第一篇：五年級(jí)閱讀理解

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。愛(ài)閱讀的孩子更能感受生活。書(shū)海遨游，其樂(lè)無(wú)窮。同學(xué)們，讓我們一起用這句話(huà)共勉吧！

閱讀小技巧：

首先讀通順遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法認(rèn)識(shí) ；其次把文章讀懂①抓重點(diǎn)詞句理解故事內(nèi)容。②讀懂的可以做批注，讀不懂的做記號(hào)。③不理解的詞語(yǔ)，可以查字典、可以聯(lián)系上下文理解、還可以向老師同學(xué)請(qǐng)教。最后，做好摘抄、寫(xiě)讀后感。

1.情誼

昨夜，一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了，書(shū)包也沒(méi)了??叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。

教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲：“玲玲來(lái)了。”同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜，好象沒(méi)有人一樣。

這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買(mǎi)了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上?！?/p>

“玲玲，這是我爸爸給我買(mǎi)的精致的彩色筆，我把它送給你?！?/p>

“玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！” “玲玲??”“玲玲??”

看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽(tīng)著一聲聲感人的話(huà)語(yǔ)，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來(lái)??

1．解釋詞語(yǔ)：出奇——

2．給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出段意。

3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號(hào)上打√）

①反映了“我”受災(zāi)后悲傷的心情。

②抒發(fā)了“我”非常感激同學(xué)們的思想感情。

③表達(dá)了同學(xué)們對(duì)“我”的純潔真摯的友誼。

4．短文是按什么順序?qū)懙?？（在正確答案序號(hào)上打√）

①時(shí)間的變化②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移③總分結(jié)構(gòu)

④事物幾方面⑤事情發(fā)展順序

5．將“一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼?！?/p>

改成被字句

將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來(lái)”

縮成最簡(jiǎn)句子

6．短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓外，還有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓，用“|”標(biāo)出。

2.美麗的晚霞

紅紅的太陽(yáng)落山了，它收起余暉，只剩下一個(gè)柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫(huà)家也難以描繪。

太陽(yáng)身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢(mèng)幻的世界。

我出神地望著，眼睛朦朧起來(lái)了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動(dòng)，飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林，看不見(jiàn)了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹(shù)上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個(gè)頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這

不是動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧?！防锏哪倪傅膸煾旦ぉぬ艺嫒藛?？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個(gè)堅(jiān)實(shí)強(qiáng)健、系著紅兜兜的小男孩，正張開(kāi)雙手，向他師傅飄去。

我從幻境中看到了一個(gè)又一個(gè)好看的故事，一幅又一幅如畫(huà)的美景。當(dāng)我回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，晚霞已經(jīng)消失。

１、比一比，組成詞：

輝（）透（）堅(jiān)（）幻（）暉（）繡（）豎（）幼（）２、寫(xiě)出下列詞的近義詞：

柔和──（）朦朧──（）仿佛──（）堅(jiān)實(shí)──（）

３、“我”在夢(mèng)幻里看到了哪些東西？

______________________________________________________________________________________________________________４、判斷下列說(shuō)法是否正確，在正確的句子后面打“√”。

⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（）

⑵ “飛龍仿佛進(jìn)入一片原始森林?！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（）

⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（）

５、美麗的晚霞，生動(dòng)的描寫(xiě)。你認(rèn)為文中哪些詞句描寫(xiě)十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)寫(xiě)在下面，讀一讀，背一背。

詞語(yǔ)：_________________________________________________。句子：_________________________________________________。

3.蒙蒙的小雨

蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車(chē)悠然于柏油路上。她沒(méi)有穿雨衣，因?yàn)樗X(jué)得在這樣細(xì)雨中騎車(chē)很浪漫。她望著路兩邊來(lái)去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。

忽然迎面一輛的士飛馳而來(lái) 她猛地拐向路邊但車(chē)把掛在樹(shù)干上她摔倒了小妹妹沒(méi)事吧一個(gè)小伙子站在她身邊問(wèn)道陳紅白了他一眼，沒(méi)有理他。心想：誰(shuí)是你的小妹妹？她一翻身想站起來(lái)，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接連兩次試圖站起來(lái)，都沒(méi)成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強(qiáng)了，還是送你上醫(yī)院吧?！苯又?，拉起陳紅的車(chē)子，又扶陳紅坐到車(chē)架上，推起車(chē)子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地

落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車(chē)上，望著前面推車(chē)的小伙子，不知該說(shuō)些什么。

她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細(xì)觀察，只見(jiàn)小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時(shí)地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問(wèn)問(wèn)他的腿，卻不愿張嘴。這時(shí)，只聽(tīng)到小伙子自言自語(yǔ)地說(shuō)：“三年前，我也喜歡在細(xì)雨中騎車(chē)，那的確很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一會(huì)

兒，小伙子說(shuō)：“就在那次跌倒時(shí)被后面的汽車(chē)軋斷了。”聽(tīng)了這話(huà)，陳紅陷入了沉思??

醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進(jìn)了急診室?！拔胰ネㄖ愀改?，你知道他們的電話(huà)嗎？”陳紅把號(hào)碼告訴了他。不一會(huì)兒，陳紅的父母風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。見(jiàn)到女兒腿上雪白的繃帶，忙問(wèn)這問(wèn)那。陳紅把經(jīng)過(guò)告訴了他們，又說(shuō)，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時(shí)，只聽(tīng)護(hù)土小姐說(shuō)：“那個(gè)小伙子，看見(jiàn)你爸媽來(lái)后，他就

離開(kāi)醫(yī)院了?！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”

父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時(shí)候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。

1．給第二自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。

逞強(qiáng)——

風(fēng)風(fēng)火火——

3．用“~~~~”畫(huà)出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的一個(gè)句子。

4．在第二自然段中用“ ”畫(huà)出比喻句，這句是用____比喻____。

5．寫(xiě)出第二、三自然段段意。

第二自然段：

第三自然段：

6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個(gè)小伙子？

4.《愛(ài)的禮物》

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花布片??

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西?該扔了?！?/p>

“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物!”我一件件把玩著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的??我可以說(shuō)出每一件禮物的來(lái)源珠。

這時(shí)，一張薄薄的畫(huà)紙躍入眼簾，我小心地拿起它，那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老師，我要送你一件禮物!”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎?”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)?！翱矗@是我畫(huà)的小仙女，好看嗎?”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于艷麗的色彩與稚拙的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉?！斑觯徒o你!”她得意地把那張畫(huà)遞向我。

“哦??謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放?！薄芭??！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫(huà)呢?”她看著我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！耙苍S你愿意再畫(huà)一張送給我?”我試探地問(wèn)。

“你喜歡嗎?”

“是的!”我努力回憶那張畫(huà)，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮!”

她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫(huà)一張，明天送給你!”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢(qián)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①稚拙：______。②沮喪：______。

2.本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段方框內(nèi)寫(xiě)一句能銜接上下文的話(huà)。

3.本文生動(dòng)描寫(xiě)了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待老師收下禮物的一句是：“_________”;表現(xiàn)她自信老師一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“________”;表現(xiàn)她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：“______”;而“她的臉立刻亮了起來(lái)”一句則表現(xiàn)她______的心理。

4.小女孩畫(huà)的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫(huà)”呢?

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么不同啊!”一句中，“不同”之處在于：大人是_____，而“她”則是______。

6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一比喻句含義。

7.文章最后一段主要運(yùn)用了____的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看起了①_____;②____的作用。

8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義?

第二篇：五年級(jí)閱讀理解

十二、孝心

一個(gè)13歲的女孩在一個(gè)富裕人家做保姆。

一天，主人家吃月餅，主人也給女孩一個(gè)月餅。小女孩并沒(méi)有同主人一道吃，她到另一

個(gè)房間去了，沒(méi)有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一個(gè)人的房間里，一個(gè)香甜的月餅，在女孩陌生的眼里顯得很沉很沉了。有一個(gè)熟悉的身影愈來(lái)愈清晰；她駝著背、淌著汗??

鋤草、拾糞??在烈日下，在雨中??艱辛地支撐著一個(gè)家。她就是女孩的母親。女孩的鼻

子酸了，淚水模糊。于是，她那雙顫抖的小手用舊報(bào)紙將月餅包了一層又一層，小心翼翼地

藏起來(lái)，小女孩要留著它讓母親嘗嘗??！

一天一天過(guò)去了，小女孩終于獲得了回家的機(jī)會(huì)，稚嫩的小手鄭重地捧出月餅，從未有

過(guò)的喜悅襲遍全身“媽媽?zhuān)鷩L嘗這個(gè)??”

其實(shí)，月餅早已發(fā)霉了??小女孩不懂。

小女孩日日夜夜的孝心就這樣的結(jié)果小女孩是不是太傻了不世上有愚昧的人

卻沒(méi)有愚鈍的孝心啊

1、給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、聯(lián)系上下文，把加點(diǎn)的詞換成其他詞語(yǔ)，使句子的意思不變。

①②

3、用“”畫(huà)出第2自然段中小女孩由月餅產(chǎn)生聯(lián)想的句子。

4、第3自然段中，小女孩說(shuō)的話(huà)在朗讀時(shí)應(yīng)讀出（）（急切喜悅熱愛(ài)）的語(yǔ)氣。

你在朗讀時(shí)還喜歡讀哪一段？為什么？

5、作者對(duì)小女孩是什么態(tài)度？從哪句話(huà)可以看出來(lái)？

6、短文最后一自然段寫(xiě)到：“世上有愚昧的人，卻沒(méi)有愚鈍的孝心”請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中

看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷的事談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

_______________________________________________________________________________

十三、____________________________

沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事

寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭

一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)我就上前問(wèn)他

李明為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再?gòu)V播吧班長(zhǎng)微笑著擺

了擺手一副滿(mǎn)不在乎的樣子是的開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)以來(lái)學(xué)校好人好事

太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長(zhǎng)的心情

可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明?！敖裉斓母逄啵隳瞧麓螐V播

吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那

篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都

逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)

精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從

廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！”

接著，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：

“誰(shuí)做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。

2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：

滿(mǎn)不在乎：______________________________________________________

恍然大悟：______________________________________________________

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。

第一段：______________________________________________________

第二段：______________________________________________________

第三段：______________________________________________________

第四段：______________________________________________________

4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：

第一處，班長(zhǎng)想：______________________________________________________

第二處，班長(zhǎng)想：______________________________________________________

5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

反映了班長(zhǎng)做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）

說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（）

贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）

6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

()()()()()

7.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

9、請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。

______________________________________________________

10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？

______________________________________________________

十四、貓

貓有一對(duì)明亮的眼睛，即使在伸手不見(jiàn)五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也

逃不過(guò)貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉(zhuǎn)向聲音的來(lái)處。只要有聲音，哪怕是極小的聲

響，它也能及時(shí)辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能在平地疾走如飛，還能沿壁上房、爬樹(shù)跳墻、追捕老鼠的重要原因。貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒(méi)有聲音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺(jué)靈敏，能測(cè)出各種洞口的大小。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。

（1）疾走如飛（）疾：① ?、?狠③ 快，迅速④疼痛

（2）出其不意（）其：① 他的，他們的② 那，那個(gè)

2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。

明亮（）狡猾（）靈活（）

粗（）厚（）黑（）

3、這篇文章是從_________、_________、_________、_________等方面介紹貓的。貓的這些特點(diǎn)有利于 ____________________________________。

十五、__________________

很久很久以前，有一個(gè)受人愛(ài)戴的國(guó)王。他年紀(jì)很大了，但是沒(méi)有孩子，這使他很傷心。有一天，國(guó)王想出一個(gè)辦法，說(shuō)：“我要在全國(guó)挑選一個(gè)最誠(chéng)實(shí)的孩子，作我的繼承人。”于是，他吩咐大臣給全國(guó)每一個(gè)孩子發(fā)一些花種，還宣布：“如果哪個(gè)孩子能用這些種子培育出最美麗的花朵，那么，他就是我的繼承人?！?/p>

孩子們都把花種種下了。他們給它澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個(gè)叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花種?？墒牵爝^(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，花盆里的種子依然如故，不見(jiàn)發(fā)芽。

“真奇怪！”雄日有些納悶，“種子為什么不發(fā)芽??？”他去問(wèn)他的媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次曳N的花不出芽呢？”

“你再給它澆點(diǎn)水看看。”媽媽說(shuō)。雄日又往花盆里澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子還是不發(fā)芽。

媽媽又說(shuō)：“你再把花盆里的土換一換，看行不行?！毙廴沼终諎寢尩脑?huà)做了?？墒欠N子還是不發(fā)芽。

國(guó)王規(guī)定看花的日子到了。許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開(kāi)著鮮花的花盆，涌上街頭。過(guò)了一會(huì)兒，國(guó)王來(lái)了，他從一個(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，看著一盆盆鮮花，臉上沒(méi)有一絲高興的表情。國(guó)王走到一個(gè)店鋪前，看見(jiàn)正在流淚的雄日。他捧著空花盆站在那里。國(guó)王問(wèn)他：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽泣著，把花種不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)告訴了國(guó)王。國(guó)王聽(tīng)了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，說(shuō)：“ 你就是我可靠的繼承人！”

為什么您讓一個(gè)端著空花盆的孩子做繼承人呢孩子們問(wèn)國(guó)王國(guó)王說(shuō)孩子們我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的這樣的種子是不會(huì)培育出美麗的鮮花的聽(tīng)了國(guó)王的話(huà)，那些捧著美麗花朵的孩子，都羞紅臉，低下了頭。

１、給短文加個(gè)題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、聯(lián)系上下文，理解文章中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、給文中未加標(biāo)點(diǎn)的一段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、“看到手捧空花盆的孩子”國(guó)王為什么高興地說(shuō)：“你就是我可靠的繼承人”？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

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5、那些捧著美麗花朵的孩子，聽(tīng)了國(guó)王的話(huà)后為什么都羞紅了臉，低下了頭？

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第三篇：五年級(jí)閱讀理解

閱讀理解（11分）從背后照來(lái)的燈光世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去——一道題難住了我。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。”她雖然和藹地笑著，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿(mǎn)智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說(shuō)了半句話(huà)突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看——是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。從此，這道從背后照來(lái)的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！

1、短文寫(xiě)了老師的哪幾件事？簡(jiǎn)要概括出來(lái)。（2分）

2、讀句子，聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)，并回答問(wèn)題。（5分）①我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前?！办话病钡囊馑际牵海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺拔异话病钡脑蚴牵海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撷谶@不是普通的光，這是老師生命的光。第一個(gè)“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二個(gè)“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話(huà)贊美了老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、短文多處寫(xiě)了我的心理活動(dòng)，下面兩處心理描寫(xiě)表現(xiàn)了老師怎樣的品德？（4分）①“我知道，雖然這么晚了，……但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。”這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②“老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松……”這些描寫(xiě)表現(xiàn)了老師＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

勇闖理解關(guān)六．課外挑戰(zhàn)枯 葉 蝴 蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。當(dāng)它闔（hé）起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不會(huì)注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。它收斂（liǎn）了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至（）枯黃的，（）枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。（）它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾詾樗@樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，（）裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

1、把下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰

當(dāng)?shù)靥钊胛恼碌睦ㄌ?hào)中。（2分）因?yàn)?但是 因此 不是??而是??

2、結(jié)全上下文解釋句下列詞語(yǔ)的意思。（2分）特技：行徑：

3、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（2分）（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一?！闭f(shuō)它“最珍貴”是因?yàn)椋海ǎ〢．它美麗。B．它像枯葉。C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。（2）“殊不知它這樣做更教人去搜捕它?！边@句話(huà)在這一段中的作用是：（）A．承接上文 B．啟示下文 C．承上啟下

4、閱讀第3自然節(jié)，回答下列問(wèn)題。（6分）（1）打有波浪線(xiàn)部分中的主要詞語(yǔ)是這部分突出了（）。（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)枯葉蝴蝶（）。（3）這段話(huà)用了多種修辭手法，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩種，并各舉一例。

5、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，用自己的話(huà)填空。（4分）枯葉蝴蝶的顯著特點(diǎn)是（）。它“逃不脫被捕捉的命運(yùn)”，原因是（）。它“快要絕種了”，原因是（）。它“要絕對(duì)絕滅了”，原因是（）。

6、讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（4分）（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

閱讀短文，按要求作答。

____________________________

沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)我就上前問(wèn)他李明為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再?gòu)V播吧班長(zhǎng)微笑著擺了擺手一副滿(mǎn)不在乎的樣子是的開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)以來(lái)學(xué)校好人好事太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長(zhǎng)的心情

可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明?！敖裉斓母逄?，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)?。　苯又?，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道啊？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。

2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：

(1)滿(mǎn)不在乎：

(2)恍然大悟：

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想：

第二處，班長(zhǎng)想：

5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

反映了班長(zhǎng)做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）

說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（）

贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）

6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

()()()()()

7.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

9、請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。

10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人？

閱讀短文，按要求作答。

____________________________

沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。

前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。

中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)我就上前問(wèn)他李明為什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再?gòu)V播吧班長(zhǎng)微笑著擺了擺手一副滿(mǎn)不在乎的樣子是的開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)以來(lái)學(xué)校好人好事太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長(zhǎng)的心情

可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明。“今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。

一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。

可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀 夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)?。　苯又?，我把班長(zhǎng)(放置 擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道??？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。

1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線(xiàn)上。

2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：

(3)滿(mǎn)不在乎：

(4)恍然大悟：

3.用“Ⅱ”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)： 第一處，班長(zhǎng)想：

第二處，班長(zhǎng)想：

5.下面的中心思想，你認(rèn)為最準(zhǔn)確的“√”。

反映了班長(zhǎng)做好事不聲張、不夸耀的好品質(zhì)。（）

說(shuō)明班長(zhǎng)對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)的好事漫不經(jīng)心。（）

贊揚(yáng)了副班長(zhǎng)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。（）

6、文中有五個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正

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7.請(qǐng)?jiān)诘谌」?jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

8、劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~

9、請(qǐng)寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。

10、文中的我又是一個(gè)怎樣的人。

第四篇：五年級(jí)閱讀理解（定稿）

一、螞蟻

螞蟻是世界上分布最廣、數(shù)量最多的生物之

一、它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。我曾仔細(xì)觀察過(guò)這種神奇的小生物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家族永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。我管這套哲學(xué)叫做螞蟻四重奏。

第一重：永不放棄。如果我們?cè)噲D擋住一只螞蟻的去路，它會(huì)立刻尋找另一條路：（）翻過(guò)或鉆過(guò)障礙物，（）繞道而行?？傊?，不達(dá)目的不罷休。

第二重：未雨綢（chóu）繆（móu）。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。剛一入夏，螞蟻就開(kāi)始儲(chǔ)備冬天的食物。這樣在萬(wàn)物凋（diāo）敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。

第三重：滿(mǎn)懷期待。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。在嚴(yán)冬中，螞蟻們時(shí)刻提醒自己嚴(yán)寒就要過(guò)去了，溫暖舒適的日子很快就會(huì)到來(lái)。即便是少有的冬日暖陽(yáng)也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。一旦寒流襲來(lái)，它們立刻躲回溫暖的巢穴，等待下一個(gè)艷陽(yáng)天的召喚。

第四重：竭盡所能。一只螞蟻能在夏天為冬天做多少準(zhǔn)備？答案是：全力以赴地工作。

小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。它用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿(mǎn)懷期待、竭盡所能才是成功的秘訣。

1．在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

2．聯(lián)系上下文理解“未雨綢繆”這個(gè)成語(yǔ)，再列舉生活中一個(gè)這樣的事例。（2＋2＝4分）

未雨綢繆：

事例：

3．小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？螞蟻成功的秘訣給了你什么啟示？（3分）

4．讀到“萬(wàn)物凋敝”這個(gè)詞語(yǔ)你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？請(qǐng)寫(xiě)一段話(huà)描述。（4分）

5． 把這道題改為：“世界萬(wàn)物都充滿(mǎn)了靈性，給我們生活許多的啟迪。作者從小螞蟻身上發(fā)現(xiàn)了成功的秘訣。你從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)過(guò)什么或得到過(guò)某種啟嗎？”

二、成語(yǔ)嫁給廣告

國(guó)內(nèi)最先用成語(yǔ)作為廣告詞的已不可考證。至今令人印象深刻的廣告用語(yǔ)是日本人做的，用的也不是成語(yǔ)，是俗語(yǔ)，說(shuō)“車(chē)到山前必有路，有路就有豐田車(chē)”。驀然回首，如今滿(mǎn)街跑的豐田車(chē)，早已無(wú)人稱(chēng)奇。

由俗語(yǔ)到成語(yǔ)，廣告人像約好了似的，一窩蜂的將廣告詞結(jié)成了一對(duì)。你有咳不容緩（藥品），我有騎樂(lè)無(wú)窮（山地車(chē)）;你有“默默無(wú)蚊”（蚊香），我有無(wú)可替代帶（透明膠帶）??，沒(méi)人預(yù)告，亦未履行合法手續(xù)，成語(yǔ)已經(jīng)“嫁”給了廣告，并堂而皇之地添丁進(jìn)口，毫無(wú)汗顏，合適嗎？

意見(jiàn)顯然難以統(tǒng)一，有的人認(rèn)為沒(méi)什麼不合適，以成語(yǔ)或“篡改”之后的成語(yǔ)充當(dāng)廣告詞，借用了成語(yǔ)本身所已經(jīng)具有的“知名度”，移花接木，貌合神離，既廣而告之，又易與傳誦，而且頗具有中國(guó)特色的文化氣息，一舉多得，焉有不妙？有的人認(rèn)為不合適，因?yàn)閺V告詞貴在新意，然而現(xiàn)在大批廣告人一股腦地全跑到成語(yǔ)中去偷梁換柱，并自羽高明，成語(yǔ)之林也就快成了一片廣告用語(yǔ)的木材基地了。還有人認(rèn)為對(duì)于廣告記憶和傳播得最多的人群是中小學(xué)生。如此這般移花接木，偷梁換柱，最終將誤導(dǎo)中小學(xué)生把廣告用語(yǔ)當(dāng)成成語(yǔ)詞典擴(kuò)大版去研惜，記憶，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂(yōu)。

1、請(qǐng)將下列“廣告用語(yǔ)”改為正確的成語(yǔ)?？炔蝗菥?騎樂(lè)無(wú)窮 默默無(wú)蚊 一明驚人

2、你還能從第二三自然段中找出四個(gè)成語(yǔ)馬？

3、廣告人使用默默無(wú)蚊是想表達(dá)什么意思？

4、針對(duì)成語(yǔ)嫁給廣告現(xiàn)象概括的寫(xiě)出文中的幾種意見(jiàn)

5、現(xiàn)實(shí)生活中，你見(jiàn)過(guò)成語(yǔ)嫁給廣告的現(xiàn)象嗎？

三、閱讀下面的短文，回答

第 一 次

馬路旁的行（háng xíng）人道比馬路要整整高出一個(gè)臺(tái)階，而他簡(jiǎn)直還沒(méi)滿(mǎn)一周歲。

他長(zhǎng)著細(xì)弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽(tīng)使喚，老是哆哆嗦嗦地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強(qiáng)烈、猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊緣上，但孩子還沒(méi)有下定決心登上第二只腳，有那么一會(huì)兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒(méi)動(dòng)。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進(jìn)，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺(tái)階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說(shuō)：“做大人的要幫他一把?！?/p>

而孩子的媽媽并沒(méi)伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵(lì)）說(shuō)：“自己上，小乖乖，自己上！”

“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。

終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時(shí)（裂開(kāi)、綻開(kāi)）了笑容。

“好一個(gè)登山者！”胡子爺爺幽默地說(shuō)。他又摸摸孩子的頭說(shuō)：“一開(kāi)頭有困難，但堅(jiān)持就能勝利。祝賀你成功！”

1、劃掉括號(hào)里不合適的讀音和詞語(yǔ)。

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

失?。ǎ┖笸耍ǎ┫模ǎ┤菀祝ǎ?/p>

3、堅(jiān)持就能勝利。這句話(huà)改為反問(wèn)句是：

4、這篇短文主要寫(xiě)

表達(dá)了作者 的思想感情。

5、概括寫(xiě)出下面四種人的態(tài)度：

（1）老奶奶的態(tài)度：

（2）媽媽的態(tài)度：（3）小姑娘的態(tài)度：

（4）胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

6、你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？

7、人的一生總會(huì)經(jīng)歷許多第一次，如：、、（簡(jiǎn)單列舉三個(gè)事例），其中最令你難忘的是第一次因?yàn)?/p>

四、閱讀短文，回答下列問(wèn)題。

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代打玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代搓麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”

時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”“返老還童？”流浪漢心想。于是，他向時(shí)光老人苦苦哀求：“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話(huà)，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，他看到幾個(gè)孩子玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩起來(lái)。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將??到了老年，他有些懊悔地痛哭起來(lái)。正巧，他又碰到時(shí)光老人。時(shí)光老人說(shuō)：

1、給文章加一個(gè)合適的標(biāo)題，寫(xiě)在開(kāi)頭的橫線(xiàn)上。

2、用“——”給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）返老還童（①交給原主 ②回報(bào) ③恢復(fù)）

（2）試探（①暗中打聽(tīng) ②探索，尋求解決問(wèn)題的方法 ③看望）

3、寫(xiě)出下列詞的近義詞：

懊悔（）哀求（）

4、在文中找出下列詞的反義詞： 陌生（）出現(xiàn)（）

5、練習(xí)上下文，在短文中的“ ”上填上流浪漢合理的內(nèi)心活動(dòng)。

6、流浪漢后來(lái)又碰到時(shí)光老人，時(shí)光老人可能會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？展開(kāi)想象，給短文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)合適的結(jié)尾，寫(xiě)在文末的“ ”線(xiàn)上。

7、你對(duì)時(shí)光老人所說(shuō)的“真正的生命”是怎么理解的？

五、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。

一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。

弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！?/p>

弟弟半信半疑，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。

爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭?？墒钱?dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。

雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。

1、給短文加上標(biāo)題。（1分）

2、在原文中找出下面的近義詞。（2分）

鋒利（）痛苦（）不謀而合（）堅(jiān)定（）

3、這篇短文主要寫(xiě)了（）

（2分）

4、請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。

⑴找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的括號(hào)里。（1.5分）

當(dāng)?shù)艿芘鲆?jiàn)爸爸時(shí)，弟弟（）

當(dāng)爸爸走了后，弟弟（）

當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟（）

⑵從弟弟的情緒變化中你體會(huì)到了什么？（2分）

5、本文寫(xiě)父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)，真切感人，你能用“ ”畫(huà)出這句來(lái)嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動(dòng)作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是：

6、爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢？請(qǐng)揣摩一下，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（2分）

7、讀了這篇短文，你有什么感受？

第五篇：有關(guān)理解作文五年級(jí)

有人說(shuō)，理解是一個(gè)名詞;有人說(shuō)，理解是一個(gè)形容詞?？墒牵谖倚闹?，理解是一個(gè)需要去行動(dòng)，實(shí)踐的動(dòng)詞。下面給大家分享一些有關(guān)理解作文五年級(jí)，希望對(duì)大家有幫助。

#有關(guān)理解作文五年級(jí)1

#去年暑假，天氣悶熱，幾乎沒(méi)有人愿意出去，但對(duì)于頑皮的我們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能阻擋我們的前進(jìn)。

我騎著自行車(chē)來(lái)到市場(chǎng)上，看見(jiàn)一對(duì)父子正在買(mǎi)菜。我心想：這么熱的天，他們驚人還在太陽(yáng)光下一動(dòng)不動(dòng)，腦子燒暈了吧!結(jié)果還真有人暈過(guò)去了。小孩的父親暈倒在地上，應(yīng)該是中暑了。救護(hù)車(chē)來(lái)把他們送進(jìn)醫(yī)院。

“但是，那個(gè)小男孩怎么沒(méi)事呢?周?chē)譀](méi)有陰影。”我好奇地問(wèn)道。我跟了過(guò)去，但不一會(huì)兒就放棄了，天氣實(shí)在是太熱了，就像一個(gè)火爐一樣，人進(jìn)去肯定要烤成干。

我回家后，走進(jìn)空調(diào)房，真是涼快。但好奇心強(qiáng)的我還在想：那個(gè)小男孩的爸爸是暈倒在地了，但他怎么不會(huì)暈倒呢?小孩體質(zhì)明明比大人差，或許說(shuō)他的父親并不是中暑，而是有什么其它的原因……我想了好久也沒(méi)想到答案。

于是，我準(zhǔn)備去暈倒現(xiàn)場(chǎng)看看，說(shuō)不定能發(fā)現(xiàn)什么線(xiàn)索。但并沒(méi)什么奇怪的，現(xiàn)場(chǎng)只有一些在水中泡著的蔬菜。

我仔細(xì)回想當(dāng)時(shí)的畫(huà)面，那對(duì)父子是蹲著的，小男孩在他爸爸后面。這時(shí)，突然，天空中下起了大雨。這雨來(lái)的還真不是時(shí)候，我在屋檐下躲著雨。

過(guò)了一會(huì)，我的爸爸拿著一把傘找到了我，還急切地對(duì)我說(shuō)：“你真是個(gè)怪小孩，天這么熱還跑出來(lái)玩，現(xiàn)在又下起了雨，看你怎么回去?”我笑了笑，跟著爸爸回去了。

回到家后，我發(fā)現(xiàn)爸爸的一邊肩膀是濕的，就在這時(shí)，我明白了那個(gè)小男孩為什么沒(méi)有暈倒：原來(lái)他是蹲在他父親的影子里。

這時(shí)我有感動(dòng)又覺(jué)得他爸挺傻的，找個(gè)有陰的位置不就行了，為什么要在太陽(yáng)下賣(mài)呢?我也沒(méi)多想。

這件小事讓我深深地理解了父愛(ài)的無(wú)私和偉大。我總是認(rèn)為母親才是出力最多的，她總是時(shí)刻關(guān)注著我;但爸爸只顧去忙工作，有時(shí)我還懷疑他是不是我親爸。但并不是我想的那樣。

深沉的父愛(ài)如同蒼茫草原廣闊無(wú)垠，父親的臉總是沉默的，因?yàn)樗褪钦麄€(gè)家的脊柱，因?yàn)樗偸敲@個(gè)忙那個(gè)，關(guān)注著我的未來(lái)，讓這個(gè)家庭快樂(lè)地在這世上留下。當(dāng)自己成為爸爸后，更能理解父親的愛(ài)。

#有關(guān)理解作文五年級(jí)2#

曾在電視中看到一位住在海橋邊木屋里的老爺爺，他最?lèi)?ài)觀日出，日落，常年居住在海橋邊的他與海風(fēng)相伴，他的此行為被媒體知道后加以采訪，這才讓人們的好奇心的得以滿(mǎn)足：老爺爺說(shuō)他要陪伴他最?lèi)?ài)的人，然而木屋中卻只有他一人和一張相片，那大概是他已逝的老伴吧，但他又為何要在海邊陪伴呢?伴著思考節(jié)目結(jié)束了，而我被母親催著熄燈睡覺(jué)，但這問(wèn)題我卻始終不解……

周末我與父母驅(qū)車(chē)去往外婆家，外公在上班，回來(lái)后凈聽(tīng)見(jiàn)外婆在那兒“數(shù)落”外公回來(lái)東西亂放，而外公卻總是呵呵笑著，一次外公因幫人搬家把腰扭傷住進(jìn)了醫(yī)院，外婆則邊嘴里說(shuō)著外公不小心，邊幫他整理衣物，端水，端吃的給他，外公出院后，外婆也總是把數(shù)落外公當(dāng)成了習(xí)慣，我并不理解外婆總是愛(ài)數(shù)落外公，而外公則也總是呵呵笑著，卻從不會(huì)因此而生氣。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我并未找到答案，直到有一日傍晚，如約坐在電視機(jī)前，想要看看那老爺爺?shù)降诪楹我朗睾颍鸢复_是那么意料之外又情理之中，那老爺爺笑著回答記者的話(huà)：“因?yàn)閮赡昵?，老伴去世后把骨灰撒入大海，而我是她生命的守望者，守護(hù)她已是我的職責(zé)!不管她與我已陰陽(yáng)兩隔!”爺爺?shù)脑?huà)是我陷入沉思，我慢慢理解外婆與外公的感情，雖已人老，但“數(shù)落”卻已讓成為生活中的小習(xí)慣。如果某一天像我親祖父那樣離開(kāi)人世，那也會(huì)像祖母那樣落得不習(xí)慣!

電視中的老爺爺對(duì)老伴的守護(hù)讓我由衷欽佩，生活中外祖父外祖母的生活小日常也讓我慢慢理解愛(ài)的真諦!

原來(lái)愛(ài)不是驚天地泣鬼神，只要平平淡淡;愛(ài)不需要山盟海誓，卻要長(zhǎng)相廝守的浪漫;愛(ài)不需要甜言蜜語(yǔ)，卻只需一句小小的數(shù)落，這，才是愛(ài)的真諦!

再議慢慢理解的過(guò)程，它似一輛成長(zhǎng)的列車(chē)，驅(qū)使過(guò)一個(gè)個(gè)過(guò)程，是如此美好……望停留那慢慢理解的過(guò)程!

#有關(guān)理解作文五年級(jí)3#

“這個(gè)家，我再也不回了!”她抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)。

她憤憤不平地跑到街上，她漫步目地的走過(guò)一條又一條熟悉的街道，而此時(shí)此刻一切的一切都那么的陌生。天漸漸的暗了下來(lái)，她也坐了下來(lái)，路旁的燈也亮了?？纯催h(yuǎn)處，萬(wàn)家通明，每家每戶(hù)都散發(fā)出合家團(tuán)聚，歡聚一堂的溫馨氣息。而她看著暗黑無(wú)邊的夜空，眼前卻浮現(xiàn)剛在家里發(fā)生的情景。

想到這里，正感覺(jué)自己很委屈的時(shí)候，迎面向她走來(lái)了一位清潔工阿姨。“小姑娘，你怎么了，迷路了?和家里吵架了?”阿姨一臉心疼的問(wèn)著她，她輕輕地“嗯”了一聲。阿姨似乎心里明白了幾分，耐心地開(kāi)導(dǎo)著她，并從懷里拿了一個(gè)熟雞蛋給她!“阿姨，你對(duì)我真好?！卑⒁涛⑿χf(shuō)：“每個(gè)母親對(duì)自己的孩子都非常疼愛(ài)，只是每個(gè)母親對(duì)自己孩子的好和愛(ài)，表達(dá)方式不同罷了”。接著阿姨又說(shuō)道：“當(dāng)你生病了，媽媽會(huì)第一時(shí)間把你送到醫(yī)院，當(dāng)你長(zhǎng)大了，媽媽生病了，而媽媽會(huì)說(shuō)，小毛病不用去醫(yī)院，你知道其中的愛(ài)嗎?”她搖搖頭，表示不理解這種愛(ài)。阿姨對(duì)她笑了笑，接著說(shuō)：“當(dāng)你生病了，媽媽會(huì)把你的生命看得比自己還重要，當(dāng)媽媽生病了，不愿去醫(yī)院，是因?yàn)榕陆o你帶來(lái)麻煩。回家吧，姑娘，向媽媽道歉，她會(huì)原諒你的。”

此時(shí)，夜空落下了柔柔的細(xì)雨，雨點(diǎn)打在她的頭上，她感覺(jué)到了疼，也體會(huì)到阿姨所說(shuō)的那種愛(ài)。透過(guò)雨霧和淚花，她看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影——那是媽媽?zhuān)寂芰诉^(guò)去，抱住媽媽哭道：“媽媽我錯(cuò)了，以后我會(huì)放學(xué)回家就做作業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我也不會(huì)再玩游戲，更不會(huì)對(duì)你大吼大鬧了”。說(shuō)完，她和媽媽相擁而泣，接著，她們倆向那充滿(mǎn)愛(ài)的家走去!

從那以后，她長(zhǎng)大了很多，懂事了很多，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多，年終考試以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)了對(duì)媽媽的愛(ài)。

在生活中，在我們身邊的人，只要你有顆感恩的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，處處是愛(ài)，媽媽的無(wú)私是母愛(ài)，爸爸對(duì)家的奉獻(xiàn)是父愛(ài)，同學(xué)對(duì)你的幫助是友愛(ài)，陌生人對(duì)你的關(guān)心是關(guān)愛(ài)……。愛(ài)就像一滴魔法藥水，她可以給你力量，她可以給你溫暖，她也可以改變你，所以我們要珍惜愛(ài)，感恩愛(ài)，尊重愛(ài)，理解愛(ài)!

#有關(guān)理解作文五年級(jí)4

#溪水不惱魚(yú)兒的嬉鬧，它理解魚(yú)兒在追逐種體驗(yàn)生命的美妙;花兒不惱蝶兒的飛舞，它理解蝶在舞蹈中秀出青春的魅力;小樹(shù)不惱風(fēng)兒的招搖，它理解風(fēng)兒在游戲中感悟運(yùn)動(dòng)的真諦。乃萬(wàn)物之靈的我們，是否也該懷著理解的心態(tài)，去欣賞花草樹(shù)木、世態(tài)人情呢?

曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：兒子是一艘巨輪的船長(zhǎng)，日夜與海為伴、與風(fēng)為舞。難得回來(lái)一次，即使回家，也要等到深夜，父親一聽(tīng)到他回來(lái)的消息，就徹夜不眠，只為等他敲門(mén)的那一刻，立即為他開(kāi)門(mén)，問(wèn)他一句“餓不餓?我給你做碗牛肉面?！弊尭赣H等到深夜已內(nèi)疚不已，怎還好勞煩父親做面。于是，每次他都說(shuō)“不餓”……父子倆就這樣結(jié)束了一次又一次相見(jiàn)。直到有一天，父親與世長(zhǎng)辭，他才幡然醒悟：如果當(dāng)時(shí)自己說(shuō)餓，父親就會(huì)欣慰地去做碗面，然后父子倆暢談一番。這樣的話(huà)，父親就不會(huì)臨走時(shí)還帶著遺憾。因?yàn)椴荒芾斫?，他失去了父?ài)。

朋友，當(dāng)我們?yōu)槲闹械乃z憾的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)我們的父母呢?不管我們的父母是高級(jí)工程師還是下層農(nóng)民，是高級(jí)企管還是小攤販，是老板還是工人……他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：為兒女辛苦奔波，無(wú)怨無(wú)悔。有句話(huà)說(shuō)得好：上帝不能親自去每一個(gè)人家里，于是創(chuàng)造了“母親”，不能親自教誨每一個(gè)子民，于是創(chuàng)造了“父親”。做兒女的，既然我們無(wú)法“報(bào)得三春暉”，那就給予他們一些理解吧!

當(dāng)我們?yōu)樽约簺](méi)有耐克球鞋，沒(méi)有諾基亞手機(jī)而煩惱時(shí)，我們應(yīng)理解父母面朝黃土背朝天的辛酸;當(dāng)我們?yōu)楦改阜慈沼?、?xún)問(wèn)外出情況等所謂的侵犯隱私而惱怒時(shí)，我們應(yīng)理解父母那拳拳愛(ài)子之心;當(dāng)我們?yōu)楦改傅摹俺鲩T(mén)小心、加件衣服”而心煩意亂時(shí)，應(yīng)理解父母那“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”的殷切呵護(hù)……久而久之，仇恨、代溝統(tǒng)統(tǒng)在理解中消融，接踵而至的是愛(ài)在理解中綻放的一枝奇葩，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。

我堅(jiān)信，那些懂得理解父愛(ài)母愛(ài)的人，定能理解風(fēng)的招搖，雨的肆意，蝶的飛舞，還有紛繁的世態(tài)人情，從而成就不平凡的人生。

你擁有愛(ài)嗎?有，就讓它在理解中綻放出玫瑰花吧!

#有關(guān)理解作文五年級(jí)5#

理解就像是一團(tuán)溫火，將寒冷已久的心一點(diǎn)一點(diǎn)融化。

——題記

明明只是一點(diǎn)小事，卻如導(dǎo)火索一般引燃了炸藥桶。憤怒和叛逆充斥了我的大腦，平時(shí)積累已久的怨氣也一次性地發(fā)泄出來(lái)。但那些傷人的話(huà)吼出來(lái)以后，我卻感到后悔。因?yàn)檫@一次媽媽并沒(méi)有發(fā)火，甚至也沒(méi)有反駁。但是，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽那雙眼睛已有些朦朧，只是眼淚還沒(méi)有溢出來(lái)。我看出她的傷心，眼睛不敢直視她臉上所流露出來(lái)的失望。前一刻還理直氣壯的我，這一刻仿佛成了有罪的人。此刻，我的心里已沒(méi)有了憤怒，有的只是深深的愧疚。潛伏已久的叛逆，剛剛登上頂峰，又馬上跌入低谷。

此后，我開(kāi)始慢慢懂得：媽媽平時(shí)的嘮叨只是希望我可以好好照料自己。她對(duì)我學(xué)習(xí)上的喋喋不休也只是希望我能夠取得好成績(jī)，有個(gè)好的未來(lái)。我是爸爸媽媽的希望，而我卻經(jīng)常讓她失望。

我想到了要對(duì)媽媽進(jìn)行彌補(bǔ)。但是，我能做什么呢?平時(shí)有些懶散的我，想到了去幫爸爸媽媽做些家務(wù)活。吃完飯，我主動(dòng)去廚房洗碗。周末晚上，我不再獨(dú)自一人待在家中，而是和爸爸媽媽一起去達(dá)活泉公園散步。我們一邊走一邊談，聽(tīng)媽媽說(shuō)以前的我。我很驚奇，我小時(shí)候的許多細(xì)微小事，媽媽竟記得一清二楚。我也和媽媽談平時(shí)在學(xué)習(xí)上的收獲。就這樣，我和媽媽之間的隔閡越來(lái)越少了，也不再和媽媽吵嘴了，媽媽也有工作上和生活上的煩惱，但我發(fā)現(xiàn)她最大的煩惱都是關(guān)于我的，這讓我感到很震驚。這是我愈發(fā)想幫助媽媽?zhuān)霚p輕一點(diǎn)她的負(fù)擔(dān)。雖然從那次矛盾之后，我和媽媽之間仍時(shí)不時(shí)有小小的摩擦，但是我總能克制自己，我不希望再次看到媽媽的失望和眼淚。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)讓媽媽開(kāi)心是如此的簡(jiǎn)單，我只要聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)，自覺(jué)一些，就可以讓她笑容滿(mǎn)面。

理解就像是品茶，品出了親情的甘甜。讓我們對(duì)長(zhǎng)輩多些理解吧，因?yàn)槔斫饩褪菍?duì)他們最好的回報(bào)。

有關(guān)理解作文五年級(jí)