第一篇：五原三中校園安全巡查制度

五原三中校園安全巡查制度

為了維護(hù)校園的秩序和穩(wěn)定，保護(hù)師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，真正把學(xué)校安全作為重要的日常工作常抓不懈，經(jīng)研究決定，建立學(xué)校安全巡查制度。

第一條 建立學(xué)校安全每日巡查督查制度，是學(xué)校安全工作制度化、規(guī)范化，落實(shí)安全工作責(zé)任制的必要步驟，是堅(jiān)持“學(xué)校安全，預(yù)防為主”的重要手段，學(xué)校對安全工作高度重視，做到警鐘常鳴，常抓不懈。

第二條 巡查主要內(nèi)容

1．學(xué)生宿舍安全檢查；

2．學(xué)生餐廳安全檢查；

3．班級電教設(shè)備用電安全檢查；

4．學(xué)校的消防、照明、用電、緊急疏散等安全檢查；

5．學(xué)校校園其它方面的安全情況。

第三條 參加安全巡查人員，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，仔細(xì)排查，切實(shí)履行職責(zé)。

1．值班人員要忠于職守，按時(shí)上下班并堅(jiān)守工作崗位。白天定時(shí)或不定時(shí)的對整個(gè)校園進(jìn)行巡邏。按照重要時(shí)段加強(qiáng)巡查、重要部位認(rèn)真檢查、閑雜人員注意盤查、安全隱患堅(jiān)決排查的總體要求，認(rèn)真履行工作職責(zé)。

2．重點(diǎn)區(qū)域、地段特別是夜間要增加巡邏次數(shù)，每隔兩小時(shí)要對整個(gè)校園進(jìn)行巡邏，提高巡查質(zhì)量，并密切注意報(bào)警系統(tǒng)的監(jiān)控情況，確保校園安全。

3．根據(jù)違法犯罪分子的特點(diǎn)，確定巡邏時(shí)間、路線，遇到可疑人員要仔細(xì)盤查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種違法犯罪活動。在巡查過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)處理，如遇不法分子自己不能制服或處理時(shí)，要第一時(shí)間報(bào)警，并及時(shí)向值班領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告。當(dāng)班所有人員要互通信息，當(dāng)遇重大事情時(shí)，要共同配合處理。

4．發(fā)生突發(fā)事件要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，及時(shí)、果斷地處理，控制事態(tài)；發(fā)現(xiàn)犯罪分子作案要奮力捕捉，發(fā)生事故要奮力搶救，并立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)處理。

5．對巡查時(shí)發(fā)現(xiàn)的違紀(jì)學(xué)生要進(jìn)行說服、教育，必要時(shí)要通知班主任老師，情況嚴(yán)重時(shí)，要立即報(bào)告值班領(lǐng)導(dǎo)。

6．要認(rèn)真做好治安巡查記錄和交接班工作，每班交班必須向下一班說明本班有關(guān)情況，提醒下一班重點(diǎn)進(jìn)行防范。

7．節(jié)、假時(shí)期間，要加強(qiáng)巡查，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和全體師生的財(cái)產(chǎn)、生命安全。

五原縣第三中學(xué)

二○一二年三月一日

第二篇：校園安全巡查制度

校園安全巡查制度

一、落實(shí)逐級安全責(zé)任制和崗位安全責(zé)任制,落實(shí)巡查檢查制度；

二、負(fù)責(zé)校園的晝夜值班，嚴(yán)格控制外來人員和物資出入，維護(hù)校園周圍的秩序管理，協(xié)助做好“防火、防盜、防事故、防破壞”工作；

三、值班人員要有連續(xù)作戰(zhàn)的精神，提高警惕，加強(qiáng)晝夜巡查；

四、在巡查中發(fā)現(xiàn)安全隱患,巡查人員應(yīng)填寫安全檢查記錄, 發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，并按照規(guī)定要求有關(guān)人員在記錄上簽名；

五、檢查部門應(yīng)將巡查情況及時(shí)通知受檢部門,各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)整改本部門存在的安全隱患；

六、對巡查中發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患未按規(guī)定時(shí)間及時(shí)整改的,根據(jù)獎(jiǎng)懲制度給予處罰。

門衛(wèi)登記驗(yàn)證制度

1、門衛(wèi)人員要著裝整潔，說話和氣禮貌待人，外來人員進(jìn)校必須進(jìn)行登記。

2、本校教職工在工作時(shí)間進(jìn)出校門，實(shí)行登記制度；在校學(xué)生途中出校門，必須持班主任或有關(guān)部門開據(jù)的出門證。

3、禁止小商販或社會閑雜人在門衛(wèi)工作區(qū)內(nèi)逗留，機(jī)動車輛進(jìn)出校門，應(yīng)接受檢查，載貨出門須持有關(guān)部門出門證；攜帶物品出門須憑出門證。

4、外來車輛未經(jīng)允許不得駛?cè)胄@，營運(yùn)車輛謝絕入內(nèi)，非機(jī)動車輛出入校門必須推行，施工車輛憑學(xué)校核發(fā)的通行證進(jìn)出。

5、嚴(yán)禁商販進(jìn)入校內(nèi)叫賣、推銷、收購；嚴(yán)禁在校內(nèi)散發(fā)傳單或張貼廣告等。

6、嚴(yán)禁在大門前停放各種車輛和擺攤設(shè)點(diǎn)；嚴(yán)禁進(jìn)入校園廣場草坪。

7、攜帶物品出入校門應(yīng)主動接受門衛(wèi)檢查、登記、驗(yàn)證，否則不予放行。

8、嚴(yán)禁無關(guān)人員在值班室及周圍逗留、閑聊。

9、對違反門衛(wèi)管理制度者，視情節(jié)予以批評教育或按有關(guān)規(guī)定處罰。

門衛(wèi)值班制度

為加強(qiáng)學(xué)校治安管理，預(yù)防各類案件和事故發(fā)生，確保學(xué)校的教學(xué)、工作、生活秩序，特制定如下制度：

校門衛(wèi)值班室的任務(wù)是負(fù)責(zé)校大門的晝夜值班，嚴(yán)格控制外來人員、車輛和物資出入，維護(hù)校門周圍的秩序管理，協(xié)助做好“防火、防盜、防事故、防破壞”工作。

凡出入本校的人員都要遵守門衛(wèi)制度，主動出示證件，自覺接受門衛(wèi)值班人員的詢問和檢查，自行車經(jīng)過大門時(shí)須下車推行。

校外人員來校聯(lián)系公務(wù)或私訪，須出示有效證件，辦理登記手續(xù)后憑會客單進(jìn)入校內(nèi)，嚴(yán)禁小商小販和閑散人員進(jìn)入校內(nèi)。

大件物品、高檔商品外出，必須經(jīng)學(xué)?？倓?wù)處簽證，并經(jīng)門衛(wèi)值班人員檢查后方能放行。

非本校機(jī)動車輛必須接受檢查，經(jīng)同意方可進(jìn)入校內(nèi)，在校內(nèi)不準(zhǔn)鳴喇叭，不準(zhǔn)開快車，不準(zhǔn)練習(xí)駕駛，并按規(guī)定地點(diǎn)停放。

第三篇：校園安全巡查制度

校園安全巡查制度

為確保學(xué)校安全、穩(wěn)定，保證師生的身體健康和生命安全和正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會的安定團(tuán)結(jié)，牢固樹立學(xué)校教育“安全第一，預(yù)防為主”的指導(dǎo)思想，切實(shí)承擔(dān)教學(xué)管理和保護(hù)師生平安的責(zé)任，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有效的開展，制定學(xué)校安全巡查檢查制度。

一、學(xué)校成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定綜合治理工作方案和切實(shí)可行的措施。

二、充分利用一切可利用的宣傳媒體，經(jīng)常進(jìn)行安全教育和法制教育。

三、經(jīng)常組織有關(guān)人員排查校園安全隱患，并及時(shí)進(jìn)行整改。確保校園安全和校園周邊環(huán)境秩序良好。

四、學(xué)校每月全面進(jìn)行安全隱患的排查，在自查的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化整改措施，提高師生安全防范意識。

五、各班級每月進(jìn)行一至二次班級安全隱患的排查，舉行一次安全主題班會，增強(qiáng)學(xué)生安全意識，提高防范能力，保證學(xué)生的人身安全。

六、學(xué)校值班保衛(wèi)人員每天要加強(qiáng)校園內(nèi)部的巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，維護(hù)校園正常教學(xué)秩序。

七、體育教師加強(qiáng)體育課的安全教育，認(rèn)真檢查場地器材，加強(qiáng)保護(hù)工作，平安地上好每節(jié)課。

八、學(xué)校定期進(jìn)行消防安全檢查，對損壞和過期的滅火器進(jìn)行維修和更換，確保關(guān)鍵時(shí)刻，拿得出，用得上。

九、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全巡查檢查工作，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，加強(qiáng)危險(xiǎn)藥品管理，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)課不出現(xiàn)意外傷害事故

第四篇：五原三中總結(jié)報(bào)告

全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題

“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究

（課題批準(zhǔn)號：FHB110067）

子課題名稱：初中語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究

學(xué)總結(jié)報(bào)告五原三中2013-6-1

4全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題《“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研

究》 之子課題

初中語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究學(xué)總結(jié)報(bào)告

一、課題研究意義

課堂教學(xué)的質(zhì)量如何，直接影響著學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著教書

育人的效果。因此，構(gòu)建合理的適應(yīng)社會發(fā)展的教育發(fā)展要求的課堂教學(xué)模式就成為現(xiàn)代教育改革的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

課堂教學(xué)改革一直是教育改革中備受關(guān)注的主題。一方面，課堂教學(xué)

是我國中小學(xué)教育活動的最基本的構(gòu)成部分，是中小學(xué)生在學(xué)校生活的主體部分，是中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要渠道，其重要性不言而喻；另—方面，課堂教學(xué)改革涉及教育問題的方方面面，它不僅要改變教師根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，同時(shí)還要改變教師習(xí)以為常的教學(xué)行為、教學(xué)方式乃至生活方式，其艱難性不言而喻?！吧俳潭鄬W(xué)”應(yīng)用而生

通過本課題研究，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，激發(fā)教師能主動運(yùn)

用并探索先進(jìn)有效的教學(xué)方法，推進(jìn)我校課程改革的發(fā)展，促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效，進(jìn)一步提升我校老師綜合素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

二、課題的主要內(nèi)容

1.中學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。

2“少教多學(xué)”在課堂教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

3初中講學(xué)稿使用的新探索

三、課題研究目標(biāo)

1、通過實(shí)踐和研究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會合作學(xué)習(xí)、學(xué)會探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過實(shí)踐和研究，更新教師教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，把課堂還給學(xué)生，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

3、通過實(shí)踐和研究，探索出適合我校及像我校這一類的九年義務(wù)教育學(xué)校的語文“少教多學(xué)”課堂教學(xué)范式。

四、課題研究方法

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，為本課題提供理論指導(dǎo)。

2、案例研究法。走進(jìn)課堂，聽課，議課，反思，改進(jìn)，再“聽——議——思——改”，如此反復(fù)，對教學(xué)案例進(jìn)行分析研究，提高研究結(jié)論的普遍意義和可借鑒性。

3、比較研究法。比較、借鑒全國高效課堂教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，對中小學(xué)語文教學(xué)的過去和現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究。

4、行動研究法（主要是進(jìn)行教師和學(xué)生的調(diào)查）。

5、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

五、本學(xué)年開展的研究工作。

（一）確定課題，撰寫方案。

2012年9月到12月，從接到全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究的通知以后，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就高度重視，通過查閱相關(guān)資料和認(rèn)真閱讀了該課題的相關(guān)內(nèi)容，積極組織教科室人員認(rèn)真研究和討論，結(jié)合我校實(shí)際，選定了我校的該項(xiàng)課題的子課題名稱——《初中語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究》題名稱確定好以后，我們從學(xué)校教師中精選語文骨干力量，成立了以校長為組長的課題實(shí)驗(yàn)研究小組；接著課題組成員就搜集相關(guān)理論資料，擬定了課題的實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備申報(bào)，并進(jìn)行了課題論證；最后由學(xué)校語文教研組組長黃潤蓮負(fù)責(zé)，確定了我校《初中語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究》的課題

（二）培訓(xùn)教師，更新觀念

為了搞好我校的課題《“少教多學(xué)”的課堂教學(xué)范式的研究》研究工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題實(shí)驗(yàn)研究小組人員的培訓(xùn)，多次派課題組相關(guān)

人員外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助實(shí)驗(yàn)教師更新了教育觀念，切實(shí)提高了課題實(shí)驗(yàn)研究小組人員的研究水平。

1.2012年12月，高殿杰副校長帶隊(duì)，課題組成員黃潤蓮等一行三人，赴巴彥淖爾市臨河五中觀摩該校的高效課堂教學(xué)模式。

2.2013年3月，高殿杰副校長帶隊(duì)，課題組成員黃潤蓮等一行三人，赴東盧中學(xué)觀摩該校的高效課堂教學(xué)模式。

3.2013年4月5月，課題組成員黃潤蓮等一行十人赴包頭市中學(xué)觀摩該市的高效課堂教學(xué)模式。

（三）實(shí)踐研究，探索范式

為了扎實(shí)有效的開展《初中語文“少教多學(xué)”的策略與方法研究》課題研究工作，我們的課題實(shí)驗(yàn)研究分三步進(jìn)行。

1.培訓(xùn)。

首先，我們召開課題實(shí)驗(yàn)小組人員會議，由教科室成員把我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式以及操作步驟給課題組成員進(jìn)行講解培訓(xùn)，讓每一個(gè)課題組成員做到心中有數(shù)，掌握操作方法，做好實(shí)驗(yàn)研究的準(zhǔn)備工作。

2.模式的實(shí)施。模式的實(shí)施分以下幾步進(jìn)行。

（1）小組建設(shè)。

“少教多學(xué)”的目的就是要還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要把課堂還給學(xué)生，就必須改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，積極實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而要實(shí)施學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，小組建設(shè)是關(guān)鍵。于是，在學(xué)期開始的時(shí)候，我們確定全體教師第一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)主題就是小組建設(shè)工作。我們制定了《五原三中學(xué)校課堂改革的小組建設(shè)實(shí)施方案》，要求每個(gè)實(shí)驗(yàn)班級必須把學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并且進(jìn)行小組文化建設(shè)，給每個(gè)小組起一個(gè)響亮的名字，想一句有激勵(lì)作用的口號，給每個(gè)小組成員進(jìn)行編號。每個(gè)小組都有各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)和組規(guī)。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且以小組為單位對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和激勵(lì)。此項(xiàng)活動有效推動了

我校的課改實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了班級學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)，并且把小組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。

（2）講學(xué)稿的撰寫研究。

要實(shí)施學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，首先要實(shí)施教師角色的轉(zhuǎn)換，我們教師要主動實(shí)施教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師不再是課堂的主宰，而應(yīng)變成導(dǎo)演，成為講學(xué)稿的精心設(shè)計(jì)者，成為教學(xué)過程的組織者和參與者，成為教學(xué)活動的評價(jià)者，成為學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。那么，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，精心設(shè)計(jì)講學(xué)稿這一任務(wù)就成為關(guān)鍵。

3.交流與反思。

我們一邊進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)研究，一邊進(jìn)行反思和總結(jié)。在小組建設(shè)階段，我們組織課改實(shí)驗(yàn)教師撰寫了小組建設(shè)方面的心得體會，并且進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

六、取得的階段性成果。

1.實(shí)現(xiàn)了教師教育觀念的更新。通過多次的外出培訓(xùn)、教研和校本教研活動，老師們已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教育觀念，從思想上積極地要求進(jìn)步，從行動上也開始大膽地進(jìn)行嘗試研究，并且不斷地反思自己的教學(xué)活動。

2.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生都進(jìn)行了科學(xué)分組?，F(xiàn)在的語文課堂上，不再是教師的“一言堂”，教師基本從形式上把學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生正在逐步成為課堂的主人。課堂上，學(xué)生基本能自覺、主動地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，并且以小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式積極地進(jìn)行生生、師生之間的交流互動。學(xué)生已經(jīng)初步形成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。教師不再是課堂的主角，教師的角色已經(jīng)逐步演變成導(dǎo)演，成為了講學(xué)稿的精心設(shè)計(jì)者，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，成為了教學(xué)活動的組織者和參與者，成為了學(xué)習(xí)活動的評價(jià)者，成為了學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。

3.實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教師教研能力的提升。通過課題實(shí)驗(yàn)的研究，課題組成員的教研水平明顯得到了提升。在本期的各類教研活動中，他們都取得了很大的成績。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，每一位課題實(shí)驗(yàn)教師都提交了兩篇以上的教研成果（教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)等）并且獲獎(jiǎng)。

我們的課題實(shí)驗(yàn)才剛剛起步，一切都還在進(jìn)行中。我們會在后期的研究階段進(jìn)一步做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作，并且一邊實(shí)驗(yàn)一邊總結(jié)，準(zhǔn)備把該項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動推向縱深，力爭取得更加豐富的實(shí)驗(yàn)成果。

五原三中

初中語文 “少教多學(xué)”的策略與方法研究課題組

2013-6-14

第五篇：校園安全巡查制度

校園安全巡查檢查制度

一、落實(shí)逐級安全責(zé)任制和崗位安全責(zé)任制,落實(shí)巡查檢查制度；

二、負(fù)責(zé)校園的晝夜值班，嚴(yán)格控制外來人員和物資出入，維護(hù)校園周圍的秩序管理，協(xié)助做好“防火、防盜、防事故、防破壞”工作；

三、值班人員要有連續(xù)作戰(zhàn)的精神，提高警惕，加強(qiáng)晝夜巡查；

四、在巡查中發(fā)現(xiàn)安全隱患,巡查人員應(yīng)填寫安全檢查記錄, 發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，并按照規(guī)定要求有關(guān)人員在記錄上簽名；

五、檢查部門應(yīng)將巡查情況及時(shí)通知各部門,各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)及時(shí)整改本部門存在的安全隱患；

六、對巡查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患未按規(guī)定時(shí)間及時(shí)整改的,根據(jù)獎(jiǎng)懲制度給予處罰。

大阜村中學(xué)