第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向
大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查分析及對(duì)策研究
2007 年 09 月 28 日 09:20 來源：《中國大學(xué)生就業(yè)》
哈爾濱工程大學(xué) 高明生 李麗霞
摘要： 以黑龍江高校為例，該文在對(duì) 11 所高校在校本科生就業(yè)問題的 19 個(gè)方面進(jìn) 行調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)分析了學(xué)生對(duì)就業(yè)問題的看法。指出當(dāng)前就業(yè)中存在的主要問 題，就如何引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生積極參與自主就業(yè)，提出了具體的建議。關(guān)鍵詞：就業(yè)觀；調(diào)查；對(duì)策
開展大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查，分析其原因，采取措施幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀對(duì)于 促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)非常重要。首先是要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)于現(xiàn)實(shí)要以平和的心態(tài)加 以接受；其次，要降低就業(yè)期望值，不要總是停留在不切實(shí)際的就業(yè)期望狀態(tài)中，要從 社會(huì)需要出發(fā)了解自己到底適合做什么、能夠做什么；第三，立志創(chuàng)造性就業(yè)和到艱苦 的崗位就業(yè)。
一、問卷的確立及調(diào)查結(jié)果分析 為進(jìn)一步研究當(dāng)前學(xué)生的擇業(yè)觀，加強(qiáng)就業(yè)教育，為高校就業(yè)工作提供相應(yīng)的參 考，黑龍江省“就業(yè)問題”課題組對(duì)在校生就業(yè)觀念進(jìn)行了調(diào)查分析。本次調(diào)查采取書面問卷調(diào)查的方式。問卷的問題設(shè)置單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇，并兼有 一些開放性的問題。針對(duì)學(xué)生就業(yè)的期望、選擇、社會(huì)適應(yīng)性、就業(yè)技巧、態(tài)度、所需 信息等方面，共設(shè) 17 個(gè)選擇題和兩個(gè)開放性問題。調(diào)查對(duì)象為黑龍江省部分高校大
二、大
三、大四本科生。共發(fā)放問卷 1100 份，回收問卷 1058 份，回收率為 96.2％。其中有 效問卷 1047 份，有效率為 95.2%。
1、就業(yè)難問題凸顯，人才標(biāo)準(zhǔn)提高 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在選擇“薪金”標(biāo)準(zhǔn)上更加切中實(shí)際（見表 1）。近年來，隨著高 校擴(kuò)招，就業(yè)市場上需求總量沒有相應(yīng)增加，造成人才供給方面的供大于求,從而出現(xiàn)了 一定程度的買方市場。這一方面使用人單位提高了招收門檻，另一方面使一部分畢業(yè)生 降格以求，這無形中提高了市場上人才的標(biāo)準(zhǔn)。表 1 在校生期望月薪分布 期望值（人民幣）1000—1500 1500—2000 2000—3000 3000—5000 5000 以上 比例% 14.76 22.82 32.89 20.13 9.4
2、學(xué)生擇業(yè)選擇面狹窄 調(diào)查得知，大學(xué)生在選擇未來就業(yè)地區(qū)時(shí)，納入前三項(xiàng)選擇的是江浙地區(qū)(29.53％)，上海(20.81％)，北京(16.11％)。學(xué)生選擇就業(yè)的領(lǐng)域不斷拓寬，但主要熱
衷于科研和綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)，比例為 63.77%。另外，學(xué)生偏重于高新技術(shù)企業(yè)（25.2%）、科研單位(18.7%)和國有企業(yè)(13.01%)，可見，學(xué)生愿意從事技術(shù)含量高的 研究性工作，他們更多地將自身定位為高級(jí)知識(shí)分子，而非普通勞動(dòng)者，角色期待較高(見表 2)。表 2 黑龍江省大學(xué)生工作單位預(yù)期分布 國家機(jī)關(guān) 科研單位 教育單位 其他事
業(yè)單位 國有企業(yè) 三資企業(yè) 民營企業(yè) 高新 技術(shù)企業(yè) 其他 比例% 8.54 18.7 6.91 5.28 13.01 11.38 8.13 25.20 2.85
3、學(xué)生尚需進(jìn)一步認(rèn)清自身位置 在市場經(jīng)濟(jì)，競爭就業(yè)的情況下，大學(xué)生尚需進(jìn)一步認(rèn)清自身位置。由于對(duì)自身定 位的不準(zhǔn)確，有的大學(xué)生盲目跟風(fēng)，不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的自恃過高，寧肯不就業(yè)或考幾年研究生，也不肯根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行就業(yè)目標(biāo)的調(diào)整。目前，社會(huì)、家庭對(duì)大學(xué)生就業(yè)的期望值較高，影響較大。調(diào)查中,大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同率只有 14.09%，大部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)就應(yīng)當(dāng)馬上就業(yè)，或者考取研究生，繼續(xù)深造, 接受 不了大學(xué)生失業(yè)的現(xiàn)實(shí)。
4、學(xué)生誠信度有待提高 通過學(xué)生的誠信度調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于違約的問題模棱兩可。24.16%的學(xué)生 選擇在第二次更好的機(jī)會(huì)面前違約，25.5%的學(xué)生難以抉擇，表現(xiàn)為觀望或者消極失望的 情緒，47.65%的學(xué)生認(rèn)為違約影響到自己誠信，因而不為所動(dòng)。這樣看來，學(xué)校要加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生的誠信教育，增強(qiáng)其對(duì)自身選擇的信心，為社會(huì)培養(yǎng)自信、堅(jiān)定、誠實(shí)可靠的人 才。
5、高校有待于進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo) 據(jù)調(diào)查，僅有 5.36%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從大四開始。在對(duì)就業(yè)指導(dǎo)效果的評(píng)價(jià) 上，近一半的學(xué)生指出就業(yè)指導(dǎo)的溝通和個(gè)別咨詢不夠，另有三分之一的學(xué)生對(duì)就業(yè)指 導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)提出了質(zhì)疑，他們還希望學(xué)校能夠保證足夠時(shí)間的就業(yè)指導(dǎo)。這反映 出學(xué)生一方面知道就業(yè)指導(dǎo)的重要性，另一方面學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)難以滿足學(xué)生需要的矛 盾。從學(xué)生的就業(yè)選擇及就業(yè)認(rèn)識(shí)和學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的意見與建議的調(diào)查中得知，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還有很多工作要做。首先，要提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。就業(yè)指導(dǎo)不僅應(yīng) 包括向?qū)W生提供就業(yè)信息，還應(yīng)包括幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、提供就業(yè)面試技巧、簡歷制作技巧、提供相關(guān)就業(yè)技能培訓(xùn)等。因而，它不應(yīng)只是大三或者大四學(xué)生的事，應(yīng)從入學(xué)抓起。其次，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作要有針對(duì)性。通過就業(yè)工作的總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生在就業(yè)中存在的問題，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。再次，豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式。未來 的就業(yè)對(duì)學(xué)生具有極大的挑戰(zhàn)性。因而，在就業(yè)指導(dǎo)中，要加強(qiáng)案例分析，通過就業(yè)成 功和失敗的典型案例進(jìn)行剖析給學(xué)生提供一定的情景模擬和參考。并采取講座、個(gè)別咨 詢、《就業(yè)指南》、一定的就業(yè)課程等多種形式使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到相關(guān)的指導(dǎo)
中。最后，學(xué)校要從人員、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)三個(gè)方面提供保障，以達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)競爭力 的效果。
三、提高就業(yè)率的對(duì)策研究 從調(diào)查的情況來看,學(xué)生在就業(yè)觀
觀上的種種問題需要學(xué)校通過教學(xué)活動(dòng)、校園文化建 設(shè)和良好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)加以解決。
1、進(jìn)行正確就業(yè)觀的教育和引導(dǎo) 就業(yè)選擇的市場化，要求學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的就業(yè)觀教育，增強(qiáng)其在就業(yè)中的 積極性和主動(dòng)性。首先，要教育其區(qū)分好就業(yè)與擇業(yè)的關(guān)系，不要“一步到位”，要有 接受社會(huì)鍛煉的勇氣和思想準(zhǔn)備。其次，要教育其增強(qiáng)競爭意識(shí)，避免“坐、等、靠” 思想。最后，要對(duì)可能遇到的挫折和失敗有足夠的心理準(zhǔn)備，提高抗挫折能力，增強(qiáng)自 主創(chuàng)業(yè)的信心。
2、打造“寬基礎(chǔ)，精專業(yè)”的復(fù)合型人才 市場需求決定畢業(yè)生的就業(yè)走向。當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難主要是難在那些冷門專業(yè)和 自身綜合素質(zhì)差的學(xué)生身上。高校要大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，調(diào)整專業(yè)定位，通過建立并實(shí) 施學(xué)分制、主輔修制、跨校修讀制、彈性學(xué)制等新的有利于人才成長的管理制度，讓學(xué) 生成才，讓家長滿意，讓社會(huì)認(rèn)可。其次，高校可以實(shí)行“素質(zhì)教育+專業(yè)教育”的培養(yǎng) 模式，不必一開始就過細(xì)劃分專業(yè)，大一大二主要培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和基本技能，大 三才開始突出專業(yè)教育，培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、精專業(yè)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的復(fù)合型人才。
3、豐富校園文化建設(shè)，進(jìn)行學(xué)生誠信教育 校園文化建設(shè)作為學(xué)校育人的第二課堂，是進(jìn)行誠信教育的重要陣地。第一，創(chuàng)設(shè) 校園誠信文化氛圍內(nèi)化學(xué)生的誠信價(jià)值觀。學(xué)生長期處于一種良好的校園環(huán)境，經(jīng)過長 期的潛移默化，會(huì)內(nèi)化成學(xué)生的思想品德、道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)校生 活有著影響，而且會(huì)持久地影響到學(xué)生將來的社會(huì)生活選擇。第二，通過主流校園文化 活動(dòng)內(nèi)化學(xué)生誠信行為。情感體驗(yàn)是構(gòu)成品德的重要因素，也是行動(dòng)的動(dòng)力之一。大學(xué) 生在校園文化活動(dòng)中經(jīng)過親身體驗(yàn)來證明驗(yàn)證某一認(rèn)識(shí)的正確性，由此產(chǎn)生積極的情感 和信念，活動(dòng)的反復(fù)參與將不斷地固化這一信念。
4、提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力 目前，高校的就業(yè)指導(dǎo)差強(qiáng)人意，只有真正提高就業(yè)指導(dǎo)的吸引力，就業(yè)指導(dǎo)才能 收到應(yīng)有的實(shí)效，提高大學(xué)生的就業(yè)信心和就業(yè)競爭力。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)主要通過就 業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)生涯教育三條途徑來實(shí)現(xiàn)，要在這三個(gè)方面研究對(duì)策。第 一，建立“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。針對(duì)不同學(xué)生在就業(yè)中遇到的實(shí)際 障礙，采取個(gè)別點(diǎn)上的一對(duì)一咨詢，有助于學(xué)生解決就業(yè)中的具體困難。另外，可對(duì)同 類型的就業(yè)問題進(jìn)行線上的指導(dǎo)和答疑解惑。學(xué)校還可以從廣義層面上，針對(duì)政策性問 題，開展相關(guān)的報(bào)告和解釋性咨詢。第二，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，減少理論性的講
授，通 過案例教學(xué)和模擬招聘等形式形成就業(yè)指導(dǎo)課的互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，共同尋找問
題所在。在課程內(nèi)容上，融就業(yè)技巧、口才訓(xùn)練、信息介紹等多種內(nèi)容于一體，從而滿 足不同學(xué)生的需求。第三，在職業(yè)生涯教育中，要加強(qiáng)大學(xué)生生涯規(guī)劃及生涯決策能力 的培養(yǎng)，注重他們潛能的開發(fā)，使他們對(duì)自己的實(shí)際狀況有明確的認(rèn)識(shí)。
面對(duì)強(qiáng)大的就業(yè)競爭壓力，大學(xué)生就業(yè)觀念嚴(yán)重滯后，因此，提高畢業(yè)生就業(yè)率的 前提是學(xué)生樹立積極樂觀的就業(yè)觀念。這需要高校加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，抓好專業(yè)教育、校 園文化和完善就業(yè)指導(dǎo)。
第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研報(bào)告
大學(xué)生調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告
一.導(dǎo)言
隨著我國高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大,每年的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也迅速增加,于是畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)問題成了一個(gè)人們十分關(guān)注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學(xué)生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會(huì)不會(huì)被越來越多的大學(xué)生所
考慮呢？三年前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關(guān)注。而近年來，風(fēng)起云涌的學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學(xué)生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點(diǎn)正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時(shí)間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學(xué)生心中的一種成才模式、成才理念。”那么我院的學(xué)生又是如何看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呢？他們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備呢？對(duì)此社會(huì)調(diào)研社特做此次調(diào)查，希望能對(duì)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況作個(gè)初步了解，為我院的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
二調(diào)查方法
1.調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查以我院在校生為主體，采用隨機(jī)抽樣的方法選取調(diào)查對(duì)象，具體方法是：先以在教室上自習(xí)的學(xué)生為抽樣框，主要在主樓C區(qū)、B區(qū)和2號(hào)樓、5號(hào)樓及階梯教室，隨機(jī)抽取教室，在教室中又隨機(jī)抽取若干名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。
2.資料的收取方法
本次調(diào)查采取問卷法收取資料，問卷由27個(gè)問題構(gòu)成。主要調(diào)查了同學(xué)們會(huì)不會(huì)選擇自我創(chuàng)業(yè)，又會(huì)選擇在何時(shí)何地以何種方法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的一些基本認(rèn)識(shí)問題。其中主要調(diào)查了同學(xué)們對(duì)創(chuàng)業(yè)的基本認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備情況。在此次調(diào)查中被調(diào)查學(xué)生的抽取和問卷的發(fā)放與回收均由河北科技師范學(xué)院—社團(tuán)聯(lián)合會(huì)—社會(huì)調(diào)研社同學(xué)實(shí)施和完成。問卷采取當(dāng)場填答，當(dāng)場回收的形式，為了保證大一新生的調(diào)查人數(shù)能在70人左右，特在300份調(diào)查問卷中，留了20份，到大一新生的寢室中進(jìn)行調(diào)查，也同樣采取隨機(jī)抽樣的方式，并且當(dāng)場填答，當(dāng)場回收。本次調(diào)查實(shí)際發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，其中有效問卷275份有效回收率為91.67，問卷回收情況比較理想。
調(diào)查樣本的構(gòu)成情況如下表：
年級(jí)男女合計(jì)
大一293665
大二443478
大三454489
大四162743
合計(jì)134141275
3．資料處理過程
全部問卷資料由調(diào)查員核實(shí)后進(jìn)行分析，其過程為：
（1）統(tǒng)計(jì)有效問卷份數(shù)。
（2）將有效問卷數(shù)按年級(jí)分開,按性別分開,分別統(tǒng)計(jì)各年級(jí)男女同學(xué)選擇各選項(xiàng)的人數(shù)。
（3）將各年級(jí)男女同學(xué)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)加和統(tǒng)計(jì)各年級(jí)選擇各選項(xiàng)的人數(shù)。
（4）分別統(tǒng)計(jì)低年級(jí)同學(xué)(大
一、大二)高年級(jí)同學(xué)(大
三、大四)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)。
（5）最后將低年級(jí)、高年級(jí)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)加和,計(jì)算所被調(diào)查同學(xué)各選項(xiàng)的選擇人數(shù)。
三調(diào)查結(jié)果與分析
1.我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的總體情況：
本次調(diào)查對(duì)我院（昌黎校區(qū)）在校生的創(chuàng)業(yè)意向作了初步了解,如:是否有創(chuàng)業(yè)打算,打算在何時(shí)何地開始創(chuàng)業(yè),又會(huì)選擇何種行業(yè)開始創(chuàng)業(yè)等。為了更好的了解我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向,在問卷開頭設(shè)有兩道關(guān)于就業(yè)的問題,希望通過對(duì)就業(yè)的基本了解也更有助于分析了解同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意向。調(diào)查結(jié)果表明我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。下面是一些具體的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
2.關(guān)于就業(yè)的情況
為了更清晰明確的分析創(chuàng)業(yè)情況在此先分析一些同學(xué)對(duì)就業(yè)的看法。
問題1：作為一名大學(xué)生你對(duì)未來的就業(yè)自信嗎？
選項(xiàng)：A很自信B不自信C有點(diǎn)自卑D還沒考慮過
問題1：選擇A項(xiàng)的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)
男女合計(jì)
年級(jí)人數(shù)比例()人數(shù)比例()人數(shù)比例()
大一1551.71233.32741.5
大二2045.51441.233443.5
大三2453.31636.44044.9
大四1062.51659.32660.4
表一結(jié)果表明：大學(xué)生在就業(yè)自
信度上不僅存在年級(jí)差異，而且還存在性別差異。男生的就業(yè)自信度從大一到大二處于下滑狀態(tài)，一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)期間就業(yè)自信度有所減弱，而從大三開始又會(huì)開始上升并且在此階段學(xué)習(xí)期間會(huì)使很多對(duì)就業(yè)不自信的同學(xué)對(duì)就業(yè)充滿信心。而女生的就業(yè)情況有所不同。女生的就業(yè)信心有所反復(fù)，從大一到大二就業(yè)信心處于上升狀態(tài)，從大二到大三就業(yè)信心又有所下降，幾乎
返回到大一時(shí)水平，從大三開始同學(xué)們的就業(yè)信心是一個(gè)上升階段，上升程度較大。從總體上看大一新生就業(yè)信心最低為41.5，而大四同學(xué)就業(yè)信心最大。
問題2：在未來就業(yè)中你會(huì)選擇什么類型工作？
選項(xiàng)：A比較穩(wěn)定B與所學(xué)專業(yè)相關(guān)C收入較高
D富有挑戰(zhàn)性E有發(fā)展?jié)摿?/P>
表2對(duì)問題2：選擇A、B項(xiàng)的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)
選A項(xiàng)選B項(xiàng)
男女男女
年級(jí)人數(shù)比例（）人數(shù)比例（）人數(shù)比例（）人數(shù)比例（）
大一43.7722.8620.7719.94
大二511.41223.51124.449.5
大三48.91229.51124.449.1
大四318.8933.3431.3518.5
表二結(jié)果表明：在職業(yè)選擇方面也存在著較大的性別差異，年級(jí)差異。性別差異方面主要表現(xiàn)在女生比較傾向于選擇比較穩(wěn)定的工作，而男生(除大二以外)則較傾向于與專業(yè)有關(guān)，高年級(jí)同學(xué)表現(xiàn)更為明顯。從年級(jí)差異角度看，男生在從大一到大三三年中選擇穩(wěn)定工作的同學(xué)的人數(shù)呈下降趨勢，但到大四時(shí)卻有明顯增長；女生中選擇穩(wěn)定工作的人數(shù)只是在大二有所下降，隨著年級(jí)的增長在不斷增加。而在專業(yè)對(duì)口的要求男生比女生高出很多，只是大二時(shí)男生對(duì)專業(yè)要求有下降趨勢，但到大三時(shí)會(huì)有較大回升，并超過原來很多，在人數(shù)比例上要遠(yuǎn)大于女生。
3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)
問題3：你認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的競爭優(yōu)勢是什么?
選項(xiàng)：A豐富的知識(shí)B年輕精力旺盛C沒有家庭負(fù)擔(dān)
表三對(duì)問題3：選擇A、B、C項(xiàng)的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)
選A項(xiàng)選B項(xiàng)選C項(xiàng)
年級(jí)人數(shù)比例（）人數(shù)比例（）人數(shù)比例（）
大一2233.83350.71015.4
大二2126.94658.91114.1
大三1415.76370.81213.5
大四818.62967.4613.95
表三表明：我院大
一、大
二、大
三、大四不同年級(jí)的同學(xué)在創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢的認(rèn)可上是有一定的差距。盡管所有年級(jí)都是認(rèn)同年輕精力旺盛這一選項(xiàng)，但說明同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)思想變化的過程。主要表現(xiàn)在大二認(rèn)同知識(shí)豐富是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢的變?yōu)檎J(rèn)同年輕精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勝的。而到大四時(shí)又有少部分同學(xué)由認(rèn)同年青精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢又轉(zhuǎn)變?yōu)檎J(rèn)同豐富的知識(shí)是創(chuàng)業(yè)的主要競爭優(yōu)勢。這些波動(dòng)說明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)和自身的認(rèn)識(shí)在大學(xué)期間還處于成長完善階段。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
三四年前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起各界關(guān)注。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱興起于三四年前，1999年上半年清華大學(xué)材料系學(xué)生邱虹云利用自己的一項(xiàng)多媒體超大屏幕技術(shù)創(chuàng)辦了第一家學(xué)生公司——北京視美爾科技發(fā)展公司，并成功獲得上海某家公司5000余萬元的風(fēng)險(xiǎn)投資。一時(shí)間學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，北大、浙大的一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽也風(fēng)起云涌。僅清華創(chuàng)業(yè)園學(xué)生創(chuàng)辦的公司就不下20家。
2000年1月教育部公布了一項(xiàng)新政策，對(duì)正在涌動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮起了推動(dòng)作用，規(guī)定：大學(xué)生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以保留學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。在這之前北京市也曾提出：大學(xué)在校生可享受“彈性學(xué)制”，允許大學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，他們既可提前畢業(yè)，也可先工作再完成學(xué)業(yè)，也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)寬松的條件。特別是創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”，為培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)他們的科技創(chuàng)新成果，促進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，創(chuàng)造了條件。也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很大機(jī)會(huì)和可能。通過展示自己的科技發(fā)明使同學(xué)們的投資渠道大大加寬。很多同學(xué)利用自己的科技成果成立了自己的公司。但近兩年學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇了“寒流“，好多學(xué)生公司紛紛倒閉，甚至有人稱之為泡沫經(jīng)濟(jì)。這使很多有創(chuàng)業(yè)打算的大學(xué)生不得不再次審視一下自己。
值得一提的是財(cái)政部、國家發(fā)展屬目前出臺(tái)了高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的有關(guān)收費(fèi)的優(yōu)惠政策，凡2003年的高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的（除國家限制的行業(yè)外），自工商登記之日起一年內(nèi)免登記類和管理類的各項(xiàng)行政性收費(fèi)，主要包括個(gè)體工商注冊(cè)登記費(fèi)和管理費(fèi)172項(xiàng)，以及國務(wù)院、省級(jí)政府及財(cái)政、物價(jià)部門批準(zhǔn)涉及個(gè)體經(jīng)營的其他登記類和管理類的收費(fèi)項(xiàng)目。雖然有專家估計(jì)說：這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)多少有些迫于就業(yè)壓力的味道，但這些政策卻真真切切的給了那些創(chuàng)業(yè)者以實(shí)惠。在另一方面，今年是擴(kuò)招后的第一批畢業(yè)生就業(yè)，據(jù)教育部初步統(tǒng)計(jì)，六月中旬普通高校畢業(yè)生簽約率只有78。一方面，是為創(chuàng)業(yè)者提供的優(yōu)惠政策。另一方面，是強(qiáng)大的就業(yè)壓力。大學(xué)生們將何去何從呢？
東北師范大學(xué)最近公布的一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示：盡管約77.6的大學(xué)生表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2，而能夠堅(jiān)持5年以上并有成就的就更不過1。最近兩年，伴隨風(fēng)險(xiǎn)投資互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)等在中國的發(fā)展，一批創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖和高科技創(chuàng)業(yè)公司還只是茫茫星空中閃亮的幾顆，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)公司因?yàn)橘Y金管理，法律以及本身的商業(yè)模式等問題在創(chuàng)業(yè)不到半年的時(shí)間里如隕星般墜落或如流星般消失。事實(shí)上大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點(diǎn)小”的階段，各方面幫助的不多，想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生不少，真正行動(dòng)起來的卻很少?？傮w上來說大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。
從創(chuàng)業(yè)的整體情況看，創(chuàng)業(yè)者多創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，而普通企業(yè)較少。一方面是由于，“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”的拉動(dòng)，使越來越多的掌握高新技術(shù)的大學(xué)生找到了融資渠道；另一方面，當(dāng)今的企業(yè)競爭，更重要的是核心技術(shù)的競爭，大企業(yè)也更樂于投資這些技術(shù)含量較高的產(chǎn)品。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的單一性調(diào)查顯示，選擇創(chuàng)業(yè)的多半是學(xué)有專長的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進(jìn)行開發(fā)制。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)
問題4：如果讓你去創(chuàng)業(yè)你會(huì)選擇在何地？
選項(xiàng)：A大城市B.大西北C.農(nóng)村D.城市的郊區(qū)
統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有32.7的同學(xué)會(huì)選擇大城市，26.2同學(xué)表示會(huì)選擇大西北,有22.9的同學(xué)表示會(huì)選擇城市的郊區(qū),而僅有18的同學(xué)選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。選擇在大城市創(chuàng)業(yè)的同學(xué)要比選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的同學(xué)多很多。另一項(xiàng)其它單位的調(diào)查顯示：有90的成功創(chuàng)業(yè)者選擇在自己較熟悉的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，而就我院的實(shí)際來說，絕大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，應(yīng)該說同學(xué)們對(duì)大城市的生活環(huán)境和方式了解的并不多，另一方面從我院的專業(yè)設(shè)置來說，大城市也不太適合。
問題5：如果你去創(chuàng)業(yè)你會(huì)從什么行業(yè)開始？
A從零售業(yè)開始B從開辦工廠開始C從種養(yǎng)殖業(yè)開始D其它
1.從行業(yè)分類看選擇IT行業(yè)、公共或居民服務(wù)展開創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生各占至兩成，而選擇交通運(yùn)輸、郵電通信、文化教育及廣播電視行業(yè)的人幾乎沒有。應(yīng)該說這和我們的生活有很大關(guān)系，像IT行業(yè)，公共或居民服務(wù)業(yè)，同學(xué)門接觸的比較多、了解的多，成功的示例也比較多。另一方面社會(huì)對(duì)交通運(yùn)輸、郵電通信等行業(yè)雖然接觸的不少，但研究的不多。同學(xué)們不了解其中的運(yùn)作方式，相對(duì)來說媒體報(bào)道的少，在現(xiàn)實(shí)中同學(xué)們的信息來源主要又是媒體。
2.男生多女生少。目前高校中創(chuàng)業(yè)的幾乎全是男同學(xué)。重慶工商大學(xué)在1200多張調(diào)查問卷中僅有三名女生表示愿意自主創(chuàng)業(yè)。在我校的調(diào)查顯示中有12名同學(xué)表示正在為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備并且準(zhǔn)備畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中有3位是女生
3.問題6：如果讓你現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)你將如何做起？
A.從打工賺錢，積累經(jīng)驗(yàn)開始
B.我有實(shí)力、有基礎(chǔ)，畢業(yè)后立即開始創(chuàng)業(yè)
C.沒想過
問題7：你想過再什么年齡達(dá)到事業(yè)頂峰嗎？
A30歲前B30歲后C40多歲D50歲以后E沒想過
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨于理性。從三四年前的創(chuàng)業(yè)熱潮到現(xiàn)在，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗使更多的同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不是像想象的那么容易，越來越多的同學(xué)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是激情，更重要的是經(jīng)驗(yàn)、能力和資源。重慶工商大學(xué)社會(huì)實(shí)踐部提供了一項(xiàng)我重慶市部分高校畢業(yè)生對(duì)工作的調(diào)查。結(jié)果顯示有45.7的學(xué)生畢業(yè)后選擇先工作2—5年，等積累一定經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系后再去創(chuàng)業(yè)，而只有27.9的學(xué)生選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。
4.要依靠專業(yè)優(yōu)勢。我校的調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有關(guān)，在6本次調(diào)查中共有43名大四年級(jí)同學(xué)參與我們調(diào)查，其中僅有4名同學(xué)表示如果去創(chuàng)業(yè)很可能與專業(yè)無關(guān)，有一名同學(xué)表示一定與專業(yè)關(guān)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題
1.創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)落后。正如我們不應(yīng)該因?yàn)橄赏镜碾E落而責(zé)備硅谷的創(chuàng)業(yè)者一樣，我們也不應(yīng)該因?yàn)橐恍┲袊鴮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)失敗而否定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。就像19世紀(jì)末20世紀(jì)初，立志革命的仁人志士為了民族的獨(dú)立富強(qiáng)而戰(zhàn)，一次失敗還有一次開始，一代倒下還有一代跟上，我們不能說孫中山失敗了，中國就完蛋了，只能說這條路不適合我們。今天的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也一樣，大批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗只能說明我們的環(huán)境不適合我們或教育的某些方面還有不足，我們要做的是改變這些而不是為大學(xué)生鋪平創(chuàng)業(yè)道路。國內(nèi)第一本創(chuàng)業(yè)專著《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認(rèn)為：當(dāng)前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還不夠。北京航天大學(xué)的一位老師認(rèn)為：創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。
2.問題8：你認(rèn)為你現(xiàn)在最缺乏的是什么？（不定項(xiàng)選擇）
選項(xiàng)：A.專業(yè)知識(shí)B.社會(huì)閱歷C.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)D.心理承受能力
E.資金F.沒什么所缺少的
對(duì)大三89名同學(xué)和大四43名同學(xué)的調(diào)查結(jié)果為：選擇A.專業(yè)知識(shí)的僅為8名同學(xué),選擇B缺少社會(huì)閱歷的為79名同學(xué)，選擇C實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)為63名，選擇D心理承受能力的為15名同學(xué)，選擇E缺少資金的為37名同學(xué)。結(jié)果表明我校學(xué)生對(duì)自己的社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)普遍沒有信心。有37名同學(xué)認(rèn)為缺少資金，占全部人數(shù)的28，而另一項(xiàng)其他單位的調(diào)查結(jié)果則是四成學(xué)生認(rèn)為資金是創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏：很多創(chuàng)業(yè)者對(duì)目標(biāo)市場和競爭對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力。
缺乏經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有理想和抱負(fù)，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對(duì)市場開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時(shí)途徑，而是一種成才方式，有時(shí)甚至更能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個(gè)創(chuàng)意或一個(gè)點(diǎn)子，而是要兼顧管理營銷成本等各個(gè)方面。
資金問題：表現(xiàn)在急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。另外，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資不負(fù)責(zé)地使用，用別人的錢圓自己的夢，每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價(jià)值評(píng)估。因此，對(duì)尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應(yīng)引出一些真正有實(shí)力，能提供增值性服務(wù)于創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者。其它單位的一項(xiàng)調(diào)查顯示有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”?！皠?chuàng)業(yè)資金從哪里來？”“45的學(xué)生向銀行貸款，15.6的學(xué)生選擇向父母借，3.8的學(xué)生通過風(fēng)險(xiǎn)投資商籌措”。盡管我國個(gè)人商業(yè)貸款主要有質(zhì)押貸款、存單折損、第三人擔(dān)保等。而對(duì)大學(xué)生來說這都是可望而不可及的，而小額貸款、個(gè)人信用貸款曾經(jīng)在中小城市中露過臉，但很快被緊急叫停。
3.問題9：你認(rèn)為作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者最重要的品格是什么？
選項(xiàng):A.創(chuàng)新精神自力更生的精神C百折不回的精神
D.初生牛犢不怕虎的闖勁
在275份有效問卷中有95份選擇A.創(chuàng)新精神。有58名同學(xué)選B.自力更生的精神。112名同學(xué)選C.百折不回的精神。有12名同學(xué)選D.初生牛犢不怕虎的闖勁。認(rèn)同C百折不回的精神是創(chuàng)業(yè)者最重要的品格的同學(xué)比重最大。其次，是創(chuàng)新精神。剛剛走出校園的學(xué)子們，由于缺少社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，失敗是難免的，但是一定要正視失敗，不能輕言放棄。
4.心態(tài)問題：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，還要有責(zé)任感。對(duì)公司員工、投資者負(fù)責(zé)。另外，務(wù)實(shí)精神也必不可少。
5.好高騖遠(yuǎn)
有關(guān)專家指出：許多大學(xué)畢業(yè)生不能按理想去創(chuàng)業(yè)是因?yàn)樗麄儗?duì)自身經(jīng)驗(yàn)和能力認(rèn)識(shí)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望過高。調(diào)查顯示從行業(yè)分類來看，選擇兩個(gè)行業(yè)，公共或居民服務(wù)開展創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生各占到20，而選擇交通運(yùn)輸、郵電通信、文化教育及廣播電視等行業(yè)的人幾乎沒有，而創(chuàng)業(yè)者中多半是一些有專業(yè)特長的畢業(yè)生，他們創(chuàng)業(yè)的方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進(jìn)行開發(fā)研制。
我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況分析
1.問題10：你是否會(huì)走自我創(chuàng)業(yè)之路？
A.會(huì)B.不會(huì)C.不一定問題
問題11：你是否考慮過在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)？
A曾經(jīng)考慮過B一直在考慮C從來沒有這樣的想法
對(duì)89名大三同學(xué)和43名大四同學(xué)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：有50名同學(xué)表示曾經(jīng)考慮過在大學(xué)期間創(chuàng)業(yè)，23名同學(xué)表示一直在考慮，有59名同學(xué)表示從來沒考慮過。應(yīng)該說55.3多同學(xué)考慮過在在校期間創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不小的比例，但為什么至今還沒有一個(gè)付諸行動(dòng)是我們不得不考慮的問題。筆者認(rèn)為這與我校大學(xué)生的科研水平有很大關(guān)系?，F(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，特別是在校大學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，絕大多數(shù)都是因?yàn)檎莆樟艘婚T工藝的核心技術(shù)或擁有了自己的專利發(fā)明，他們利用自己技術(shù)上的優(yōu)勢去創(chuàng)業(yè)。而我院的學(xué)生幾乎沒有人在在校期間就有了自己的專利發(fā)明或掌握一項(xiàng)工藝的技術(shù)核心。
一缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，自信度不夠
第三篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
關(guān) 于 大 學(xué) 生 就 業(yè) 或 創(chuàng) 業(yè) 意 向 調(diào) 查
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關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
摘要
大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展中的主流群體，就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題一直為社會(huì)各界所關(guān)注。畢業(yè)生基數(shù)大，社會(huì)創(chuàng)造的就業(yè)崗位有限，在大學(xué)生擇業(yè)過程中，壓力逐漸增大。就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，考研與考公務(wù)員，多種選擇折射出現(xiàn)代大學(xué)生對(duì)于困難與機(jī)遇的態(tài)度。本次調(diào)查著重從就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩方面來歸納總結(jié)大學(xué)生的有關(guān)意向，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的局限性，分析問題的原因，提出解決方案等。
關(guān)鍵字：大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 意向 調(diào)查
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
目錄
摘要
一、調(diào)查背景---------------------
二、調(diào)查目的及意義---------------
三、調(diào)查內(nèi)容---------------------
四、調(diào)查方法---------------------
五、調(diào)查對(duì)象---------------------
六、調(diào)查時(shí)間---------------------
七、調(diào)查過程及主要內(nèi)容-----------
八、調(diào)查結(jié)果及解決方案-----------
九、局限與不足-------------------
十、調(diào)查感想---------------------附錄
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
一、調(diào)查背景
黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)明確要求 “深化教育領(lǐng)域綜合改革”、“實(shí)行激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策”，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中也指出了關(guān)于市場變革的一系列措施，這些政策的調(diào)整為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)提供了更為廣闊的平臺(tái)。為積極響應(yīng)國家號(hào)召，故此次針對(duì)大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的問題展開了一系列的調(diào)查。
近年來隨著各個(gè)大學(xué)擴(kuò)招，造成了大學(xué)生的高存量，高膨脹，畢業(yè)生的人數(shù)逐年增加,2015屆畢業(yè)生總數(shù)將達(dá) 到749萬.國家和地方經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)入新常態(tài)，宏觀就業(yè)壓力不
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
減，就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。與此同時(shí)，企業(yè)等對(duì)大學(xué)生的需求增長幅度卻不大；很多人深造考研等也會(huì)一定程度上造成學(xué)歷的貶值，大學(xué)生不再是炙手可熱的“香餑餑”；與此同時(shí)，由于各方面的壓力，大學(xué)生對(duì)找工作的期望值過高，都希望有一份輕松待遇好的工作，導(dǎo)致大學(xué)生的滿意就業(yè)程度相較過去呈下降狀態(tài)?！熬蜆I(yè)難、難就業(yè)”的問題逐漸的凸現(xiàn)出來，大學(xué)生群體面臨的就業(yè)壓力和難度是前所未有的。是就業(yè)，還是以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，這正是我們需要調(diào)查研究的問題。大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的意向也值得社會(huì)各界所關(guān)注。
二、調(diào)查目的及意義
大學(xué)生是國家未來的中流砥柱，是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，也影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。大學(xué)生作為有知識(shí)的勞動(dòng)者，有特殊社會(huì)成長環(huán)境的一代人，對(duì)社會(huì)的影響不可估量。為更好地保障大學(xué)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，從根本解析大學(xué)生的畢業(yè)動(dòng)態(tài)，故做此次的調(diào)查。
本次調(diào)查的意義在于清楚的分析了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向，及其對(duì)社會(huì)以及自身進(jìn)行的一種選擇。幫助大學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢與不足，為大學(xué)生的畢業(yè)選擇進(jìn)行深層
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度的分析與挖掘。通過調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展意向，學(xué)業(yè)規(guī)劃，以及創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面認(rèn)識(shí)的程度都有了一定掌握，可以更好的調(diào)整相應(yīng)政策來促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。
三、調(diào)查內(nèi)容
本次調(diào)查的主要內(nèi)容是大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向以及對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢的認(rèn)知。在宏觀經(jīng)濟(jì)體制的環(huán)境下，大學(xué)生如何規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，是大學(xué)生畢業(yè)時(shí)所面臨的最關(guān)鍵的問題。大學(xué)生在學(xué)校期間通過充實(shí)自我、提升實(shí)踐能力與專業(yè)技能的程度能否在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下獲得更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)遇。因此針對(duì)大學(xué)生在求職過程中的表現(xiàn)、影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素、高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)信息普及程度和自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢體現(xiàn)等問題展開調(diào)查。
四、調(diào)查方法
本次調(diào)查以內(nèi)蒙古的部分高校為總體，由于空間及時(shí)間有限，采用概率抽樣（隨機(jī)抽樣）的方法選取調(diào)查對(duì)象。以部分來反映整體。具體方法為問卷法：調(diào)查問卷由15個(gè)
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問題組成，涉及到大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)多方面的問題。此次紙質(zhì)版問卷發(fā)放300份，有效問卷285份，有效回收率為95%。為保證調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性，將每一個(gè)被調(diào)查的學(xué)校作為一個(gè)子樣本總體，每個(gè)子樣本總體數(shù)量相同，進(jìn)行分層抽樣調(diào)查。網(wǎng)上問卷調(diào)查：在網(wǎng)上發(fā)布同樣的問卷，以轉(zhuǎn)載形式讓全國各地的同學(xué)填寫，共收集問卷185份。問卷填寫完成后，由調(diào)查人員核實(shí)后進(jìn)行編碼，然后輸入計(jì)算機(jī)，利用分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。網(wǎng)上問卷和實(shí)際問卷相結(jié)合的方法使得結(jié)果更具有普遍性和代表性。
除問卷法外，還采用了文件綜述法。通過查閱相關(guān)的資料以及書籍，對(duì)已經(jīng)發(fā)布的研究成果進(jìn)行整理與學(xué)習(xí)，在前人的基礎(chǔ)上，更好的歸納與總結(jié)。
五、調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查的對(duì)象為各大高校的大學(xué)生，以及部分研究生；對(duì)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)有一定想法，有自己主觀認(rèn)識(shí)的學(xué)生群體。實(shí)際問卷的調(diào)查對(duì)象主要以內(nèi)蒙古各大高校的大學(xué)生為主，其中本科院校包括內(nèi)蒙古大學(xué)，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)等，?？圃盒０ê艉秃铺芈殬I(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，商貿(mào)
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學(xué)院，化工學(xué)院等，網(wǎng)上問卷包含的學(xué)校較為分散，這也很好的平衡了地區(qū)之間的差異，提高了調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性。
六、調(diào)查時(shí)間
本次調(diào)查分為四個(gè)階段：第一階段是為期五天的前期工作準(zhǔn)備，包括查閱資料，向相關(guān)人員了解情況，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，就問卷所涉及的問題向教師和部門學(xué)生進(jìn)行咨詢，加以修改完善。（2015.04.04—2015.04.08）
第二階段是問卷的發(fā)放階段，將問卷進(jìn)行編號(hào)，分成相等的若干份，對(duì)不同高校的學(xué)生依次展開調(diào)查，為期五天。(2015.04.09—2015.04.13)第三階段是對(duì)問卷進(jìn)行后期的整理，將數(shù)據(jù)錄入電腦，開始后期數(shù)據(jù)整理分析，為期兩天。(2015.04.14—2015.04.16)第四階段是調(diào)查報(bào)告的總結(jié)，開始進(jìn)行報(bào)告撰寫，為期三天。（2015.04.17—2015.04.19）
七、調(diào)查的主要內(nèi)容
此次調(diào)查的主體為大學(xué)生，為了很好的分析問題，將大學(xué)生群體按照不同的條件區(qū)分開。通過對(duì)問題的定性定量
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分析，得出了客觀具有參考性價(jià)值的數(shù)據(jù)。
1、調(diào)查對(duì)象的性別分布
由于每個(gè)學(xué)校的男女生比例不同，在隨機(jī)抽樣的過程中，男女生人數(shù)比例未能達(dá)到1:1的分布。如圖1.1所示，本次調(diào)查男生在總體中的比例為45.11%，女生在總體中的比例為54.89%，本圖表所顯示的男女比例符合實(shí)際調(diào)查情況。
圖1-1 調(diào)查對(duì)象的男女分布百分比
2、學(xué)歷分布情況
為了保證調(diào)查的合理性與準(zhǔn)確性，本次調(diào)查按照大學(xué)生群體中的不同學(xué)歷分布確定被調(diào)查群體的樣本數(shù)。其中本科人數(shù)
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占樣本總體的42.81%，?？迫藬?shù)占樣本總體的42.11%，研究生人數(shù)占樣本總體的15.09%，由于研究生的實(shí)際數(shù)量相較本科與?？朴休^大差別，故所占比例較小，符合實(shí)際情況。
圖2-1 調(diào)查對(duì)象的學(xué)歷分布百分比
3、大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的滿意程度
面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生對(duì)就業(yè)的滿意程度也大相徑庭。在剛踏入校門的時(shí)候，大家對(duì)未來都充滿著各種美好的憧憬，當(dāng)憧憬遇上現(xiàn)實(shí)的就業(yè)環(huán)境，加上大學(xué)生在大學(xué)期間閱歷的豐富，大家對(duì)就業(yè)的滿意程度也出現(xiàn)了不同的結(jié)果。
在調(diào)查中，對(duì)自己的就業(yè)前景表示非常滿意的占樣本總
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體的5.22%，對(duì)自己的就業(yè)前景表示比較滿意的占樣本總體的10.20%，對(duì)自己的就業(yè)前景表示一般的占樣本總體的64.17%，對(duì)自己的就業(yè)前景表示比較不滿意的占樣本總體的15.87%，對(duì)自己的就業(yè)前景表示非常不滿意的占樣本總體的4.54%。
從數(shù)據(jù)中可以看出對(duì)就業(yè)前景非常滿意和非常不滿意的這兩類學(xué)生群體大約占總體的10%左右。這也代表一小部分群體對(duì)就業(yè)前景持一種非常自信或非常不自信的態(tài)度。這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，也表現(xiàn)出兩種不同的態(tài)度。通過在問卷發(fā)放過程中對(duì)選擇這兩種答案學(xué)生的訪問，獲知對(duì)就業(yè)前景非常滿意的部分同學(xué)，大多數(shù)是因?yàn)樽陨韺I(yè)在找工作時(shí)需求大，而自身專業(yè)知識(shí)過硬，對(duì)自己富有自信；而對(duì)就業(yè)前景非常不滿意的同學(xué)通過訪問可知：部分是由于對(duì)自身專業(yè)的不相信，認(rèn)為自己的專業(yè)沒有很好地發(fā)展前景或是求職時(shí)競爭壓力太大，還有部分同學(xué)是因?yàn)樽陨碓诖髮W(xué)期間沒有掌握相關(guān)的專業(yè)技能，在就業(yè)的大浪潮中沒有競爭力等。
對(duì)就業(yè)前景比較滿意的學(xué)生群體占總體的10%，這類學(xué)生對(duì)自身就業(yè)前景比較樂觀比較有信心，自信能找到滿意的工作，并為此積極的做準(zhǔn)備。
由圖表可看出，認(rèn)為就業(yè)前景一般的學(xué)生樣本數(shù)占到了
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總體中的64.17%，這讓人驚嘆，為何在專業(yè)已經(jīng)如此細(xì)分的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的發(fā)布和實(shí)施的前提下，還有如此多的學(xué)生會(huì)對(duì)就業(yè)前景表示一般。這與當(dāng)下的就業(yè)形勢密不可分，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，而社會(huì)每年的就業(yè)崗位跟不上大學(xué)生遞增的數(shù)量，所以部分企業(yè)在招聘過程中會(huì)拉高招聘的門檻或是降低薪資待遇等，導(dǎo)致一些畢業(yè)后求職的大學(xué)生在應(yīng)聘企業(yè)的過程中，或是薪資待遇達(dá)不到期望值，或是企業(yè)要求過高而自身能力不足等一系列問題。并且大部分學(xué)生比較茫然，在學(xué)校期間，沒有對(duì)就業(yè)形勢或是創(chuàng)業(yè)環(huán)境有一個(gè)很好的了解，所以對(duì)此問題保持了一種中立的態(tài)度。
被調(diào)查群體中還有占樣本總體15.87%的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景比較不滿意，是一般選項(xiàng)外占比例最大的一部分。這也表明大學(xué)生就業(yè)前景并不樂觀。而且，大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)所需人員有一定的差距。當(dāng)前，市場需要的是大多有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，而大學(xué)生在校期間缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，所以一般不能滿足企業(yè)的這種需求。通過對(duì)這部分同學(xué)的訪問，可以總結(jié)出對(duì)就業(yè)前景不滿意的以下幾點(diǎn)原因：（1）就業(yè)方向不明確：大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)方向都不明確，不知道如何獲取與本專業(yè)相關(guān)的工作;（2）就業(yè)前景認(rèn)知較低：就業(yè)
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前景是學(xué)生對(duì)該專業(yè)就業(yè)趨勢的總體態(tài)度趨同，是就業(yè)態(tài)度組成因素之一，部分學(xué)生對(duì)自己專業(yè)就業(yè)沒有良好的界定;（3）就業(yè)意識(shí)薄弱等。
圖3-1 調(diào)查對(duì)象對(duì)就業(yè)前景滿意程度百分比
4、畢業(yè)后去向調(diào)查
由圖5-1所示，畢業(yè)后有意向直接就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占總體的52.98%；畢業(yè)后有意向自由創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)占總體的12.77%；畢業(yè)后有意向考研究生的學(xué)生人數(shù)占總體的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
23.40%；畢業(yè)后有意向考公務(wù)員的學(xué)生人數(shù)占總體的10.85%。
畢業(yè)后有意向直接就業(yè)的學(xué)生人數(shù)占樣本總體的52.98%。即使就業(yè)困難，依然有近半數(shù)的同學(xué)選擇畢業(yè)后就業(yè)，這些學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)有多方面的考慮，整理原因如下：（1）畢業(yè)后就業(yè)可以分擔(dān)家里的經(jīng)濟(jì)支出，多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)后往往會(huì)失去家里提供的經(jīng)濟(jì)支持，選擇就業(yè)可以自己掙工資來保障自己的生活和分?jǐn)偧彝ソ?jīng)濟(jì)成本；(2）快速就業(yè)可以及早增加自身社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后更好的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；（3）畢業(yè)后就業(yè)可以有多嘗試的機(jī)會(huì)，及早找到適合自己的崗位；（4）符合大的潮流，不少同學(xué)都具有從眾心理，當(dāng)畢業(yè)時(shí)，密集的招聘會(huì)，人數(shù)眾多的應(yīng)聘者，這些很容易感染部分同學(xué)跟著大的潮流，走向就業(yè)。除了以上四點(diǎn)原因，還有部分原因不具有代表性與普遍性，在此不做過多的贅述。
畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占樣本總體的12.77%。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是近年來備受推崇的一種新興從業(yè)方式，旨在緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。國家為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了一系列扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可享稅收，貸款等多重政策傾斜，如在稅收方面減免營
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業(yè)稅，城建稅等，在貸款方面降低貸款門檻，優(yōu)化貸款審批流程，提升貸款審批效率等。學(xué)校和社會(huì)為鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，也進(jìn)行了一系列的調(diào)整，如在大學(xué)內(nèi)建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，企業(yè)對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。在這樣的環(huán)境下，只有12.77%的學(xué)生有意向自主創(chuàng)業(yè)，說明相對(duì)于就業(yè)的壓力，創(chuàng)業(yè)的艱辛更讓大學(xué)生們望而卻步。
畢業(yè)后選擇考研的人數(shù)占樣本總體的23.4%，有接近四分之一的同學(xué)選擇在畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深造。考研作為近年來深受大學(xué)生追捧的一種畢業(yè)選擇，原因可歸納為以下幾點(diǎn)：（1）對(duì)專業(yè)熱愛，想繼續(xù)研究學(xué)術(shù)知識(shí)或提高專業(yè)技能：對(duì)自己專業(yè)或某個(gè)專業(yè)有強(qiáng)烈的愛好，希望深度研究，更多的學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，取得一定的學(xué)術(shù)成果；（2）增強(qiáng)自身競爭力，在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，就業(yè)壓力大，競爭激烈，所以部分大學(xué)生通過讀研來豐富自身，加強(qiáng)自身競爭力，儲(chǔ)備更多的知識(shí)以向更高，更好的層次發(fā)展；（3）緩解就業(yè)壓力。從學(xué)校步入社會(huì)，需要很大的勇氣，一畢業(yè)就會(huì)面臨很大的就業(yè)壓力，不同于大學(xué)期間只是簡單的學(xué)習(xí)壓力那么簡單。有部分同學(xué)不能適應(yīng)如此大的轉(zhuǎn)變，或畢業(yè)時(shí)很迷茫，沒有找到自己的人生目標(biāo)，考研可以很好的起到一個(gè)過渡的作用，一方面充實(shí)自身，一方面尋找方向；（4）認(rèn)為學(xué)歷高
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更容易獲得企業(yè)的青睞或更容易獲得更高的位置及更高的收入。
畢業(yè)后選擇考公務(wù)員的人數(shù)占樣本總體的10.85%，公務(wù)員是社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)，是各類機(jī)關(guān)單位中服務(wù)人民群眾的基層力量。幾乎在全世界所有國家，公務(wù)員都是一個(gè)有各種社會(huì)保障，有一定社會(huì)地位的職業(yè)。在中國，“考公務(wù)員熱”是近年來居高不下的一股浪潮，每年都有大量的應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員，隨著兩會(huì)的召開，國家對(duì)于公務(wù)員待遇的調(diào)整，公務(wù)員工資陽光化，對(duì)公務(wù)員考試進(jìn)行整改等多方面措施的實(shí)施下，公務(wù)員報(bào)考人數(shù)雖有所下降，但崗位競爭程度依然激烈。大學(xué)生趨向于報(bào)考公務(wù)員，有以下幾點(diǎn)原因：（1）作為新時(shí)代的青年，有很強(qiáng)的政治抱負(fù)，想為國家為民族做貢獻(xiàn)；（2）公務(wù)員有比較好的社會(huì)地位，結(jié)合中國的傳統(tǒng)文化，仕途一直是學(xué)子們追求的一條路，即“學(xué)而優(yōu)則仕”，公務(wù)員在新時(shí)代的背景下，更為人所尊敬，是比較有榮譽(yù)感的一種職業(yè)；（3）公務(wù)員的薪資待遇一般情況下較為優(yōu)厚，社會(huì)福利健全，有保障，工作穩(wěn)定；（4）公務(wù)員可以從多方面鍛煉自己，增長見識(shí)，接觸到不同行業(yè)不同類別的工作，也可以建立廣泛的社會(huì)關(guān)系，積累一定的社會(huì)資源等。
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同樣我們針對(duì)本科生，?？粕?，研究生分別對(duì)畢業(yè)后就業(yè)去向進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中顯示本科生中有7.7%選擇去考公務(wù)員，有29.0%選擇去考研，有47.7%選擇去就業(yè)，有15.5%選擇去自主創(chuàng)業(yè)；專科生中有3.6%選擇去考公務(wù)員，有7.1%選擇去考研，有78.6%選擇去就業(yè)，有10.7%選擇去自主創(chuàng)業(yè)；研究生中有50%選擇考公務(wù)員，有50%選擇就業(yè)。
從數(shù)據(jù)中看，無論是本科生、專科生、研究生的首要意向都是就業(yè)。本科生相比之下考公務(wù)員和考研究生的比例將多于專科生，在自主創(chuàng)業(yè)方面本科生也略微的高于?？粕?。而研究生主要是以考公務(wù)員和就業(yè)為主。足以體現(xiàn)公務(wù)員的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
良好的就業(yè)態(tài)勢。
圖4-1 調(diào)查對(duì)象畢業(yè)后意向百分比
圖4-2 不同學(xué)歷的畢業(yè)后意向百分比
5、在校期間對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生影響的因素
在針對(duì)大學(xué)生在校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響因素調(diào)查中顯示，有47.4%大學(xué)生選擇了專業(yè)課程；有77.4%大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐；有30.0%大學(xué)生選擇了擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部或參加社團(tuán)；有31.5%大學(xué)生選擇了就業(yè)指導(dǎo)課程。
從數(shù)據(jù)中可看出，絕大多數(shù)大學(xué)生還是比較傾向于社會(huì)實(shí)踐，且每年假期許多大學(xué)生選擇去各個(gè)企業(yè)去實(shí)習(xí)。大學(xué)生都如此熱衷于社會(huì)實(shí)踐也有主要的幾點(diǎn)原因：（1）實(shí)習(xí)能夠更加的貼近未來的工作。實(shí)習(xí)過程時(shí)，大多是在大學(xué)期間，在大學(xué)期間能夠使自己獲得一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)為以后
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查 的工作打下一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）實(shí)習(xí)能夠?yàn)樽约赫业骄蜆I(yè)機(jī)會(huì)。許多企業(yè)都會(huì)選擇自己的實(shí)習(xí)生作為自己的企業(yè)未來的員工，實(shí)習(xí)過程中對(duì)自己企業(yè)的業(yè)務(wù)流程有了大體的了解，可以更加勝任自己企業(yè)的工作。
（3）實(shí)習(xí)能夠?yàn)樽约嘿嵢∫欢ǖ馁M(fèi)用，可以補(bǔ)貼自己的開銷等。實(shí)習(xí)時(shí)企業(yè)一般會(huì)給予一些少量的薪水，雖然及不上正式員工，但對(duì)于在校期間的大學(xué)生來說既能獲得實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能獲得一部分的薪水，可謂是一舉兩得。
圖5-1 調(diào)查對(duì)象畢業(yè)后意向百分比
6.關(guān)于合適的創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的調(diào)查
如下圖所示，在調(diào)查的大學(xué)生中選擇了直接創(chuàng)業(yè)的學(xué)生
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
人數(shù)占總體的6.88%；選擇了沒有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生人數(shù)占總體的13.55%；選擇了先就業(yè)在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)占總體的79.57%。
根據(jù)上述獲得的結(jié)果來比較，絕大多數(shù)的大學(xué)生還是傾向去先就業(yè)在創(chuàng)業(yè)，有很少一部分的人選擇直接創(chuàng)業(yè)。我們對(duì)一些同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出一部分原因。
剛畢業(yè)不具備一些創(chuàng)業(yè)的基本要素：如資金，團(tuán)隊(duì)，人脈等。在大學(xué)生剛畢業(yè)的時(shí)候，很少會(huì)有家里能給予一大部分的錢會(huì)支持創(chuàng)業(yè)。盡管現(xiàn)在國家在支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中給予了一定的優(yōu)惠，但對(duì)于大部分大學(xué)生來說這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。創(chuàng)業(yè)時(shí)要有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，而一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是在社會(huì)中不斷磨練的，大學(xué)生剛畢業(yè)缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少好的團(tuán)隊(duì)擁有的一些能力。同樣人脈也是問題的一方面。選擇先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)可以更好地解決上述的一些問題，可以畢業(yè)后幾年的工作中，積攢一定的資金，尋求一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)在社會(huì)上結(jié)實(shí)許多人脈，這樣會(huì)使創(chuàng)業(yè)成功的幾率更大。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
7.關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢調(diào)查
在針對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)行調(diào)查中，其中選擇了富有挑戰(zhàn)精神的學(xué)生人數(shù)占總體的59.6%，選擇了技術(shù)優(yōu)勢的學(xué)生人數(shù)占總體的40.6%，選擇了創(chuàng)新精神的學(xué)生人數(shù)占總體的64.9%，選擇了富有勇氣和信心的學(xué)生人數(shù)占總體的63.0%。
在特殊的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生大多富有挑戰(zhàn)精神，在生活或?qū)W習(xí)中喜歡不斷的突破自我，面對(duì)如此復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，他們更希望依靠自身的能力，去打拼出屬于自己的一
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
番事業(yè)。如果大學(xué)生有了自己的技術(shù)優(yōu)勢，可以通過技術(shù)優(yōu)勢為社會(huì)帶來的貢獻(xiàn)來為自主創(chuàng)業(yè)獲得優(yōu)勢。在當(dāng)代社會(huì)的嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境下，經(jīng)歷挫折和失敗是一種“必修課”，因此同樣大學(xué)生大多都富有勇氣和信心。即使創(chuàng)業(yè)失敗也會(huì)在未來的社會(huì)中努力拼搏，展現(xiàn)自己的價(jià)值。
8.關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)最需要的調(diào)查
在針對(duì)自主創(chuàng)業(yè)需要的調(diào)查中，選擇資金的學(xué)生人數(shù)占總體的43.59%；選擇團(tuán)隊(duì)的學(xué)生人數(shù)占總體的27.56%；選擇創(chuàng)新技術(shù)的學(xué)生人數(shù)占總體的23.93%；選擇政府支持的學(xué)生人數(shù)占總體的1.07%。
通過上述調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)的首要問
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
題是資金，一部分學(xué)生認(rèn)為是團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新技術(shù)。小部分認(rèn)為是政府支持。大多數(shù)大學(xué)生有很多的好的想法，卻無法得以施展主要還是沒有資金?，F(xiàn)在畢竟大學(xué)生中，家里能給予自己創(chuàng)業(yè)資金的寥寥無幾，都是要通過自己的努力來獲得。同樣在自主創(chuàng)業(yè)的過程中也需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和一項(xiàng)創(chuàng)新的技術(shù)來支持。好的團(tuán)隊(duì)可以給大家一股凝聚起來的力量，一項(xiàng)創(chuàng)新的技術(shù)是團(tuán)隊(duì)組成的核心所在。
9、關(guān)于用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的條件調(diào)查 隨著每年畢業(yè)生的逐年增長，就業(yè)形式的已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)危險(xiǎn)期，每年都面臨著大量的畢業(yè)生得不到工作。很多媒體開始報(bào)道稱“畢業(yè)=失業(yè)？”在這種背景下，用人單位要求畢業(yè)生的能力自然也隨之而來
在調(diào)查過程中顯示，選擇專業(yè)技能的學(xué)生人數(shù)占總體的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
38.05%，選擇實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)占總體的35.10%，選擇人際交往的學(xué)生人數(shù)占總體的22.09%，選擇其他的學(xué)生人數(shù)占總體的4.76%。在選擇其他中有同學(xué)填寫一些適應(yīng)能力、性別問題等。
用人單位在招聘的過程中，都會(huì)根據(jù)專業(yè)來選擇人才，擁有一項(xiàng)拿手的專業(yè)技能可謂是“敲門磚”，同樣一部分同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也很關(guān)鍵，擁有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生可以更快的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，這也是一項(xiàng)優(yōu)勢。還有一部分通選選擇了人際交往，一個(gè)良好的交際能力可以使你在各種困難面前處理的游刃有余。一部分同學(xué)填寫的適應(yīng)能力、性別問題也是一些用人單位比較看重的能力。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
10.關(guān)于是否為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)參加過社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
上述數(shù)據(jù)中說明良好的就業(yè)與是否參加過社會(huì)實(shí)踐緊密相連，在我們調(diào)查大學(xué)生中是否參加過社會(huì)實(shí)踐中，選擇參加過社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)比例占總體的49%；選擇未參加過社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)比例占總體的51%。
根據(jù)各大學(xué)的學(xué)生狀況不同，許多大學(xué)的同學(xué)課程較多沒有時(shí)間去參加社會(huì)實(shí)踐，在調(diào)查過程中許多同學(xué)提到過關(guān)于實(shí)踐的問題。有的同學(xué)想去找卻沒有找到，有的同學(xué)是本校為同學(xué)安排的社會(huì)實(shí)踐?？傮w來看，也是有一半左右的大學(xué)生為就業(yè)或創(chuàng)業(yè)參加過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
11.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策的了解程度
根據(jù)調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們整理出一下數(shù)據(jù)，在調(diào)查的人數(shù)范圍內(nèi)選擇僅限于聽說的同學(xué)占總體的64%；選擇比較了解的同學(xué)占總體的20%；選擇十分了解的同學(xué)占總體的4%；選擇完全不了解的同學(xué)占總體的12%。
我們可以很明顯的看出在對(duì)于大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策方面有哪些問題，比如說雖然如今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代，按理說用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播新聞時(shí)事是相當(dāng)快的，但是大學(xué)生還是沒有關(guān)心時(shí)事，了解時(shí)事的好習(xí)慣，致使十分了解的人只占了4%，完全不了解的人數(shù)比例是其比例的兩倍之多。僅限于聽說的人數(shù)要遠(yuǎn)超于其他比例，說明在學(xué)校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策宣傳力度不夠，從而致使大學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)難且無人
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
支持，又一次的造成了創(chuàng)業(yè)的局限性。
12關(guān)于是否在意專業(yè)對(duì)口問題的調(diào)查
隨著各大高等院校及?？圃盒５臄U(kuò)張，專業(yè)的種類也是越來越多，許多大學(xué)生在報(bào)考時(shí)選擇了服從調(diào)劑?？赡軟]有上到自己喜歡的專業(yè)，在經(jīng)過一段大學(xué)時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大學(xué)生是否愿意以后從事自己專業(yè)方面的工作展開調(diào)查。其中選擇在意專業(yè)對(duì)口的同學(xué)占總體的50%，選擇不在意專業(yè)對(duì)口的同學(xué)也占總體的50%。
由此可見有一半的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)對(duì)未來的就業(yè)不是很關(guān)
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查
鍵，可以跨自己的專業(yè)去就業(yè)。同樣還有一半的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)很關(guān)鍵，就業(yè)時(shí)要針對(duì)自己的專業(yè)去找工作。
1《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重參考文獻(xiàn)： ○大問題的決定》
2中國教育網(wǎng) ○
3、《社會(huì)調(diào)查方法與實(shí)務(wù)》——鄧恩遠(yuǎn)2009
4、《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》
第四篇：關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)研報(bào)告
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向市場調(diào)查報(bào)告
第六組
學(xué)校：安徽水電學(xué)院
指導(dǎo)老師：唐文
組別：第六組
成員：宋峰、王子翔、黃琳、王玉、任潔、呂媛媛。2015年12月29日
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
目錄
一、調(diào)查主題-----------------3
二、調(diào)查背景和目的
三、調(diào)查對(duì)象和方法
四、調(diào)查時(shí)間和樣本量
五、調(diào)查執(zhí)行單位
六、調(diào)查資料整理分析
七、對(duì)策和建議
-----------3
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---------3-------------4---------4---------------10
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查主題
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向市場調(diào)查報(bào)告 ——以合肥市為例
二、調(diào)查背景和目的
調(diào)查背景：
如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新且成功的例子早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項(xiàng)目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用越來越受到重視,同時(shí),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。從我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀來看,迫切需要對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是時(shí)代提出的要求,也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。目前各高校越來越重視開展創(chuàng)業(yè)教育,大力扶持那些掌握創(chuàng)新知識(shí)的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè),成為國家基礎(chǔ)研究和高科技領(lǐng)域原始創(chuàng)新的主力軍,為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供支持和保障；并且隨著我國社會(huì)主義市場化逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變成就業(yè)市場中兩個(gè)平等、互選的主體。
調(diào)查目的：
本次調(diào)查工作的主要目的是: 在于獲取大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的支持方面的信息，了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度及看法，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握，培育大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的觀念，為解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀提供一點(diǎn)幫助。任務(wù)在于準(zhǔn)確系統(tǒng)的收集當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持率，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)業(yè)需要具備的條件和可能遇到的困難等方面的信息。
三、調(diào)查對(duì)象和方法
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
調(diào)查對(duì)象：
安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校學(xué)生
調(diào)查方法：
問卷調(diào)查
四、調(diào)查時(shí)間和樣本量
調(diào)查時(shí)間：
2015年12月25號(hào)——12月27號(hào)
樣本量：
49個(gè)有效樣本
五、調(diào)查執(zhí)行單位
安徽水院管理系經(jīng)管1417 班實(shí)訓(xùn)第六組成員
六、調(diào)查資料整理分析
1：對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度：
如下圖所示，2%的受訪者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分清楚，43%的受訪者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大致了解，但仍有55%的受訪者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不太了解。
2%十分清楚大致了解不太清楚43%55%
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
2：對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解：
如下圖所示，半數(shù)受訪者認(rèn)為開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)，近三成受訪者認(rèn)為創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)叫做創(chuàng)業(yè)，而一成受訪者認(rèn)為開發(fā)一些前沿的科技項(xiàng)目叫做創(chuàng)業(yè)，還有一成受訪者對(duì)創(chuàng)業(yè)不夠了解。說明我們還得加大宣傳，讓更多的人了解、認(rèn)識(shí)自主創(chuàng)業(yè)。
11%27%12%50%3.創(chuàng)業(yè)方向：
創(chuàng)辦一個(gè)公司或企業(yè)只要開創(chuàng)一份事業(yè)就叫創(chuàng)業(yè)開發(fā)一些前沿科技項(xiàng)目不了解
如圖所示：近半數(shù)的受訪者創(chuàng)業(yè)時(shí)會(huì)選擇自己感興趣的領(lǐng)域；超過三成受訪者則會(huì)選擇啟用資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低領(lǐng)域；有近兩成受訪者會(huì)選擇與自己所專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域；只有少數(shù)受訪者會(huì)受潮流影響，從而選擇當(dāng)今熱門領(lǐng)域。應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的方向。
與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域自己感興趣的領(lǐng)域當(dāng)今熱門領(lǐng)域啟動(dòng)資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的領(lǐng)域17%43%34%6%比例0%20%40%60%80%100%120%5
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
4.很多同學(xué)都認(rèn)為在畢業(yè)工作后一段時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，因?yàn)?，在社?huì)上已經(jīng)進(jìn)行一些歷練，并且也有了自己的人脈、資金、經(jīng)驗(yàn)，這樣，比在大學(xué)內(nèi)創(chuàng)業(yè)更容易成功；
250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板
5.而且很多人也有過創(chuàng)業(yè)的打算，有可能是大學(xué)生畢業(yè)競爭壓力太大，也有可能是想嘗試這樣一種過程，不管怎樣，當(dāng)代的大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自己，敢于創(chuàng)新，這就是我們膽量，而且中間有很大一部分人失敗了是不會(huì)輕言放棄的，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生勇往直前。
***未選已選解決就業(yè)問題創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
6.很多同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)閯?chuàng)業(yè)能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，所以大學(xué)生應(yīng)該在創(chuàng)業(yè)的過程中歷練自己，讓自己更快的成長起來；
250200解決就業(yè)問題150100500未選已選創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值自己做老板
7.創(chuàng)業(yè)對(duì)于我們這經(jīng)管專業(yè)的同學(xué)來說，有聯(lián)系但聯(lián)系并不是很緊密，應(yīng)該充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢為創(chuàng)業(yè)提供幫助。
***關(guān)相大切不密系關(guān)但 有聯(lián)系完全沒有關(guān)系
8.有大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)政策不大清楚，可能是宣傳力度不夠應(yīng)加大學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，讓同學(xué)們對(duì)于創(chuàng)業(yè)也有初步的了解。
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
***040200相當(dāng)了解
不太清楚不太了解完全不知道相當(dāng)了解不太了解不太清楚完全不知道
男女比例女, 40%男, 60%因?yàn)閷W(xué)校男女比例是男多女少 所以調(diào)查人數(shù)上也是男多女少
關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
所在年級(jí)60%14級(jí)40%15級(jí)00.20.40.60.8
因?yàn)榇蠖x就業(yè)時(shí)間較短，所以優(yōu)先考慮大二同學(xué)的意見。
所在院系本科部水利系資環(huán)系機(jī)械系機(jī)電系建工系市政系電子系管理系10%10%10%10%10%10%10%10%20%0%5%10%15%20%25%
各大院系應(yīng)該是平均分配調(diào)查人數(shù)，由于我們處于管理系，調(diào)查
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起來比較方便，所以管理系人數(shù)較多，七、對(duì)策和建議
1、在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生積極自主創(chuàng)業(yè)，設(shè)立一些相關(guān)的課程，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
2、要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是素質(zhì)教育的一個(gè)方面的體現(xiàn)，彰顯了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，也是對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)。因此高校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育很重要，應(yīng)鼓勵(lì)他們參與社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，從中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前我校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響。在創(chuàng)業(yè)大賽之前應(yīng)加大宣傳力度。
4、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)、申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足。
5、想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生至少要注意四個(gè)方面：首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)公司運(yùn)作的認(rèn)識(shí)過于簡單，他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動(dòng)籌謀、如何塑造管理團(tuán)隊(duì)等，甚至連基本的財(cái)務(wù)、管理方面的常識(shí)都很短缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)
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該有一個(gè)相對(duì)系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。市勞保局每月都有免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)班，有心創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以來報(bào)名到場學(xué)習(xí)。其次，要進(jìn)行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就很小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該冷靜地思考，選擇啥子行業(yè)來做才氣更接近成功。建議最好先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運(yùn)作規(guī)律和流程，也可到市勞保局到場見習(xí)培訓(xùn)，有50多種崗位可供選擇，在見習(xí)培訓(xùn)中選擇創(chuàng)業(yè)方向。再次，要多方面了解政策，充分哄騙政策。對(duì)大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相干的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請(qǐng)的，都要做到胸中有數(shù)，這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金更好發(fā)展。最后，要有堅(jiān)韌不拔的精神。心理脆弱是大多數(shù)大學(xué)結(jié)業(yè)生的通病，遇到一點(diǎn)挫折和困難就輕言放棄，是不會(huì)取得終極成功的。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風(fēng)順。因此，大學(xué)生在心理上的準(zhǔn)備也是必不可少的。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的途徑。
6、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑：
①.構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐教育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化軌道。建立合理的個(gè)性化學(xué)生選拔培養(yǎng)考核體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，它使高校教育更為系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化。同時(shí)，為我國高校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育創(chuàng)新理論提供了科學(xué)依據(jù)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和高等教育的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求，學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，打破傳統(tǒng)教育模式，在人才選拔培養(yǎng)考核過程中，其模式的定位、形式及體系的整合和內(nèi)容的改革上，要樹立以適應(yīng)性為核心、以個(gè)性化為特點(diǎn)的高等教育質(zhì)量觀，關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查報(bào)告
以貼近學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)生內(nèi)在需求為目標(biāo)，構(gòu)建系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學(xué)生有更大的自主選擇空間，也給學(xué)生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
②.加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)踐是關(guān)鍵。只有把課堂教學(xué)所學(xué)到的文化知識(shí)通過形式多樣的課外活動(dòng)，尤其是廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。
③.重視開發(fā)利用社會(huì)教育資源，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新教育模式確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。所以在不斷加強(qiáng)和改善高校教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要注重開發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹，品德高尚、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，只有這樣才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實(shí)施；才能培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。
④.強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體要求，是人才培養(yǎng)的重要渠道。其目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，重視綜合能力的發(fā)展，使學(xué)生在知識(shí)能力、心理承受能力及創(chuàng)新思維
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開發(fā)等方面得到主動(dòng)發(fā)展。所以，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及實(shí)踐能力的前提和基礎(chǔ)，也是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)。首先要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；其次要通過新聞媒體廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，通過他們的事跡堅(jiān)定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，鼓勵(lì)和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生憑借知識(shí)、智慧和膽識(shí)去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè)；最后就是要形成以項(xiàng)目為載體、以團(tuán)隊(duì)或社團(tuán)為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實(shí)踐群體來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力在具體實(shí)踐中找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)，使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。
第五篇：大學(xué)生就業(yè)意向研究報(bào)告
大學(xué)生就業(yè)意向研究報(bào)告
一、現(xiàn)狀與背景分析
“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。就業(yè)是大學(xué)生人生一次重要的選擇，每個(gè)大學(xué)生都希望自己在社會(huì)上能有一個(gè)適合自己的位置，為社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。在這個(gè)高速發(fā)展的階段，我國的大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問題顯得尤為重要。
在崛起的中國，大學(xué)畢業(yè)生不是社會(huì)的包袱，而是社會(huì)寶貴的財(cái)富。大學(xué)生畢業(yè)不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，不僅是對(duì)人力資源和財(cái)富的巨大浪費(fèi)，也會(huì)影響千百萬個(gè)家庭的幸福與安定，會(huì)給社會(huì)和對(duì)勞動(dòng)力市場帶來較大負(fù)面影響。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題，一個(gè)民生問題，也是一個(gè)政治問題。它直接關(guān)系到我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程，關(guān)系到社會(huì)的繁榮與穩(wěn)定。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)問題，需要引起高度重視，切實(shí)加以解決。大學(xué)生就業(yè)狀況，不僅是勞動(dòng)力供求關(guān)系的信號(hào)，更是高等教育能否持續(xù)興旺發(fā)展的信號(hào)。
對(duì)大學(xué)生自身而言，如此就業(yè)含硫的形勢下，大學(xué)生們?cè)撊绾螛淞⒄_的就業(yè)觀以適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)狀況是我們研究的重點(diǎn)。同時(shí)，我們也希望通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的研究以及對(duì)當(dāng)今就業(yè)形勢的分析，從而了解大學(xué)生的就業(yè)意向與影響他們就業(yè)的因素。
二、可行性分析
1、課題價(jià)值
為完成調(diào)研課題，需要進(jìn)行一定量的調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作對(duì)平日所學(xué)的知識(shí)由書本到實(shí)踐的極好機(jī)會(huì)。項(xiàng)目研究所獲得的結(jié)果和結(jié)論，可以有針對(duì)的給大學(xué)生就業(yè)工作處提供大學(xué)生的就業(yè)趨勢，將就業(yè)問題及時(shí)地反饋給大學(xué)生，并給就業(yè)工作提供建設(shè)性建議。
2、研究對(duì)象優(yōu)勢
我們研究的對(duì)象是大學(xué)生，研究的內(nèi)容是大學(xué)生就業(yè)，我們身處大學(xué)生群體，理解大學(xué)生所想，了解大學(xué)生就業(yè)是大學(xué)生最關(guān)注的問題域，因此本課題的開展會(huì)得到廣大大學(xué)生的支持。
三、具體調(diào)研方案
1、問題的提出 隨著當(dāng)今社會(huì)就業(yè)問題的日益嚴(yán)峻，即將畢業(yè)的大學(xué)生越來越迷茫，是考研繼續(xù)留校讀書，還是踏入社會(huì)就業(yè)？針對(duì)我們湖北醫(yī)藥學(xué)院本身，像護(hù)理本科的就業(yè)率還是比較客觀的，但就臨床專業(yè)而言，本科生的就業(yè)率還有待提高。為此我組織了一次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)意向?yàn)橹黝}的調(diào)查。
2、調(diào)查的目的與任務(wù)
調(diào)查目的在于獲取當(dāng)今在校大學(xué)生的有關(guān)就業(yè)意向的各方面的信息，為政府就業(yè)，就學(xué)的相關(guān)政策制定和高校教學(xué)改革提出依據(jù)。調(diào)查任務(wù)在于準(zhǔn)確系統(tǒng)地搜集不同大學(xué)的大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)期望、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)意愿、就業(yè)價(jià)值取向等方面的信息。
3、樣本和調(diào)查單位
此次調(diào)查研究的樣本以湖北醫(yī)藥學(xué)院在校大學(xué)生為主，包括大
一、大
二、大
三、大
四、大五在校生，限于調(diào)查人員有限，樣本容量為30人，樣本空間多樣、樣本層次多，從而加大了調(diào)查的準(zhǔn)確性與可信度，同時(shí)在地理上也具有很強(qiáng)的操作性。
4、調(diào)查的內(nèi)容與項(xiàng)目主要包括以下幾個(gè)方面。
（1）被調(diào)查學(xué)生的基本資料與情況，主要包括被調(diào)查學(xué)生的性別，年齡等等。
（2）被調(diào)查學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)價(jià)值觀、就業(yè)期望等等。
（3）被調(diào)查者學(xué)生是否有自己的就業(yè)計(jì)劃。
（4）被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為影響就業(yè)的因素是什么。
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5、調(diào)查表和問卷設(shè)計(jì)
大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問卷（見附件）。
6、調(diào)查方式和方法
對(duì)在校大學(xué)生的隨機(jī)問卷調(diào)查。
7、調(diào)查組織計(jì)劃
在課間或周末的課余時(shí)間，到各教學(xué)樓、教室等人流稍密集處的大學(xué)生發(fā)放此問卷，并請(qǐng)求他們幫忙完成次問卷；也可以通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)放電子檔的問卷，發(fā)放多少收回多少。等問卷調(diào)查完成之后，總結(jié)分析為卷信息、數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，完成調(diào)查報(bào)告。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
1、大學(xué)生畢業(yè)選擇分析
根據(jù)下圖數(shù)據(jù)分析，總體上，75%的大學(xué)生畢業(yè)后選擇求職就業(yè)，20%的大學(xué)生選擇考研繼續(xù)深造，只有5%的大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)?？梢娫谌瞬鸥偁幦遮吋ち?、就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的今天，大學(xué)生已經(jīng)改變了“一次就業(yè)“的觀念，把著眼點(diǎn)放在“找個(gè)工作先做著，再尋求更好的發(fā)展機(jī)會(huì)”上。
2、在求職中大學(xué)生最關(guān)注的問題是什么？
由圖展示數(shù)據(jù)可知，在求職過程中大學(xué)生最關(guān)注的是希望在哪個(gè)城市就業(yè)。
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