第一篇：演講稿,優(yōu)秀班主任

尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：

大家好！

我是白蜆中心幼兒園的胡敏。首先，非常感謝各位領(lǐng)導，各位同事給我這次機會，讓我在大家面前充分展示自己。我是經(jīng)過去年幼兒教師編制考試，分配到幼兒園工作的，在這半年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，努力把自己的本職工作干好。在正式教師中我是個新人，但是說起工作經(jīng)驗我可是一點也不少，因為我已經(jīng)從師范院校畢業(yè)5年了。通過這5年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力。

列舉以下幾點簡要說明：

一、我具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責的工作態(tài)度

班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業(yè)精神和責任感。有著科學的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應(yīng)變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子們身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。

二、干一行，愛一行，熱愛幼師工作

熱愛是最好的教師。在從教的這么長時間，我每天都生活在幸福、愉悅當中，能夠從事這份工作，是我一生的榮幸，我覺得自己越來越喜

歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛煉自己。精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重擔?，F(xiàn)在我從以下幾個方面來談?wù)勎业墓ぷ黧w會：

一、我圍繞幼兒園工作總目標，結(jié)合本班孩子實際情況，進行有計劃，有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯的提高。

二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點，我會仔細研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認真詳細記錄，注意總結(jié)規(guī)律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精華并靈活運用在一日教育教學中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。

三、一如既往地關(guān)心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質(zhì)量，配合保健醫(yī)生作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。

四、經(jīng)常與家長交流、溝通，做到我是“孩子們的老師，家長的朋友?！背浞掷眉议L資源。平時作好家園聯(lián)系工作，創(chuàng)新聯(lián)系方式、開通電子信箱、短信互動等溝通渠道，真正實現(xiàn)家園同步教育。

五、加強自身修養(yǎng)。不斷地學習幼教理論知識，學習新《綱要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極上進的工作態(tài)度，堅決做到認認真真做事，堂堂正正做人。

六、多與領(lǐng)導、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學習，多交流經(jīng)驗、觀點、多協(xié)調(diào)，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細心和責任心。

各位領(lǐng)導、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關(guān)心與照顧，今天，也請你們繼續(xù)給予我支持！成為一名優(yōu)秀幼兒園班主任是我的理想，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。我會繼續(xù)將我的愛，我的全部精力奉獻給幼教事業(yè)！

謝謝大家！

（鞠躬致謝）

第二篇：優(yōu)秀班主任演講稿

假如，我是孩子； 假如，是我的孩子

高二（4）班楊麗

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師： 大家好!

今天安排我在這次會議上發(fā)言，實在是愧不敢當。因為在座的每一位班主任都有著比我更加豐富的經(jīng)驗，是我應(yīng)該虛心討教努力學習的，對于我而言是取之不盡用之不竭的，所以今天在這里只是向各位領(lǐng)導、老師們匯報我的班主任工作，說說我的拙見。我講話的主題是“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子?！?/p>

班主任工作，細碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的就寢，從課間眼保健操到操場上的跑步，從清晨的衛(wèi)生到周一大掃除，從自己這科的教學到六科的宏觀調(diào)控，從學生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學習要關(guān)心，紀律要費心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。

我們很累但是我們累有所得。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一 以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。

以情治班，一則體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。大事不說，且說小事。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學都在學習，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責，然后指手畫腳一番?！昂捌粕ぷ樱蝗绶懦鰳幼?。”

以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，就有了動力。如體育運動會時，班主任和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。會后班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。

以情治班三則表現(xiàn)在重大節(jié)日的共度上。一年一度的元旦晚會，會和他們一起唱著流行歌曲跳著屬于他們年紀的舞蹈。大家一起吃一起快樂，他們洋溢著幸福的家的感覺。

以情治班四則為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長，關(guān)門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。

我想，一個班主任只有從心底愛班級這個家，平等地愛這個家中的每一個成員，學生才會真正感受到家的溫馨，這個班級才能在和諧中不斷的進步。

二 以學治班。營造班級濃厚的學習氛圍。

主力團的組建很重要，因為他們的迅速答問，辯難質(zhì)疑，會帶動其余同學主動聽課主動質(zhì)疑主動討論，這樣的氣氛形成就帶著整個班級的學習向主動積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導，班就很好帶了。學習占了主峰，力爭上游的競爭意識就在每個同學的身上洋溢。正氣樹立了，學風健康了。

三 張弛有度，以理治班。

談愛心，講平等，并非凡事都遷就、順從學生。批評和表揚一樣重要，只是要掌握好表揚和批評的“度”和“法”?！半y為情，而不難堪，是教育的‘度 ’?！?“對的，不一定是合適的?！笔墙逃摹胺?”。

班主任要讓學生明白，服從是一種修養(yǎng)，更是一種責任。集體榮譽的攀升，硬朗的班風形成，離不開適度的、讓學生難為情而不難堪的批評。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。

教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你?！皩Φ?，不一定是合適的。”講究方法，選用適當?shù)姆绞教幚韺W生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。

所以，班主任語言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學生心理，處理偶發(fā)事件的效果的好壞。直白的話，要委婉地說；老套的話，要創(chuàng)新地說；嚴肅的話，要風趣地說；批評的話，要贊揚地說。原則的話，嚴厲的說。

四 處理好與科任老師的關(guān)系。尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學人員組成后，要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學。

2、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行。

3、主動協(xié)助科任老師處理教學中出現(xiàn)的問題。

要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系；從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。

五、虛心接受領(lǐng)導同事給出的意見和建議

本人在高一時代任原高一（4）班班主任，在領(lǐng)導信任和栽培下任職至今，在此期間，由于經(jīng)驗尚淺，在管理工作中出現(xiàn)各種各樣的問題，不會的或者不確定是最佳處理方式時，都會向其他班主任一一討教，從其中受益良多。在此，也非常感謝。

沒有崇高的誓言，我只是用真心來對待我的學生，讓他們體會我的真情。高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！钡膮s，教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愿每個教育者像愛著自己的孩子那樣愛著自己的學生，多想想“假如，我是孩子； 假如，是我的孩子”這句話，這樣，你的心里一定充盈著滿滿的濃濃的愛意。

第三篇：優(yōu)秀班主任演講稿

讓每一個孩子都精彩

——優(yōu)秀班主任工作匯報

教育是最具詩情畫意的事業(yè)，因而教師要用天際般寬容的心胸、明鏡般賞識的眼睛，去解讀學生無窮的詩意，這樣便會在平凡中創(chuàng)造出更多的精彩！

多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長的歷程，將是一道道亮麗的風景線。

在班級管理中，我一直運用“把班級還給學生”學生自主管理的策略，我的具體做法是：

（一）發(fā)掘?qū)W生的閃光點，培養(yǎng)學生的自尊、自信和自主意識 “尺有所短，寸有所長”，每個人身上都有優(yōu)點。越是干旱的莊稼越需要雨水的滋潤，越是品格不良的學生越需要精心呵護。在工作中，我有意識地去發(fā)現(xiàn)學生尤其是品格不良的學生身上的閃光點，哪怕是微小的優(yōu)點也要及時給予肯定與表揚，使這個閃光點發(fā)揚光大，并以此為契機，加強學生“我能行”意識的培養(yǎng)，以堅定其信心，逐步樹立主人翁意識。

我班的王恒同學，人比較聰明，可就是非常調(diào)皮，上課喜歡大喊大叫，愛交頭接耳、做小動作，家庭作業(yè)也時常拖拉，所以他一直是我重點關(guān)注的對象。我千方百計地想搜尋他身上的閃光點，在一次午飯后，他來的最早，我在教室的后門看到他一個人正在撿垃圾，在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了他身上一個優(yōu)點：熱愛勞動，講衛(wèi)生！于是，我立刻給他談話，讓他擔任“衛(wèi)生監(jiān)督員”。緊接著又把他大喊大叫的缺點轉(zhuǎn)化為誦讀課文的優(yōu)勢。

經(jīng)過我的表揚，王恒同學增強了自信心，學習比以前刻苦多了?，F(xiàn)在，他不僅自己漸漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣，還把周圍的同學都帶動起來了。每天早上以他為中心的那一部分同學，讀書的聲音是最洪亮的，王恒同學也因此被連續(xù)評為我們班的“讀書之星”。

（二）把班級還給學生自己管理，重視培養(yǎng)學生的主體性 學生自主管理不僅是參與管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自已管理自已。在第一學期剛開始的時候，學校三令五申地強調(diào)不準在校門口買零食，但每天總有同學向我反應(yīng)有人違反了學校的規(guī)定，特別是冉鵬同學提供的信息最多。結(jié)合班級學生的實際情況，我決定采取以法治班，做好學生的思想工作，讓學生思想認識到位，明確“禁買”零食的重大意義，然后在全體學生提意見、建議的基礎(chǔ)上綜合成一個完整的規(guī)定。另外，還特別非公開、秘密地任命冉鵬為“禁買零食監(jiān)督員”，后來經(jīng)過監(jiān)督員的兩次提供信息，緊接著是按照規(guī)定嚴肅處理，同學們

自覺養(yǎng)成了約束自己的好習慣，從那以后，門外小攤周圍再也看不到我班孩子的身影。

在具體工作中，我堅持用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，平等地對待每一個孩子，爭取讓每一個孩子都精彩。

關(guān)注“后進生”，做每一個學生的引路人。我班有個學生叫潘善悝。我剛接這個班時，覺得他上課發(fā)言很積極，是個可愛的男孩，我也對他另眼相看，認為他是個可塑之才。沒想到他說得和做的是另外一套。做作業(yè)時動作很慢，思想很不集中，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……

于是，我找他談話，希望他以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取做一個好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來雖然口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤。于是我再次找他談話，我問他：“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好的王佳跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。這位同學滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間幫助他。有時，這位同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他說，這也離不開同學們的幫助，特別是這位同桌的幫助。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。在期中考試中他居然考及格了，從他的眼神中我能感受到他內(nèi)心的高興和喜悅。為此，我會心地笑了。

但做班主任的過程中，我尋找到了一種充實教育生活的依托和憑借，給自己的教育年輪留下了思考和實踐的印跡，在這種思考和實踐中給學生一份承載和希冀，給自己一個職業(yè)慰藉和一份美好的職業(yè)享受，也最好地詮釋了“教育不僅僅是一種付出，同時也是一種享受”這句話的真諦。

第四篇：優(yōu)秀班主任演講稿

小學優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家好！自從我擔任班主任以來，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的。每一個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創(chuàng)造出學生茁壯成長的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。

一、用愛去溫暖和包容學生

愛是教育的基石，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛和關(guān)心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。

1、重視與學生的思想交流，經(jīng)常與學生促膝談心；

在談心的時候了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎(chǔ)

就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個同學的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺。讓學生在得到鍛煉的同時，也為班級取得了優(yōu)異的成績。

二、用智慧去管理班級

1、樹立班級奮斗目標，建設(shè)健康的班級文化，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，形成良好的班風。

（1）加強班干部管理。

（2）始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位。

（3）及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁

2、愛心似雨露，潤物細無聲。

作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。工作中，我用自己全部的愛去關(guān)心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的溫暖。

3、巧用班干部

組建一支威信高、能力強的班干部隊伍。讓我班人人有事干、事事有人管。

“落花不是無情物，化作春泥更護花”。在班主任的工作崗位上，在祖國未來的大花園中，我憑著對教育事業(yè)的無限忠誠，憑著對全體學生的無限關(guān)愛，認真地履行著教書育人、為人師表的光榮職責。

既然選擇了方向，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

Xxxx 2017年8月

第五篇：優(yōu)秀班主任演講稿

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大?！苯裉煳揖徒o大家講一講我和我的學生們。首先請大家認識一下我們這個大家庭。我們班有30 人，其中有22個女生，8個男生。男生少，賽金寶，別看他們?nèi)藬?shù)少，故事可不少。下面我就給大家講一講。

老師，我不想做作業(yè)

“老師，我不想做作業(yè)！” “為什么？”

“我認為我都會，不用再去做作業(yè)了。” “那你的成績怎么保證？”

“到考試時我只要認真仔細，保證能考個好成績?！?/p>

這是兩年前，我課堂上的一次師生對話。

面對學生的回答，欲說無言。因為學生說的也在“理”，都會了，為什么還要寫作業(yè)呢？

怎么辦呢？若答應(yīng)學生的要求，不符合常規(guī)；若不答應(yīng)吧，又一時被他的“理”所難。經(jīng)過一番思想較量后，我平和的與這個學生達成了一個約定：“老師給你兩周不做作業(yè)的體驗，兩周之后安排一次檢測。如果檢測過關(guān)，老師就允許你今后可以不做作業(yè)?！?/p>

君子協(xié)定之后，我懷著忐忑的心情，期待著奇跡的出現(xiàn)，同時也希望能給學生一次失敗的教訓。其實我更期待后一種結(jié)果的出現(xiàn)，唯有失敗，才有體驗‘唯有體驗，才能成長。

兩周過后，檢測結(jié)果如我所愿，全班倒數(shù)第五。不等我問話，孩子馬上站起來說：“老師，我錯了，以后我會按時做作業(yè)的。我本想借題發(fā)揮，和學生理論理論，但聽到這樣的話，我還需要說什么呢，體驗和事實給學生的教育已經(jīng)做夠了。

我沒有想到，一次偶然而又艱難的約定，不僅改變了我的教學態(tài)度，還激發(fā)了我對學生管理的思考，我深刻體會到：作為一名班主任不能習慣于用固定的角度去看待問題，老是帶著愛之深，責之切的心理去說教。體驗和事實對學生更具說服力。感謝高雨！

犀利哥”不再犀利

我們班有個學生叫王濤，剛接這個班，我著實被他嚇了一跳。他的頭發(fā)像鳥窩，衣服破爛不堪，更雷人的是那鼻涕像川流不息的小河。他不但穿著犀利，行為更犀利。上課時，有凳不坐，時而坐在地上玩，時而睡在桌子底下，時而像小狗一樣爬來爬去，時而在座位上玩玩具，任憑課你講的天花亂墜也與他無關(guān)。他個人衛(wèi)生差，自理能力也不行，飯渣，紙屑滿地是，文具書本滿天飛，還經(jīng)常吮手指，甚至因控制不了自己而隨地大小便。課下，欺負小同學，吐口水，用臟話和小動作公開挑釁。他的一言一行總是那么令人討厭，“與眾不同”，背地里很多人都叫他“傻子”，遇到這么個犀利哥，我頭都大了。有時我會想：嘿，把心一橫不管算了，有時又想他真的一無是處嗎？我試著去接近他。經(jīng)過家訪得知，原來他三歲喪母，父親精神受到了嚴重打擊，喪失了勞動能力，家中靠年邁的奶奶撿破爛維持生計。家庭的特殊,同學的歧視，教師 的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。

面對這樣特殊的問題學生，我首先端正態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，用寬容、平和的態(tài)度接納他，關(guān)心他，鼓勵他。同時讓學生認識到王濤是班里不可缺少的一分子，我們應(yīng)該幫助他，諒解他，主動與他交朋友。這樣不僅消除了他的自卑心理，還令他開開心心地融入這個集體。

經(jīng)過兩年的教育，王濤改掉了一些壞習慣，我為此感到很欣慰。同時我也深刻感悟到“沒有愛就沒有教育”并把這句經(jīng)典名言作為從事教育教學工作的座右銘。班主任只要有一顆慈愛的心，再特殊，再棘手的孩子也能轉(zhuǎn)化。作為教師要像大海一樣待人，容納百川；像細雨一樣做事，潤物無聲。

巧用“美言計”

從事小學班主任許多年來，我越來越發(fā)現(xiàn)這個教育界最小的“芝麻官”還真不是那么好干的。一天中午飯空，有個家長找到我說：“孫老師，我孩子的20元錢丟了，有人看見好像是你班的王龍撿去了！”王龍？我想這下壞了，錢進他手，焉能復(fù)得？我把王龍領(lǐng)到我的宿舍。他是臉不紅心不跳，一看就是久經(jīng)沙場的老將。他號稱“霸王龍”我和他交鋒多次，每次都只是險勝，有時候還奈何不了他，今天一定不能栽在他手里，我要出奇制勝。

于是，微笑著溫和地對他說：“王龍，你先坐下，老師有一件天大的喜事要告訴你。”他先是一愣，我接著說：“聽說你今天做了一件好事，快和我說說，什么好事？”“沒有，我沒有做什么好事?！彼?/p>

鎮(zhèn)定的回答?！鞍パ?，我說王龍呀，還不肯和我說呀，你真能裝！”“沒有，老師，真沒有。”他繼續(xù)辯解道?！澳阊?！地球人都知道了，校長因為你拾金不昧，準備給你發(fā)獎狀呢！你能不知道？真是??”我直奔主題，一邊說一邊觀察他的反應(yīng)。他先是疑惑然后又很冤枉的說：“沒有，我沒撿到?！蔽铱吹剿难凵裼行┆q豫，心想他一定是舍不得那20元錢，只要再添一把火就功到自然成。于是，我接著說：“你還真想當做好事不留名的英雄呀！全校師生都準備向你學習呢！快給人家送去吧，我等你的好消息。”他撓了撓頭，不好意思的笑了，然后飛快的跑走了??

事后，我向校長說明了此事，校長在升旗儀式上表揚了他，并為他頒發(fā)了一張獎狀。我想這張獎狀對他來說有著特殊意義??

俗話說的好，“良言一句三冬暖”，沒有情感的語言是無力的。這件事充分驗證了這一點，它告訴了我們教師語言藝術(shù)的重要性。在工作中，教師要善于運用巧妙地語言來處理學生所犯得一些錯誤。只要在和學生交談時放下師道尊言的架子，平等對待，循循善誘，做到情在言中，理在言中，多表揚其亮點，少提其過失，多從學生的角度出發(fā)，抱著一顆理解的心去和學生交流溝通，我想我們的工作定會得心應(yīng)手，游刃有余。

我喜歡你

連續(xù)上了一上午的課疲憊不堪。突然，李秀雪哭著跑過來對我說：“老師，我的本子被別人畫了。”我不以為然地說：“擦掉它吧，可能是別的同學無心弄的?！笨伤齾s告訴我，上面寫的

話很難聽，讓她很難過?？粗薜媚菢觽模乙庾R到了問題的嚴重性。拿過她的本子，望著本子上那一句“我喜歡你......”我的心顫了一下。“這是哪個孩子寫的？怎么能寫出那樣不堪入目的話來？”種種問題在腦海中閃現(xiàn)，第一反應(yīng)就是盡快找出這個孩子。

可又轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的孩子早熟，孩子快升入六年級，青春期內(nèi)心的萌動一點一點的冒出來，同學之間偶爾會開一些男女生的玩笑是正常的。于是我利用班會課，就“你喜歡什么樣的異性”展開討論，開始學生還很害羞，我告訴他們喜歡等同于佩服和欣賞，正因為他或她身上有我們沒有的優(yōu)點，才讓你欣賞和佩服，從心里喜歡。聽了我的話，孩子們的話匣子打開了，自從那節(jié)班會課結(jié)束后，孩子們對這樣的話題不再敏感。

我真切感受到老師把握教育契機的重要性。學生畢竟是孩子，他們的喜怒哀樂一定或多或少表現(xiàn)出來，如果我們發(fā)現(xiàn)了一絲端倪，就一定不能馬虎，用最敏銳的思維去把握好教育的契機，這比整天說教、發(fā)火有效的多。正如種田要抓住“農(nóng)時”，打仗要抓住“戰(zhàn)機”，教育也要抓住契機，才能收到事半功倍的效果。

都說班主任工作是一門美麗的藝術(shù)，多年來我一直苦苦求索也未能撩起她的神秘面紗。驀然回首，我覺得它可能就蘊藏在許許多多看似平常的小故事中。在我的教育生涯中這些小故事猶如一粒粒珍珠，我愿意繼續(xù)采集它們穿成我人生中最美麗的項鏈。