第一篇：就業(yè)問(wèn)題解析

對(duì)于就業(yè)問(wèn)題的幾點(diǎn)看法

摘要：就業(yè)，涉及千家萬(wàn)戶的生計(jì)和發(fā)展，對(duì)于我國(guó)這樣一個(gè)世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，妥善解決就業(yè)問(wèn)題尤為重要。為此，本文從以下三個(gè)方面論述。

一、當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)；

二、就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因、三如何解決就業(yè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職位 教育 國(guó)家

前言 古人說(shuō)：“無(wú)恒業(yè)者無(wú)恒產(chǎn)，無(wú)恒產(chǎn)者無(wú)恒志?！币粋€(gè)人只有從事某種職業(yè)、某項(xiàng)工作，付出勞動(dòng)獲得經(jīng)濟(jì)收入，才能獲取生活資料，維持生計(jì)、改善生活。同時(shí)，勞動(dòng)者在自己的崗位上發(fā)揮聰明才智，還能夠享受勞動(dòng)的喜悅，體驗(yàn)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值的成就感，實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)的生活，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?？梢哉f(shuō)，就業(yè)是一個(gè)人生存、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的重要前提和基本途徑。就業(yè)關(guān)乎社會(huì)和諧穩(wěn)定。

就業(yè)是民生之本，安居樂(lè)業(yè)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基本前提。只有人們都有工作干，有穩(wěn)定的收入來(lái)源和生活保障，人心才會(huì)思安，才會(huì)增強(qiáng)社會(huì)歸屬感和安全感，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。充分就業(yè)也有利于減少貧困，縮小收入差距，促進(jìn)社會(huì)公平，增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。世界其他許多國(guó)家發(fā)展的事實(shí)也說(shuō)明，失業(yè)率過(guò)高往往成為引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩的重要原因。就業(yè)關(guān)乎經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。就業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是反映經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的“晴雨表”。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)、社會(huì)財(cái)富的日益增加，歸根到底是各行各業(yè)的勞動(dòng)者在不同的就業(yè)崗位上創(chuàng)造出來(lái)的。如果大批勞動(dòng)者處于失業(yè)狀態(tài)，不創(chuàng)造財(cái)富卻在消耗財(cái)富，必然削弱經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的活力。同時(shí)，只有實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，使人們的收入不斷增加，才能刺激消費(fèi)需求，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得持久的動(dòng)力。

一、就業(yè)形勢(shì)

1.“十二五”期間的就業(yè)形勢(shì)

人社部部長(zhǎng)尹蔚民依然用了“嚴(yán)峻”二字?！耙环矫?，就業(yè)總量壓力依然很大，勞動(dòng)力供大于求的格局并未改變。”尹蔚民分析說(shuō)，“今后五年，城鎮(zhèn)勞動(dòng)力的供求缺口每年將達(dá)到1300多萬(wàn)，比‘十一五’期間壓力更大。另一方面，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步加劇，其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是部分企業(yè)‘招工難’與部分勞動(dòng)者‘就業(yè)難’問(wèn)題并存，且有常態(tài)化趨勢(shì)，而隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的推進(jìn)，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾將會(huì)更加復(fù)雜。不論是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能等，都將對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生深刻影響，技能人才短缺問(wèn)題勢(shì)必更加凸顯，結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題也會(huì)進(jìn)一步加劇。與此同時(shí)，復(fù)雜多變的世界經(jīng)濟(jì)也使就業(yè)形勢(shì)增加了更多變數(shù)?！比松绮款A(yù)計(jì)，“十二五”期間應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到超過(guò)700萬(wàn)人。

2.近兩年我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)狀況

2013年人社部和教育部組織開(kāi)展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。從學(xué)歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專(zhuān)初次就業(yè)率最低。從專(zhuān)業(yè)看，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高，理科和文史哲類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？矗攸c(diǎn)大學(xué)就業(yè)率較高，普通本科和獨(dú)立學(xué)院就業(yè)率較低。值得關(guān)注的是，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動(dòng)性較高。

3.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的心理

一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻?zhàn)濉保膊辉敢獾蕉€城市和基層就業(yè)。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國(guó)有企業(yè)就業(yè)，希望在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和

大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

二、就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因 第一大點(diǎn)就是畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

第二大點(diǎn)就是大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。

1.大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層，傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時(shí)，缺乏對(duì)自己的清晰定位大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難，在單位的選擇上也要求偏高，導(dǎo)致就業(yè)難。

2.大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足，在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示自己，從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。

3.高校在自身發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后，沒(méi)有市場(chǎng)意識(shí)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不符合市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外，部分高校對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進(jìn)行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實(shí)際的泛泛而談。

三、要解決就業(yè)問(wèn)題需以下幾點(diǎn)

1.高校辦學(xué)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，把畢業(yè)生的就業(yè)作為杠桿檢測(cè)并帶動(dòng)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的改革，形成高等教育調(diào)控機(jī)制。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和調(diào)整上，要優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，適時(shí)增設(shè)新專(zhuān)業(yè)，積極發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)，大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造品牌專(zhuān)業(yè)。同時(shí)要認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，建立相關(guān)指標(biāo)體系，在統(tǒng)計(jì)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時(shí)分析其就業(yè)層次和供需比，為專(zhuān)業(yè)調(diào)整提供科學(xué)依據(jù)。在課程建設(shè)和調(diào)整上，高校要隨著新知識(shí)、新技術(shù)的大量涌現(xiàn)而推陳出新，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，強(qiáng)化辦學(xué)特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。

2.我國(guó)應(yīng)不斷完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制，整頓就業(yè)市場(chǎng)，將高校畢業(yè)生納入社會(huì)化工作體系，完善高等教育發(fā)展機(jī)制和畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制，建立起高校之間、校企之間、政府之間、研究機(jī)構(gòu)和政府之間的協(xié)作，使之在畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)揮作用，不失為解決畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)好辦法。為實(shí)現(xiàn)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，調(diào)節(jié)學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，科學(xué)地指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家還必須盡快建立信息預(yù)警機(jī)制或大學(xué)生就業(yè)指數(shù)系統(tǒng)。同時(shí)，國(guó)家還應(yīng)盡快建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的管理和監(jiān)督，對(duì)以不實(shí)之詞、虛假信息吸引參展單位和學(xué)生的招聘會(huì)主辦單位和個(gè)人予以查處，對(duì)各類(lèi)畢業(yè)生招聘會(huì)予以引導(dǎo)、規(guī)范，改善招聘會(huì)的軟硬件環(huán)境，提高招聘會(huì)質(zhì)量。畢業(yè)生們呼喚針對(duì)市場(chǎng)細(xì)分的、小型的、建立常設(shè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，為暫未就業(yè)的畢業(yè)生充分就業(yè)提供方便。

3.對(duì)于現(xiàn)今的大學(xué)生應(yīng)清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標(biāo)是人生走向成功的第一步。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來(lái)才有希望。當(dāng)然，自我設(shè)計(jì)時(shí)要切記做到知己知彼，特別是全面地認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)清自己的長(zhǎng)處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應(yīng)性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。為了更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)合理地進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，建議運(yùn)用科學(xué)的職業(yè)能力、心理、個(gè)性、適應(yīng)性測(cè)量工具，好的職業(yè)測(cè)驗(yàn)工具將是你正確步入職業(yè)生涯的指南針

以上內(nèi)容純屬個(gè)人觀點(diǎn)，如有不妥之處，還望老師指正。謝謝！

參考文獻(xiàn)：[1] 胡修池，劉子婷.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].鄭州大學(xué)出版社，2003。

[2] 陳巖松，趙瑞君.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2004。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題深刻思考【全面解析】

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題深思考【全面解析】

一、大學(xué)生就業(yè)背景：

近些年,隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加數(shù)量逐年增多,大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加之當(dāng)前金融危機(jī)的影響,畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),面對(duì)就業(yè)卻眉頭緊皺。大學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因,也有大學(xué)生自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。

研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)——

1,本屆高校畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程明顯低于上屆同期水平，畢業(yè)生求職難度增加

2,有實(shí)習(xí)或工作經(jīng)歷者，簽約率一般會(huì)比較高

3,畢業(yè)生簽約人數(shù)最多的行業(yè)是制造業(yè)，其次是電信及電子信息服務(wù)業(yè)

4,熱門(mén)行業(yè)簽約率下滑

特點(diǎn)：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從2001年至2005年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到338萬(wàn)，是擴(kuò)招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。

二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專(zhuān)業(yè)同：熱門(mén)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩近年來(lái)，一些工科院校和具有專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，致使這些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過(guò)于求的形勢(shì)，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

六、缺經(jīng)驗(yàn)：教授多“教練”少。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。我國(guó)的教育體制多年來(lái)按照一種模式培養(yǎng)人才，專(zhuān)業(yè)設(shè)置脫離社會(huì)需求，不注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識(shí)脫離實(shí)際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

八、頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費(fèi)太高”。學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團(tuán)這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高”

二、大學(xué)生就業(yè)難的真正原因：

A,社會(huì)

首先是社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級(jí)政府機(jī)構(gòu)改革、人員分流，國(guó)有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國(guó)有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒(méi)有明顯增加，而且還相對(duì)萎縮；

其次是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。06年是擴(kuò)招后第一個(gè)就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)加劇。再過(guò)兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀不近人意

面對(duì)全球金融危機(jī)帶來(lái)的工作崗位減少、大量員工失業(yè)、應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的再創(chuàng)新高，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)、有資歷的職場(chǎng)前輩也許構(gòu)不成太大的威脅，多年積累的工作經(jīng)驗(yàn)和任脈，使得他們另謀出路的難度相對(duì)不高，而對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的就業(yè)可能就是難上加難了。對(duì)于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國(guó)人才市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中或許將不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。

在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)的吸納能力沒(méi)有相應(yīng)增長(zhǎng)的背景下，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后的本科生相繼畢業(yè)，一年多于一年。因此，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題顯得更加突出，社會(huì)壁壘,就業(yè)市場(chǎng)分割的現(xiàn)實(shí)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來(lái),畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒(méi)有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作機(jī)會(huì)失之交臂。

B,結(jié)構(gòu)性就業(yè)

畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛盾,實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。

首先,中國(guó)處于人口高峰期,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。其次,隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,在短短幾年內(nèi),高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。第三,社會(huì)發(fā)展的區(qū)域存在不平衡,東部發(fā)達(dá)地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報(bào)發(fā)展的前景,成為人才輸入省。

再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國(guó)家大學(xué)讀書(shū)，要解決戶口和干部身份問(wèn)題，進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。高學(xué)歷等于高就業(yè)能力。

這是目前我們社會(huì)的普遍誤區(qū)。用人單位人才高消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實(shí)上，知識(shí)是頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力是與活動(dòng)要求相符合并影響活動(dòng)效果的個(gè)性心理特征的綜合，是個(gè)體固定下來(lái)的概括的心理活動(dòng)系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識(shí)與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號(hào)。高等教育是學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性教育，既可以是學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專(zhuān)業(yè)教育。我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)形成了過(guò)分偏重學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識(shí)與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書(shū)的畢業(yè)生所缺乏的。

C,教育本身

高等教育本身存在問(wèn)題首先高校培養(yǎng)層次比例與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次結(jié)構(gòu)呈反向，研究生供小于求，本科生供求基本平衡，專(zhuān)科生供大于求。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題。學(xué)科專(zhuān)業(yè)供求錯(cuò)位，專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨同化、集中化，這樣勢(shì)必造成課程結(jié)構(gòu)的僵化，閉門(mén)造車(chē)，脫離實(shí)際。學(xué)校不能以市場(chǎng)需要、知識(shí)結(jié)構(gòu)需要為導(dǎo)向，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。第三，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。不管什么類(lèi)型、什么層次的高校都一味向綜合性研究型大學(xué)靠攏。畢業(yè)生多數(shù)要走向生產(chǎn)第一線，而學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和課程設(shè)置都偏重學(xué)術(shù)性，忽視學(xué)生就業(yè)所需的職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校教育與市場(chǎng)要求的嚴(yán)重脫節(jié)。

D,大學(xué)生就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。

2.自我認(rèn)識(shí)，自我了解不夠準(zhǔn)確就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個(gè)性特征來(lái)決定。氣質(zhì)和性格往往對(duì)人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛(ài)好的推動(dòng)者，愛(ài)好是興趣的實(shí)行者。人們對(duì)職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛(ài)好。

對(duì)自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。

2.大學(xué)生自身存在的問(wèn)題所帶來(lái)的就業(yè)難。首先是大學(xué)生不合時(shí)宜的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因。大學(xué)生作為公認(rèn)的精英階層,傳統(tǒng)的儒家思想所編制起來(lái)的“精英情結(jié)”深深的束縛了他們的觀念?！氨本┥鐣?huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國(guó)教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查,大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%?！盵3]其次,大學(xué)畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應(yīng)社會(huì)的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程,缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加之語(yǔ)言表達(dá)能力不足,在應(yīng)聘場(chǎng)合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯(cuò)過(guò)了許多工作機(jī)會(huì)。另外,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí),缺乏對(duì)自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高。

學(xué)生仍然期望過(guò)高

大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)調(diào)查報(bào)告顯示，目前近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口等方面。觀念不能及時(shí)革新，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來(lái)看創(chuàng)造出的價(jià)值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個(gè)較為準(zhǔn)確的定位。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過(guò)高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過(guò)高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過(guò)高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。

三、難如何解決/如何在大學(xué)期間提高自身就業(yè)能力

A.大學(xué)生自身作出調(diào)整和努力。其一,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹(shù)立新時(shí)期的就業(yè)觀。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),畢業(yè)生個(gè)人的素質(zhì)、能力、專(zhuān)長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)精神將是主導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實(shí)力解決就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生在一定的條件下,找準(zhǔn)商機(jī),發(fā)揮一技之長(zhǎng),走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時(shí),也為社會(huì)提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

首先，強(qiáng)化擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在正確自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實(shí)力，敢于通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來(lái)加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折，們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

1．提高規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力即大學(xué)生應(yīng)根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì),并結(jié)合個(gè)人發(fā)展的需要,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法或方式的能力。而且,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的活動(dòng),大學(xué)生必須懂得學(xué)什么、何時(shí)學(xué)、何處學(xué)等。要時(shí)常反思現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否能勝任現(xiàn)在或?qū)?lái)不久的職位。只有這樣,才能懂得學(xué)習(xí)要求、控制學(xué)習(xí)過(guò)程,并及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法,靈活的適應(yīng)自己所處的復(fù)雜環(huán)境,最終使學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

2.認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹(shù)立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會(huì)依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備。其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過(guò)科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分

析,認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)、劣勢(shì)與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對(duì)求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三,構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會(huì)發(fā)展的具體要求,將已有知識(shí)科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識(shí)的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專(zhuān)業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和適用社會(huì)需要的各種能力統(tǒng)一起來(lái),才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。雖說(shuō)大學(xué)是個(gè)“小社會(huì)”，學(xué)校和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則卻有很大不同。許多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力。

借助社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢(shì)等，有利于他們找到與自己的知識(shí)水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，走入社會(huì)后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會(huì)、參與包括兼職在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會(huì)的有效途徑。

4．培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高就業(yè)能力。近幾年來(lái)，大學(xué)生自殺、殺人事件時(shí)有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！大學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)祖國(guó)的重任，更是社會(huì)的頂梁柱。而大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對(duì)困惑或逆境時(shí)，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過(guò)程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)所遇到的困難，用積極的樂(lè)觀心態(tài)克服一切困難。

5.培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學(xué)生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹(shù)立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀;具有忠于職守,獻(xiàn)身事業(yè)的樂(lè)業(yè)和敬業(yè)精神,實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的勞動(dòng)態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風(fēng)以及在職業(yè)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作和全心全意為人民服務(wù)的精神。在職業(yè)活動(dòng)中,無(wú)私、正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)、守信、堅(jiān)定、勇敢等優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)是人們?cè)诠ぷ魃献龀龀煽?jī)的必要條件。同時(shí),良好的職業(yè)精神同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可少的。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)，希望在校大學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專(zhuān)業(yè)規(guī)劃好大學(xué)生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。

B.高校的改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求,合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)。調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量,并對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專(zhuān)業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)于推動(dòng)整個(gè)大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對(duì)從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專(zhuān)職人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí),積極吸收具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專(zhuān)長(zhǎng)的老師充實(shí)到就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍中來(lái)。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校內(nèi)部調(diào)整自身教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,改變過(guò)去重理論、輕實(shí)踐,重知識(shí)、輕能力的培養(yǎng)模式,開(kāi)設(shè)具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),實(shí)踐性強(qiáng)的課程,使學(xué)生具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)科

學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專(zhuān)業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理的專(zhuān)業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。

高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

提倡大膽創(chuàng)業(yè)，打破傳統(tǒng)觀念,大學(xué)生畢業(yè)存在“等、靠、要”的求職心態(tài)，而不想著自己去開(kāi)公司、辦企業(yè)。我們應(yīng)該鼓勵(lì)部分大學(xué)生大膽創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的高級(jí)形式，一個(gè)創(chuàng)業(yè)者首先是一個(gè)就業(yè)者，同時(shí)還創(chuàng)造一定數(shù)量崗位，帶動(dòng)就業(yè)。因此，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行資金、政策上的扶持已是世界各國(guó)共同的失業(yè)治理對(duì)策。我們解決就業(yè)問(wèn)題，也采取這種對(duì)策。另一方面，是注重高等院校的創(chuàng)業(yè)教育。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中，應(yīng)首先著力增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能，可以在畢業(yè)班中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)選修課程，比如，創(chuàng)業(yè)案例分析、創(chuàng)業(yè)理論分析等課程，豐富他們的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為畢業(yè)創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)有余力的大學(xué)生在讀書(shū)期間多參加社會(huì)實(shí)踐去兼職或假期打工，與今后的職業(yè)多接觸，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備。

C.社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)實(shí)在周到我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級(jí)等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣(mài)肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門(mén)行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。同時(shí)建議建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

D.政府部門(mén)在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責(zé)。首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場(chǎng)體系。各級(jí)政府要從規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場(chǎng)分割問(wèn)題,規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)。其次,加強(qiáng)宏觀調(diào)控,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。國(guó)家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟(jì)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵(lì)大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國(guó)基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國(guó)家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵(lì)大學(xué)生投身基層實(shí)現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機(jī)制。畢業(yè)生是中國(guó)寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費(fèi)。從政府的角度來(lái)看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會(huì)失業(yè)人員的范疇,并給予相應(yīng)的救濟(jì)。這樣既可以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國(guó)家“尊重知識(shí)、尊重人才”的政策。同時(shí),針對(duì)畢業(yè)生未能及時(shí)就業(yè)的實(shí)際,有針對(duì)性的組織各種培訓(xùn)班,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

相信通過(guò)大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國(guó)巨大人口和龐大勞動(dòng)力隊(duì)伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

政府創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和制造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)“先就業(yè)、后擇業(yè)，先生存、后發(fā)展”，形成現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)觀念。正確的觀念帶來(lái)正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。政府應(yīng)引導(dǎo)青年到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，既能有效填補(bǔ)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的職位空缺，又能推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展，祖國(guó)需要的地

方也是青年人成長(zhǎng)最快的地方。大學(xué)生應(yīng)適當(dāng)改變一心只去大中城市、事業(yè)單位和政府部門(mén)，否則寧愿失業(yè)的工作態(tài)度。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)到基層到到祖國(guó)需要的地方去艱苦奮斗，為廣大農(nóng)民服務(wù)，為解決中國(guó)社會(huì)主要問(wèn)題——“三農(nóng)問(wèn)題”作貢獻(xiàn)。政府還應(yīng)創(chuàng)造良好的壞境：首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。淡化戶口對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。同時(shí)提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開(kāi)拓者，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開(kāi)體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生自身等各個(gè)方面，需要政府管理部門(mén)、高校、社會(huì)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國(guó)家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門(mén)的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

第三篇：就業(yè)問(wèn)題

第四章 職業(yè)環(huán)境

導(dǎo)語(yǔ)（引言）：所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這句《孫子·謀攻篇》中的俗語(yǔ)大家都熟知，它也道出了職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個(gè)要素：知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)。前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了知己——自我探索，科學(xué)的認(rèn)識(shí)自我等，今天的課程是要向大家介紹“知彼”這一塊——進(jìn)行職業(yè)探索，了解職業(yè)環(huán)境。

在座的同學(xué)都是剛剛經(jīng)歷高考戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙過(guò)來(lái)的，大家對(duì)填報(bào)志愿的選擇應(yīng)該還歷歷在目，我要問(wèn)一下大家，你們?cè)谔顖?bào)志愿的時(shí)候在選定了學(xué)校以后是如何選專(zhuān)業(yè)的，是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，還是自己的特長(zhǎng)，又或者是根據(jù)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景?？赡芎芏嗟耐瑢W(xué)是為了以后的就業(yè)前景。在現(xiàn)實(shí)中往往有這樣的困惑：我現(xiàn)在讀的雖然是我喜歡的XXX專(zhuān)業(yè)。我也希望我能在這條路上走得遠(yuǎn)，但我不清楚這個(gè)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是具備哪些能力？不知哪個(gè)職業(yè)更適合我，不知該職業(yè)都需要做什么樣的具體工作，該職業(yè)對(duì)人才的要求是什么，如何去培養(yǎng)自己的能力以滿足職業(yè)的需要。

教材中的案例體育學(xué)院的小戴同學(xué)就不存在這樣的困惑了，在大學(xué)期間先人一步，在低年級(jí)時(shí)就重視對(duì)就業(yè)市場(chǎng)與職業(yè)信息的探索與了解，特別關(guān)注了人才市場(chǎng)網(wǎng)站和校就業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)了解最新的就業(yè)形勢(shì)與政策；還經(jīng)常關(guān)注與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的用人單位，并根據(jù)用人單位的要求有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備，提升自己的素質(zhì)和能力，輕輕松松找到了適合自己的工作。比如說(shuō)我現(xiàn)在告訴大家杭州市市屬學(xué)校的招聘考試報(bào)名者就要求必須是校級(jí)以上優(yōu)秀畢業(yè)生，針對(duì)這一個(gè)條件，如果在座的同學(xué)一心一意就想進(jìn)入杭州市教育局下屬學(xué)校當(dāng)老師，那么就應(yīng)該在低年級(jí)時(shí)就開(kāi)始為此做準(zhǔn)備，不管是在學(xué)習(xí)成績(jī)還是能力上都要出類(lèi)拔萃才行。所以了解職業(yè)環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境探索，也是職業(yè)規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。選擇適合自己的職業(yè)，成功才能事半功倍；分析職業(yè)環(huán)境，選擇利用各種優(yōu)質(zhì)資源，才能使職業(yè)發(fā)展更加順利。

職擇業(yè)必查閱的網(wǎng)站：

中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)：http:///，一個(gè)比較實(shí)用的求職網(wǎng)站，公務(wù)員、事業(yè)單位、大型企業(yè)的招聘基本上能搜索到，信息更新的也非?？欤刻於加袔讞l或者十幾條的招聘信息。

第二節(jié)職業(yè)與職業(yè)信息

先讓大家來(lái)猜一下這是一項(xiàng)什么工作。服務(wù)于非盈利組織，工作雖然對(duì)社會(huì)幫助很大，但是收入很少。這份兼職需要長(zhǎng)期各地出差和戶外工作，也有很大的危險(xiǎn)。由于工作性質(zhì)的原因，不能讓家人知道。最讓人難以忍受的是，這份工作永遠(yuǎn)只有一件小號(hào)制服，還不讓換。（超人）對(duì)了，是超人。下面我們就來(lái)了解一下職業(yè)的內(nèi)涵與特性。

一、職業(yè)的內(nèi)涵與特性

（一）職業(yè)的概念

“職業(yè)”一詞包括三層意思：一是有工作，即有事可做，又有事可為；二是有收入，即獲得工資或其他形式的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；三是有時(shí)間上的連續(xù)性。

正確理解職業(yè)定義，包含的四種關(guān)系：

一是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

二是知識(shí)技能與創(chuàng)造的關(guān)系。

三是創(chuàng)造財(cái)富和獲得報(bào)酬的關(guān)系。

四是工作和生活的關(guān)系。

（二）職業(yè)的特征

從職業(yè)的定義就可以清晰的了解到職業(yè)的幾個(gè)特征：經(jīng)濟(jì)性、連續(xù)性，1．時(shí)代性：職業(yè)是隨著社會(huì)分工二產(chǎn)生的，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的職業(yè)也是不斷產(chǎn)生，比如：物流師、理財(cái)規(guī)劃師、品酒師都是一些新興的職業(yè)。

2．經(jīng)濟(jì)性：能獲得經(jīng)濟(jì)收入和報(bào)酬

3．連續(xù)性：較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)持續(xù)進(jìn)行某一項(xiàng)活動(dòng)

4．知識(shí)性：要較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)門(mén)知識(shí)的學(xué)習(xí)

5．技術(shù)性：要有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)培訓(xùn)

6．規(guī)范性：遵從職業(yè)規(guī)范。職業(yè)主體所從事的職業(yè)活動(dòng)必須符合國(guó)家法律規(guī)定和社會(huì)倫理道德準(zhǔn)則。

（三）職業(yè)的發(fā)展及其對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響

1．職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)

第一，社會(huì)職業(yè)種類(lèi)越來(lái)越多。

第二，社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷的速度愈來(lái)愈快。

第三，腦力勞動(dòng)者職位在社會(huì)職位總額中所占比重越來(lái)越大。

2．職業(yè)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的影響

第一，新職業(yè)種類(lèi)的大量出現(xiàn)，擴(kuò)大了大學(xué)生的擇業(yè)范圍。

第二，職業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致同一職業(yè)或職位對(duì)就業(yè)者的要求不斷提高。

第三，職業(yè)的發(fā)展和國(guó)家勞動(dòng)人事制度的改革，為人才的合理流動(dòng)創(chuàng)造了條件。

二、職業(yè)的分類(lèi)

（一）我國(guó)的職業(yè)分類(lèi)

1999年出版的《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》將我國(guó)職業(yè)歸為8個(gè)大類(lèi)，66個(gè)中類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)，1838個(gè)細(xì)類(lèi)(職業(yè))。

（二）我國(guó)的行業(yè)分類(lèi)

我國(guó)2002年修訂的《國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)》對(duì)行業(yè)門(mén)類(lèi)、大類(lèi)、中類(lèi)和小類(lèi)進(jìn)行了調(diào)整。新行業(yè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)為20個(gè)門(mén)類(lèi)，95個(gè)大類(lèi)，396個(gè)中類(lèi)，913個(gè)小類(lèi)。

（三）職業(yè)分類(lèi)的形象描述（教材中對(duì)職業(yè)分類(lèi)有個(gè)形象的描述，將職業(yè)描述為這么幾大類(lèi)）：

1．曙光職業(yè)

2．朝陽(yáng)職業(yè)：初升的太陽(yáng)，毛澤東曾經(jīng)比喻年輕人是八九點(diǎn)鐘初升的太陽(yáng)，是因?yàn)槟贻p人朝氣蓬勃，有活力，朝陽(yáng)職業(yè)也是一樣。

3．如日中天的職業(yè)：正午的太陽(yáng)，多少烈，地位牢不可摧。

4．夕陽(yáng)職業(yè)：公交車(chē)越來(lái)越多的自動(dòng)投票，售票車(chē)逐漸的被淘汰。

5．黃昏職業(yè)：和夕陽(yáng)職業(yè)類(lèi)似，但比夕陽(yáng)更昏暗。送煤工、貨郎、鋼筆修理工。低層次的體力勞動(dòng)。

6．恒星職業(yè)：在任何社會(huì)形態(tài)都必須存在的，只要人類(lèi)社會(huì)延續(xù)就一定會(huì)存在下去。醫(yī)生、教師。

7．流星職業(yè)：像流星一樣瞬間劃過(guò)，傳呼臺(tái)的傳呼員在00年還是個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。隨著手機(jī)的普及已經(jīng)沒(méi)人用傳呼機(jī)，當(dāng)然傳呼員這個(gè)職業(yè)也隨之消失了。

8．昨日星辰職業(yè)：鉛字打字員。

現(xiàn)在國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部會(huì)定期發(fā)布一些新職業(yè)如：網(wǎng)絡(luò)編輯員、廣告設(shè)計(jì)師、物流師、理財(cái)規(guī)劃師、月嫂、乳品評(píng)鑒師、品酒師、堅(jiān)果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂(lè)制作師、游泳救生員等。職業(yè)劃分越來(lái)越細(xì)，而涵蓋越來(lái)越廣。

三、職業(yè)信息的搜集

（一）收集職業(yè)信息的途徑

1.各地勞動(dòng)人事部門(mén)、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心以及職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)；

2.各種畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)和人才招聘會(huì)；

3.網(wǎng)絡(luò)，各地的人才網(wǎng)和教育網(wǎng)，就業(yè)信息網(wǎng)；

4.社會(huì)關(guān)系，利用父母、親戚、校友、導(dǎo)師、師兄師姐的力量；

5.新聞媒體，廣播、電視、報(bào)刊和雜志等；

6.電話、信件或拜訪搜集信息，比較直接，但針對(duì)性不強(qiáng)。

（二）職業(yè)信息庫(kù)的建立

1．職業(yè)描述

職業(yè)描述應(yīng)包括以下內(nèi)容：

職業(yè)名稱：職業(yè)的符號(hào)特征，它一般是由社會(huì)通用稱謂來(lái)命名。

受教育程度：接受正規(guī)教育的年限。

職業(yè)的能力要求（任職條件）：從業(yè)者需要具備的能力要素。

職業(yè)人格特征：從業(yè)者需要具備的人格要素。

職業(yè)報(bào)酬：指工資。

從萬(wàn)聯(lián)證券有限責(zé)任公司紹興營(yíng)業(yè)部的招聘信息來(lái)具體看招聘崗位的職業(yè)描述。

2．職業(yè)探索

職業(yè)探索的方法：

查閱：將個(gè)人希望了解的職業(yè)方向（或職業(yè)群），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、期刊及有關(guān)聲像資料，進(jìn)行初步查閱。

參觀：到相關(guān)職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)短時(shí)間地觀察、了解。

實(shí)習(xí)：到職業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行一定時(shí)間的打工、義務(wù)勞動(dòng)或教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)踐。

討論：與他人共享對(duì)職業(yè)的探索結(jié)果。

訪談：通過(guò)和相關(guān)的從業(yè)人員告別是成功的人或失敗的人交流，了解相關(guān)職業(yè)的知識(shí)、技能需求、待遇和發(fā)展前景。

將通過(guò)以上途徑搜集到的并且經(jīng)過(guò)職業(yè)描述與職業(yè)探索后得到的所有職業(yè)信息進(jìn)行匯總，然后就要進(jìn)行職業(yè)的選擇。

四、職業(yè)的選擇

職業(yè)選擇遵循的兩大原則：

（一）順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的原則

1.關(guān)注社會(huì)需要：無(wú)視社會(huì)實(shí)際的需要，一味脫離實(shí)際地去“自我設(shè)計(jì)”，是不現(xiàn)實(shí)的。

2.注意政策約束：師范類(lèi)教育局的招考要求政策限制、約束。

3.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展

（二）有利于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的原則

1.擇己所需：馬斯洛的需要層次理論，呈金字塔型，生理、安全、愛(ài)與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要。饑餓的雞看到鉆石不為所動(dòng)，與其得到一顆鉆石，還不如得到一粒麥子，還處在最底層，滿足生理的需求。對(duì)于一個(gè)在沙漠里迷失方向的人來(lái)說(shuō)，他最需要的永遠(yuǎn)水、綠洲。而一大堆的財(cái)富擺在他面前也沒(méi)有用武之地。

2.擇己所愛(ài)：愛(ài)好、興趣是最好的老師，比爾.蓋茨就是因?yàn)榕d趣的魔力使他放棄了別人夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)求學(xué)的機(jī)會(huì)，中途退學(xué)，創(chuàng)辦了微軟公司，也是因?yàn)榕d趣讓他在2008年6月27日辭去了微軟總裁的職務(wù)，重新回到自己最喜愛(ài)的領(lǐng)域——電腦網(wǎng)絡(luò)，又一頭扎進(jìn)了電腦的海洋。

3.擇己所能：尺有所短、寸有所長(zhǎng)，進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短選擇最有利于發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的職業(yè)，考慮自己的學(xué)識(shí)水平、身體素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)，擇己所長(zhǎng)、擇己所能。

4.擇己所利：選擇專(zhuān)業(yè)對(duì)口的、較穩(wěn)定的、最有發(fā)展前景的、有利于盡快就業(yè)的職業(yè)。

依據(jù)這兩大職業(yè)選擇的原則，并結(jié)合自己的實(shí)際情況加以篩選和分類(lèi)，去粗取精，去偽存真、有目的、有針對(duì)地進(jìn)行排列、整理和分析，就建立起了自己職業(yè)信息庫(kù)。一方面，對(duì)照檢查自己，及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，彌補(bǔ)原來(lái)的缺陷與不足；另一方面，作為求職前的必要準(zhǔn)備，為成功就業(yè)增加有力籌碼。

第三節(jié)職業(yè)環(huán)境

一、社會(huì)環(huán)境宏觀分析

（一）經(jīng)濟(jì)環(huán)境：包括經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、供求狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等，分析我校2008屆畢業(yè)生生源分布及就業(yè)地區(qū)人數(shù)對(duì)照表可以很明顯的看出，學(xué)生的就業(yè)是非常受經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。

（二）政治環(huán)境

（三）法律環(huán)境：新勞動(dòng)合同法、就業(yè)促進(jìn)法跟我們大學(xué)生就業(yè)的地方也要去熟知。

（四）文化環(huán)境：

（五）科技環(huán)境

二、行業(yè)環(huán)境中觀分析

（一）行業(yè)的內(nèi)涵與特征

（二）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

（三）行業(yè)人才需求狀況

（四）行業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)

（五）行業(yè)代表人物：整理

（六）行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)

（七）行業(yè)知名企業(yè)名錄

房地產(chǎn)行業(yè)我們社會(huì)中一個(gè)非常重要而又很特殊的行業(yè)，衣食住行四樣最根本的其中一樣，它是包括了開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等眾多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)部門(mén)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給我們的應(yīng)屆畢業(yè)生提供了大量的工作崗位，也越來(lái)越受到畢業(yè)生的關(guān)注和青睞。涉足的領(lǐng)域有：土地開(kāi)發(fā)和再開(kāi)發(fā)；房屋開(kāi)發(fā)；房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)中介服務(wù)；房地產(chǎn)售后物業(yè)管理等。也相應(yīng)的衍生了比較多的企業(yè)：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、房地產(chǎn)交易機(jī)構(gòu)、物業(yè)管理企業(yè)、房地產(chǎn)中介機(jī)構(gòu)等。房地產(chǎn)行業(yè)對(duì)人才的基本素質(zhì)要求是：

1、適應(yīng)力和自我管理能力較強(qiáng)

2、善于捕捉信息、靈活應(yīng)變3.時(shí)間觀念強(qiáng)，4善解人意，勸說(shuō)能力強(qiáng)，5.誠(chéng)實(shí)、守信用、樂(lè)觀

6、性格外向、人際交往能力強(qiáng)，7、口頭表達(dá)能力強(qiáng)和洞察能力強(qiáng)

8、幽默、自信。這類(lèi)員工的性格應(yīng)該屬于霍蘭德六邊形理論中的社會(huì)型?！段业那啻赫l(shuí)做主》中的錢(qián)小樣在周晉的房地產(chǎn)公司做售樓小姐時(shí)曾向一對(duì)老夫妻成功的推銷(xiāo)了一套房子。這對(duì)老夫妻最看中的就是錢(qián)小樣的誠(chéng)實(shí)、守信用、樂(lè)觀，性格外向、幽默、自信等素質(zhì)。

三、企業(yè)環(huán)境微觀分析

（一）企業(yè)實(shí)力：了解企業(yè)在社會(huì)中的地位和聲望如何、企業(yè)的產(chǎn)品、企業(yè)在本行業(yè)中是否具備很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。鋼鐵明確是寶鋼和武鋼。銀行是工商銀行和中國(guó)銀行。房地產(chǎn)龍頭毫無(wú)疑問(wèn)萬(wàn)科、保利、金地。酒業(yè)龍頭非常明確，貴州茅臺(tái)，誰(shuí)也無(wú)法比肩的老大，五糧液、山西汾酒、瀘州老窖僅次于茅臺(tái)。運(yùn)輸物流首推中國(guó)遠(yuǎn)洋，其次是中海集運(yùn)、外運(yùn)發(fā)展、大秦鐵路。工程建筑方面當(dāng)然是中國(guó)中鐵。石油毫無(wú)疑問(wèn)是中石油和中石化。保險(xiǎn)業(yè)是平安、券商龍頭，中信證券。航空方面是中國(guó)國(guó)航。有色金屬的老大中國(guó)鋁業(yè)。煤炭當(dāng)然是中國(guó)神華。電力方面水電是長(zhǎng)江電力火電方面是華能?chē)?guó)際。

（二）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人：一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的抱負(fù)和能力也是企業(yè)發(fā)展的決定性要素。

（三）企業(yè)文化和企業(yè)制度

四、崗位環(huán)境微觀分析

（一）崗位基本描述

（二）崗位能力要求

（三）崗位待遇及晉升

（四）個(gè)人與崗位的差距

崗位概況

包括崗位名稱，崗位屬性等，崗位是與個(gè)人職業(yè)發(fā)展最為密切相關(guān)的因素，了解崗位概況，將為個(gè)人職業(yè)發(fā)展掃清障礙。

能力要求

崗位所要求的基本能力結(jié)構(gòu)，包括學(xué)歷、資歷、經(jīng)驗(yàn)、品質(zhì)、個(gè)性等多方面因素。待遇及晉升

崗位的薪酬標(biāo)準(zhǔn)及晉升路線等。

可以采用訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、關(guān)鍵事件法、參與法、工作日志法、交叉反饋法等來(lái)進(jìn)行崗位分析。

測(cè)試：了解自己適合什么階段的企業(yè)

選項(xiàng)：

1．我希望進(jìn)入一家薪水普通但穩(wěn)定性高的企業(yè)。

2．我希望進(jìn)入一家能重用年輕人的企業(yè)。

3．我希望進(jìn)入一家以實(shí)力決定待遇的企業(yè)。

4．為了自己將來(lái)創(chuàng)業(yè)方便，我希望進(jìn)入一家能充分學(xué)習(xí)的企業(yè)。

5．希望進(jìn)入一家環(huán)境安定、能從事新事業(yè)開(kāi)發(fā)工作的企業(yè)。

6．我希望做自己喜歡而且待遇又高的工作。

【答案】

選擇“1”的人，適合進(jìn)入“成熟期”的企業(yè)；

選擇“2”的人，這個(gè)愿望恐怕很難在企業(yè)中實(shí)現(xiàn)，但可以嘗試“開(kāi)發(fā)期”或“成長(zhǎng)前期”的企業(yè)；

選擇“3”的人，“成長(zhǎng)前期”的企業(yè)最適合你；

選擇“4”的人，適合進(jìn)入“開(kāi)發(fā)期”或“成長(zhǎng)前期”的企業(yè)，如此才有機(jī)會(huì)學(xué)到所有工作的實(shí)務(wù)；

選擇“5”的人，可以考慮“成熟期”企業(yè)的企劃或開(kāi)發(fā)部門(mén)；

選擇“6”的人，只有一條路－－自行創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。

第四篇：就業(yè)問(wèn)題

畢業(yè)大學(xué)生和單位簽訂三方協(xié)議，試用期和勞動(dòng)合同要注意些什么

簽訂勞動(dòng)協(xié)議 ：

（一）、認(rèn)識(shí)不同的協(xié)議

《三方協(xié)議》是應(yīng)屆畢業(yè)生在第一次就業(yè)的時(shí)候必須簽署的協(xié)議，由學(xué)生本人、畢業(yè)的學(xué)校、學(xué)生要去的單位三方簽訂，故稱《三方協(xié)議》。協(xié)議中明確了三方的權(quán)利和義務(wù)，包括學(xué)生報(bào)到、學(xué)校派遣、單位接收、等內(nèi)容。

《勞動(dòng)合同》是用人單位同勞動(dòng)者依法確立勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。根據(jù)《勞動(dòng)法》等勞動(dòng)法律、法規(guī)依法訂立的勞動(dòng)合同受?chē)?guó)家法律的保護(hù)，對(duì)訂立合同的雙方當(dāng)事人產(chǎn)生約束力，是處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的直接證據(jù)和依據(jù)?！秳趧?dòng)合同》是由勞動(dòng)局負(fù)責(zé)審查。

《服務(wù)協(xié)議》是非北京生源應(yīng)屆畢業(yè)生在北京就業(yè)的時(shí)候必須簽署的協(xié)議，由學(xué)生本人、學(xué)生要去的單位雙方簽訂，由人事局審查。

（二）、如何簽訂三方協(xié)議

1、三方協(xié)議是由畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校三方之間就學(xué)生就業(yè)方向簽訂的一種協(xié)議，由三方共同簽署后生效。對(duì)簽約的三方都有約束力。畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過(guò)雙向選擇達(dá)成就業(yè)意向后，必須簽訂學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的《高校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)》，畢業(yè)生與用人單位簽訂的其他就業(yè)協(xié)議書(shū)無(wú)效。

2、就業(yè)協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書(shū)面表現(xiàn)形式。（勞動(dòng)合同是畢業(yè)生上崗后，從事何種崗位、享受何種待遇以及相關(guān)的權(quán)利和義務(wù)的法律依據(jù)）。

3、就業(yè)協(xié)議的主體合法原則。簽訂就業(yè)協(xié)議的當(dāng)事人必須具備合法的主體資格。對(duì)畢業(yè)生而言，就是必須取得畢業(yè)資格，如果畢業(yè)生在派遣時(shí)未取得畢業(yè)資格，用人單位可以不予接收而無(wú)須承擔(dān)法律責(zé)任。

4、填寫(xiě)用人單位名稱時(shí)，務(wù)必注意，是否與單位的有效印鑒上的名稱一致，如不一致，協(xié)議無(wú)效。

5、學(xué)生填寫(xiě)自己的專(zhuān)業(yè)名稱時(shí)，要與學(xué)校教務(wù)處的專(zhuān)業(yè)名稱一致，不能簡(jiǎn)寫(xiě)。

6、試用期與見(jiàn)習(xí)期的時(shí)間。外企、合資企業(yè)、私企一般采用試用期，根據(jù)合同期的長(zhǎng)度，可以由 1 － 3 個(gè)月不等，通常試用期為 3 個(gè)月，不得超過(guò) 6 個(gè)月。國(guó)家機(jī)關(guān)、高校、研究所一般采用見(jiàn)習(xí)期，通常為一年。試用期和見(jiàn)習(xí)期只取其中之一，將另一項(xiàng)劃去。

7、違約金。由學(xué)生和用人單位雙方協(xié)定。不少單位為了“留住”學(xué)生，以高額違約金約束學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該在協(xié)商中力爭(zhēng)將違約金降到最低，通常違約金不得超過(guò) 5000 元。

8、現(xiàn)行的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議屬“格式合同”，但“備注”部分允許三方另行約定各自的權(quán)利義務(wù)。為了防止用人單位承諾一套，做一套，畢業(yè)生可將簽約前達(dá)成的休假、住房、保險(xiǎn)等福利待遇在備注欄中說(shuō)明，如發(fā)生糾紛，可以及時(shí)向法庭舉證，維護(hù)自己的合法權(quán)利。

9、學(xué)生在簽訂“協(xié)議”時(shí)，必須嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟。等用人單位填寫(xiě)完畢、蓋章后再到學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心鑒證蓋章。有的學(xué)生偷懶，自己填寫(xiě)完畢后就直接到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心要求蓋章。后果是，單位在填寫(xiě)時(shí)，工資待遇等與過(guò)去承諾的大相徑庭。學(xué)生不滿卻因?yàn)樽约汉蛯W(xué)校都已經(jīng)簽字蓋章，回天無(wú)力。要不逆來(lái)順受，要不就被迫違約，賠償用

人單位。

（三）、簽定三方協(xié)議時(shí)的注意事項(xiàng)

找份工作不容易，找份好工作更不容易，于是你也許會(huì)草草“就范”，讓那些忽略的細(xì)節(jié)擾亂你進(jìn)入職場(chǎng)后的心情。且聽(tīng)此地事后諸葛亮，幫你防范可能對(duì)你的傷害?，F(xiàn)象一：工資大縮水。

很多學(xué)生在進(jìn)單位后實(shí)際拿到的工資與協(xié)議書(shū)上寫(xiě)好的工資數(shù)額相比大大縮水，原因是公司依法代扣了有關(guān)費(fèi)用。有的學(xué)生大呼上當(dāng)，一氣之下想跳槽，但又因?yàn)榫蜆I(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同上的違約金壓力而猶豫不決。其實(shí)在簽就業(yè)協(xié)議前與用人單位充分的溝通，則完全可以避免了這樣的煩惱。

我們要問(wèn)清的問(wèn)題：

1、你的工資是稅前工資還是稅后工資。稅前工資是包含了你依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的個(gè)人所得稅，你實(shí)際拿到的工資還要扣除個(gè)人所得稅金額。如果用人單位答應(yīng)支付你稅后工資，則建議你要求用人單位在就業(yè)協(xié)議中予以明確，否則發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)將被認(rèn)定為稅前工資。

2、明確用人單位繳納的社會(huì)保險(xiǎn)，即明確用人單位將為你交“城保”還是“鎮(zhèn)?！薄Ｈ缡恰版?zhèn)?！保べY中就不必扣除個(gè)人負(fù)擔(dān)部分。如果是“城?！?，你要與用人單位明確你的工資當(dāng)中是否包含社會(huì)保險(xiǎn)金的個(gè)人承擔(dān)部分。

如果用人單位答應(yīng)為你承擔(dān)社會(huì)保險(xiǎn)金的個(gè)人承擔(dān)部分，則建議你要求用人單位在就業(yè)協(xié)議中予以明確。

3、確認(rèn)你的工資中是否包括住房公積金。你的公積金個(gè)人負(fù)擔(dān)部分按照你被錄用后首月的工資金額的 7% 計(jì)算。如果沒(méi)有明確約定，那么你的工資一般都包含了住房公積金個(gè)人負(fù)擔(dān)部分，用人單位在支付工資時(shí)都會(huì)代扣代繳。

（四）、警惕六種勞動(dòng)合同

針對(duì)勞動(dòng)合同中存在的侵犯勞動(dòng)者權(quán)益現(xiàn)象日益增多的問(wèn)題，昨天遼寧省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳提醒廣大求職者，警惕勞動(dòng)合同中的 6 種陷阱。一旦勞動(dòng)合同中出現(xiàn)下列情況，勞動(dòng)者可以拒簽，也可以向勞動(dòng)部門(mén)舉報(bào)。、“霸王合同”：在有一些勞動(dòng)合同中的“由甲方?jīng)Q定”、“按照甲方的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行”等字樣，這些條款只從用人單位的角度出發(fā)，卻把求職者放在了被動(dòng)從屬的地位。

2、“押金合同”：一些用人單位在勞動(dòng)合同里用各種名目向求職者收取風(fēng)險(xiǎn)基金、保證金、抵押金等，一旦求職者主動(dòng)要求離開(kāi)用人單位，這些抵押金就很難要回來(lái)了。

3、“暗箱合同”：還有一些用人單位在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)根本不與勞動(dòng)者協(xié)商，也不向勞動(dòng)者講明合同內(nèi)容。在合同中，只從企業(yè)的利益出發(fā)來(lái)規(guī)定用工單位的權(quán)利和勞動(dòng)者的義務(wù)，而很少或者根本不涉及用工單位的義務(wù)和勞動(dòng)者的權(quán)利。、“性命合同”：有一些從事帶有風(fēng)險(xiǎn)工作的用人單位，不按《勞動(dòng)法》的有關(guān)規(guī)定履行生命安全義務(wù)，提出“工傷概不負(fù)責(zé)”等條款，以此來(lái)擺脫用人單位應(yīng)該負(fù)的責(zé)任。

5、“賣(mài)身合同”： 一些用人單位在勞動(dòng)合同中提出幾年內(nèi)求職者不可以跳槽到同行業(yè)的公司工作，或求職者一切行動(dòng)都得聽(tīng)從用人單位安排等侵害勞動(dòng)者權(quán)利的內(nèi)容。

6、“雙面合同”： 有的用人單位準(zhǔn)備了至少兩份合同，其中一份是假合同，內(nèi)容完全按照有關(guān)部門(mén)的要求簽訂，以應(yīng)付有關(guān)部門(mén)的檢查，可在勞動(dòng)過(guò)程中并不照此執(zhí)行，真正執(zhí)

行的可能是另一份合同。

（五）、簽訂勞動(dòng)合同的注意事項(xiàng)

1、關(guān)于試用期、見(jiàn)習(xí)期、學(xué)徒期

試用期

試用期是用人單位和勞動(dòng)者建立勞動(dòng)關(guān)系后為相互了解、選擇而約定的考核期，適用于初次就業(yè)或再次就業(yè)時(shí)改變勞動(dòng)崗位或工種的勞動(dòng)者。在試用期內(nèi)，勞動(dòng)者可隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同。根據(jù)原勞動(dòng)部的有關(guān)規(guī)定，大中專(zhuān)、技校畢業(yè)生新分配到用人單位工作的，執(zhí)行為期一年的見(jiàn)習(xí)期制度，見(jiàn)習(xí)期內(nèi)可以約定不超過(guò)半年的試用期。試用期是勞動(dòng)合同期限的一部分，如果用人單位以試用期為由拒絕簽訂勞動(dòng)合同或者承擔(dān)義務(wù)是違法的行為。勞動(dòng)合同約定的試用期包括在合同期限內(nèi)，最長(zhǎng)不得超過(guò) 6 個(gè)月。同時(shí)，試用期的延長(zhǎng)或縮短都屬對(duì)雙方約定的變更，包括對(duì)勞動(dòng)合同其他條款的變更，都應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商一致，如任何一方不能接受，則應(yīng)按原約定繼續(xù)履行，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外。用人單位對(duì)工作崗位沒(méi)有發(fā)生變化的同一勞動(dòng)者只能試用一次。這個(gè)限制的例外是：用人單位對(duì)因勞動(dòng)者不能勝任工作而調(diào)整工作崗位的，可以按照用人單位的規(guī)章制度試用或試工。根據(jù)《通知》規(guī)定，勞動(dòng)合同期限在 6 個(gè)月以下的，試用期不得超過(guò) 15 日；勞動(dòng)合同期限在 6 個(gè)月以上 1 年以下的，試用期不得超過(guò) 30 日；勞動(dòng)合同期限在 1 年以上 2 年以下的，試用期不得超過(guò) 60 日。

見(jiàn)習(xí)期

見(jiàn)習(xí)期是我國(guó)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行業(yè)務(wù)適應(yīng)及考核的一種制度，適用于用人單位招收應(yīng)屆畢業(yè)生的情況。見(jiàn)習(xí)期滿如果合格，則對(duì)職工辦理轉(zhuǎn)正手續(xù)，為其評(píng)定專(zhuān)業(yè)職稱；見(jiàn)習(xí)期滿，如果達(dá)不到見(jiàn)習(xí)要求的，可延長(zhǎng)見(jiàn)習(xí)期半年到一年或者降低工資標(biāo)準(zhǔn)，表現(xiàn)特別不好的，用人單位可予以辭退。

學(xué)徒期

學(xué)徒期實(shí)際上類(lèi)似于見(jiàn)習(xí)期，只是針對(duì)的人群不一樣，主要是指工廠在招收工人時(shí)進(jìn)行崗前培訓(xùn)這個(gè)階段。根據(jù)原勞動(dòng)部 1996 年制訂的有關(guān)規(guī)定，學(xué)徒期是對(duì)進(jìn)入某些工作崗位的新招工人熟悉業(yè)務(wù)、提高工作技能的一種培訓(xùn)方式，在實(shí)行勞動(dòng)合同制度后，這一培訓(xùn)方式仍應(yīng)繼續(xù)采用，并按照技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的期限執(zhí)行。

試用期和學(xué)徒期包含在勞動(dòng)合同期限內(nèi)，試用期和學(xué)徒期可以同時(shí)約定，但試用期不得超過(guò)半年

2、關(guān)于工資、培訓(xùn)費(fèi)

工資：勞動(dòng)報(bào)酬包括試用期工資由用人單位和勞動(dòng)者協(xié)商一致確定，但不應(yīng)低于法定標(biāo)準(zhǔn)，即當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。

培訓(xùn)費(fèi)：在用人單位為特定勞動(dòng)者提供某些特殊待遇的前提下，用人單位可以與享受這些特殊待遇的勞動(dòng)者約定一個(gè)附屬期限，即服務(wù)期。在這個(gè)期限內(nèi)，勞動(dòng)者不得隨意跳槽，否則要承擔(dān)一定的違約責(zé)任。這些特殊待遇通常是單位花費(fèi)了一定的成本提供的，并且這些特殊待遇不是普遍提供給其他勞動(dòng)者的。

試用期內(nèi)單位出資提供了各類(lèi)技術(shù)培訓(xùn)，若是在試用期內(nèi)辭職的，單位不得要求支付該項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用。在試用期滿后辭職的，則應(yīng)按約定承擔(dān)違約責(zé)任。

3、去外企怎樣簽合同

根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律，外企招聘中國(guó)雇員，須通過(guò)國(guó)家特許的外事服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理。就是說(shuō)，法定雇主只能是國(guó)內(nèi)的外事服務(wù)機(jī)構(gòu)，雇員只能先跟這些機(jī)構(gòu)簽訂勞動(dòng)合同，再由他們 “ 派 ” 到外企去工作。如果中國(guó)公民繞過(guò)外事服務(wù)機(jī)構(gòu)，直接與外企簽訂勞動(dòng)合同，一旦發(fā)生糾紛，中國(guó)的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)及人民法院將不予受理。理由很簡(jiǎn)單：《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》及《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》只適用于中華人民共和國(guó)境內(nèi)的企業(yè)和與之建立勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者，而外企不在此列。

4、辭職與解聘

辭職與解聘的區(qū)別在于是誰(shuí)提出解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)者一方主動(dòng)提出解除勞動(dòng)合同的，是辭職；用人單位一方主動(dòng)提出解除勞動(dòng)合同的，是解聘。根據(jù)《勞動(dòng)法》及勞動(dòng)部的有關(guān)規(guī)定，用人單位依法定程序解除勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。但，如果是勞動(dòng)者個(gè)人主動(dòng)辭職的，用人單位可以不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。

5、發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)論時(shí)應(yīng)該怎么辦

發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議后，提起勞動(dòng)仲裁的一方應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)爭(zhēng)議發(fā)生之日起 60 日內(nèi)向勞動(dòng)者工資關(guān)系所在地勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提起仲裁申請(qǐng)。勞動(dòng)仲裁裁決不服的，應(yīng)在收到勞動(dòng)仲裁裁決之日起 15 日內(nèi)，向人民法院起訴。“ 勞動(dòng)爭(zhēng)議發(fā)生之日 ”，是指當(dāng)事人知道或應(yīng)當(dāng)知道權(quán)利被侵害日。超過(guò)仲裁時(shí)效的，當(dāng)事人將喪失勝訴權(quán)。換言之，除非對(duì)方愿意承擔(dān)責(zé)任，否則，當(dāng)事人的權(quán)利將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

畢業(yè)生簽就業(yè)協(xié)議注意事項(xiàng)

一． 報(bào)到證

《報(bào)到證》，全稱《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，是列入國(guó)家就業(yè)方案的也畢生才能持有的有效報(bào)到證件?！秷?bào)到證》的作用主要有：

（1）到接收單位報(bào)到的憑證；（2）證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生方案的學(xué)生；

（3）辦理人事檔案，戶口遷移等手續(xù)的憑證；（4）證明畢業(yè)生具有畢業(yè)資格；（5）人才服務(wù)機(jī)構(gòu)存檔的證明。

二． 試用期與見(jiàn)習(xí)期

《勞動(dòng)法》規(guī)定，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月，《上海市勞動(dòng)合同條例》規(guī)定所約定的試用期必須與所簽訂的勞動(dòng)合同期限相符，具體為：

勞動(dòng)合同期限不滿六個(gè)月的，不得設(shè)立試用期；勞動(dòng)合同期限滿六個(gè)月不滿一年的，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)一個(gè)月；勞動(dòng)合同期限是滿一年的不滿三年的，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)三個(gè)月；勞動(dòng)合同期限是三年以上的，試用期最長(zhǎng)不得超過(guò)六個(gè)月。

《勞動(dòng)法》第三十二條規(guī)定，畢業(yè)生在“試用期內(nèi)可以隨時(shí)通知用人單位解除勞動(dòng)合同”，而且不需要理由，也無(wú)須承擔(dān)違約責(zé)任。

《勞動(dòng)法》第二十五條規(guī)定，畢業(yè)生只有在試用期間“被證明不符合單位的錄用條件的”，用人單位才可以隨時(shí)解除勞動(dòng)合同。

見(jiàn)習(xí)期是國(guó)家按有關(guān)規(guī)定對(duì)大中專(zhuān)，技校畢業(yè)生轉(zhuǎn)為國(guó)家干部編制之前執(zhí)行的見(jiàn)習(xí)考察期限；試用期是勞動(dòng)合同的約定條款，是指用人單位和畢業(yè)生在建立勞動(dòng)關(guān)系后為互相了解，選擇而約定的考察期限。

見(jiàn)習(xí)期與試用期的區(qū)別：

1、期限不同。見(jiàn)習(xí)期的期限一般為一年以上，而試用期的期限不得超過(guò)六個(gè)月。

2、使用對(duì)象不同。見(jiàn)習(xí)期是專(zhuān)門(mén)適用于大中專(zhuān)畢業(yè)生，是對(duì)剛剛畢業(yè)的大中專(zhuān)生在轉(zhuǎn)為國(guó)家干部編制之前制定的考核期間。

3、雙方約束力不同。見(jiàn)習(xí)期只對(duì)畢業(yè)生有約束力，而畢業(yè)生則沒(méi)有對(duì)應(yīng)的權(quán)利。

4、法律效率不同。見(jiàn)習(xí)期是強(qiáng)制性的，而試用期不具有強(qiáng)制性。

因此，畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)，必須搞清楚自己所使用的到底是見(jiàn)習(xí)期還是試用期，謹(jǐn)防上當(dāng)。

三． 勞動(dòng)合同的解除

用人單位解除合同：

(1)有權(quán)解除勞動(dòng)合同，而無(wú)需證的勞動(dòng)者意見(jiàn)，也不必履行特別的程序，更不存在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償問(wèn)題：

1、在試用期間被證明不符合錄用條件的；

2、嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的；

3、嚴(yán)重失職，營(yíng)私舞弊，對(duì)用人單位利益造成重大傷害的；

4、被依法追究刑事責(zé)任的。

（2）用人單位應(yīng)當(dāng)提前三十日以書(shū)面形式通知?jiǎng)趧?dòng)者本人：

1、勞動(dòng)者患病或者非因公負(fù)傷，醫(yī)療期滿后，不能從事原來(lái)工作，也不能從事由用人單位另行安排的工作的；

2、勞動(dòng)者不能勝任工作，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；

3、勞動(dòng)合同訂立之時(shí)所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使原勞動(dòng)合同無(wú)法履行，經(jīng)當(dāng)事人經(jīng)商，不能就變更勞動(dòng)合同達(dá)成協(xié)議的。

屬于上述情況被解除勞動(dòng)合同的，用人單位必須按照法律，法規(guī)規(guī)定，給勞動(dòng)者以各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。勞動(dòng)者可以單方面解除勞動(dòng)合同。

1、試用期內(nèi)的；

2、用人單位以暴力威脅或者非法限制人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的；

3、用人單位未按照勞動(dòng)合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬或者提供勞動(dòng)條件的。

第五篇：就業(yè)問(wèn)題

所以，中央提出實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，就是要將促進(jìn)就業(yè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。將促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，作為保障和改善民生的頭等大事，依靠經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)，以擴(kuò)大就業(yè)來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，為轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式提供有力保證。

為此，應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。

一是要更加注重選擇有利于擴(kuò)大就業(yè)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，形成經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。在總體布局上，在保持經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的同時(shí)，注重發(fā)展有利于增加就業(yè)的產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域；在要素投入上，更加注重通過(guò)人力資源的充分開(kāi)發(fā)利用來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；在目標(biāo)導(dǎo)向上，切實(shí)把經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的過(guò)程變成促進(jìn)就業(yè)持續(xù)擴(kuò)大的過(guò)程，把轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)拉動(dòng)力不斷提高的過(guò)程，把促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的過(guò)程。

二是實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，形成促進(jìn)就業(yè)的綜合性經(jīng)濟(jì)政策體系。實(shí)行更加有利于促進(jìn)就業(yè)的財(cái)政保障政策，公共財(cái)政向符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向的小型微型企業(yè)和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)傾斜；實(shí)行更加有利于促進(jìn)就業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮稅收優(yōu)惠政策在鼓勵(lì)勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)和企業(yè)增加就業(yè)崗位中的作用；實(shí)行更加有利于促進(jìn)就業(yè)的金融支持政策，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)為勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)和自己組織就業(yè)提供小額擔(dān)保貸款等金融服務(wù)；實(shí)行更加有利于促進(jìn)就業(yè)和減少失業(yè)的對(duì)外貿(mào)易政策。

三是根據(jù)實(shí)現(xiàn)更加充分就業(yè)目標(biāo)的要求合理確定經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，在制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策時(shí)評(píng)估對(duì)就業(yè)的影響。在制訂國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃時(shí)，要把就業(yè)作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)予以考慮；在確定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和增長(zhǎng)速度以及對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行重大調(diào)整時(shí)，都要重點(diǎn)考慮對(duì)就業(yè)的影響，確保更加充分就業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四是持續(xù)加大對(duì)就業(yè)的資金投入，形成公共財(cái)政保障、社會(huì)各方面多元化投入的機(jī)制。促進(jìn)就業(yè)是政府的重要職責(zé)，也是公共財(cái)政投入的重要方向。各級(jí)政府要加大資金投入，在財(cái)政預(yù)算和支出中重點(diǎn)安排就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)資金，建立起政府財(cái)政投入的保障機(jī)制。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各方面對(duì)就業(yè)的投入，形成公共財(cái)政保障、社會(huì)各方面多元化投入的機(jī)制。

五是要把就業(yè)效應(yīng)作為評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果的重要指標(biāo)，充分發(fā)揮各級(jí)政府的作用，確保就業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)得到落實(shí)。要按照前不久發(fā)布的“十二五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃的要求，把城鎮(zhèn)新增就業(yè)、促進(jìn)失業(yè)人員再就業(yè)、幫助就業(yè)困難人員就業(yè)等重點(diǎn)指標(biāo)納入政府綜合考核體系，作為考核各級(jí)地方政府實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和解決民生問(wèn)題的重要依據(jù)，并層層分解落實(shí)責(zé)任。