第一篇：第二章 環(huán)境小品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

第二章 環(huán)境小品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié) 環(huán)境小品設(shè)計(jì)的目的設(shè)計(jì)師應(yīng)在滿足投資方要求的同時(shí),考慮藝術(shù),科學(xué),環(huán)境等因素.總的來說,環(huán)境小品設(shè)計(jì)以營(yíng)造舒適,安全,品味,趣味性為目的.滿足人的精神需求也是環(huán)境小品的設(shè)計(jì)目的之一.同時(shí).設(shè)計(jì)應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新.第二節(jié)

一.巧于立意 環(huán)境小品設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

環(huán)境小品根據(jù)構(gòu)思不同,可分為預(yù)示性環(huán)境小品,故事性環(huán)境小品和文藝性環(huán)境小品三類.1.預(yù)示性小品一般設(shè)置在綠地入口位置,游人一見便可預(yù)知公園的性質(zhì)和內(nèi)容

2.故事性小品是把歷史,寓言等巧妙的做成雕塑等,使游人在欣賞雕塑藝術(shù)的同時(shí)受到教育.3.文藝性環(huán)境小品則把文學(xué),藝術(shù),書法,詩(shī)詞等景點(diǎn)作品雕刻在各種石材上增加游興,使文藝與自然風(fēng)景結(jié)合起來.另游人在游園過程中得到藝術(shù)與文化的熏陶.二.造型新穎

無論哪類園林小品,都應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代精神,體現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展特征和人們的生活方式.既不能滯后于歷史,也不能跨越時(shí)代.從某種意義上講,環(huán)境小品必須是這個(gè)時(shí)代的人文景觀的載體.三.人工與自然融為一體

作為裝飾小品,人工雕琢之處是難以避免的,而將人工與自然融為一體,則是設(shè)計(jì)者的匠心所在.四.體量合適

一般在體量上力求精巧,不可喧賓奪主,失去分寸.另外噴泉,花臺(tái)的大小,均應(yīng)根據(jù)其所處的空間大小確定其體量.五.功能與技術(shù)相符

如園林欄桿的高度,應(yīng)根據(jù)使用目的的不同而有所變化,又如園林座凳，應(yīng)符合游人休息的尺度要求,園墻則應(yīng)該根據(jù)圍護(hù)要求來確定其高度和其他技術(shù)要求

第二章 環(huán)境小品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

六.地域民族風(fēng)格濃厚

第三節(jié) 環(huán)境小品設(shè)計(jì)的基本程序和方法

1.先與投資方,業(yè)主接觸,了解設(shè)計(jì)目的2.針對(duì)性的收集一些設(shè)計(jì)資料

3.構(gòu)思,畫草圖,與同事討論

4.確定初步方案和技術(shù)設(shè)計(jì),與業(yè)主進(jìn)行討論

5.制作施工圖和詳圖

第二篇：課題 環(huán)境雕塑小品練習(xí)

課題 環(huán)境雕塑小品練習(xí)

課時(shí)：1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教材的要求，以及學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我首先想到讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)雕塑，并且能夠說出雕塑的類別，為更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雕塑小品打下基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀城市雕塑作品和優(yōu)秀校園雕塑作品，先分析、后概括，然后讓學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)。整堂課以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由雕塑轉(zhuǎn)入校園雕塑，采用循序漸進(jìn)的方法，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，體驗(yàn)雕塑小品的樂趣。

教材分析

本課我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來完成。在教學(xué)過程中，充分利用多媒體進(jìn)行引導(dǎo)，借助學(xué)生愛動(dòng)手的特點(diǎn)，由于課的選材比較活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，愉悅學(xué)生心靈。教學(xué)過程中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好教學(xué)資料，使之環(huán)節(jié)緊湊、簡(jiǎn)而易懂。其次，小型雕塑是“濃縮”了的雕塑，它以夸張的手法來完成藝術(shù)的表現(xiàn)，使人印象深刻，以小見大。由于材料面積小所以增加了雕刻的難度。但是，小型雕塑的工具簡(jiǎn)單，材料廣泛，制作方便，所以作業(yè)效果應(yīng)該不錯(cuò)，學(xué)生即可提高設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力，又可加強(qiáng)手工技巧，還可以放松心情、開發(fā)大腦，真可謂一舉三得！教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園環(huán)境藝術(shù)中雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程，了解校園環(huán)境藝術(shù)的作用。

2、校園雕塑小品應(yīng)與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)為原則，并能加強(qiáng)特定環(huán)境的個(gè)性，符合審美要求。

3、初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)意見。

4、通過作品欣賞，了解藝術(shù)品所賦予的人文思想，文化內(nèi)涵。

5、通過學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)動(dòng)手能力，加強(qiáng)手工技巧；同時(shí)放松心情、開發(fā)大腦，體驗(yàn)雕塑小品的樂趣，感受成功與喜悅；培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛生活的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)雕塑小品的設(shè)計(jì)制作，并對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行思考，為校園添色彩、繪新貌，熱愛校園。

教學(xué)難點(diǎn)：

開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思路；制作作品的精致能力。教學(xué)方法：

講解、欣賞、討論、交流、練習(xí)。

教具準(zhǔn)備：

《校園環(huán)藝雕塑小品設(shè)計(jì)》課件、多媒體設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備：

各種可塑材料（土豆、香皂、肥皂、橡皮泥、橡皮、蘋果、蘿卜、面團(tuán)等），刀子、刻刀、鋼筆、紙、輔助工具（如：大頭針、圖釘?shù)龋?bào)紙、塑料袋。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（多媒體展示）

1、欣賞短片：《校園風(fēng)景》（看后教師提問：看到了什么？）

2、出示圖片：校園環(huán)境中斑馬雕塑消失與還原進(jìn)行對(duì)比

教師提問：有什么變化？你更喜歡哪一張？為什么？

（教師提問學(xué)生回答，并給予適當(dāng)評(píng)價(jià)）

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞短片，情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)校園雕塑，認(rèn)識(shí)其在所處環(huán)境中的作用，并引入課題。]

二、講授新課

(一)環(huán)境雕塑與環(huán)境的聯(lián)系

首先觀看一組圖片。（關(guān)于城市雕塑的京劇臉譜）

提出問題：如果把這座雕塑放在我們教學(xué)樓前合不合適，為什么？請(qǐng)說明理由并給與評(píng)價(jià)。

學(xué)生小組討論，各抒己見地發(fā)表自己對(duì)這座雕塑的看法。

1.不合適，這座雕塑應(yīng)該放在一些有關(guān)藝術(shù)建筑的前方，如京劇院、藝術(shù)學(xué)校等。

2.我們學(xué)校應(yīng)放一些積極向上和學(xué)習(xí)有關(guān)的雕塑。

(二)環(huán)境雕塑的寓意

引導(dǎo)學(xué)生跟隨攝像機(jī)的鏡頭去看看其他學(xué)校的校園雕塑是什么樣的？

<一>展示圖片，（圖片較具象如右圖）

1.看完圖片后首先讓學(xué)生回答這座圖片有哪幾部

分組成？鑰匙、書、梯子。

2.這座雕塑代表了什么意思？

（1）書的累積說明我們的知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)累積的。

（2）鑰匙插在書里表明是打開知識(shí)大門的鑰匙。

（3）梯子，攀登知識(shí)的高峰。

<二>展示第二幅圖片，這幅圖給你留下了什么印象？

1.像火炬。2.像花蕾。3.像帆船。4.像幼苗。5.像鑰

匙。6.像雙手。

<三>教師小結(jié)

兩座雕塑相比較那個(gè)更抽象呢？（第二個(gè)）從而我們發(fā)現(xiàn)越是抽象的東西越能激發(fā)我們的想象力。

(三)環(huán)境雕塑的擺放位置

多媒體播放校園圖片，小組討論在校園以下景區(qū)應(yīng)

該放一些什么樣的雕塑？

1.教學(xué)樓前——教書育人、積極向上。

2.花壇附近——休息、放松心情、愉快。

3.國(guó)旗周圍——愛國(guó)、和平。

4.食堂樓前——節(jié)約糧食。

5.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中——體育運(yùn)動(dòng)、各種運(yùn)動(dòng)人

物。

(四)環(huán)境雕塑的組成元素

<一>教師展示線型雕塑，并加以講解。

把事先準(zhǔn)備的線型材料——竹簽，展示

給同學(xué)們看。

如何把這些線型材料變得更豐富

些？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答加以演示。

1.由線織成面。2.迭插。3.旋轉(zhuǎn)。4.累積。

<二>怎么把一張紙（面）變成立體的？

1.卡接（插）。2.切折

<三>怎樣使塊面變得更豐富——累積。

<四>教師小結(jié)。展示雕塑作品《童眼看世界》它是用什么來組合的？（綜合）

<五>教師利用多媒體示范、展示、講解制作步驟

構(gòu)思→材料→草圖→切除→定型→雕刻→深入→調(diào)整→完成[設(shè)計(jì)意圖：以欣賞、提問、對(duì)話、討論等教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生自己去感悟、想象、判斷、總結(jié)。設(shè)置懸念，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激起學(xué)生求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雕塑及雕塑小品，明白藝術(shù)品的設(shè)計(jì)原則及校園雕塑小品的特點(diǎn)。]

三、學(xué)生練習(xí)

（一）以小組為單位制作一座適合校園環(huán)境的雕塑小樣。

小組長(zhǎng)起帶頭作用大家一起設(shè)計(jì)雕塑方案。

（二）以小組為單位推選出一名同學(xué)說明自己組的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)教師或同學(xué)評(píng)價(jià)并給出意見和建議。

（三）小組長(zhǎng)分工把組員的任務(wù)分配好，開始制作雕塑作品，教師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)注意刀子、膠水等的使用安全。

[設(shè)計(jì)意圖：以小組為單位制作一件雕塑作品更能激發(fā)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。]

四、學(xué)生作品展評(píng)

選出優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，可選擇自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、他評(píng)等評(píng)價(jià)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

[設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)小型雕塑的樂趣，感受成功的喜悅，尊重學(xué)生個(gè)性，多角度評(píng)價(jià)美術(shù)作品。]

五、教師小結(jié)、拓展

通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不但能做課堂上的小設(shè)計(jì)師，更重要的是要用藝術(shù)的眼光和審美的意識(shí)來看待我們周邊的環(huán)境，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)造者！羅丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

[設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)藝術(shù)品所賦予的人文思想、文化內(nèi)涵。]

第三篇：2011年英語(yǔ)環(huán)境小品(精)

森林和沙漠

The desert and the forest 道具: 10張A4紙板, 正面用顏色大字顯示角色身份,例:樹,河流,湖泊用綠色背面:角色要做的動(dòng)作,要說的對(duì)白,和時(shí)段的說明, 一塊大布,最好是金色或土黃色的,用來表示沙漠 演員共8名: 1.角色安排

人:1名沙漠:1名老虎:1名小猴子:1 名樹木: 2 小樹苗:1名河流:1名 2.樹木+河流+沙漠,混合站在一起,只有老虎和猴子可以走動(dòng)追逐 3.沙漠為反面角色 劇情: 1.沙漠大聲說:“我是沙漠,沒有水只有沙,扼殺綠色、扼殺生命是我的拿手好戲!哈哈哈哈!”

I’m desert, no water but only sand, killing the green and lives is my dab hand!Hahahaha!(奸笑,并張開雙手,向樹木、河流、湖泊逼過去。

2.樹木,河流,湖泊,拉起手,擋住沙漠的去路:“有我們?cè)?你休想猖狂?！?Wherever we are here, don’t imagine you can act violently!(沙漠退回去,樹木重新散開。

3.老虎吼叫幾聲,說:“我是森林之王,這里有我要喝的水,要吃的肉?！?/p>

I ’m the king of the forest, there is water I want to drink, there is meat I want to eat here.(向小猴子靠近過去。

4.小猴子連忙躲到樹木后面:“我是小猴子,森林里有我喜歡吃的果子,有我喜歡玩耍的大樹?！?/p>

I m a little monkey, there are fruits I like to eat , and big trees I like to climb here.5.人來了,走到樹木1(相對(duì)高大的演員前面看了又看,說:“這樹木真粗壯,可以用來蓋房子!”

So strong the tree is , it can be built a big house!(作砍伐狀。6.樹木1:“你們?nèi)祟愄^分了,會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。”

You humans have gone too far, you will answer for what you did finally.(應(yīng)聲倒下,然后退出舞臺(tái)。

7.人走到樹木2(靚女演員前面,看了又看,說:“這樹開得花真漂亮,挖回家種在院子里多好啊!”

The blossom on the trees looks lovely, How wonderful it is to dig and plant them in my yard!(作挖掘狀。

8.樹木2:“你們?nèi)祟愄^分了,會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的?！盰ou humans have gone too far, you will answer for what you did finally.(應(yīng)聲倒下,然后退出舞臺(tái)。

9.人又走到樹木3(偏瘦演員前面,看了又看,說:“這樹沒啥用,砍了用來煮飯算了。”

The tree is useless and it is flat to cook.(作砍伐狀。

10.樹木3:你們?nèi)祟愄^分了,會(huì)遭到報(bào)應(yīng)的。

You humans have gone too far, you will answer for what you did finally.(應(yīng)聲倒下,然后退出舞臺(tái)。

11.老虎大吼一聲:“我的森林呢?沒有森林就沒有我要吃的動(dòng)物啦!那我就要吃人啦!”

Where is my forest? No forest, I can’t find any food to eat, so I will eat people!(撲向人狀。

12.人慌忙向后跑,并拿出一支槍對(duì)準(zhǔn)老虎,模仿槍聲作開槍狀。13.老虎掙扎倒地,然后退出舞臺(tái)。

14.小猴子:“樹林沒有了,吃的東西沒有了,我就要餓死啦!嗚嗚~?！?No forest, we haven’t found any food to eat, I am almost starving.Woo-woo!(退出舞臺(tái)

15.沙漠出場(chǎng),哈哈大笑:“沒有了森林,這次我就可以搶到地盤了。(說完張開雙手向剩下的樹木4,河流,湖泊逼過去?！?/p>

No forest, I will grab the domain.16.這時(shí)場(chǎng)上唯一的一棵樹木4,說到:“只有我一棵樹,怎么能擋住沙漠呢?”

I’m the only one here, how can resist the desert? 嘆氣之后退到舞臺(tái)。17.河流說:“沒有了樹木的保護(hù),我要干枯了~~”(退出舞臺(tái)。I will die without the protection of trees.18.湖泊說:“河流,沒有了你,我的日子也不長(zhǎng)了~~”(退出舞臺(tái)。River, without you, my days are numbered …….19.沙漠逼向人,人作抵御風(fēng)沙狀,并大喊:“天啊!越來越頻繁的沙塵暴!我們?cè)撛趺崔k啊!”

My god, more and more dust storm , what shall we do? 20.沙漠：“哈哈!只要人類還肆無忌憚地繼續(xù)砍伐森林，總有一天，地球就是我偉大的沙漠的地盤啦！” Haha, so long as the humans deforest unscrupulously, some day, the earth would be the domain of mine.(作哈哈狂笑狀 21 一顆不起眼的小樹苗（張開幼小的臂膀，勇敢的搖擺的站 立起來）：現(xiàn)在沙漠肆虐，人們又砍倒了我的家人.我是多 么的可憐！叔叔阿姨們，你們?cè)俨灰獨(dú)奈覀兊纳?，?來種下更多更多的小伙伴吧?？傆幸惶?，我和小伙伴們長(zhǎng)成 了參天大樹，還能為你們抵擋沙漠的侵襲，還能為你們建立 和諧的生態(tài)環(huán)境。請(qǐng)相信，我們是地球綠色的未來！Now the desert rages through the earth, the humans have cut down my families.How poor I am！Uncle and aunts, please don’t destroy our lives any more, come quickly to plant more and more little partners.Some day, my partners and I will grow into gigantic trees.We can still resist the desert , still build the harmonious environment for you.Trust us, we are the green future in the earth.（環(huán)顧四周，拉著小伙伴的手充滿希望的跳起了希望的舞 蹈）The end.江漢區(qū)張玲老師原創(chuàng)

第四篇：UI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí) 免費(fèi)

UI設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

UI設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)陷入迷茫期，學(xué)習(xí)內(nèi)容零碎雜亂、自覺性差、水平不夠、無人指導(dǎo)走彎路等問題接踵而來，導(dǎo)致很多人半途而廢。要想從零基礎(chǔ)小白成長(zhǎng)為真正的UI設(shè)計(jì)師，需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并加以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課程，才能助你快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的UI設(shè)計(jì)師。

一、【UI設(shè)計(jì)需要學(xué)什么？】UI設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分四大階段：

01必不可少的軟件基礎(chǔ)：熟練掌握UI設(shè)計(jì)基本軟件Photoshop、Illstrator核心功能，讓成為UI 設(shè)計(jì)師事半功倍。

02各模塊的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)：系統(tǒng)全面學(xué)習(xí)習(xí)近平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、APP設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)等各個(gè)版塊，打造會(huì)設(shè)計(jì)、知交互、懂用戶體驗(yàn)的UI設(shè)計(jì)師。

03UI項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)：通過項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)案例的練習(xí)，積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，提升設(shè)計(jì)整體水平。04高薪就業(yè)指導(dǎo)：提升綜合素質(zhì)及實(shí)際求職能力。

二、UI到底是什么？

User Interface（用戶界面），簡(jiǎn)稱UI，是指從事對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì)。UI設(shè)計(jì)分三個(gè)分支：

1、研究界面——圖形設(shè)計(jì)師Graphic UI Designer，簡(jiǎn)稱GUI,國(guó)內(nèi)目前大部分UI工作者都是從事這個(gè)行業(yè)。包括（網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，軟件界面，移動(dòng)端界面設(shè)計(jì)），每天工作做著各種界面設(shè)計(jì)。

2、研究人和界面的關(guān)系——交互設(shè)計(jì)師Interaction Design,簡(jiǎn)稱ID，做整個(gè)項(xiàng)目的交互和流程。

3、研究用戶體驗(yàn)——用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師User Experience，簡(jiǎn)稱UE，主要是通過各種方法去了解用戶現(xiàn)在需要什么樣的體驗(yàn)什么樣的界面，從而對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的總體性體驗(yàn)做決策。

UI設(shè)計(jì)是屏幕產(chǎn)品的重要組成部分。界面設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的由不同學(xué)科參與的工程，認(rèn)知心理學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等在此都扮演著重要的角色。用戶界面設(shè)計(jì)的三大原則是： 1.置界面于用戶的控制之下； 2.減少用戶的記憶負(fù)擔(dān)；

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3.保持界面的一致性； 即要符合用戶的心智模型。

所以一個(gè)優(yōu)秀的UI設(shè)計(jì)師，從技能上講，不僅能畫圖標(biāo)，還能做好界面，會(huì)很多交互知識(shí)。

好的UI設(shè)計(jì)不僅是讓軟件變得有個(gè)性有品味，還要讓軟件的操作變得舒適、簡(jiǎn)單、自由、充分體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)。

圖標(biāo)，界面，交互知識(shí)都是需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，所以UI這條路很長(zhǎng)，要學(xué)的技能很多，大家加油吧！

三、UI設(shè)計(jì)師工作中都做些什么工作？ 1.視覺設(shè)計(jì)（GUI）

界面設(shè)計(jì)并標(biāo)注尺寸（設(shè)計(jì)規(guī)范）； 圖片資源導(dǎo)出給程序員（切圖）； 啟動(dòng)圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

制作海報(bào)、商品圖、活動(dòng)頁(yè)面等圖片資源； 提交到各大平臺(tái)的推廣圖。2.交互設(shè)計(jì)（ID）需求分析；

理清操作流程（流程圖、線框圖）；

負(fù)責(zé)項(xiàng)目中各種交互元素的設(shè)計(jì)（交互文檔、界面跳轉(zhuǎn)、圖標(biāo)、按鈕、動(dòng)效）； 優(yōu)化頁(yè)面，使用戶操作更人性化。3.用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)（UE）測(cè)試軟件功能、界面美觀； 搜集用戶反饋，提供優(yōu)化意見； 參與到產(chǎn)品迭代過程中。

大部分公司招UI需求上包含以上所有內(nèi)容。大點(diǎn)的公司會(huì)細(xì)化以上職責(zé)。所以一個(gè)好的UI設(shè)計(jì)師需要學(xué)習(xí)的知識(shí)是巨大的。

四、UI設(shè)計(jì)師工作流程是什么？ 1.需求分析階段

此階段，遵循3w原則（who目標(biāo)人群、where使用場(chǎng)景、why解決什么問題），梳理產(chǎn)品需求，分析相關(guān)競(jìng)品，確定功能模塊。輸出：需求文檔。2.視覺概念設(shè)計(jì)階段

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在確定產(chǎn)品需求后，交互設(shè)計(jì)尚未完成前，由GUI主導(dǎo)，根據(jù)需求文檔及競(jìng)品分析后作出的只關(guān)注產(chǎn)品視覺主要特征的設(shè)計(jì)工作。輸出：視覺概念方案2套備選。3.視覺詳細(xì)設(shè)計(jì)階段

通過視覺概念設(shè)計(jì)確定產(chǎn)品界面視覺效果，并根據(jù)交互設(shè)計(jì)確定產(chǎn)品每個(gè)界面具體的布局以及內(nèi)容后，便進(jìn)入到視覺界面詳細(xì)設(shè)計(jì)階段。此階段需要輸出所有典型界面的效果圖（高保真原型），控件的所有不同狀態(tài)效果圖。輸出：設(shè)計(jì)方案效果圖。4.設(shè)計(jì)評(píng)審階段

設(shè)計(jì)師在發(fā)起評(píng)審前需先在線下與其主管溝通并確認(rèn)參與評(píng)審作品的質(zhì)量，確保用于評(píng)審的作品無重大紕漏再發(fā)起評(píng)審。評(píng)審的意義在于獲得不同領(lǐng)域反饋，檢查設(shè)計(jì)是否存在偏離，是否存在對(duì)產(chǎn)品有害的部分，并誘發(fā)設(shè)計(jì)師潛力。輸出：演示文檔。5.標(biāo)注、切圖、命名規(guī)則

通過評(píng)審對(duì)視覺設(shè)計(jì)定版后，需要為開發(fā)提供程序使用的圖像資源，開發(fā)必需以此為依據(jù)完成頁(yè)面開發(fā)。

輸出：切圖包，內(nèi)含圖片資源（注意命名規(guī)則）、界面原圖、界面標(biāo)注圖、規(guī)范文檔。6.視覺測(cè)試階段

將圖片資源及規(guī)范發(fā)給開發(fā)后，設(shè)計(jì)師需要根據(jù)設(shè)計(jì)圖判斷開發(fā)實(shí)現(xiàn)的界面是否符合設(shè)計(jì)方案，并在開發(fā)工程師在界面構(gòu)建過程中遇到問題時(shí)給予所需的解決方案。

輸出：新修改的圖片資源、新的規(guī)范、測(cè)試報(bào)告。7.開發(fā)完成、投入使用

制作各平臺(tái)宣傳圖片資源，參與產(chǎn)品體驗(yàn)測(cè)試，搜集用戶意見，為產(chǎn)品迭代確定方向。

輸出：圖片資源、測(cè)試報(bào)告。

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第五篇：裙子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)（范文模版）

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裙子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié)

裙子原理

一、測(cè)量部位

腰圍：腰部最細(xì)處水平圍繞一周的長(zhǎng)度 臀圍：臀部最豐滿處水平圍繞一周的長(zhǎng)度 裙擺圍：裙子下擺周長(zhǎng) 裙長(zhǎng)：腰節(jié)線至所需裙長(zhǎng)的長(zhǎng)度

二、裙子基本結(jié)構(gòu)線名稱

三、裙子的分類

（一）按裙子的長(zhǎng)度分類：超短裙，短裙，膝裙，中長(zhǎng)裙，長(zhǎng)裙等。

（二）按腰位高低分類：低腰裙，無腰裙，腰帶裙，高腰帶裙，高腰裙等。

（三）按裙外形分類：窄裙，直裙，A字裙，斜裙，圓裙等。

（四）按裙的片數(shù)分類：一片裙，四片裙，多片裙，節(jié)裙等。

（五）按褶的類別分類：?jiǎn)蜗蝰奕?，?duì)褶裙，活褶，碎褶，立體褶等。

四、裙原型

裙原型是取自女體直立狀態(tài)下繞腰、臀部一周所形成的旋轉(zhuǎn)體形態(tài)。

（一）作前中心線(1)，上平線(2)，下平線(3)。

（二）作臀圍線(4)，中臀圍線(5)，側(cè)縫線(6)，后中心線(7)。

（三）確定前腰側(cè)點(diǎn)(8)，后腰側(cè)點(diǎn)(9)，后中心點(diǎn)(10)。

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（四）畫順前側(cè)縫線(11)，后側(cè)縫線(12)，前腰口線(13)，后腰口線(14)。

（五）作前后省。

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第二節(jié) 裙子結(jié)構(gòu)分析

一、裙子的放松量

（一）腰圍的放松量

人在呼吸及站、坐時(shí)腰圍會(huì)有2cm的差值變化。從生理學(xué)角度講，人體腰部周長(zhǎng)縮小2cm時(shí)，人體不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的壓迫感，所以裙子的放松量可控制在0～2cm。

（二）臀圍的放松量

臀圍放松量的大小直接影響裙子的造型風(fēng)格。人體一般坐立的變化需要，臀圍的放松量一般控制在4～6cm左右。

（三）裙擺圍的放松量

裙擺圍的大小由款式的造型而定。寬松裙的擺圍可呈A形，圓形，甚至超過360°。運(yùn)動(dòng)類型裙擺圍波浪起伏、飄逸、舒展，而合體的裙擺圍設(shè)計(jì)則要考慮到人體的活動(dòng)范圍。裙叉一般開在距腰口線40cm以下為宜。無裙叉的裙擺圍應(yīng)隨裙長(zhǎng)的增加而增加。

二、臀高線的確定

臀高線與人體的高度存在一定的比例關(guān)系。一般認(rèn)為臀高線距腰口線的距離為身高/10+1，也有按H/6計(jì)算的。還可實(shí)際測(cè)量從腰節(jié)線至臀圍線的長(zhǎng)度進(jìn)行確定。

三、腰省的確定

（一）省量

腰省量為腰臀圍的差值。它的放置與裙子的款式有關(guān)，每個(gè)省的省量過大或過小均不適宜。過大會(huì)使省尖過分尖突，過小則達(dá)不到收省的目的。

對(duì)于貼體裙子，側(cè)縫省應(yīng)控制在0.5～1cm左右。隨著寬松程度的增加，省量可在0.5～3cm之間變化。片內(nèi)省的省量一般控制在1.5～3cm左右。

（二）省數(shù)

整個(gè)腰圍的片內(nèi)省個(gè)數(shù)一般為偶數(shù)。如果是4個(gè)或8個(gè)，則前后各一半，以對(duì)稱形式出現(xiàn)。如果是6個(gè)，則前2后4。

（三）省位

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四、臀圍加放量與腰省的關(guān)系

若H*為凈臀圍，W*為凈腰圍，△H為臀圍加放量，n為裙片數(shù)。經(jīng)研究，在臀圍加放量一定的情況下，每片裙的最小腰省量= H*-W*-2△Hn。

若要使腰省為零，則臀圍的最小放松量= H*-W*2。

由此可見，裙擺量、臀圍、腰省量是相互制約的。進(jìn)而也將裙子的外形分為：緊身裙，半緊身裙，斜裙，圓裙幾種輪廓。各式裙款均是在這幾種裙形基礎(chǔ)之上進(jìn)行分割、拉展、打褶等變化而得到的。

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第三節(jié) 各種廓形裙

一、緊身裙

為貼身的極限造型。如西裝套裙，一步裙，窄擺裙等等。它的結(jié)構(gòu)基本上在原型裙的基礎(chǔ)上增加一些功能性的設(shè)計(jì)而成。如上端為穿脫方便裝加拉鏈，而下端為便于行走，設(shè)有開叉。

二、半緊身裙

半緊身裙也稱A形裙。它是在緊身裙的基礎(chǔ)上增加裙擺的圍度而完成的。隨著裙擺的增加，側(cè)縫線趨向變直，腰省量減小，腰側(cè)點(diǎn)與前、后腰點(diǎn)距離增大，腰口線的彎曲度變大。結(jié)構(gòu)制圖是在裙原型基礎(chǔ)上將側(cè)縫線下擺放出，側(cè)縫線變斜，同時(shí)減少腰省量，提高腰側(cè)點(diǎn)位置。

三、斜裙

在半緊身裙基礎(chǔ)上進(jìn)一步增加裙擺量，此時(shí)臀圍放松量也相應(yīng)增大，當(dāng)放松量△H>H*-W*2 時(shí)，腰省為零。腰側(cè)點(diǎn)與前后腰點(diǎn)距離、腰圍線曲度均大于半緊身裙。

（一）作前中心線(1)，上平線(2)，下平線(3)。

（二）確定腰口斜線(4)。

（三）確定腰口大點(diǎn)(5)，裙中線(6)，腰口大點(diǎn)與(2)線和(6)線交點(diǎn)的連線(7)，裙側(cè)線(8)，裙擺線(9)。

腰口大點(diǎn)若正好位于側(cè)縫線上，按側(cè)縫線處上提1cm，若不在側(cè)縫線處，應(yīng)按基本裙型的腰口線形狀順勢(shì)修順。

裙擺在斜紗處應(yīng)考慮其長(zhǎng)度的易變形性，根據(jù)面料適當(dāng)裁短。

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四、圓裙

在斜裙的基礎(chǔ)上繼續(xù)增加裙擺圍，則腰口線、下擺線將變得更加均勻而呈圓弧狀，稱為圓裙。

（一）以O(shè)為圓心，r為半徑畫弧(1)。

（二）以O(shè)為圓心，r+(L-腰寬)為半徑畫弧(2)。

（三）圓心角為θ的扇面形，則兩條母線L1L2與兩弧(1)(2)所圍成扇面形為裙片的基本形。

（四）修順腰口線及裙擺線。

將腰側(cè)點(diǎn)、后腰點(diǎn)、前腰點(diǎn)按裙原型調(diào)整、修順。裙擺在斜絲處適當(dāng)裁短2～3cm，再修順裙擺。

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第四節(jié) 裙子結(jié)構(gòu)變化原理及應(yīng)用

一、設(shè)計(jì)步驟

（一）審視效果圖，確定裙子的外形輪廓，并做出相應(yīng)輪廓裙型。

（二）在裙型上根據(jù)效果圖作各種分割。

（三）作分割線中的省、褶等細(xì)部結(jié)構(gòu)處理。

（四）將各結(jié)構(gòu)圖分離出來。

二、分割裙的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 例1.筒裙

規(guī)格：160/68A L=70cm, W=70cm, H=92+4=96 cm, 腰寬=3 cm。

在原型裙的基礎(chǔ)，加上疊門寬，下擺在側(cè)縫線處收進(jìn)。

例2.無腰裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=92+4=96cm。1.按緊身裙做出基本結(jié)構(gòu)，前片畫出全圖。

2.按效果圖做出分割線位置，腹臀部的分割線通過省尖。3.將省轉(zhuǎn)移至分割線。

4.后裙片中線處開襟裝拉鏈，下端開叉，前側(cè)有裝飾扣。

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例3.八片A型裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，基本H=92+4=96cm。

1.做出基本裙原型

2.畫出分割線的位置，并將省放置在分割線及前后中心線處。3.在分割線處放出擺量，為保持裙面的平整，在側(cè)縫處放得稍多些。4.畫順各片輪廓線。

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例4.育克裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，基本H=92+4=96cm。

1.做出基本裙原型。

2.做出縱橫分割線，并將一省量放置在縱向分割線中，另一省轉(zhuǎn)移至橫向分割線中。3.在分割線處放出擺量。4.畫順各片輪廓線。

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例5.弧形褶裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=94cm，腰寬=3cm。

1.做出基本裙原型。

2.做出分割線的位置，并將省放置在分割線中。3.前片下擺弧線以中心線為對(duì)稱軸。

4.將分割裙片依效果圖放出褶量，畫順輪廓線。5.后片為兩片裙，底邊為平線。

例6.高腰波浪裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=96cm。

1.做出基本裙原型。2.依效果圖做出分割線。

3.將分割線下的裙片采用剪切拉展法，在相應(yīng)位置拉出褶量。褶量越大，分割線彎曲度越大，但分割線長(zhǎng)度不變。

4.修順輪廓線

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例7.斜裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm。

由于H、θ不控制，Y值可根據(jù)效果圖及面料確定，按斜裙方法制圖。

例8.螺紋形裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，H=90+8=98cm。

1.做出斜裙，Y=H-W2n =102-702×2 =8cm 2.做出分割線，注意前后片分割線的銜接。3.將○3片作切展波浪。4.修順各裙片輪廓。

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例9.60°圓心角四片裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，θ=60°，W=70cm，n=4cm。

例10.魚尾裙

規(guī)格：160/68A，L=98cm，W=70cm，H=96cm。

1.做出裙原型。

2.做出分割線，將省放置在分割線中。3.在膝圍處收進(jìn)，以突出魚尾效果。4.在分割線裙擺處均勻放出擺量。5.修順各片輪廓線。

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三、褶裙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

褶可以分為自然褶，如波形褶、縮褶；和規(guī)律褶，如普力特褶、塔克褶等。自然褶具有隨意性、多變性、豐富性和活潑性的特點(diǎn)。規(guī)律褶則表現(xiàn)出有秩序的動(dòng)感。例1.抽褶裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm。

例2.波形裙

規(guī)格：160/68A，L=62cm，W=70cm，H=96cm，腰寬=3cm，結(jié)構(gòu)制圖見圖3-4-12及圖3-4-13。1.做出基本裙原型。

2.做出分割線的位置及形狀。

3.將分割線下的部位應(yīng)用切展的方法，根據(jù)褶量大小拉展。褶量越大，拉展量越大，分割線變形越大。但總長(zhǎng)應(yīng)保持不變。

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例3.普力特裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，原型H=96cm，褶數(shù)n=24。

1.做出長(zhǎng)為裙長(zhǎng)、寬為臀圍大的矩形。

2.將矩形按效果圖的褶數(shù)分成均等份，每份寬為Hn。3.放出褶量，每個(gè)褶量不能大于2Hn，以避免褶的雙重疊。4.將腰臀差放在每個(gè)褶份中。5.修順腰口線。

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例4.塔克褶裙

規(guī)格：160/68A，L=70cm，W=70cm，原型H=96cm。

1.做出基本裙型。

2.做出分割線，將省收在分割線中。3.放出褶量，用腰頭固定，不需熨燙。4.修順輪廓線。

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例5.節(jié)裙

規(guī)格：160/68A，L=80cm。

例6.陰褶裙

規(guī)格：160/68A，L=84cm，W=70cm，原型H=96cm，腰寬=4cm。

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