第一篇：小學(xué)教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同問卷調(diào)查

首先，非常感謝您在百忙中抽出時(shí)間為我們填寫問卷。我們是教科院大三的學(xué)生，為了研究有關(guān)于專業(yè)認(rèn)同的課題而設(shè)置的問卷。我們承諾，對(duì)調(diào)查信息將進(jìn)行絕對(duì)的保密。希望您能盡量填寫真實(shí)的信息。如果您感興趣，隨后可以悉知調(diào)查結(jié)果。

基本情況

1、你的性別A、女B、男

2、你的年級(jí)A、一年級(jí)B、二年級(jí)C、三年級(jí)D、四年級(jí)

3、你的家庭所在地A、城市B、城鎮(zhèn)C、農(nóng)村

4、你是否為獨(dú)生子女A、是B、否

5、高考志愿選擇情況A、提前錄取 B、第一志愿 C、被調(diào)劑

6、你的家庭成員或親戚中有沒有從事教師這一職業(yè)者A、有B、沒有 研究課題

1、你覺得自己適合當(dāng)小學(xué)老師嗎？

A、非常適合B、比較適合C、一般D、不適合E、很不適合2、畢業(yè)后選擇職業(yè)時(shí)，你會(huì)選擇做小學(xué)教師嗎？

A、堅(jiān)決選擇B、還會(huì)選擇C、選不選都行，無所謂D、不選擇E、堅(jiān)決不選

3、你覺得你會(huì)成為一名（）的小學(xué)教師？

A、優(yōu)秀B、良好C、合格D、不合格E、很不合格

4、別人在討論有關(guān)教師的話題時(shí)，你感覺()

A、與自己關(guān)系密切B、與自己關(guān)系很大C、與自己關(guān)系一般D、與自己有一點(diǎn)關(guān)系E、和自己毫無關(guān)系

5、你認(rèn)為小學(xué)教師的社會(huì)地位如何?（）

A、地位高B、還不錯(cuò)C、一般D、不高E、很不好

6、你認(rèn)為小學(xué)教師的工資待遇如何？（）

A、合理，收入與支出相對(duì)應(yīng)B、不是很了解

C、偏低，能漲點(diǎn)最好D、不合理，工作強(qiáng)度大，工資低E、其他

7、你認(rèn)為成為一名小學(xué)教師最大的好處是（）

A、社會(huì)地位高B、對(duì)子女教育有利C、有寒暑假D、收入穩(wěn)定E、沒有好處

8、你在選擇職業(yè)時(shí)，最看重()

A、充分發(fā)揮能力B、收入C、地位名聲D、穩(wěn)定性E、其他

9、別人問及你的專業(yè)時(shí)，你會(huì)怎樣回答()

A、很自豪地介紹自己的專業(yè)B、客觀的介紹C、自然平淡的介紹，沒什么想法D、很不好意思，怕丟面子E、不告訴別人自己的專業(yè)

10、你是否關(guān)注小學(xué)教育專業(yè)的相關(guān)信息()

A、時(shí)刻主動(dòng)關(guān)注 B、偶爾主動(dòng)搜集信息C、幾乎都是被動(dòng)關(guān)注 D、極少關(guān)注 E、不關(guān)注

11、您選擇師范院校是什么原因?()

A、是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)B、純粹為了謀生C、不清楚D、受別人影響E、迫不得已

12、你自入學(xué)以來看了多少與本專業(yè)有關(guān)的書籍（）

A、1——5本B、6——10本C、11——15本D、15——20本E、20本以上

13、您覺得我校小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置如何？（）

A、很合理，內(nèi)容豐富B、大體還不錯(cuò)，有少部分需要改進(jìn)

C、一般，基本能滿足學(xué)習(xí)需求D、多數(shù)課程設(shè)置不合理E、空洞乏味，不切合實(shí)際

14、您認(rèn)為該專業(yè)的教師的專業(yè)素養(yǎng)如何？

A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差勁

15、你對(duì)本專業(yè)教學(xué)情況（包括院校所提供的與名師對(duì)話的機(jī)會(huì)，教師上課時(shí)情緒的飽滿程度）的滿意程度。

A、非常滿意B、比較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意

16、身為哈爾濱學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的一員，你感到（）

A、非常光榮B、感覺良好C、一般D、會(huì)影響未來就業(yè)

E、對(duì)未來就業(yè)特別不利

17、你認(rèn)為在當(dāng)前社會(huì)中作為一名小學(xué)教師受人尊敬的程度。（）

A、非常受人尊敬B、比較受人尊敬C、一般D、不受人尊敬E、很不受人尊敬

18、你認(rèn)為成為一名成功的小學(xué)教師（）

A、非常難B、比較難C、一般D、容易E、很容易

19、你是否滿意現(xiàn)在小學(xué)教師的工作狀態(tài)?（）

A、非常滿意，工作輕松B、比較滿意C、一般D、不滿意E、很不滿意，工作太累

20、你認(rèn)為小學(xué)教師是研究者嗎？

A、非常同意B、比較同意C、一般D、不同意E、很不同意

問卷編制過程可能存在一些問題，敬請(qǐng)諒解。更希望您能提出寶貴的意見。謝謝您的合作。

第二篇：小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信

小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信

小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信1

尊敬的xxx校長(zhǎng)：

您好!

我是南京高等師范學(xué)校中文系xx應(yīng)屆本科畢業(yè)生，我所學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育。我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的教育師資和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校教師隊(duì)伍的一員。誠(chéng)盼領(lǐng)導(dǎo)予以重視，考察為謝。

我是一個(gè)性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范大學(xué)生。開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對(duì)學(xué)習(xí)、工作與生活。我具有愛心和強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)繼。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的堅(jiān)韌個(gè)性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準(zhǔn)備迎接。我堅(jiān)定地認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會(huì)有回報(bào)!

積極、上進(jìn)的我，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，自學(xué)能力和自制力。在校學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，圓滿完成大學(xué)的全部課程多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金并順 利地通過了計(jì)算機(jī)二級(jí)c、英語四級(jí)等等級(jí)考試。課余時(shí)間在深透課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行多種常用計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，注重把理論與實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)常幫助老 師和同學(xué)解決一些計(jì)算機(jī)方面的問題。通過4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，正在尋求一片發(fā)展空間。

通過一系列的學(xué)習(xí)，我已具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和理論水平。在技術(shù)應(yīng)用方面，可以使用所學(xué)軟件制作基本的教育媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課 件)作品，軟硬件的使用與維護(hù)，具備基本的攝像和攝影技能;在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面，可以熟練應(yīng)用時(shí)下流行的網(wǎng)頁編輯工具進(jìn)行網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)的簡(jiǎn)單配置和管 理，具備一定的建站和網(wǎng)站管理維護(hù)能力;在專業(yè)理論方面，掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，了解教育技術(shù)學(xué)理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn) 檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

最后祝貴校桃李滿天下!

此致

敬禮

求職人：

日期：

小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信2

尊崇的xxx校長(zhǎng)：

您好!

我是南京初等師范學(xué)校中文系XX應(yīng)屆本科畢業(yè)生，我所學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育。我經(jīng)過各種渠道理解到，貴校有雄厚的教育師資和寬廣的開展前景，并且非常注重人才，所以我盼望成為貴校教員隊(duì)伍的一員。誠(chéng)盼指導(dǎo)予以注重，調(diào)查為謝。

我是一特性格開朗、極富耐煩和責(zé)任心的師范大先生。開朗的性情使我充溢生機(jī)，而且沉著自信的面對(duì)學(xué)習(xí)、任務(wù)與生活。我具有愛心和激烈的職業(yè)品德感，勇于逾越自我是我的人生信條，具有遠(yuǎn)大的目的是我不時(shí)行進(jìn)的動(dòng)力，能在偉大的教育崗位上做出不偉大的業(yè)繼。我來自鄉(xiāng)村，艱辛的條件磨練出我頑強(qiáng)拼搏、不怕享樂的堅(jiān)韌特性。我很偉大，但我不甘平凡。將來的路途上充溢了機(jī)遇與應(yīng)戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志預(yù)備迎接。我堅(jiān)決地以為：天生我材必有用，付出總會(huì)有報(bào)答!

積極、上進(jìn)的我，能享樂耐勞，有較強(qiáng)的順應(yīng)才能，自學(xué)才能和自制力。在校學(xué)習(xí)時(shí)期，我嚴(yán)厲要求本人，努力學(xué)習(xí)，圓滿完成大學(xué)的全部課程屢次取得獎(jiǎng)學(xué)金并順 利地經(jīng)過了計(jì)算機(jī)二級(jí)c、英語四級(jí)等等級(jí)考試。課余工夫在深透課本知識(shí)的同時(shí)，停止多種常用計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，注重把實(shí)際與理論相結(jié)合，常常協(xié)助老 師和同窗處理一些計(jì)算機(jī)方面的成績(jī)。經(jīng)過4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，正在尋求一片開展空間。

經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)，我已具有較好的計(jì)算機(jī)使用才能和實(shí)際程度。在技術(shù)使用方面，可以運(yùn)用所學(xué)軟件制造根本的教育媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課 件)作品，軟硬件的運(yùn)用與維護(hù)，具有根本的攝像和攝影技藝;在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面，可以純熟使用時(shí)下盛行的網(wǎng)頁編輯工具停止網(wǎng)頁制造，局域網(wǎng)的復(fù)雜配置和管 理，具有一定的建站和網(wǎng)站管理維護(hù)才能;在專業(yè)實(shí)際方面，掌握教育技術(shù)學(xué)科的根本實(shí)際和根本知識(shí)，理解教育技術(shù)學(xué)實(shí)際前沿、使用前景、開展靜態(tài)，掌握文獻(xiàn) 檢索、材料查詢的根本辦法，具有一定的迷信研討和實(shí)踐任務(wù)才能。

最初祝貴校桃李滿天下!

此致

敬禮

小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您在百忙之中審閱我的求職簡(jiǎn)歷！

我是南京高等師范學(xué)校中文系20xx應(yīng)屆本科畢業(yè)生，我所學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育。我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的教育師資和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校教師隊(duì)伍的一員。誠(chéng)盼領(lǐng)導(dǎo)予以重視，考察為謝。

作為新世紀(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，我充分熟悉到，教師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及良好的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的重要性，因此我在五年的大學(xué)生活中，不斷的提高自己，充實(shí)自己，完善自己。我始終以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)完了本專業(yè)的所有的'課程，使自己在專業(yè)知識(shí)方面，思考問題方面，理論發(fā)掘方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。五年的大學(xué)生活，鑄就了我老實(shí)，踏實(shí)，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)了我的時(shí)間觀念，組織觀念和集體榮譽(yù)感。造就我較強(qiáng)的組織、治理、協(xié)調(diào)能力。

大學(xué)期間，我本著務(wù)實(shí)求學(xué)的精神，曾獲得國(guó)家及學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，通過了奧數(shù)教練員的考試，并在積極準(zhǔn)備自學(xué)考試，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。以及積極準(zhǔn)備英語四級(jí)的考試。

二十一世紀(jì)呼喚復(fù)合型教師，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才是創(chuàng)造成功的唯一源泉。大學(xué)五年是我逐漸溶入社會(huì)的五年。在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，能徹底完成好各項(xiàng)任務(wù)，積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)，起到了很好的模范帶頭作用和上傳下達(dá)的骨干作用。工作上膽大心細(xì)有魄力。暑期有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。

經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，我系統(tǒng)地把握了有關(guān)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，心理學(xué)教育學(xué)的基本知識(shí)，有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。廣泛閱讀了文學(xué)、心理等方面的書籍，從而使自己的知識(shí)面得以大幅擴(kuò)展。

學(xué)以致用，通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我可以從事數(shù)學(xué)教育及相關(guān)專業(yè)工作，也能夠勝任有關(guān)的治理工作。當(dāng)然，大學(xué)教育的指導(dǎo)方針是素質(zhì)教育，只要貴校需要，我果斷服從貴校的安排，因?yàn)槲蚁嘈刨F校的用人環(huán)境。

自強(qiáng)不息”是我的奮斗動(dòng)力，“勇攀高峰”是我的人生態(tài)度。不求安逸生活，用自己所學(xué)干一番事業(yè)，我愿與大家一起鑄造學(xué)校事業(yè)的大廈！如蒙錄用，定當(dāng)勤勉做事，不負(fù)眾望。切盼貴校的回音。

最后祝貴校桃李滿天下！

此致

敬禮！

求職人：

日期：

第三篇：小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信

小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信

您好！感謝您在百忙之中審閱我的求職簡(jiǎn)歷！

我是南京高等師范學(xué)校中文系2011應(yīng)屆本科畢業(yè)生，我所學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育。我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的教育師資和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校教師隊(duì)伍的一員。誠(chéng)盼領(lǐng)導(dǎo)予以重視，考察為謝。

作為新世紀(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，我充分熟悉到，教師優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及良好的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的重要性，因此我在五年的大學(xué)生活中，不斷的提高自己，充實(shí)自己，完善自己。我始終以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)完了本專業(yè)的所有的課程，使自己在專業(yè)知識(shí)方面，思考問題方面，理論發(fā)掘方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。五年的大學(xué)生活，鑄就了我老實(shí)，踏實(shí)，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)了我的時(shí)間觀念，組織觀念和集體榮譽(yù)感。造就我較強(qiáng)的組織、治理、協(xié)調(diào)能力。

大學(xué)期間，我本著務(wù)實(shí)求學(xué)的精神，曾獲得國(guó)家及學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，通過了奧數(shù)教練員的考試，并在積極準(zhǔn)備自學(xué)考試，并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。以及積極準(zhǔn)備英語四級(jí)的考試。

二十一世紀(jì)呼喚復(fù)合型教師，只有理論與實(shí)際相結(jié)合，才是創(chuàng)造成功的唯一源泉。大學(xué)五年是我逐漸溶入社會(huì)的五年。在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，能徹底完成好各項(xiàng)任務(wù)，積極開展好各項(xiàng)活動(dòng)，起到了很好的模范帶頭作用和上傳下達(dá)的骨干作用。工作上膽大心細(xì)有魄力。暑期有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。

第四篇：旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同研究l論文2006

旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同研究—以福建農(nóng)林大學(xué)

為例*

福建農(nóng)林大學(xué)蘇真真，周彬娟，張霞，鐘曉軍，翁斯源

（經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建，福州350002）

陳小琴 副教授

摘要：高校學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的研究成為近年高等教育研究的關(guān)注點(diǎn)。本研究在界定大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法，以福建農(nóng)林大學(xué)為例對(duì)旅游管理專業(yè)本科生的專業(yè)認(rèn)同進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果顯示，旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同狀況有些差異，男生認(rèn)同度略高于女生，農(nóng)村生源略高于城鎮(zhèn)生源，調(diào)劑學(xué)生低于自愿報(bào)名學(xué)生，專業(yè)認(rèn)同對(duì)就業(yè)影響顯著。文章最后提出增強(qiáng)本科生專業(yè)認(rèn)同的建議。

關(guān)鍵詞：旅游管理；本科生；專業(yè)認(rèn)同

我國(guó)已進(jìn)入了高等教育大眾化階段，高等教育越來越受到人們的關(guān)注。特別是在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，人們不只是在注重能不能上大學(xué)，而是更加注重學(xué)什么專業(yè)。歐美國(guó)家大學(xué)生可以自由調(diào)換專業(yè)，專業(yè)認(rèn)同問題不突出，但中國(guó)大學(xué)實(shí)施的是專業(yè)分類學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)專業(yè)存在較大制度障礙，有一些學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)同感低。這就涉及到大學(xué)生對(duì)專業(yè)的一種認(rèn)同，由此大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同成為研究的新熱點(diǎn)【1】。

【2】1 國(guó)內(nèi)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同相關(guān)研究 目前對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的研究主要集中在專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵、特點(diǎn)、影響因素等方面。楊晶

龍喆等對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵進(jìn)行研究。秦攀博對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)的研究。張?zhí)?/p>

慧【5】【3】、楊宏、【4】、張弘、孔等研究大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響因素。不同專業(yè)認(rèn)同的研究?jī)?nèi)容與研究方法也是有所區(qū)別的，我國(guó)的很

【6】多學(xué)者也對(duì)其進(jìn)行了大量的專業(yè)研究。針對(duì)旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同的研究到目前為止還是相對(duì)比較匱乏的，其中胡志海、黃和林對(duì)旅游

管理專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的研究結(jié)論是專業(yè)認(rèn)同性別差異顯著。現(xiàn)今正是旅游業(yè)高速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)對(duì)旅游管理專業(yè)本科生提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和廣闊的學(xué)識(shí)文化，更要求在實(shí)踐方面能夠獨(dú)擋一面，做到服務(wù)第一，但在旅游行業(yè)就業(yè)中卻不能獲得相應(yīng)的報(bào)酬與地位，這就使旅游管理專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同存在著與其他專業(yè)有較大不同。大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的涵義

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)有關(guān)高等學(xué)校學(xué)生的“專業(yè)認(rèn)同”內(nèi)涵的定義各有說法，具體來說，“專業(yè)認(rèn)同”指是否喜歡所學(xué)專業(yè)，依據(jù)專業(yè)選擇職業(yè)，認(rèn)可專業(yè)及職業(yè)的價(jià)值，感到在專業(yè)工作中體現(xiàn)自身價(jià)值，愿意接受專業(yè)及職業(yè)規(guī)范，希望把這一職業(yè)作為個(gè)人終身發(fā)展目標(biāo)等，這些層面的和諧統(tǒng)一稱之為專業(yè)認(rèn)同。(安芹、賈曉明，2006)由此得出的專業(yè)認(rèn)同包含有四個(gè)維度：對(duì)專業(yè)的了解或認(rèn)知；對(duì)專業(yè)的態(tài)度和情感；積極學(xué)習(xí)專業(yè)的動(dòng)機(jī)及其引起學(xué)習(xí)的行為；以及由以上維度而產(chǎn)生的良好的專業(yè)學(xué)習(xí)的效果【7】。(張?zhí)?、孫卉，2008)也有學(xué)者認(rèn)為專業(yè)認(rèn)同包含有三個(gè)維度：認(rèn)知；情感；持續(xù)。認(rèn)知是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的了解，情感是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中獲得的心理上的安全和情感愉悅滿足，持續(xù)是由內(nèi)在情感上的愉悅滿足而直接導(dǎo)致積極的行為動(dòng)機(jī)和外顯的行為效果。(王頂明、劉永存，2007)另一類認(rèn)為專業(yè)認(rèn)同屬于“社會(huì)認(rèn)同”。(黃作者簡(jiǎn)介：

蘇真真（1989-），女，福建農(nóng)林大學(xué)2008級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生。

周彬娟（1989-），女，福建農(nóng)林大學(xué)2008級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生。

翁斯源（1990-），男，福建農(nóng)林大學(xué)2008級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生。

張霞（1988-），女，福建農(nóng)林大學(xué)2008級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生。

鐘曉軍（1989-），女，福建農(nóng)林大學(xué)2008級(jí)旅游管理專業(yè)學(xué)生。

濤，2008)“專業(yè)認(rèn)同”考察的是專業(yè)社會(huì)化和發(fā)展，是一個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)過程，包括在專業(yè)角色下根據(jù)新的價(jià)值觀、態(tài)度和自我認(rèn)同成分的發(fā)展而必須習(xí)得的專門知識(shí)和技能

【8】

。楊宏、龍喆認(rèn)為“大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同”

是大學(xué)生個(gè)人對(duì)自己的專業(yè)情感、態(tài)度乃至認(rèn)識(shí)的移入過程，最終和該專業(yè)達(dá)到“同一”狀態(tài)，具體包括 專業(yè)身份、專業(yè)價(jià)值、專業(yè)教學(xué)、專業(yè)前景、專業(yè)學(xué)習(xí)五個(gè)維度。

本文相對(duì)認(rèn)同楊宏、龍喆的概念界定。專業(yè)認(rèn)同的實(shí)質(zhì)就是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的態(tài)度。根據(jù)態(tài)度的心理成分，大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同應(yīng)包含三個(gè)維度，即專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感、專業(yè)行為。專業(yè)認(rèn)知是大學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)教師與同學(xué)的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)；專業(yè)情感是大學(xué)生對(duì)專業(yè)好、惡等情感反應(yīng)；專業(yè)行為是大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的行為傾向與表現(xiàn)。福建農(nóng)林大學(xué)旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究

3.1 研究對(duì)象

本次研究的調(diào)查對(duì)象是福建農(nóng)林大學(xué)本科專業(yè)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生，分別是經(jīng)濟(jì)與管理（旅游）學(xué)院、金山學(xué)院以及東方學(xué)院。共有在校生568人，參與調(diào)查的有551人，其中一年級(jí)的有142人，二年級(jí)的有133人，三年級(jí)的有166人，四年級(jí)的有110人。性別方面，女生占78.77%，男生占21.23%；生源地方面，來自農(nóng)村的學(xué)生占70.42%，城鎮(zhèn)的占29.58%；錄取志愿方面，11.25%的學(xué)生是調(diào)劑的，25.41%的學(xué)生是第二、第三志愿錄取，63.34%的學(xué)生則是按照第一志愿錄取的；傾向于旅游行業(yè)就業(yè)的學(xué)生占60.8%，有39.20%的學(xué)生傾向于非旅游行業(yè)就業(yè)。

3.2 研究方法

調(diào)查時(shí)間為2011年4月-6月期間，在學(xué)生課余時(shí)間展開調(diào)查，總共發(fā)放568份問卷，回收551份，無效卷為17份，有效率為97.01%。因作為無效問卷的樣本只有少數(shù)幾個(gè)題項(xiàng)上沒有作答或者遺漏，為了不浪費(fèi)許多有用的信息，故而運(yùn)用spss17.0中的置換缺失值的方法，將少數(shù)幾個(gè)沒有作答的題項(xiàng)置換成較有可靠性的數(shù)據(jù)。因此此次問卷的有效率為100%。課間時(shí)間與部分學(xué)生交流，了解學(xué)生所在班級(jí)的情況以及學(xué)生對(duì)本專業(yè)的看法、意見與建議。3.3 問卷檢驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)結(jié)果 3.3.1 問卷檢驗(yàn)

用克朗巴哈α系數(shù)對(duì)問卷進(jìn)行信度檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果見表1。從表1可以看到進(jìn)行信度分析時(shí)有效觀察值為551，被排除的觀察值為0，全部觀察值為551。表1：克朗巴哈α系數(shù)

條目數(shù)N

可信度 551 排除值 0 總共

551

百分比%（α系數(shù)）100.0 0 100.0

表2：信度檢驗(yàn) 克朗巴哈α系數(shù)

0.906

條目數(shù)N 39

根據(jù)克朗巴哈a系數(shù)，表2為該問卷內(nèi)部一致性a系數(shù)，其數(shù)值等于0.906，表示該問卷的內(nèi)部一致性佳。一份信度理想的量表，其總量表的內(nèi)部一致性a系數(shù)至少要在0.800以上，一份好的量表或測(cè)驗(yàn)除了要有良好的效度外，其信度系數(shù)必須達(dá)到最基本的指標(biāo)值，若是量表a系數(shù)值愈高，表示其信度愈高，測(cè)量誤差值愈小。3.3.2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果

運(yùn)用spss17.0對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、交叉列表分析、平均數(shù)分析、成對(duì)樣本t檢驗(yàn)等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表

3、表

4、表5。

表3：年級(jí)與就業(yè)的交叉列表分析 指標(biāo)

研究對(duì) 象情況

就業(yè)傾向

非旅游行業(yè) 旅游行業(yè)

66 38 41 220

95 101 331

166 133 142 551 合計(jì)數(shù)

所 在 年 級(jí)

四年級(jí) 三年級(jí) 二年級(jí) 一年級(jí) 合計(jì)數(shù)

從表中可以看到越是高年級(jí)的學(xué)生傾向于旅游行業(yè)的人數(shù)是相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的。而低年級(jí)的學(xué)生是向往將來在旅游行業(yè)工作的。但是總體上還是有60.07%的學(xué)生愿意將來從事旅游行業(yè)的。表4-1：專業(yè)認(rèn)同及其各維度上得分狀況 指標(biāo)

專業(yè)認(rèn)知

條目數(shù) 最小值 最大值 合計(jì)數(shù) 均值 標(biāo)準(zhǔn)差

認(rèn)同維度 專業(yè)情感 551 1.00 5.67 1771.92 3.2334 0.55384

專業(yè)行為 551 1.73 5.00 1929.82 3.5152 0.53561

551 1.23 4.92 1937.62 3.5229 0.5014

4福建農(nóng)林大學(xué)旅游管理專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同總均分及各維度上的均分如上表所示。從表中可以看出，高校本科專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同程度在總體上不高，處于中等稍偏上的狀態(tài)。表5：專業(yè)認(rèn)同度vs年級(jí) 指 標(biāo)

研究 對(duì)象 情況

認(rèn)同維度

條目數(shù) N

專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為

三年級(jí)

專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為

二年級(jí)

專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為

一年級(jí)

專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為

110 110 166 166 166 133 133 133 142 142 142

最小值Min

評(píng)價(jià)指數(shù) 最大值Max

合計(jì)數(shù)Sum

均值 Mean 3.4531 3.1774 3.3694 3.4653 3.2139 3.4407 3.5326 3.1345 3.5489 3.6342 3.3899 3.6825

所 在 年 級(jí)

四年級(jí) 1.23 1.00 1.73 2.00 2.17 2.36 1.85 1.92 1.91 2.54 1.92 2.36

4.62 4.58 4.73 4.69 5.67 4.82 4.92 5.00 5.00 4.77 4.83 4.91

379.85 346.33 370.64 571.77 527.08 564.27 466.31 413.75 472.00 519.69 484.75 522.91

由于問卷中量表的設(shè)計(jì)采用李克特5點(diǎn)量表，可將專業(yè)認(rèn)同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為四級(jí)，即分值區(qū)間[1,2﹚表示非常不認(rèn)同；分值區(qū)間[2,3﹚表示比較不認(rèn)同；分值區(qū)間[3,4﹚表示比較認(rèn)同；分值區(qū)間[4,5]表示非常認(rèn)同。

從上表可得，四個(gè)年級(jí)在專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感和專業(yè)行為的分值置于分值區(qū)間[3,4﹚，可見四個(gè)年級(jí)的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同都處于比較認(rèn)同的程度。而且四個(gè)年級(jí)之間的差距也不是很大?？梢妼I(yè)認(rèn)同水平不高的現(xiàn)象存在普遍性。

表6：專業(yè)認(rèn)同度與性別的描述性統(tǒng)計(jì)

下表反映的是專業(yè)認(rèn)同水平的性別差異。由表中數(shù)據(jù)可知，不同性別間的專業(yè)認(rèn)同水平在總體及各個(gè)維度上均呈極顯著差異。女生相對(duì)于男生而言，其專業(yè)認(rèn)同水平較高。

指 標(biāo)

研究 對(duì)象 情況

認(rèn)同維度

條目數(shù)N

專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為

434 434 434 117 117 117

評(píng)價(jià)指數(shù) 最小值Min 1.92 1.75 1.91 1.23 1.00 1.73

最大值Max 4.77 4.50 5.00 4.92 5.67 4.91

3.5204 3.2102 3.5111 3.5325 3.3210 3.5304 均值Mean

性 別

女生

男生 專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為

表7：專業(yè)認(rèn)同度與生源地

成對(duì)1 成對(duì)2 成對(duì)

3鄉(xiāng)鎮(zhèn) & 專業(yè)認(rèn)知平均分 鄉(xiāng)鎮(zhèn) & 專業(yè)情感平均分 鄉(xiāng)鎮(zhèn) & 專業(yè)行為平均分

個(gè)數(shù) 551 551 551

相關(guān) 0.012-0.062-0.013

顯著性 0.787 0.148 0.763

上表為成對(duì)樣本間的相關(guān)統(tǒng)計(jì)量，從表格中可以看出，專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)情感和專業(yè)行為的顯著性概率值分別為0.787,0.148,0.763，均大于p=0.05，達(dá)到顯著水平，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間呈顯著正相關(guān)，即學(xué)生生源地對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度影響甚高。表8：就業(yè)傾向vs專業(yè)認(rèn)同度

指 標(biāo)

研究 對(duì)象 情況

就 業(yè) 傾 向

旅游

認(rèn)同維度

條目數(shù)N

最小值Min

專業(yè)認(rèn)知 專業(yè)情感 專業(yè)行為 專業(yè)認(rèn)知

217 217 217 334

1.23 1.00 1.73 2.00

評(píng)價(jià)指數(shù)

最大值Max

均值Mean

非旅游 行業(yè)

4.62 4.58 4.55 4.92

3.3041 3.1502 3.2551 3.6649

行業(yè)

專業(yè)情感 專業(yè)行為

334 334

1.92 2.18

5.67 5.00

3.2877 3.6815

在年級(jí)比較方面，由表8可以看出，將來有意向從事旅游行業(yè)的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度都低于將來從事非旅游專業(yè)的學(xué)生，無論是在專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)情感還是在專業(yè)行為。福建農(nóng)林大學(xué)旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查研究結(jié)果分析與建議

4.1 統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析

從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，本校旅游管理專業(yè)本科生對(duì)旅游管理專業(yè)認(rèn)同的總體狀況比較好，屬于中等偏上水平。大部分學(xué)生對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)在一個(gè)中等及中等以上的水平，也就是說本校旅游管理專業(yè)本科生學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是比較認(rèn)同的，對(duì)自己專業(yè)的前景比較看好，態(tài)度較為積極。但從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以看到還是存在一些問題的，下面結(jié)合學(xué)生的一些訪談進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

從專業(yè)維度看，專業(yè)情感會(huì)相對(duì)于專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)行為比較低。專業(yè)情感是大學(xué)生對(duì)專業(yè)好、惡等情感反應(yīng)。專業(yè)情感主要包括學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知所作出的反應(yīng)，即對(duì)專業(yè)教材、專業(yè)課程、專業(yè)教學(xué)方式、專業(yè)前景等等一系列相關(guān)專業(yè)的喜好程度。這是個(gè)相對(duì)綜合的情感表現(xiàn)，對(duì)其中幾項(xiàng)的不肯定就會(huì)出現(xiàn)相對(duì)不滿意的負(fù)面情感。要有好的專業(yè)情感，都必須從專業(yè)認(rèn)知的提高著手，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)情感和專業(yè)行為。

專業(yè)認(rèn)同、專業(yè)情感、專業(yè)行為對(duì)就業(yè)傾向影響比較顯著。將來有意向從事旅游行業(yè)的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度都低于將來從事非旅游專業(yè)的學(xué)生，無論是在專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)情感還是在專業(yè)行為上。4.2 增強(qiáng)旅游管理本科生專業(yè)認(rèn)同的建議

提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同對(duì)提高學(xué)生就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)十分重要。就學(xué)校層面而言，要調(diào)整課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)同，改變教學(xué)模式，福州市內(nèi)的各休閑旅游點(diǎn)都可以作為教學(xué)場(chǎng)所；加強(qiáng)專業(yè)課教材建設(shè)與教師隊(duì)伍的培養(yǎng)；班主任與專業(yè)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到有意識(shí)的專業(yè)引導(dǎo)有助于提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同；實(shí)習(xí)崗位安排需要實(shí)習(xí)基地與及其相關(guān)企事業(yè)單位的配合【9】

。但是要想改變大學(xué)生對(duì)旅游相關(guān)職業(yè)的認(rèn)同，光靠學(xué)

校專業(yè)認(rèn)同感的培養(yǎng)恐怕不夠，更需要的是傳統(tǒng)社會(huì)觀念，企業(yè)管理制度與用人觀的轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)角度的多元化，最為重要的是學(xué)生要深刻了解本專業(yè)，清楚本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，積極樹立自身的專業(yè)目標(biāo)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感。參考文獻(xiàn)：

【1】楊宏、龍喆，大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵研究[J]，中國(guó)電力教育，2009:（11下）.【2】楊晶，高師學(xué)生教師專業(yè)認(rèn)同的內(nèi)涵研究[J]，科技信息（科學(xué)教研），2007：（12）.【3】張?zhí)铩O卉、賈林祥，大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同狀況及其影響因素研究[J]，中國(guó)健康教育，2008：（11）.【4】張弘、曹大友，大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的影響因素探討[J]，網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010：（7）.【5】孔慧、吳敏榕、韋燕云，高校大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查研究[J]，教育與職業(yè)，2010：（29）.【6】胡志海、黃和林，大學(xué)生人格類型與專業(yè)認(rèn)同間的關(guān)系研究[J]，心理科學(xué)，2006：（6）【7】安芹、賈曉明，高校心理咨詢員專業(yè)認(rèn)同的初步研究[J]，中國(guó)臨床心理學(xué)雜志，2006：（2）【8】黃濤，上海地區(qū)碩士研究生專業(yè)認(rèn)同問卷的編制及相關(guān)研究[D]，上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.【9】桂守才、王道陽、姚本先．大學(xué)生自我認(rèn)同感的差異[J]．心理科學(xué)．2007．30(4)：869．872

第五篇：小學(xué)教育專業(yè)本科生求職信

尊敬的XXX校長(zhǎng)：

您好!

我是南京高等師范學(xué)校中文系2011應(yīng)屆本科畢業(yè)生，我所學(xué)的專業(yè)是小學(xué)教育。我通過各種渠道了解到，貴校有雄厚的教育師資和廣闊的發(fā)展前景，并且十分重視人才，所以我渴望成為貴校教師隊(duì)伍的一員。誠(chéng)盼領(lǐng)導(dǎo)予以重視，考察為謝。

我是一個(gè)性格開朗、極富耐心和責(zé)任心的師范大學(xué)生。開朗的性格使我充滿活力，而且從容自信的面對(duì)學(xué)習(xí)、工作與生活。我具有愛心和強(qiáng)烈的職業(yè)道德感，勇于超越自我是我的人生信條，具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能在平凡的教育崗位上做出不平凡的業(yè)繼。我來自農(nóng)村，艱苦的條件磨練出我頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的堅(jiān)韌個(gè)性。我很平凡，但我不甘平庸。未來的道路上充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我正激越豪情、滿懷斗志準(zhǔn)備迎接。我堅(jiān)定地認(rèn)為：天生我材必有用，付出總會(huì)有回報(bào)!

積極、上進(jìn)的我，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，自學(xué)能力和自制力。在校學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，圓滿完成大學(xué)的全部課程多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金并順 利地通過了計(jì)算機(jī)二級(jí)c、英語四級(jí)等等級(jí)考試。課余時(shí)間在深透課本知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行多種常用計(jì)算機(jī)軟件的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，注重把理論與實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)常幫助老 師和同學(xué)解決一些計(jì)算機(jī)方面的問題。通過4年的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，正在尋求一片發(fā)展空間。

通過一系列的學(xué)習(xí)，我已具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和理論水平。在技術(shù)應(yīng)用方面，可以使用所學(xué)軟件制作基本的教育媒體(幻燈投影、電視電聲教材、計(jì)算機(jī)課 件)作品，軟硬件的使用與維護(hù)，具備基本的攝像和攝影技能;在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面，可以熟練應(yīng)用時(shí)下流行的網(wǎng)頁編輯工具進(jìn)行網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)的簡(jiǎn)單配置和管 理，具備一定的建站和網(wǎng)站管理維護(hù)能力;在專業(yè)理論方面，掌握教育技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，了解教育技術(shù)學(xué)理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn) 檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

最后祝貴校桃李滿天下!

此致

敬禮