第一篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

沁園春 長(zhǎng)沙

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。

悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。

攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。

1912年，辛亥革命！

1913年的中國(guó)，正是清王朝覆滅民國(guó)剛剛建立的第二個(gè)年頭。舊的一切尚未打破，新的思想、新的文化也在蓬勃發(fā)展。歷經(jīng)重重劫難的中華民族在新舊交替的滿目瘡痍中，苦苦探尋著未來(lái)的出路，也悄然孕育著災(zāi)難中那微薄卻終將照亮前程的陽(yáng)光。

湖南第一師范校歌

衡山西，岳露東，第一師范峙其中。

人可鑄，金可熔，麗澤紹高風(fēng)。

多材自昔夸熊封。

學(xué)子努力，蔚為萬(wàn)夫雄。

陶斯詠——毛陶戀情

楊開慧

楊昌濟(jì)

孔昭綬

方維夏

黎錦熙

徐特立

紀(jì)墨鴻

毛澤東，字潤(rùn)之

毛貽昌，文七妹

向警予

蕭植蕃

蕭瑜

蔡和森

蔡暢

何叔衡

葛蘭英

向仲熙

楊開智 楊開慧

張干

張昆弟

張自忠

《王風(fēng)》——知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

板倉(cāng)先生——強(qiáng)避桃園作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天

百泉軒，蘭花與牡丹

論小學(xué)教育

舊書常讀出新意，俗見(jiàn)盡棄做雅人

誠(chéng)實(shí)

結(jié)果與手段

君子坦蕩蕩

君子立身以誠(chéng)信為本，耽于小義而亂大節(jié)——本末倒臵

修身齊家治國(guó)平天下

立志

求學(xué)即求索

艱苦樸素

百善孝為先

才子佳人

用知識(shí)武裝自己

修學(xué)儲(chǔ)能，先博后淵

孔子——質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子

個(gè)人奮斗宗旨——堅(jiān)忍

堅(jiān)者如磐石，雖歲月交替而不移；忍者如柔練，雖困苦艱辛而不摧；堅(jiān)忍者剛?cè)嵯酀?jì)百折不回，持之以恒也。

光陰易逝，汝當(dāng)惜之；先圣至理，汝當(dāng)常憶。

少年中國(guó)說(shuō)

制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛(ài)護(hù)其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪！若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫。中國(guó)而為牛為馬為奴為隸，則烹臠鞭棰之慘酷，惟我少年當(dāng)之。中國(guó)如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之。于彼氣息奄奄與鬼為鄰者何與焉？彼而漠然臵之，猶可言也。我而漠然臵之，不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

理想與信念

林則徐——海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛

精神上的富有與快樂(lè)——不計(jì)較個(gè)人得失，盡其所能讓更多人得到幸福

儉樸，乃修身之本

程門立雪

韓昌黎

學(xué)習(xí)——直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

王船山

衣錦還鄉(xiāng)——

“你難道就真的忍心拿著一份幾科不及格的成績(jī)單回家。然后告訴你母親：不是我學(xué)不好，是因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)矩不對(duì)，所以我就及不了格。那時(shí)候，你母親會(huì)怎么想。就算她不怪你，可她的心里對(duì)你的學(xué)業(yè)、對(duì)你的前途會(huì)產(chǎn)生多大的擔(dān)憂。難道你真的忍心看著她為你著急嗎？”

從有字之書中得學(xué)問(wèn)，不如從無(wú)字之書中搬真理——征友

李隆郅—李立三

二十八畫生

——嚶其鳴矣，求其友聲

岳麓書院 ——惟楚有才，于斯為盛

朱熹——實(shí)事求是

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年

只有自己去做才能算是真道理

愛(ài)晚亭

《誡子書》

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性。年與時(shí)馳，竟與日去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復(fù)何及！

讀書求真理

明恥篇

-我也相信過(guò)，社會(huì)一定會(huì)進(jìn)步；我也相信過(guò)，人一定會(huì)越變?cè)胶??？晌覀兩磉叞l(fā)生的一切，卻令我動(dòng)搖了。有的人，有的事，真的能靠教育，能靠空洞的理想就改變過(guò)來(lái)嗎？真的能嗎？

-靠讀書，也許是不能救國(guó)；靠教育，也許也不能改變一切。但只有讀書，我們才能悟出道理；只有讀書，你今天的問(wèn)題才有可能在明天找到答案。除此以外，還有什么更好的辦法，破解你心中的疑團(tuán)呢。

天星閣——四面云山都入眼，萬(wàn)家憂樂(lè)總關(guān)心

五古〃挽易昌陶

去去思君深，思君君不來(lái)。

愁殺芳年友，悲嘆有馀哀。

衡陽(yáng)雁聲徹，湘濱春溜回。

感物念所歡，躑躅南城隈。

城隈草萋萋，涔淚侵雙題。

采采馀孤景，日落衡云西。

方期沆漾游，零落匪所思。

永訣從今始，午夜驚鳴雞。

鳴雞一聲唱，汗漫東皋上。

冉冉望君來(lái)，握手珠眶漲。

關(guān)山蹇驥足，飛飆拂靈帳。

我懷郁如焚，放歌倚列嶂。

列嶂青且茜，愿言試長(zhǎng)劍。

東海有島夷，北山盡仇怨。

蕩滌誰(shuí)氏子，安得辭浮賤。

子期竟早亡，牙琴?gòu)拇私^。

琴絕最傷情，朱華春不榮。

后來(lái)有千日，誰(shuí)與共平生？

望靈薦杯酒，慘淡看銘旌。

君子有所為，有所不為

《金剛經(jīng)》——忍與施

開口常笑笑天下可笑之人，大肚能容容天下難容之事

識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰——站好隊(duì)，跟好人

明白社會(huì)的大方向

三十年河?xùn)|，三十年河西

凡事留一線，日后好相見(jiàn)

青年犯下的錯(cuò)，太多的錯(cuò)

未來(lái)——做實(shí)事

斯巴達(dá)人

文明其精神，野蠻其體魄

橘子洲頭

念奴嬌〃赤壁懷古

顧炎武——欲從世間萬(wàn)物而學(xué)之，正當(dāng)汗漫九垓，歷游四宇，讀無(wú)字之大書，方得真諦

覽山川之圣勝，養(yǎng)大道于胸

以游為學(xué)——游學(xué)，舍易求難，舍與得

溫良恭儉讓

做出一個(gè)選擇很難，可是要承受這個(gè)選擇所帶來(lái)的壓力，才是你今后所要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

孝道——百善孝為先

祭母文——偉大的母親

有太多太多的事情等著我們?nèi)プ觥嫘那髮W(xué)，實(shí)意做事

青年才俊

毛澤東與陶斯詠的愛(ài)情故事——喜斯陶，陶斯詠

通身是膽

第二篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場(chǎng)營(yíng)銷 學(xué)號(hào)：21103022032 “恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字”。一如這首詞一樣《恰同學(xué)少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵(lì)志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷以及改造舊中國(guó)與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，心系祖國(guó)動(dòng)態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵(lì)著我?，F(xiàn)在的我與當(dāng)時(shí)的他們年齡相仿，他們的膽識(shí)與氣魄讓我深感敬佩。如果時(shí)空穿越我愿與他們一起度過(guò)那艱難而又充滿激情的恰同學(xué)時(shí)代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時(shí)的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問(wèn)題尚難解決，求學(xué)之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費(fèi)，才讓這些孩子有書可讀，有學(xué)可上?？v觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會(huì)，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學(xué)的我們學(xué)習(xí)能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無(wú)須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動(dòng)力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來(lái)的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問(wèn)題卻不得不讓人警示。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無(wú)限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢(mèng)想。楊昌濟(jì)在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時(shí)候就問(wèn)了每個(gè)同學(xué)的理想是什么，有的說(shuō)想做戰(zhàn)國(guó)時(shí)的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才?？墒俏覀兊睦硐胧鞘裁茨兀课覀儾粫?huì)在像小時(shí)候一樣做著這樣那樣不切實(shí)際的夢(mèng)，可是身為大學(xué)生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！边@句話的確是不可爭(zhēng)辯的真理，也是這部劇集的最好見(jiàn)證!正是因?yàn)橛辛撕弦粠煹哪侨海瑑?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國(guó)!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒(méi)有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國(guó)家與社會(huì);遠(yuǎn)觀未來(lái)，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對(duì)于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學(xué)少年》讓我對(duì)毛澤東又有了重新的認(rèn)識(shí)。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛(ài)讀書愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)提問(wèn)愛(ài)思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應(yīng)的魄力，和特立獨(dú)行的作風(fēng)——在風(fēng)雨中鍛煉，迎著風(fēng)雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國(guó)事；他們憂國(guó)憂民，指說(shuō)江山社稷大事；他們愛(ài)憎分明，激濁而揚(yáng)清，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國(guó)殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟(jì)的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來(lái)就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒(méi)能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見(jiàn)到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒(méi)有做好。這不能不說(shuō)是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時(shí)蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對(duì)他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個(gè)人利益得失，都是為對(duì)方設(shè)身處地的著想。這樣的友情在這個(gè)利欲熏心，唯利是圖的時(shí)代顯得彌足珍貴。

“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”作為大學(xué)生的我們是未來(lái)的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責(zé)任，不管是對(duì)家人還是對(duì)自己我們都該勇于承擔(dān)起屬于我們的那份責(zé)任，好好讀書認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)四年時(shí)光，學(xué)有所成。畢業(yè)后的若干年當(dāng)我們回首往事的時(shí)候才不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧。

第三篇：恰同學(xué)少年

觀恰同學(xué)少年有感

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹立了服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大理想。特別是對(duì)于像我這樣的師范生來(lái)說(shuō)，片中所提及的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒(méi)有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們?cè)ト鲞^(guò)辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實(shí)地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭(zhēng)得面紅耳赤的表情，與萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無(wú)比榮幸的，牛頓說(shuō)他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏希頌橐幻粠熑?，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財(cái)富的同時(shí)大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對(duì)教育救國(guó)表示過(guò)懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實(shí)證明教育對(duì)于喚醒國(guó)民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動(dòng)力。二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的數(shù)碼時(shí)代，文化軟實(shí)力在國(guó)際綜合能力競(jìng)爭(zhēng)中的重要性更加突出，而教育在文化軟實(shí)力的提升過(guò)程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個(gè)文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，試問(wèn)一個(gè)文盲如何適應(yīng)社會(huì)生存。劇中毛澤東問(wèn)導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會(huì)，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。年輕的我們一定也會(huì)同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第四篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

今天的太陽(yáng)和昨日的不一樣。太陽(yáng)淋浴下的大家卻也敢說(shuō):日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無(wú)限的快樂(lè)，也不一樣影冊(cè)一般能帶來(lái)人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎(jiǎng)后，跨省的同年齡好朋友寫來(lái)的，并且仍在增加。;每夭我還按時(shí)去迎來(lái)發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動(dòng)的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無(wú)非是寫博學(xué)多才，將來(lái)文學(xué)家這類的贊美之詞，針對(duì)這種，我還心寒地一掃而過(guò)。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會(huì)使個(gè)性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實(shí)際!

說(shuō)這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽(yáng)是七色夢(mèng)殊不知如今，他得話嚇醒我過(guò)去的省去黑影是那么的毫無(wú)價(jià)值!因此，我不愿再做七色夢(mèng)了。

你原文中寫的那一個(gè)貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽(tīng)新聞，論時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺(jué)得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說(shuō)不上來(lái)一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒(méi)緣。

丁勝明，你說(shuō)得對(duì)，大家理應(yīng)勇于注視實(shí)際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點(diǎn)。大家國(guó)家在邁向繁榮富強(qiáng)，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說(shuō)敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說(shuō)丁勝明的信給了我對(duì)貧困的觀念得話，另一封信則要我對(duì)它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚(yáng)州市師范學(xué)院

第五篇：恰同學(xué)少年

?恰同學(xué)少年?讀后感

每當(dāng)看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢(shì)蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當(dāng)我看到?恰同學(xué)少年?這本小說(shuō)后，我發(fā)現(xiàn)，毛主席其實(shí)并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學(xué)習(xí)的好榜樣，給我們樹立了學(xué)習(xí)方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在大家玩耍時(shí)，他在看書，當(dāng)大家休息時(shí)，他在看書，當(dāng)大家在千篇一律的寫同一個(gè)題材時(shí)，他的作文與眾不同，氣勢(shì)上就能戰(zhàn)勝別人，他在學(xué)習(xí)中還會(huì)抽出時(shí)間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因?yàn)橹挥袕?qiáng)壯的身體，才能為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對(duì)他讀書，但是毛主席用他堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎(chǔ)。毛主席的學(xué)校是第一師范，之前，有很多老師對(duì)他的習(xí)作不滿意，但是，慢慢的，毛主席用他的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度贏得了老師對(duì)他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國(guó)，很多人民都離開了那里，就在第一師范準(zhǔn)備逃離時(shí)，毛主席站了出來(lái)，對(duì)老師同學(xué)們說(shuō)要與敵人奮戰(zhàn)到底，當(dāng)時(shí)很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過(guò)三千個(gè)敵人呢？他們有沒(méi)有槍，沒(méi)有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當(dāng)時(shí)的毛主席費(fèi)盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點(diǎn)燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國(guó)。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時(shí)又會(huì)惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個(gè)普通的學(xué)生，就這樣，以他的口才、氣勢(shì)，讓敵軍上當(dāng)繳槍，成為了祖國(guó)的驕傲！我們一定要學(xué)習(xí)毛主席這種愛(ài)國(guó)精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉