第一篇：恰同學(xué)少年

[序幕]

大別山麓，花亭湖畔，愷風(fēng)職校，譽(yù)滿江淮。

陽光下書聲朗朗，校園內(nèi)鳥語花香。

十歲的愷風(fēng)職校是追風(fēng)少年，風(fēng)華正茂，堅(jiān)定執(zhí)著。

十歲的愷風(fēng)職校是奮進(jìn)的歌，激越高昂，朝氣蓬勃。

十年磨一劍，玉砌千秋業(yè)，桃李競芳菲，而今從頭越??

[標(biāo)題]

謹(jǐn)以此片紀(jì)念愷風(fēng)職校建校十周年

恰同學(xué)少年

[之一]

十年一劍初鑄成蒼穹圓廬，星月穿空，當(dāng)一輪紅日冉冉升起，朝霞就給愷風(fēng)職校披上了一抹絢麗的色彩。安徽太湖愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校坐落在太湖縣城東面的燈茗山上，學(xué)校占地138畝，校園建筑面積28000多平方米，現(xiàn)有教學(xué)班43個(gè)，在校學(xué)生3146人，有教職工163人。學(xué)校擁有一流的硬件設(shè)施和教學(xué)條件，建有可容納45個(gè)班的綜合教學(xué)大樓三棟，學(xué)生公寓和教職工公寓樓各七棟，點(diǎn)教行政綜合樓一棟以及400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動場一座。學(xué)校擁有多間微機(jī)室，有計(jì)算機(jī)500多臺套。此外還配備了多媒體電教雙向系統(tǒng)、廣播電視演播系統(tǒng)以及電子閱覽室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。并建有按照國家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的機(jī)電和汽車實(shí)習(xí)工廠。

光陰似箭，日月如梭，十年彈指一揮間。1999年在太湖老城棉織廠創(chuàng)建的太湖計(jì)算機(jī)學(xué)校成為了歷史的輕塵，在艱辛和奮進(jìn)中涅槃蛻變的安徽太湖愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，已經(jīng)在江淮大地聞名遐邇。十歲的愷風(fēng)職校已經(jīng)成長為一所可容納4000多名學(xué)生就讀的信息化、人文化校園。然而，“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠??”，每一位從愷風(fēng)職校走出去的學(xué)子，每一位在愷風(fēng)職校工作過的教職工，每一位為愷風(fēng)成長付出過努力的人，回想起建校初期的艱難都不禁會感慨萬千??

[采訪同期聲]介紹創(chuàng)業(yè)的艱辛

愷風(fēng)職校計(jì)算機(jī)中心主任喻建平：那時(shí)非常艱難，第一屆只招了一百多人，三個(gè)班，只設(shè)置了兩個(gè)專業(yè)。

九九級畢業(yè)生童開戩：當(dāng)時(shí)我到學(xué)校讀書時(shí)只有幾間瓦房，下雨天有時(shí)都漏雨，哪有現(xiàn)在同學(xué)們這樣好的學(xué)習(xí)和生活條件。

縣中華職教社主任李文旭：

回想起過去，人們會想起愷風(fēng)職校的創(chuàng)辦者張懷宇先生，沒有他的大膽設(shè)想和果敢決策，就不會有學(xué)校昨天、今天和明天；

回想起過去，人們不會忘記所有關(guān)心過學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和朋友，沒有他們的關(guān)注和支持，就沒有學(xué)校的燦爛與輝煌；

回想起過去，學(xué)校會感謝所有的學(xué)生和教職工，每一朵鮮花都綻開了希望，每一片綠葉都搖曳出生機(jī)，每一扇門窗都打開了歷史的追憶，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都凝聚著你們的努力和付出??

[之二]

桃李天下競芳菲

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”。良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，以及深厚的人文積淀是一筆寶貴的精神財(cái)富，凝聚著濃濃的愷風(fēng)情結(jié)?！靶６聲A資辦學(xué)，社會各界傾情助學(xué)，全校教師傾心教學(xué)，莘莘學(xué)子傾力苦學(xué)”是愷風(fēng)精神的最好寫照。

光榮與夢想同行，淚水與汗水鑄就輝煌。十年來，學(xué)校中等職業(yè)教育人數(shù)達(dá)到9000多人，職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5000余人。畢業(yè)生質(zhì)量好，同時(shí)獲得畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的比例達(dá)到98%以上。

[采訪同期聲]介紹教學(xué)成果、獲獎(jiǎng)情況

教務(wù)處副主任陳國軍：我校始終堅(jiān)持職教特色，專業(yè)齊全，形式多樣，計(jì)算機(jī)應(yīng)用和電子技術(shù)為示范專業(yè)。教學(xué)上注重專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。近五年來，我校在省市級中職技能競賽中共獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，三等獎(jiǎng)5個(gè)，學(xué)生個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)80多人次，專業(yè)競技水平位居全市前列。今天，我們的目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，致力于打造愷風(fēng)教育品牌。

“歲月如歌聲聲急，事業(yè)如棋局局新”，做為一所蜚聲遠(yuǎn)近的民辦省級示范中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，愷風(fēng)做得最好，也最為成功的就是畢業(yè)生的就業(yè)工作，近年來，學(xué)校相繼在上海、深圳、蘇州等地設(shè)立了就業(yè)服務(wù)站，全力做好就業(yè)后服務(wù)工作，切實(shí)解決學(xué)生和家長的后顧之憂。多年來，學(xué)校與阿爾卑斯、華碩電腦、富士康集團(tuán)、聯(lián)想電腦、上海尤妮佳、奇瑞汽車等國內(nèi)國際知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。十年辛勤耕耘，收獲桃李滿天下，從珠三角到長三角，從經(jīng)濟(jì)特區(qū)到老工業(yè)基地，深圳、上海、北京、武漢、昆明、重慶，處處都有愷風(fēng)學(xué)子的身影。

[采訪同期聲]介紹學(xué)生就業(yè)情況

招生就業(yè)辦主任章健：雖然當(dāng)前大中專院校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但由于我校非常注重專業(yè)開設(shè)和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生動手能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高，深受用人單位的歡迎。歷年畢業(yè)生都供不應(yīng)求，就業(yè)率都達(dá)到了100%。

他叫李廣，愷風(fēng)職校首屆計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生，01年進(jìn)入東莞勤上電子有限公司工作，歷任公司操作員、技術(shù)員、生產(chǎn)部主管助理、生產(chǎn)部主管、東莞勤上電子有限公司（臺資）總經(jīng)理助理等職。2005年下海，創(chuàng)辦東莞偉隆燈飾有限公司，任總經(jīng)理。

她叫皮亞玲，是愷風(fēng)職校00級工藝美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，02年6月進(jìn)入上海旭昱公司實(shí)習(xí)，03年2月轉(zhuǎn)為正式員工，在公司期間，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，自學(xué)財(cái)務(wù)知識，08年度取得本科學(xué)歷，現(xiàn)在在上海巨量信息科技發(fā)展有限公司工作，任財(cái)務(wù)部經(jīng)理。

他叫吳斌，愷風(fēng)職校00級現(xiàn)代營銷專業(yè)畢業(yè)生，02年進(jìn)入深圳寬寶環(huán)保設(shè)備有限公司工作，歷任公司推銷員、華南營銷部總經(jīng)理助理、惠州分公司經(jīng)理，2004年被公司任命為大西南（重慶）營銷公司總經(jīng)理，2006年被公司改任為華東（蘇州）營銷公司總經(jīng)理，2007年調(diào)任武漢，任華中營銷公司總經(jīng)理。

[采訪同期聲]對母校的祝福

歷屆畢業(yè)生：

一張張熟悉的面孔，一個(gè)個(gè)親切的名字，王成義、柴英枝、陽舒平、韋蘭芳、王倫焱、陳忠良、朱愛紅等等，你們以愷風(fēng)為榮，愷風(fēng)也以你們?yōu)闃s。你們是芬芳的桃李，是時(shí)代的驕子，而愷風(fēng)才是你們每一個(gè)學(xué)子夢想放飛的起點(diǎn)。

[之三]

薪火相傳從頭越

對于永恒的教育事業(yè)而言，十年僅僅只是“小荷才露尖尖角”。愷風(fēng)的前路還任重而道遠(yuǎn)，薪火不熄，代代相傳。2006年，愷風(fēng)職校的創(chuàng)辦者

張懷宇先生不幸英年早逝，妻子周黃艷化悲痛為力量，接任學(xué)校董事長，傳承著丈夫未了的事業(yè)，把“愷風(fēng)精神”進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子明確分工，各司其職，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)呈現(xiàn)了更加蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。

[采訪同期聲]介紹學(xué)校體制建設(shè)情況

學(xué)校副校長殷江華：學(xué)校實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，全員聘任，民主管理，發(fā)展多元，充滿生機(jī)和活力。愷風(fēng)人對職教的信念永遠(yuǎn)不會變，艱苦創(chuàng)業(yè)、不斷求索的精神永遠(yuǎn)不會變，我們將團(tuán)結(jié)一心，共謀更大發(fā)展。

受到“愷風(fēng)精神”感召和鼓舞的還有廣大教職員工。“綿綿真情，閃閃燭光，青絲白發(fā)，樂育棟梁”。愷風(fēng)職校的教職員工師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)，他們扎根太湖無怨無悔，在愷風(fēng)職校的舞臺上實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值。

十年春風(fēng)化雨，一分耕耘就有一分收獲。在全校的師生的不懈追求和努力下，2006年愷風(fēng)升格為市級示范學(xué)校，2007年又升格為省級示范中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。此外，學(xué)校還被確定為溫暖工程“雙百”培訓(xùn)項(xiàng)目單位，獲得了“民辦職業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ巴扑]就業(yè)獎(jiǎng)”以及“教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”等諸多榮譽(yù)。

[采訪同期聲]展望明天

學(xué)校董事長周黃艷：我校自創(chuàng)辦以來一直秉承服務(wù)社會、服務(wù)民生的宗旨，堅(jiān)持特色辦學(xué)理念，以創(chuàng)新發(fā)展模式和軍事化管理贏得跨越式發(fā)展，辦學(xué)水平躍上了一個(gè)新的臺階，這得益于各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心、支持，也凝聚著全體愷風(fēng)人的心血和汗水。今后我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，變革創(chuàng)新，爭取兩三年內(nèi)躋身國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校行列，使我校成為人民滿意的職業(yè)學(xué)校，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)！

過去的歲月匆匆，過去的歲月崢嶸，多少夢想老了歲月。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。愷風(fēng)人將以聰明才智編織色彩斑斕的明天，愷風(fēng)將以更加昂揚(yáng)的斗志期待新的跨越。

[采訪同期聲]老師、學(xué)生祝福

老師：創(chuàng)職教名校塑愷風(fēng)品牌

學(xué)生：為愷風(fēng)增輝為學(xué)校添彩

[音樂、字幕結(jié)束]

工作人員名單

制片、策劃、統(tǒng)籌、編輯、撰稿、攝像、解說、監(jiān)制等

安徽太湖愷風(fēng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

太 湖 廣 播 電 視 臺

聯(lián)合攝制

2009年4月

第二篇：恰同學(xué)少年

《恰同學(xué)少年》觀后感

姓名：王影 專業(yè)：市場營銷 學(xué)號：21103022032 “恰同學(xué)少年 風(fēng)華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字”。一如這首詞一樣《恰同學(xué)少年》是一部紅色經(jīng)典青春勵(lì)志電視劇。這部電視劇講述了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為尋求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)與情懷以及改造舊中國與世界的雄心壯志。他們發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注社會發(fā)展，心系祖國動態(tài)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威打破傳統(tǒng)，他們一個(gè)個(gè)朝氣蓬發(fā)，胸懷天下。他們的故事深深吸引著我，震撼著我，激勵(lì)著我。現(xiàn)在的我與當(dāng)時(shí)的他們年齡相仿，他們的膽識與氣魄讓我深感敬佩。如果時(shí)空穿越我愿與他們一起度過那艱難而又充滿激情的恰同學(xué)時(shí)代。以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興替，以人為鏡可以明是非。那時(shí)的毛澤東他們大多都是農(nóng)民家庭的孩子，家境貧寒，一家人的溫飽問題尚難解決，求學(xué)之路更是坎坷艱難。慶幸的是湖南第一師范學(xué)院免收了學(xué)雜費(fèi)，才讓這些孩子有書可讀，有學(xué)可上。縱觀自身，恐怕許多人有愧于心。我們不愁吃不愁穿，不用為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們來說簡直就是天堂。我們生活在改革開放、物資豐富的新社會，我們物質(zhì)上充裕，卻難免精神上的貧乏。上了大學(xué)的我們學(xué)習(xí)能力卻在逐步喪失。衣食不缺的我們無須為明天的生活發(fā)愁，卻反而常常失去理想，更缺乏社會責(zé)任感。在大學(xué)甚至是中學(xué)，虛榮攀比的現(xiàn)象更是屢見不鮮。因?yàn)槭^斗的目標(biāo)與動力而沉溺于網(wǎng)絡(luò)的人也比比皆是；怠于現(xiàn)在的努力而寄未來的希望于歪門邪道者也大有所在。雖然生活中少有如劇中劉俊卿之輩，但劉俊卿卻是當(dāng)代大學(xué)生精神弊病的集中和寫照。在劇中，他的所作所為讓人厭惡，生活中，他所代表的思想問題卻不得不讓人警示。

少年時(shí)期，是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期。少年時(shí)的志趣思想，往往預(yù)示著一個(gè)人一生的前進(jìn)方向。而電視劇中所描述的毛澤東的少年時(shí)代，給了我們大學(xué)生無限啟示，我們生活安逸，往往迷失了方向，忘記了最初的夢想。楊昌濟(jì)在為同學(xué)們上第一節(jié)課的時(shí)候就問了每個(gè)同學(xué)的理想是什么，有的說想做戰(zhàn)國時(shí)的大將關(guān)羽，有的想做老師，有的想頂立在天地之間做個(gè)對國家有用的人才。可是我們的理想是什么呢？我們不會在像小時(shí)候一樣做著這樣那樣不切實(shí)際的夢，可是身為大學(xué)生的我們畢業(yè)后能做什么，恐怕很多人都不敢在輕言了。

梁啟超曾說過：“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！边@句話的確是不可爭辯的真理，也是這部劇集的最好見證!正是因?yàn)橛辛撕弦粠煹哪侨?，?yōu)秀少年，才有了之后的富強(qiáng)中國!我們大學(xué)生應(yīng)從中有所感有所思有所悟有所行。在當(dāng)今以和平和發(fā)展為主題的時(shí)代，我們不可能也沒有必要成為革命家，但放眼天下，我們依然應(yīng)當(dāng)有用于國家與社會;遠(yuǎn)觀未來，我們更有屬于我們的時(shí)代任務(wù)，即使對于個(gè)人，我們也應(yīng)不斷自我完善，立志樹節(jié)，選擇正確的人生道路。

看完《恰同學(xué)少年》讓我對毛澤東又有了重新的認(rèn)識。他曾經(jīng)也是那么的狂放不羈與離經(jīng)叛道。他愛讀書愛學(xué)習(xí)愛提問愛思考的精神令我深深折服。還有他那一呼百應(yīng)的魄力，和特立獨(dú)行的作風(fēng)——在風(fēng)雨中鍛煉，迎著風(fēng)雨歌唱，用冷水洗澡。這種越是風(fēng)霜雨雪越是敢于挑戰(zhàn)的勇氣與毅力不得不讓人欽佩。偉人之所以成為偉人，背后所付出的努力與汗水是常人所不能及的。他在湖南第一師范院校的幾年十分耐人尋味，他和他的同學(xué)們滿懷崇高理想，一起登岳麓山，一起玩橘子洲，一起到湘江游泳……，他們關(guān)心國事；他們憂國憂民，指說江山社稷大事；他們愛憎分明，激濁而揚(yáng)清，對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判常形之于文字；他們蔑視權(quán)貴，視當(dāng)時(shí)那些禍國殃民的封建軍閥如糞土，嚴(yán)厲地痛斥他們的行為。

令我佩服的還有毛澤東的師生情誼。他與楊昌濟(jì)的師生情誼，與黎錦熙的師生情誼都是值得歌頌的。他們的師生情是一輩子的不解之緣。尊師重教本來就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德是我們從小學(xué)就接受到的思想，可是就連這種小學(xué)教育我們沒能學(xué)好，我們應(yīng)該感到慚愧，有些同學(xué)見到老師甚至連招呼都不打，尊師最起碼的要求我們都沒有做好。這不能不說是我們的悲哀。

同樣我也敬佩毛澤東和他同學(xué)之間的友誼，不管是毛澤東為了幫朋友順利考入第一師范而代寫入學(xué)考試試題還是蕭子升幫他練字，還有他數(shù)理化不及格時(shí)蔡和森的真切教導(dǎo)，都讓我們對他們純潔的友情深感敬畏。他們之間的交往從不考慮個(gè)人利益得失，都是為對方設(shè)身處地的著想。這樣的友情在這個(gè)利欲熏心，唯利是圖的時(shí)代顯得彌足珍貴。

“問蒼茫大地，誰主沉??？”作為大學(xué)生的我們是未來的主人翁，我們已成年已經(jīng)明白什么是責(zé)任，不管是對家人還是對自己我們都該勇于承擔(dān)起屬于我們的那份責(zé)任，好好讀書認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜大學(xué)四年時(shí)光，學(xué)有所成。畢業(yè)后的若干年當(dāng)我們回首往事的時(shí)候才不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。

第三篇：恰同學(xué)少年

觀恰同學(xué)少年有感

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。一部少年毛澤東的求學(xué)奮斗史不僅讓我們這群正值書生意氣的少年觀后贊嘆不已，更引導(dǎo)我們樹立了服務(wù)社會的遠(yuǎn)大理想。特別是對于像我這樣的師范生來說，片中所提及的多位教育家之治學(xué)育人的思想更是值得我們學(xué)習(xí)思索和反省。偉人的足跡還沒有遠(yuǎn)去，在一師范這樣一所堪稱千年學(xué)府，百年師范的學(xué)堂內(nèi)他們曾播撒過辛勤的汗水，直至今日他們思想的光輝仍舊照耀著我們，并將永遠(yuǎn)照耀著我們。猶記得少年毛澤東于鬧市中念書的情景，于鬧中取靜，他練就的是一顆寵辱不驚的心，猶記得徐特立老師帶他們?nèi)バW(xué)實(shí)地考察后，他們?yōu)槿绾胃倪M(jìn)小學(xué)教育爭得面紅耳赤的表情，與萬般皆下品，唯有讀書高的封建教育叫板，疾呼教育革新，他們所鑄就的是今天一師范開明辦學(xué)，銳意改革的新面容。猶記得一群氣風(fēng)發(fā)的青年舉起反日旗幟的情景，不畏強(qiáng)暴，敢于擔(dān)當(dāng)，于民族絕望中喚醒國人對祖國的滿腔熱忱，他們所成就的是今天日益崛起的中華民族。能夠成為一名一師范的學(xué)子我是無比榮幸的，牛頓說他之所以站得高，看得遠(yuǎn)是因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏希頌橐幻粠熑?，我們又何嘗不是站在偉人的肩膀上呢，所以作為青年一代，我們大可以在汲取偉人們留給我們精神財(cái)富的同時(shí)大膽探索新的關(guān)于教育發(fā)展的道路。劇中少年毛澤東也曾一度對教育救國表示過懷疑，教育是不是真的能夠拯救危亡的民族呢，最后事實(shí)證明教育對于喚醒國民熱情是比任何形式的暴力和強(qiáng)有力的壓制政策更加強(qiáng)有力的武器，我想這也許正是魯迅先生棄醫(yī)從文的原動力。二十一世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的數(shù)碼時(shí)代，文化軟實(shí)力在國際綜合能力競爭中的重要性更加突出，而教育在文化軟實(shí)力的提升過程中扮演的則是最基礎(chǔ)的角色。一個(gè)經(jīng)濟(jì)飛騰的民族，必然是一個(gè)文化不斷發(fā)展的民族，而文化的發(fā)展依賴于教育。在知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，試問一個(gè)文盲如何適應(yīng)社會生存。劇中毛澤東問導(dǎo)師楊昌濟(jì)先生教育是否能改造社會，先生回答教育不興，則莫論其它。是的，如今作為一名師范生我越發(fā)深刻地感受到教育對于社會發(fā)展的重要性，特別是為以后深造打下基礎(chǔ)的小學(xué)教育和中學(xué)教育。毛澤東謂要做人民的先生，先做人民的學(xué)生。教師一職任重而道遠(yuǎn)，作為培養(yǎng)中的師范學(xué)子，我們理當(dāng)秉承偉人遺風(fēng)，虛心治學(xué)，樸素生活。言少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。年輕的我們一定也會同先輩般勇敢擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)，迎接嶄新的挑戰(zhàn)。

第四篇：恰同學(xué)少年

恰同學(xué)少年

今天的太陽和昨日的不一樣。太陽淋浴下的大家卻也敢說:日光也是有黑子！

我收藏著一疊信集。它雖不像郵集那般能給人無限的快樂，也不一樣影冊一般能帶來人難忘的回憶。但，我卻把他們視作一筆取之不盡的資本!

這些信是我還在江蘇振業(yè)杯中學(xué)生作文賽事中得獎(jiǎng)后，跨省的同年齡好朋友寫來的，并且仍在增加。;每夭我還按時(shí)去迎來發(fā)行員，每一次都滿懷出現(xiàn)異常激動的情緒裁開雪白的信封袋——這在其中還有極少數(shù)無非是寫博學(xué)多才，將來文學(xué)家這類的贊美之詞，針對這種，我還心寒地一掃而過。殊不知，大量的信則是要我走入那思考的.乾坤你的《吵架》與生活真正不符合，就是你想像的物質(zhì)，太賦于理想化，會使個(gè)性化愈發(fā)敏感。中小學(xué)生理應(yīng)勇于注視實(shí)際!

說這樣的話的是一位很一般的中小學(xué)生，他是江蘇邢江蔣王中學(xué)高二(2)班的丁勝明。他得話，要我臉發(fā)紅了，心暈暈沉沉。

大家，在烏托邦的全世界里。在我眼中，月亮是玫瑰紅色的清澄，星辰是紫水晶一樣的瑩潔，太陽是七色夢殊不知如今，他得話嚇醒我過去的省去黑影是那么的毫無價(jià)值!因此，我不愿再做七色夢了。

你原文中寫的那一個(gè)貧困戶，根據(jù)我所知道，已做到那里的‘小康標(biāo)準(zhǔn)’。好銳利！

之前，我與我的小伙伴們每日聽新聞，論時(shí)事熱點(diǎn)，針對用核彈這類的新戰(zhàn)略也是贊嘆不已，覺得這就是關(guān)注中華民族。當(dāng)談起市場經(jīng)濟(jì)體制、談起貧困，除開抽象性的定義之外，還真說不上來一詞下一句的。由于大家位于郊區(qū)，榮幸與貧困沒緣。

丁勝明，你說得對，大家理應(yīng)勇于注視實(shí)際。日常生活有心靈美，也是有欠缺與缺點(diǎn)。大家國家在邁向繁榮富強(qiáng)，但不一子很富有，乃至有貧困的角落里。大家理應(yīng)勇于注視它，更應(yīng)敢說敢為。愿我的同年齡人亦持此類念頭。

假如說丁勝明的信給了我對貧困的觀念得話，另一封信則要我對它看得更清晰、更品牌形象了。

這也是揚(yáng)州市師范學(xué)院

第五篇：恰同學(xué)少年

?恰同學(xué)少年?讀后感

每當(dāng)看到毛澤東的照片，他總是高高在上，氣勢蓬勃，身后的光芒十分耀眼。當(dāng)我看到?恰同學(xué)少年?這本小說后，我發(fā)現(xiàn)，毛主席其實(shí)并不是我想象中的高高在上，他就在我們眼前，他使我們學(xué)習(xí)的好榜樣，給我們樹立了學(xué)習(xí)方向。

毛主席的才華不是天生就有的，而是他艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。在大家玩耍時(shí)，他在看書，當(dāng)大家休息時(shí)，他在看書，當(dāng)大家在千篇一律的寫同一個(gè)題材時(shí)，他的作文與眾不同，氣勢上就能戰(zhàn)勝別人，他在學(xué)習(xí)中還會抽出時(shí)間體育鍛煉，越是下雨，他就越要到外面去鍛煉身體，因?yàn)橹挥袕?qiáng)壯的身體，才能為祖國做出貢獻(xiàn)。毛主席的家庭并不富裕，從小父母就反對他讀書，但是毛主席用他堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了他的父母，為他以后的前途打好了基礎(chǔ)。毛主席的學(xué)校是第一師范，之前，有很多老師對他的習(xí)作不滿意，但是，慢慢的，毛主席用他的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度贏得了老師對他的刮目相看。

毛主席從小就熱愛學(xué)習(xí)，熱愛祖國，記得很清楚的是一次日本鬼子侵入祖國，很多人民都離開了那里，就在第一師范準(zhǔn)備逃離時(shí)，毛主席站了出來，對老師同學(xué)們說要與敵人奮戰(zhàn)到底，當(dāng)時(shí)很多人都不敢相信，憑他們一些小毛孩，怎么能都得過三千個(gè)敵人呢？他們有沒有槍，沒有炸彈，根本不可能阻止日本軍的侵略，只能活活被捕抓。當(dāng)時(shí)的毛主席費(fèi)盡心思想盡辦法，終于找到了辦法，他將點(diǎn)燃的鞭炮放在鐵桶里，發(fā)出的聲音就好比自子彈聲，嚇一嚇敵人，讓他們好自為之，退出我們的祖國。毛主席、蔡和森一起和敵人談判，決定將敵人的槍全部繳獲，不然敵人返回時(shí)又會惹起戰(zhàn)斗。最終，毛主席，一個(gè)普通的學(xué)生，就這樣，以他的口才、氣勢，讓敵軍上當(dāng)繳槍，成為了祖國的驕傲！我們一定要學(xué)習(xí)毛主席這種愛國精神，在敵人面前不退縮，勇敢攻擊的精神！

六丙 何曉