第一篇：電腦技術(shù)_WindowsXP系統(tǒng)優(yōu)化2

WindowsXP系統(tǒng)優(yōu)化

21、修改注冊表的run鍵，取消那幾個(gè)不常用的東西，比如Windows Messenger。啟用注冊表管理器：開始→運(yùn)行→Regedit→找到“HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftWindowsCurrent

VersionRunMGS”/BACKGROUND這個(gè)鍵值，右鍵→刪除，世界清靜多了，順便把那幾個(gè)什么cfmon的都干掉吧。

2、修改注冊表來減少預(yù)讀取，減少進(jìn)度條等待時(shí)間，效果是進(jìn)度條跑一圈就進(jìn)入登錄畫面了，開始→運(yùn)行→regedit啟動(dòng)注冊表編輯器，找HKEY_LOCAL_MACHINESYSTEM

CurrentControlSetControl

Session anagerMemoryManagementPrefetchParameters，有一個(gè)鍵EnablePrefetcher把它的數(shù)值改為“1”就可以了。另外不常更換硬件的朋友可以在系統(tǒng)屬性中把總線設(shè)備上面的設(shè)備類型設(shè)置為none(無)。

3、關(guān)閉系統(tǒng)屬性中的特效，這可是簡單有效的提速良方。點(diǎn)擊開始→控制面板→系統(tǒng)→高級(jí)→性能→設(shè)置→在視覺效果中，設(shè)置為調(diào)整為最佳性能→確定即可。這樣桌面就會(huì)和win2000很相似的，我還是挺喜歡XP的藍(lán)色窗口，所以在“在窗口和按鈕上使用視覺樣式”打上勾，這樣既能看到漂亮的藍(lán)色界面，又可以加快速度。

4、我用Windows commadner＋Winrar來管理文件，Win XP的ZIP支持對我而言連雞肋也不如，因?yàn)椴还芪倚璨恍枰?，開機(jī)系統(tǒng)就打開個(gè)zip支持，本來就閑少的系統(tǒng)資源又少了一分，點(diǎn)擊開始→運(yùn)行，敲入：“regsvr32 /u zipfldr.dll”雙引號(hào)中間的，然后回車確認(rèn)即可，成功的標(biāo)志是出現(xiàn)個(gè)提示窗口，內(nèi)容大致為：zipfldr.dll中的Dll UnrgisterServer成功。

5、據(jù)說XP的一個(gè)系統(tǒng)服務(wù)Qos，這個(gè)調(diào)度要占用一定的網(wǎng)絡(luò)帶寬，像我這樣的一毛不拔的人是無法忍受的，去掉方法是：開始菜單→運(yùn)行→鍵入gpedit.msc，出現(xiàn)“組策略”窗口，展開“管理模板”→“網(wǎng)絡(luò)”，展開”QoS數(shù)據(jù)包調(diào)度程序“，在右邊窗右鍵單擊“限制可保留帶寬”，在屬性中的“設(shè)置”中有“限制可保留帶寬“，選擇“已禁用”，確定即可。當(dāng)上述修改完成并應(yīng)用后，用戶在網(wǎng)絡(luò)連接的屬性對話框內(nèi)的一般屬性標(biāo)簽欄中如果能夠看到”QoS Packet Scheduler(QoS數(shù)據(jù)包調(diào)度程序)"。說明修改成功，否則說明修改失敗，順便把網(wǎng)絡(luò)屬性中的那個(gè)Qos協(xié)議也一起干掉(卸載)吧。

6、快速瀏覽局域網(wǎng)絡(luò)的共享

通常情況下，Windows XP在連接其它計(jì)算機(jī)時(shí)，會(huì)全面檢查對方機(jī)子上所有預(yù)定的任務(wù)，這個(gè)檢查會(huì)讓你等上30秒鐘或更多時(shí)間。去掉的方法是開始→運(yùn)行→Regedit→在注冊表中找到HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrent

VersionExplorerRemoteComputerNameSpace。在此鍵值下，會(huì)有個(gè)D6277990-4C6A-11CF-8D87-00AA0060F5BF{}鍵，把它刪掉后，重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，Windows XP就不再檢查預(yù)定任務(wù)了，hoho~~~，速度明顯提高啦！

7、關(guān)掉調(diào)試器Dr.Watson

我好像從win95年代開始一次也沒用過這東西，可以這樣取消：打開冊表，找到HKEY_LOCAL_MACHINESOFTWAREMicrosoftWindows NTCurrentVersionAeDebug子鍵分支，雙擊在它下面的Auto鍵值名稱，將其“數(shù)值數(shù)據(jù)”改為0，最后按F5刷新使設(shè)置生效，這樣就取消它的運(yùn)行了。沿用這個(gè)思路，我們可以把所有具備調(diào)試功能的選項(xiàng)取消，比如藍(lán)屏?xí)r出現(xiàn)的memory.dmp，在“我的電腦→屬性→高級(jí)→設(shè)置→寫入調(diào)試信息→選擇無”等等。

第二篇：系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

組員：2014級(jí)4班 羅世淋201409140428 羅智 201409140429

一、教材內(nèi)容分析

1．教材的地位和作用

系統(tǒng)優(yōu)化是系統(tǒng)分析的深入，也是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)分析的綜合，又是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，更是系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié)，它是是本書的重要內(nèi)容之一。本內(nèi)容是讓學(xué)生“理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素”。2．教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)優(yōu)化的方法和一般步驟。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入系統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)生的興趣明顯比前期活躍，顯然系統(tǒng)分析的深入符合高二學(xué)生的智力發(fā)展需求。但是，學(xué)生在對某個(gè)系統(tǒng)的分析容易陷入原有的邏輯思維，而不能很好地應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法分析和解決問題，不能很好理解系統(tǒng)優(yōu)化的約束條件和影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。因此，系統(tǒng)優(yōu)化的約束條件和影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素成了本節(jié)教學(xué)內(nèi)容上的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

能結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例，理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，并能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”配套教具旋轉(zhuǎn)木馬30套（江蘇南京寶高公司提供）、多媒體

五、教學(xué)流程

六、教學(xué)過程：

（一）引入新課（系統(tǒng)分析，承上啟下）

情景設(shè)置：有一個(gè)農(nóng)夫帶一條狼、一只羊和一筐白菜過河。如果沒有農(nóng)夫看管，則狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。請你幫農(nóng)夫解決難題？

學(xué)生 ：

1、農(nóng)夫帶著羊首先過河，農(nóng)夫回來；

2、農(nóng)夫與狼過河，農(nóng)夫與羊回來；

3、農(nóng)夫搬白菜過河，農(nóng)夫回來；

4、農(nóng)夫與羊一起過河。

教師提問：說說你們對該系統(tǒng)分析的過程？

學(xué)生：問題的突破口在——狼與白菜能夠共存！農(nóng)夫、狼、羊、白菜和船組成了這個(gè)系統(tǒng)。系統(tǒng)中各要素是一個(gè)整體，都依賴農(nóng)夫過河；最大的問題是“船很小，只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河”和“沒有農(nóng)夫看管，則狼要吃羊，羊要吃白菜”的沖突。我們聯(lián)系已知條件，做了一系列的分析實(shí)驗(yàn)，但是比較其他方案不能實(shí)現(xiàn)所有要素都安全過河。最后得出以上方案。

教師：你們的思維過程很有價(jià)值，很清晰。而且在系統(tǒng)分析的過程中抓住了系統(tǒng)分析的三大原則——整體性、科學(xué)性、綜合性。

現(xiàn)實(shí)生活中，有很多產(chǎn)品在不斷更新，系統(tǒng)在不斷的升級(jí)。做任何事情我們都追求更好，希望投入盡可能少，回報(bào)越多越好。為了使系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)的目標(biāo)所提出的各種解決方法，稱為最優(yōu)方法。但是有很多復(fù)雜系統(tǒng)，實(shí)施方案五花八門、干擾因素四面八方，我們不可能的逐個(gè)比較權(quán)衡，或者漫無目的瞎蒙。因此我們有必要進(jìn)行定性定量的科學(xué)分析，尋找系統(tǒng)最優(yōu)值。

（二）新課教學(xué)

1．案例分析：

案例一 ：“農(nóng)作物種植系統(tǒng)的優(yōu)化——農(nóng)作物間作套種”

檳榔林套種香草蘭收益高

香草蘭——香料之王，是藤本植物，需要有支柱攀緣，并要求適度的蔭蔽。測定結(jié)果表明50%的蔭蔽度有利于香草蘭的生長發(fā)育。蔭蔽有兩種，一種是死蔭蔽，通過修建人工蔭棚的辦法(用遮光網(wǎng)）達(dá)到控制蔭蔽度的目的。這種方式需要水泥柱或石柱作為香草蘭棚架或攀緣的支柱。另一種是活蔭蔽：可選擇天然樹木或人工種植的椰子、檳榔等作物為活支柱，以控制活支柱樹冠來調(diào)節(jié)種植園的蔭蔽度。園地的選擇要選擇近水源且排水良好、有機(jī)質(zhì)含量高、比較肥沃疏松的微酸性土壤；臺(tái)風(fēng)主風(fēng)方向有良好屏障比較靜風(fēng)的向陽緩坡地或平地。

2002年，符良接受了中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院香料飲料研究所專家的建議，在檳榔林下套種了20畝香草蘭種苗，通過對香草蘭的水肥管理，使檳榔的產(chǎn)量較純檳榔林提高15-20%。經(jīng)過精心培育，現(xiàn)在棵棵香草蘭上掛滿了沉甸甸的豆莢。預(yù)計(jì)20畝香草蘭到11月份總收入可達(dá)285000元?，F(xiàn)場一位管理人員給記者算了一筆帳，40畝檳榔園年收入72萬元左右，間種可使檳榔增收8萬，再加上香草蘭的收入，每畝土地較單純種檳榔增收約9000元！經(jīng)發(fā)酵生香的商品香草蘭豆莢含有250多種發(fā)揮性芳香族成分及有機(jī)酸、糖、樹脂、礦物質(zhì)等豐富成分，香氣獨(dú)特，留香時(shí)間長達(dá)2～3年，被廣泛用于高檔食品和飲料的配香原料，在發(fā)酵業(yè)、化妝及醫(yī)藥等領(lǐng)域均有應(yīng)用，具有用途廣、經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的特點(diǎn)。目前國內(nèi)售價(jià)為1000～1200元人民幣/千克。

教師提問：符良為什么選擇活蔭蔽種植，而不采納傳統(tǒng)的死隱蔽種植？

學(xué)生A：一塊地種檳榔又種香草蘭，提高了土地利用率；

學(xué)生B：對香草蘭的水肥管理，使檳榔的產(chǎn)量較純檳榔林提高；

學(xué)生C：檳榔可作為活支柱供香草蘭攀爬，節(jié)省了石柱的費(fèi)用；

學(xué)生D：檳榔葉子還可以遮光，節(jié)省遮光網(wǎng)的費(fèi)用；

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教師總結(jié)：活蔭蔽的改良不僅增產(chǎn)、增收還提高了土地利用率，可見活蔭蔽系統(tǒng)比死蔭蔽系統(tǒng)，功能更強(qiáng)大，效果更優(yōu)。

教師提問：香草蘭套種的收益如此誘人，我們?yōu)楹尾话严悴萏m套種到稻田里、麥田里，甚至套種到沙漠中與楊樹為友呢？

討論交流，小組匯報(bào)??

X組：香草蘭與水稻的生長土壤環(huán)境不同，不能套種；小麥的生長氣候要求又有差異也不能套種；沙漠風(fēng)沙大且土壤也不適合香草蘭生長。香草蘭種植受生長特性、地理環(huán)境、氣候和天氣等條件的約束，并不適宜隨處種植，而且與矮個(gè)植物種植也沒有體現(xiàn)出遮陽的優(yōu)勢或者節(jié)約石柱費(fèi)用等優(yōu)勢，另外由于營養(yǎng)需求的差異，即使能共存在一塊地如果沒有實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)目的，套種的系統(tǒng)優(yōu)化沒也就沒有太大的意義??

教師總結(jié)：系統(tǒng)優(yōu)化的效果是理想的，但是不同情況的系統(tǒng)優(yōu)化會(huì)遇到不同的約束條件，應(yīng)該采取不同的手段和方法應(yīng)對，使系統(tǒng)的目標(biāo)在一定的條件中達(dá)到最大值。系統(tǒng)的優(yōu)化都是為了發(fā)掘有限資源的無限潛能，使資源獲得充分的利用，體現(xiàn)更高的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)投入最小，效果最佳的目的。

又例如：云南一些山區(qū)農(nóng)民的甘蔗生長緩慢,減產(chǎn)已成定局.為了減少旱災(zāi)損失,乘雨水來臨之際,在甘蔗田套種玉米。

例如：建筑材料的改進(jìn)也是一項(xiàng)優(yōu)化技術(shù)，以往建筑物的墻體多采用實(shí)心磚，現(xiàn)在采用了空心磚，在保證強(qiáng)度、隔熱隔音效果的同時(shí)，節(jié)省了材料。

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教師：案例中，目標(biāo)與土地的單位面積農(nóng)作物收益和之間的關(guān)系在技術(shù)中我們稱為——目標(biāo)函數(shù)；農(nóng)作物的生長特性、條件、氣候等因素對作物套種起著限制作用，并且是不能人為解決的，稱為——約束條件；套種的技術(shù)水平、田間管理、病蟲防治等對產(chǎn)量產(chǎn)值有直接影響，即影響因素，可見影響因素是可以人為調(diào)節(jié)的。最優(yōu)方法通常是在一定人力、物力、財(cái)力資源條件下，使經(jīng)濟(jì)效果（如產(chǎn)值、利潤等）達(dá)到最大，并使投入的人力、物力達(dá)到最小的方法。

教師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些復(fù)雜的數(shù)字問題，純定量分析是不夠的，我們常常是借助數(shù)學(xué)手段定量與定性結(jié)合的分析比較，尋求最優(yōu)方案。這種用數(shù)學(xué)公式、圖表等描述客觀事物的特征模型的思想就是建模思想，建立的模型就叫數(shù)學(xué)模型。它是真實(shí)系統(tǒng)的一種抽象。

案例二：利潤問題

某家具廠要安排一周的計(jì)劃，產(chǎn)品是桌子和椅子。制作一張桌子需4平方木板及20小時(shí)工時(shí)，制作一張椅子需6平方木板及18小時(shí)工時(shí)；每周擁有木材板料600平方，可用工時(shí)400小時(shí)；每張桌子利潤50元，每只椅子利潤60元。按合同每周至少要交付8張桌子和5張椅子。假定所有產(chǎn)品都能銷售，那么該每周生產(chǎn)桌子和椅子分別為多少時(shí)，利潤最大？

教師提問：這里，系統(tǒng)需要進(jìn)行最優(yōu)化的目標(biāo)是什么？

學(xué)生：獲得利潤最大值。

教師提問：利潤受到哪些人為可調(diào)節(jié)的因素影響？

學(xué)生：每周生產(chǎn)桌子和椅子的數(shù)目。

教師提問：在這個(gè)利潤問題的系統(tǒng)中，又存在哪些不能人為解決的約束條件呢？

學(xué)生：制作一張桌子需4平方木板及20小時(shí)工時(shí)，制作一張椅子需6平方木板及18小時(shí)工時(shí)；每張桌子利潤50元，每只椅子利潤60元。

教師：若把利潤最大值用 表示，變量每周生產(chǎn)桌子數(shù)用 表示,每周生產(chǎn)椅子數(shù)用 表示，請你根據(jù)已知條件，列出求解最優(yōu)化問題的有關(guān)數(shù)學(xué)式子。

其中(1)式體現(xiàn)了目標(biāo)與產(chǎn)量、利潤總和之間的關(guān)系,也就是目標(biāo)函數(shù)。（2）（3）（4）（5）式則體現(xiàn)了約束條件。

教師：數(shù)學(xué)思維很清晰！下面就請大家算一算 的解，找出最大利潤值。

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學(xué)生：算不出來！

教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察這四個(gè)約束條件的式子，找出數(shù)據(jù)中體現(xiàn)出受限最大的約束條件是哪個(gè)？

學(xué)生：工時(shí)！

教師：好，請你將最主要的約束條件（3）與目標(biāo)函數(shù)式（1）聯(lián)系起來，看看你能不能發(fā)現(xiàn)影響因素 與最優(yōu)值 的關(guān)系。

學(xué)生：生產(chǎn)椅子所需工時(shí)少利潤大，生產(chǎn)桌子所需工時(shí)多利潤反而??！生產(chǎn)的椅子越多利潤越大。

教師：那我們干脆不生產(chǎn)桌子了，專門生產(chǎn)椅子，可不可以？

學(xué)生：不行，至少要生產(chǎn)8張桌子！

教師：哦，原來還有約束條件（3）的限制。那好我們就生產(chǎn)8張桌子，算一算意義子最多可以生產(chǎn)多少張？

學(xué)生：13張！

教師：8張桌子，13張椅子。把你們經(jīng)過一番分析計(jì)算選擇的這兩個(gè)變量的解代入約束條件看看是否超出了約束條件的限制范圍。

學(xué)生：都在約束條件范圍內(nèi)。

教師：再利用這兩個(gè)變量的解，算一算利潤最大值是多少？

學(xué)生：1180元。

教師：我們再隨意找?guī)讓M足約束條件的 的解帶入目標(biāo)函數(shù)檢驗(yàn)一下，1180是不是利潤最大值。如：（每個(gè)小組分別用一對計(jì)算）

學(xué)生交流：

教師總結(jié)：以上計(jì)算表明，我們找到經(jīng)過數(shù)學(xué)方法求出的就是最優(yōu)值！回憶我們求解的過程，最優(yōu)化方法解決問題的一般步驟：

（1）提出系統(tǒng)需要進(jìn)行最優(yōu)化的問題，收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)；

（2）建立求解最優(yōu)化問題的有關(guān)數(shù)學(xué)模型，確定變量，建立有關(guān)約束條件，分析模型；

（3）選擇合適的最優(yōu)化方法；

（4）求解方程；

（5）最優(yōu)解的驗(yàn)證和實(shí)施。

這種用數(shù)學(xué)公式、圖表等描述客觀事物的特征模型的思想就是建模思想，建立的模型就叫數(shù)學(xué)模型。數(shù)學(xué)模型是研究和掌握系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的有力工具，它是分析、設(shè)計(jì)、預(yù)報(bào)或預(yù)測、控制實(shí)際系統(tǒng)的基礎(chǔ)。是我們在解決問題時(shí)，常用的一種方法。

2．應(yīng)用：學(xué)生探究（2人一個(gè)小組）

要求學(xué)生分組利用提供的大、中、小三個(gè)大小不同的齒輪將上節(jié)課完成的旋轉(zhuǎn)木馬進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，看誰的木馬轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)。

學(xué)生進(jìn)行探究??

A組：將傳送帶傳送改為大齒輪帶動(dòng)，三個(gè)齒輪傳送；

B組：將傳送帶傳送改為中齒輪帶動(dòng)，三個(gè)齒輪傳送；

C組：將傳送帶傳送改為小齒輪傳送，三個(gè)齒輪傳送；

D組：齒輪與傳送帶一起贊成傳送系統(tǒng)??

小組比賽交流。

學(xué)生體會(huì)：皮帶傳送系統(tǒng)在木馬旋轉(zhuǎn)時(shí)，皮帶容易出軌，同時(shí)因?yàn)樗俣忍笫瓜到y(tǒng)容易散架。針對這個(gè)問題，利用有限的資源，將皮帶傳送換成齒輪傳送后，發(fā)現(xiàn)齒輪傳送比皮帶傳送速度更快更牢固；再更換三種齒輪的帶動(dòng)比較，又發(fā)現(xiàn)大齒輪帶動(dòng)時(shí)，動(dòng)力更足速度加大了穩(wěn)固性能也增強(qiáng)了。

（三）小結(jié)

最優(yōu)方法通常是在一定人力、物力、財(cái)力資源條件下，使經(jīng)濟(jì)效果（如產(chǎn)值、利潤等）達(dá)到最大，并使投入的人力、物力達(dá)到最小的方法。

最優(yōu)化方法解決問題的一般步驟：

（1）提出系統(tǒng)需要進(jìn)行最優(yōu)化的問題，收集有關(guān)資料和數(shù)據(jù)；

（2）建立求解最優(yōu)化問題的有關(guān)數(shù)學(xué)模型，確定變量，建立有關(guān)約束條件，分析模型；

（3）選擇合適的最優(yōu)化方法；

（4）求解方程；

（5）最優(yōu)解的驗(yàn)證和實(shí)施。

（四）課后探究

假如學(xué)校有2個(gè)學(xué)生食堂，正常情況下每個(gè)食堂能容納500人就餐，近兩年，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，就餐人數(shù)增加，每個(gè)食堂就餐人數(shù)達(dá)670人，每到就餐高峰期，學(xué)生就排著長隊(duì)等待就餐。

如何減少學(xué)生就餐排隊(duì)時(shí)間？提出解決這一問題的幾種途徑，并選擇最經(jīng)濟(jì)、最有效可行、最容易實(shí)現(xiàn)的方案。運(yùn)用系統(tǒng)分析方法，分步驟說明你的思考過程。

七、教學(xué)反思

蘇教版教材的案例選擇切題，但是有部分案例離我們所處的實(shí)際甚遠(yuǎn)。在教學(xué)的過程中我選用了教材中技術(shù)類的案例，拓展了我們對技術(shù)的視野；但是生活案例我傾向于改用我們身邊的例子，大家熟悉，分析起來有親切感、簡單易懂又激發(fā)了學(xué)生自主參與的樂趣，剛好我校種有香草蘭。故在本案例中將“麥、棉、瓜、玉米套種”案例換成“檳榔與香草蘭套種”，實(shí)踐證明效果很好，學(xué)生很感興趣。本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生探究活動(dòng)時(shí)間就比較緊

第三篇：系統(tǒng)的優(yōu)化教案

3.2.2 系統(tǒng)的優(yōu)化

授課教師：連云港外國語學(xué)校 楊麗麗

一、教材內(nèi)容分析 1．教材的地位和作用

系統(tǒng)優(yōu)化是系統(tǒng)分析的深入，也是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)分析的綜合，又是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，更是系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié)，它是是本書的重要內(nèi)容之一。

二、學(xué)情分析 進(jìn)入系統(tǒng)的內(nèi)容，學(xué)生的興趣明顯比前期活躍，顯然系統(tǒng)分析的深入符合高二學(xué)生的智力發(fā)展需求。但是，學(xué)生在對某個(gè)系統(tǒng)的分析容易陷入原有的邏輯思維，而不能很好地應(yīng)用系統(tǒng)的思想和方法分析和解決問題，不能很好理解系統(tǒng)優(yōu)化的約束條件和影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素，并能運(yùn)用系統(tǒng)的方法分析問題，能對當(dāng)前的系統(tǒng)提出優(yōu)化的方案。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義

2．能分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素 3．初步掌握系統(tǒng)最優(yōu)化的方法

4．能夠?qū)σ粋€(gè)簡單系統(tǒng)運(yùn)用最優(yōu)化的方法進(jìn)行分析 過程與方法：

1．模仿非常6+1節(jié)目，采用小組競賽的方法，課前制作了計(jì)分牌，用來累分。2．通過討論、案例分析，完成學(xué)生知識(shí)的自主構(gòu)建。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．體驗(yàn)系統(tǒng)優(yōu)化的意義，指導(dǎo)學(xué)生把系統(tǒng)優(yōu)化的思想延伸到整個(gè)生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。2．培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法，以用合作精神 3．培養(yǎng)節(jié)約能源的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：系統(tǒng)最優(yōu)化方法和一般性步驟 難點(diǎn)：系統(tǒng)優(yōu)化的過程分析

能結(jié)合生產(chǎn)生活中的實(shí)例，理解系統(tǒng)優(yōu)化的意義，并能結(jié)合實(shí)例分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

本節(jié)教材中分三個(gè)部分： 第一部分：案例分析 通過“小鬧鐘”案例、“鳥巢”和劉翔訓(xùn)練方案的優(yōu)化調(diào)整案例，目的是讓學(xué)生感受系統(tǒng)優(yōu)化的意義。從實(shí)例分析入手，在分析過程中體驗(yàn)系統(tǒng)優(yōu)化的意義。

第二部分：第一個(gè)案例“風(fēng)力發(fā)電”采用定性的分析方法，根據(jù)案例分析總結(jié)闡述系統(tǒng)優(yōu)化方法和一般性步驟。第二案例“利潤問題”采用定性的分析方法，第三案例“貨物派送”采用定性和定量相結(jié)合的方法，要求學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)的思想和定性、定量相結(jié)合的方法，確定研究課題、進(jìn)行分析研究、評(píng)價(jià)比較、優(yōu)化方案?？偨Y(jié)歸納出系統(tǒng)最優(yōu)化方法的含義。

第三部分：提供學(xué)生一個(gè)探究任務(wù)，優(yōu)化一所小學(xué)門前的交通問題，讓學(xué)生親自完成一個(gè)系統(tǒng)優(yōu)化的過程，用系統(tǒng)分析的方法分析問題進(jìn)一步得到實(shí)踐和提高。

五、教學(xué)流程(一)情景創(chuàng)設(shè)引入新知

師：作為一個(gè)系統(tǒng)，通常會(huì)有這樣或那樣的問題，比如隨著私家車的數(shù)量迅速增多，出現(xiàn)了越來越多的城市道路交通擁擠，車位不夠停放等問題，那么就需要我們要對交通系統(tǒng)進(jìn)行改善、優(yōu)化，我們進(jìn)行優(yōu)化的意義是什么？我們來看幾個(gè)實(shí)例是，然后再來回答這個(gè)問題。案例：小鬧鐘

師：大家猜猜看，懸掛上面的這個(gè)白色的物體是什么？ 學(xué)：燈、鬧鐘??

師：是鬧鐘，當(dāng)?shù)搅宋覀冊O(shè)定的時(shí)間響了以后，我們第一反應(yīng)是什么？ 學(xué)：關(guān)掉鬧鐘，再睡一會(huì)

師：等你醒來的時(shí)候，時(shí)間往往超了很多，這種情況影響我們正常的學(xué)習(xí)和工作。師：大家遇到個(gè)問題時(shí)，我們班同學(xué)有沒有想到去改進(jìn)鬧鐘的設(shè)計(jì)？ 生：發(fā)表自己的看法

師：這個(gè)鬧鐘就解決這個(gè)問題，它叫拼圖鬧鐘，當(dāng)鬧鈴響后，你要把它底部的圖拼好，它的鈴聲才能停止。

師：這個(gè)鬧鐘和普通的鬧鐘相比較，在哪方面進(jìn)行了改進(jìn)？ 生：性能

師：這個(gè)鬧鐘和普通的鬧鐘價(jià)格上會(huì)不會(huì)有提高很多？ 生：不會(huì)，因?yàn)槠磮D的材料成本很低。案例：鳥巢的優(yōu)化調(diào)整

師：我們再來看2008奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)場“鳥巢”，“鳥巢”采用是什么結(jié)構(gòu)？ 生：框架結(jié)構(gòu)

師：使用的主要材料是？ 生：鋼

師：它采用是大跨度重型鋼結(jié)構(gòu)體系，它在設(shè)計(jì)過程中也在不斷的優(yōu)化調(diào)整，其中有一項(xiàng)調(diào)整是取消了可開啟屋蓋、擴(kuò)大了屋頂開孔，優(yōu)化后方案，減少用鋼量1.2萬噸，造價(jià)減少了約4億元。

師：鳥巢去蓋后，在哪方面得到改善？ 生:成本降低

師：雖然去掉了蓋子，但鳥巢的外觀、設(shè)計(jì)理念都不會(huì)改

設(shè)計(jì)意圖：精選生活中系統(tǒng)優(yōu)化的案例來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)通過案例，讓學(xué)生感覺到系統(tǒng)優(yōu)化的意義。案例：飛人劉翔

師：提到奧運(yùn)會(huì)的主會(huì)館，就想到飛人劉翔在08年奧運(yùn)會(huì)因?yàn)槟_腱受傷遺憾退出賽場的情景，今年的全運(yùn)會(huì)劉翔再次天證明了自己，劉翔在這次全運(yùn)會(huì)中以多少秒奪冠？ 生：13秒34 師：劉翔創(chuàng)造了亞洲田徑的的奇跡，除了和他本身的身體條件和天賦外，還和孫海平教練的訓(xùn)練方法是分不開的，孫海平對劉翔的訓(xùn)練方法在不斷的優(yōu)化調(diào)整，孫海平教練說“思索出劉翔訓(xùn)練的新思路，這比什么都有意義”，你認(rèn)為孫海平教練思索出訓(xùn)練的新思路的意義是什么？

生：發(fā)揮劉翔的最大潛能

師：那么我們優(yōu)化的意義是什么？ 生:低成本、高效益??

師：以最小的投入，獲取系統(tǒng)的最佳效益或最佳功能。師：對于城市道路擁擠的問題，大家會(huì)想到什么解決方案？ 生：擴(kuò)建道路？

師：但這種方法不僅造價(jià)昂貴、破壞城市環(huán)境，失去了我們優(yōu)化的意義，我們可以通過優(yōu)化交通信號(hào)的控制。

(二)系統(tǒng)優(yōu)化的基本方法 1.案例：風(fēng)力發(fā)電

師：風(fēng)力發(fā)電正逐漸成為大規(guī)?！熬G色發(fā)電”的先鋒，2003年美國就安裝了約16億美元的風(fēng)力發(fā)電場，并還在逐漸加大投入，來了解一下風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)。生：看風(fēng)力發(fā)電的視頻

師：大家能想出解決妙方嗎？ 小組討論

生：方案1：殺蟲劑、方案2：種植殺蟲的植物???

師：我們首先要對這個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行分析，系統(tǒng)分析的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是明確問題設(shè)定目標(biāo)，風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)現(xiàn)在遇到什么問題？

生:葉片上的蟲子，使渦輪發(fā)電機(jī)的發(fā)電量由750千瓦降低到450千瓦。師：問題明確了，我們要設(shè)定優(yōu)化目標(biāo)，我們優(yōu)化的目標(biāo)是什么？ 生：消滅渦輪發(fā)電機(jī)上的蟲子，師：我們明確目標(biāo)后，開始制定方案，我們來看一下我們班同學(xué)制定的方案，我們這些方案有沒有條件的約束呢？

方案1：噴灑殺蟲劑，人工噴灑嗎？有沒有考慮到渦輪發(fā)電機(jī)的高度 師：我們還要充分考慮到這個(gè)系統(tǒng)的約束條件 1．氣候：全美風(fēng)力最強(qiáng)的地方 2．地勢：發(fā)電場位于沙漠的邊緣

師：制定這些方案后，我們現(xiàn)在就開始實(shí)施這些方案嗎？ 生：不行

師：我們還不知道哪一種是最優(yōu)方案呢？我們應(yīng)該如何做？ 學(xué)生：試驗(yàn)，先用幾臺(tái)渦輪機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)

師：試驗(yàn)后，我們可以得到最滿意方案，我們就可以進(jìn)行實(shí)施階段，每臺(tái)渦輪機(jī)實(shí)施最優(yōu)方案。這就是我們優(yōu)化的基本過程是：

師：我們來看一下，工程師們采用了哪種方案 師：播放視頻 生：觀看視頻

師：工程師發(fā)電機(jī)上添加了清洗設(shè)備

設(shè)計(jì)意圖：通過分析“風(fēng)力發(fā)電”的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解了系統(tǒng)優(yōu)化的一般過程，同時(shí)也理解的系統(tǒng)優(yōu)化的含義，掌握用定性的分析方法優(yōu)化系統(tǒng)。通過視頻的方式，激發(fā)學(xué)生探知欲望(如何用風(fēng)力發(fā)電？)，了解了風(fēng)力發(fā)電的原理，同時(shí)也培養(yǎng)了他們節(jié)約能源的意識(shí)。2.案例：利潤問題

師：剛才“風(fēng)力發(fā)電”的案例我們是采用推理、實(shí)驗(yàn)的方法，是屬于定性的分析方法。在生活中，純定性分析是不夠的，我們來看第二個(gè)案例“利潤問題”。生：閱讀書上的案例

師：同學(xué)們看到這個(gè)問題，馬上想到用什么方法來解決 生：用數(shù)學(xué)上的函數(shù)(線性規(guī)化)師：我們還是用我們剛剛的優(yōu)化的一般步驟

師：系統(tǒng)優(yōu)化的因素是指對優(yōu)化目標(biāo)產(chǎn)生顯著影響？可以人為調(diào)節(jié)的因素。生：X1、X2 教師：好，請你將最主要的約束條件與目標(biāo)函數(shù)式聯(lián)系起來，看看你能不能發(fā)現(xiàn)影響因素X1、X2與最優(yōu)值Smax的關(guān)系。

學(xué)生：生產(chǎn)椅子所需工時(shí)少利潤大，生產(chǎn)桌子所需工時(shí)多利潤反而??！生產(chǎn)的椅子越多利潤越大。

教師：那我們干脆不生產(chǎn)桌子了，專門生產(chǎn)椅子，可不可以？ 學(xué)生：不行，至少要生產(chǎn)8張桌子！

教師：哦，原來還有約束條件的限制。那好我們就生產(chǎn)8張桌子，算一算椅子最多可以生產(chǎn)多少張？

學(xué)生：13張！

教師：8張桌子，13張椅子。把你們經(jīng)過一番分析計(jì)算選擇的這兩個(gè)變量的解代入約束條件看看是否超出了約束條件的限制范圍。學(xué)生：都在約束條件范圍內(nèi)。設(shè)計(jì)意圖：“利潤問題”是非常典型的用數(shù)學(xué)方法解決的案例，高二的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已學(xué)會(huì)用線性規(guī)劃的方法來解決這個(gè)問題，所以在這個(gè)案例主要讓學(xué)生要用系統(tǒng)的分析方法分析問題，能夠分析影響系統(tǒng)優(yōu)化的影響因素。案例3：最優(yōu)配送路線

師：在生活中，我們經(jīng)常是定性和定理分析相結(jié)合的方法，我們看這個(gè)案例

某配送中心位于A點(diǎn)，現(xiàn)在將一批電視機(jī)等家用電器配送到B、C、D處的3家商場，運(yùn)貨車從A點(diǎn)出發(fā)，送完貨后返回，配送路線如圖，圖中帶箭頭的線分別表示兩地往返的方向，無箭頭的線表示可以往返的線路。師：說說你的解決思路 生：學(xué)生討論 方案

路線

路程(km)

ABCDA 51

ABDCA 46

ACBDA 59

ACDBA 47

ADCBA 51

ADBCA 58

師：這個(gè)案例，我們制定好方案后，再用數(shù)學(xué)的方法計(jì)算，就是定性和定量相結(jié)合的方法。設(shè)計(jì)意圖：這是流程優(yōu)化中的一案例，這個(gè)案例是通過優(yōu)化流程來優(yōu)化案例，通過這個(gè)案例，讓學(xué)生了解生活系統(tǒng)的優(yōu)化通常是定性和定量相結(jié)合的方法。(三)應(yīng)用，學(xué)生探究

問題：隨著汽車普通率的提高，我們周圍的交通逐級(jí)逐漸惡化，一所小學(xué)門前的交通經(jīng)常出現(xiàn)塞車的現(xiàn)象

師：展示這所小學(xué)的地圖，說明這所小學(xué)的特殊位置，播放一段小學(xué)放學(xué)時(shí)的一段片段。生：分組對系統(tǒng)進(jìn)行分析，并且討論可行的方案 生：展示方案，教師精講點(diǎn)撥

師：對其他組的方案進(jìn)行推理、判斷，選出可行的方案 生：對其他的組的方案進(jìn)行推理

師：展示現(xiàn)在正實(shí)施的方案，現(xiàn)在的方案偶爾還會(huì)出現(xiàn)堵車的現(xiàn)象，所以大家提供的方案也是非常有價(jià)值的，回到連云港后我一定將大家的方案推薦給有關(guān)部門。(四)總結(jié)

最優(yōu)化方法是系統(tǒng)學(xué)中的一個(gè)重要方法，它通常是指在一定的人力、物力和財(cái)力資源的條件下，使取得的效果(如生產(chǎn)產(chǎn)值、利潤、效益等)達(dá)到最大，而投入(如能源、資金、人力、時(shí)間等)達(dá)到最小的一種方法。①要用定性和定量分析相結(jié)合的方法是系統(tǒng)最優(yōu)化。

②堅(jiān)持系統(tǒng)整體的最優(yōu)化。運(yùn)用好權(quán)衡理念，舍卒保車，棄車保帥，這是為了保證對弈的最終勝利。

第四篇：系統(tǒng)優(yōu)化軟件基礎(chǔ)知識(shí)[范文模版]

我們每次安裝完系統(tǒng)，或者拿到一臺(tái)新的電腦后，我們都要對系統(tǒng)選項(xiàng)進(jìn)行一些設(shè)置，好讓電腦更適合我們的使用習(xí)慣，同時(shí)發(fā)揮其最佳性能，提高我們的生產(chǎn)力。下面就讓小編帶你去看看那些系統(tǒng)優(yōu)化軟件神器，希望能幫助到大家!

Windows10系統(tǒng)優(yōu)化工具軟件 Windows 10 Manager

相信很多人已經(jīng)在使用Win10系統(tǒng)。Windows 10 Manager由Yamicsoft開發(fā)。它著重于Windows10系統(tǒng)的優(yōu)化，具有很多功能。

Windows 10 Manager是專用于Microsoft Windows10的實(shí)用程序。它包括40多種不同的實(shí)用程序，用于優(yōu)化，調(diào)整，清理，加速和修復(fù)Windows 10，使系統(tǒng)能夠更快地執(zhí)行，消除系統(tǒng)故障，提高穩(wěn)定性和安全性，個(gè)性化Windows 10，可以滿足你的需求。

軟件功能

信息：獲得系統(tǒng)和系統(tǒng)上的所有硬件的詳細(xì)信息;

優(yōu)化：調(diào)整你的系統(tǒng)以提高windows的啟動(dòng)及關(guān)機(jī)速度，調(diào)整你的硬件以提高系統(tǒng)速度和性能;

清理：智能卸載程序能完全卸載程序而無殘留的文件和注冊表項(xiàng)目;

自定義：調(diào)整資源管理器的外觀，桌面，開始菜單，任務(wù)欄和通知區(qū)域來自定義您的系統(tǒng);

安全：調(diào)整系統(tǒng)，組件，UAC，登錄設(shè)置，調(diào)整各種設(shè)置和限制訪問驅(qū)動(dòng)器和方案，提高系統(tǒng)的安全性;

網(wǎng)絡(luò)：優(yōu)化和調(diào)整你的互聯(lián)網(wǎng)連接和網(wǎng)絡(luò)設(shè)置;

多種實(shí)用程序：創(chuàng)建計(jì)劃任務(wù)或觸發(fā)任務(wù)的監(jiān)控;顯示和運(yùn)行內(nèi)置的Windows的有用的集合工具;

一款非常棒的系統(tǒng)優(yōu)化、隱私保護(hù)和清理工具CCleaner

軟件簡介

CCleaner Pro是一款來自國外Piriformteam開發(fā)的的系統(tǒng)優(yōu)化和隱私保護(hù)工具，世界上最流行的PC清理與優(yōu)化工具。CCleaner的主要用來清除Windows系統(tǒng)不再使用的垃圾文件，以騰出更多硬盤空間。它的另一大功能是清除使用者的上網(wǎng)記錄，體積小，運(yùn)行速度極快，可以對文件夾、歷史記錄、回收站等進(jìn)行垃圾清理，并可對注冊表進(jìn)行垃圾項(xiàng)掃描、清理。附帶軟件卸載功能。

安裝步驟：

?首先下載壓縮包，解壓，點(diǎn)擊安裝包。

?自定義安裝。

?更多。

?更改路徑到非系統(tǒng)盤，然后安裝。

?開始運(yùn)行。

?斷開網(wǎng)絡(luò)連接，點(diǎn)擊現(xiàn)在激活。

?輸入下面任意一行注冊碼，名稱隨意。

C2YW-SMM9-I2F9-JD3E-AZPC

C2YW-RYJS-J2FH-B__R4-2ZPC

C2YW-F3CV-M7H9-9TQC-2ZPC

?激活成功。

?垃圾清理界面。

?注冊表清理界面。

?軟件卸載，啟動(dòng)項(xiàng)管理，瀏覽器插件，系統(tǒng)還原等工具。

?軟件基礎(chǔ)設(shè)置以及高級(jí)規(guī)則。

神器丨超級(jí)強(qiáng)大的系統(tǒng)清理優(yōu)化工具

工欲善其事必先利其器

最近給其他電腦做優(yōu)化，辦公室的電腦，你們懂的，配置不高，運(yùn)行起來或多或少有點(diǎn)卡頓，又不能給它重裝系統(tǒng)，只好做一個(gè)較為全面的清理。然后給自己的筆記本電腦也幾次安裝了win10系統(tǒng)，用的方法就是之前發(fā)的推文：系統(tǒng)安裝丨純凈Win10系統(tǒng)專業(yè)版安裝教程。此文發(fā)布后，有不少朋友遇到了困難，可以添加文末小編的聯(lián)系方式。

電腦使用一段時(shí)間會(huì)變慢，這個(gè)主要是因?yàn)橄到y(tǒng)中駐留了大量的垃圾信息。還有，軟件有時(shí)候會(huì)安裝失敗，有一部分原因是軟件之前的版本沒有卸載干凈導(dǎo)致。今天小編推薦一款工具可以解決上面兩個(gè)問題。

01)神器介紹

CCleaner是一款來自國外的超級(jí)強(qiáng)大的系統(tǒng)清理優(yōu)化工具，能夠清除所有的垃圾文件，全面保護(hù)系統(tǒng)隱私，CCleaner清除垃圾文件的能力遠(yuǎn)超國內(nèi)的主流系統(tǒng)安全輔助軟件,強(qiáng)力推薦軟件!

功能一：清潔器

清潔器可以讓系統(tǒng)重新煥發(fā)一新，清除系統(tǒng)多余的垃圾，讓系統(tǒng)變的更快。其中還包括一個(gè)應(yīng)用程序，它可以解決系統(tǒng)中的程序錯(cuò)誤問題，還可以讓軟件新如初。

功能二：注冊表

注冊表的掃描和清除一些無效的軟件信息，不但可以解決軟件再次安裝時(shí)的報(bào)錯(cuò)問題，還可以讓系統(tǒng)變的更快!

功能三：工具

工具里面可以卸載一些無法卸載的頑固軟件，清除系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)項(xiàng)，清除多余的瀏覽器插件，分析磁盤中的各種文件類型占比大小、查找重復(fù)的文件、管理系統(tǒng)還遠(yuǎn)點(diǎn)等。對于一些頑固的軟件，系統(tǒng)的控制面板中無法卸載時(shí)，可以用這里的刪除。

使用建議

1、CCleaner 默認(rèn)會(huì)清理所有瀏覽器的 Cookies，建議清理時(shí)取消勾選避免網(wǎng)站需要重復(fù)登錄;

2、CCleaner 默認(rèn)會(huì)開機(jī)自啟動(dòng)并常駐后臺(tái)來掃描緩存文件，如無必要建議關(guān)閉之;

3、緩存文件可以幫助你更快的打開某個(gè)網(wǎng)頁或者是軟件等，因此定期清理緩存文件即可;

4、不建議清理系統(tǒng)還原點(diǎn)和回收站內(nèi)容防止內(nèi)容丟失，你可以手動(dòng)清理更放心;

5、對于經(jīng)常安裝和卸載軟件的用戶建議清理注冊表，但清理前注意點(diǎn)個(gè)備份注冊表;

對了，之前也有向大家推薦三款專門用于軟件卸載的軟件，很多朋友在安裝失敗的時(shí)候，我都推薦他們用其中第三款軟件進(jìn)行卸載。很多朋友都會(huì)疑惑，明明有360軟件安裝管家等，甚至可以直接電腦內(nèi)部卸載軟件不就好了嗎?干嘛非得那么麻煩?

第五篇：一級(jí)優(yōu)化詞匯2

問題IV 次の文の下線()をつけた部分は、どのような漢字を書きますか。その漢字をそれぞれの1?2?3?4から一つ選びなさい。

（1）．南極かん（そく）船の乗組員は、家族と一年間も離れて暮らす。１．建物の（そく）めんを赤い色で塗った。

２．海底トンネルを作るために海の深さを（そく）ていする。３．飲酒運(yùn)転はき（そく）により禁じられている。４．この手紙を（そく）たつで送ってください。

（2）．その音楽家は（しょう）がい獨(dú)身でした。１．（しょう）らい家を建てるために貯金します。２．一か月の（せい）かつひはどのくらいですか。３．あの（せい）ねんが老婦人を助けました。４．山田さんはとても（しょう）じきな人です。

（3）．彼女はいつもはでな（ふく）そうをしている。１．二人はみんなにしゅく（ふく）されて結(jié)婚した。

２．習(xí)ったことはその日のうちによく（ふく）しゅうしておきなさい。３．上司の命令には、たとえふ（ふく）でも従わなければならない。４．この事件には（ふく）すうの人間がかかわっていると思う。

（4）．彼がやったというしょう（こ）はない。１．その説には、何のこん（きょ）もない。２．この車は安かったが、（こ）しょうが多い。

３．最近の若者のファッションはだれでも同じで、（こ）せいがない。４．大學(xué)生のときに、運(yùn)転めん（きょ）をとった。

（5）．人手不足を（だん）かいてきに解消する。１．先生とそう（だん）して、進(jìn)路を決める。

２．大きい通りを渡るときは、必ずおう（だん）歩道を渡ってください。３．この商品は、ね（だん）も安いし、品質(zhì)もいい。

４．公害の問題（1）．科學(xué)技術(shù)の分野で若い研究者を（よう）せいする必要がある。

（1）．科學(xué)技術(shù)の分野で若い研究者を（よう）せいする必要がある。

１．急ぎの（よう）けんがあるので、お先に失禮します。２．この文章の（よう）てんをまとめなさい。

３．かぜのときはえい（よう）があるものを食べて、よく休むことです。４．この薬品は、プラスチック（よう）きの中に入れてください。

（2）．自然（ほ）ごの立場から、この森林への立ち入りは禁止されている。１．この町にはまだ（ほ）そうされていない道路が多い。２．インクがなくなったら、（ほ）じゅうしてください。３．書類は銀行の金庫に大切に（ほ）かんされている。４．野生の動(dòng)物を（ほ）かくしてはいけません。

（3）．バスや電車の中には、お年寄りが（ゆう）せん的に座れる席がある。１．今年は、あのチームが（ゆう）しょうするだろう。

２．商売をするために銀行から（ゆう）しを受けるこどになった。３．こんなに高い所から飛びおりるのは（ゆう）きがいるだろう。４．この研究所には（ゆう）のうな人材が集まっている。

（4）．地中から微量の（ほう）しゃのうが検出された。１．地震で多くの建物が（ほう）かいした。２．父は（ほう）けんてきで古い考えの持ち主だ。３．被害についての（ほう）こくを受けた。

４．ラジオの（ほう）そうを聞いて、日本語を勉強(qiáng)しています。

（5）．交通事故を減らすための（ひょう）ごを考えてください。１．あの小説は最近（ひょう）ばんになっている。

２．彼は子供のころから昆蟲の（ひょう）ほんを集めている。３．ものごとは（ひょう）めんを見ただけでは、分からない。

４．きのう選挙があってとう（ひょう）に行きました。で海外からちょうさ（だん）が來日した。

1）．計(jì)畫は、とくに問題もなく、（じゅん）ちょうに進(jìn)んでいるようだ。１．その場になって困らないように、十分（じゅん）びをしてきた。２．この製品を作るには、「（じゅん）すいなアルコールが必要だ。３．先生は、生徒の名前を（じゅん）ばんに読み上げていった。４．人間の體內(nèi)には、血液が休みなく（じゅん）かんしている。2）．彼は、最近仕事を失い、新しい生活をも（さく）しているところだ。１．この本の終わりには、丁寧な（さく）いんが付けられている。

２．政府は、なかなか有効なたい（さく）を打ち出すことができないでいる。３．この（さく）せんは、絶対に失敗することが許されない。４．プリントの上から十行目までを（さく）じょしてください。（3）．多くの人が、知らないうちに時(shí)間をろう（ひ）している。１．今度の旅行は、あまり（ひ）ようがかけられない。２．彼は、いつも（ひ）にくな言い方をする。

３．花の咲いたあとに、十分（ひ）りょうを與えたほうがいい。４．毎晩帰りが遅いせいか、（ひ）ろうがたまっているようだ。

（4）．理想を追うのもいいが、ときにはだ（きょう）することも必要だ。１．じょう（きょう）によっては、無理をせず、あきらめることもある。２．あの兄弟は、いろいろ（きょう）つうする性格をもっている。３．昔と比べて、ここのかん（きょう）もだいぶ変化してきた。４．多くの國々と（きょう）ていを結(jié)んで、交流をはかる。

（5）．この大會(huì)のうん（えい）は、実行委員會(huì)が行っている。

１．日本の文化は、さまざまな國の文化の（えい）きょうを受けている。２．（えい）せいに十分注意すれば、伝染病は防げる。３．會(huì)社では、長年（えい）ぎょうをやっています。４．うちのテレビは古くなったので（えい）ぞうが亂れる。（1）青年は常に（り）そうを追い求めなければならない。１．會(huì)社に（り）れきしょを送った。

２．夏休みにはいつもきょう（り）に帰ることにしている。３．彼はちょう（り）しの免許を持っている。

４．この會(huì)社は主に輸出によって（り）じゅんをあげている。（2）経済発展を（そく）しんさせる政策を優(yōu)先する。１．彼は外國に渡ったまま、しょう（そく）が絶えた。

（（２．道路工事のための（そく）りょうが始まった。３．友人から借りていたお金の返済をさい（そく）された。４．始めのげん（そく）どおりに仕事を進(jìn)めよう。

（3）選挙が近いので、がい（とう）で演説をしている。１．會(huì)議の結(jié)果はこう（とう）で伝えることにした。２．技術(shù)開発は高いレベルに（とう）たつしている。３．歴史とでん（とう）を尊重する。

４．不景気で（とう）さんする會(huì)社が続出している。

（4）（せい）ふくを著た高校生が歩いている。１．新しい（せい）とうを支持する。

２．このラジオは（せい）のうがよくて有名だ。３．輸入品の価格のとう（せい）がゆるめられた。４．裁判官はこう（せい）な判斷を下した。

（5）彼は本社から大阪の支店にてん（きん）になった。１．あまり（きん）ちょうすると體によくない。２．學(xué)校を設(shè)立したいがし（きん）が足りない。３．研究室の図書の持ち出しはげん（きん）する。４．彼は驚くほど（きん）べんな學(xué)生だ。1）．仕事は（じゅん）じょよく進(jìn)めなければならない。１．子供時(shí)代の（じゅん）すいな気持ちを大切にする。

２．天候がふ（じゅん）ですから、健康に気をつけてください。３．風(fēng)呂に入ると、血液の（じゅん）かんがよくなる。

４．三月のちゅう（じゅん）に旅行する予定だ。

（2）．サッカーのすばらしい試合に観客は（こう）ふんした。１．新しい治療をしたが、（こう）かはなかった。

２．たくさんの人々の（こう）いで、無事旅行を終えることができた。３．（こう）さてんを渡ると、右側(cè)にデパートがある。４．市長はスポーツ のしん（こう）に特別予算を組んだ。

（3）．毎月の（しゅう）にゅうが一定しない。１．カメラの（しゅう）り代はずいぶん高かった。２．彼女は新聞社に（しゅう）しょくした。３．若い人は知識(shí)のきゅう（しゅう）が速い。４．高山植物のさい（しゅう）は禁じられている。

（4）．教室に（てん）じされた絵を見る。１．忘れ物がないか（てん）けんする。

２．彼は（てん）けいてきなサラリーマンだ。３．知人に（てん）きょの通知を出す。

４．この國は、戦後、経済的にはっ（てん）した。

（5）．その決議に（い）ぎを唱える。１．今年の夏は（い）じょうに暑かった。２．しゅう（い）を見渡すとだれもいなかっ た。３．彼の考えはあん（い）すぎる。

４．わたしもあなたと同じ（い）けんです。

（1）．（しん）そうを明らかにする。１．部下から（しん）らいされている。２．（しん）けんに話し合う。

３．病院の（しん）りょう時(shí)間は9時(shí)から5時(shí)までだ。４．（しん）ちょうに検討してからお答えします。

（2）． 最近のニュースをわかりやすく（かい）せつする。１．へい（かい)式は10時(shí)から行われる。２．議會(huì)を（かい）さんする。３．両親に友達(dá)をしょう（かい）する。４．景気が（かい）ふくする。

（3）． 教材をまとめて（こう）にゅうする。１．この劇団は來月東京で（こう）えんする。２．この建物の（こう）ぞうは複雑だ。３．外國の雑誌を（こう）どくしている。４．大阪のきん（こう）に家を建てた。

（4）．（ごう）いんに頼んで引き受けてもらった。１．（ごう）かなホテルに泊まる。２．銀行に（ごう）とうが入った。３．水は水素と酸素のか（ごう）ぶつだ。４．?dāng)?shù)學(xué)ではたくさんのき（ごう)が使われる。

（5）． 買い物をしたら、（りょう）しゅうしょをもらってきてください。１．そのことは（りょう）しょうした。

２．スポニッと勉強(qiáng)を（りょう）りつさせる。３．あの人は（りょう）しきがある。４．だいとう（りょう）に選ばれた。（1）．（こう）ほしゃがたくさん出た。１．この本はさん（こう）になる。２．大學(xué)で文學(xué)をせん（こう）する。３．この地方はき（こう）が溫暖だ。４．世界の平和に（こう）けんする。

（2）．作品をひ（ひょう）する。

１．駐車禁止の（ひょう）しきが立っている。２．委員長をとう（ひょう）で選んだ。３．この本の（ひょう）しはデザインがいい。４．あの店は（ひょう）ばんがいい。

（3）．顕微鏡で植物の（さい）ぼうを観察する。１．この指輪にはきれいな（さい）くがしてある。２．貿(mào)易會(huì)社に（さい）ようされた。３．録音した音楽を（さい）せいして聞く。４．代金の支払いを（さい）そくされた。

（4）．この小説の（とう）じょう人物はたったの3人だ。１．探検隊(duì)は目的地に（とう）たつした。２．會(huì)員になるには（とう）ろくが必要だ。３．犯人が（とう）そうする。

４．試験の（とう）じつ急に病気になった。

（5）．彼はこの事件にはかん（よ）していない。１．ボーナスを銀行に（よ）きんする。２．（よ）ぶんのお金を持ち合わせていない。３．（よ）きしていなかったことが起こった。４．今度の選挙では（よ）とうが勝利をおさめた。（1）．暑いので、れい（ぼう）をつけた。

１．蟲歯のよ（ぽう）には、よく歯をみがくことが大切です。２．ぶん（ぽう）ぐやでノートと鉛筆を買った。３．毎日た（ぽう）な日々を過ごしている。４．ね（ぽう）して、遅刻しそうになった。

（2）．何かがっ（き）が弾けますか。１．新しい（き）かくを提案した。２．今日は（き）ろくてきな暑さだった。

３．（き）かいがあったら、北海道へ行ってみたい.４．友だちは（き）ようにセーターを編みあげた。

（3）．大臣は災(zāi)害の現(xiàn)場をし（さつ）した。１．住民たちとの間でま（さつ）が絶えない。２．この映畫は海外で（さつ）えいしたそうだ。３．しん（さつ）しつに入ってください。４．いん（さつ）技術(shù)が進(jìn)歩した。

（4）．客に（おう）せつしつで待ってもらった。１．（おう）ふく切符を買う。２．サッカーの（おう）えんをする。３．太平洋をヨットで（おう）だんする。４．（おう）べいの外交史を研究している。

（5）．空気が（かん）そうしている。

１．新しい（かん）でんちをテープレコーダーに入れた。２．この（かん）ばんは大きいので、遠(yuǎn)くからでも目立つ。３．しん（かん）せんで京都へ行った。４．（かん）きょう問題について話す。（1）.いつも両親にかん（しゃ）している。１.しばらくの間は面會(huì)（しゃ）ぜつだ。２.（しゃ）どうを歩くと、危ない。

３.この小説では、主人公の性格がよくびょう（しゃ）されている。４.ボールが飛んでくると、はん（しゃ）てきに目を閉じる。

（2）.この絵の（はい）けいは色が薄すぎる。１.機(jī)の（はい）ちをかえた。２.（はい）ごから人の聲がした。３.お手紙（はい）けんいたしました。

４.考え方が違う人を（はい）じょしてはいけない。

（3）.彼は資金援助をりょう（しょう）してくれた。１.友達(dá)をパーティーに（しょう）たいした。

２.彼の話を聞いて不安がかい（しょう）した。

３.この事件の（しょう）ことなるものは見つからない。４.議會(huì)で過半數(shù)の（しょう）にん を得た。

（4）.友達(dá)の（ちゅう）こくを素直に受け入れた。１.彼は自分の仕事に（ちゅう）じつだ。２.會(huì)議が突然（ちゅう）しになった。３.（ちゅう）もんした料理がまだ來ない。

４.（ちゅう）しょうてきな言い方をされても分からない。

（5）.自然の（おん）けいを受ける。

１.ラジオにざつ（おん）が入って、聞き取りにくい。２.厚く（おん）れい申し上げます。３.この地方は（おん）たいに位置している。４.このご（おん）は、決して忘れません。

(１)彼がピアノのコンクールで優(yōu)勝するとかくしんしている。１ 今年の冬はひかくてき過ごしやすい。

２ 明日の會(huì)議に何人出るか、もう一度かくにんしよう。３ よく準(zhǔn)備した結(jié)果、試験にごうかくした。

４ 次回のオリンピックでメダルかくとくを目指している。

(２)いんりょくとは、物體が互いにひっぱりあう力である。１ 映畫館がまんいんで入れなかった。

２ 二國間の條約がまとまり、後はちょういんしきを待つばかりだ。３ 経済が悪化するのには、いろいろなよういんが考えられる。

４ この言葉がどこの出ているか、さくいんで調(diào)べなさい。

(３)この土地は國がしょゆうしている。１ ゆうやけが美しい。

２ アルバイトをする時(shí)間的よゆうがない。３ 先生からゆうえきなご意見をいただいた。４ 今はアルバイトより勉強(qiáng)をゆうせんさせたい。

(４)夏の日に水をまいてもすぐじょうはつしてしまう。１ これはじょうりゅうして作った酒です。２ かじょうな宣伝はやめるべきだ。３ この店はよくはんじょうしている。４ この部屋のてんじょうは低い。

(５)この國では、せいみつ機(jī)械を輸出している。１ この學(xué)校にはせいふくがある。２ 子どもたちを校庭にせいれつさせた。３ 災(zāi)害にあい、外國に援助ようせいした。

４ 買い物をしてせいさんをすませたら、お金がなくなった。2 3 1 33 3 1 4 23 1 1 4 33 3 1 3 42 4 3 4 1 2 2 3 2 43 4 1 2 42 4 3 2 11 2 4 1 42 4 3 1 4