第一篇：學生科研項目統(tǒng)計表

學生科研項目統(tǒng)計表（2003-2006年）

2007-6-3 下午 07:26:21閱讀1632次

川北醫(yī)學院學生科研項目統(tǒng)計表（2003-2006年）

序號 學生姓名 年級、專業(yè) 科研項目名稱 項目文件 項目編號 指導教師 教師職稱 所在單位 所屬部門陶崎峰 臨床醫(yī)學系2001級本科 肝動脈、膽囊動脈及膽囊管變異的研究 川北醫(yī)【2003】22號 200301 代小思 副教授 川北醫(yī)學院 人體解剖教研室明捷 臨床醫(yī)學系2001級本科 左迷走神經(jīng)與頸叢交通和膈神經(jīng)起點變異的研究 川北醫(yī)

【2003】22號 200302 謝興國 副教授 川北醫(yī)學院 人體解剖教研室劉麗 臨床醫(yī)學系2000級本科 彩色多普勒在甲狀腺疾病診斷中的應(yīng)用 川北醫(yī)【2003】56號 200303 樸雯雯 副主任醫(yī)師 四川省腫瘤醫(yī)院 影像超聲科楊超 臨床醫(yī)學系2002級本科 184例食管癌切除標本的臨床及病理分析 川北醫(yī)【2004】65號 200401 王瓊 副教授 川北醫(yī)學院 病理學教研室成龍 臨床醫(yī)學系2002級本科 巴中市花苞村高血壓患病情況及相關(guān)知識行為調(diào)查 川北醫(yī)【2004】65號 200402 巫幸福 副教授 川北醫(yī)學院 預(yù)防醫(yī)學教研室賴世超 臨床醫(yī)學系2002級本科 肱二頭肌并肌皮神經(jīng)變異的研究 川北醫(yī)【2004】65號 200403 謝興國 副教授 川北醫(yī)學院 人體解剖教研室張映波 臨床醫(yī)學系2001級本科 血液透析治療毒蕈中毒致急性腎功能衰竭的臨床效果觀察 川北醫(yī)【2005】18號 200501 劉文彬 副主任醫(yī)師 成都軍區(qū)總醫(yī)院 兒科王玲 臨床醫(yī)學系2002級本科 關(guān)于偏頭痛家系的研究 川北醫(yī)【2005】18號 200502 粱素華 教授 川北醫(yī)學院 生物學教研室謝紅梅 臨床醫(yī)學系2002級本科 對一痔瘡家系的研究 川北醫(yī)【2005】18號 200503 梁素華 教授 川北醫(yī)學院 生物學教研室甘春霞 護理系 2003級本科 中小城市男男性接觸者網(wǎng)絡(luò)接觸與高危行為的關(guān)系研究 川北醫(yī)【2005】67號 200504 田小兵 副教授 川北醫(yī)學院 預(yù)防醫(yī)學教研室張娟娟 護理系 2003級本科 中小城市男男性接觸者艾滋病知識情況調(diào)查 川北醫(yī)

【2005】67號 200505 田小兵 副教授 川北醫(yī)學院 預(yù)防醫(yī)學教研室史靖靖 護理系 2003級本科 中小城市男男性接觸者艾滋病知識水平與行為調(diào)查 川北醫(yī)【2005】67號 200506 田小兵 副教授 川北醫(yī)學院 預(yù)防醫(yī)學教研室劉琴 麻醉系 2002級本科 高血壓病人手術(shù)的全麻處理 川北醫(yī)【2006】19號 200601 楊小霖 副主任醫(yī)師 川北醫(yī)學院 麻醉學教研室程維高 影像學系2003級本科 加強醫(yī)學院校基層團組織建設(shè)初探 川北醫(yī)【2006】19號 200602 馬西 助理研究員 川北醫(yī)學院 影像學系學生科左友波 麻醉系 2002級本科 淺析如何提高麻醉臨床實習質(zhì)量 川北醫(yī)【2006】19號200603 萬勇 教授 川北醫(yī)學院 麻醉系

第二篇：學生成績統(tǒng)計表

學生成績統(tǒng)計表

尹婷 周林 王國正 喬凡 賴昌 楊萍 姚偉 宗彬

語文 88 87 56 78 89 88 98 88

數(shù)學 68 84 72 88 75 79 48 75

英語 98 78 81 87 65 57 98 95

物理 89 95 78 94 71 69 53 86

化學 58 65 68 85 64 85 53 88

平均成績 80.2 81.8 71 86.4 72.8 75.6 70 86.4

第三篇：學生課外科研項目管理辦法

人文社科基礎(chǔ)教學部

學生課外科研項目管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條

為了深入貫徹落實以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”為理念的我校人才培養(yǎng)模式改革精神，更好地鼓勵低年級學生在校期間參加科研活動，增強學生進行科學研究和學術(shù)探討的興趣和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，提高學生的學術(shù)水平和綜合素質(zhì)，使科研真正地走到學生中去，充分調(diào)動學生參與科研的積極性，營造良好的學術(shù)科研氛圍，特制定本管理辦法。

第二章 申報條件

第二條

申報對象

1、對科學研究有濃厚興趣，具有一定的科研能力、動手能力的人文社科基礎(chǔ)教學部全日制在讀本科學生。

2、學生課外科研項目組應(yīng)由兩個或以上學生組成，以小組為單位申報，每個項目組成員不超過6人，其中一名學生作為項目負責人，項目負責人應(yīng)具有較強的研究與組織能力。原則上不支持學生個人申報，鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)組隊申報。每個學生同時最多可以參加兩個項目的申報，但不能同時作為項目負責人。

3、學生課外科研項目實行指導教師制。每個項目組均應(yīng)聘請1～2位專業(yè)教師作為本項目的指導教師，不宜過多。指導教師原則上應(yīng)由具有講師以上職稱或研究生以上學歷、具備較強科研能力的教師擔任。指導教師負責指導學生進行課題申報、項目研究、中期檢查和結(jié)題等有關(guān)工作。

第三條

申報范圍

1、學生課外科研項目需符合下列條件之一：

（1）學生申報的科研項目，必須與學校的人才培養(yǎng)目標和當前經(jīng)濟、社會科技發(fā)展密切相關(guān)，具備一定的學術(shù)性和學科研究意義。

（2）項目的研究目的、內(nèi)容明確，研究方法和技術(shù)手段先進、合理、可行，短期內(nèi)可望取得預(yù)期效果。

（3）對第一課堂學到的知識有鞏固、運用、拓展和創(chuàng)新的作用，能充分做到活學活用。

2、申報的項目可由學生自主選擇或由相關(guān)專業(yè)教師推薦。選題的難度要適中，一般一年內(nèi)可以結(jié)題。

3、學生可以根據(jù)自身具備的條件和能力選擇有現(xiàn)實意義并且調(diào)查研究可行性高的項目進行申報，調(diào)查研究最好是能體現(xiàn)自身的專業(yè)特色的哲學社會科學類調(diào)查報告和學術(shù)論文；創(chuàng)作成果只包括一個學科領(lǐng)域；調(diào)查研究所得成果必須是中文題材文本，必要時輔之外文加以說明。

4、申報項目的類別分為學術(shù)論文、社會調(diào)查類等；其中又分成重點項目與一般項目兩個等級。成果上報的形式分為學術(shù)論文和社會調(diào)查報告兩大類。

第三章 申報程序和評審辦法

第四條 學生課外科研項目原則上每年集中申報一次，申報時間一般為每年的4月～5月。每次申報由部學工組發(fā)出通知之日起開始受理，并且以通知的截止日期為期限，逾期不再接受申報。5月底之前公布評審結(jié)果。

第五條 項目立項一般應(yīng)包括申報、審批、簽約三個基本程序。

第六條 項目申報方式為學生根據(jù)項目立項的通知要求認真填寫《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目申請表》（一式兩份），并由指導教師簽署意見，評析該項目的可行性、使用性和創(chuàng)新性。

第七條

部學工組將組織相關(guān)學科的專家成立評審小組，對申報項目進行論證、評審，確定獲準立項項目（一般項目、重點項目）。

第八條 經(jīng)評審確認立項的項目由部學工組頒發(fā)《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目立項通知書》。

第九條

經(jīng)評審確認立項的項目須與部學工組簽訂《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目合同書》。

第十條

申請經(jīng)費

學生課外科研項目立項分重點項目和一般項目兩類。重點項目每項資助經(jīng)費400元，一般項目每項資助經(jīng)費200元。

第四章 經(jīng)費使用

第十一條

學生課外科研項目活動經(jīng)費由部學工組統(tǒng)一管理，如發(fā)現(xiàn)有經(jīng)費使用不當、項目組沒有或很少活動、成員不遵守有關(guān)規(guī)定等現(xiàn)象，部學工組有權(quán)對該項目組實施警告、停止經(jīng)費使用直至撤消該項目等措施，以保證學生課外科研活動的有序進行。

第十二條

使用范圍

1、資料費：用于購買與項目研究內(nèi)容有關(guān)的參考書籍、資料。

2、材料費：用于購買項目研究必需的消耗性材料，包括磁盤、制作材料等。

3、打印、復印以及印刷費。

4、用于項目研究必需的機時費。

5、勞務(wù)費、咨詢費、招待費一律不得在項目經(jīng)費中列支。

6、除上述所列各項以外的特殊支出，須由項目負責人提出書面申請，經(jīng)部學工組批準同意后方可發(fā)生，否則一律不予列支。

第十三條

項目經(jīng)費使用辦法

1、項目經(jīng)費必須用于學生課外科研活動的必要開支，由項目組在指導教師的指導下合理掌握使用。

2、原則上項目經(jīng)費在驗收結(jié)項后一次性下?lián)堋?/p>

3、根據(jù)科研項目的研究需要，項目經(jīng)費可以提前預(yù)支，預(yù)支金額不能超過申請總經(jīng)費的50％。申請預(yù)支經(jīng)費的學生須填寫《學生課外科研經(jīng)費預(yù)支申請單》。

第五章 中期審查

第十四條

項目中期審查工作由部學工組組織，審查時間一般為項目成功立項公布后的同年10月～11月。

第十五條

項目負責人根據(jù)項目的進程認真填寫《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目中期審查表》，并且在規(guī)定時間內(nèi)上交初步研究成果的文本材料（包括調(diào)查報告文稿和附加資料，如調(diào)查問卷、訪問記錄等）。

第十六條

部學工組同時對部分項目進行抽查，抽查方式為召開科研進展情況匯報會，由項目負責人將本組的進展情況、階段性成果等向部學工組進行講解并回答相關(guān)提問。

第十七條

中期審查通過后科研活動方可繼續(xù)進行。

第六章 驗收結(jié)項

第十八條 項目驗收結(jié)項時間一般為項目成功立項公布后的次年3月。第十九條 驗收結(jié)項時，項目組必須向部學工組提交以下材料：

1、《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目結(jié)項書》，并由指導教師填寫審核意見。

2、結(jié)項論文或調(diào)查報告，字數(shù)不少于3000字。結(jié)題成果若已經(jīng)發(fā)表，須提交刊物原件，交驗后返還；并須復印刊物原件的封面、目錄、正文、封底。

3、書面總結(jié)，不少于1500字，內(nèi)容包括：科研進展情況、教師指導情況、小組團結(jié)協(xié)作情況、經(jīng)費使用情況、成果自我評價以及參與科學研究的體會感受等。

第二十條

項目驗收工作結(jié)束，對驗收合格的項目安排經(jīng)費發(fā)放事宜。第二十一條

若項目無法通過驗收結(jié)項，則部學工組可以根據(jù)實際情況決定是否同意該項目延期結(jié)項，延期時間最長為一個月，若一個月后仍未能通過項目驗收，則項目組須向部學工組提交現(xiàn)有的研究成果，部學工組根據(jù)實際情況做出處理。

第七章 項目的變更、延期及終止

第二十二條 項目研究過程中，若項目內(nèi)容有所改動，則項目負責人必須向部學工組提出項目內(nèi)容變更的書面申請，并按規(guī)定填寫《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研立項項目變更申請表》。

第二十三條

部學工組視情況對申請變更的項目作以下處理：

1、若立項項目變更內(nèi)容合理，則同意項目變更申請，自蓋章之日起生效。項目內(nèi)容以申請表上項目變更后的內(nèi)容為準。

2、若立項項目變更欠缺合理，則退回變更申請，并要求項目組按原計劃完成項目研究。

第二十四條

項目延期指的是項目由于客觀原因不能按期結(jié)項須延期的情況，項目負責人至少須提前三個星期的時間向部學工組提交《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目延期結(jié)項申請表》，經(jīng)批準后可延期一個月，每一項目最多只能申請延期一次。

第二十五條

部學工組視情況對申請延期結(jié)項的項目作以下處理：

1、若立項項目因客觀原因而不能如期完成研究，則停止資助，同意項目延期結(jié)項申請，要求項目組繼續(xù)研究直至驗收結(jié)項合格后方能領(lǐng)取所有經(jīng)費。

2、若立項項目不開展研究或?qū)⒔?jīng)費挪作他用，經(jīng)查證屬實，取消對該項目的資助，并給予通報批評。

第二十六條

項目終止是指項目研究過程中，由于一些不可克服的原因而終止研究，則項目負責人必須向部學工組提交《人文社科基礎(chǔ)教學部學生課外科研項目終止研究申請表》。原則上不允許隨意終止科研項目。

第二十七條

部學工組視情況對申請終止研究的項目作以下處理：

1、若立項項目因一些不可克服的原因而終止研究，則停止資助，要求項目組提交到目前為止的研究成果。部學工組有權(quán)根據(jù)實際情況對項目到目前為止的研究成果做出處理。

2、若立項項目不開展研究，經(jīng)查證屬實，則責令項目研究按原計劃繼續(xù)進行研究。

3、無故終止項目研究，視情況的輕重做出是否對該項目組通報批評。

第八章 總結(jié)、表彰和獎勵

第二十八條

每學年學生課外科研項目結(jié)項后，部學工組組織對此項活動的評比總結(jié)工作。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，評選出學生科研活動優(yōu)秀成果獎若干等。

第二十九條

參加課外科研項目的學生可在學生綜合考評的“科研與創(chuàng)新能力”中加分，同時可在本科生素質(zhì)拓展的“學術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項申請學分認證。

第九章 附則

第三十條

本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，自2008~2009學起立項的我部學生課外科研項目適用于本管理辦法。

第三十一條

本辦法的解釋權(quán)屬人文社科基礎(chǔ)教學部學工組。人文社科基礎(chǔ)教學部

二〇〇九年三月

第四篇：學生科研項目研究工作總結(jié)

學生科研項目研究

基于工作總結(jié) 的學生公寓管理系統(tǒng)

B/S

一、可行性研究：

并不是所有問題都有合理的解決辦法，事實上許多問題不可能在預(yù)定的系統(tǒng)規(guī)模之內(nèi)解決。如果問題沒有可行的解決，那么花費在這項開發(fā)工程上的任何時間、資源、人力和經(jīng)費都是無謂的浪費。

對于系統(tǒng)設(shè)計而言，可行性研究是尤其重要的，即在開發(fā)軟件之前.用很小的代價在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否可以得到解決。解決問題的軟件是否有一定的商業(yè)價值和實用價值，即經(jīng)濟可行性；是否有可行的方法來解決問題，即是否有技術(shù)可行性；以及是否使工作更便利，并能較為方便的操作使用，即操作可行性。經(jīng)過分析，認定可行后再去投資、開發(fā)，以免做了很多工作后才發(fā)現(xiàn)根本行不通或再做下去沒多大的意義，減少人力和物力的浪費。

必須記住，可行性研究的目的不是解決問題，而是確定問題是否值得去解。怎樣達到這個目的呢？當然不是靠主觀猜測，而只能靠客觀分析。必須分析幾種主要的可能解法的利弊，從而判斷原定的系統(tǒng)目標和規(guī)模是否現(xiàn)實，系統(tǒng)完成后所能帶來的效益是否大到值得投資開發(fā)這個系統(tǒng)的程度。因此，可行性研究實質(zhì)上是要進行一次大大壓縮簡化了的系統(tǒng)分析和設(shè)計的過程，也就是在較高層次上以抽象的方式進行的系統(tǒng)分析和設(shè)計。

1．1 開發(fā)背景

高校公寓管理部門在宿管工作中擔負著管理，檢查，收費，協(xié)調(diào)等重要的管理任務(wù)。住宿安排、水電使用的收費、外來人員訪問管理等，所涉及的管理面廣，內(nèi)容多，整個公寓管理的工作量很大。目前，我校參與公寓管理的除后勤集團外還包括南北區(qū)共計46名公寓輔導員助理，但是由于管理的人數(shù)較多，在平時的工作過程中，尤其是每學期的學生住宿信息更新工作上，效率一直不高。而隨著高校的擴招，公寓管理必將變得越來越繁重，采用傳統(tǒng)的人工管理模式，不僅效率低下，而且并不能滿足實際的要求。所以經(jīng)過對學生公寓管理需求的分析，我們準備搭建一個基于windows環(huán)境的學生公寓管理系統(tǒng)?？紤]到現(xiàn)在校園內(nèi)電腦網(wǎng)絡(luò)的普及和我校的學生基數(shù)較大，為了減輕校方的管理負擔，本系統(tǒng)將以基于ASP.NET網(wǎng)站的形式供各個寢室的管理員使用以便管理。

就我校而言，學生公寓管理現(xiàn)為手工管理，效率低、易出錯、手續(xù)繁瑣，而且耗費大量的人力，物力，財力。于是我希望設(shè)計一個學生公寓管理系統(tǒng)，管理學生住宿情況，員工情況，添加學生信息，查詢學生費用情況等功能。通過此系統(tǒng)，后勤人員可以對學生公寓的各項情況實行電腦化管理，以提高工作效率，也使得公寓管理所需的各項信息能方便快速進行錄入，查詢，刪除和更新。

1．2項目背景

a.所開發(fā)軟件的名稱：學生公寓管理系統(tǒng)

b.項目的任務(wù)提出者、開發(fā)者：黃斌、劉之學、厚凱

1．3技術(shù)和語言的選擇

ａ．世界級的工具支持

ASP.net構(gòu)架是可以用Microsoft（R）公司最新的產(chǎn)品 Visual Studio.net開發(fā)環(huán)境進行開發(fā)，WYSIWYG（What You See Is What You Get所見即為所得）的編輯。這些僅是ASP.net強大化軟件支持的一小部分。

ｂ． 強大性和適應(yīng)性

因為ASP.net是基于通用語言的編譯運行的程序，所以它的強大性和適應(yīng)性，可以使它運行在Web應(yīng)用軟件開發(fā)者的幾乎全部的平臺上（筆者到現(xiàn)在為止只知道它只能用在Windows 2000/2003 Server/VISTA/7上）。通用語言的基本庫，消息機制，數(shù)據(jù)接口的處理都能無縫的整合到ASP.net的Web應(yīng)用中。ASP.net同時也是language-independent（語言獨立化）的，所以，你可以選擇一種最適合你的語言來編寫你的程序，或者把你的程序用很多種語言來寫，現(xiàn)在已經(jīng)支持的有C#（C++和Java的結(jié)合體），VB，Jscript , C++、F++。將來，這樣的多種程序語言協(xié)同工作的能力保護您現(xiàn)在的基于COM+開發(fā)的程序，能夠完整的移植向ASP.net。

而我選擇了熟悉的Ｃ＃作為開發(fā)的語言。ｃ．簡單性和易學性

ASP.net使運行一些很平常的任務(wù)如表單的提交客戶端的身份驗證、分布系統(tǒng)和網(wǎng)站配置變得非常簡單。例如ASP.net頁面構(gòu)架允許你建立你自己的用戶分界面，使其不同于常見的VB-Like界面。

二、項目的創(chuàng)新點和特色

實用性：本系統(tǒng)針對江漢大學現(xiàn)在學生公寓管理的電腦化管理提出的，主要為了提高管理的效率，使得公寓管理所需的各項信息能方便快速進行錄入，查詢，刪除和更新。

普遍性：各個高校的學生管理不盡相同，只是在某些功能點上略有差異。因此將此系統(tǒng)經(jīng)過簡單的調(diào)整將能適應(yīng)各個高校具體的情況。具有可推廣性和普遍性。

在功能方面，系統(tǒng)功能包括以下方面：

(1)學生信息管理:包括學生信息的登記,查詢及維護功能。

(2)房間信息管理:包括公寓房間信息的登記,查詢以維護功能。

(3)住宿管理:包括學生入住公寓房間,學生改變房間,學生離開公寓退房及各種查詢及維護

功能。

(4)交費管理:包括學生每學期交納住宿費用,水電費。

(5)信息查詢:可以按條件查詢學生信息，房間信息，住宿信息功能。

(6)系統(tǒng)設(shè)置:可以設(shè)置系統(tǒng)的登陸密碼，對學生的專業(yè)進行設(shè)置。在設(shè)計方面，本系統(tǒng)采用現(xiàn)在大型項目中流行的三層開發(fā)模式： 1.表示層(USL)：主要表示W(wǎng)EB方式。如果邏輯層相當強大和完善，無論表現(xiàn)層如何定義和更改，邏輯層都能完善 地提供服務(wù)。2.業(yè)務(wù)邏輯層(BLL)：主要是針對具體的問題的操作，也可以理解成對數(shù)據(jù)層的操作，對數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)邏輯處理。如果說數(shù)據(jù)層是積木，那邏輯層就是對這些 積木的搭建。

3.數(shù)據(jù)訪問層(DAL)：主要是對原始數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)庫或者文本文件等存放數(shù)據(jù)的形式)的操作層，而不是指原始數(shù)據(jù)，也就是說是對數(shù)據(jù)的操作，而不是數(shù)據(jù)庫，具體為業(yè)務(wù)邏輯層或表示層提供數(shù)據(jù)服務(wù)。本系統(tǒng)中：

App_Code/DataAccessLayer為數(shù)據(jù)訪問層代碼目錄 App_Code/BusinessLogicLayer為業(yè)務(wù)邏輯層代碼目錄

三、項目實施的進展情況及初步取得的創(chuàng)新成果

1、數(shù)據(jù)設(shè)計

本系統(tǒng)涉及到多個對象：管理員、繳費情況、入住寢室、房間和學生。建了如下的表：

2、類的設(shè)計

3、表示層的設(shè)計

這部分將在具體的演示中展示。

通過長時間的調(diào)試和研究，最終初步完成系統(tǒng)的功能任務(wù)。三層設(shè)計讓表現(xiàn)層和數(shù)據(jù)層做到很好的分離。并且有助于我們添加和完善系統(tǒng)其它功能，只需在原系統(tǒng)基礎(chǔ)上添加而不用改動整個系統(tǒng)。做到更科學高效和代碼的可持續(xù)利用。4.項目實施過程中的收獲與體會。

在這個幾個月的項目設(shè)計中，我查閱了許多相關(guān)的資料和文獻，在這個過程中接觸了很多新的東西，獲取了很多新的信息。由于要獨立地進行整個系統(tǒng)的設(shè)計，需要自己去分析架構(gòu)和設(shè)計，提高了自己分析問題和解決問題的能力，在學習軟件工程以后，有了一次實際的鍛煉。在動手實踐的過程中，要不斷地查閱資料來實現(xiàn)系統(tǒng)的功能。這次實踐動手能力和編程能力方面也有很大的提高，對于如何編寫調(diào)試程序有了更深的認識。

實踐是對理論學習的一個很好的鞏固，并且加深了對理論知識的認識，學到了平時很多書上所不能得到的實踐經(jīng)驗，由于實踐中碰到許多以前從未碰到過的問題，需要很多新的知識，并且促進對理論知識的學習。通過這個學生項目，令我收獲頗豐。

第五篇：學生科研項目研究工作總結(jié)

對美術(shù)系學生走向藝術(shù)市場的研究

項目實施的進展情況及取得的創(chuàng)新成果：項目的主要開展是圍繞校園節(jié)來開展的，主要活動是由江漢大學美術(shù)學院主辦的校園文化節(jié)活動買得起的藝術(shù)節(jié)來展開項目的研究，同時在當天江漢大學美術(shù)學院的大四學長周豐元學姐田靜的個人展覽?；顒邮窃?015年5月開展的，時間是一個星期，開幕式那天吸引了校內(nèi)外人數(shù)400多人次，取得很好宣傳效果，同時在活動當天有三四幅作品的成交量。我們小組成員主要就是對來參加展覽的觀眾進行了采訪，很多觀眾對于我們大學生的作品還是很滿意的，但是有很多作品也看不懂，他們更傾向的是喜歡裝飾畫一些，因為他們喜歡藝術(shù)作品但是現(xiàn)在社會的經(jīng)濟壓力，還沒有完全達到精神上的需求，所以對藝術(shù)的喜歡可能只是建立在家裝或者是收藏的基礎(chǔ)之上回去考慮藝術(shù)作品，這個可能就是大學生與社會上的不同。同時對一個參加展覽畫的還不錯的一個學生也進行了訪問他表示，自己畫的東西是自己想要的，不用在乎別人的看法，藝術(shù)這種東西就是一種感覺。每個人的感覺也不一樣。在活動當天有一幅作品售出了，問了一下他心里的感受，他回答我們說是心理很開心，自己畫的作品被大家所認可，很開心更增加他的動力。他會繼續(xù)畫更多適合社會需求的作品。

同時也對兩位學長學姐進行了采訪，他們的作品很有特點讓人記憶猶新，他們的作品很多都被學院的領(lǐng)導老師收藏了，看得出他們的藝術(shù)價值還是很高的，他們介紹了作品的創(chuàng)作來源于生活中的點滴，生活中的一些感悟，從畫面中流露出來他們想要表達的思想，在談到他們的作品進入藝術(shù)市場這一塊他們說道的是作品可能就收到了一些約束，不會那么自由，因為作品會去迎合社會的需求，不能很好的表達自己內(nèi)在的情緒，但是對于社會需求他們還是很愿意去獻身的，畢竟他們還是喜歡畫畫的，因為他們想到的是這樣才能在經(jīng)濟上得到支持，同時自己的作品也可以讓更多的人知道，也是對自己有一個很好的宣傳手段。

在學校以及各個大型公共場所進行了采訪和研究，觀看公共場所對藝術(shù)作品的需求量了解到，藝術(shù)作品在社會的存在形式主要是以裝飾為主，比如家里的裝修需要裝飾畫，墻繪，酒店餐廳的需求會多一些，一般收藏藝術(shù)品的比較少。

通過展覽、采訪、還有市場的調(diào)查我們團隊了解到，展覽能讓更多的人看到美術(shù)系的學生的作品時如何展現(xiàn)的，可能處理畫面上有些稚嫩但是可以看到有藝術(shù)成分的存在，采訪和調(diào)研可以讓我們知道社會的需求，學生的期待，怎么進一步帶動學生主動向社會需求靠攏。

我們團隊在多次和指導老師交流的過程中對現(xiàn)在的中藝術(shù)市場情況有了更深一步的了解，對“美術(shù)系學生走向藝術(shù)市場的各種形式也有了充分的認識 由于這次只是以小組成員的身份參加科研訓練項目，工作量不是很大，但卻需要持之以恒的精神，每周五晚上都需要去藝術(shù)學院進行工作進度匯報和課題研究。

項目的開展需要學會自主的學習，這是參加大學生創(chuàng)新訓練項目與課堂學習最大的不同與收獲。平時的課堂學習，老師都會給我們強調(diào)什么是學習的重點，同時又通過課下作業(yè)進行強化，把握知識相對較容易;但是在項目中，遇到的問題往往需要寬廣的知識面及一定的開發(fā)經(jīng)歷解決，沒有人能直接的告訴你問題原因所在，不能及時的解決問題。在這種情況下，自己就要能夠分析出問題可能出現(xiàn)的原因，并通過網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)書籍進行學習，與自己的實驗條件等信息進行比較，經(jīng)不斷的嘗試各種方法去解決問題。因此，具有自主學習的能力顯得比較重要。

在后期的科研訓練項目中，我們在本學院的美術(shù)館具體開展了一次買得起的藝術(shù)節(jié)的畫展，實打?qū)嵉耐瓿闪艘淮螄栏竦膶蒲许椖垦芯康膶嵺`，項目的開展需要團隊合作交流，它不僅關(guān)系著項目開展的進度快慢的問題，而且關(guān)系這一個團隊能否堅持到最后并取得一定成績。很開心的就是這次課題小組中每個成員都發(fā)揮了各自的長處，使得項目開展的很是順利，這也是我明白團隊合作的重要性。