第一篇：生物單元復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案流程[精選]

生物章節(jié)、單元復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案流程

一、課前準(zhǔn)備，指導(dǎo)預(yù)習(xí)

教師：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案提前下發(fā)，培訓(xùn)生物小組長(zhǎng)，課前板書課題和目標(biāo) 學(xué)生：以導(dǎo)學(xué)案為載體，了解所復(fù)習(xí)章節(jié)、單元生物基礎(chǔ)知識(shí)

二、課堂流程：

1、導(dǎo)學(xué)：導(dǎo)情景、導(dǎo)問(wèn)題、導(dǎo)目標(biāo)、導(dǎo)內(nèi)容、導(dǎo)情感、導(dǎo)氛圍、導(dǎo)任務(wù)要求

2、獨(dú)學(xué)：學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對(duì)復(fù)習(xí)章節(jié)進(jìn)行知識(shí)歸納，完成知識(shí)框架，標(biāo)注不能自己解決的問(wèn)題，教師巡查了解學(xué)情，并在學(xué)生獨(dú)學(xué)完成后給出激勵(lì)性評(píng)價(jià)

3、互學(xué)（對(duì)學(xué)--群學(xué)--小展示）：

對(duì)學(xué)：異質(zhì)對(duì)子進(jìn)行幫扶對(duì)學(xué)，質(zhì)疑求證，重在交流問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，不是簡(jiǎn)單的“對(duì)答案”。

群學(xué)：在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)情匯總，分享思維過(guò)程，求同存異，集智解惑，異質(zhì)幫扶，解決疑難。

小展示：學(xué)科組長(zhǎng)根據(jù)重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)確定展示，通常C展示，B補(bǔ)充，A總結(jié)，不能解決的問(wèn)題上交（板書在黑板上）。教師巡查各組了解學(xué)情，確定大展示內(nèi)容，也可以實(shí)時(shí)點(diǎn)撥引伸，即時(shí)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與。

4、評(píng)學(xué)、檢測(cè)（大展示--檢測(cè)反饋）

大展示：生物小組長(zhǎng)認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)后充分準(zhǔn)備。要求共性問(wèn)題、重點(diǎn)問(wèn)題展示，先進(jìn)行自由展示各小組上交的問(wèn)題，再規(guī)定展示。加深對(duì)知識(shí)的理解、遷移和運(yùn)用。重點(diǎn)關(guān)注思維過(guò)程，構(gòu)建正確思路和知識(shí)框架，并解決新情景下的相關(guān)新問(wèn)題，并進(jìn)行知識(shí)遷移，解決新問(wèn)題。展示時(shí)聽展者如有補(bǔ)充質(zhì)疑，要及時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，但是避免爭(zhēng)吵，教師要適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)C層展示。

檢測(cè)反饋：先整理導(dǎo)學(xué)案，抓落實(shí)，然后教師出示預(yù)設(shè)檢測(cè)題（通常包括章節(jié)單元知識(shí)框架和重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)應(yīng)用，難度和題量要控制好），學(xué)生完成后要組織學(xué)科組長(zhǎng)檢查，教師要抽查，了解學(xué)情并做好記錄。

第二篇：學(xué)案導(dǎo)學(xué),高效探究——生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，高效探究”

——生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，高效探究”生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的含義 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)，高效探究”是根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)案為載體，充分發(fā)揮學(xué)案的 “導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的作用，促進(jìn)教師教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合一，提高課堂教學(xué)效益的一種生物復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，高效探究”生物復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)程序

學(xué)案的編寫是在充分研究學(xué)生、教材、課標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)知識(shí)規(guī)律，理請(qǐng)知識(shí)主線和能力主線，以知識(shí)為載體，能力培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，巧妙設(shè)疑為基本表現(xiàn)形式來(lái)進(jìn)行的。其中，知識(shí)線在學(xué)案中是明線，能力線是暗線。設(shè)疑要符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，要通過(guò)大量設(shè)疑，最大程度的激活學(xué)生的思維，要有足夠的思維容量。要通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置來(lái)挖掘和開發(fā)知識(shí)的能力價(jià)值，當(dāng)知識(shí)和能力的側(cè)重點(diǎn)在設(shè)計(jì)上出現(xiàn)矛盾時(shí)，應(yīng)以能力設(shè)計(jì)為主。學(xué)案不能是問(wèn)題的簡(jiǎn)單羅列。其操作程序如下：

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

“磨刀不誤砍柴工”。教師通過(guò)學(xué)案首先出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——課標(biāo)考綱，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（課標(biāo)考綱要求），明確探究的方向和目的。

2．夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)體系

“萬(wàn)丈高樓平地起”。教師依據(jù)課標(biāo)考綱，將知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化，學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下自主探究學(xué)習(xí)，或梳理主干知識(shí)，或通過(guò)畫概念圖來(lái)明確概念的內(nèi)涵和外延，或以核心問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深入思考并準(zhǔn)確表達(dá)。本環(huán)節(jié)學(xué)生在自主與互助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡可能地去暴露自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提出自己的質(zhì)疑并嘗試釋疑，夯實(shí)基礎(chǔ)；教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性展示、講解或分析，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自主建構(gòu)起的知識(shí)體系更加清晰，總結(jié)出的規(guī)律和方法更加明確，使教學(xué)有新的生成，學(xué)習(xí)有新的收獲。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙主動(dòng)。

3．典例剖析，拓展遷移

本環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)考點(diǎn)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)考點(diǎn)知識(shí)在新情境中的運(yùn)用，通過(guò)典例（1—2道題）歸納總結(jié)解題方法并運(yùn)用方法解決新的問(wèn)題（變式題1—2題），促進(jìn)歸納與演繹能力的共同提高。首先，運(yùn)用收獲的知識(shí)，師生共同分析典型例題，尋求規(guī)律，總結(jié)方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。然后，通過(guò)變式題，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律和方法，由解決個(gè)別問(wèn)題上升為解決一類問(wèn)題，從而達(dá)到舉一反

三、觸類旁通的高效復(fù)習(xí)效果。

（說(shuō)明：環(huán)節(jié)2、3應(yīng)按知識(shí)點(diǎn)劃塊進(jìn)行）

4．限時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

限時(shí)訓(xùn)練是指教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)試題（4—6道，由易到難有梯度設(shè)置），當(dāng)堂進(jìn)行檢測(cè)，限時(shí)訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。本環(huán)節(jié)應(yīng)采取分層達(dá)標(biāo)測(cè)試，將測(cè)試題分出檔次，較難的題目要求可以選做或課后思考。根據(jù)當(dāng)堂反饋情況，進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)記錄，特別是要記錄好課后輔導(dǎo)的對(duì)象，使輔導(dǎo)有針對(duì)性。對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行標(biāo)記，建立錯(cuò)題檔案。

5．整理內(nèi)化，個(gè)別釋疑

梳理總結(jié)是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師或采用提綱式、框架式，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)和方法的梳理，進(jìn)一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和課標(biāo)要求，或讓學(xué)生整理學(xué)案和錯(cuò)題本，或課堂上“兵教兵”，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。這樣不僅可以夯實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且學(xué)生在完成目標(biāo)整合的同時(shí)也能體會(huì)到成功的快樂(lè)?？芍^“起始于目標(biāo)，落實(shí)于目標(biāo)”。

第三篇：第一單元復(fù)習(xí)課學(xué)案

第一單元復(fù)習(xí)課學(xué)案

復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元20個(gè)“我會(huì)寫”的字，27個(gè)“我會(huì)認(rèn)” 的字及相關(guān)詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)、做題中，回顧課文主要內(nèi)容，把握文章知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系上下文，再次品味

優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子。

情感目標(biāo)：再次走進(jìn)西部，感受西部的美好，激發(fā)熱愛西部的情 感。

課前準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放學(xué)案，鼓勵(lì)學(xué)生高效完成自學(xué)部分。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

課前

學(xué)案自學(xué)：

一、我會(huì)讀寫

高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞

澀、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、熱乎乎、一碧千里、翠

色欲流、襟飄帶舞

提示：你覺得哪些字詞容易混淆、難寫、難記？提出來(lái)，讓大家都留意。

二、我會(huì)背誦

1、背誦《草原》一文的1、2自然段。

2、背誦《白楊》一文中爸爸介紹白楊的一段話。

3、背誦本單元的日積月累。

提示：背誦的時(shí)候，千萬(wàn)別添字掉字奧。

三、我能理解

1、《草原》一文，按的順序，描繪了圖，圖，圖，通過(guò)這些畫面，表現(xiàn)了草原不僅美，更美。最后用詩(shī)句

“、”結(jié)束，全文處處流露出作者的之情。

2、《絲綢之路》一文中，點(diǎn)明中心的一句話

是。

3、《白楊》一文中，爸爸的話寫出的白楊的三個(gè)特點(diǎn)，分別

是：。

4、《白楊》一文中，寫了爸爸次沉思。第一次是思，第二次是

思。

5、《把鐵路修到拉薩去》一課中，“”這句話在開工前，遇到困難和

克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，充分反映了建設(shè)者的精神。

總結(jié)：通過(guò)這幾篇文章的學(xué)習(xí)，你在內(nèi)容、寫法上都什么收獲？

四、我能延伸

西部印象（節(jié)選）

對(duì)我來(lái)說(shuō)，西部印象是與荒涼、遙遠(yuǎn)、新奇和異域風(fēng)情連在一起的。她是眾山之巔、江河之源，是茫茫無(wú)邊的黑色大戈壁、一望無(wú)際的黃色沙漠。但她也是豐潤(rùn)的綠洲、肥茵的大草原、淙淙的雪山泉水、悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的牧歌。她是葡萄架下的笑聲、旋轉(zhuǎn)的裙子、飄舞的辮

子。她是油滋滋粘滿孜然的羊肉串、大塊白嫩嫩的手抓羊肉。西部是東西方文明的通道，是連接歐、亞、非三洲的大陸橋。她是上古開通的絲綢之路，是絡(luò)繹不絕的商隊(duì)，是和平與

繁榮的使者，是駝背上誘人的香料與絲織物，是大車?yán)锞赖拇善骱凸に嚻?，是艱難的長(zhǎng)途

跋涉，是陽(yáng)光下歡快的駝鈴。西部曾有過(guò)極盛的繁榮，因而在古代，人們對(duì)她并沒有遙遠(yuǎn)的感覺。節(jié)旄出塞是常使，立功異域?yàn)槭鈽s。唐代大詩(shī)人李白，就出生在西域的碎葉城，他

仗劍他國(guó)，白發(fā)飄零，游歷和歌詠了祖國(guó)山水。五十年來(lái)的西部，是鋪天的麥地，是無(wú)際的棉田；是井架，是運(yùn)油車，是輸油管；是原子基地，是發(fā)射架，是內(nèi)地支邊，是生產(chǎn)建設(shè)，是強(qiáng)大國(guó)防，是赫赫國(guó)威。眼下，西部就要發(fā)生一場(chǎng)更大的變化。她將成為人類文明的奇

跡，21世紀(jì)的碩果。啊，西部，我無(wú)法預(yù)知你未來(lái)的笑容。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。絡(luò)繹不

絕：。長(zhǎng)途跋

涉：。

2、認(rèn)真讀短文，找找哪些語(yǔ)句與下列中學(xué)到的課文內(nèi)容有關(guān)。與《草原》相關(guān)的語(yǔ)句：。與《白楊》有關(guān)的語(yǔ)

句：。與《絲綢之路》有關(guān)的語(yǔ)

句：。

3、短文的第①段是寫對(duì)西部的； 第②段是寫西

部；第④段是寫西部。

4、“啊，西部，我無(wú)法預(yù)知你未來(lái)的笑容?！备鶕?jù)你課內(nèi)外對(duì)西部的了解，請(qǐng)對(duì)它的未來(lái)作

一下預(yù)測(cè)。

課中

一、小組合作

1、自學(xué)(用紅筆畫出自己學(xué)案中不會(huì)的內(nèi)容)1分鐘

2、對(duì)學(xué)（找出兩個(gè)人的不同之處，探討）3分鐘

3、群學(xué)（統(tǒng)一答案，將需要展示的內(nèi)容寫在黑板上，安排展示人員，預(yù)展）8分鐘

二、班級(jí)展示20分鐘

1、聽寫詞語(yǔ)

（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）

2、展示學(xué)案中的二、三、四題。

三、質(zhì)疑探究2分鐘復(fù)習(xí)至此，對(duì)于本單元，你還有哪些疑惑，提出來(lái)，我們共同

解決。

四、自悟自得1分鐘本節(jié)課，我學(xué)到了很多東西，如知識(shí)、情感、道理等，我想說(shuō)：

五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)5分鐘

1、形近字組詞蹄（）崖（）紹（）陷（）

啼（）涯（）沼（）焰（）

2、判斷對(duì)錯(cuò)。

(1)《草原》一文是老舍寫的，課文贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。（）

（2）《絲綢之路》和《草原》兩課在寫法上有一個(gè)共同的特點(diǎn)是：借物抒懷，托物言志。（）

（3）“車窗外事茫茫的大戈壁?！薄霸谔斓紫?，一碧千里，而并不茫茫?！边@兩句中的“茫?！?/p>

一詞的意思不同。（）

3、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，西部建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我們感動(dòng)，寫幾句話夸夸他們

吧。

課后反思

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)教案

課題：第一單元學(xué)科：語(yǔ)文教師：楊雁波

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握詩(shī)文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了解一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用

到自己的習(xí)作之中。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部、激發(fā)情感。

5、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)分析課文，教師引導(dǎo)，可以把握課文的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀 的能力。

三、課時(shí)：二課時(shí)

四、教學(xué)方法：講授法、演示法。

五、教學(xué)過(guò)程

1.課的導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容“走進(jìn)西部”。（讀句子：“草原美景

如畫，蒙漢情深似海。”“石雕濃縮歷史，見證昔日繁華?！薄懊鲗懓讞畎涤魅?，托物言志表寸

心。”“天路神奇穿越雪域高原，藏漢情景見證黨恩似海?！保┱l(shuí)能告訴我，它們與哪篇課文有

關(guān)？（學(xué)生答）這節(jié)課我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的字詞。

二、字詞復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、能讀會(huì)寫下列詞語(yǔ)，并說(shuō)出重點(diǎn)詞的意思。

a、學(xué)生自己找出本單元的生字詞語(yǔ)。

綠毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、襟飄帶舞、一碧千里、翠色欲流、清晰、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高大挺秀。

b、對(duì)難寫的字，如：襟、澀、勒、晰、疆、陷等，教師加以指導(dǎo)。

2、多音字組詞。（掌握多音字讀音，積累不同讀音的詞語(yǔ)）

a、蒙、似、載、曾、碴、薄、倒、行。

b、引導(dǎo)學(xué)生讀出它的不同讀音，并組詞。

c、多音字在句中的正確運(yùn)用。

3、形近字組詞，易錯(cuò)字組詞。形近字：毯、氈、毽疆、僵陷、掐辯、辨 易

錯(cuò)字：吟、貌、襟、澀

b、學(xué)生齊讀。

c、學(xué)生組詞，并選用所組詞造句。

4、寫出近反義詞（鞏固詞意理解）

近義詞：天涯~天際勾勒~勾畫羞澀~羞愧等

反義詞灑脫~拘束典雅~粗俗清晰~模糊等

5、課堂檢測(cè)

a、選詞填空。

分辨 分辯

1、我竭力進(jìn)行（），終于搞清楚事情的真相，消除人們對(duì)我的誤解。

2、雨水模糊了她的視線，她（）不清剛才過(guò)去的是不是她要找的那個(gè)人。

5.課的小結(jié)：總結(jié)本課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

六、總體板書設(shè)計(jì)：

第一單元復(fù)習(xí)

1、生字、詞語(yǔ)2、2、多音字（注音組詞）

3、3、形近字、易錯(cuò)字組詞4、4、近反義詞5、5、理解運(yùn)用

語(yǔ)文第一單元練習(xí)題

一、看拼音，寫漢字。（32分）tǎnyínyūtímào 綠（毯）低（吟）（迂）回馬（啼）禮（貌）

jūjiāoxuànyájùn（拘）束摔（交）

（渲）染天（崖）（駿）馬laxiusaxīshàojiāng 勾（勒）（羞澀）清（晰）介（紹）新（疆）

二、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飄帶舞（渾）黃一體

三、詞語(yǔ)搭配。（10分）茫茫的白楊樹高大挺秀的凍土 小

小的昆侖山銀裝素裹的燈火 粗壯的大戈壁斗志高昂的身影 高大的爭(zhēng)論徹夜通明的風(fēng)火山

巍峨的枝干逞兇一時(shí)的筑路大軍

四、按課文內(nèi)容填空（20分）

1、那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么（），天空是那么（），使我總想

（），表示我滿心的（）。

2、羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像（）。

3、白楊樹從來(lái)就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它（）那么直，那

么（），不（），也不（）。

4、（），浪淘風(fēng)簸自之天涯。如今直上銀河去，（）。

5、美景——（）——（）——（）——聯(lián)歡。

五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（6分）深：① 顏色濃② 開始以來(lái)經(jīng)歷的時(shí)間久

③ 距離大，跟淺相反④ 程度高⑤ 極；很⑥深入；深遠(yuǎn)

1、夜深．了，人們

都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。（）

2、這件衣服顏色太深．了。（）

3、那件事產(chǎn)生了很深．遠(yuǎn)的影響。（）

4、那口井特別深．。（）

5、蒙漢情深．何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！（）

6、我們對(duì)他的遭遇

深．表同情。（）

六、選詞填空。（9分）可是由于尤

其1、上網(wǎng)沖浪可以開闊我們的視野，豐富我們的知識(shí)，（）也要注意節(jié)制。

2、（）連續(xù)高溫，杭州采取了人工降雨的辦法以減緩旱情。

3、暑假里，小學(xué)生要特別

注意人身安全，（）是在游泳時(shí)，一定要有 大人帶領(lǐng)。

七、照樣子，改寫句子。（9分）例：這是一個(gè)嬌嫩的小生命。這是一個(gè)多么嬌

嫩的小生命呀！

1、杭州的西湖是一顆璀璨的明珠。

2、人們希望車子能停下來(lái)，希望時(shí)間能停下來(lái)。

3、我向往大熊貓的故鄉(xiāng)。

八、請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，給下面的句子治病。（6分）

1、我敢肯定今天

2、元宵節(jié)，大街上掛滿了五顏六色的大紅燈籠?？赡軙?huì)下雨。

第四篇：七年級(jí)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)第一單元《珍愛生命熱愛生活》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

【單元主題】本單元是對(duì)我們進(jìn)行生命教育。認(rèn)識(shí)生命的美好，感悟生命的意義，珍愛生命，熱愛生活，以滿腔的熱情投入生活，追求生 命的價(jià)值。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境。保護(hù)動(dòng)植物。

2、認(rèn)識(shí)人類生命是有獨(dú)特性的，每個(gè)人的生命都有獨(dú)特性。

3、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯。

4、知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。

5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。

【重點(diǎn)復(fù)習(xí)題】

1、人類為什么要與大自然和諧相處？

2、人類生命的獨(dú)特性。

3、為什么說(shuō)人最寶貴的是生命？

4、怎樣珍惜愛護(hù)我們的生命？

5、為什么說(shuō)人生的價(jià)

值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？

6、人生價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面

7、怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值？

8、怎樣讓青春更美麗？

【復(fù)習(xí)過(guò)程】

一、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：

1、結(jié)合重點(diǎn)復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)記憶。

2、小組長(zhǎng)檢查本組復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，并及時(shí)反饋教師。

3、教師針對(duì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)層次學(xué)生抽查。

二、鞏固訓(xùn)練（單項(xiàng)選擇題）

1、各種生命息息相關(guān)，都有存在的意義和價(jià)值，需要相互尊重關(guān)愛。下列看法不對(duì)的是（）A、某班同學(xué)給校園草坪放置了一塊牌子，上面寫著“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”。

B、尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人類自身

C、人類為了更好地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，可以使用科技手段無(wú)節(jié)制地開發(fā)自然資源

D、我們要積極保護(hù)珍稀瀕危動(dòng)植物

2、地震時(shí)，小學(xué)6年級(jí)女學(xué)生康潔勇敢地從6樓縱身跳下逃生。脫險(xiǎn)后的康潔，并沒有忘記救人，她冒著生命危險(xiǎn)再次跨進(jìn)了隨時(shí)倒塌的教學(xué)樓搶救老師和同學(xué)。少年英雄康潔的這一行為表明（）①她珍愛自己和他人的生命②他人生命遭遇困境時(shí)，盡力伸出援助之手③她的人生價(jià)值因勇敢而閃爍光彩④人的生命是脆弱的A、①②④B、①③④C、②③④D、①②③

3、小強(qiáng)所在的學(xué)校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動(dòng)。他對(duì)此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎？下列說(shuō)法中，最能說(shuō)服小強(qiáng)的是（）

A．人的生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，關(guān)愛生命從小事做起

B．人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧

C．無(wú)論遇到多大挫折，永不放棄生的希望

D．通過(guò)逃生演練、緊急疏散活動(dòng)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值

4、著名作家柳青說(shuō)：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！边@句話啟示我們，青春（）

A.是快樂(lè)的，我們沒有理由不快樂(lè)B.是美好的，我們要趁這個(gè)時(shí)光好好玩樂(lè)

C.是漫長(zhǎng)的，我們要慢慢的渡過(guò)D是短暫的，我們要學(xué)會(huì)珍惜，好好把握

5、“生命的質(zhì)量在于追求，而不僅僅在于活著”，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。從這些語(yǔ)言中，你能體會(huì)到：（）

A、人的生命因?yàn)橹腔鄱W爍光彩B、生命很珍貴，好死不如賴活著

C、生命的意義不在于長(zhǎng)短，要不斷延伸生命的價(jià)值D、應(yīng)當(dāng)善待他人的生命

三、直通中考

【中考鏈接】

1、（2012 濰坊）第二炮兵士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星在青州市勇救落水少年?duì)奚氖论E引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。2012年5月15日，上萬(wàn)人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄告別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說(shuō)的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命價(jià)值的真諦。②為挽救他人生命，可以輕易放棄生的希望③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)他人的實(shí)事、好事A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③

2、（2012 廣東）2012年3月26日，湖北襄陽(yáng)一中高三學(xué)生張文馳放棄高考復(fù)習(xí)，專程赴京捐獻(xiàn)骨髓。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要這樣做時(shí)，他說(shuō)：“救人比高考更重要，救人的事沒什么好猶豫的！”網(wǎng)民們稱他為“90后最美中學(xué)生”。張文馳同學(xué)的做法表明（）

A.學(xué)會(huì)選擇就一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 B.挽救他人生命比自己生命更重要

C.生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)自己的生命 D.他對(duì)生命的無(wú)比珍愛和高度尊重

【中考變式】

1、“人生天地間，若白駒過(guò)隙，忽然而已?！边@句話告訴我們（）

A.生命是短暫的，要加倍珍惜B.人生苦短，應(yīng)及時(shí)行樂(lè)

C.生命屬于我們只有一次D.人生易老，什么都是浮云

四、當(dāng)堂檢測(cè)

1、有人估計(jì)，目前全世界動(dòng)物有150多萬(wàn)種，植物有50多萬(wàn)種。這說(shuō)明（）

A.生命世界是豐富多彩的 B．動(dòng)物生命的個(gè)體獨(dú)特性

C．動(dòng)植物種類繁多，與生命世界無(wú)關(guān) D．動(dòng)物有生命，植物沒有生命

2、生命是可貴的，生命的價(jià)值就在于（）

A．壽命長(zhǎng)短 B．能否賺到更多的錢 C．能否為社會(huì)多做貢獻(xiàn) D．能否讓自己過(guò)得快樂(lè)。

3、作為交通參與者，青少年每日往返于家庭與學(xué)校之間，交通方式有步行、騎自行車、乘搭摩托車、汽車等，由于年齡、判斷力、行為支配力等諸多原因，使青少年極易成為交通事故的受害者。為了提高同學(xué)們的交通安全意識(shí)，培養(yǎng)了自覺遵守交通規(guī)則和自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛生命，保護(hù)生命安全，七年級(jí)（5）班舉行一次主題班會(huì)。

⑴請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)班會(huì)活動(dòng)的主題

⑵請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾個(gè)號(hào)召力的標(biāo)語(yǔ)：

⑶為避免悲劇發(fā)生，請(qǐng)你提出合理建議。

⑷請(qǐng)你設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的倡議。

3、⑴提高安全意識(shí)，創(chuàng)建“平安校園”；讓悲劇不再發(fā)生

⑵關(guān)愛生命，關(guān)注安全；打造平安校園，共建和諧社會(huì)；師生共建平安世界，等等。

⑶家長(zhǎng)要堅(jiān)持不懈對(duì)孩子進(jìn)行交通安全教育；學(xué)校要加強(qiáng)安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]養(yǎng)成遵紀(jì)守法，文明出行的良好習(xí)慣。市民在等公交車時(shí)，遇到中小學(xué)生應(yīng)該保護(hù)孩子，讓他們先上；

在上下學(xué)路段，公交車和私家車經(jīng)過(guò)附近時(shí)，要減速，謙讓學(xué)生；公交車要強(qiáng)化司機(jī)安全意識(shí)教育；等等。

⑷中學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)。孩子們的生命安全直接關(guān)系著每個(gè)家庭的幸福，為了孩子上下學(xué)交通安全，我們倡議社會(huì)各界立即行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛中學(xué)生，保護(hù)他們的生命安全。同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也要增強(qiáng)安全意識(shí)，杜絕交通悲劇發(fā)生。

第五篇：五年級(jí)下復(fù)習(xí)單元導(dǎo)學(xué)案

恒威學(xué)校制作，不得翻?。ê鹆?0%）五年級(jí)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案總第27期制作人 ：徐東東審核人：簽批人：

復(fù)習(xí)單元導(dǎo)學(xué)案（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)第四、五，六單元中的單詞和四會(huì)短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型。

2、能夠聽懂、理解Read and match的小短語(yǔ)及Let’s find out中的對(duì)話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。We often __________ ______________ at school.2.在春天我可以去遠(yuǎn)足。

I can ______ ______________ _______ spring.重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。

2、難點(diǎn)：相關(guān)句型的靈活運(yùn)用。交流展示

一、全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)：Knowledgeis power

二、熱身，復(fù)習(xí)

教師放第四單元C部分歌曲What are you doing？的錄音，學(xué)生跟唱。三，小班內(nèi)查驗(yàn)

小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組學(xué)生開展單詞練習(xí)，邊說(shuō)邊表演，最后進(jìn)行小組展示，看哪一組的學(xué)生說(shuō)得又快又齊又準(zhǔn)確。

四，導(dǎo)入新課，板書課題：Recycle投影展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。五，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容 Read and match

（1）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對(duì)話。（2）學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動(dòng)。（3）同桌之間核對(duì)答案。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，同時(shí)核對(duì)答案。（5）學(xué)生分為兩組，一組扮演Zip，一組扮演Zoom，分角色朗讀課文。（6）請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾表演故事。

（7）如果時(shí)間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。Let’s find out

（1）先分別請(qǐng)三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就插圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（2）學(xué)生找到與對(duì)話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對(duì)答案。Let’s chant

（1）教師放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。一，寫出下列動(dòng)詞的ing形式。

1、swing__

2、count__

3、dnace__

4、fight__

5、come__

6、swim__

二、連線。

1、drink waterA、舉行野餐

2、Watch TvB、做飯

3、have a picincC、寫報(bào)告

4、Read a bookD、看電視

5、Cook dinnerE、接電話

6、Answer the phoneF、喝水

7、Write a reportG、讀書三、根據(jù)中文提示完成英語(yǔ)句子。1.我們經(jīng)常在學(xué)校踢足球。

3.夏天經(jīng)常下雨而且很熱。

In summer it is often ___________ and _________.4.我在周末去看望外祖父母。

I __________ my __________________ on the weekend.5.我的生日是3月2日。

My ____________ is March 12th.6.讓我們制作一張生日卡吧。

Let us ________ a birthday card.四、單項(xiàng)選擇。

（）1.Mikeˊs birthday is _________ February.A.atB.inC.on

()2.________first is Childrenˊs Day.A.AprilB.MayC,June()3.When is Teachers＇Day.A.August 1st B.September 10th C.May 1st()4.What day is it today? A.SummerB.August 1st C.Monday

()5.________ birthday is in December?A.WhoB.Whose C.Who is

()6.______ is the third month of the year.A.JanuaryB.MarchC.Februray

()7.What is the date today ?It is_____________.A.October 10thB.MondayC.Tuesday()8.Is her birthday ____________ July ?Yes.A.inB.onC.to

()9.How many _________ are there in April ?There are three.A.birthdaysB.birthdayC.a birthday

()10.I am making a birthday chart_________ our family.A.withB.forC.to

()11.There are ___________ months in a year.A.elevenB.twelveC.thirteen

（）12.Thank you _________ telling me about your day.A.toB.forC.on()13._____________ do you play sports?At 9:00.A.WhatB.HowC.When同學(xué)們要認(rèn)真喲