第一篇：讀《窗外的小豆豆》有感

讀《窗外的小豆豆》有感

《窗外的小豆豆》是被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》《時(shí)代周刊》《新聞周刊》譽(yù)為日本最偉大的女性黑柳徹子所著。

故事的主人公“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。因?yàn)榕龅搅艘晃毁p識(shí)她的校長(zhǎng)。結(jié)果，這位“有問(wèn)題”的孩子，在長(zhǎng)大成人以后，把自己在小時(shí)候的這段經(jīng)歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來(lái)銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發(fā)行。

在老師的眼里“小豆豆”是個(gè)頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子??，由于她不守課堂紀(jì)律而被老師“罰站”走廊，最后被退學(xué)。所以，從表面上看她不是個(gè)好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”一個(gè)有很多大樹(shù)和電車教室的學(xué)校；她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律而且學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、為他人著想。因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！毙×窒壬鸁釔?ài)大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽(tīng)“小豆豆”四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間；他

能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。

我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒(méi)有達(dá)到書中所描寫的那種境

界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長(zhǎng)久以來(lái)，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢(shì)發(fā)展。作為教師我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處；不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛(ài)心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來(lái)！

第二篇：讀《窗外的小豆豆》有感

愿我們的校園是這樣的校園

讀《窗外的小豆豆》有感

在網(wǎng)上看到一位老師介紹的讓三年級(jí) 學(xué)生在寒假中讀的書時(shí)，原以為一本兒童讀物。咋看之下，就被深深地吸引住了。

《窗外的小豆豆》作者是日本黑柳車子。黑柳車子是日本的著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了他一生的基礎(chǔ)。

巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的理想樂(lè)園，正是因?yàn)橛羞@樣一位理想的校長(zhǎng)---小林宗作校長(zhǎng)。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。他很有耐心地連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山，校長(zhǎng)先生只說(shuō)“弄完之后要放回去喔！” 他并沒(méi)有斥責(zé)孩子，訓(xùn)斥孩子。他會(huì)細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他為身有殘疾的侏儒孩子專門設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，目的在于培養(yǎng)孩子的自信。讓我不由自主對(duì)這個(gè)“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時(shí)，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善?！蔽矣X(jué)得書中不僅是作者對(duì)自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。一種在不知不覺(jué)中讓孩子們自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我約束自己的人文教育。

巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛(ài)人，愛(ài)己” 小林校長(zhǎng)真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。值就在能把孩子的這種本真

發(fā)掘出來(lái)并保持下去，讓他成為他自己?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，“巴學(xué)園”的特別之處，讓小豆豆對(duì)學(xué)習(xí)充滿了好奇心，用廢棄的電車做教室。吃飯前要唱一段《飯前歌》。有時(shí)，整個(gè)下午都是散步，小豆豆第一眼看見(jiàn)這個(gè)學(xué)校時(shí)，心里就想：“我一定要好好學(xué)習(xí)！”它在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的求知欲，把學(xué)習(xí)的動(dòng)力激發(fā)了出來(lái)。

小林先生很有創(chuàng)意，他是一位出色的音樂(lè)家，他上音樂(lè)課時(shí)教學(xué)生們學(xué)韻律操，讓孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)拍隨心所欲地走出自己的舞步，讓孩子們非常喜愛(ài)，也樂(lè)于從事。在音樂(lè)的熏陶下，玩出了個(gè)性，玩出了風(fēng)采。對(duì)照我們的音樂(lè)課，因?yàn)槿鄙賹I(yè)的音樂(lè)老師，孩子們不能接受正規(guī)的音樂(lè)教育，更談不上享受音樂(lè)了。我們?nèi)鄙僖魳?lè)的啟蒙教育。在吃午飯的時(shí)候小林校長(zhǎng)還規(guī)定每個(gè)學(xué)生的盒飯里必須有素菜“山的味道”和葷菜“海的味道”，從小讓孩子們知道飲食要全面，不能挑食撿食。并讓孩子們?cè)诔燥埱爸v一句話，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的膽量和說(shuō)話的的膽量。講自己最想說(shuō)的一句話。而我們現(xiàn)在的做法是：讓孩子們閉上嘴巴，專心吃飯，不準(zhǔn)說(shuō)話，誰(shuí)說(shuō)話就批評(píng)或懲罰誰(shuí)。小豆豆就是在這位小林先生的寬松和諧的教育指導(dǎo)下，成為了一名優(yōu)秀的學(xué)生。記得曾經(jīng)看過(guò)這樣的一件事，一位大學(xué)教授曾經(jīng)對(duì)100名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，征詢他們“對(duì)小學(xué)生在校園折花”這件事的教育方法，幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)應(yīng)該多孩子們進(jìn)行長(zhǎng)篇大論的教育。而沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生有不同的看法。這說(shuō)明我們的教育束縛了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的想象力。小林校長(zhǎng)熱愛(ài)大自然，他希望人們盡可能地保持大自然的性格。

我覺(jué)得“巴學(xué)園”的教學(xué)方式令我向往，我希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)的方式也很獨(dú)特，教師把當(dāng)天要學(xué) 的內(nèi)容寫在黑板上，孩子們可以根據(jù)興趣先學(xué)自己喜歡的課程，以自學(xué)為主，不懂的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)，總之在放學(xué)前，孩子們都能完成當(dāng)天的作業(yè)。表現(xiàn)好的話，下午就上室外活動(dòng)課。這是孩子們最喜歡的課。孩子們可以去散步，可以去教堂，在路上見(jiàn)到的一切都可以作為教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到的問(wèn)題、疑問(wèn)，及時(shí)給孩子們一一解答，讓孩子們自己明白，生活中處處留心皆學(xué)問(wèn)，只要自己用心觀察，用心思考，都能學(xué)到好多知識(shí)。我們的老師像“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些?優(yōu)良的品質(zhì)?，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”小林宗作老師如是說(shuō)，作為小學(xué)教育專業(yè)的一名學(xué)習(xí)者，關(guān)愛(ài)孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的職責(zé)之所在。

讓我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！像小林校長(zhǎng)一樣信任孩子，理解孩子，讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第三篇：讀《窗外的小豆豆》有感

讀《窗外的小豆豆》有感

今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。書中主要講述了頑皮的小豆豆又一次被退學(xué)了，后來(lái)小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。她十分喜歡和藹可親的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)也十分喜歡可愛(ài)的小豆豆。她在小林校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，“怪怪”的小豆豆變成了一個(gè)大家都能接受并喜歡的小女孩。

我喜歡小豆豆的性格，也喜歡小豆豆的天真可愛(ài)，她從來(lái)都不嘲笑別人，我從她身上仿佛看到了一個(gè)天真活潑又聰明的小女孩，我真希望她是我的好朋友。

河北滄州獻(xiàn)縣東街小學(xué)四年級(jí):彭慶龍

第四篇：讀《窗外的小豆豆》

讀《窗外的小豆豆》有感

幾年前讀過(guò)黑柳徹子的《窗外的小豆豆》，印象非常深刻。這個(gè)暑假女兒從圖書館又借了回來(lái)，我就又讀了一遍。

這是作者發(fā)生在小學(xué)時(shí)代的一段真實(shí)的校園生活。自由寬松的教育環(huán)境、獨(dú)特而又創(chuàng)新的教育方法，在我看來(lái)仿佛童話一般，令人無(wú)限向往。

小豆豆是個(gè)好奇心非常強(qiáng)，而且被學(xué)校認(rèn)為是個(gè)有問(wèn)題的孩子，因此被退學(xué)了?？墒亲鳛樾《苟沟膵寢尣](méi)有把這件事告訴她，而是又給她找到了一所新學(xué)校——巴學(xué)園，這里的環(huán)境深深的吸引了小豆豆。

巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生微笑著傾聽(tīng)了小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)多小時(shí)，不知道現(xiàn)在還有幾個(gè)人能做得到。這是一位有著與眾不同教育理念的校長(zhǎng)。為了讓孩子們不偏食，創(chuàng)造了“山的味道、海的味道”的午餐，每天上課可以從自己最喜歡的科目開(kāi)始，這樣老師才知道學(xué)生喜歡什么，從而因材施教。我想就因?yàn)橛行×窒壬桶蛯W(xué)園，才有了以后成功的黑柳徹子，有了以后的物理學(xué)家阿泰等許許多多的人才。為了讓身體有缺陷的孩子不自卑，孩子們光著身子游泳；為了高橋君，小林先生設(shè)計(jì)了獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他不要忘記奪到第一名的自信。先生說(shuō)“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富 1

有個(gè)性的人?！痹诎蛯W(xué)園里，學(xué)習(xí)沒(méi)有給孩子帶來(lái)任何壓力和煩惱，在完成科目后，孩子們可以參加其它的活動(dòng)。他們?cè)谛×窒壬煌慕逃砟詈湍托募?xì)致關(guān)懷下，充滿了自信，無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)著。

小豆豆的媽媽也是一位寬容耐心的母親，她并沒(méi)有因?yàn)橥藢W(xué)這件事責(zé)怪小豆豆，而是直到小豆豆長(zhǎng)大才告訴她。她從不強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)這學(xué)那，全憑小豆豆的興趣。想想現(xiàn)在的孩子真可憐，“不能輸在起跑線上”，讓家長(zhǎng)們恨不得把孩子們變成全才。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而家長(zhǎng)卻急于讓孩子成人化，使孩子們沒(méi)有快樂(lè)的童年和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

這本書值得每一位家長(zhǎng)和老師閱讀。充分的尊重、愛(ài)護(hù)、信任孩子，與孩子平等的對(duì)話，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

河西小學(xué)五年級(jí)二班

姜小漁家長(zhǎng)：王艷

第五篇：讀《小豆豆頻道》有感

讀《小豆豆頻道》有感

《小豆豆頻道》是《床邊的小豆豆》的續(xù)篇，講述了單純樂(lè)觀的小豆豆長(zhǎng)大后，一不小心邁進(jìn)了電視圈，逐漸成長(zhǎng)為家喻戶曉的著名演員的故事，我可喜歡看了，一連看了好幾遍，到現(xiàn)在才剛剛寫讀后感，把

這本有趣的書記下來(lái)。

主要內(nèi)容：“無(wú)論什么樣的人，生下來(lái)的時(shí)候都擁有美好的品質(zhì)和才能?！卑蛯W(xué)園小林校長(zhǎng)的這句話，像“你真是一個(gè)好孩子”一樣，深深地影響了小豆豆的一生。在音樂(lè)學(xué)校臨近畢業(yè)時(shí)，小豆豆突然發(fā)現(xiàn)朋友們都找到了工作，原來(lái)大家并不是只會(huì)吃著烤白薯悠哉悠哉。小豆豆便翻開(kāi)報(bào)紙尋找，于是發(fā)現(xiàn)了NHK的招聘廣告。經(jīng)過(guò)6輪考試，小豆豆從6000名報(bào)考者中脫穎而出，好不容易成了NHK的正式職員，本以為會(huì)開(kāi)始正式演出的她，卻因?yàn)槁曇籼^(guò)突出而總被刷出演出隊(duì)伍，因?yàn)橛洸蛔∨_(tái)詞而被別人排擠，因?yàn)槔鲜敲χ谐鲥e(cuò)而被別人嘲笑。。。在一片否定和惋惜聲中，在斥責(zé)和嘲笑聲中，天真活潑，開(kāi)朗樂(lè)觀的小

豆豆很傷心。

這冊(cè)書寫的都是成長(zhǎng)故事，我很欣賞也很喜歡看，建議大家也可以去看

看哦

讀《小豆豆頻道》有感

我有一本心愛(ài)的書，叫做《小豆豆頻道》。知道我為什么這么喜歡它嗎？因?yàn)樵谶@本書里，我懂得了很多。

這本書主要講述了單純樂(lè)觀的小豆豆經(jīng)過(guò)6輪考試，在6000名報(bào)考中脫穎而出，好不容易成為NHK的正式員工，又因?yàn)榉N種原因而被刷出演出隊(duì)伍，屢遭呵斥，有時(shí)忙中出錯(cuò)也會(huì)橫遭白眼……但是，在一片嘲笑和斥責(zé)聲中，天真活潑而又樂(lè)觀的小豆豆用自己真誠(chéng)而又美麗的心靈對(duì)待這一切，終于征服了NHK，還成為了家喻戶曉的著名演員。恩，真不容易呀！

看完這本書我想到了我們剛學(xué)到的《梅花魂》這篇課文。文中在寫外祖父思念祖國(guó)時(shí)，還寫了梅花不畏嚴(yán)寒的精神。小豆豆不正是這樣不向困難低頭的人嗎？經(jīng)過(guò)那么多的倒霉事，她還是堅(jiān)持不懈的工作，終于取得了優(yōu)異的成果。

在生活中我們也應(yīng)該有這樣的精神。不要一碰到困難，就叫苦叫冤，要勇敢地面對(duì)，說(shuō)不定還能“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呢！

書是我的好伙伴，也是我的好老師！