第一篇：[PK賽]關(guān)于環(huán)保的作文：一方山水,一方人

[PK賽]關(guān)于環(huán)保的作文：一方山水，一方人

山在那個(gè)地方的記載中，永遠(yuǎn)是明明凈凈青青翠翠的。但是，在過(guò)去的人們看來(lái)，它卻是早已失了原來(lái)的模樣，那樣蒼白狼狽，孤立無(wú)助，日漸憔悴。山下住著一戶(hù)又一戶(hù)的人家，在這座山被開(kāi)發(fā)之前他們都不曾知道外面竟然是那么的廣闊，有那么多的人，那么多的奇聞異事。他們只是安安寧寧的在這個(gè)山腳下過(guò)著他們?nèi)粘龆魅章涠⒌娜兆樱创髦麄兊纳?，他們的水，他們說(shuō)，一方山水養(yǎng)育一方人，是馬虎不得的，人不知感恩是會(huì)被神仙懲罰的。然而啊，日子過(guò)得越來(lái)越久，他們的山迎來(lái)了第一批考察隊(duì)伍，他們說(shuō)

“你們的山水，都是不錯(cuò)的資源呢，有開(kāi)發(fā)價(jià)值。”他們?cè)诰薮蠼?jīng)濟(jì)利益面前，將山拱手讓人。然后山下有了售票機(jī)構(gòu)，有了人來(lái)人往。小山村里的人們啊，漸漸從來(lái)往的人中懂得了致富的途徑。一家家小賣(mài)鋪在入口處排列起來(lái)，一個(gè)個(gè)采了山上獨(dú)有的花來(lái)賣(mài)的女郎蹲在了山口叫賣(mài)，一位位儀表堂堂的紳士學(xué)會(huì)了怎么從導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)中獲得利益。

后來(lái)，先是山下有了一個(gè)個(gè)的垃圾堆，小山村的人們不知道什么消除垃圾辦法是最被推崇、最好的啊，他們習(xí)慣性的把垃圾扔在了山腳下，這一點(diǎn)那一點(diǎn)，有的被風(fēng)吹走了，也不是那么顯眼，不會(huì)影響旅游業(yè)的利益，小山村的人們繼續(xù)那樣做著。然后，山上也開(kāi)始有了垃圾，有的橫在山路中央，有的漂浮在水上，有的是來(lái)游玩的人買(mǎi)來(lái)了山下的東西丟棄在那的，有的是山下風(fēng)吹上樹(shù)枝的。小山村的人們坐不住了，他們的利益受到威脅了，所以他們派來(lái)了清潔工掃干凈了山上的垃圾，又是堆在山腳那里，但他們有了長(zhǎng)進(jìn)——他們點(diǎn)起了火燒干凈了垃圾，以為沒(méi)事了。后來(lái)日復(fù)一日的煙熏，把山色青翠熏作了山色憔悴，游客少了些。

他們覺(jué)得利益沒(méi)那么大了，正愁著，山里的大學(xué)生出了策——辦工廠，畢竟山那么大，不用來(lái)辦工廠是可惜了的。然后，他們引進(jìn)了棉花加工、蘿卜加工、花枝加工等等他們能辦起來(lái)的技術(shù)。然后，山被一點(diǎn)點(diǎn)挖空了，山上那大片大片的棉花（小山村的人們感覺(jué)種著是好看的，從來(lái)不曾扯過(guò)）被扯掉了，少了一片白色，山上那紅艷艷的怪漂亮的不知名花兒，被剪掉了，少了些紅色，山上那些上了年月的古樹(shù)也被一片片砍倒，少了些綠色，山上的水被染成了灰黑的顏色，少了些明凈。但是，小山村漸漸出落成了大村子、經(jīng)濟(jì)重要村，旅游景點(diǎn)他們也不辦了，一心一意開(kāi)著工廠。

后來(lái)，村里遭了洪災(zāi)，幸虧那日人們都出村上城里幫忙搬機(jī)器，沖倒的只是小山村，那個(gè)靠著山的小山村，山上的工廠進(jìn)了水，也沒(méi)用了。人們走了，一了百了，說(shuō)剛好換個(gè)新地方。原來(lái)那些損失在他們看來(lái)并不算懲罰。

山哭了，嗚嗚鳴泣著看，山谷里回蕩著單薄的聲音，十幾年后，山上終于有了新的氣象，那些城里的孩子聽(tīng)了山的故事，笑著搖搖頭，指責(zé)村民的忘本忘家，在山上種起了樹(shù)，那象征生命的綠色的樹(shù)。

有人說(shuō)過(guò)，一方山水養(yǎng)育一方人，一方人該懂得的是回報(bào)。那最好的回報(bào)，應(yīng)該便是保護(hù)好它、珍惜好它了吧。

六年級(jí):張曉云

第二篇：一方山水,養(yǎng)育一方人散文

小時(shí)候在家，總喜歡在春天時(shí)節(jié)，沿著家鄉(xiāng)的水溝行走，水溝是村里人存在的源泉，可以說(shuō)沒(méi)有這條水溝的水，村里人就生活不下去。正因?yàn)橛辛诉@條水溝，水源源不斷地流向村里，祖祖輩輩靠這條水，繁衍生息。看著清幽幽的水，既可以灌溉，又可以飲用，驗(yàn)證了那幾話(huà)，村落依水生，依水而坐，一方山水，養(yǎng)育一方人。

長(zhǎng)期以來(lái)，這條水溝就是村里人的生命之水。有時(shí)，這條水溝里斷水，超過(guò)一個(gè)星期，村里的飲用水也會(huì)成問(wèn)題，更不說(shuō)其它的，村里的人就會(huì)非常著急，就會(huì)沿著水溝去找水，直到把水找來(lái)，心里的那塊石頭才能放下。

水溝坐落在一個(gè)村-----核桃樹(shù)村。

在我的記憶里，一直以為核桃樹(shù)村，是因?yàn)楹颂覙?shù)多，而起名叫核桃樹(shù)村，后來(lái)偶爾從父輩哪里得知，不是因?yàn)楹颂覙?shù)多，而是希望子子孫孫，在這里依靠這條水溝的水，和諧相處，鄰里互幫互助，守護(hù)好共同的家園而得名。我也只是聽(tīng)說(shuō)，具體是怎么得來(lái)的，我也不太清楚。

水溝里的水，發(fā)源于白缸底的深山老林，因植被茂盛，容易存儲(chǔ)水，地下比較潮濕，生成水源，一年四季，水源不會(huì)受天氣的變化，受到一點(diǎn)影響，祖輩為了生存，就開(kāi)挖溝，把這條水從起源地，引到村里，從此，這條水成了這個(gè)村的守護(hù)神。

春天農(nóng)忙時(shí)節(jié)，正是用水的高峰期，村里的人為了種莊稼，一條水溝里的水，開(kāi)始分水，分成幾條分支，水量就會(huì)減少，家家戶(hù)戶(hù)等著水用，為了水爭(zhēng)吵，發(fā)生口角是常見(jiàn)的事，有時(shí)，村里平時(shí)相處很好的幾家人，在用水緊張時(shí)節(jié)，都顯得不那么友好，村里人的表情，因水隨時(shí)發(fā)生著變化，也沒(méi)有什么奇怪的了。

為了解決這種矛盾的發(fā)生，村里就會(huì)出臺(tái)相應(yīng)的對(duì)策，實(shí)行輪流制，一家?guī)讉€(gè)小時(shí)，按順序排著，到點(diǎn)就去接水，這樣確實(shí)化解了村里因?yàn)闋?zhēng)水而發(fā)生的不和諧。

這條水，好像是上天恩賜的，專(zhuān)門(mén)為這個(gè)村的人而生，又為這個(gè)村的人服務(wù)著。

記憶中這條水溝，帶給我歡樂(lè)，也帶給我痛苦。栽秧灌溉農(nóng)田時(shí)，父親都會(huì)安排我去看水，我也很樂(lè)意，可以一路隨著水溝玩耍，摘楊梅，摘栽秧果，一天過(guò)的也非?？欤徊粯?lè)意的是，看水，有些人在一起的時(shí)候說(shuō)好，一個(gè)不要弄一個(gè)的水，明明看著一起走的，可等你一轉(zhuǎn)身，水溝里的水，就沒(méi)有了，我也因?yàn)檫@個(gè)事，被父親罵過(guò)，心里也很痛。

立春剛過(guò)，如果來(lái)到核桃樹(shù)村，一山一梁子都是人，都在忙著耕種，一幅耕耘的畫(huà)面，就是一個(gè)動(dòng)人的風(fēng)景。她們也懂得時(shí)令，春勤時(shí)令握，秋天把稼來(lái)收。

夏天，用水的淡季，莊稼種的也差不多，再次沿著水溝走，由于下雨漲水，水溝好多地方都被淹沒(méi)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山上山下一片綠，水溝也顯得十分安靜，沒(méi)有農(nóng)忙時(shí)節(jié)的喧鬧。

核桃樹(shù)村有著古人的智慧，又傳承農(nóng)耕的文化。

靠山吃山，靠水吃水，一方山水，養(yǎng)育一方人，好山好水，好人家，家家勤勞，出莊稼。閑暇時(shí)不忘水溝，冬天，村里都會(huì)組織村里人，對(duì)夏天漲水淹沒(méi)的水溝，進(jìn)行修理，為來(lái)年灌溉做好準(zhǔn)備。

隨著時(shí)間的推移，好多村里年富力強(qiáng)的年經(jīng)人都外出打工，村里留下的多數(shù)都是老人，水溝比起以前，不是那么的重要，村里好多地，叫人種，很多人都不愿意種，也流行了一句話(huà)，種地又苦又累，莊稼出來(lái)，賣(mài)不到好價(jià)格，不如打工來(lái)得快。但怎樣變，我們都不能忘記那條養(yǎng)育我們的生命之水，只有不忘本，不忘根，我們才能走得遠(yuǎn)。

這條水溝的水，你從深山老林流來(lái)，就好像地球的太陽(yáng)、月亮，這個(gè)村沒(méi)有你，就沒(méi)有希望，有你就有希望，夢(mèng)就不斷。

我不知道因?yàn)檫@條水溝，這么多年，多少個(gè)日日夜夜，你陪這個(gè)村的人度過(guò)，又有多少人，因?yàn)槟?，家庭發(fā)生了變化，日子一天比一天好，但我知道，這個(gè)村，無(wú)論什么時(shí)候都不能沒(méi)有你，你成了這個(gè)村一部世代人值得珍藏的歷史名著，生生不息。

每次回家喝上一個(gè)水，吃上你灌溉種出的糧食，心里甜甜的，美美的。水溝的水，是我故鄉(xiāng)生命之水，有時(shí)感覺(jué)你就是村里一位偉大無(wú)私的母親，用你的哺乳養(yǎng)育著你的兒女。

第三篇：第二單元 一方水土養(yǎng)一方人（推薦）

第二單元 一方水土養(yǎng)一方人

5．民居與飲食 教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)民居的特點(diǎn)，探究房子與自然環(huán)境的關(guān)系，學(xué)會(huì)畫(huà)出家鄉(xiāng)獨(dú)具特色的民居。2．了解家鄉(xiāng)飲食的特點(diǎn)，實(shí)地品嘗獨(dú)具特色的家鄉(xiāng)小吃，知道它的特點(diǎn)。

3?通過(guò)學(xué)習(xí)，探究家鄉(xiāng)的民居、飲食與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)。教學(xué)準(zhǔn)備

I．師生共同收集全國(guó)各地具有地域特點(diǎn)的傳統(tǒng)民居的圖片資料、聲像資料等。

2．進(jìn)行實(shí)地的參觀和調(diào)查活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居和飲食方面的特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。

3．收集我國(guó)飲食文化方面的資料，調(diào)查各地飲食的不同特點(diǎn)。

4．品嘗并歸納家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃的特點(diǎn)，嘗試學(xué)習(xí)制作某一種小吃。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：傳統(tǒng)民居大聚會(huì)

1． 首先要求同學(xué)們將事先收集的有關(guān)祖國(guó)各地民居的圖片資料拿出來(lái)，以小組為單位交流。

2．教師與學(xué)生共同歸納總結(jié)，交流學(xué)習(xí)收獲。

活動(dòng)二：探究房子的秘密

1．將學(xué)生收集的各種家鄉(xiāng)傳統(tǒng)房子的資料匯集在一起，并將學(xué)生分為三個(gè)學(xué)習(xí)小組，分別進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．舉辦“夸夸家鄉(xiāng)的房子”匯報(bào)交流活動(dòng)。教師要注意相機(jī)引導(dǎo)和指點(diǎn)。

3．請(qǐng)學(xué)生自由以圖畫(huà)的形式，將本節(jié)課所收集的家鄉(xiāng)住房展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)三：天南地北話(huà)吃飯

1．教師導(dǎo)人：同學(xué)們，你們都愛(ài)吃什么飯? 2．學(xué)生交流，教師提醒同學(xué)們注意傾聽(tīng)。

3．教師引導(dǎo)：你們剛才聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)到愛(ài)吃的飯時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 4引導(dǎo)學(xué)生了解飲食的地域差異。

5．提出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：今天我們來(lái)共同交流祖國(guó)各地不同的飲食習(xí)慣，請(qǐng)大家在閱 讀課本的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)各地飲食有什么不同?

6．學(xué)生閱讀課本，聯(lián)系收集的資料，在此基礎(chǔ)上完成表格的填寫(xiě)。

7師生交流，明確：我國(guó)幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習(xí)慣的不 同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的主要食品及其形成原因。

活動(dòng)四：風(fēng)味小吃“品嘗會(huì)”

1組織學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，從下列三種方式中任選一種，進(jìn)行課前準(zhǔn)備：

(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)卡片，收集整理一個(gè)地方名小吃的介紹資料。

(2)學(xué)會(huì)制作一種地方風(fēng)味小吃，親手制作一種家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃帶到學(xué)校來(lái)。

(3)在了解記錄一種地方風(fēng)味小吃制作方法的基礎(chǔ)上，購(gòu)買(mǎi)一種家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃帶 到班級(jí)來(lái)。

2． “風(fēng)味小吃品嘗會(huì)”。

6．家鄉(xiāng)的方言

教學(xué)目標(biāo)

l．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對(duì)方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。

2．通過(guò)將方言與普通話(huà)的對(duì)比，了解說(shuō)方言的利與弊，正確認(rèn)識(shí)方言，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用普通話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同進(jìn)行各地方言的了解調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)的方言資料。

2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語(yǔ)詞匯，記錄下來(lái)。

3．家鄉(xiāng)地方戲曲或方言節(jié)目錄音錄像資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：了解方言在人們生活中的應(yīng)用，明確利弊

1．教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的各種節(jié)目錄像導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．交流談話(huà)：同學(xué)們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉(xiāng)的方言?誰(shuí)會(huì)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的方言?大家說(shuō)方言時(shí)有什么感受?

3．學(xué)生交流，體會(huì)家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。4．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所知道的方言在生活中的應(yīng)用，體會(huì)方言在人們生活中的作用和地位。

5．師生共同歸納總結(jié)家鄉(xiāng)人與方言的關(guān)系。

6．引導(dǎo)學(xué)生交流說(shuō)方言在生活中有什么不方便的地方。

7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時(shí)候可 能會(huì)因?yàn)榻涣鞑槐悖⒄`事情，甚至造成不必要的誤會(huì)。

活動(dòng)；辯論會(huì)：方言與普通話(huà)哪個(gè)好

1．對(duì)比方言與普通話(huà)

2．小小辯論會(huì)

(1)辯論會(huì)將學(xué)生按照見(jiàn)解的不同分成小組，小組合作進(jìn)行辯論。分別闡明己方見(jiàn) 解。

(2)歸納明確：普通話(huà)與方言都應(yīng)該會(huì)說(shuō)，針對(duì)不同場(chǎng)合、不同的人可以選擇不同 的語(yǔ)言，既不妨礙交流，又保留家鄉(xiāng)留在我們身上的烙印。

活動(dòng)三：了解其他地方的方言(課外)

l引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，在班上交流。

2將其與普通話(huà)對(duì)比，讓自己學(xué)好普通話(huà)，說(shuō)一口流利的標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

7．多彩的民間藝術(shù) 教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學(xué)會(huì)欣賞這些民間藝術(shù)，在欣賞中感悟家鄉(xiāng)人的心靈手巧。

2．在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的興趣和熱情，力爭(zhēng)初步掌握一種民間藝術(shù)。4．樹(shù)立要為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。教學(xué)準(zhǔn)備

1．師生共同收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。

2．學(xué)生通過(guò)多種途徑收集整理家鄉(xiāng)地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學(xué)習(xí)其中一種，做好表演的準(zhǔn)備。

3．師生共同收集家鄉(xiāng)民間工藝的各種實(shí)物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。

4．教師帶領(lǐng)學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生走訪家鄉(xiāng)名藝人，了解家鄉(xiāng)民間工藝的產(chǎn)生、制作過(guò)程，嘗試學(xué)習(xí)制作工藝品。

5．準(zhǔn)備自己制作工藝品的材料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：欣賞民間戲劇、曲藝

1．教師導(dǎo)人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，受到藝術(shù)熏陶。

2．學(xué)生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。

3．學(xué)生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。

活動(dòng)二：我來(lái)演一演

1．教師引導(dǎo)學(xué)生課余學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)民間戲曲。

2．師生共同創(chuàng)設(shè)“家鄉(xiāng)民問(wèn)戲曲會(huì)演”的場(chǎng)景，請(qǐng)學(xué)會(huì)各種家鄉(xiāng)戲曲的學(xué)生進(jìn)行表演。

3．向他人學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)演、學(xué)唱家鄉(xiāng)戲曲。(可延伸到課外。)

活動(dòng)三：家鄉(xiāng)民間工藝展示會(huì)

1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個(gè)大展示臺(tái)。

2師生一起將課前收集的各種家鄉(xiāng)工藝品擺放其中。

3．教師應(yīng)用多媒體播放家鄉(xiāng)工藝聲像資料課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

4．引導(dǎo)學(xué)生相互參觀、品味、欣賞展示臺(tái)上的工藝品實(shí)物。

5．全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。

(2)邀請(qǐng)收集人介紹他最喜愛(ài)的一種工藝品。

(3)談?wù)勛约菏占⑿蕾p、交流的感受。6．教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納總結(jié)：通過(guò)展示活動(dòng)，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會(huì)？

8．家鄉(xiāng)的民俗探秘 教學(xué)目標(biāo)

1引導(dǎo)學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的各種傳統(tǒng)節(jié)日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。

2．列舉家鄉(xiāng)民間特色活動(dòng)。列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)，分析其對(duì)人們的不良影響。3了解迷信的騙人本質(zhì)，認(rèn)識(shí)迷信的危害性，從思想上、行動(dòng)上相信科學(xué)，反對(duì)迷信，學(xué)會(huì)用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信。教學(xué)準(zhǔn)備

l．師生共同收集各種民俗活動(dòng)的聲像、文字、圖片資料。

2．準(zhǔn)備模擬民俗活動(dòng)的相關(guān)用具。

3．走訪身邊老人，查找相關(guān)資料，收集一些民俗的形成、發(fā)展、演變資料，并做好資料的整理記錄。

4觀察記錄身邊的迷信活動(dòng)。

5．為“揭開(kāi)迷信的外衣”準(zhǔn)備資料。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：走進(jìn)豐富多彩的民俗

1． 教師導(dǎo)人：大家都喜歡過(guò)年，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年？

2．學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答的同時(shí)，師生共同歸納過(guò)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，明確這些習(xí)俗是傳統(tǒng)的習(xí)俗，是幾千年流傳下來(lái)的。

3．學(xué)生自由發(fā)言。談一談各種傳統(tǒng)節(jié)日的不同習(xí)俗，體味這些習(xí)俗與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)二：探索民俗的秘密

1．教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)習(xí)俗質(zhì)疑：它們是怎么來(lái)的?為什么要有這樣的習(xí)俗?激發(fā)學(xué)生 探究習(xí)俗秘密的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探秘活動(dòng)。

教給學(xué)生制訂探秘方案的方法。

A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調(diào)查、詢(xún)問(wèn)他人，上網(wǎng)，查閱圖書(shū)資料； 活動(dòng)三：用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 1． 認(rèn)清迷信的嘴臉 2． 揭開(kāi)迷信的外衣 3． 用科學(xué)戰(zhàn)勝迷信 4． 積極行動(dòng)，反對(duì)迷信

他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業(yè)績(jī)的道理。

2．學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問(wèn)的基本方法，并在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其也方法表達(dá)出來(lái)。

3．喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印＝虒W(xué)準(zhǔn)備

1． 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。2． 準(zhǔn)備一個(gè)采訪本或錄音筆。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1．閱讀教材第49頁(yè)資料，引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2．按照學(xué)生所收集到的人物，將同一個(gè)或同一類(lèi)分成小組，先小組內(nèi)交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學(xué)在全班交流。

3全班交流完畢，讓學(xué)生將自己最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)填在教材第50頁(yè)的表格里，主 要事跡可在進(jìn)一步完善后粘貼或?qū)懺谙路降目瞻滋帯?/p>

活動(dòng)二：名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟：

1．成立訪問(wèn)小組。

2確定尋訪人，制定訪問(wèn)計(jì)劃。

3．雙方約定…次訪問(wèn)。

4．做好訪問(wèn)前的準(zhǔn)備，小組分工。

5．進(jìn)行訪問(wèn)。

6．整理訪問(wèn)材料。

7．進(jìn)行交流。

活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來(lái)的驕傲

可以寫(xiě)一篇小作文，也可以開(kāi)一個(gè)座談會(huì)。

談?wù)勛约簩?lái)想成為一個(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

第三單元 發(fā)展中的家鄉(xiāng) 10．家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)家庭生活、家鄉(xiāng)環(huán)境、家鄉(xiāng)人的觀念的變化。

2．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)與人們生活的關(guān)系。

3．學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)題的方法，并能與大家交流調(diào)查結(jié)果，分享學(xué)習(xí)成果。

4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料和運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。

5．感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備

1?搜集新舊生活用品的實(shí)物或圖片。

2?準(zhǔn)備反映所在地區(qū)發(fā)展的紀(jì)錄片或影音資料。

3學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個(gè)方面來(lái)了解)。

4學(xué)生能夠調(diào)查家鄉(xiāng)道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：介紹“我的家”

l導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請(qǐng)大家到我的家里去做客，你們想去嗎?

2老師出示準(zhǔn)備好的照片或者自拍的短片，給學(xué)生們介紹自己的家。重點(diǎn)介紹自己家的住房結(jié)構(gòu)，家庭陳設(shè)，家人的起居生活等，為后面學(xué)生的介紹做一個(gè)范例。

3．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的圖片，在小組內(nèi)互相介紹自己的家庭生活情況。

4．各小組選派代表進(jìn)行全班交流介紹。

活動(dòng)二：聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的事情

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過(guò)去的生活情況嗎?讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)爺爺奶奶吧？

2．播放錄音：聽(tīng)爺爺奶奶講過(guò)去的生活。

活動(dòng)三：大搜尋行動(dòng)

1．組織學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解過(guò)去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。

2．學(xué)生帶著自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行集體匯報(bào)交流。

3．教師播放反映本地區(qū)道路交通發(fā)展的資料片，讓學(xué)生能夠更加直觀，更加全面地感受到家鄉(xiāng)道路交通的發(fā)展變化情況。

活動(dòng)四：爭(zhēng)當(dāng)小小導(dǎo)行員

1．教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，指定起始地點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)本地交通現(xiàn)狀的了解熟悉情況設(shè)計(jì)出行方案。

2．在活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代四通八達(dá)的交通給我們的生活帶來(lái)的便利。

活動(dòng)五：小記者行動(dòng)：放眼看家鄉(xiāng)

1-請(qǐng)學(xué)生們看看他的家鄉(xiāng)的生活環(huán)境發(fā)生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新 建了哪些公園、綠地、購(gòu)物場(chǎng)所、娛樂(lè)場(chǎng)所等?請(qǐng)他記一記、畫(huà)一畫(huà)、拍一拍。

2．說(shuō)一說(shuō)，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來(lái)了什么變化?

(2)為什么會(huì)有這么大的變化? 活動(dòng)九：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁(yè)《放羊娃的故事》。

11．讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2．主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一： “為什么會(huì)這樣”討論會(huì)

1．老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)插圖及文字說(shuō)明，使學(xué)生明白，我們周?chē)性S多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，那么你們知道為什么會(huì)這樣嗎? 2．學(xué)生交流自己關(guān)于環(huán)境污染產(chǎn)生原因的觀點(diǎn)。

3．自由組合：學(xué)生選擇自己最感興趣的環(huán)境問(wèn)題組成調(diào)查小組。

4．交流確定調(diào)查表的前三項(xiàng)內(nèi)容。

5．指導(dǎo)學(xué)生，按照調(diào)查表的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)。

活動(dòng)二：調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì)

1． 教師導(dǎo)入：各小組利用課余時(shí)間對(duì)影響我們生活環(huán)境的問(wèn)題做了詳細(xì)的調(diào)查，下面我們就以發(fā)布會(huì)的形式進(jìn)行交流吧!2．各小組發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果。

3．學(xué)生談自己的收獲。

4．老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三：環(huán)保資料交流會(huì)

活動(dòng)四：家鄉(xiāng)的環(huán)保行動(dòng)

活動(dòng)五：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議（交流會(huì)）

1．交流會(huì)：學(xué)生交流自己的好建議。

2．老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并總結(jié)本次活動(dòng)。

3．請(qǐng)同學(xué)們把自己的好建議寫(xiě)在教材第73頁(yè)空白處。12．家鄉(xiāng)的明天什么樣

教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)的變化和未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃。

2．感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

3．暢想家鄉(xiāng)美好未來(lái)，愿為家鄉(xiāng)的發(fā)展做一些力所能及的事，激發(fā)起學(xué)生為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)的美好前景而奮發(fā)圖強(qiáng)的光榮使命感。4．培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．搜集有關(guān)自己所在地區(qū)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃和目前正在實(shí)施的規(guī)劃情況和資料，可以是規(guī)劃圖，或者是紀(jì)錄短片。

2．為歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的飛速發(fā)展變化排演小節(jié)目。

3．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙張。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的未來(lái)

1．教師為大家展示自己家鄉(xiāng)的未來(lái)規(guī)劃圖或紀(jì)錄片，并加以講解。

2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊耗憧春笥惺裁锤惺?，有什么想?

活動(dòng)二：信息交流會(huì)

1． 收集信息：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道來(lái)了解自己家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，獲取信息。2． 信息交流

3．小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)正發(fā)生著飛速的變化，可以想象家鄉(xiāng)的未來(lái)將會(huì)是多么的美好，作為家鄉(xiāng)的主人、祖國(guó)的主人，我們肩負(fù)著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉(xiāng)的 未來(lái)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

活動(dòng)三：金點(diǎn)子交流會(huì)

1家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他；祖國(guó)的大發(fā)展，大家想辦法，我們來(lái)為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn) 一計(jì)。希望大家結(jié)合信息交流會(huì)的收獲和自己平時(shí)的觀察思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力創(chuàng)新。我 們來(lái)比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)子最好，最有價(jià)值。

2．學(xué)生自己設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。

3．小組討論交流金點(diǎn)子。

4．各小組選出一名代表發(fā)言。

要求發(fā)言的同學(xué)圍繞自己設(shè)計(jì)的點(diǎn)子，做兩三分鐘的發(fā)言，切合實(shí)際，有說(shuō)服力和可 行性。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并做好評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。

5．評(píng)價(jià)各小組的點(diǎn)子，從中選出金點(diǎn)子、銀點(diǎn)子、銅點(diǎn)子各若干條。

6．將學(xué)生設(shè)計(jì)的金點(diǎn)子交送有關(guān)部門(mén)。

活動(dòng)四：我為家鄉(xiāng)繪藍(lán)圖

1．盡情暢想：你希望家鄉(xiāng)的未來(lái)是什么樣?

2．用自己喜歡的方式來(lái)描繪家鄉(xiāng)的美好明天，可寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等。

3全班交流你為家鄉(xiāng)繪制的藍(lán)圖。

活動(dòng)五：我們大家一起唱

1．分小組編排歌頌家鄉(xiāng)、歌頌祖國(guó)的小節(jié)目。

2在班內(nèi)表演小節(jié)目，全班欣賞，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的積極情感，暢想家鄉(xiāng)的美好 未來(lái)。

3欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。

第四篇：小學(xué)生演講稿一方水土養(yǎng)一方人

小學(xué)生演講稿一方水土養(yǎng)一方人

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好：

我今天演講的題目是《一方水土養(yǎng)一方人》

有這樣一個(gè)地方地處小興安嶺腳下，松嫩平原腹地。有這樣一個(gè)地方，它麥海飄香，花草盈目，肥沃的土地和豐富的資源養(yǎng)育著一代代淳樸的兒女。有這樣一個(gè)地方，它讓千千萬(wàn)萬(wàn)游子魂?duì)繅?mèng)繞，這就是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)——嫩北農(nóng)場(chǎng)。

詩(shī)人常說(shuō)藍(lán)天是白云的家；森林是小鳥(niǎo)的家；小河是魚(yú)兒的家；泥土是種子的家；美麗的嫩北農(nóng)場(chǎng)就是我的家。從小就聽(tīng)長(zhǎng)輩們說(shuō)家鄉(xiāng)的事，說(shuō)家鄉(xiāng)的山，說(shuō)家鄉(xiāng)的水，說(shuō)家鄉(xiāng)的人。那些美麗動(dòng)人的故事，秀麗絕倫的山水，尤其是老一輩墾荒人艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，深深的感動(dòng)著我。使我從小就愛(ài)上了這片土地，愛(ài)上了這里的一切。今天我想在高聲表達(dá)我對(duì)家鄉(xiāng)的滿(mǎn)心愛(ài)。我愛(ài)你——嫩北農(nóng)場(chǎng)！愛(ài)您秀麗的山！愛(ài)您奔騰的河！愛(ài)您！因?yàn)槟切沱惖纳胶羽B(yǎng)育著生活在這里淳樸的人民。一望無(wú)際的綠海就是上天賜予我們嫩北人無(wú)盡的寶藏。廣袤肥沃的黑土地，養(yǎng)育著世代的嫩北人，愛(ài)您！因?yàn)槟錆M(mǎn)了自然地魅力。

一方水土養(yǎng)一方人，當(dāng)我們呱呱墜地之際，是您那顆殷赤之心承認(rèn)了我們，當(dāng)我們還是只小雛鷹時(shí)，是您用那飽經(jīng)風(fēng)霜的雙手，雕塑了一雙雙天使般純潔的翅膀，當(dāng)我們成為一個(gè)個(gè)青春的精靈時(shí)，是您賦予了我們飛向藍(lán)天的力量和勇氣，期待著我們有朝一日，向著冉冉升騰的朝陽(yáng)翱翔。等到我們都老了，是您獻(xiàn)出自己的軀體掩蓋我們的靈魂。這就是哺育我的家鄉(xiāng)——嫩北農(nóng)場(chǎng)！

五年二李甜琪

第五篇：[PK賽]關(guān)于環(huán)保的作文：環(huán)保

[PK賽]關(guān)于環(huán)保的作文：環(huán)保

?。∧赣H呀

誰(shuí)把你那美麗的衣裳變得臟兮兮的??！母親呀

誰(shuí)把你一生的積蓄濫丟濫用??！母親呀

您是我們的生命之源

可惜貪婪的人們

總是把你的積蓄到處亂扔

總是把你干凈的身體弄的目不堪言母親哭了，她呻吟著

人們卻無(wú)動(dòng)于衷

人類(lèi)??！醒醒吧

別這樣傷害自己的母親

不要再讓她哭泣了，好好愛(ài)護(hù)她吧然而，我們最有用的方法就是

保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)人類(lèi)啊，動(dòng)起來(lái)吧，保護(hù)自己的母親吧！

初三:曾經(jīng)愛(ài)的記憶