圖,因此“數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”正表現(xiàn)了毛澤東同志這種“天下大任,舍我其誰”的英雄氣概?!帮L(fēng)流”不單指建功立業(yè)、打江山,還指有文采、有欣賞水平。最后兩句的意思是:真正稱得上英雄人物的應(yīng)該看看今天的無產(chǎn)階級,當(dāng)然也包括作者本人。④作者在下闋為什么要議論評說古代帝王?
明確:作者以“往矣”與“今朝”對比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。“評古”是為了“頌今”。⑸齊讀這首詞,力求當(dāng)堂成誦。⑹總結(jié)這首詞的層次思路與寫法:
2(先引導(dǎo)學(xué)生思考,然后教師歸納。)
詞作由寫景開始,上闋先概括、再小結(jié)(總──分──總)下闋先過渡,由景入情,接著評說歷代帝王,最后深化開掘,抒發(fā)豪情壯志。整首詞始終洋溢著蓬勃向上、氣貫長虹的豪情與力量。從表達(dá)方式看,上闋寫景,虛實(shí)結(jié)合,動靜結(jié)合;下闋議論、抒情,“議”得恰如其分,“抒”得氣沖斗牛;上闋的描寫為下闋的議論、抒情作了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
三、解決課后練習(xí)
四、布置作業(yè)
1、完成《百年學(xué)典》中的該課練習(xí)。
2、結(jié)合本課內(nèi)容及寫法,賞析毛澤東《沁園春?長沙》。3、寫一段文字,描寫春雨(注意春雨的特點(diǎn),200字以上)。
第四篇:九年級語文開學(xué)第一課
寫在前面的話 ——語文九年級開學(xué)第一課
同學(xué)們:大家好!開學(xué)了,我們又來到了久違的校園。又走進(jìn)了同一個(gè)班級,能夠一起學(xué)習(xí)語文,是我們的緣份,感謝緣份讓我們坐到一起!
許久以前,曾經(jīng)感動于這樣的文字“于千萬人之中,遇見你所遇見的人,于千萬年之中,時(shí)間的無涯的荒野里,沒有早一步,也沒有晚一步,剛巧趕上了,那也沒有別的話可說,惟有輕輕地問一聲:“噢,你也在這里嗎?”張愛玲《愛》” 生命是一種緣,你不曾期待的燦爛,會在你的淡泊從容中不期而至。相遇不易,能在對的時(shí)間遇到對的人,就是一種幸福。真的要感謝上蒼,在這茫茫人海里讓我遇見了我的同學(xué)們,遇見了對的人,同學(xué)們那么年輕!那么朝氣蓬勃!看到你們,我頓時(shí)感覺到我是世界上最幸福的人!以后的日子里,我希望和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起分享彼此的歡欣與快樂,分享彼此憂愁與煩惱!請同學(xué)們支持我!
人生的道路雖然很長,但關(guān)鍵的往往只有幾步,而初三這一學(xué)年就是這關(guān)鍵幾步中的最重要的一步(是人生的“十字路口”)。我們只有邁好這一步,才能順利通往人生的頂點(diǎn)。所以在這一年,我們應(yīng)加倍努力,努力決定自己未來的人生。
兩年了,我們朝夕相處,由于各種原因卻很少走進(jìn)彼此心靈的世界!今天老師想和大家只交流兩個(gè)方面的內(nèi)容,這也是我們重新相互認(rèn)識的過程。你們都坐著,老師也坐下來談,只有坐下來,才感覺是和大家在談話,而不是講話。所以,請大家不要有什么顧慮,我們這節(jié)課只是坦誠地交流。
一、關(guān)于“人”的問題。
為了表示我的誠意,先請同學(xué)們問我問題。有的同學(xué)對老師已經(jīng)比較了解了,有的同學(xué)還不了解。你想了解老師的哪些方面,是老師將如何教語文,還是老師如何懲罰不完成任務(wù)的同學(xué)?當(dāng)然,你也可以問老師投影的這幾個(gè)方面的內(nèi)容?老師有什么樣的生活?有什么樣的追求?
1、我是誰?我過得怎么樣?
名字只是我們的一個(gè)代號,我們的根本屬性是人。
(1)人和動物的區(qū)別是什么?
(2)我又是一個(gè)什么樣的人呢?
我們不僅要做一個(gè)合格的人,更要做自己的主人。
2、我想要什么?我想要什么樣的生活?
兩個(gè)放牛娃的故事
“你放牛做什么?”“掙錢!”“掙錢做什么?”“娶媳婦!。”“娶媳婦做什么?”“生娃?!薄吧拮鍪裁??”孩子回答:“放牛!”
為什么要讀書?考大學(xué),上大學(xué)又為什么?找份好工作,找個(gè)好工作可以借此找個(gè)好媳婦,然后呢?生孩子,讓他考大學(xué),找工作,娶媳婦……
一個(gè)貧窮的養(yǎng)牛人,領(lǐng)著二個(gè)孩子放牛,弟弟望著天上飛過的大雁說:“我們要是象大雁會飛就好了?!备赣H說:“只要想飛,就能飛上天!”弟弟學(xué)大雁飛,沒有飛起來,哥哥也試試,沒有飛起來。父親也試了試,沒有飛起來。父親說:“我老了,你們還小,將來經(jīng)過努力,你們一定能飛起來!”后來,經(jīng)過努力他們果然飛上了藍(lán)天,他們就是――美國的萊特兄弟
心有多大,舞臺就有多大...
我想要作為人的尊嚴(yán)和幸福。
3、我怎樣才能擁有自己想要生活?
我先給同學(xué)們說三個(gè)故事,請同學(xué)們感悟一下:
一個(gè)灰心喪氣的青年人,因科舉沒考上,便頹廢不堪,一蹶不振,整天關(guān)在屋子里,抱頭痛哭。有一天,一位老者跨進(jìn)門,語重心長地說:“假如山上滑坡,你該怎么辦?” 年青人喃喃:“往下跑?!?老者仰頭大笑:“那你就葬身山中了。你應(yīng)該往山上跑,你只有勇敢地面對它,才有生還的希望,天下事皆然?!闭f完便飄然而去?!挥杏赂颐鎸μ魬?zhàn)和困難,才能戰(zhàn)勝它。往上走,不要往下走,做人學(xué)習(xí)亦如此。
開學(xué)第一天,大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說:“今天,我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒:每個(gè)人把胳膊盡量都往前甩,然后再盡量往后甩。”說著,蘇格拉底示范了一遍,“從今天開始,每天做300下,大家能做到嗎?” 學(xué)生們都笑了,這么簡單的事情,有什么做不到的?過了一個(gè)月,蘇格拉底問學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個(gè)月,蘇格拉底再問,這回,堅(jiān)持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后,蘇格拉底再一次問大家:“請大家告訴我,最簡單的甩手運(yùn)動,還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?”這時(shí)候,整個(gè)教室里,只有一個(gè)人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖?!晒υ谟趫?jiān)持,這是一個(gè)并不神秘的秘訣。
有個(gè)老人在河邊釣魚,一個(gè)小孩走過去看他釣魚,老人技巧純熟,所以沒多久就釣上了滿簍的魚,老人見小孩很可愛,要把整簍的魚送給他,小孩搖搖頭,老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答:“我想要你手中的釣竿?!崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁矗啃『⒄f:“這簍魚沒多久就吃完了,要是我有釣竿,我就可以自己釣,一輩子也吃不完。”你們說,這個(gè)小孩是不是很聰明?——重要的還在釣技。學(xué)習(xí),不能只記住知識,更重要的是掌握方法,形成能力。
小結(jié): 第一,相信自己,勇敢面對第二、養(yǎng)成習(xí)慣,重在堅(jiān)持第三、注重方法,培養(yǎng)能力
4、現(xiàn)在,我應(yīng)該做什么?
命運(yùn)是可以自己改變的。通過不同的行為方式就能改變自己的命運(yùn)。所以我們來講必然的命運(yùn),所謂必然的運(yùn)氣,就是通過你的努力達(dá)到了某種狀態(tài)以后,終身都可以享受到的運(yùn)氣。你們現(xiàn)在身上的運(yùn)氣來自于什么?你們身上的運(yùn)氣來自于你們的父母,都是父母給你們的,但是這種運(yùn)氣并不是你一輩子必然的運(yùn)氣,我們看到過無數(shù)的人由富貴走向了貧窮,由貧窮走向了富貴,有無數(shù)的人從小時(shí)候的有出息,學(xué)習(xí)好,最后由于頹廢、衰退走了下坡路,我們也看到了小時(shí)候沒有學(xué)習(xí)機(jī)會的人通過自己的努力,最后走向了很好的前途。人的努力和不努力之間的差別,就像坐過山車一樣的,你在努力不努力之間,你的命運(yùn)就像坐過山車一樣:你一努力你的命運(yùn)就開始抬頭往上走,你不努力,你的命運(yùn)就開始往下沖?,F(xiàn)在這個(gè)階段,改變我們命運(yùn)的方式不外乎兩種。
一是好好學(xué)習(xí),通過考試,進(jìn)入優(yōu)秀的大學(xué),改變自己的命運(yùn)。
二是好好讀書,讀課外書,讓自己有思想,知道自己能做什么?怎樣做?一樣可以改變自己的命運(yùn)。
所以,學(xué)習(xí)不只是為了考試,也不只是為了考上大學(xué)。在我們的同學(xué)中,能考上大學(xué)的畢竟是少數(shù)。對于多數(shù)同學(xué)來說,學(xué)習(xí),就是為我們擁有自己的思想做基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí),我們不僅掌握了必備的技能,更能豐富自己的思想,讓自己更方便地認(rèn)識這個(gè)社會,認(rèn)識自己的價(jià)值,從而擁有一個(gè)美好的人生。
二、關(guān)于“語文”的問題
經(jīng)歷了初一的稚嫩,穿越了初二叛逆,不知不覺我們已站在了初三的曠野。驀然回首,我們學(xué)習(xí)語文已八個(gè)年頭了,那么——語文,我們該怎么學(xué)?
(一)商量著學(xué)。學(xué)習(xí)是自己的事情,老師只是幫助你學(xué)習(xí)的,所以要學(xué)會主動學(xué)習(xí),不會的問題和同學(xué)商量和老師商量。學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式老師也會和大家商量著來。老師認(rèn)為
你們個(gè)人
1、樹立目標(biāo)
這里我們把語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為“六一居士”:一筆好字,一口普通話,一張鐵嘴,一肚子名篇佳作,一手好文章,一顆思考的心。
2、博覽群書
操千曲而后曉聲觀千劍而后識器
?——劉勰《文心雕龍·知音》 ? 勤讀課外書籍
? 語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要
大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料
課外推薦雜志: 《讀者》 《青年文摘》《思維與智慧》《意林》《書屋》《散文》《小說月刊》等
3、注重積累
問渠那得清如許 為有源頭活水來
——朱熹《觀書有感》 ? 語文知識點(diǎn) 詩詞名句名文名言美文佳作靈思妙語
3、勤于練筆
一日不作詩,心源如廢井
——賈島《戲贈友人》 ? 養(yǎng)成記日記的習(xí)慣,我手寫我心。作文當(dāng)堂完成,培養(yǎng)下筆千言的能力
? 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,家事國事天下事事事關(guān)心
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
學(xué)而時(shí)習(xí)之 不亦說乎
——孔子《論語》
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動。
(二)幸福地學(xué)。學(xué)習(xí)不只是一項(xiàng)任務(wù),更是我們的一種生活。如果我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情,生活就會變得痛苦。怎樣讓學(xué)習(xí)不痛苦呢?我們還是先做一個(gè)約定——《幸福的約定》:
老師保證:
A、尊重每一個(gè)同學(xué),不打你們,不罵你們。
B、保持微笑,盡量不生氣,不發(fā)火,不遷怒于你們。如果發(fā)火,提醒老師。
C、說到做到,有錯(cuò)就改。
希望你能做到:
A、如果老師布置的作業(yè)多,告訴老師;如果不多,請一定完成,并保證不抄襲。
B、積極地、大膽地在發(fā)表你的意見,可以不用舉手,直接站起來就說。
C、無論如何都要誠實(shí),做一個(gè)好的自己,讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋!?/p>
課后作業(yè)
你在新學(xué)期有什么新設(shè)想?語文的弱項(xiàng)在哪里?什么原因?想怎么解決?有什么困難需要老師幫助?對老師有什么要求?(結(jié)合你的情況,選擇其中的一個(gè)或幾個(gè)問題談?wù)?。寫在周記本上,我閱讀后回復(fù)。(目的:進(jìn) 一步摸底,以便因材施教)
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? 語文是什么 ——語文能讓你表達(dá)自我 語文能塑造你的氣質(zhì) 語文能提升你的人格魅力 ——我們需要精神家園 語文----在精神上為你做引領(lǐng)——學(xué)海無涯何做舟? ——怎么學(xué)語文?
1、樹立目標(biāo)
2、博覽群書
3、注重積累
4、勤于練筆 ——四點(diǎn)要求 ——感悟故事1——感悟故事2—請相信:水滴石穿,繩鋸木斷 只要堅(jiān)持不懈,就能到達(dá)成功彼岸——感悟故事3——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好語文的關(guān)鍵 ——故事感悟4——學(xué)海之舟第一,相信自己,勇敢面對 第二、養(yǎng)成習(xí)慣,重在堅(jiān)持 ——聽,說,讀,寫(三種境界)——與大家共勉——心有多大舞臺就有多大 ——作業(yè)
第五篇:六年級下冊語文 第一課
我們愛你——
萬里長城的工程浩大
秦兵馬俑的舉世無雙
云岡石窟的莊嚴(yán)壯觀
敦煌壁畫的絢麗多彩
我們愛你——
東海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆
西山晚霞中的片片紅葉 蘇繡的精美,惠山泥人的笑容可掬,宜興紫砂的古典質(zhì)樸。我們愛你—— 藏民手中潔白的哈達(dá),蒙古包里飄香的馬奶,天山的雪蓮,長白的參,華南的老虎,揚(yáng)子江的鱷。九寨溝瀑布的宏偉奇麗
廣西漓江的清澈見底
我們愛你——
萬里長城的工程浩大
秦兵馬俑的舉世無雙
云岡石窟的莊嚴(yán)壯觀
敦煌壁畫的絢麗多彩
我們愛你——
東海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆
西山晚霞中的片片紅葉
九寨溝瀑布的宏偉奇麗
廣西漓江的清澈見底
我們愛你——
唐詩的短小精妙
宋詞的濃濃情意
元曲的委婉連綿
民歌的抑揚(yáng)頓挫
我們愛你——
《三國演義》中戰(zhàn)鼓得驚天動地
《水滸傳》中好漢的忠義雙全
《西游記》中大仙的各顯神通
《紅樓夢》中動人的兒女情長
我們愛你——
北京故宮的富麗堂皇,蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫風(fēng)景,鄱陽湖、洞庭湖的浩渺煙波。
我們愛你——
云錦的絢麗,