第一篇：連江職業(yè)中專學校單位崗位設置實施方案

連江職業(yè)中專學校單位崗位設置實施方案

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據《連江縣事業(yè)單位崗位設置管理實施意見（試行）》（連委辦?2009?32號）等有關文件精神，結合我校崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

一、實施范圍與對象

本單位正式在冊的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續(xù)的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。

二、崗位設置管理的指導思想和基本原則

（一）指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

三、崗位設置與結構比例

（一）崗位總量

根據縣委編辦下達的編制數(shù)確定。

（二）崗位類別及比例

1.本單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2.根據崗位設置原則，三類崗位的結構比例具體控制標準如下：專業(yè)技術崗位占主體，為崗位總量的95%；管理崗位為崗位總量的3%、工勤技能崗位為崗位總量的2%。

（三）崗位等級及結構比例

1.管理崗位

管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。

本單位管理崗位分為二個等級，單位領導及中層領導崗位數(shù)量（包括正、副職）按照縣委編辦核定數(shù)執(zhí)行。

2.專業(yè)技術崗位

專業(yè)技術崗位是指具有專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業(yè)技術崗位和附設專業(yè)技術崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術崗位的主體。

專業(yè)技術崗位分為九個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。其中，副高級崗位五至七級；中級崗位八至十級；初級崗位十一級至十三級，十三級是員級崗位。

專業(yè)技術高級、中級、初級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標為2.8：4.5:2.7。

高級、中級、初級崗位內部不同等級崗位之間的結構比例本單位總體控制目標：五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。

3.工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。

本單位設置一至五級工勤技能崗位，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。

工勤技能崗位結構比例，一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例總體控制目標為50 %左右。一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例總體控制目標為50%左右。

四、崗位職責與任職條件

（一）三類崗位的基本條件按連委辦?2009?32號有關規(guī)定執(zhí)行。

（二）管理崗位職責與任職條件

管理崗位任職條件以德才兼?zhèn)浜蜆I(yè)績能力為導向，具體條件見《連江縣管理崗位設置與聘用管理實施細則》（具體內容見附件1）。

（三）專業(yè)技術崗位職責與任職條件

專業(yè)技術崗位的任職條件綜合考慮學術資歷、學術貢獻和學術影響等因素，體現(xiàn)教育教學、科學研究、社會服務等方面的成就和貢獻，具體條件見《連江縣專業(yè)技術崗位設置與聘用管理實施細則》（具體內容見附件2）

（四）工勤技能崗位職責與任職條件

工勤技能崗位任職條件見《連江縣工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則》（具體內容見附件3）。

五、崗位聘用辦法

按照《福州市人民政府辦公廳轉發(fā)省人事廳關于在事業(yè)單位試行人員聘用制度的實施意見的通知》（榕政辦?2003?21號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。

崗位聘用基本程序：

（1）公布崗位

公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；

（2）申請應聘

應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；

（3）資格審核

各部門、各單位崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；

（4）考察評議

各部門、各單位崗位設置工作組對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，確定可直接聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定；

（5）研究決定

單位領導班子集體討論決定聘用名單；

（6）結果公示

聘用結果確定后要進行公示，公示期為7天。在公示期內有異議者，按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。

（7）簽約上崗

單位法定代表人（或委托代理人）與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

六、組織領導

1.單位成立崗位設置管理領導小組，負責對各類各級崗位職級評定人員進行審定。

2.所屬各部門成立崗位設置管理工作組，負責本部門各級各類崗位的申報、推薦和初審。

七、實施步驟

本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：2010年3月底前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下四個步驟實施：

1.2010年X月--，公布崗位設置實施方案，廣泛聽取職工對實施方案的意見，由單位負責人集體討論通過。

2.2010年X月--，制定崗位說明書，組織聘用工作，簽訂聘用合同。

3.2010年X月--，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報縣人事局及市人事局認定。

4.待市人事局認定后，從下個月起兌現(xiàn)崗位等級工資。

八、其他需要說明的問題

附件：

1.XX單位管理崗位設置與聘用管理實施細則

2.XX單位專業(yè)技術崗位設置與聘用管理實施細則

3.XX單位工勤技能崗位設置與聘用管理實施細則

4.連江縣XX單位專業(yè)技術崗位設置一覽表

5.連江縣XX單位崗位說明書

6.“雙肩挑”及附設崗位名單

（公章）

年月日

第二篇：單位崗位設置實施方案

南充市高坪區(qū)龍門中心衛(wèi)生院崗位設置

實施方案

為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據國家和省有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進萬家鄉(xiāng)衛(wèi)生院事業(yè)的發(fā)展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位設置崗位總量62個，其中：管理崗位無，專業(yè)技術崗位59個。主體崗位是59崗位，占崗位總量的95.16%。專業(yè)技術崗位主系列是醫(yī)、藥、技、護系列，主系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)是59,占專業(yè)技術崗位設置總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量

無

（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例

1、副主任醫(yī)師崗位8個，占專業(yè)技術崗位比例13.55%

2、中級崗位23個，占專業(yè)技術崗位比例38.98%。其中:屬八級崗位9人;九級崗位7人;十級崗位7人。

初級崗位28個，占專業(yè)技術崗位比例47.45%。其中：十一級崗位14 1

個，十二級崗位14個。

(三)工勤技能崗位3人,占崗位總量4.83%,其中:三級崗位2人,四級崗位1人。

四、崗位職責與任職條件

(一)崗位職責與任職條件

管理崗位職責擔負領導職責或管理任務。

（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件

專業(yè)技術崗位職責負責本專業(yè)崗位的所有工作。

任職條件必須具備執(zhí)業(yè)資格。

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

工勤技能崗位職責負按醫(yī)院管理規(guī)章制度所規(guī)定的所有工作。任職條件必須具備相應資質。

五、崗位聘用

按照《四川省人民政府辦公廳關于印發(fā)<四川省事業(yè)單位人員聘用制管理試行辦法>通知》（川辦發(fā)〔2002〕40號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1.公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項；

2.應聘人員申請應聘；

3.聘用工作組織對應聘人員的資格、條件進行初審；

4.聘用工作組織對通過初審的應聘人員進行考試或考核，并根據結果擇優(yōu)提出擬聘人員名單；

5.聘用單位負責人員集體討論決定受聘人員；

6.公示；

7.聘用單位法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

通過公開、平等、競爭的程序，按照考核過渡、競聘上崗、量化打分、雙向選擇、考試等形式，擇優(yōu)聘用。

六、組織領導

（一）組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

組 長：彭堯全院長

副組長：吳行川書記

唐密副院長

成 員：郭啟生何強發(fā)張瓊珍張志堅陳志勇何青黃進楊彬郭光選

七、實施步驟

本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：2012年04月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下三個步驟實施：

（一）2012年02月10日——03月10日統(tǒng)計分析本單位人員結構

（二）2012年03月11日——04月10日競聘上崗

（三）2012年04月11日——04月20日制表上報

本方案解釋權歸高坪區(qū)衛(wèi)生局

第三篇：單位崗位設置實施方案（模版）

單位崗位設置實施方案

（參考文本）

一、指導思想

二、基本原則

三、實施范圍

四、政策依據

五、經核準的崗位設置情況

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量

（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例

六、擬設置崗位明細及崗位職責和任職條件

（一）管理崗位職責與任職條件

（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

七、崗位聘用程序和形式

八、組織領導

九、實施步驟及完成時間

十、其他

第四篇：連江職業(yè)中專學校全面推行6S管理的實施方案

連江職業(yè)中專學校全面推行6S管理的實施方案

為貫徹落實福州市教育局《中職學校德育精細化管理實施方案》的文件精神，結合我校改革發(fā)展五年規(guī)劃的要求，促進學校品牌戰(zhàn)略的實施，全面提升學校管理績效與教育質量，辦好高水平高質量的人民滿意的職業(yè)教育，學校決定在前期推行德育6S取得成效的同時對6S管理進行有效拓展，以期在德育管理、實訓管理、后勤管理及宿舍管理等方面取得相應的成效。

一、總體要求

通過學習、宣傳統(tǒng)一思想認識，明確目標要求，理解內涵實質，深刻領會與把握推進6S管理的“四個必然、三個有利于”。將推行6S管理與學校的品牌建設相結合，與學校的內涵發(fā)展和質量提升相結合。充分認識推行6S管理的重要性和必要性，從而內化為全體師生員工的自覺行動。通過制定教室、實訓室、寢室、食堂的6S管理細則，落實任務，明確職責，規(guī)范行為。通過全校范圍的組織實施進行檢查達標評估。通過整改提高，建立長效機制，將6S管理持之以恒貫徹實施。

二、目標任務

通過實施6S管理活動，實現(xiàn)以下目標： 1.養(yǎng)成良好習慣，提高學習效率。2.優(yōu)化校園環(huán)境，營造和諧氛圍。3.減少資源浪費，保障教學安全。4.提升職業(yè)素質，打造學校品牌。

三、基本原則

1.整體性原則：要求全體師生全員參與，從各相關處室、教室、實訓室、寢室等學校所有場所和教育教學、工作生活、后勤服務等各方面整體推進，不留死角，不留盲點。

2.循序推進原則：在推行6S管理過程中整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全的六個項目不可能一次性實施到位，要堅持循環(huán)反復和逐步推進的原則。要由表及里、由粗到精，不斷完善各項標準和細則，不斷提升全體師生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.激勵獎懲原則：6S管理的全面實施與學校各項管理的考核相結合，同時必須建立6S專項獎懲制度。

四、組織架構

為進一步規(guī)范管理，順利推行并全面落實6S管理，特成立連江職業(yè)中專學校6S管理組織機構。

1.工作領導小組 組

長:林

榕 副組長:林友勇

成員:施忠龍

楊

飛

陳明芳

李青龍

阮

燁

林景華

聶能建

熊細炎

周珉

唐浩銘

主要職責：

（1）負責決策，并全面督導6S活動的推行；（2）負責6S管理方案的制定；（3）規(guī)劃全年的6S活動；

（4）裁決6S活動中的相關爭議；

（5）檢查和評估各管理工作小組工作情況。2.班級6S管理小組 組 長:李青龍

成員：周珉

各班主任 主要職責：

（1）負責在各班級6S活動的推行；（2）執(zhí)行班級6S管理制度；

（3）全面檢查并考核各班的6S管理情況；（4）及時反饋各班6S管理情況；（5）完成領導小組交付的其他事項。3.實訓室6S管理小組 組長：聶能建

成員：鄭燕域

各實訓室管理員 主要職責：

（1）負責在各實訓室6S活動的推行；（2）執(zhí)行實訓室6S管理制度；

（3全面檢查并考核各實訓室的6S管理情況；（4）及時向領導小組反饋實訓室6S管理情況；（5）完成領導小組交付的其他事項。4.學生寢室6S管理小組 組長：熊細炎

成員：唐浩銘

各生指教師 主要職責：

（1）負責學生寢室6S活動的推行；（2）執(zhí)行學生寢室6S管理制度；

（3全面檢查并考核各學生寢室的6S管理情況；（4）及時向領導小組反饋學生寢室6S管理情況；（5）完成領導小組交付的其他事項。5.食堂6S管理小組 組長：林景華

成員：陳國新

食堂管理人 主要職責：

（1）負責食堂6S活動的推行；（2）執(zhí)行食堂6S管理制度；

（3全面檢查并考核食堂6S管理情況；

（4）及時向領導小組反饋食堂6S管理情況；（5）完成領導小組交付的其他事項。6.養(yǎng)成 6S管理小組 組長:阮

燁

成員:游美娟

鄭小艷

學生文明督導隊 主要職責：

（1）負責學生養(yǎng)成6S管理的推行；（2）執(zhí)行學生養(yǎng)成6S管理制度；

（3）全面檢查并考核學生養(yǎng)成6S管理情況；（4）及時向領導小組反饋學生養(yǎng)成6S管理情況；（5）完成領導小組交付的其他事項。

五、實施步驟

1.宣傳動員階段（2016年9月1日—2016年9月20日）

在全校教職工大會上宣傳6S管理實施的目的意義，內容要求。分析實施6S管理的初步經驗和存在問題，提出全面實施的6S管理的具體舉措；在各教研組、各班級主題班會上進行6S管理的專項宣傳。

2.實施推行階段（2016年9月21日—2016年12月30日）

按照實施細則貫徹落實6S細則，各工作組對各部門的實施情況進行指導、檢查、提出修改提高意見建議。

3.改進加強階段（2017年1月—2017年6月）

對各模塊的6S管理的成果和潛在問題進行階段性總結，修訂標準和細則，使之更貼近學校和學生實際，逐步建立長效機制，并提出6S管理進一步推進的目標與任務。

六、檢查考核

1.各工作組每天對所管轄的區(qū)域按照各塊6S管理目標進行一次6S的檢查和考核，對6S管理工作進行指導、監(jiān)督、檢查、評比、獎罰和通報。

2.考核的總分為100分，包括整理20分，整頓10分，清掃&清潔30分，素養(yǎng)30分，安全10分。

七、獎懲規(guī)定 1.班級的6S分數(shù)每月匯總一次，并按分數(shù)高低進行排序公示。每月根據分數(shù)累積評選出一二三等獎若干名，分別給予精神和一定物質獎勵。此分數(shù)將作為班級(班主任)評先評優(yōu)的主要參考數(shù)據之一。

2.宿舍的6S分數(shù)每月匯總一次，并按分數(shù)高低進行排序公示并評選出一二三等獎若干名，分別給予精神和一定物質獎勵。

3.實訓室的6S分數(shù)每月匯總一次，并按分數(shù)高低進行排序公示。每學期根據分數(shù)累積評選出一二三等獎若干名，分別給予相應管理員績效加分鼓勵。

4.對6S管理活動開展不力，問題突出的集體和個人，進行必要的批評并責令限期整改。

福建省連江職業(yè)中專學校

2016年9月10日 4

第五篇：中心小學單位崗位設置實施方案(草案)

中心小學單位崗位設置實施方案

為進一步深化學校人事制度改革，建立健全學校崗位設臵管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，進一步提高事業(yè)單位的管理水平和服務效能為深化事業(yè)單位人事制度改革。根據省委辦公廳、省政府辦公廳轉發(fā)《省人事廳〈江西省事業(yè)單位崗位設臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關文件精神，結合我校實際，提出以下實施意見。

一、指導思想：

以科學發(fā)展觀為指導，按照“以人為本、規(guī)范有序、科學合理、精簡效能、動態(tài)管理”的要求，以建立學校崗位管理基本制度為目標，實行學校崗位職數(shù)總量、最高等級和結構比例控制，推動收入分配制度改革和用人機制轉換，實現(xiàn)身份管理向崗位管理的轉變，促進學校人事管理的科學化、規(guī)范化、制度化，調動廣大教職工人員的積極性和創(chuàng)造性，推動學校各項工作可持續(xù)發(fā)展。

二、基本原則：

在定職能、定規(guī)格、定編制的基礎上，按以下原則進行崗位設臵。（1）以人為本原則。從促進學校各項事業(yè)發(fā)展、維護廣大教職工根本利益出發(fā)，積極穩(wěn)妥地推進改革，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

（2）規(guī)范有序原則。在編制員額范圍內，根據上級規(guī)定的崗位設臵權限、程序和經核準的崗位總量、結構比例、崗位等級設臵崗位。

（3）科學合理原則。按照功能、職責任務、工作需要和人員結構，科學確定學校所需崗位的名稱、類別、職責、任職條件和崗位等級。

（4）動態(tài)管理原則。根據學校發(fā)展的需要，適時對崗位設臵進行動態(tài)調整。

三、實施范圍：

學校編制內的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員。

四、政策依據：

根據省委辦公廳、省政府辦公廳轉發(fā)《省人事廳〈江西省事業(yè)單位崗位設臵管理的實施意見〉的通知》（贛辦字[2008]17號）等有關文件。

五、經核準的崗位設臵情況：

經核準學校的崗位總量177個，其中：管理崗位0個，專業(yè)技術崗位177個，工勤技能崗位0個。主體崗位為專業(yè)技術崗位，占崗位總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量 管理崗位0個

（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例

1.高級專業(yè)技術崗位7個，占專業(yè)技術崗位比例4%。高級崗位設五至七級，五、六、七級崗位之間的比例為2：4：4，其中：五級崗位1個，占14%；六級崗位3個，占43%；七級崗位3個，占43%。

2.中級崗位90個，占專業(yè)技術崗位比例51%。中級崗位設八至十級，八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3，其中：八級崗位２７個，占中級崗位比例30%；九級崗位３6個，占中級崗位比例40%；十級崗位２７個，占中級崗位比例30%。

3.初級崗位80個，占專業(yè)技術崗位比例45%。初級崗位設十一級至十三級，十三級是員級崗位，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5，其中：十一級崗位40個，占初級崗位比例50%；十二級崗40個，占初級崗位比例50%，十三級崗位0個。

（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例 工勤技能崗位0個

六、擬設臵崗位明細、崗位職責、任職條件及定級方法：

（一）首次設崗情況

學?，F(xiàn)實有在編在冊人員共175人，學校首次聘任崗位總量175個。

其中管理崗位3個（均為雙肩挑人員），專業(yè)技術崗位總數(shù)175個（中級崗位118個、初級崗位52個、未定級5個）；工勤技能崗位0個。

專業(yè)技術人員175人（其中中級1１8人，初級52人；未定級５人）。

中級中：八級崗位35人，九級崗位48人，十級崗位35人； 初級中：十一級崗位26人，十二級崗位26人。

（二）崗位職責和任職條件 各類崗位基本任職條件：

（1）遵守憲法和法律；（2）具有良好的品行和職業(yè)道德；（3）具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；（4）適應崗位要求的身體條件。

管理崗位基本任職條件：

七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作滿3年以上。職員崗位一般應具有中專以上文化程度。

專業(yè)技術崗位職責與任職條件：

1．專業(yè)技術崗位的基本任職條件，按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行。實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位，任職條件應包括準入控制的要求。

（1）受聘教師崗位的人員，應具有相應的教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。

（2）受聘教學輔助崗位的人員，應符合國家規(guī)定的相關職業(yè)資格準入的條件，并具備專業(yè)技術崗位的基本條件。

2．具備崗位基本任職條件的專業(yè)技術人員，首次應聘時，原則上聘用到對應的初級、中級或高級崗位的起點等級；晉升到高一等級崗位，須在下一等級崗位工作滿一定年限。

（1）

五、六級專業(yè)技術崗位，須分別在六、七級專業(yè)技術崗位上工作滿5年以上（本次聘任時要求競聘專業(yè)技術六級崗位必須已聘

任高級職務滿3年以上，競聘五級崗位要求已聘任高級職務滿6年以上）。

（2）

八、九級專業(yè)技術崗位，須分別在九、十級專業(yè)技術崗位上工作滿3年以上（本次聘任時要求競聘專業(yè)技術九級崗位必須已聘任中級職務滿3年以上，競聘八級崗位要求已聘任中級職務滿6年以上）。

（3）十一級專業(yè)技術崗位須在十二級專業(yè)技術崗位上工作滿2年以上。

（4）對特別優(yōu)秀的專業(yè)技術人員，在單位有崗位空缺的前提下，可不受上述基本任職年限的限制，可在同一職務內越級晉升職務等級。

3．對晉升上一等級崗位的，應達到學校規(guī)定的滿工作量要求。晉升五級專業(yè)技術崗位的，應在學校教育教學業(yè)務中起核心作用，在教學質量、教育科研、校本研修、指導青年教師等方面業(yè)績顯著、貢獻突出。

（三）崗位聘用原則： 1．不同崗位聘用原則：

（1）突出主體崗位。根據學校教育的特點，其專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術主體崗位。（2）突出責任和業(yè)績。學校（單位）在崗位聘用中重點向優(yōu)秀教師、骨干教師傾斜。對長期擔任班主任、中層干部工作的教師，結合其工作業(yè)績，在同等條件下予以優(yōu)先聘用。

（3）突出競爭和擇優(yōu)。對照崗位任職條件，在崗位聘用中體現(xiàn)競爭和擇優(yōu)，充分體現(xiàn)“能者上，平者讓，庸者下”的原則。

2．同一崗位內部不同等級聘用的原則

（1）聘任專業(yè)技術職務高級、中級、初級崗位內部不同等級時，按照聘用年限、評定時間、教齡、年齡、業(yè)績（按照《綜合評價標準表》進行量化考核）等進行；

（2）在同一崗位中，市級及以上學科帶頭人、教壇新秀等名優(yōu)教師，可在同等情況下優(yōu)先聘入專業(yè)技術崗位內部的較高等級崗位；

（3）省特級教師一般可聘入五級專業(yè)技術崗位；享受正高級待遇的中學高級教師一般可聘入四級專業(yè)技術崗位；

（四）本次聘用定級方法：

（1）以教師現(xiàn)取得的專業(yè)技術職務被聘用的年份為依據，年份長的先入該職務的高一級崗位。

（2）若聘用年份相同，則以教師現(xiàn)取得的專業(yè)技術職務資格的年份為依據，年份長的先入該職務的高一級崗位。

（3）若聘用年份、評審年份相同，則以教師的教齡長短為依據，教齡較長的先入該職務的高一級崗位。

（4）若聘用年份、評審年份以及教齡均相同，則以教師的年齡為依據，年長的先入該職務的高一級崗位。

（5）在前臵條件都相同的情況下，則按《紹興市教師專業(yè)技術資格評審綜合評價標準》進行量化考評，高分者先入高一級崗位。

有下列情況之一者，在聘用教師專業(yè)技術崗位時采用降級聘用。（1）師德出現(xiàn)嚴重偏差考核不合格的；（2）考核有基本合格及以下的；

（3）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；（4）拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節(jié)嚴重的；

（5）有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

七、崗位聘用程序和形式：

1．公布經過核準的崗位設臵實施方案，包括崗位名稱、數(shù)量、職責、條件等；

2．應聘人員申請應聘，并按要求提交相關證明材料； 3．對應聘人員的資格、條件進行初審；

4．對通過初審的應聘人員進行競聘上崗或考核，根據結果擇優(yōu)

提出擬聘人員名單；

5．學校領導班子集體討論決定受聘人員，并進行公示； 6．學校法定代表人（校長）與受聘人員簽訂聘用合同。

八、組織領導：

為加強學校崗位設臵工作的領導，經研究，決定成立三汊港鎮(zhèn)中心小學崗位設臵管理工作領導小組，全面負責學校崗位設臵工作的指導、組織實施和監(jiān)督管理，其構成如下：

組

長： 副組長： 成員：

領導小組下設辦公室（辦公室），同志兼任辦公室主任。

九、實施步驟及完成時間：

1．宣傳準備階段：（2012年11月——2013年月2月）（1）組織領導：成立崗位設臵管理工作領導小組，確實工作聯(lián)絡員；

（2）學習培訓：參加都昌縣教育局組織的崗位設臵工作部署會；召開完小校長、中層處室主任及全體教師會，學習上級有關文件和傳達區(qū)教育局組織的崗位設臵工作部署會議精神；

（3）調查摸底：對本鎮(zhèn)全體小學教師的基本信息進行摸底，登記好《三汊港鎮(zhèn)中心小學教師基本信息表》，填寫好《事業(yè)單位基本情況表》。

2．組織實施階段：（2012年3月）

（1）2012年3月17日前制訂好崗位設臵方案（討論稿）；（2）2012年3月19日上午召開學校領導班子會、完小校長、中層處室長會議，商討崗位設臵實施方案。

（3）2012年3月19日——2012年3月23日。將崗位設臵方案（討論稿）下發(fā)到鎮(zhèn)內所屬各小學，廣泛聽取教職工對實施方案的意

見，經教職工大會審議，學校領導討論通過后，報縣教育局、縣人社局備案。

（4）3月26日、27日應聘人員提出書面申請，通過競爭上崗開展崗位聘用工作，簽訂聘用合同。

（5）3月30日前完成崗位設臵和聘用工作，報都昌縣教育局和都昌縣人社局審定定。根據上級主管部門審定意見，確定崗位工資，做好工資調整工作。

十、其他規(guī)定： 1．首聘人員

（1）學校首次開展崗位設臵和崗位聘用，應使現(xiàn)有在冊的正式工作人員，按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

（2）學校首次開展崗位設臵和崗位聘用，崗位結構比例不突破現(xiàn)有人員的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數(shù)量，根據教育事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

（3）學校崗位聘用實行三年一輪，競爭上崗。未取得相應崗位教師資格或學歷不達標的不能聘任各級職務的最高等級。經學?？己?，不符合現(xiàn)任職要求的或近三年考核結果有基本稱職及以下的人員，可降級聘任或高職低聘，職業(yè)道德有嚴重偏差的應從嚴執(zhí)行。對近三年將要退休的人員，在崗位聘用過程中應予適當照顧。首次實施崗位聘任后，單位崗位有空缺的，根據學校實際需要，實行一年一次競聘。

（4）學校中的“雙肩挑”人員，即擔任學校校級領導，現(xiàn)任專業(yè)技術人員的，可聘入專業(yè)技術崗位，但要占專業(yè)技術崗位指標。

2．新聘用人員

（1）學校新聘用工作人員，應當在崗位有空缺的條件下，按照國家及省關于公開招聘、競聘上崗的規(guī)定擇優(yōu)聘用。

（2）學校專業(yè)技術資格的晉升和崗位聘用從嚴控制，應在不突

破本單位專業(yè)技術結構比例的基礎上進行。現(xiàn)有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，達到規(guī)定的結構比例。確實有困難的，經批準可按照“退2補1”的原則，逐步達到規(guī)定的結構比例。

（3）因組織原因調動的校級領導等，其崗位等級比照原調出學校的崗位和等級確定聘任。在縣屬學校（單位）間正常流動的人員，原聘用崗位職數(shù)由調入學校（單位）解決。

（4）學校新招聘人員，試用（見習）期內不確定崗位等級，試用期滿合格正式聘用的，按所聘崗位確定崗位等級。

3．退休人員

（1）從2006年事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革到學校（單位）崗位設臵實施完成期間已退休的專業(yè)技術人員，可比照本單位同類人員確定崗位等級。

（2）按確定的崗位等級調整退休待遇的，其提高退休待遇的時間與本單位在職人員的工資調整時間一致。

以上實施方案（討論稿）經縣教育局、人勞局批準，才能正式實施。

本方案解釋權歸都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學崗位設臵領導小組，如有與上級文件相沖突的地方以上級文件為準。

都昌縣三汊港鎮(zhèn)中心小學 2012年11月9日