第一篇：關(guān)于申報(bào)2012年山西省研究生優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目的通知

關(guān)于申報(bào)2012年山西省研究生優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目的通知

各學(xué)院：

根據(jù)山西省教育廳《關(guān)于申報(bào)2012年山西省研究生教育優(yōu)秀導(dǎo)師、改革研究課題和優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目的通知》文件精神，我?？上蚴〗逃龔d推薦15個(gè)省研究生優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目，為做好項(xiàng)目的遴選推薦工作，結(jié)合我校實(shí)際，特將有關(guān)事宜通知如下：

(1)請(qǐng)各位研究生嚴(yán)格按照《關(guān)于實(shí)施山西省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃的通知》(晉教研【2006】3號(hào))及《關(guān)于申報(bào)2012年山西省研究生教育優(yōu)秀導(dǎo)師、改革研究課題和優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目的通知》中規(guī)定的條件進(jìn)行申報(bào)。

(2)申請(qǐng)對(duì)象為取得正式學(xué)籍的普通高校全日制在讀研究生，(高校教師碩士、工程碩士、省籌碩士、預(yù)科博士以及準(zhǔn)備今年畢業(yè)的博碩士不得申報(bào))，主要是博士和條件特別突出的碩士。其中各學(xué)院推薦的博士生項(xiàng)目不限，碩士生項(xiàng)目不超過(guò)本學(xué)院1、2年級(jí)碩士生人數(shù)的1%(四舍五入)。

(3)申請(qǐng)項(xiàng)目研究課題可以與學(xué)位論文選題一致，也可以是與學(xué)位論文不同的選題，課題應(yīng)在理論、實(shí)驗(yàn)、方法上具有突出的原創(chuàng)性或創(chuàng)新性。

(4)請(qǐng)申請(qǐng)者按照要求認(rèn)真填寫(xiě)《山西省研究生優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)》，并于4月11日前將申請(qǐng)書(shū)的紙質(zhì)材料一式5份及電子版報(bào)送所在學(xué)院，各學(xué)院匯總后于4月11日?qǐng)?bào)送研究生院教育管理科。

研究生院

2012年4月1日

第二篇：0511申報(bào)2012質(zhì)量管理創(chuàng)新項(xiàng)目通知

關(guān)于組織申報(bào)2012年質(zhì)量管理

各市、義烏市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局：

為鼓勵(lì)和引導(dǎo)全省企業(yè)和其它社會(huì)組織積極創(chuàng)新、推廣和應(yīng)用先進(jìn)質(zhì)量管理方法，提高質(zhì)量管理水平，增強(qiáng)質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)力，根據(jù)《浙江省質(zhì)量管理創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)辦法），決定開(kāi)展2012年質(zhì)量管理創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)評(píng)定工作。有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)對(duì)象

《辦法》規(guī)定的各類(lèi)采用、實(shí)施卓越績(jī)效模式、先進(jìn)質(zhì)量管理方法或工具的企業(yè)以及提供先進(jìn)質(zhì)量管理公共服務(wù)的企業(yè)和其它社會(huì)組織均可申報(bào)。省政府確定的14個(gè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、42個(gè)產(chǎn)業(yè)集群示范區(qū)、九大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中的各級(jí)政府質(zhì)量獎(jiǎng)培育企業(yè)、高技術(shù)企業(yè)、中小微企業(yè)可優(yōu)先推薦申報(bào)。申報(bào)項(xiàng)目應(yīng)是2011年底前已完成實(shí)施，并經(jīng)自我評(píng)估，符合《辦法》規(guī)定申報(bào)條件的項(xiàng)目。已獲得省政府質(zhì)量獎(jiǎng)的企業(yè)不再申報(bào)。

二、申報(bào)程序

申報(bào)單位應(yīng)根據(jù)《辦法》要求，將項(xiàng)目申報(bào)材料報(bào)送縣（市、區(qū)）質(zhì)監(jiān)局，縣（市、區(qū)）質(zhì)監(jiān)局會(huì)同同級(jí)財(cái)政部門(mén)審核后報(bào)送市質(zhì)監(jiān)局，經(jīng)市質(zhì)監(jiān)局審核并在《浙江省質(zhì)量管理創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)表》（見(jiàn)附件）上簽署推薦意見(jiàn)后報(bào)送省質(zhì)

創(chuàng)新項(xiàng)目的通知 監(jiān)局。市屬企業(yè)等申報(bào)單位將申報(bào)材料報(bào)送市質(zhì)監(jiān)局，經(jīng)市質(zhì)監(jiān)局會(huì)同同級(jí)財(cái)政部門(mén)審核簽署推薦意見(jiàn)后報(bào)送省質(zhì)監(jiān)局。省屬企業(yè)等申報(bào)單位將項(xiàng)目申報(bào)材料直接報(bào)送省質(zhì)監(jiān)局。

三、申報(bào)名額

各市推薦本轄區(qū)項(xiàng)目不超過(guò)6個(gè)，其中2-3個(gè)項(xiàng)目應(yīng)由中小型企業(yè)（年銷(xiāo)售收入3億元以下）承擔(dān)實(shí)施，義烏市推薦本轄區(qū)項(xiàng)目不超過(guò)2個(gè)。

四、申報(bào)要求

各市質(zhì)監(jiān)局應(yīng)按照《辦法》要求，抓緊組織做好項(xiàng)目申報(bào)工作，嚴(yán)格申報(bào)材料審查把關(guān)，并擇優(yōu)推薦申報(bào)項(xiàng)目。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假行為或不符合相關(guān)要求的申報(bào)項(xiàng)目，不予推薦。

各市質(zhì)監(jiān)局應(yīng)于6月20日前，將各項(xiàng)目申報(bào)材料（紙質(zhì)一式兩份和電子文檔）匯總報(bào)送省局質(zhì)量處。逾期不予受理。

五、其他

各市質(zhì)監(jiān)局要將通過(guò)質(zhì)量管理創(chuàng)新項(xiàng)目評(píng)審確認(rèn)的企業(yè)作為各級(jí)政府質(zhì)量獎(jiǎng)的后備力量，制訂工作方案，組織開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，發(fā)揮其質(zhì)量管理示范標(biāo)桿作用，帶動(dòng)其他企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量管理創(chuàng)新，推進(jìn)“質(zhì)量強(qiáng)企”工作。有關(guān)工作方案請(qǐng)及時(shí)報(bào)送省局質(zhì)量處，省局將適時(shí)對(duì)方案落實(shí)情況進(jìn)行抽查。聯(lián)系人：劉冀，電話(huà)：0571－85129229傳真：0571－85023572。

附 件：浙江省質(zhì)量管理創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)表

二〇一二年五月 日

第三篇：2012山西省星火計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指南

2012山西省星火計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指南

2012年星火計(jì)劃，圍繞省委、省政府“轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展”的中心任務(wù)，以培育縣域特色經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)一縣一業(yè)、一村一品為重點(diǎn)，引導(dǎo)科技人員深入農(nóng)村基層，加強(qiáng)農(nóng)村科技服務(wù)機(jī)制和模式的創(chuàng)新，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，培育農(nóng)村新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，集成資源、突出重點(diǎn)，發(fā)揮星火科技的示范帶動(dòng)作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

一、重點(diǎn)支持方向

（一）加強(qiáng)農(nóng)村科技特派員、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)鏈建設(shè)（孫主任2）。圍繞區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，支持科技特派員、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)科技特派員進(jìn)入產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)種、養(yǎng)、加、銷(xiāo)、運(yùn)一體的創(chuàng)業(yè)和配套服務(wù)，形成“風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，利益共享”的創(chuàng)業(yè)機(jī)制，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和廣泛就業(yè)。

（二）推進(jìn)農(nóng)村信息化和科技服務(wù)體系建設(shè)。按照“平臺(tái)上移、服務(wù)下延”的總體要求，促進(jìn)“三網(wǎng)融合”，加強(qiáng)星火科技12396信息服務(wù)，推進(jìn)農(nóng)村信息化試點(diǎn)工作。適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，支持多元化、信息化、社會(huì)化農(nóng)村科技服務(wù)模式發(fā)展，引導(dǎo)科技人員深入基層開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)服務(wù)。（王總）

（三）加快農(nóng)村中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)農(nóng)村特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以促進(jìn)農(nóng)村企業(yè)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專(zhuān)業(yè)化和規(guī)?；?，增加農(nóng)民工就業(yè)為目標(biāo)，扶持深加工龍頭企業(yè)，支持市場(chǎng)導(dǎo)向好、加工產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，品牌產(chǎn)品和外向型產(chǎn)品的項(xiàng)目。扶持、培育一批區(qū)域優(yōu)勢(shì)、特色產(chǎn)業(yè)集群，（王志軍）促進(jìn)星火產(chǎn)業(yè)帶和技術(shù)密集區(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)由資源消耗、環(huán)境污染型轉(zhuǎn)向技術(shù)內(nèi)生推動(dòng)、資源集約利用式發(fā)展。

（四）抓好重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

圍繞一縣一業(yè)經(jīng)濟(jì)的培育，各市每年抓1-2個(gè)試點(diǎn)縣，設(shè)計(jì)振興縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，形成上下聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)、學(xué)、研產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟機(jī)制，滾動(dòng)發(fā)展的良好

局面。太原市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是食品加工（醋產(chǎn)業(yè)等）、設(shè)施園藝、觀(guān)光旅游農(nóng)業(yè)及主要農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)、保鮮、物流增值產(chǎn)業(yè)等；大同市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是脫毒馬鈴薯種業(yè)、特色雜糧增值、奶牛高效安全規(guī)?；B(yǎng)殖基地等；朔州申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是雁門(mén)關(guān)畜牧生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)及小雜糧增值產(chǎn)業(yè)；忻州市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是玉米產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)、佛教文化旅游觀(guān)光農(nóng)業(yè)及絨山羊增值產(chǎn)業(yè)等；陽(yáng)泉市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是耐火材料、干果經(jīng)濟(jì)林、主要畜禽養(yǎng)殖加工產(chǎn)業(yè)；呂梁市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是紅棗核桃產(chǎn)業(yè)、集約化畜禽養(yǎng)殖加工及特色農(nóng)副產(chǎn)品加工（白酒等）；晉中市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、紅棗增值產(chǎn)業(yè)及肉牛增效產(chǎn)業(yè)；長(zhǎng)治市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是集約化畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)、蔬菜及特色雜糧產(chǎn)業(yè)；晉城市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是蠶桑業(yè)、蜂業(yè)及食用菌產(chǎn)業(yè)；運(yùn)城市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是蘋(píng)果、肉雞集約化基地及加工增值、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)及特色資源農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；臨汾市申報(bào)重點(diǎn)領(lǐng)域是鄉(xiāng)土經(jīng)濟(jì)作物開(kāi)發(fā)、干果經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)及特色養(yǎng)殖業(yè)。

二、申報(bào)要求：

1．申報(bào)項(xiàng)目應(yīng)符合國(guó)家和我省產(chǎn)業(yè)政策、技術(shù)政策和行業(yè)發(fā)展有關(guān)規(guī)定。項(xiàng)目所涉及的技術(shù)先進(jìn)適用，成熟可靠，具有良好經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)效益。有利于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展，有利于調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和增加農(nóng)民收入，有利于推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，有利于拓展農(nóng)村就業(yè)渠道和增加地方財(cái)政收入。

2．項(xiàng)目申報(bào)主體一般應(yīng)是具有獨(dú)立法人資格的企事業(yè)單位，并具有良好的金融、商業(yè)和社會(huì)道德信譽(yù)，無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛；同時(shí)具備較強(qiáng)的技術(shù)開(kāi)發(fā)與轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力，或擁有可靠的技術(shù)依托單位。

鼓勵(lì)由企業(yè)或者農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織和科研院所、大專(zhuān)院校組成產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟進(jìn)行申報(bào)。即企業(yè)或者農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織申報(bào)的項(xiàng)目要有科研院所、大專(zhuān)院校為依托和技術(shù)支持，科研院所、大專(zhuān)院校申報(bào)的項(xiàng)目要有農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織為基礎(chǔ)的推廣應(yīng)用基地。

3、優(yōu)先支持08-09已批復(fù)的科技進(jìn)步先進(jìn)縣(市)特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的項(xiàng)目及具有獨(dú)立縣科技局的縣區(qū)科技特派員農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

4、項(xiàng)目組織部門(mén)要切實(shí)把好項(xiàng)目的初審關(guān)，在本指南發(fā)布后及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目摸底，并進(jìn)行實(shí)地考查，對(duì)材料的真實(shí)性進(jìn)行重點(diǎn)審查。屬于下列情況之一的，申報(bào)項(xiàng)目將不予受理：

1)．不利于環(huán)境保護(hù)和資源可持續(xù)利用； 2)．一般生產(chǎn)性、建設(shè)性項(xiàng)目； 3)．重復(fù)立項(xiàng)；

4)．申報(bào)單位基本情況信息失真、經(jīng)費(fèi)預(yù)算不合理的項(xiàng)目。5)．申報(bào)材料與申報(bào)程序不規(guī)范，不符合申報(bào)范圍。

三、申報(bào)須知

1、項(xiàng)目申報(bào)采取網(wǎng)上登錄申報(bào)和報(bào)送書(shū)面材料相結(jié)合的方式。申報(bào)單位須登錄山西省科學(xué)技術(shù)廳網(wǎng)站(004km.cn)網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)進(jìn)行申報(bào)，網(wǎng)上提交項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)，并須將項(xiàng)目簡(jiǎn)表（見(jiàn)附件1）、項(xiàng)目可行性報(bào)告（見(jiàn)附件2）電子版附件上傳；同時(shí)須通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)系統(tǒng)打印紙質(zhì)的《山西省科技產(chǎn)業(yè)化環(huán)境建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》并加蓋公章，與相關(guān)材料裝訂成冊(cè)，一式6份，報(bào)送項(xiàng)目組織單位。

2、項(xiàng)目申報(bào)單位需提供以下資料：

<1>、《山西省科技產(chǎn)業(yè)化環(huán)境建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)書(shū)》； <2>、《山西省科技產(chǎn)業(yè)化環(huán)境建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》； <3>、《山西省星火計(jì)劃申報(bào)簡(jiǎn)表》； <4>、相關(guān)附件； a、申報(bào)單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照； b、機(jī)構(gòu)代碼證；

c、廠(chǎng)（場(chǎng)）容廠(chǎng)（場(chǎng)）貌、車(chē)間、生產(chǎn)線(xiàn)及主要產(chǎn)品照片；

d、企業(yè)為第一承擔(dān)單位的項(xiàng)目，提供企業(yè)與科研院所、技術(shù)研發(fā)單位合作協(xié)議；科研院所為第一承擔(dān)單位的，提供與企業(yè)、基地的聯(lián)合申報(bào)協(xié)議；

e、本單位以外參加項(xiàng)目的人員需本人簽名認(rèn)可。

3、各市科技局、省直有關(guān)單位和中央駐晉單位等組織單位網(wǎng)上審查、推薦項(xiàng)目。組織單位應(yīng)認(rèn)真審查有關(guān)申報(bào)材料的真實(shí)性，可行性。項(xiàng)目申報(bào)材料經(jīng)項(xiàng)目組織單位簽署意見(jiàn)并加蓋公章后，統(tǒng)一報(bào)送省科技廳農(nóng)村科技處；組織單位需出具項(xiàng)目推薦函，并附上加蓋公章的《項(xiàng)目匯總表》一式兩份。

4、網(wǎng)上項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間為2011年6月15日—8月15日，紙質(zhì)材料受理8月20日截止。

5、申報(bào)材料報(bào)山西省生產(chǎn)力促進(jìn)中心。聯(lián)系方式：

山西省科學(xué)技術(shù)廳農(nóng)村處 聯(lián) 系 人：侯樹(shù)民 王瀟冉 張霞 電 話(huà)：0351－4068012 山西省生產(chǎn)力促進(jìn)中心

聯(lián) 系 人：劉薩沙、張春芳、李桃 聯(lián)系電話(huà)：0351－4043805 地 址：太原市迎澤大街366號(hào)

第四篇：2018山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)指南（小編推薦）

附件3：

2018山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)指南

為便于各高等學(xué)校了解2018山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目的重點(diǎn)支持領(lǐng)域和范圍，組織好申報(bào)工作，特制訂《2018山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)指南》。本指南所列條目不是項(xiàng)目名稱(chēng)，只是方向，申報(bào)人可結(jié)合本校、本專(zhuān)業(yè)的具體情況確定項(xiàng)目名稱(chēng)。

一、省重點(diǎn)研究項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞當(dāng)前我省高等教育改革發(fā)展的重點(diǎn)工作，從全省層面開(kāi)展全局性研究，為我省高等教育重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)工作的有效開(kāi)展提供理論支撐和決策參考。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)在宏觀(guān)教學(xué)改革方面有一定的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)，研究隊(duì)伍應(yīng)以學(xué)校教學(xué)管理主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成人員應(yīng)包括相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，并有教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的教師和管理人員參與，保障項(xiàng)目順利完成。

（一）應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)機(jī)制改革研究

（二）省市共建高校人才培養(yǎng)模式探索研究

（三）本科人才培養(yǎng)協(xié)作平臺(tái)（共同體/聯(lián)盟）建設(shè)

（四）本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)

（五）本科專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整研究探索

（六）深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的體制機(jī)制研究

（七）本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革項(xiàng)目研究

（八）優(yōu)秀教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)成果認(rèn)定使用研究探索

（九）省級(jí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)建設(shè)和使用研究

（十）深化醫(yī)教協(xié)同推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展研究 備注：2018年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目分為重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目，重點(diǎn)項(xiàng)目范圍覆蓋申報(bào)申報(bào)指南中省重點(diǎn)研究項(xiàng)目、教學(xué)綜合改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)改革、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍、新工科研究與實(shí)踐、其它等所有類(lèi)型項(xiàng)目，優(yōu)先傾斜省重點(diǎn)研究項(xiàng)目類(lèi)型中的項(xiàng)目。

二、教學(xué)綜合改革項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞高等學(xué)校教學(xué)改革中人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)新機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)安全工作等一些重大問(wèn)題從全省宏觀(guān)戰(zhàn)略高度開(kāi)展研究，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持、理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)在教學(xué)改革方面有一定的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)，研究隊(duì)伍應(yīng)有教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的教師和管理人員、教輔人員參與，具有較合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)性，預(yù)期成果能在教學(xué)改革方面取得新突破。

參考選題：

（一）高等教育人才培養(yǎng)與山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系的研究與實(shí)踐

（二）不同層次、不同類(lèi)型院校人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

（三）校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

（四）跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)共享教學(xué)資源，聯(lián)合培養(yǎng)人才的探索與研究

（五）高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、政府部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制創(chuàng)新

（六）新建本科院校人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

（七）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

（八）區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊缺急需人才培養(yǎng)培訓(xùn)研究與實(shí)踐

（九）民辦高校（獨(dú)立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實(shí)踐

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，主要圍繞人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理等進(jìn)行綜合性改革與實(shí)踐。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)有一定的改革基礎(chǔ)，具有持續(xù)性、前瞻性和可操作性。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的探索與實(shí)踐，能形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、有較高應(yīng)用推廣價(jià)值的教學(xué)改革成果。

參考選題：

（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研究與實(shí)踐

（二）增強(qiáng)山西緊缺急需人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范（專(zhuān)業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評(píng)估）的研究與實(shí)踐

（四）優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐

（五）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)綜合改革，促進(jìn)高校強(qiáng)化特色、合理定位的研究與實(shí)踐

（六）具有地方和行業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐

（七）專(zhuān)業(yè)核心課程群的建設(shè)與改革

（八）完善專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機(jī)制，優(yōu)化調(diào)整 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的研究與實(shí)踐

（九）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估的研究與實(shí)踐

四、人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、考核辦法、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)與改革進(jìn)行綜合研究，或就其中某一方面進(jìn)行專(zhuān)題研究與探索。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)有比較具體的人才培養(yǎng)改革思路、穩(wěn)定的研究隊(duì)伍和實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)依托。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目研究與探索，能形成比較鮮明的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革以及教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面的建設(shè)。

參考選題：

（一）促進(jìn)學(xué)生科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式研究

（二）引進(jìn)和借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究

（三）基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究

（四）各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)研究

（五）各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革

（六）公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究

（七）大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)

（八）開(kāi)展研究性教學(xué)，支持本科生參與科研活動(dòng)的研究

（九）本科生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究

（十）特色（優(yōu)秀）教材建設(shè)

（十一）雙語(yǔ)教學(xué)改革研究

（十二）考試改革（如教考分離）研究

（十三）高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（十四）與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源建設(shè)研究

（十五）與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)研究（十六）學(xué)生繼續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究

（十七）卓越工程師（醫(yī)生、農(nóng)林、法律、新聞傳播）等人才培養(yǎng)模式改革的研究

（十八）培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生人才培養(yǎng)模式改革探索（十九）醫(yī)學(xué)教育綜合改革的探索與實(shí)踐，特別是構(gòu)建“5+3”模式的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)“全科醫(yī)生”的研究

（二十）培養(yǎng)卓越教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)模式的研究

（二十一）校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體制機(jī)制創(chuàng)新的研究

五、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，并創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力；整合實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，密切學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、政府部門(mén)等合作，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理，探索構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)有具體的實(shí)踐教學(xué)改革思路，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目研究與探索，能形成系統(tǒng)的改革方案，并應(yīng)用于實(shí)踐，能夠有效地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

參考選題：

（一）加強(qiáng)提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量研究

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平的研究

（三）各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐

（四）教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

（五）大學(xué)生綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽改革與創(chuàng)新

（六）綜合性大學(xué)理科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)改革研究

（七）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校外實(shí)踐基地以及實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)的研究

（八）優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材、課程的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程建設(shè)

（九）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究

（十）高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置的研究

（十一）公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究

（十二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理體制、機(jī)制、制度研究

六、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在本科教學(xué)體系中課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、校外基地建設(shè)等，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革理念和思路。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程各環(huán)節(jié)研究

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置研究

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育的案例研究

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與高校人才培養(yǎng)模式研究

（六）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽組織模式研究

（七）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)研究

（八）跨專(zhuān)業(yè)聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式研究

（九）高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)外基地建設(shè)與管理研究

（十）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的定位、運(yùn)行機(jī)制和發(fā)展路徑研究

（十一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)施路徑研究

（十二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)激勵(lì)機(jī)制研究

七、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才為核心，主要圍繞促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)展研究；抓住制約教學(xué)改革深化的關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)教學(xué)管理改革進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，有新的創(chuàng)意和措施，可取得實(shí)質(zhì)性成果，并能在較大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。申請(qǐng)此類(lèi)項(xiàng)目需有一定的管理實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)還須有一批管理骨干隊(duì)伍。

參考選題：

（一）適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐

（二）學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐

（三）多校區(qū)教學(xué)運(yùn)行管理模式的研究與實(shí)踐

（四）推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的研究

（五）高等學(xué)校彈性學(xué)制的試驗(yàn)與探索

（六）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式的探索

（七）提高教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的研究與實(shí)踐

（八）教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教研室、課程組等基層教學(xué)組織建設(shè)

（九）圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程群，以?xún)?yōu)秀教師為帶頭人的教 學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（十）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究

（十一）跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)師資互聘

（十二）提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策研究

（十三）高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式改革創(chuàng)新研究

（十四）高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系研究

（十五）高校專(zhuān)業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館等專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估研究與實(shí)踐

（十六）基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)方式與實(shí)踐

（十七）課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究（十八）圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享及圖書(shū)文獻(xiàn)保障系統(tǒng)建設(shè)（十九）數(shù)字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)

（二十）專(zhuān)業(yè)帶頭人人才培養(yǎng)機(jī)制的形成與作用

八、新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)分析研究新工科的內(nèi)涵、特征、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)等，提出工程教育改革創(chuàng)新的理念和思路。面向新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、面向世界、面向未來(lái)，對(duì)傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行改造升級(jí)，開(kāi)展新興工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與探索等，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)改革與組織模式變革。深化產(chǎn)教融合、校企合作的人才培養(yǎng)模式改革、體制機(jī)制改革和大學(xué)組織模式創(chuàng)新。研究制訂新工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和專(zhuān)業(yè)評(píng)估體系，開(kāi)展多維度的質(zhì)量評(píng)價(jià)。分析研究高校分類(lèi)發(fā)展、工程人才分類(lèi)培養(yǎng)的體系結(jié)構(gòu)，提出推進(jìn)工程教育辦出特色和水平的宏觀(guān)政策、組織體系和運(yùn)行機(jī)制等。

（一）新經(jīng)濟(jì)對(duì)工科人才需求的研究與實(shí)踐

（二）國(guó)際工程教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較與借鑒

（三）面向新經(jīng)濟(jì)的工科專(zhuān)業(yè)改造升級(jí)路徑探索與實(shí)踐

（四）多學(xué)科交叉復(fù)合的新興工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

（五）工科專(zhuān)業(yè)設(shè)置及動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制研究與實(shí)踐

（六）面向新工科建設(shè)的教師發(fā)展與評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制探索

（七）多學(xué)科交叉融合的工程人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

（八）面向新工科的工程實(shí)踐教育體系與實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建

（九）新工科個(gè)性化人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

（十）新工科高層次人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

（十一）新興工科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研制

（十二）新工科基礎(chǔ)課程體系（或通識(shí)教育課程體系）構(gòu)建

（十三）新工科人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索

（十四）新工科多方協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐

（十五）新型工程教育信息化的探索與實(shí)踐（十六）新工科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)制度研究和探索（十七）地方高校新工科建設(shè)進(jìn)展和效果研究（十八）面向“一帶一路”的工程教育國(guó)際化研究與實(shí)踐

九、其它

未列入上述指南范圍，但具有鮮明特色，較高研究?jī)r(jià)值，能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行改革實(shí)踐的項(xiàng)目以及突出學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的項(xiàng)目經(jīng)評(píng)審也可立項(xiàng)。

第五篇：2015山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)指南

附件2：

2015山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)指南

為便于各高等學(xué)校了解2015山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目的重點(diǎn)支持領(lǐng)域和范圍，組織好申報(bào)工作，特制訂《2015山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目申報(bào)指南》。本指南所列條目不是項(xiàng)目名稱(chēng)，只是方向，申報(bào)人可結(jié)合本校、本專(zhuān)業(yè)的具體情況確定項(xiàng)目名稱(chēng)。

一、省重點(diǎn)研究項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞當(dāng)前我省高等教育改革發(fā)展的重點(diǎn)工作，從全省層面開(kāi)展全局性研究，為我省高等教育重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)工作的有效開(kāi)展提供理論支撐和決策參考。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)在宏觀(guān)教學(xué)改革方面有一定的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)，研究隊(duì)伍應(yīng)以學(xué)校教學(xué)管理主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組成人員應(yīng)包括相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，并有教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的教師和管理人員參與，保障項(xiàng)目順利完成。

（一）“十三五”本科教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目研究

（二）應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型人才培養(yǎng)機(jī)制改革研究

（三）省市共建高校人才培養(yǎng)模式探索研究

（四）本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)與研究

（五）“專(zhuān)升本”選拔工作及人才培養(yǎng)改革研究

二、教學(xué)綜合改革項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞高等學(xué)校教學(xué)改革中人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)新機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)安全工作等一些重大問(wèn)題從全省宏觀(guān)戰(zhàn)略高度開(kāi)展研究，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持、理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)在教學(xué)改革方面有一定的研究和實(shí)踐基礎(chǔ)，研究隊(duì)伍應(yīng)有教學(xué)、科研能力較強(qiáng)的教師和管理人員、教輔人員參與，具有較合理的學(xué)科專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)性，預(yù)期成果能在教學(xué)改革方面取得新突破。

參考選題：

（一）高等教育人才培養(yǎng)與山西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)系的研究與實(shí)踐

（二）不同層次、不同類(lèi)型院校人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

（三）校園文化建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

（四）跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)共享教學(xué)資源，聯(lián)合培養(yǎng)人才的探索與研究

（五）高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、政府部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制創(chuàng)新

（六）新建本科院校人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

（七）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

（八）區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊缺急需人才培養(yǎng)培訓(xùn)研究與實(shí)踐

（九）民辦高校（獨(dú)立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實(shí)踐

三、專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，主要圍繞人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理等進(jìn)行綜合性改革與實(shí)踐。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)有一定的改革基礎(chǔ)，具有持續(xù)性、前瞻 性和可操作性。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的探索與實(shí)踐，能形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出、有較高應(yīng)用推廣價(jià)值的教學(xué)改革成果。

參考選題：

（一）專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研究與實(shí)踐

（二）增強(qiáng)山西緊缺急需人才專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的研究與實(shí)踐

（三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)范（專(zhuān)業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評(píng)估）的研究與實(shí)踐

（四）特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐

（五）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)綜合改革，促進(jìn)高校強(qiáng)化特色、合理定位的研究與實(shí)踐

（六）具有地方和行業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)體系建設(shè)與實(shí)踐

（七）專(zhuān)業(yè)核心課程群的建設(shè)與改革

（八）完善專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機(jī)制，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究與實(shí)踐

（九）開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估的研究與實(shí)踐

四、人才培養(yǎng)改革項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)目標(biāo)、考核辦法、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等方面的建設(shè)與改革進(jìn)行綜合研究，或就其中某一方面進(jìn)行專(zhuān)題研究與探索。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)有比較具體的人才培養(yǎng)改革思路、穩(wěn)定的研究隊(duì)伍和實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)依托。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目研究與探索，能形成比較鮮明的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革以及教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面的建設(shè)。

參考選題：

（一）促進(jìn)學(xué)生科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新模式研究

（二）引進(jìn)和借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究

（三）基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究

（四）各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)研究

（五）各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革

（六）公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究

（七）開(kāi)展研究性教學(xué)，支持本科生參與科研活動(dòng)的研究

（八）本科生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究

（九）特色（優(yōu)秀）教材建設(shè)

（十）雙語(yǔ)教學(xué)改革研究

（十一）考試改革（如教考分離）研究

（十二）高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（十三）與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源建設(shè)研究

（十四）與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合建設(shè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)研究

（十五）學(xué)生繼續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)研究

（十六）卓越工程師（醫(yī)生、農(nóng)林、法律、新聞傳播）等人才培養(yǎng)模式改革的研究

（十七）培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生人才培養(yǎng)模式改革探索（十八）醫(yī)學(xué)教育綜合改革的探索與實(shí)踐，特別是構(gòu)建“5+3”模式的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)“全科醫(yī)生”的研究

（十九）培養(yǎng)卓越教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培 養(yǎng)模式的研究

（二十）校企合作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力體制機(jī)制創(chuàng)新的研究

五、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目主要圍繞改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，并創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力；整合實(shí)習(xí)實(shí)踐課程，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，密切學(xué)校與行業(yè)企業(yè)、政府部門(mén)等合作，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理，探索構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。

申報(bào)此類(lèi)項(xiàng)目應(yīng)有具體的實(shí)踐教學(xué)改革思路，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目研究與探索，能形成系統(tǒng)的改革方案，并應(yīng)用于實(shí)踐，能夠有效地提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

參考選題：

（一）加強(qiáng)提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量研究

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平的研究

（三）各學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐

（四）教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

（五）大學(xué)生綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽改革與創(chuàng)新

（六）綜合性大學(xué)理科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)改革研究

（七）實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校外實(shí)踐基地以及實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)的研究

（八）優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材、課程的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程建設(shè)

（九）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究

（十）高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置的研究

（十一）公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究

（十二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全管理體制、機(jī)制、制度研究

六、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目

此類(lèi)項(xiàng)目以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才為核心，主要圍繞促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)展研究；抓住制約教學(xué)改革深化的關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)教學(xué)管理改革進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐，有新的創(chuàng)意和措施，可取得實(shí)質(zhì)性成果，并能在較大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。申請(qǐng)此類(lèi)項(xiàng)目需有一定的管理實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)還須有一批管理骨干隊(duì)伍。

參考選題：

（一）適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐

（二）學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐

（三）多校區(qū)教學(xué)運(yùn)行管理模式的研究與實(shí)踐

（四）推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的研究

（五）高等學(xué)校彈性學(xué)制的試驗(yàn)與探索

（六）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式的探索

（七）提高教學(xué)管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的研究與實(shí)踐

（八）教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教研室、課程組等基層教學(xué)組織建設(shè)

（九）圍繞專(zhuān)業(yè)核心課程群，以?xún)?yōu)秀教師為帶頭人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（十）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究

（十一）跨區(qū)域、跨學(xué)校、跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)師資互聘

（十二）提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的對(duì)策研究

（十三）高等教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式改革創(chuàng)新研究

（十四）高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系研究

（十五）高校專(zhuān)業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)館等專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估研究與實(shí)踐

（十六）基于知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)方式與實(shí)踐

（十七）課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究（十八）圖書(shū)文獻(xiàn)資源共享及圖書(shū)文獻(xiàn)保障系統(tǒng)建設(shè)（十九）數(shù)字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)

（二十）專(zhuān)業(yè)帶頭人人才培養(yǎng)機(jī)制的形成與作用

七、其它

未列入上述指南范圍，但具有鮮明特色，較高研究?jī)r(jià)值，能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行改革實(shí)踐的項(xiàng)目以及突出學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的項(xiàng)目經(jīng)評(píng)審也可立項(xiàng)。