第一篇：小鷹學(xué)飛2課時(shí)

小鷹學(xué)飛（2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，上節(jié)課，我們學(xué)了一個(gè)什么故事？好！今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》（師指板書(shū)，生讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)鷹這個(gè)后鼻音。）幻燈片出示課題(1)

2、同學(xué)們，還記得這些老朋友嗎？請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀?；脽羝鍪?2)

搖頭拼命鼓勁

矮小急促總算

喘氣頭頂盤(pán)旋

3、師：讀得真棒！那你們還記得小鷹學(xué)飛的過(guò)程嗎？好，讓我們一起回憶一下小鷹學(xué)飛的過(guò)程?；脽羝鍪荆?）：小鷹跟著老鷹學(xué)飛，先飛到了（），接著飛到了（）最后飛到了（）的下面，小鷹一抬頭只見(jiàn)（）上面還有幾只鷹在（）呢?。c(diǎn)名答）

4、師：誰(shuí)來(lái)完整地把小鷹學(xué)飛的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)名說(shuō)）

5、小鷹到底是怎樣跟這個(gè)老鷹學(xué)飛行的呢？為什么每次說(shuō)話都不一樣呢？讓我一起再聽(tīng)聽(tīng)老鷹學(xué)飛的故事。在聽(tīng)的時(shí)候，注意小鷹和老鷹說(shuō)話的動(dòng)作、語(yǔ)氣，更要體會(huì)他們說(shuō)話時(shí)的心情。（幻燈片出示4）

二、細(xì)讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

師：大家聽(tīng)得都特別認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)。翅膀剛剛豐滿的小鷹，看著老鷹們能鷹擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天時(shí)，小鷹羨慕不已，于是迫不及待的跟著老鷹學(xué)飛行。我們看看小鷹跟著老鷹飛到了哪呢？生：大樹(shù)的上面（幻燈片出示5）

師：小鷹從不會(huì)飛，飛到了大樹(shù)的上面，可見(jiàn)小鷹是多么的 ？（開(kāi)心、快樂(lè)、高興）因此

不由得高興地喊起；“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”（幻燈片出示6）

（1）誰(shuí)幫小鷹來(lái)喊一喊？（2）我們一起來(lái)喊一喊，好嗎？

師: 小鷹從不會(huì)飛，經(jīng)過(guò)自己的努力，能飛到大樹(shù)的上面。高興地認(rèn)為自己“已經(jīng)學(xué)會(huì)飛啦?！?/p>

誰(shuí)能用已經(jīng)說(shuō)個(gè)句子？（幻燈片出示7）（2句）對(duì)了，小朋友，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些東西？ “我已經(jīng)------” 是呀，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了---。

師：老鷹聽(tīng)了，是怎么說(shuō)的呢？

師：老鷹在說(shuō)的時(shí)候還有個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)邊做邊說(shuō)一說(shuō)？我們一起邊做動(dòng)作邊說(shuō)說(shuō)

老鷹的話。老鷹搖搖頭說(shuō);”飛得比大樹(shù)高，不算會(huì)飛.”（幻燈片出示8）

師：我現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色讀一讀小鷹第一次學(xué)飛的情況。（幻燈片出示1-2自然段9）

2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

師：小鷹聽(tīng)了老鷹的話，只好怎樣？（繼續(xù)學(xué)飛）。好，讓我們自由讀3-4自然段。小鷹這

次跟著老鷹又飛到了哪里呢？讀的時(shí)候同樣注意他們說(shuō)話的動(dòng)作、語(yǔ)氣及說(shuō)話時(shí)的心

情。

師：小鷹這次跟著老鷹又飛到了哪呢?這次又說(shuō)了什么？

生：飛到了大山的上空，很高興地喊起來(lái) ：“我真的會(huì)飛啦！”

師：真的會(huì)飛啦，可以體會(huì)到小鷹此時(shí)的心情非常高興，而且感覺(jué)到自信和得意。

師：你們想這次老鷹滿意了嗎？它又是怎么說(shuō)的呢？

生：老鷹又搖搖頭說(shuō)：“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！?/p>

師：從這句話我們知道老鷹對(duì)小鷹的這次飛行還是不滿意，因?yàn)樗胱屝→楋w得？（分角色

朗讀這兩節(jié)，女生-小鷹，男生老鷹，老師旁白。）

師：如果你是小鷹聽(tīng)了老鷹的話會(huì)怎么想呢?又會(huì)怎么做呢？

生：不服氣，繼續(xù)跟著老鷹學(xué)飛行。

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

師：這只小鷹又是怎么做的呢？讓我一起齊讀第5節(jié)。

生：小鷹鼓起勁，跟著老鷹拼命地往上飛，師：是呀，這次小鷹是鼓起勁，拼命地跟著老鷹往上飛，（拼命：就是用盡全身力氣使勁向

上飛）當(dāng)老鼠見(jiàn)到小花貓是會(huì)怎樣？

拼命誰(shuí)一句話：

師;小鷹跟著老鷹飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。）當(dāng)它飛到了高空時(shí)，已

經(jīng)？

師：因此才急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)？哪個(gè)小朋友能夠讀出小鷹的很累的語(yǔ)氣？

生1：現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？（點(diǎn)名讀）

師：聽(tīng)，小鷹已經(jīng)累得有氣無(wú)力了，連說(shuō)話也不完整了，翅膀扇動(dòng)的速度也減慢了，你們也

能像他這樣讀好嗎？一起來(lái)！

生（齊）：……

請(qǐng)小朋友看，這里的六個(gè)小點(diǎn)指的是？ 生：小鷹在喘氣。

師：對(duì)，這指的是小鷹在急促地喘氣，而這六個(gè)小點(diǎn)就叫省略號(hào)，從這里可以看出小鷹很努

力，小鷹還像前兩次那么得意地喊出來(lái)嗎？從哪看出來(lái)？

師：總算，前兩次說(shuō)話都是用了嘆號(hào)，但這次卻用了一個(gè)問(wèn)號(hào)，可以得知小鷹變得虛心了，看，它正勇敢地向更高地方飛去呢！但它不敢確定自己是不是真的會(huì)飛了，因此就虛心地問(wèn)老鷹，而老鷹怎樣回答它的？

生：孩子，你往上看?。R讀）

師：看到了什么？小鷹一抬頭，（導(dǎo)讀）只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢！

師：什么叫盤(pán)旋？生：飛來(lái)飛去。（請(qǐng)同學(xué)表演盤(pán)旋飛）

師：那老鷹叫小鷹往上看，其實(shí)老鷹想告訴小鷹什么呢？

生：繼續(xù)努力向上飛，希望小鷹飛得跟他們一樣高，甚至比他們飛得更高些。

師：小鷹聽(tīng)了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，說(shuō)：

___________________________?！比缓?小鷹 ____________________。

師：分角色朗讀第5、6自然段。

三．師小結(jié)：看來(lái)學(xué)習(xí)飛行是沒(méi)有止境的。那我們應(yīng)該怎么做呢？勇往直前，不斷進(jìn)取。這

就是常言道山外有山”“人外有人，要想超越別人就只有不斷努力，才能取得

進(jìn)步。

師總結(jié)：是的，這就叫“人外有人 天外有天”。小鷹通過(guò)練習(xí)飛行，終于明白了學(xué)習(xí)是沒(méi)

有盡頭的，用一個(gè)詞就是——學(xué)無(wú)止境。希望小朋友們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無(wú)前，學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。

四、分角色朗讀全篇課文

五、學(xué)寫(xiě)生字:

盤(pán)： 這里有一個(gè)新偏旁“舟字頭”，我們用一句兒歌記住它：皿字托舟盤(pán)盤(pán)盤(pán)。上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤(pán)子，注意兩橫，尤其

是最后一橫長(zhǎng)長(zhǎng)的把整個(gè)字都托起來(lái)。寫(xiě)字前要觀察盤(pán)字在田字格中的位置，橫中線

上有什么筆畫(huà)，豎中線上有什么筆畫(huà)，這樣寫(xiě)字就端正了。

組詞：盤(pán)旋盤(pán)算盤(pán)問(wèn)盤(pán)子果盤(pán)

旋： 左右結(jié)構(gòu)，方部，左窄右寬。組詞：盤(pán)旋回旋旋轉(zhuǎn) 旋風(fēng)

旋字的偏旁是方字盤(pán)，左右結(jié)構(gòu)。左右結(jié)構(gòu)的字左邊窄一些，右邊寬一些。

板書(shū)：

8.小鷹學(xué)飛

大樹(shù)上面已經(jīng)！高興

大山上空真的！得意，自信白云 下面總算虛心學(xué)無(wú)止境不斷進(jìn)取

第二篇：小鷹學(xué)飛(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

1.能分角色有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。

2.讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分角色有感情地朗讀課文。

2、使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、過(guò)渡：小朋友們，看，誰(shuí)來(lái)了？（出示老鷹、小鷹的板貼）。

我們知道鷹是高空中的飛行之王，能從幾千米的高空像利劍一般沖下來(lái)，本領(lǐng)可真不小。那么鷹怎么會(huì)有如此高超的飛行本領(lǐng)呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鷹學(xué)飛》。老師先檢查一下同學(xué)們?cè)~語(yǔ)的情況。

2、出示字詞，認(rèn)讀。

飛行、盤(pán)旋、總算、頭頂

搖搖頭、指了指、鼓起勁

高興地喊起來(lái)急促地喘著氣拼命向上飛

（1）這里一共有3行詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀第一行？（讀得真棒！）

（2）看看第二行的詞語(yǔ)，其中的第二個(gè)字在讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)先自己試著讀讀。誰(shuí)愿意來(lái)試試？——指名讀、齊讀。

（3）那第三行呢？（讀好它呀，需要想想關(guān)鍵詞的意思：高興、急促、拼命。）

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

過(guò)渡：請(qǐng)你讀讀課文，找到小鷹和老鷹之間的三次對(duì)話。

（一）對(duì)話一：

1、過(guò)渡：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們之間的第一次對(duì)話。

（教師引讀第一自然段——它高興得喊起來(lái)。）

出示畫(huà)面，（1）小鷹初次學(xué)飛行，現(xiàn)在能飛到大樹(shù)的上面了，它的心里怎么樣？

（2）是啊，小鷹也很高興地喊起來(lái)：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”通過(guò)你的朗讀表達(dá)出小鷹的這種高興心情嗎？誰(shuí)來(lái)試試？

生讀，教師評(píng)價(jià)。

（3）小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來(lái)——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？指名說(shuō)說(shuō)。

3、小朋友們都在為小鷹高興，可是老鷹贊同嗎？你是怎么知道的？

讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

（二）對(duì)話二：

1、小鷹聽(tīng)了鷹媽媽的話，就繼續(xù)跟著老鷹向上飛。這一次，它飛到了（）。（教師點(diǎn)擊出示）你們看!大山跟大樹(shù)比起來(lái)要怎么樣?（高多了），難怪，它又高興地喊起來(lái)??（學(xué)生接，教師出示圖片）

2、想象一下，小鷹從樹(shù)上飛到山頂，會(huì)遇到哪些困難？（指名說(shuō)）

3、指導(dǎo)朗讀：

述：小鷹在飛行的過(guò)程中可能要克服那么多困難，多么不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，心

情就特別的——高興，而且比第一次更加——高興，你能把這種心情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀。

2、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，這時(shí)你會(huì)怎么想？

3、可是老鷹又搖搖頭說(shuō)（引讀）——

過(guò)渡：老鷹對(duì)小鷹的兩次飛行都不滿意，這時(shí)候,小鷹又會(huì)怎么做呢？老鷹又會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自由地朗讀5-6自然段.(三)對(duì)話三：

1、師：這次小鷹是怎么飛的呢？出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛?！?/p>

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀？

（2）師：小鷹是怎樣鼓起勁拼命向上飛的呢，你能學(xué)一學(xué)嗎？你覺(jué)得這是一只什么樣的鷹?(勤奮,刻苦)

（3）“飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。”指名讀，你感受到了什么？

（4）有感情齊讀這句話。指名讀。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢。出示句子：“小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？”

2、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍胍幌?，在體育課上，如果你跑完了幾圈以后，你會(huì)怎么樣呢？怎么讀好呢？引導(dǎo)出邊喘邊讀。（急促地喘著氣也就是氣喘吁吁，出示詞語(yǔ)，領(lǐng)讀兩遍。）

（1）正因?yàn)樾→楋w得久,飛得辛苦,所以它急促地喘著氣,對(duì)老鷹說(shuō)”現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧?”

（2）這里有兩個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),是什么?(省略號(hào))在這里表示什么意思?(說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù))誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話?

（3）思考:小鷹這次說(shuō)話與前兩次說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么不同?(問(wèn)句)這是問(wèn)誰(shuí)的?為什么要這樣問(wèn)老鷹呢?體會(huì)小鷹的虛心。

3、小鷹現(xiàn)在能飛到天上了，他一定以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛行，那鷹媽媽是怎么說(shuō)的呢？師引讀。

4、出示句子：“小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!”

師：誰(shuí)能告訴老師：“盤(pán)旋”是什么意思？

5、當(dāng)小鷹看到白云上面還有鷹在盤(pán)旋時(shí)，它會(huì)想些什么或者說(shuō)些什么呢？

6、過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)看看小鷹學(xué)飛的過(guò)程。（出示三幅圖三句話）

師：（出示小鷹的三句話）請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化？ 生：小鷹剛開(kāi)始學(xué)飛行很驕傲，剛能飛到大樹(shù)和大山的上面就大叫大嚷，炫耀自己的本領(lǐng)。生：小鷹能接受老鷹的教育，一次又一次地練習(xí)飛行，最后能飛得很高了。

生：小鷹聽(tīng)從老鷹的話，在不斷進(jìn)步。

生：小鷹開(kāi)始很驕傲，可后來(lái)虛心了，刻苦練習(xí)飛行。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好。是的，老鷹一次次地向小鷹提出新的要求，是希望小鷹虛心學(xué)習(xí)，永不止步。

7、下面我們來(lái)分角色好好讀讀這篇課文，感受一下老鷹媽媽的一番苦心和小鷹的刻苦好學(xué)。

三、小結(jié)

小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒(méi)有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，學(xué)到更多的本領(lǐng)。所以在這里先送給大家?guī)讉€(gè)成語(yǔ)：

天外有天人外有人 學(xué)無(wú)止境一往無(wú)前

三、學(xué)習(xí)生字

出示：盤(pán)旋生認(rèn)讀

學(xué)習(xí)新偏旁“舟”、“方”

說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，怎樣記??？

“盤(pán)”：“舟”上“皿”下合成盤(pán)，舟要扁些。“旋”：方的第二橫要短些、斜些。

師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)，組詞。

四、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8小鷹學(xué)飛

老鷹 小鷹（貼圖）

白云（簡(jiǎn)筆畫(huà)）

大山（簡(jiǎn)筆畫(huà)）

大樹(shù)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）

學(xué)無(wú)止境不斷進(jìn)取

第三篇：小鷹學(xué)飛第二課時(shí)

小鷹學(xué)飛第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重難

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開(kāi)討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞

開(kāi)火車(chē)齊讀

2、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個(gè)故事寫(xiě)了什么？（出示填空）

師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課小鷹學(xué)飛，和老師一起書(shū)空課題。齊讀課題。

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

（一）、學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、出示畫(huà)面，睢，小鷹飛起來(lái)了，飛到了什么地方？

大樹(shù)的上面。（貼圖）

2、課文第一二段描述了小鷹飛上大樹(shù)的情景，請(qǐng)小朋友自己讀讀這兩段，想想小鷹和老鷹的話是什么意思？有困難可以同桌商量，也可以舉手讓老師幫助你。

生自讀。

3、大家學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)檢查你們讀得怎么樣？

生讀課文。教師評(píng)價(jià)（讀得真響亮，讀得真流利）

4、讀了課文，你知道了什么？

5、指導(dǎo)朗讀

①小鷹初次學(xué)飛行，就能飛這么高了，它的心里怎么樣？

從沒(méi)有飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)上面，小鷹感到非常（板書(shū)滿足），哪些小朋友能通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)小鷹此刻的心情。

生讀。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！你太高興了，學(xué)會(huì)了飛行）

②小鷹認(rèn)為自己會(huì)飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來(lái)——我自己已經(jīng)會(huì)飛啦，你也能用“已經(jīng)”說(shuō)一句話嗎？請(qǐng)小朋友同桌兩個(gè)說(shuō)說(shuō)。

同桌練說(shuō)，指名說(shuō)

6、經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！老師真為你們高興。小鷹飛到大樹(shù)的上面，它學(xué)會(huì)飛行了嗎？

沒(méi)有。

7、老鷹媽媽也是這么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀老鷹媽媽的話。

指名讀.8、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎？

鷹媽媽的話，你明白嗎？你明白了什么？

（二）師邊扶邊放引導(dǎo)生學(xué)習(xí)三、四自然段。

1、是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛到大樹(shù)上根本上算會(huì)飛，小朋友，剛才我們通過(guò)看圖讀讀書(shū)上的詞句，讀懂了小鷹的話，明白了老鷹的意思，下面我們用這種方法繼續(xù)往下學(xué)，請(qǐng)小朋友同桌分角色對(duì)讀第三四自然段。

生自由讀。

2、你讀懂了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答,貼圖。

3、指導(dǎo)朗讀

①幻燈出示對(duì)話。請(qǐng)一組同桌分別讀老鷹和小鷹的話，評(píng)價(jià)他們的朗讀好在什么地方？不好又在什么地方？重點(diǎn)引導(dǎo)出小鷹高興、得意和老鷹親切的語(yǔ)氣。

② 老師讀旁白，女生讀小鷹，男生讀老鷹。朗讀三、四自然段。

③師小結(jié)：小鷹飛到了大山的上面，它非常地高興、得意，老鷹仍然非常有耐心地、親切地教育它的孩子。

4、師：現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了二次，如果你是小鷹，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做呢？

5、小組之間討論、交流。

6、現(xiàn)在老師是記者，我來(lái)采訪一下小鷹，哪只小鷹想接受我的采訪呢。生匯報(bào)。過(guò)渡：同學(xué)們的答案真精彩，你們想知道課文是怎樣寫(xiě)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文五、六自然，要求讀出老鷹、小鷹不同的語(yǔ)氣。

(三)生自主學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、請(qǐng)生分角色讀老鷹和小鷹的話。師生評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、幻燈出示句子：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了。”

師：老師不明白“鼓勁”和“拼命”是怎么樣的？誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示表示？同桌先試著做做動(dòng)作，想怎么做就怎么做。

① 請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)做動(dòng)作分別表示“鼓勁”和“拼命”。師生共同評(píng)議

② 我們加上動(dòng)作一起來(lái)飛呀飛，全班感情齊讀這句話。師移動(dòng)鷹的圖片。

看這只小鷹飛得多拼命呀，他還喘著氣呢?；脽舫鍪揪渥樱骸靶→椉贝俚卮鴼?，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？””師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍胍幌?，如果你跑?00米長(zhǎng)跑后，你會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)一生來(lái)表演。怎么讀好呢？引導(dǎo)出邊喘邊讀。

③ 小組先練習(xí)下，指名讀、小組讀、齊讀。過(guò)渡：

④ 鷹媽媽是怎么說(shuō)的呢？師引讀。

3、幻燈出示句子：“小鷹一抬頭，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!”師：誰(shuí)能告訴老師：“盤(pán)旋”是什么意思？用動(dòng)作來(lái)表示一下。

4、生做動(dòng)作表示。演得真好。誰(shuí)還想演一演。請(qǐng)一組戴上頭飾表演。

現(xiàn)在老師又想來(lái)采訪一下這只拼命的小鷹了：當(dāng)你看到白云上面還有鷹在盤(pán)旋時(shí)你會(huì)想些什么呢？你打算怎么做？下面的同學(xué)誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)說(shuō)？

5、（幻燈出示）今天老師就交小朋友們學(xué)會(huì)幾個(gè)成語(yǔ)：天外有天 人外有人 學(xué)無(wú)止境一往無(wú)前。

老鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)些什么呢？生說(shuō)。

6、小結(jié)：小朋友，學(xué)習(xí)飛行是沒(méi)有止境的，小鷹從不會(huì)飛到飛到大樹(shù)的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會(huì)飛了，沒(méi)想到白云上面還有雄鷹在盤(pán)旋呢！學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，也是如此，只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)前進(jìn)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。你們生活中有沒(méi)有碰到像小鷹這種情況呢? 生說(shuō)說(shuō)。

三、表演

讓我們?cè)僖淮误w會(huì)小鷹的怎樣學(xué)習(xí)飛行的，請(qǐng)小朋友，想表演小鷹的學(xué)飛嗎？同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰(shuí)表演得最生動(dòng)，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。讓我們張開(kāi)翅膀，一起飛起來(lái)吧！

生分角色朗讀課文。

第四篇：小鷹學(xué)飛[范文模版]

①

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開(kāi)討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)—小鷹學(xué)飛（指讀課題）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初讀了課文，認(rèn)識(shí)了一些生字詞，這些詞語(yǔ)你還記得嗎？

抬頭高興鼓起勁

拼命飛行搖搖頭

矮小急促喘著氣

總算盤(pán)旋頭頂上

指名讀，表演讀，齊讀

3、同學(xué)們今天詞語(yǔ)讀得既正確，聲音又響亮。下面我們一起來(lái)回憶一下小鷹學(xué)飛的過(guò)程吧：

（PPT出示）一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（），一共飛了（），第一次飛到了（），第二次飛到了（），第三次飛到了（）。

二、學(xué)生自讀體會(huì)，教師導(dǎo)讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看小鷹是怎么學(xué)習(xí)飛行的呢？請(qǐng)人來(lái)讀第一自然段

（1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹(shù)的上面（簡(jiǎn)筆畫(huà)大樹(shù)），它的心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)它很高興？（喊），請(qǐng)你來(lái)喊一喊（貼話語(yǔ)）

（2）教師：是的，小鷹真不簡(jiǎn)單，第一次飛行就能飛到大樹(shù)的上面了，但可想而知，小鷹的學(xué)飛就像我們小朋友學(xué)走路一樣，之前肯定經(jīng)過(guò)了很多次的——一（學(xué)生想象）最后才成功地飛到了大樹(shù)的上面，它可高興了，忍不住地喊起來(lái)——我已經(jīng)會(huì)飛啦！學(xué)生齊讀。

（3）誰(shuí)能把小鷹的高興勁兒加上自己的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)？

生讀。教師評(píng)價(jià)。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來(lái)的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會(huì)飛行啦！我聽(tīng)出來(lái)了，你把你的高興，通過(guò)你的“喊”表達(dá)出了。）

（4）這時(shí)候的小鷹覺(jué)得自己已經(jīng)掌握飛行的本領(lǐng)了，那小朋友們你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么了呢？請(qǐng)你用“我已經(jīng)------”說(shuō)一句話。指名說(shuō)（是呀，你學(xué)會(huì)了---）

3、小鷹飛到大樹(shù)的上面，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)飛行了，那老鷹是這樣認(rèn)為的嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀老鷹的話

指名讀（評(píng)價(jià)：你真是一只親切的老鷹/你真為小鷹著想）

4、老鷹的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）

5、讓我們一起回顧一下小鷹的第一次飛行。（分角色讀）

（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第3~4自然段

1、過(guò)渡：小鷹們，聽(tīng)到老鷹的話之后你們接下來(lái)會(huì)怎么做呢？（繼續(xù)學(xué)飛），1

那這一次小鷹又飛到了哪兒？它的心情如何？從哪兒可以看出來(lái)？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真朗讀課文的第3自然段。（1~2分鐘）

2、這次小鷹飛到了——心情怎么樣——從哪兒看出來(lái)？（你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的孩子）。

3、（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（貼話語(yǔ)）

（2）還有哪只小鷹愿意帶著動(dòng)作讀？從你們的動(dòng)作看出，你也飛得比剛才帶勁了。

（3）小鷹們做著動(dòng)作讀出小鷹激動(dòng)的心情。

4、小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)能飛到大山的上空，覺(jué)得自己怎么樣？可以看出小鷹很——？（得意、驕傲）

5、（1）那這次老鷹是怎么說(shuō)的——讀【“飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！薄?/p>

（2）是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，只飛到大山上空還是算不上會(huì)飛。請(qǐng)人來(lái)讀讀小鷹第二次學(xué)飛行過(guò)程（分角色讀）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，可是老鷹總是說(shuō)“還不算會(huì)飛”如果你是小鷹，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做呢？

2、是的，你跟小鷹的想法一樣（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也變得矮小了?！保?/p>

3、（1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？（感覺(jué)到艱難）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺(tái)表演，理解詞義）

（2）是呀鼓起勁、拼命飛就是——用盡全身力氣使勁向上飛。誰(shuí)來(lái)都好這句話？出示句子，指名讀，師點(diǎn)評(píng)。全班齊讀。

（3）引讀：小鷹現(xiàn)在已經(jīng)到了大山的上空，它再往上飛是會(huì)感覺(jué)怎么樣？是的，（教師帶讀）它飛呀，飛呀——（PPT出示：飛呀，飛呀。）指導(dǎo)讀。

（4）小鷹這樣拼命的飛，它可能會(huì)遇到哪些困難呀？（指名說(shuō)）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們一起來(lái)跟著小鷹一起向上飛吧！

（5）全班邊齊讀第5自然段邊一齊飛，體會(huì)小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)。（教師不斷鼓勵(lì)：再向上，飛呀，飛呀/你們真能干/再用點(diǎn)力/我們飛的多高呀）

小鷹你現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？（累）

（7）我們書(shū)中的小鷹覺(jué)得怎么樣呢？是呀，他也很累，他是——急促地喘著氣。

（8）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時(shí)候會(huì)急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣）

（9）（卡片出示：現(xiàn)在??我總算??會(huì)飛了吧？）讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。

（10）是啊，小鷹現(xiàn)在說(shuō)起話來(lái)怎么樣？——上氣不接下氣、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示（省略號(hào)），（11）前兩次小鷹飛過(guò)了大樹(shù)，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現(xiàn)在應(yīng) 該更高興了呀，可是小朋友看小鷹這句話的末尾用了什么符號(hào)？它為什么反而用不確定的語(yǔ)氣問(wèn)媽媽呢？

（PPT出示三句話：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”“我真的會(huì)飛啦！”“現(xiàn)在?我總算?會(huì)飛了吧？”）

請(qǐng)一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：小鷹有什么變化？

預(yù)設(shè)：小鷹聽(tīng)從老鷹的話，在不斷進(jìn)步/小鷹開(kāi)始很驕傲，可后來(lái)虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（謙虛）

（12）是的，越飛越高的小鷹反而是越來(lái)越虛心了。

（13）這次老鷹聽(tīng)了小鷹的話，是怎么做的？它向頭頂指了指說(shuō)——（孩子，你往上看）?？吹搅耸裁矗浚ㄐ→椧惶ь^，只見(jiàn)白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢?。?/p>

（14）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示“盤(pán)旋”？原來(lái)還有那么多的鷹飛得比它高，這就是——人外有人、天外有天，而小鷹學(xué)習(xí)飛行也是沒(méi)有盡頭的，這就是——學(xué)無(wú)止境

（15）想一想：當(dāng)小鷹聽(tīng)到了老鷹的話，它可能會(huì)怎么做呢？

出示填空:小鷹聽(tīng)了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤(pán)旋，它會(huì)---------。

像小鷹這樣的不斷努力、不輕易放棄、不斷進(jìn)取就是一往無(wú)前

齊讀詞語(yǔ)

下面，讓我們一起來(lái)回顧小鷹的整次飛行吧。

分角色朗讀

三、欣賞視頻

下面就讓我們一起欣賞小鷹長(zhǎng)大后在藍(lán)天翱翔的雄姿吧！

四、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，要想向小鷹一樣獲得真正的本領(lǐng)，就要像我們之前學(xué)習(xí)的那個(gè)名言一樣：合抱之木——九層之臺(tái)——千里之行——就讓我們一起從認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好生字吧開(kāi)始吧。（出示生字）認(rèn)讀

2、你有什么好方法來(lái)記住它們？

（1）盤(pán)：這里有一個(gè)新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤(pán)盤(pán)盤(pán)。用熟字來(lái)記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。

（2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右上臥人，右下利用足來(lái)記，老師來(lái)變個(gè)小魔術(shù)把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯(cuò)，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。

3、記住了它們的樣子，你能組組詞嗎？

4、書(shū)寫(xiě)。

（1）盤(pán)：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤(pán)子，注意兩橫，尤其是最后一橫長(zhǎng)長(zhǎng)的把整個(gè)字都拖起來(lái)。

（2）旋：什么結(jié)構(gòu)？書(shū)寫(xiě)需注意？最重要是橫勾，鷹爪別忘了。

5、學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，注意寫(xiě)字姿勢(shì)提醒。

第五篇：《小鷹學(xué)飛》教案 第二課時(shí)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1． 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小鷹學(xué)飛》的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀讀老師黑板上的詞。（開(kāi)火車(chē)讀詞）

2． 分段朗讀課文

二、細(xì)讀課文

1．課文寫(xiě)了幾次小鷹與老鷹的對(duì)話？

2．（1）第一次學(xué)行小鷹飛到哪兒？心情怎么？（板畫(huà)：大樹(shù)）

（2）讓我們帶著激動(dòng)興奮的心情一起來(lái)讀一讀。

指導(dǎo)朗讀

誰(shuí)能用‘已經(jīng)’說(shuō)一句話。

（3）老鷹的看法是怎么樣的？

（4）讓我們學(xué)著老鷹的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)讀讀吧。

指導(dǎo)朗讀

誰(shuí)能用‘還’說(shuō)一句話。

3．（1）第二次它們又飛到哪兒？（板畫(huà)：大山）

（2）小鷹的心情怎么？在書(shū)上畫(huà)出表示小鷹高興的詞，然后自己讀讀。

指名讀。

（3）老鷹又是怎么說(shuō)的？自己試試。然后讀給你的同桌聽(tīng)。

4．（1）聽(tīng)了老鷹的話，小鷹是怎么做的？和你的同桌交流一下。

（2）從文中哪些詞看出小鷹學(xué)得很刻苦？劃出來(lái)，讀讀。

指導(dǎo)朗讀：鼓起勁 拼命 飛呀，飛呀

（3）經(jīng)過(guò)努力它們飛到哪兒？從哪兒看出飛得很高？

（4）這時(shí)小鷹對(duì)老鷹說(shuō)什么？（出示：小鷹急促于喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我總算……會(huì)飛了吧？）

指導(dǎo)朗讀這句話，體會(huì)小鷹當(dāng)時(shí)飛得很累了。

這是一個(gè)問(wèn)句，為什么這時(shí)候它要問(wèn)老鷹了？（說(shuō)明它變得虛心了）

5．（1）老鷹是怎么做的？

請(qǐng)你模仿老鷹的樣子讀讀。

（2）為什么它要指給小鷹看？

（3）如果你是小鷹你此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么，做些什么。

三、總結(jié)

是呀，學(xué)習(xí)是沒(méi)的止境的，只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)使自己更強(qiáng)。

齊讀全文。