第一篇：鉗工學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)對鉗工有了進(jìn)一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，同時通過學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到在今后的汽車維修領(lǐng)域，鉗工是不可缺少的一門基礎(chǔ)課，現(xiàn)將我這半學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一 主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、鉗工的基本知識

鉗工大多是用手工工具并經(jīng)常在臺虎鉗上進(jìn)行手工操作的一個工種。主要任務(wù)是：加大零件、裝配、設(shè)備修理和工具的制造和修理。

鉗工工作場地的常用設(shè)備有鉗工臺、臺虎鉗、砂輪機(jī)、臺鉆和立鉆平板等。

2、銼削加工

首先，知道什么是銼削，同時，銼刀的認(rèn)識包括他的構(gòu)造、銼齒和銼紋、銼刀的種類和規(guī)格以及銼刀柄的裝卸和銼刀的保養(yǎng)

其次，銼削過程，裝夾工件時，要保證工件銼削表面距離虎鉗鉗口高低適度，始終處于水平位置，工檢具放置要安全、規(guī)范。右手握挫柄，柄頭頂住掌心，大拇指壓在挫柄上，其余四指滿握銼刀柄，左手掌壓在挫面上，進(jìn)行銼削時要注意銼削的步法和銼削姿勢，銼削時注意施力的變化和銼削速度。

然后，對工件平面度和垂直度誤差的檢測，對平面度誤差采用刀口尺透光檢測法，對垂直度誤差檢測用直角尺透光檢測；對尺寸誤差及平行度誤差的檢測用游標(biāo)卡尺檢測誤差，每次檢查前腰去除工件毛刺。

最后，要注意銼削時的安全。、劃線、打樣沖眼、做標(biāo)記

劃線，首先知道劃線的工具和劃線的種類；其次劃線前要做好準(zhǔn)備工作，對工件的清理、劃線部位的涂色和在工件孔中心裝中心塞塊。然后，劃線時在零件的每一個方向選擇一個基準(zhǔn)。

打樣沖眼，沖眼時，沖眼應(yīng)打在現(xiàn)款的正中，且應(yīng)基本均勻，沖眼的深淺要掌握適當(dāng)，為了區(qū)分零件和加工部位的操作在工件的指定位置打出符號。

4、鋸削加工

在鋸削時，要正確安裝鋸條，鋸條的松緊控制適當(dāng)。鋸削時主要靠右手虎口和掌心對鋸工施加推力和壓力，左手主要起導(dǎo)向作用。手臂的運(yùn)動要配合相應(yīng)的身體運(yùn)動。

對于工件尺寸和形位精度的控制可以留余量鋸削、控制尺寸鋸削和控制形位精度鋸削的方法。

鋸削時，注意安全，防止段鋸飛出傷人，當(dāng)快鋸?fù)陼r扶住快要掉落的部分，以免掉落部分的工件砸腳。、鏨削薄板

鏨削過程中，熟練鏨子和錘子的握法和揮錘的方法，鏨削薄板時所劃鏨切線條要與鉗口平齊加緊，扁鏨沿著鉗口并與工件平面成45°斜角，自右向左鏨切。

鏨切時注意安全規(guī)程：鏨子的頭部和手錘頭部不能有毛邊或毛刺，防止毛邊劃傷手或崩

裂的毛刺飛出傷人；在鏨子的中間柄位置加裝護(hù)手墊，以免錘擊是傷手；在臺鉗上加裝防護(hù)網(wǎng)，防止鏨屑飛出傷人；錘子要錘在鏨子的軸心上；手錘的手柄要牢固。

6、銼削六面體工件

對于六面體它們的外形面除了各自的平面度要求外，還要求相鄰的平面互相垂直，相對的平面互相平行，同時對六面體零件的長、寬、高還有一定的精度要求。銼削過程中，要注意粗銼和精銼要區(qū)別開，以免浪費(fèi)時間。

對銼削的六面體零件各項精度要檢查，對平面度誤差檢查，用刀口尺透光檢測、塞尺測量和百分表測量法檢測；對于垂直度誤差檢測，用直角尺透光檢測和圓柱角尺檢測發(fā)檢測；對于平行度誤差的檢測和尺寸精度檢測都用游標(biāo)卡尺、百分尺和百分表測量；對表面粗糙度的檢測可以用目測法、樣板比較法和掃描儀檢測法進(jìn)行檢測。

在使用常用量具時，做好測量器具的維護(hù)和保養(yǎng)這樣才能保持量具的精度和可靠性。

7、鉆孔

鉆孔的方法：鉆孔之前熟悉零件圖、技術(shù)要求及加工工藝找出孔加工額基準(zhǔn)面，選用合適的夾具、量具、鉆頭，檢查鉆床，擦凈工件、工作臺面，裝好鉆頭，加好工件，調(diào)整鉆床主軸和工作臺面的距離。在工件上劃線、打樣沖眼，沖的眼要大一點(diǎn)深一點(diǎn)，使鉆頭對準(zhǔn)中心鉆孔，在鉆孔的過程中一邊看有沒有偏移一邊鉆，若有偏移則必須糾偏?？煲@穿時要以很小的進(jìn)給量鉆削，這樣孔的加工質(zhì)量好。

鉆孔時的冷卻和潤滑在鉆削過程中鉆頭處于半封閉狀態(tài)加工，鉆頭與工件摩擦產(chǎn)生熱量，降低了鉆頭的切削能力，為了提高效率在鉆孔時注入充足的切削液進(jìn)行冷卻和潤滑。

鉆孔時安全操作鉆孔前檢查鉆床的潤滑、調(diào)速是否良好；工作臺面清潔干凈；裝卸鉆頭時必須用鉆夾鑰匙；工件必須加緊牢固；操作者頭部不要太靠近鉆床；用刷子清除鉆屑；鉆通時應(yīng)在工件下面墊上木塊，防止鉆壞工作臺面；鉆孔結(jié)束后必須切斷電源，把鉆床清潔干凈，加注潤滑油。、锪孔

用锪孔刀具在孔口表面加工出一定形狀的孔或表面，保證孔端面與孔中心線的垂直度，以便與孔連接的零件位置真確，連接可靠。、鉸孔

鉸孔方法鉸孔前要做好準(zhǔn)備工作，鉸刀前要根據(jù)工件的擴(kuò)張量或收縮量對鉸刀進(jìn)行研磨，對鉸削用量確定，鉸削余量不宜太小也不易太大。鉸削時切屑速度和進(jìn)給量要選擇適當(dāng)。鉸削時產(chǎn)生的熱量較多會影響鉸削質(zhì)量和鉸刀壽命，所以要合理的選用切削液。

鉸孔注意事項鉸孔時，工件裝夾要正確，盡可能使孔德軸線置于水平或垂直位置；鉸孔時用力要均勻平穩(wěn)；鉸削過程中變換每次停歇的位置；鉸削進(jìn)給時不能猛力壓鉸，旋轉(zhuǎn)鉸杠的速度要均勻；鉸刀不能反轉(zhuǎn)，退出時也要順轉(zhuǎn)。

10、攻螺紋

攻螺紋前，要在工件上劃線，按圖樣要求畫出螺紋大徑圓周線和中心十字線，在圓心及中心十字線上打出樣沖眼。一般攻螺紋前的底孔直徑必須稍微大于螺紋標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的螺紋小徑。提高螺紋的攻制質(zhì)量，攻螺紋時應(yīng)合理選用切削液。

手工螺紋的方法：工件的裝夾位置要正確，盡量使螺紋孔中心線置于水平或垂直位置選擇合適的麻花鉆鉆出底孔，然后在孔口锪出90°或120°的倒角；用出錐起攻，兩手握住鉸

桿兩端均勻旋加力，并順向旋轉(zhuǎn)；當(dāng)絲錐攻入1～2圈后目測絲錐是否與工件上平面垂直，如果發(fā)現(xiàn)絲錐歪時及時借正；絲錐每旋進(jìn)一圈，要倒轉(zhuǎn)1/4圈左右；攻制不通孔螺紋時，要在絲錐上做好深度標(biāo)記，并退出絲錐清除螺紋孔內(nèi)的切削；當(dāng)初錐攻螺紋完畢后，順次換中錐、底錐攻削；在攻制材料較硬的螺紋孔時，用初錐和中錐交替攻削；絲錐退出時，應(yīng)先用鉸杠平穩(wěn)的反向轉(zhuǎn)動，若感覺有阻力時，可順向旋轉(zhuǎn)1～2周后再方向旋出。

從螺紋孔取出斷絲錐的方法：把孔中的碎屑和絲錐碎片清除干凈；絲錐折斷部分露出孔口時可用鉗子擰出；絲錐斷在近孔口處，可用自制旋出器將絲錐取出等

11、套螺紋

套螺紋時，確定圓桿直徑。套螺紋時轉(zhuǎn)矩較大，用V型鉗口夾持圓桿，使圓桿套螺紋部分盡量靠近鉗口；起套時用一只手按住鉸杠中部，沿圓桿軸線施加壓力并轉(zhuǎn)動板牙；注意保持板牙的端面與圓桿軸線垂直；在板牙切入2～3圈時檢查誤差；板牙切入3～4圈時，應(yīng)停止施壓，自然引進(jìn)；套螺紋過程中要經(jīng)常反向旋轉(zhuǎn)；套螺紋時要加切削液

12、銼削內(nèi)直角面、方孔、斜面和外圓弧

銼削主要作為修正工件或者是工件的精加工操作，它常常作為最后一道工序。

13、刮削

刮削是一種精加工工藝，它可以提高被加工工件的加工精度降低工作表面的粗糙度。刮削后留下的薄花紋即可增加工件表面的美觀，也可達(dá)到潤滑工作表面，減少摩擦，提高工件的使用壽命。

二 主要收獲

鉗工知識方面

通過對鉗工的學(xué)習(xí)，讓我明白，在從事汽車維修中，鉗工是不可缺少的一部分。

1、我明白了什么是銼削加工，掌握了銼刀的構(gòu)造、種類和規(guī)格，銼削刀的握法、步伐和姿勢，同時，還有銼削后對工件平面度和垂直度誤差的檢測和銼削時的安全操作。

2、了解了劃線、打樣沖眼、做標(biāo)記的知識；掌握了平面劃線的操作方法；掌握了打樣沖眼的操作技能和鋼字頭做標(biāo)記的技能。

3、掌握了鋸條的安裝和工件的裝夾方法；正確的鋸削姿勢和控制鋸削面尺寸精度、形位精度的方法；了解了造成鋸條折斷和加快鋸條磨損的原因。

和控制鏨削面尺寸精度、形位精度的方法。

4、了解了鏨子和砂輪機(jī)的使用方法；掌握了正確的工件裝夾方法、鏨削操作方法

5、掌握了鉆床的正確使用、維護(hù)保養(yǎng)和安全操作規(guī)程，掌握了根據(jù)鉆頭直徑合理選擇轉(zhuǎn)速，調(diào)整轉(zhuǎn)速，能正確的裝夾工件，進(jìn)行鉆孔操作，同時，掌握了锪孔德操作方法和檢測方法。

6、掌握了攻螺紋前底孔直徑的計算；掌握了工件的夾裝方法和售攻螺紋的操作技能。同時，掌握了套螺紋前圓柱直徑的計算；掌握了套螺紋的操作技能和檢測方法。

個人能力方面

通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了自己的動手操作能力，更加熟悉了銼刀、鋸工、樣沖、鏨子、手錘的使用。同時，學(xué)會了如何操作鉆床，如何攻螺紋和套螺紋以及怎樣取出斷裂的絲錐。

三 感想

雖然是一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但是我發(fā)現(xiàn)，自己的動手能力還不夠熟練，在學(xué)校學(xué)到的只是一點(diǎn)皮毛，在今后加強(qiáng)自己動手能力的鍛煉，在實際工作中增強(qiáng)自己的能力，學(xué)到更多的知識。

鉗工是用一生來學(xué)習(xí)的，作為一名鉗工來說，要不斷地去動手操作，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。在今后從事汽車維修行業(yè)中能更好的利用所學(xué)到的鉗工知識去維修車輛。

學(xué)生：王海軍

班級：

2011秋汽車?？?班

學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)生：王海軍

2011秋汽車?？?班

第二篇：模具鉗工學(xué)習(xí)總結(jié)

實習(xí)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)來歌爾一個多月了,在進(jìn)行了一個周的的公司培訓(xùn)后,我開始了我的崗位實習(xí),白天在車間現(xiàn)場,晚上部門給我們安排了一系列的培訓(xùn),并且我們一實習(xí)就是接近一個月,在這接近一個月的時間里,我們實行輪崗實習(xí),一共六個崗位,每個崗位實習(xí)四天.在輪崗實習(xí)的時間里,我學(xué)到了很多的東西,但是我學(xué)到的或許只是皮毛而已,因為,現(xiàn)在想想,我真的還有很多的東西沒有掌握,下面我對我接近一個月的實習(xí)做如下回顧與總結(jié).在這接近一個月的時間里,我按熱模鉗工,冷模鉗工,注塑車間,工裝車間,NC車間,線割車間的順序進(jìn)行了實習(xí).在熱模鉗工的實習(xí)內(nèi)容主要是拆裝注塑模具,然后通過拆裝模具這一過程達(dá)到對模具結(jié)構(gòu)的認(rèn)識;冷漠鉗工的實習(xí)內(nèi)容和熱模鉗工的實習(xí)形式大體一樣,也是通過對模具的拆裝來實現(xiàn)對冷漠結(jié)構(gòu)的認(rèn)識;注塑車間的實習(xí)內(nèi)容主要是來增強(qiáng)我們對注塑過程的認(rèn)識,認(rèn)識并了解注塑機(jī);工裝車間的實習(xí)主要是對一些機(jī)床的認(rèn)識與了解,另外還有材料的認(rèn)識與加工工序的安排的了解;NC車間主要的實習(xí)內(nèi)容是我們對加工中心的認(rèn)識以及加工工序的了解;線割車間答的實習(xí)內(nèi)容主要是對慢絲切割機(jī)和火花機(jī)的工作原理的認(rèn)識及加工工序的熟悉.接近一個月的時間實習(xí),說長不長,說短不短,雖然我們接觸了六個部門,但是我還是覺得有些崗位的實習(xí)對我以后的工作的幫助會大一些,而有的工作崗位的實習(xí)或許是我自身的原因,是我必須應(yīng)該加強(qiáng)的,有學(xué)到多少受用的東西.在實習(xí)過程中,我覺得鉗工實習(xí)對我的工作真正的祈禱 了積極的作用,在熱模鉗工和冷漠鉗工實習(xí)的過程中,我們在師傅的知道與幫助下認(rèn)識了模具的結(jié)構(gòu),認(rèn)識了一些小的部件在模具中起到的作用及其加工用的材料,另外,在晚上的培訓(xùn)中,部門給我們安排專門的師傅給我們講模具方面的課程,這樣一邊下場實習(xí),一邊進(jìn)行理論教學(xué),雙方面加深了我們的模具方面的知識,我覺得鉗工實習(xí)的那個階段是最好的講理論與實踐相結(jié)合的階段,同時,鉗工實習(xí)階段也是真正的增強(qiáng)我們動手能力,真正的使我們感受到驕傲與自豪的階段,因為,大家都在為了提高自己拆裝模具的速度與質(zhì)量而不斷的努力著;另外一個比較有意義的實習(xí)部門是在工裝車間,在工裝車間實習(xí),我們認(rèn)識了車床,銑床,磨床這些在大學(xué)的書本里學(xué)過的機(jī)床,雖然在書本里了解過各類機(jī)床的相關(guān)知識,可是本次的實習(xí)卻是我們第一次真正的對實物的了解,以前學(xué)校里的機(jī)床都是傳統(tǒng)的手動機(jī)床,而在我們模具步的工裝車間多是自動化機(jī)床,而且加工精度比較高,其中令我最有印象的是外原磨床的加工精度,其精度可達(dá)到幾個微米;再者一個意義比較大的實習(xí)崗位是在注塑車間的實習(xí),實習(xí)過程中,我們認(rèn)識了注塑機(jī),注塑機(jī)分為立式與臥室兩種,通過實習(xí)真正的讓我的腦海里清楚了注射機(jī)的種類,排除了我的螺桿式與柱塞式之分的誤解,在實習(xí)中,我們還通過師傅的講解了解了注塑過程中存在的各種缺陷以及如何改正消除等內(nèi)容,另外,我們還在現(xiàn)場了解了模具在注射機(jī)上如何裝夾的和注射的過程,最重要的是我們在現(xiàn)場認(rèn)識到了了三板模和雙射模,這也對我們在晚上時的培訓(xùn)中師傅講到的內(nèi)容做了鞏固;對于其它的部門實習(xí),我們雖然接觸到了一些東西,如機(jī)器的型號,工作原理,加工過程等內(nèi)容,但是,或許是因為技術(shù)含量還是其它的原因,拿在NC車間來說,師傅們的工作任務(wù)都很重,他們有時對我們的知道是很有限的,也或許這里面需要通過實際的操作才能實現(xiàn)具體的一些認(rèn)識吧,同時,這也許是為什么絕大部分人都在需求與建議中要求實際操作的原因吧.在實習(xí)過程中我們不斷的提出問題并不斷的解決問題,由原來的不知道到越來越熟悉,另外一個方面說吧，縱然我們都已經(jīng)是踏入社會，事實上當(dāng)我們走出大學(xué)的那一刻，我們已經(jīng)在無論是經(jīng)驗上還是技術(shù)上等都已經(jīng)落后了很多，我們在大學(xué)里學(xué)的東西真正到社會上、工作中用到的，或許是我們走出校門后一年半載舊年就能掌握了，社會上的有更多東西需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，或許這也就是我們有那么多問題的原因,有些問題看起來真的很幼稚,但是還是問了出來,更多的解釋應(yīng)該就是理論與實踐結(jié)合的太少了,舉個例子來說吧,我們在進(jìn)行熱模鉗工實習(xí)的時候,就拿一些如頂針,斜頂存在的原因或是作用,有些人都一點(diǎn)都不清楚,而事實在大學(xué)里已經(jīng)接觸過了,接觸的再少那也是在畢業(yè)設(shè)計時也接觸過,大學(xué)里一些東西要不就是學(xué)了為了完任務(wù),要不就是學(xué)了一點(diǎn)都不扎實;我還記得在進(jìn)行工裝車間的實習(xí)的時候,指導(dǎo)我們的師傅問我們低溫回火,中溫回火,高溫回火的溫度,材料發(fā)生的變化以及得到什么組織時,第一天我們沒一個人答上來,但是在第二天再問時,只有幾個人查了,雖然查了,但是在回答時還是看著本子念,根本沒有擺脫大學(xué)里那種所謂的學(xué)習(xí)方式.接近一個月得時間已經(jīng)過去了,在這接近一個月的實習(xí)中,我無論是從理論知識還是實踐動手能力都得到了提高,更重要得一點(diǎn)是增強(qiáng)了我做事得信心與耐心,但是,實習(xí)中也有或多或少得令人不滿意得地方,其大體如下:

1.我們新一屆大學(xué)生大批得到來,公司給以了很多得照顧,但是對我們

得要求不夠,雖然在部門時都表現(xiàn)得像模像樣,但是宿舍區(qū)得懶惰卻

是缺少管理得,而這勢必或影響到工作中.2.缺少公正得競聘競爭,例如,在選擇一個隊或是一個組得負(fù)責(zé)人時,有

些人不能擔(dān)任來增強(qiáng)團(tuán)隊得凝聚力,卻是擔(dān)任了負(fù)責(zé)人,而我也不相

信一個只想著不拿倒數(shù)第一就行得負(fù)責(zé)人會能帶出什么好得團(tuán)隊.3.公司或部門缺乏一個為大家提供學(xué)習(xí)環(huán)境得地方,大家不能實現(xiàn)相互

得認(rèn)識與工作上得交流.針對我提出得幾點(diǎn)意見我希望給以我自己得意見,就是希望公司加大隊我們得要求,事實上我認(rèn)為,沒有什么技術(shù),沒有什么經(jīng)驗可談得我們根本沒有什么底氣或是資本討價還價得要求什么,至少在實習(xí)期是這樣得,同時,一直在好得環(huán)境里,我們是不能盡快成長得;多給我們大家自由競爭得機(jī)會,事實上在相互間往往不是很了解得時候,一些片面多會指導(dǎo)很多人做出不明知得選擇;再者,希望部門能給我們安排一個進(jìn)行理論學(xué)習(xí)得場所.最后,我很感謝這接近一個月來各位領(lǐng)導(dǎo)與師傅們對我得指導(dǎo)與幫助,在以后得日子里,我會更加得努力,我相信自己,同時,我也相信,以后會有更多得人相信我,部長也會相信我!

第三篇：鉗工學(xué)習(xí)心得體會

鉗工實訓(xùn)心得體會

本人自鉗工實訓(xùn)以來，發(fā)現(xiàn)了自己在鉗工過程中的不足，認(rèn)識到了在加工過程中的一些需要注意的地方，學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！做為鉗工通過幾年的學(xué)習(xí)工作我感鍛煉了我們感覺，提高了我的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。

鉗工，看似簡單的工種，但是有著豐富的內(nèi)涵，有著“車工是偉大的，鉗工是萬能”的說法。它不是簡單的磨和銼，這只是基本功，它更可以鍛煉我們的意志。任何一個小小的技術(shù)都是一門學(xué)問，都要經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和細(xì)致的研究，看似簡單的磨鉆頭，也是需要下苦功來研究的。要把鉗工做好首先必須有足夠的耐心，再有充足的體力，最后是要有靈活的頭腦。因為鉗工是以手工作為主要加工，勞動強(qiáng)度高，生產(chǎn)效率低，操作手藝要求較高的工種。他使用的工具簡單，加工多樣矯健，適應(yīng)性強(qiáng)，能完成某些加工中不能或難以進(jìn)行的工作，在當(dāng)今加工業(yè)發(fā)達(dá)的時代，雖然落后也取代不了的工種。

鉗工看似簡單，但實訓(xùn)起來很枯燥，保持一個動作站就是一天，而且保持一個驗動作，拉鋸或推銼，這就要求像馬一樣的腳力，干一整天下來腰酸背痛，可能一件活都沒干完，可能還會有報廢的可能，要不想有報廢的可能就要做得很細(xì)心，就得反復(fù)的測量，反復(fù)驗證。做到心細(xì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要膽大干活，就像做工件，如果下料鋸時不盡量留小余量，推銼時就費(fèi)上一倍或幾倍的時間和精力才能把工件做好，所以作為一名合格的鉗工必須具備“膽大心細(xì)”。

一提到鉗工許多人都會認(rèn)為，沒有什么用，什么時代了誰還會學(xué)那東西，又臟又累，還不如學(xué)數(shù)控`加工中心等；我剛開始學(xué)得時候彎著腰躬著著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”，想把料鋸成一條 直線竟然崩斷好幾條鋸片，并且歪歪得不成樣，不受自己控制，怎么端都端不平銼刀，往往都是一邊高一邊低，把一邊銼下去，另一邊尺寸又小了；好不容易都把尺寸搞好，表面粗糙度又不行了；回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。經(jīng)過師傅的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經(jīng)過調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。最后經(jīng)過師傅不停的指導(dǎo)和分析和自己的練習(xí)琢磨，把一個符合圖紙要求的工件做出來時，感覺付出的汗水是值得的。

在科學(xué)日益發(fā)展的今天，企業(yè)之間的競爭就是人才的競爭，只有不斷地培養(yǎng)技術(shù)人才，提高員工隊伍的技術(shù)水平，才能更加適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需要篇二：淺談鉗工教學(xué)中的心得體會

淺談鉗工教學(xué)中的心得體會

作者：胡彩華

來源：《職業(yè)·下旬》2013年第06期

摘 要：本文闡述通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢的糾正，并通過在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等問題。

關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué) 興趣 課堂改革 有趣制品 師生關(guān)系

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課

鉗工教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要讓學(xué)生覺得這個專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、有前途，又要讓學(xué)生覺得貼近生活，簡單易懂，還要打消他們眼中的鉗工工作過于辛苦，沒有價值的念頭。因此，在上鉗工教學(xué)的第一節(jié)課時，我們并不是忙于給學(xué)生上理論課（很多學(xué)生都覺得專業(yè)課程枯燥乏味、難懂，如果教師在第一節(jié)課就講過多的理論或是大道理，學(xué)生會厭煩并產(chǎn)生抵觸情緒），而是帶了很多工件到教室，這些工件是往屆學(xué)生的實習(xí)作品。我們在帶這些工件到教室的時候，為了保持一份神秘感，特意用報紙包起來，沒有讓學(xué)生們直接看到。當(dāng)鈴聲響起時，教師在做了自我介紹之后，就對鉗工是一項怎樣的工作做一個簡單的講解，然后把工件一件件擺出，讓學(xué)生說說這些工件的名稱。最初，教師拿出來的是一些日?？梢姷奈锲罚纾郝葆?、螺母、劃規(guī)、呆板手、鏨口錘體等，并發(fā)下去讓學(xué)生們傳看。很多學(xué)生對這些東西并不陌生，當(dāng)我們肯定他們的答案正確時，大多數(shù)人都流露出得意之色。而當(dāng)我們再告訴他們，這些工件都是他們的師兄們自己做出的時候，他們都會驚嘆不已，連連說做得太漂亮了，還要問這些東西是怎樣做的。在他們的驚嘆聲中，最后我們把凸凹體、銼配六角體、四方體、內(nèi)外卡鉗等銼配件拿出來讓他們回答時，他們就沒有人能答得出來了。這時候我們就會詳細(xì)講解這些工件的名稱，需要用到哪些鉗工設(shè)備與鉗工操作技能，怎樣做才能達(dá)到工藝要求，如何才能做到滿足加工精度與配合的難度等等。最后再引出這節(jié)課的關(guān)鍵話題，那就是：我們想要做好這些工件，只要在上理論課時認(rèn)真聽課，上實習(xí)課時不怕苦不怕累，按時完成老師每次布置的實習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到。當(dāng)然，我們還會順便把實習(xí)時的安全注意事項交代清楚。通常，這時候?qū)W生都會有很多想法，會問很多問題。到下課時，還有的學(xué)生拿著這些工件仔細(xì)研究，更有學(xué)生意猶未盡地圍著老師問這問那，想知道更多的知識。

第二節(jié)課，我們帶學(xué)生到多媒體教室，讓他們看《狀元360》欄目中的超級鉗工爭霸賽，讓他們了解鉗工的技術(shù)可以達(dá)到什么程度，如在魚缸上磨鐵絲、氣球上鉆紙、目測配鑰匙、手鋸鋼花等技術(shù)性高而又有趣味性的比賽項目。目的很簡單，就是想通過事實讓學(xué)生明白：任何行業(yè)，只要用心學(xué)習(xí)都可以成為技術(shù)狀元。當(dāng)然，看完節(jié)目，教師還要讓他們說說心得體會。這時候的學(xué)生，多數(shù)還沉浸在剛才的畫面中，激動的心情還很難平靜，除了贊嘆聲，更多的是討論什么時候才能達(dá)到那些鉗工師傅的技術(shù)程度。

我們通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，讓學(xué)生對鉗工工作感興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意愿，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢的訓(xùn)練

在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，學(xué)生的操作練習(xí)都是在實習(xí)室里完成；而我們的鉗工教學(xué)，學(xué)生的一部分操作練習(xí)是在教室中完成的。經(jīng)過實踐證明，我們把鉗工操作技能姿勢的訓(xùn)練適當(dāng)?shù)胤乓恍┰诮淌依锿瓿桑@樣學(xué)生的思想更集中，也更容易掌握。當(dāng)在教室訓(xùn)練好操作姿勢以后，再到實習(xí)室里練習(xí)，學(xué)生的動作會更連貫、協(xié)調(diào)、正確。因為在實習(xí)室練習(xí)時，環(huán)境空間大，噪聲大，教師在巡查過程中雖然盡力盡責(zé)，但是有時候也會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，未能及時指出學(xué)生操作中的錯誤姿勢；有時候即使看到了，指出來后，在幫助學(xué)生糾正姿勢時，對于一些重要的話，學(xué)生也是聽不清。這時如果學(xué)生聽不清未能及時改正，或是沒能重視時，他們還會繼續(xù)重復(fù)錯誤姿勢，這樣既影響學(xué)生的進(jìn)步，同時又會給教師的教學(xué)帶來一定難度。因此，對于可以在教室也能做的操作姿勢訓(xùn)練，我們應(yīng)盡量在教室訓(xùn)練正確后再到實習(xí)室練習(xí)。如：鏨削時的握鏨姿勢、揮錘姿勢、鏨削姿勢；握鋸姿勢、鋸削姿勢；握銼姿勢、銼削姿勢等。在上這些課時，我們是這樣安排的：首先，我們會以同桌學(xué)生為單位，讓他們互相檢查對方，初步模仿教師的示范操作姿勢（教師在講臺仔細(xì)觀察學(xué)生的姿勢是否正確、協(xié)調(diào)）。練習(xí)10分鐘左右后，再以3～5人為小組（具體要看班級人數(shù)），然后讓操作姿勢正確的學(xué)生當(dāng)小組長。通過小組長的不斷糾正、組員們的不斷練習(xí)，經(jīng)過檢查與反復(fù)研究后，學(xué)生們共同把操作姿勢掌握好。最后，我們再讓各小組選一名學(xué)生到講臺示范操作姿勢，由全班同學(xué)選出“學(xué)得快的學(xué)生”。通過競選活動，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對待，努力掌握正確操作姿勢。

三、適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動作或是呆板的工件，會令學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生沒意思的感覺，甚至在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不想再工作的情緒。針對這些情況，我們對制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的工件，或是在提前完成了工作任務(wù)時，我們就安排學(xué)生做一些技術(shù)性要求不高，而學(xué)生又感興趣的工件，如制作心連心飾品、開瓶器等，或是讓他們自由發(fā)揮做一些自己喜歡做的東西。有趣的純手工制品，沒有過高的技術(shù)要求，還可以自己設(shè)計，這些令學(xué)生很有成就感，最主要的是他們還期待在提前完成任務(wù)后老師還能再給他們一些自由發(fā)揮的空間。

四、科學(xué)分配實操時間，做到勞逸結(jié)合雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生，在許多人的眼中男生普遍精力充沛，但是，這些男生都是十幾歲的小孩子，體力卻是有限的。因此，在教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)不可疲勞工作，要求學(xué)生一定要在感到疲勞時適當(dāng)休息；切不可為了及早完成任務(wù)而不斷工作，弄得筋疲力盡，影響下一個實習(xí)課題。當(dāng)然，除了要求學(xué)生自己做適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整外，我們還會在學(xué)生連續(xù)工作后，安排學(xué)生到多媒體教室觀看制作工件的相關(guān)視頻，或適時召開學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生休息，使學(xué)生的體能得到恢復(fù)。

五、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生情

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，90后的學(xué)生很單純也很善良，表達(dá)感情的方式也很直接；你尊重他們，關(guān)心他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，他們就會更愛上老師的課，學(xué)習(xí)起來也會更樂意。很多教過鉗工的教師都說教鉗工很累、很辛苦，有的甚至怕教鉗工。因為大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工這門課程時，都會有怕苦怕累不想干的現(xiàn)象。學(xué)生不想工作，教師一定要學(xué)生做，這樣只會導(dǎo)致師生關(guān)系極度緊張。我們在教學(xué)中，本著教書育人的心態(tài)，尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，接納學(xué)生；平時更是聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心態(tài)，聽取學(xué)生的意見，給雙方一個了解與溝通的平臺，讓學(xué)生知道老師是深愛他們的。你愛學(xué)生，學(xué)生是明白的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，雙方都是愉快的，而鉗工教學(xué)也是在順利地進(jìn)行中。參考文獻(xiàn)：

[1]王煜.職業(yè)技能教學(xué)[m].廣州：廣東科技出版社，2007.[2]劉勝賢.淺談鉗工實習(xí)教學(xué)[j].職業(yè)教育研究，2004（7）.篇三：鉗工實訓(xùn)心得體會

鉗工實訓(xùn)心得體會 四周的實習(xí)結(jié)束了，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這三周里，我學(xué)到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習(xí)是我們機(jī)電專業(yè)的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業(yè)生產(chǎn)，但這三周給我留下的寶貴經(jīng)驗是永遠(yuǎn)難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。

剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，三個周呀，我們什么時候才能熬過這實習(xí)的日子。可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個周已經(jīng)來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當(dāng)這一天真的來臨的時候，我們突然對實習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習(xí)，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。在實習(xí)期間我有很深的感觸，很感謝學(xué)校能給我們提供這個實習(xí)的機(jī)會，讓我們提前體驗到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現(xiàn)在所學(xué)的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。

剛開始勞動的時候，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經(jīng)過調(diào)整以后才算慢慢進(jìn)入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。每出現(xiàn)錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進(jìn)行正確地指導(dǎo)。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現(xiàn)類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當(dāng)拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經(jīng)老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件??。每一次都有進(jìn)步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進(jìn)，使我又多了一份自信。

四周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但

內(nèi)心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。每一天，大家都要學(xué)習(xí)新的技術(shù)，并在5小時的實習(xí)時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細(xì)致地講授和在我們的積極的配合下，基本達(dá)到了預(yù)期的實習(xí)要求，圓滿地完成了三周的實訓(xùn)。實訓(xùn)期間，通過學(xué)習(xí)鉗工。我們做出了自己設(shè)計的工藝品。鉗工是最費(fèi)體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經(jīng)過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學(xué)的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓(xùn)給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。第三，在整個實訓(xùn)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，同時加強(qiáng)對填寫實習(xí)報告、清理工作臺、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。第四，實訓(xùn)老師將我們加工產(chǎn)品的打分標(biāo)準(zhǔn)公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認(rèn)識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓(xùn)成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認(rèn)真對待每個工種和每個實習(xí)環(huán)節(jié)。

我覺得每一次的實訓(xùn)對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學(xué)生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術(shù)工人的生活,讓我增長了更多的專業(yè)知識,讓我認(rèn)識到自己的長處與不足。一年后我們就業(yè)的時候，就業(yè)單位不會像老師一樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細(xì)心觀察，反復(fù)實踐，失敗了就從頭再來，培養(yǎng)了我們一種挫折感等等。三周的實訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓(xùn)達(dá)到了他的真正目的。

總而言之，雖然在十幾天的實習(xí)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進(jìn)化”而來的。

很快實習(xí)結(jié)束拉，結(jié)束的時候大家內(nèi)心是高興的，因為大家學(xué)到了真正的東西，不管學(xué)的是不是很精，有沒有真的全部掌握，至少讓我們了解拉什么是工人做的事情，對以后也有幫助。篇四：鉗工實習(xí)總結(jié)

實習(xí)目的 1.了解鉗工工作在機(jī)械制造及維修中的作用;2.了解劃線、鋸割、銼削、鉆孔、攻螺紋和套螺紋的方法及應(yīng)用;3.了解刮研的方法和應(yīng)用;4.了解鉆床的組成、運(yùn)動和用途;5.了解擴(kuò)孔、鉸孔和锪孔的方法;6.了解機(jī)械部件裝配的基本知識;7.了解鉗工生產(chǎn)的安全技術(shù)及簡單經(jīng)濟(jì)分析?；静僮骷寄?1.掌握鉗工基本技能;2.掌握鉗工

常用工具、量具的使用方法;3.能獨(dú)立完成鉗工作業(yè)件;4.具有獨(dú)立拆裝簡單部件的技能;5.具有獨(dú)立在鉆床上裝夾、鉆孔加工操作的技能。在鉗工實習(xí)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運(yùn)動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進(jìn)時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴(kuò)孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果

鉗工的實習(xí)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。鉗工之前，我就知道鉗工是地獄。早有其他專業(yè)的同學(xué)向我稟明過鉗工的苦。并且很多人都將崩鋸條看做笑話。所以我就打算要穩(wěn)中取勝。去到那里，經(jīng)過了師傅的再次打擊(即師傅告訴你鉗工是很苦的，大家要有心理準(zhǔn)備等等。尤其還強(qiáng)調(diào)了不許回去用銑床!)和漫長的分組(因為我班少兩個人，所以師傅就多加了20%的時間)之后，我們干活了!首先是把一塊鐵鋸開!雖然經(jīng)過了師傅的指導(dǎo)，我還是第一個崩鋸條的人!并且是同組的男生已經(jīng)開好了口的情況下。郁悶啊!不過沒關(guān)系。老師沒說我什么!感謝上帝?？赡苁俏液屯M的男生都太不敬業(yè)了，有好幾個組都鋸開了我們還有小半。不過在我的加油助威下，同組的男生還是在非倒數(shù)第一的情況下把鐵鋸開了。挺好。之后是劃線和鉆孔。都沒什么。因為老師和機(jī)器干的比較多。道沒什么特別的感覺。唯一不適應(yīng)的是我們和對面的同學(xué)之

中隔了一條鐵絲網(wǎng)，導(dǎo)致大家都互相詢問是什么時候進(jìn)去的。這個問題就比較嚴(yán)重了。幸好在大家互相交流犯罪經(jīng)驗之前，老師就把這些人打散了。唯一有點(diǎn)累的是把面挫平。本來看自己怎么挫也挫不平的表面心中泄氣不少，但聽可愛的et(長的像但人很好)老師說想挫平學(xué)徒工需要三年的時間，我們的心里也就平和了些。上午就在劃線和扯皮中這么過去，仿佛也沒什么。下午一來，我們就被告知要自己沿著上午劃的線把可愛的鐵鋸開!眾女子均大驚。在看老師沒有開玩笑的意思之后，我們也只有認(rèn)命的回去拉大鋸扯大鋸了!這時，我才知道人的潛力是無窮的：因為我!一個弱女子，居然是本班第一個把鐵塊鋸下來的!上天啊!當(dāng)我看到我完成的這世界第9大奇跡的時候，真是對自己崇拜的五體投地啊!不過我犯了一個致命的錯誤：留的加工余量過于大了!所以就會挫的時間過于長。而挫是一種多么可怕的工作啊!我利用了剩下的1天時間，挫掉了2毫米鋼!也許你會認(rèn)為這沒什么，對啊!是沒什么，就是挫嗎!可是你想想，前幾天還削鐵如泥看著鐵花亂飛而其心不動，削不好就怪車刀，削的好就夸自己，都不知道鐵是硬的了。而今天，報應(yīng)來了。讓你幼小的心中時刻記住鐵是硬的這一事實，你受得了嗎!更可惡的事身邊的死男生們沒一個幫忙的!作壁上觀不說還落井下石!讓一介弱女子干如此繁重的工作簡直是沒有天理!心中郁悶堆積如山!不可派遣!不過還好，我還是在收活的時候準(zhǔn)時上交了，并且得到了本組第二的分?jǐn)?shù)，也算是聊以自尉了(這是后話，暫且不表)。從第三天之后就是幸福時光了。

原因有二：1是我們就要坐著，干裝配了，不怎么廢體力。2是看著昨天和昨天的昨天在笑我們的人受苦，開心！上午是劃線。在一個50~70斤的大鐵塊上劃須加工的線。體力和腦力的雙重鍛煉。下午裝配。我最幸福的時間。因為我不僅是第一個裝完的，還

指導(dǎo)了，不，幫助了其他的同學(xué)。感覺幸福，也體會到了工人階級的智慧！!最后一天，我們把之前車工做的小零件經(jīng)過打孔，組裝，變成一個真正的桌虎鉗。雖然一天的活只是我們?nèi)齻€人干的。但我想成就感也只屬于我們?nèi)齻€。雖然在鉗工受了不少苦，但要走的時候，還真舍不得。經(jīng)過這次鉗工實習(xí)，我在這方面學(xué)到很多的東西。對“鉗工“這一新的名詞有了更進(jìn)一步的了解，鉗工的含義：手持工具對金屬進(jìn)行切削加工的操作。在這之前，我的確是對鉗工沒有一個定性的概念，只知是指那個方面，可是就是說不清楚，到現(xiàn)在總算是弄明白了。還有就是，我不光真正意義上的把這個“鉗工”二字的含義弄清外，還學(xué)到很多這方面的技術(shù)，就說這次鉗工實習(xí)的內(nèi)容是做一個六角螺母吧，真可謂是不要以為看似它很簡單，可是當(dāng)你真正意義上去做時，你就會發(fā)現(xiàn)做它的艱辛了。在剛鄰了做工物料時，還喜氣洋洋的，不就是叫鋸一小段螺母大的料出來嗎?哎，這個簡單，我一拿到就想開始鋸割了，這時被老師叫住了，聽完指導(dǎo)老師的細(xì)心講授后，方知是它并不是一個的“鋸割”，它是必須按一定的規(guī)格做的。如果一旦尺寸沒有選對，這將會費(fèi)很多的工時的，我們所要鋸割的是一個直徑為25mm長為12mm的鋼質(zhì)物料。我也說不上自己花了好多的工時，好不容易才把這下物料規(guī)格確定下來，總是害怕出了差錯。確定好后就的開始鋸割了，到現(xiàn)在我才真正意義上的體會了，什么才叫著“只要功夫深，鐵棒磨成銹花針”的道理，我總覺得，我還不斷的為之“賣命”的鋸，可是總感覺它 鋸不掉，可以這么說吧，我也不知又花了好多的工時，好不容易才把它鋸割下來，這次一看自己的那手，起了好大個水泡，當(dāng)時還不覺得它有好痛，到做工完后才發(fā)現(xiàn)它痛的真的專心。篇五：淺談鉗工教學(xué)中的心得體會

淺談鉗工教學(xué)中的心得體會

摘 要：本文闡述通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢的糾正，并通過在學(xué)習(xí)中適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等問題。

關(guān)鍵詞：鉗工教學(xué) 興趣 課堂改革 有趣制品 師生關(guān)系

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課 鉗工教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既要讓學(xué)生覺得這個專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、有前途，又要讓學(xué)生覺得貼近生活，簡單易懂，還要打消他們眼中的鉗工工作過于辛苦，沒有價值的念頭。因此，在上鉗工教學(xué)的第一節(jié)課時，我們并不是忙于給學(xué)生上理論課（很多學(xué)生都覺得專業(yè)課程枯燥乏味、難懂，如果教師在第一節(jié)課就講過多的理論或是大道理，學(xué)生會厭煩并產(chǎn)生抵觸情緒），而是帶了很多工件到教室，這些工件是往屆學(xué)生的實習(xí)作品。我們在帶這些工件到教室的時候，為了保持一份神秘感，特意用報紙包起來，沒有讓學(xué)生們直接看到。當(dāng)鈴聲響起時，教師在做了自我介紹之后，就對鉗工是一項怎樣的工作做一個簡單的講解，然后把工件一件件擺出，讓學(xué)生說說這些工件的名稱。最初，教師拿出來的是一些日?？梢姷奈锲?，例如：螺釘、螺母、劃規(guī)、呆板手、鏨口錘體等，并發(fā)下去讓學(xué)生們傳看。很多學(xué)生對這些東西并不陌生，當(dāng)我們肯定他們的答案正確時，大多數(shù)人都流露出得意之色。而當(dāng)我們再告訴他們，這些工件都是他們的師兄們自己做出的時候，他們都會驚嘆不已，連連說做得太漂亮了，還要問這些東西是怎樣做的。在他們的驚嘆聲中，最后我們把凸凹體、銼配六角體、四方體、內(nèi)外卡鉗等銼配件拿出來讓他們回答時，他們就沒有人能答得出來了。這時候我們就會詳細(xì)講解這些工件的名稱，需要用到哪些鉗工設(shè)備與鉗工操作技能，怎樣做才能達(dá)到工藝要求，如何才能做到滿足加工精度與配合的難度等等。最后再引出這節(jié)課的關(guān)鍵話題，那就是：我們想要做好這些工件，只要在上理論課時認(rèn)真聽課，上實習(xí)課時不怕苦不怕累，按時完成老師每次布置的實習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)中多思考多練習(xí)就都可以做得到。當(dāng)然，我們還會順便把實習(xí)時的安全注意事項交代清楚。通常，這時候?qū)W生都會有很多想法，會問很多問題。到下課時，還有的學(xué)生拿著這些工件仔細(xì)研究，更有學(xué)生意猶未盡地圍著老師問這問那，想知道更多的知識。

第二節(jié)課，我們帶學(xué)生到多媒體教室，讓他們看《狀元360》欄目中的超級鉗工爭霸賽，讓他們了解鉗工的技術(shù)可以達(dá)到什么程度，如在魚缸上磨鐵絲、氣球上鉆紙、目測配鑰匙、手鋸鋼花等技術(shù)性高而又有趣味性的比賽項目。目的很簡單，就是想通過事實讓學(xué)生明白：任何行業(yè)，只要用心學(xué)習(xí)都可以成為技術(shù)狀元。當(dāng)然，看完節(jié)目，教師還要讓他們說說心得體會。這時候的學(xué)生，多數(shù)還沉浸在剛才的畫面中，激動的心情還很難平靜，除了贊嘆聲，更多的是討論什么時候才能達(dá)到那些鉗工師傅的技術(shù)程度。我們通過上好鉗工教學(xué)的第一、二節(jié)課，讓學(xué)生對鉗工工作感興趣，激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)意愿，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、大膽改變鉗工傳統(tǒng)教法，重視課堂技能操作姿勢的訓(xùn)練 在傳統(tǒng)的鉗工教學(xué)中，學(xué)生的操作練習(xí)都是在實習(xí)室里完成；而我們的鉗工教學(xué)，學(xué)生的一部分操作練習(xí)是在教室中完成的。經(jīng)過實踐證明，我們把鉗工操作技能姿勢的訓(xùn)練適當(dāng)?shù)胤乓恍┰诮淌依锿瓿桑@樣學(xué)生的思想更集中，也更容易掌握。當(dāng)在教室訓(xùn)練好操作姿勢以后，再到實習(xí)室里練習(xí)，學(xué)生的動作會更連貫、協(xié)調(diào)、正確。因為在實習(xí)室練習(xí)時，環(huán)境空間大，噪聲大，教師在巡查過程中雖然盡力盡責(zé)，但是有時候也會出現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，未能及時指出學(xué)生操作中的錯誤姿勢；有時候即使看到了，指出來后，在幫助學(xué)生糾正姿勢時，對于一些重要的話，學(xué)生也是聽不清。這時如果學(xué)生聽不清未能及時改正，或是沒能重視時，他們還會繼續(xù)重復(fù)錯誤姿勢，這樣既影響學(xué)生的進(jìn)步，同時又會給教師的教學(xué)帶來一定難度。因此，對于可以在教室也能做的操作姿勢訓(xùn)練，我們應(yīng)盡量在教室訓(xùn)練正確后再到實習(xí)室練習(xí)。如：鏨削時的握鏨姿勢、揮錘姿勢、鏨削姿勢；握鋸姿勢、鋸削姿勢；握銼姿勢、銼削姿勢等。在上這些課時，我們是這樣安排的：首先，我們會以同桌學(xué)生為單位，讓他們互相檢查對方，初步模仿教師的示范操作姿勢（教師在講臺仔細(xì)觀察學(xué)生的姿勢是否正確、協(xié)調(diào)）。練習(xí)10分鐘左右后，再以3～5人為小組（具體要看班級人數(shù)），然后讓操作姿勢正確的學(xué)生當(dāng)小組長。通過小組長的不斷糾正、組員們的不斷練習(xí)，經(jīng)過檢查與反復(fù)研究后，學(xué)生們共同把操作姿勢掌握好。最后，我們再讓各小組選一名學(xué)生到講臺示范操作姿勢，由全班同學(xué)選出“學(xué)得快的學(xué)生”。通過競選活動，大部分學(xué)生都能認(rèn)真對待，努力掌握正確操作姿勢。

三、適當(dāng)穿插有趣的加工制品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)一味地要求學(xué)生做這些機(jī)械式的動作或是呆板的工件，會令學(xué)生覺得枯燥無味，產(chǎn)生沒意思的感覺，甚至在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)不想再工作的情緒。針對這些情況，我們對制作工件做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每當(dāng)做一些較復(fù)雜或是容易疲勞的工件，或是在提前完成了工作任務(wù)時，我們就安排學(xué)生做一些技術(shù)性要求不高，而學(xué)生又感興趣的工件，如制作心連心飾品、開瓶器等，或是讓他們自由發(fā)揮做一些自己喜歡做的東西。有趣的純手工制品，沒有過高的技術(shù)要求，還可以自己設(shè)計，這些令學(xué)生很有成就感，最主要的是他們還期待在提前完成任務(wù)后老師還能再給他們一些自由發(fā)揮的空間。

四、科學(xué)分配實操時間，做到勞逸結(jié)合雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)是男生，在許多人的眼中男生普遍精力充沛，但是，這些男生都是十幾歲的小孩子，體力卻是有限的。因此，在教學(xué)過程中，我們一直強(qiáng)調(diào)不可疲勞工作，要求學(xué)生一定要在感到疲勞時適當(dāng)休息；切不可為了及早完成任務(wù)而不斷工作，弄得筋疲力盡，影響下一個實習(xí)課題。當(dāng)然，除了要求學(xué)生自己做適當(dāng)?shù)纳眢w調(diào)整外，我們還會在學(xué)生連續(xù)工作后，安排學(xué)生到多媒體教室觀看制作工件的相關(guān)視頻，或適時召開學(xué)習(xí)交流會，讓學(xué)生休息，使學(xué)生的體能得到恢復(fù)。

五、尊重學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生情

教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，90后的學(xué)生很單純也很善良，表達(dá)感情的方式也很直接；你尊重他們，關(guān)心他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，他們就會更愛上老師的課，學(xué)習(xí)起來也會更樂意。很多教過鉗工的教師都說教鉗工很累、很辛苦，有的甚至怕教鉗工。因為大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)鉗工這門課程時，都會有怕苦怕累不想干的現(xiàn)象。學(xué)生不想工作，教師一定要學(xué)生做，這樣只會導(dǎo)致師生關(guān)系極度緊張。我們在教學(xué)中，本著教書育人的心態(tài)，尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，接納學(xué)生；平時更是聆聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心態(tài)，聽取學(xué)生的意見，給雙方一個了解與溝通的平臺，讓學(xué)生知道老師是深愛他們的。你愛學(xué)生，學(xué)生是明白的。因此，在學(xué)習(xí)過程中，雙方都是愉快的，而鉗工教學(xué)也是在順利地進(jìn)行中。

第四篇：鉗工知識總結(jié)

1.角磨機(jī) 電動角磨機(jī)就是利用高速旋轉(zhuǎn)的薄片砂輪以及橡膠砂輪、鋼絲輪等對金屬構(gòu)件進(jìn)行磨削、切削、除銹、磨光加工。角磨機(jī)適合用來切割、研磨及刷磨金屬與石材，作業(yè)時不可使用水。切割石材時必須使用引導(dǎo)板。針對配備了電子控制裝置的機(jī)型，如果在此類機(jī)器上安裝合適的附件，也可以進(jìn)行研磨及拋光作業(yè)。使用注意事項：

1）、帶保護(hù)眼罩。

2）、打開開關(guān)之后，要等待砂輪轉(zhuǎn)動穩(wěn)定后才能工作。

3）、長頭發(fā)職工一定要先把頭發(fā)扎起。

4）、切割方向不能向著人。

5）、連續(xù)工作半小時后要停十五分鐘。

6）、不能用手捉住小零件對角磨機(jī)進(jìn)行加工.7）、工作完成后自覺清潔工作環(huán)境.保養(yǎng)：

1）、經(jīng)常檢查電源線聯(lián)接是否牢固，插頭是否松動，開關(guān)動作是否靈活可靠。

2）、檢查電刷是否磨損過短，要及時更換電刷，以防因電刷接觸不良而形成火花過大或燒毀電樞。

3）、注意檢查工具的進(jìn)、出風(fēng)口不可堵塞，并清除工具任何部位的油污與灰塵。

4）、應(yīng)及時添加潤滑脂。

5）、工具發(fā)生故障，請送本公司或指定的維修處檢修。如因不正常使用或人為錯拆誤修而造成的工具損壞，本公司將不予免費(fèi)修理或調(diào)換。2.臺式鉆床

一、工作前必須穿好工作服，扎好袖口，不準(zhǔn)圍圍巾，嚴(yán)禁戴手套，女生發(fā)辮應(yīng)挽在帽子內(nèi)。

二、要檢查設(shè)備上的防護(hù)、保險、信號裝置。機(jī)械傳動部分、電氣部分要有可靠的防護(hù)裝置。工、卡具是否完好，否則不準(zhǔn)開動。

三、鉆床的平臺要緊住，工件要夾緊。鉆小件時，應(yīng)用專用工具夾持，防止被加工件帶起旋轉(zhuǎn)，不準(zhǔn)用手拿著或按著鉆孔。

四、手動進(jìn)刀一般按逐漸增壓和減壓的原則進(jìn)行，以免用力過猛造成事故。

五、調(diào)整鉆床速度、行程、裝夾工具和工件時，以及擦試鉆床時要停車進(jìn)行。

六、鉆床開動后，不準(zhǔn)觸運(yùn)動著的工件、刀具和傳動部分。禁止隔著機(jī)床轉(zhuǎn)動部分傳遞或拿取工具等物品。

七、鉆頭上繞長屑時，要停車清除，禁止用口吹、手拉，應(yīng)使用刷子或鐵鉤清除。

八、凡兩人或兩人以上在同一臺機(jī)床工作時，必須有一人負(fù)責(zé)安全，統(tǒng)一指揮，防止發(fā)生事故。

九、發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即停車，請有關(guān)人員進(jìn)行檢查。

十、鉆床運(yùn)轉(zhuǎn)時，不準(zhǔn)離開工作崗位，因故要離開時必須停車并切斷電源。

十一、工作完后，關(guān)閉機(jī)床總閘，擦凈機(jī)床，清掃工作地點(diǎn)。

十二、使用前要檢查鉆床各部件是否正常

十三、鉆頭與工件必須裝夾緊固，不能用手握住工件，以免鉆頭旋轉(zhuǎn)引起傷人事故以及設(shè)備損壞事故。

十四、集中精力操作，搖臂和拖板必須鎖緊后方可工作，裝卸鉆頭時不可用手錘和其他工具物件敲打，也不可借助主軸上下往返撞擊鉆頭，應(yīng)用專用鑰匙和扳手來裝卸，鉆夾頭不得夾錐形柄鉆頭。

十五、鉆薄板需加墊木板，鉆頭快要鉆透工件時，要輕施壓力，以免折斷鉆頭損壞設(shè)備或發(fā)生意外事故。

十六、鉆頭在運(yùn)轉(zhuǎn)時，禁止用棉紗和毛巾擦拭鉆床及清楚鐵屑。工作后鉆床必須擦拭干凈，切斷電源，零件堆放及工作場地保持整齊、整潔，認(rèn)真做好交接班工作。

第五篇：鉗工轉(zhuǎn)正總結(jié)

實習(xí)總結(jié)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為期六個月的頂崗實習(xí)就要結(jié)束了。這六個月來我們經(jīng)歷了很多，學(xué)到了很多，同樣也領(lǐng)悟了很多。

以前我們在學(xué)校接觸的都是課本、公式，很難有機(jī)會接觸到工廠的實物以及經(jīng)營流程。通過這六個月的頂崗實習(xí)，讓我們更加深入的了解了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)環(huán)境以及企業(yè)規(guī)模，學(xué)習(xí)了企業(yè)的運(yùn)作模式、明白了企業(yè)文化在企業(yè)中的重要性，也加深了對專業(yè)知識的認(rèn)識、熟記了安全方面的工作與責(zé)任、明白了要把書本上學(xué)到的知識很好的轉(zhuǎn)換到工作當(dāng)中的重要性，同時也看到了自己的不足、知道了自己的短處、也知道了學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、怎樣能有的放矢的解決問題。我明白一個人要想在自己的職位上有所作為，一定要不斷豐富自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能。不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)還要學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識，同時對自己所掌握的知識進(jìn)行活學(xué)活用，不斷探索。通過對檢修作業(yè)的觀察學(xué)習(xí)，使我意識到在工作崗位上一絲不茍的重要性，自己的一個閃失可能就會導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，甚至?xí)绊懸粋€團(tuán)隊的正常工作。

這半年來的實習(xí)使我體會到什么才是真正的工作以及書本知識的重要性。書本上的知識永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)是保障，沒這些知識的支持以后我們在工作崗位上就會很迷茫，不知所措。但僅僅掌握書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個設(shè)備要想實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)必須經(jīng)過多方面考慮，以及不斷實現(xiàn)作業(yè)最簡化、利益最大化。

通過這半年來的實踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深了設(shè)備維修基礎(chǔ)的理論，學(xué)會了分析、解決在實習(xí)過程中出現(xiàn)的一些具體問題，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為以后的學(xué)習(xí)和從事實際崗位工作打下良好的基礎(chǔ)。實驗過程中我懂得了團(tuán)體合作的重要性，學(xué)會了對待任何一件事情都必須謹(jǐn)慎認(rèn)真，也學(xué)會了一些小型泵的維修和找正等一些專業(yè)技能。同時接觸到的都是嶄新的設(shè)備，如：ATP干燥機(jī)，空壓機(jī)，減速機(jī)及各式各樣的泵等。另一方面，實踐鞏固了我們對有關(guān)設(shè)備的一些操作方法。

當(dāng)然還有很多設(shè)備我是沒見過的，我希望今后在檢修公司能夠見識到學(xué)習(xí)到更多的高科技設(shè)備。所以在今后的工作中我仍將繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷請教和思考，將自己由一名新人鍛煉成一名合格的工作者。

檢修一部二化班：張 奎2012年12月12日