第一篇：作文教案設(shè)計(jì)

2.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法，并學(xué)會用人物語言、動作、神態(tài)來顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備

結(jié)合語文實(shí)踐活動課，開展“我來夸夸他(她)”的活動。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的某一特點(diǎn)的材料，然后通過活動，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作

作好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程



一、談話導(dǎo)入，引出課題

前天，老師參加了我班舉行的“我來夸夸他(她)的活動”，了解到同學(xué)們在豐富多彩的童年生活中，都結(jié)識了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧……今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。



二、出示要求，討論理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定結(jié)識了不少小伙伴。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的……你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

2.小組討論，并完成填空

我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點(diǎn)是，選擇的一個(gè)事例是。

3.大組交流

通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：①寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。



三、提供情景，打開思路

1.播放錄像

這是我們班去年秋游中的幾個(gè)畫面。(無聲，給學(xué)生思維空間。)

讓學(xué)生邊看邊思考：

①這次秋游中發(fā)生了幾件事?

②哪件事表現(xiàn)了小伙伴的特點(diǎn)和品質(zhì)?

③你選擇哪件事來描寫人物的特點(diǎn)?

2.交流歸納

①秋游中××同學(xué)收拾午餐留下的垃圾，體現(xiàn)她有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和文明的行為。

②××幫助鄰校一位掉隊(duì)的小同學(xué)尋找老師，反映她樂于助人的好品質(zhì)。

通過這一情景，可以打開學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生用比較的方法來選擇材料，而且讓學(xué)生懂得最好的材料是自己親身經(jīng)歷而別人不知道的事，材料的真實(shí)、新穎是寫好作文的基礎(chǔ)。



四、自擬題目，下筆成文

根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)

第二篇：話題作文教案設(shè)計(jì)

話題作文教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識與能力： 引導(dǎo)學(xué)生從最基本的點(diǎn)滴的生活中體驗(yàn)，認(rèn)識話題就是我們生活本身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并通過訓(xùn)練認(rèn)識話題作文的特點(diǎn)。

2、過程與方法： 通過訓(xùn)練了解并掌握話題作文的要旨，準(zhǔn)確把握作文體裁和中心，學(xué)習(xí)和運(yùn)用話題作文的寫法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生語言文字的表達(dá)能力，養(yǎng)成想寫會寫習(xí)慣和能力，并能使用準(zhǔn)確的語態(tài)和適當(dāng)?shù)男揎?，寫出自己的真情?shí)感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得研讀提示語，擬好標(biāo)題，確定體裁，篩選寫作內(nèi)容。

2、難點(diǎn) ： 促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會以小見大，深化主題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】： 一課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入 ： 話題作文給同學(xué)們很大的自由：題目、文體（詩歌除外）、內(nèi)容、主題、寫法不限，可以自由自在地想象、海闊天空地談話。但同學(xué)們在寫作時(shí)，也許“太自由”了，反而不好把握。為此，這節(jié)課我們一起來探討話題作文的一些寫作技巧。

二、分析初中話題作文本身的特征：（投影顯示）話題作文的基本特征

1、它為我們提供一些提示語。

2、所給話題就是寫作的內(nèi)容和范圍。

三、與學(xué)生探討初中話題作文的寫作技巧：（投影顯示）反復(fù)細(xì)心品味提示語

1、研讀提示語。這是入門的前提，話題作文的提示語往往是為寫作提供了不同方面、不同角度、不同層次的提示，要反復(fù)咀嚼，細(xì)心品味，進(jìn)行豐富的聯(lián)想、準(zhǔn)確地提煉。從中“讀”出許多有益的信息，而這些信息是命題者的“暗示”，只有明白了其中的深意，寫作就有把握了。

2、靈活得“體”。話題作文的文體（詩歌除外）不限，并不是不要文體。其實(shí)從提示語中會有許多有關(guān)文體的“暗示”。如“故事”、“思考”、“知識”分別預(yù)示著記敘性的、議論性的、說明性的。寫作時(shí)，可以盡情發(fā)揮但不能變成沒有文體的閑言碎語。為此，應(yīng)選擇最能駕馭的文體，與材料統(tǒng)一起來，靈活得“體”。

3、擬好作文題目。作文題目是文章的眼睛，看文先看題，題好一半文。一個(gè)好題目能令文章錦上添花。應(yīng)反復(fù)推敲提示的內(nèi)容，擬出簡潔、明確、生動、新穎和獨(dú)到的標(biāo)題。

4、以小見大。話題作文范圍太寬泛了，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間和選擇余地。寫作時(shí)似乎不著邊際，往往會覺得不知從何下筆。最好的辦法是“大題小做，以小見大”。大題小做是將寬題變窄，從一個(gè)小的方面、角度反應(yīng)整個(gè)話題。以小見大是指從普通的材料中提煉出新穎、重大的主題。

四、選取一次話題作文的材料，作為師生研討的內(nèi)容：

“人間最純真的感情莫過于親情，從你呱呱墜地起，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、叔叔、舅舅、小姨??等等，在與他們的交往中，一定有許多事情凝聚著濃濃的親情，請你以‘親情故事’為話題，寫一篇文章。不少于500或600字，除詩歌外文體不限。”

1、要求學(xué)生研讀提示語，確定文體，構(gòu)思主題，擬好作文題目。

2、結(jié)合寫作技巧，師生歸納：

① 提示語暗示我們，這篇文章要寫親情方面的故事，預(yù)示著寫記敘文為最佳的文體，當(dāng)然也可以用其它文體。

② 主題方面，應(yīng)從普通的材料中提煉出新穎、重大的主題。有關(guān)“親情”，可由贊美家中的尊老愛幼、互相關(guān)心、互相幫助、無私奉獻(xiàn)等生活中幾乎被忽視的小事情，品味這些小事的亮點(diǎn)所在，升華到贊美社會的親情，歌頌社會主義制度的優(yōu)越等。

③ 擬作文題目，要根據(jù)文體、內(nèi)容、主題反復(fù)推敲，注意題目的簡潔、明確、生動、新穎。值得參考的題目如：爸爸替我“撒謊”、母親的白發(fā)、爺爺?shù)纳婆e??等等。

五、學(xué)生堂上為自己擬的題目列好寫作提綱：

一方面，記敘要注重六要素，說明要注重順序和方法，議論要注重論點(diǎn)、論據(jù)和論證等等；另方面，要求學(xué)生養(yǎng)成寫作前根據(jù)自己的思路，注意事件的先后，列好寫作提綱。

六、選取優(yōu)秀提綱指名口頭作文，然后師生評說小結(jié)。

（注意結(jié)構(gòu)的完整性）

七、布置作文：參考提綱寫一篇不少于500或600字的文章。

第三篇：《母愛》作文教案設(shè)計(jì)

《母愛》作文教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

能用生活中的一個(gè)事例表現(xiàn)母愛；

能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。

能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：能在寫作的同時(shí)從生活細(xì)微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結(jié)，受到良好的思想教育。教學(xué)難點(diǎn)：能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 導(dǎo)入

同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】 二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛 1.同學(xué)們這首歌使你們想起了什么？ 學(xué)生自由交流。

2.母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養(yǎng)我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透著母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細(xì)流，滋潤我們成長，可以說，在我們的生命里，時(shí)時(shí)刻刻都離不開母親的關(guān)愛。那么今天，我們就一同走近母親，重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧?。ò鍟n題：母愛）3.剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學(xué)的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打?！蓖瑢W(xué)們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經(jīng)歷嗎？能說出來和大家分享一下嗎？

先讓學(xué)生說自己想到的事例，教師先不急于指導(dǎo)細(xì)節(jié)，盡可能多得讓學(xué)生說自己想到的事，第二個(gè)學(xué)生說事例的時(shí)候，教師就開始引導(dǎo)能集中體現(xiàn)母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導(dǎo)語： 同學(xué)，老師說你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗(yàn)的同學(xué)請舉手，看來你找到了一個(gè)很好的寫作材料。同學(xué)們，還想到了什么？

4.讓學(xué)生小組交流，保證大多數(shù)學(xué)生有一個(gè)可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?/p>

5.找一個(gè)表達(dá)能力好的學(xué)生發(fā)言，幫助他把母愛細(xì)化。

如：你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？說說。

三 選擇一件能表現(xiàn)母愛的具體事例，當(dāng)堂寫作

1.大家說得好，母愛真的很感人。你們說的每一個(gè)事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那溫馨的身影，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的話語，一個(gè)體貼的動作可能都包含著一個(gè)濃濃的愛字。如果說母愛是一條長長的鎖鏈，那么這些細(xì)微的地方就是構(gòu)成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣，把這些細(xì)微的地方寫出來，母愛就顯現(xiàn)出來了，是嗎？

2.有名同學(xué)也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章： 母愛

人們都說母愛情深，我覺得他們說的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，讓我們感到無限的溫暖。

記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點(diǎn)了。我匆匆吃完飯，背起書包準(zhǔn)備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時(shí)，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點(diǎn)什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當(dāng)?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個(gè)字悄悄地寫進(jìn)了我的心里。3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細(xì)微的地方讓你感到了母愛？

4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現(xiàn)在了這些細(xì)微的舉動上，收拾書包是愛的細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備雨傘是愛的細(xì)節(jié)，系鞋帶是愛的細(xì)節(jié)，那陽臺上的眼神也是愛的細(xì)節(jié)，從這些細(xì)節(jié)中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什么啟發(fā)呢？（板書：細(xì)節(jié)描寫）

5.現(xiàn)在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現(xiàn)母愛的那些細(xì)節(jié)寫出來，時(shí)間夠不夠？ 四、通過交流，完善自己的作文

1.好，現(xiàn)在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之后，我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎郏?/p>

2.我們再來一起幫助這位同學(xué)想想，可能漏掉了哪些細(xì)節(jié)。3.學(xué)生交流，教師在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生把細(xì)微的地方再想細(xì)致一些。

五、情感升華，激發(fā)學(xué)生感恩的情結(jié)。

同學(xué)們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛的深厚與強(qiáng)烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說點(diǎn)什么呢？學(xué)生自由交流。

結(jié)束語：今天老師真高興，因?yàn)閺哪銈兊难哉Z中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細(xì)水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親，并捎去我們的祝福：愿天下所有的母親永遠(yuǎn)健康！永遠(yuǎn)幸福！

這節(jié)課就上到這里。課下把文章修改好，并讀給你們的媽媽聽，下節(jié)課我們再交流一下心得，大家說好嗎？

《母愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

[ 2007-4-25 20:39:00 | By: wxjy ]

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生寫出一篇描寫以母愛為主題的文章，文體不限。

2、通過具體的語言材料，了解母親的真情，體會母愛的偉大。

3、通過本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面書寫能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會到母親的真情從而更加珍惜自己擁有的母愛。

2、提高學(xué)生的讀寫能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；課前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些母愛的名言、故事、詩歌。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩《游子吟》，導(dǎo)入教學(xué)

前幾天，我們剛學(xué)習(xí)了唐代詩人孟郊的《游子吟》，同學(xué)們還能背下來嗎？我們一齊來背誦這首飽含真情的詩篇吧！

（投影出示，生自由讀）母愛，是一縷陽光，普照孩子幼小的內(nèi)心世界，讓稚嫩的心充滿光明與溫暖，不會懼怕黑暗的天空；母愛是一絲春雨，滋潤著干涸的心靈，讓苦難、苦楚的孩子接受雨露的溫柔；母愛是一陣和風(fēng)，吹走我們心中的陰霾，拂去都市里內(nèi)心的喧囂；母愛是一首動聽的歌，叮咚流淌在我們憂郁的心間，化解冰凍的容顏；母愛是蔚藍(lán)的天空，廣闊而深邃，任我們自由翱翔……

讀著這些感人的話語，你想起了什么呢？

二、引導(dǎo)說話

1、播放多媒體（一組與母愛有關(guān)的圖片）

2、學(xué)生為這組圖片取名（確定作文主題——“母愛”）

3、學(xué)生自由說有關(guān)“母愛”的名言、故事、詩歌。

4、小節(jié)：每個(gè)人都有自己的母親，也都享受過母愛。母愛是偉大的；母愛是無私的；母愛是世界上最大的力量；母愛也是感人的。同學(xué)們還記得這首歌嗎——

三、引導(dǎo)寫作

1、播放音樂——《世上只有媽媽好》

2、生自由說自己的感受。

3、如果讓你寫，你準(zhǔn)備寫什么？（小組討論后自由說）

四、動筆寫作

1、出示寫作要求：

①、以“母愛”為主題，寫一篇記敘文。題目自擬，選材不限。

②、遇到不會寫的字空在那兒，不要查字典也不要問同學(xué)，一口氣寫下來，要保證思路不被打斷。

2、學(xué)生動手寫作。（播放輕音樂）

五、講評作文

1、出示學(xué)生作品，集體評講。

2、學(xué)生自由讀出自己認(rèn)為作文中最精彩的段落。

第四篇：作文教學(xué)教案設(shè)計(jì)

第四單元作文教學(xué)教案設(shè)計(jì)

《探索月球的奧秘》

【作文目的】

1、了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文精神。

2、在掌握一定資料的基礎(chǔ)上，展開聯(lián)想和想像，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

3、了解中國博大精深的文化，以及與月亮相關(guān)的傳說、典故、詩詞歌文等。

【訓(xùn)練要求】

1、對搜集的材料進(jìn)行加工、提煉和思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思成文。

2、遵循想像作文的創(chuàng)作原則：合理性、積極性、探索性和啟迪性。

3、大膽想像，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)造出新的形象。

【思路提示】

文題1:

圍繞“月球”這一話題，展開想像，寫一篇文章。

提示一： 想像是作者將自己頭腦中原有的感性形象、生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動起來，根據(jù)已知的事物，推測未知的事物，補(bǔ)充不足的環(huán)節(jié)，從而組成并創(chuàng)造新形象。作者的生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的想像就越活躍，就越有創(chuàng)造性。在想像作文的寫作中，大致可以分三個(gè)階段：第一，想像基礎(chǔ)的形成，想像的依據(jù)是作者已有的生活經(jīng)驗(yàn)和積累的有關(guān)知識；第二，想像的思維過程，要具備以下幾點(diǎn)：（1）思維要有靈活性，即根據(jù)命題中的材料學(xué)會多角度思考。（2）思維要有獨(dú)創(chuàng)性，即對大量的感性形象進(jìn)行篩選、取舍，選擇最佳角度，寫出獨(dú)具特色、個(gè)性鮮明的文章。（3）思維要有深刻性，無論想像多么豐富，思維多么獨(dú)特，但沒有深刻性，文章就失去了靈感和神韻。（4）思維要有現(xiàn)實(shí)性，無論想像如何廣袤深遠(yuǎn)，它都被現(xiàn)實(shí)生活制約著。第三，對已經(jīng)選取的形象集中加工創(chuàng)造，從而形成新的藝術(shù)形象。

提示二：想象作文主要考察學(xué)生的想像力和創(chuàng)新力，如果平時(shí)缺少創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，寫作文便會無從下筆，所以要了解想象作文所遵循的原則。想象類作文得高分首先必須符合推理的合理性；然后是思想的健康性和積極性；再次就是文章的探索性；最后就是作文本身給我們得啟迪性。有了這些認(rèn)識，才會創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

提示三：以“月球”為話題寫文章，在選材和立意上可以有如下的選擇：①從人類繁衍過快，導(dǎo)致地球超負(fù)荷承載的角度，企盼月球變成我們第二個(gè)家園。②從月球的荒蕪角

4、我的人生哲學(xué)是工作，我要揭示大自然的奧秘，并以此為人類服務(wù)。我們在世的短暫的一生中，我不知道還有什么比這種服務(wù)更好的了。

（愛迪生）

5、誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。

（愛因斯坦）

6、科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的。

（杜威）

7、科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力，假定你們每個(gè)人有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的。

（巴甫洛夫）

【例文1】

我在月球上的一天

大家好！我是一個(gè)月球的公民，當(dāng)然了，我和這里所有的人一樣，都來自地球，我在這里已經(jīng)將近四年。四年前的地球已經(jīng)是千瘡百孔，樹木枯竭，寸草不生，天空不再是湛藍(lán)色，而是灰蒙蒙的一片，一條條河流都干涸了，露出白花花的石頭。人類的生命難以維系，所以為求生存，我和許多人一樣來到了月球，成了這里的公民。

其實(shí)月球并不是我們想像的那樣荒涼，也不是因?yàn)闆]有空氣而不能傳播聲音，只不過我們自作聰明，以為攻克了它的秘密。我們所看到的不過是表面現(xiàn)象，這里和幾億年前的地球一樣，充滿著生命和生機(jī)。

“鈴??”急促的鬧鐘鈴聲把我從美夢中叫醒，已經(jīng)七點(diǎn)鐘了，我伸了個(gè)懶腰，忽然看到了墻上的日歷，不好，今天是3月12日，植樹節(jié)。我趕緊起身穿好衣服，心想要是今天遲到了可了不得，那不僅是極丟臉的事，而且說不定還會因?yàn)椤安粺釔郗h(huán)境”這個(gè)罪名被扔到太空上去呢！那樣就糟了。我手忙腳亂的沖出家門，飛快地跑向?qū)W校。一路上，我要十分小心，不能碰到街上的動物和植物，否則要罰款的。好不容易到了學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看到老師嚴(yán)肅地向我走來，她對我說：“你怎么這么不認(rèn)真，今天是植樹節(jié)，是個(gè)比所有日子都重要的一天，你怎么才來呢？”“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，一會兒我一定多栽幾株樹?！敝x天謝地，我的話剛剛說完，使用太陽能做動力的公共交通車就來了，我松了口氣。

我們坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到了月球最南邊的華西山，我們植樹的這個(gè)地方，是華西山僅剩下的一片空地。準(zhǔn)備就緒，我們開始植樹，由于早上我對老師承諾多種幾株樹，所以我只好埋頭苦干了。

【例文2】

時(shí)間銀行

這是月球上最隆重的一天，也是我最值得紀(jì)念的一天。

2010年5月2日，我，小月，作為第100位飛上月球的幸運(yùn)兒，特批可在月球上多呆一個(gè)星期。一個(gè)星期似乎很短，可在月球上卻相當(dāng)于地球10年的時(shí)間呀。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見了一個(gè)美麗的星體，我知道那就是月球，我曾無數(shù)次在夢中夢見她，夢見那反射太陽的黃色的光輝，夢見翩翩起舞的嫦娥，夢見可愛依人的月兔，夢見不只疲倦的吳剛和那棵可憐的桂樹。我也曾翻閱古人的記載，從“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”到“滿目花陰風(fēng)弄影，一亭山色月窺人”來領(lǐng)略月球的神奇。

剛一著陸，我就迫不及待的到處走走，先留下幾個(gè)手印、腳印，作為來過的憑證。今天的月球怎么和回來的人說的不一樣？這兒一個(gè)人也沒有，沒有機(jī)器的耕作聲，也沒有黃發(fā)垂髫的嬉笑聲，只聽到遠(yuǎn)處有鼓掌的聲音，我尋聲走去，原來今天是他們的大日子，時(shí)間銀行隆重開業(yè)了。月神嫦娥親自來剪彩，還成為儲蓄時(shí)間的第一人。

時(shí)間銀行是月博士的新創(chuàng)意，它使每個(gè)人都能自己支配時(shí)間，把多余的時(shí)間存起來，想什么時(shí)候用就什么時(shí)候用，它的創(chuàng)業(yè)理念是“我的時(shí)間我做主”。

這似乎是一件很誘人的事，見過月神后，我來到了時(shí)間銀行，喔噻，這兒的隊(duì)伍早已排到了月球的另一端，看來要儲存時(shí)間的人還真不少，為了節(jié)省時(shí)間，我只好厚著臉皮去求月神幫忙。月神爽快的為我開了通行證，我拿著通行證順利的辦了時(shí)間儲蓄，儲蓄中我試著和月球上的人聊天，他們竟也不避諱我，也許是對我們?nèi)祟愐呀?jīng)很熟悉了。

我辦了10年的儲蓄，也就不急著做事了，反正只要我的時(shí)間還在銀行中，我就永遠(yuǎn)不會過完這10年?？蛇@只是我一廂情愿的想法。

當(dāng)我散漫、悠哉的過完8年后，我只完成了原計(jì)劃的一半工作，可當(dāng)我要繼續(xù)工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我會重復(fù)過同一天，就是我第八年的最后一天。我一臉疑惑的找到了月博士，原來時(shí)間儲蓄也是有弊端的，每個(gè)人雖都能長壽，卻無法自己過每一天，如果你手頭的時(shí)間用完了，而其余的又存在銀行里，那你只能重復(fù)過你手頭的最后一天。我明白道理后，取出了時(shí)間，更加珍惜的過剩余的每一天，同時(shí)我也看到身邊的人庸碌單調(diào)的重復(fù)著一天的生活，我很想勸他們把時(shí)間取出來自己支配，可他們都早已沉浸在不勞而獲的“幸?！敝?。

禍不單行，正當(dāng)我后悔浪費(fèi)掉了許多時(shí)間時(shí)，一場前所未有的時(shí)間危機(jī)正悄悄到來。

【同步指導(dǎo)】

題目1：

太空科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人們對宇宙的探索和開發(fā)的欲望也越來越強(qiáng)，并不斷付諸于實(shí)踐。不少同學(xué)，都有當(dāng)科學(xué)家的理想，假如你將來作了一名天文學(xué)家，那么你首先想做的是什么呢？請以“我到宇宙走一趟”為題目，寫一篇想象作文。

寫作提示：

1、這篇命題作文要求作者展開豐富的想像，把“我到宇宙走一趟”的所見、所聞、所感寫出來。具體而言，可以編寫去宇宙的某一星球的故事，可以對宇宙的某些現(xiàn)象發(fā)表評論，也可以觸景生情，抒發(fā)遨游宇宙的感慨等等。作者應(yīng)在自己所掌握的天文知識及相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，展開大膽想像，但要注意科學(xué)性與知識性的結(jié)合。記敘文要寫好細(xì)節(jié)，編述故事要講究情節(jié)，發(fā)表議論應(yīng)合乎一般科學(xué)規(guī)律，做到觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分，有較強(qiáng)的論證力，寫詩歌要注意意象鮮明，以敘述為基礎(chǔ)，不要抒發(fā)空頭感情。想像的內(nèi)容要與文題相關(guān)，符合一般科學(xué)規(guī)律。

2、寫作內(nèi)容以及寫作方式要靈活，可以用對話的方式寫你與宇宙中某一星球人的對話，表現(xiàn)地球人與其他星球人在各個(gè)方面的不同點(diǎn)以及相同之處；可以用時(shí)空轉(zhuǎn)換的方式，跨越時(shí)間和空間的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限，上下幾千年，縱橫幾萬里，讓時(shí)光預(yù)支超前，讓天地濃縮或擴(kuò)展，把現(xiàn)代人的思想帶到未來；也可以故事新編的方式寫古代神話故事中的人物，把他們引入作文中，如和后羿、夸父等人巧遇等等。不管用那種方式，都要注意遵循想象作文的原則。

3、作文字?jǐn)?shù)不少于600字。

題目2 ：

關(guān)于“0”的斷想

寫作提示：

1、本文以“O”原點(diǎn)展開聯(lián)想，不同人對“0”的聯(lián)想不盡相同，音樂家說：“0是休止符。”數(shù)學(xué)家說：“O是零?！痹娙苏f：“O是朝陽，是滿月?！蹦Φ桥蓜t說：“O是耳環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲。”“O”是個(gè)好奇的符號，無論是作為字母、數(shù)字，還是作為元素符號，它都有著不同的表意作用。“O”能引起你想些什么呢?可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，所寫內(nèi)容必須在“O”的范圍之內(nèi)。

2、本文寫法多種多樣，可以將“0”想像成太陽，寫一篇托物言志的散文。比如

第五篇：作文教案設(shè)計(jì)

作文教案設(shè)計(jì)

一、主題 1、11.14 寫人——描述一個(gè)熟悉的人 2、11.21 寫感——寫一本書或者一篇文章的讀后感 3、11.28 寫物——寫一個(gè)自己最喜歡的東西 4、12.5 想象——給定題目續(xù)寫后文 5、12.12 寫景物——說說自己的家鄉(xiāng) 6、12.19“祖國在我心中”

（本周作文只寫作，不批改，可讓學(xué)生留好長大后再看）

二、具體內(nèi)容

11.14 寫人——描述一個(gè)熟悉的人

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過具體的情境來學(xué)習(xí)知道寫人時(shí)，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會怎樣將要給你留下深刻印象的人寫好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。

教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鸪鏊枋龅娜宋锷矸荨Ｈ纾豪蠋?、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫一寫吧。①寫卡片。把你要讓大家猜的人的特征（愛做的動作，愛說的話，長相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫在紙上。②指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問。

3、游戲小結(jié)： 請同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什么有的同學(xué)卻猜不出？請拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語句朗讀一遍，仔細(xì)體會為什么別人猜不出？為什么能猜得出？體會描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫人）寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語，“印象深刻的”。寫人的文章離不開寫事，一定是他曾說過什么話或做過什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就要通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過人物外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫人。下面我們再來做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。在你小學(xué)四年的生活當(dāng)中，誰曾給你留下深刻印象？ 他（她）曾說過什 么話或做過什么事讓你感覺印象深刻？ 這名話或這件事對你將來的人生之路會有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問題，在班內(nèi)或家里、社會上找一個(gè)人寫一寫。

四、集體交流。

1、請同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出來的拿到講臺上來講一講，展示一下，并說明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫好印象深刻的人

1、寫人的作文中，寫出來的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。我們的結(jié)論：

㈠寫人，首先要抓住人特點(diǎn)。㈡要有具體的事。

㈢描寫要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫，不能只敘事，還要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問題。世界上沒有完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫人就要寫出人物的思想品質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會。

（資料內(nèi)容）寫人就離不開寫事，事情讓你感動，此事一定會讓你留下深刻印象，那么怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格？要寫好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開來：

（一）、抓住特征寫外貌 寫人物的長相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫誰像誰，使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來，甚至能顯示出性格來。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫人品 什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來龍去脈寫清楚，寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來寫事，可以寫一件事，也可以寫幾件事，或者只寫一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。例如：這里有一個(gè)故事是通過人物的言行來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f帶有典型的特點(diǎn)。“貝利是世界足球之王，是世界上“腳功”最好的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫心理 我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動，這里第三點(diǎn)對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫人的方法）請同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更豐滿吧。

11.21 寫感——寫一本書或者一篇文章的讀后感

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)寫讀后感，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)： 會寫讀后感。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生談自己的閱讀感受。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、明確目標(biāo)。

1、談話導(dǎo)入。

最近你看過什么書或者讀過什么文章? 這本書或這篇文章給你印象最深的是什么?你有什么感受呢?

2、師述：如果我們讀別人的文章只是走馬觀花地讀，那還不算讀。真正地讀，是從文章 中“讀出自己”，好比看一場電影，看到動情處，你會流淚，這說明你不僅僅是在看電影，而是從電影中“看出了自己”;再如我每天帶上隨身聽，徒步上班，對《老師的窗前》百聽 不厭，這同樣是因?yàn)橛纱撕茏匀坏叵肫疬^去的校園生活，總之，我是把自己給擺進(jìn)去了，也就是“讀出了自己。”同樣，我們讀到一篇好的文章，會為之浮想聯(lián)翩，會為之感慨萬 千??我們說這也是“讀出了自己”。今天我們把這種閱讀完一本書或一篇文章后所產(chǎn)生 的感想給它一個(gè)科學(xué)的名字——讀后感。

3、明確目標(biāo)。

讀后感可以是閱讀時(shí)即興寫在書旁的一句話，可以是及時(shí)寫下的一段話，也可以是一篇文章;讀后感可以是邊讀邊做批注，可以是讀完一篇文章或一本書后認(rèn)真反思后寫下的一篇文 章。今天我們要學(xué)的是讀完一篇文章后掩卷而思，用幾段話或一篇文章寫下自己的感受。(板書：寫讀后感)

二、確定感點(diǎn)。

1、讀后感，顧名思義，就是先讀后感,只有把文章讀懂了,讀通了,才有感受可言。

2、理解“感點(diǎn)”。感點(diǎn)就是讀完了文章后最使你感動的那一點(diǎn)或方面，也叫“觀點(diǎn)”或主 題。

3、閱讀《大倉老師》，說說你最感動的是什么?指導(dǎo)學(xué)生給這篇文章列感點(diǎn)。

三、暢談感受。

1、推薦文章學(xué)生閱讀。

2、在小組內(nèi)交流自己的閱讀體會。

3、全班交流。

四、學(xué)寫讀后感。

1、默讀例文，看看你從中學(xué)到了什么?該怎樣寫讀后感呢?

2、交流。

強(qiáng)調(diào)重在寫自己的感受。

3、除了像例文這樣寫之外，讀后感還可以怎么寫

11.28 寫物——寫一個(gè)自己最喜歡的東西

一、教學(xué)目標(biāo) 1．能從幾方面有條理。比較具體地介紹一件小物品。2．懂得對反映事物特點(diǎn)的材料要寫得具體一些。3．培養(yǎng)喜愛小物品的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：“從幾個(gè)方面”、“有條理地”、“比較具體地”介紹一件小物品。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住小物品外形（構(gòu)造）上的特點(diǎn)介紹得具體一些。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“小花鹿”投影片（畫片），學(xué)生準(zhǔn)備一件小物品。

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．初步懂得怎樣從幾個(gè)方面有條理地。比較具體地介紹一件小物品，重點(diǎn)介紹其外形（構(gòu)造）。

2．培養(yǎng)仔細(xì)觀察小物品的興趣，學(xué)習(xí)觀察方法，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行口述。

（二）教學(xué)過程 1．談話揭題。（1）大家都把自己喜歡的小物品帶來了。讓我們來認(rèn)識一下。（引導(dǎo)學(xué)生對小物品進(jìn)行分類。）

哪些同學(xué)帶來了學(xué)習(xí)用品？（舉手）哪些同學(xué)帶了生活用品？（舉手）哪些同學(xué)帶了玩具？（舉手）此外，還有別的小物品嗎？（舉手，追問）它屬于什么物品？（2）指名說說，你為什么喜歡這件小物品？

（3）我們該怎樣向別人介紹自己喜歡的小物品，讓大家也喜歡上它呢？（揭題）2．自學(xué)“習(xí)作要求、習(xí)作指導(dǎo)”兩個(gè)部分，明確寫作要求。3．學(xué)習(xí)例文《我的小花鹿》，重點(diǎn)指導(dǎo)介紹外形（構(gòu)造）。

（1）速讀例文，看看小作者從哪幾個(gè)方面介紹的。

（2）投影“小花鹿”，邊觀察邊說說：你覺得這只小花鹿哪些地方最可愛呢？

（3）朗讀第2自然段，體會小作者的表達(dá)方法。

①點(diǎn)撥：為什么說仿佛在傾聽周圍的動靜？像要跟我說話？（作者抓住小花鹿耳朵向上豎，小嘴撅著的特點(diǎn)，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，把小花鹿寫活了，使我們沒見到它，也喜歡上了它。）

②看到你的小物品，你產(chǎn)生了哪些想法？用上“仿佛。像”等詞說說自己的小物品某一部位的特點(diǎn)。

③你還從哪些地方看到小作者很喜歡“小花鹿”？

（4）小作者是按什么順序介紹小花鹿的外形的？ 4．介紹自己的小物品的外形（構(gòu)造）。

（1）同學(xué)們的小物品也都各有各的特點(diǎn)，仔細(xì)想想，自己的小物品在外形或構(gòu)造上有哪些特點(diǎn)，也可以同桌討論一下。

（2）指名向大家介紹自己的小物品有哪些特點(diǎn)，評議。（選擇不同類別的小物品介紹。）（3）想想自己可以按什么順序介紹小物品這些特點(diǎn)呢？指名說，評議。（4）四人小組進(jìn)行介紹，互相補(bǔ)充（5）交流。

①你們組誰介紹得最認(rèn)真？

②介紹時(shí)，你得到了誰的什么幫助？

③你們組誰介紹得最好？

④指名上臺介紹，評議。

5．質(zhì)疑問難。

（1）剛才，我們著重學(xué)習(xí)了怎樣介紹小物品的外形（構(gòu)造）?，F(xiàn)在災(zāi)來看看，除外形之兒還可以從哪些方面介紹自己的小物品？（來歷、功能、用途等。）

（2）要從這些方面介紹，你有什么困難嗎？討論，解決。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會從幾個(gè)方面有條理地、比較具體地介紹一件小物品，注意語句通順，意思連貫。

2．能夠反映小物品特點(diǎn)的部分寫得具體些。

（二）教學(xué)過程

1、回顧習(xí)作要求。

2．學(xué)生試寫自己小物品的外形（構(gòu)造），教師巡視指導(dǎo)。

3．交流，評改，（有條件的用實(shí)物投影儀）

除語句之外，評改要點(diǎn)：（1）是否有序。（2）是否抓住特點(diǎn)。（3）還可以要求優(yōu)生展開適當(dāng)聯(lián)想。

4．成篇習(xí)作，注意修改前面的習(xí)作片斷。教師巡視、指導(dǎo)。

12.5 想象——給定題目續(xù)寫后文

教學(xué)目標(biāo)：

通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們編一編童話故事，當(dāng)一回童話作家。

請大家把自己想象成這兩位小天使，張開想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過浩瀚的大海，飛過巍巍的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了——?jiǎng)游锿捦鯂?/p>

二、創(chuàng)編故事

(點(diǎn)擊課件，出示動物畫面)

1、大家看，這么多的動物聚在一起，有的悠閑、有的緊張、有的自在、有的不安，動物們可能在干什么？(能說一項(xiàng)就說一項(xiàng)，能說二、三項(xiàng)也行)(日光寓覓食、歡慶六

一、看螞蟻閱兵式、比本領(lǐng)、早鍛煉)

2、動物王國正在搞什么活動呢？聽森林廣播站正在播一則新聞。(親愛的動物朋友們，早上好!這里是森林廣播站，現(xiàn)在為你播送新聞，我們動物王國一年一度的動物比本領(lǐng)大賽今天已經(jīng)拉開帷幕，今年參賽選手之多，場面之火爆，大大超過了往年。首先上場的是大像伯伯和猴哥。)

3、哦，原來動物們正在進(jìn)行比本領(lǐng)大賽呢!首先上場的是大象與猴子，我們先來介紹一下比賽選手。

我們來當(dāng)一回解說員，大家都知道體育節(jié)目的解說員——宋世雄吧，現(xiàn)在我們進(jìn)行“賽世雄”活動。

4、解說前可加上什么呢？老師昨天布置大家收看了體育頻道節(jié)目，節(jié)目中說：“各位觀眾??”每位同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。指名說(觀眾朋友，大家好，森林電視臺為大家現(xiàn)場直播動物比本領(lǐng)大賽，首先介紹一下參加本次大賽的選手是??)還有很多同學(xué)想說，請大家與同桌說說。

5、同學(xué)們，動物童話王國的動物可真多呀。任意選擇兩種動物，想想它們會比什么？同桌可以互相討論。你選的是誰跟誰比賽，比什么？(比美、比機(jī)靈、比賽跑、比爬樹、比舉重、比塔積木、比計(jì)算)。、6、根據(jù)自己的設(shè)想大膽地想一想，它們會怎么做？(想一想)

7、把最精彩的一個(gè)比賽鏡頭把它畫下來。如果比賽結(jié)果不分勝負(fù)，可畫成連環(huán)畫形式(一幅或兩幅)(畫一畫)，畫好之后說一說童話故事。(說一說)

8、誰愿意把你的畫展示給大家看，把你的故事講給大家聽，其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會兒請你評一評。(評一評)指名說故事。一個(gè)好的解說員還要學(xué)會評論，評一評，編得怎樣？

9、找一個(gè)伙伴或老師把自己的故事講給他們聽，請老師幫忙指點(diǎn)，請教的時(shí)候注意禮貌。

三、自擬題目

1、同學(xué)們，我們給這個(gè)故事擬個(gè)題目

(以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點(diǎn)為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題)這就是我們這節(jié)習(xí)作課的題目。

2、下面我們就把這個(gè)故事編完整寫下來。

3、同學(xué)們，動物王國的動物在感謝你們的指導(dǎo)，把這首動聽的曲子送給你們。

四、編寫故事

12.12 寫景物——說說自己的家鄉(xiāng)

（一）話題交流，真情融匯： 1．談話引入。

師：小朋友，我們祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧： 2．明確要求，小組交流。

①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

②認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。

③小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué) ④全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。⑤激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

（二）激發(fā)情趣，游戲引路：

（三）1．猜謎語是大家喜歡的游戲。下面我們就做一個(gè)“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。（讓

一個(gè)小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點(diǎn)，其他同學(xué)猜是什么地方）2．評議誰說得好，為什么說得好。第二課時(shí)：作文中

（一）奇思妙想，開啟心路：

師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯鄣牡胤?。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

不過，介紹的時(shí)候，可要注意幾點(diǎn)。下面我們來看看別人是怎樣寫的，體會一下，要注意什么問題。

（二）佳作引路，章法導(dǎo)寫：

1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽?/p>

[出示片斷一]：

雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。學(xué)生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？

師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。該按怎樣的順序進(jìn)行觀察，要根椐事物本身的特點(diǎn)和觀察的角度。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。2．抓住景物的特點(diǎn)寫。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。？

家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。（分寫：靜態(tài)）這時(shí)，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘

3．帶著自己的感情寫。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。4．按先總后分的順序?qū)?。（出示片段四）學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。

我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩黃。彎腰駝背的柳樹揮動著嫩枝條甩出了一串串柳絮兒，迎春，玫瑰，月季競相開放。夏天，鳳仙花，牽?；?，荷花爭先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數(shù)銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。

5．描寫抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。⑴師述：寫景往往是為了借景抒情，表達(dá)對家鄉(xiāng)或是對祖國、對學(xué)校的熱愛，或是贊頌大自然的宏偉、壯觀，或是寄托對美好未來的向往??，情和景交融起來，寫出來的習(xí)作才能打動人心。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。欣賞下面的片斷。⑵[課件出示片斷二]：（學(xué)生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。）

夏天在空中飛來飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺去了?？墒牵钟幸恍昂被钴S起來了，它們代替了真正的蝴蝶。那就是被秋風(fēng)吹落了的樹葉。秋風(fēng)一吹，樹葉隨著紛紛飄落，盡情飛翔，有黃的，有綠的，有半黃半綠的。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機(jī)。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學(xué)習(xí)伙伴交流交流?？纯凑l觀察得細(xì)致，說得有特點(diǎn)，講得清楚，講得動人，給人留下深刻的印象，注意要互相啟發(fā)。（這里實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生組織材料。）3．推薦講得最好的在全班發(fā)言。其他同學(xué)評議。

4．學(xué)生自由讀題，想想這次習(xí)作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）5．按照下面的提示把題目中有關(guān)語句再讀一讀（課件出示提示：）

觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）

順序：（按一定的順序?qū)懬宄?/p>

感情：（表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情）第三課時(shí)：快速行文，一氣呵成：

現(xiàn)在，讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。第四課時(shí)、后作文：

（一）自我欣賞，同伴交流：（如果第三課時(shí)能完成習(xí)作，還有時(shí)間，也可以在第三課時(shí)進(jìn)行，在小組里進(jìn)行。）

1．朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3．小組評選最佳，推薦一個(gè)參加全班交流。

（二）集體會診，創(chuàng)新行文 美麗的草坪

在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽，最有特色的景點(diǎn)就是北門的草坪了。它位于建陽的正北方。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風(fēng)景。

清晨，濃霧把草坪緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現(xiàn)，好似童話中的人間仙境。一會兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。草坪上，鮮嫩的小草在微風(fēng)和陽光的愛撫下輕輕舞動。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。有時(shí)，小草像調(diào)皮的孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。有時(shí)，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。草坪上開著一些五彩繽紛的小野花，那些小野花呀，把草坪點(diǎn)綴得更加美麗，更加可愛。

中午，艷陽高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。下午，有小朋友在草坪上放風(fēng)箏。風(fēng)箏好似歡快的小鳥，在天空中自由自在地飛翔。各式各樣的風(fēng)箏爭先恐后地比高，草坪上小朋友拼命地跑著，又笑又叫，那高興勁兒就別提了！

晚上，巨大的燈柱把他的光芒投向草坪。頓時(shí)，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。人們?nèi)宄扇簛淼讲萜?。有的說著悄悄話，有的悠閑地躺在小草上休息，有的在運(yùn)動器械上做運(yùn)動??孩子們活潑地跑來跑去，有的在運(yùn)動器械上爬上爬下，非常開心。

我愛家鄉(xiāng)的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)

12.19“祖國在我心中”（本周作文只寫作，不批改，可讓學(xué)生留好長大后再看）

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與能力：

1：學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律

2：培養(yǎng)圍繞主體選擇.處理資料的能力，提高安排.組織寫作素材的能力。

3：能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成敢于、樂于、善于在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

（二）、過程與方法：

1：積累：定向觀察，搜集素材，熟悉習(xí)作內(nèi)容。

2：嘗試：合作交流、拓展思路；放膽試寫、自主修改。

3：評改：回顧要求、交流習(xí)作；佳作欣賞、借鑒提高。與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。4：養(yǎng)成自己修改習(xí)作的習(xí)慣。

（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)圍繞主體選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

2、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成敢于、樂于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生圍繞“愛祖國”這個(gè)主題搜集資料。通過活動增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

2、在寫的過程中了解演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師準(zhǔn)備幾篇比較優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2、學(xué)生圍繞“愛祖國”這個(gè)主題，搜集愛國詩篇(或散文)配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人士，編寫以愛國為主題的手抄報(bào)閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

3、教學(xué)過程：

一、聽文導(dǎo)入，揭示課題：

1、老師把一段演講稿聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生直觀的感受演講的魅力。

2、聽了這段演講稿你有什么感覺？（讓學(xué)生談自己的感受）

3、剛才大家談得很好，這的確是一片讓人熱血沸騰的文章。讀起來讓人心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情油然而生。接下來，大家在讀一篇演講稿，比一比，這篇文章和以前我們讀的文章有哪些不一樣的地方有哪些一樣的地方。（問學(xué)生發(fā)印好的演講稿）

4、讀完后談?wù)労推渌恼碌牟煌?。在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點(diǎn)。

5.提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講，有準(zhǔn)備地演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。

二、選取、收集素材：

1、如果不想寫演講稿，可以從自己讀過的描寫中華兒女報(bào)效祖國.為國爭光的的文章或書中，選擇最打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。

2、請同學(xué)們選擇吧！

三、指導(dǎo)習(xí)作方法：

1、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿。

（1）引導(dǎo)確定主題。請同學(xué)們打開課本55頁，把習(xí)作部分讀一讀，想一想，這次演講 的主題是什么？（板書：祖國在我心中）

(2)通過這段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們對“祖國”有了更深的了解，相信大家也有許多話想說，就讓我們用演講稿的形式把他寫出來吧。

（3）演講稿一般可以分為幾個(gè)部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二自然段。

（4）學(xué)生默讀后在小組內(nèi)交流，然后再辦機(jī)理交流，老師梳理。演講稿一般分為三部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近于聽眾的的距離。中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體。結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。

2、接下來分部分寫演講稿。讓學(xué)生想一想我們這次演講的對象是誰？演講的開頭怎么寫？在這些要求中，關(guān)鍵字眼是什么？

3、演講稿最難寫的就是第二部分，我們再來研究演講稿主體部分的要求。（要注意結(jié)合具體材料，把觀點(diǎn)說清楚。其次要用具體材料來說明自己的觀點(diǎn)。）

4.（1）:就讓我們圍繞“祖國在我心中”亮出自己的觀點(diǎn)吧。其實(shí)亮觀點(diǎn)很簡單，只要圍繞“祖國”說一句話就行了。現(xiàn)在小組中說，看哪組說的最多。

（2）、學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流。

（3）、請各小組派代表在全班交流，老師簡單小結(jié)。

（4）、怎么讓別人覺得你的觀點(diǎn)很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達(dá)”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到“神舟”五號.“神舟”六號，還可以舉一些名人的話來增強(qiáng)表現(xiàn)力。

（5）、學(xué)生任選“祖國??”的一個(gè)巨資，用一些具體的材料將一句話充實(shí)為一段話。

(6)、展示三位同學(xué)的演講稿片段，進(jìn)行集體修改。（展示如何將內(nèi)容寫具體的過程，讓學(xué)生知道怎么修改。）

（7）、一篇好的演講稿，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如要想寫祖國如何值得我們深深地?zé)釔?，那么，我們就可以有很多方面來寫。可讓學(xué)生選擇觀點(diǎn)中的兩個(gè)來寫。

4、指導(dǎo)寫演講稿的結(jié)尾。讓學(xué)生欣賞兩種結(jié)尾。（號召式結(jié)尾總結(jié)式結(jié)尾）。

5、為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。

6．全班交流修改完整的演講稿。

四、交流習(xí)作，佳作欣賞，借鑒提高

1、請同學(xué)們寫完后，自己先讀一讀習(xí)作，小組內(nèi)交流，閱讀小伙伴的習(xí)作，互相之間糾正，修改一下，推選出比較好的習(xí)作來。老師參與其中。

2、現(xiàn)在我們來欣賞同學(xué)們寫的幾個(gè)片段，請同學(xué)們想一想該怎樣來評。

3、從語言上來看演講稿的魅力。（1）要口語化，通俗易懂。(2)要生動感人。

4、老師總評學(xué)生本次習(xí)作的情況，給予肯定性評價(jià)。