第一篇：快樂工作,感受幸福

快樂工作感受幸福-----在工作中體會快樂，在快樂中感受幸福

亞伯;堪默斯說過：沒有工作，生命是腐爛的，但當(dāng)工作失去意義，生命也會僵死，生活又有什么幸福可言呢？

人的一生有三分之一的時間在睡覺，三分之一的時間在工作，剩下的三分之一才屬于自己的生活，可以說人的一生除了睡覺，有一半的時間都是在工作。所以只有快樂地工作，才能幸福地生活。

點點滴滴，我們快樂工作，感受幸福。

作為一名客戶服務(wù)員，每天都和不同的客戶打交道，快樂他人，幸福自己。

工作只是手段，目的是為了幸福。掙錢是為了物質(zhì)幸福。認(rèn)同是為了情感幸福。價值是為了精神幸福。工作是為了生活--更好地生活，世上每個人都是工作著的，只是每個人的工作各不相同，雖然工作中難免會遇到很多枯燥的事項、繁瑣的程序、重復(fù)的內(nèi)容，但是高爾基有句名言“工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄?！币粋€人如果不喜歡自己的工作，無論他能力有多大都不會有好的效果。因此，作為一個員工我將自己的生活與工作緊緊地聯(lián)系在一起，也將我對生活的熱愛同樣地給了我的工作，“愛”讓我變得豁然開朗，“愛”讓我變得奮發(fā)向上，“愛”讓我變得心胸開闊。有“愛”這個原動力，才會體會到自己工作的意義重大、責(zé)任重大，才會體會到自己的工作價值，才能全身心地投入到工作中去。工作中最大的快樂就是為客戶提供高質(zhì)量的服務(wù)，讓我們的真誠打動客服的心，然后去體會客服快樂背后的屬于自己的幸福。

與同事的和睦相處讓我們共同快樂工作，感受幸福。北京航空航天大學(xué)心理咨詢中心王慧琳教授認(rèn)為：“親密而穩(wěn)定的人際關(guān)系，是快樂與否的重要因素?！倍业耐聜兛偸悄鼙３钟H和的態(tài)度，沒有敵視，沒有成見，沒有戒備，會讓人覺得安全、溫馨。而且在工作中總是神采飛揚。不管有多忙，有多少做不完的事情，也不管天氣多么糟糕，保持愉快而輕松，積極而樂觀，看待任何事和任何人都是往最好的方向看。周圍總是洋溢著積極而平靜的氣氛。讓在一起工作的人明顯會感覺到輕松，變得更加開放和富有建設(shè)性。用自己的樂觀主義影響著其他人。每天都會期待工作，因為我有很棒的同事。

有一首歌說，幸福就在知識的寶庫里，幸福就在勞動的汗滴里。我卻要說，快樂幸福就在我們生活的美好環(huán)境里，快樂幸福就在我們美好的感受里，快樂幸福就在我們良好的心態(tài)

里。擁有一顆樂觀向上的心態(tài)，自己去營造良好的環(huán)境，快樂是一種主觀能設(shè)定的生活方式。

快樂工作，感受幸福?？鞓返墓ぷ魇俏豢蛻艚鉀Q困難后客戶露出的感激的微笑;快樂的工作是同事間相互鼓勵和領(lǐng)導(dǎo)用心教導(dǎo)的溫暖：快樂的工作是實現(xiàn)自己的價值的驕傲。幸福就在我們的身邊?？鞓饭ぷ?，感受幸福。

第二篇：感受幸福與快樂

感受幸福與快樂

在國慶節(jié)期間，我與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶乘車去參觀軍事博物館。一路上，爸爸給我講軍事博物館的歷史。到了門口去領(lǐng)票，門票是免費的。我們看了許多兵器其中有大炮、沖鋒槍、步槍和手槍，還有飛機(jī)導(dǎo)彈等。他包括土地戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和抗美援朝戰(zhàn)爭等軍事館。這些兵器都是戰(zhàn)爭中使用的。我們還有到了毛澤東、鄧小平江澤民和胡錦濤幾代領(lǐng)導(dǎo)人的雕相。爸爸分別讓我再他們前面照了象，我感到中國由落后變?yōu)閺姶?，我明白今天的幸福生活來之不易。是由無數(shù)革命先烈的鮮血換來的。

出了軍事博物館我們又去了朝陽公園。路上感受到北京的秋天非常美麗。公園里人山人海，有大人，有小孩，有中國人，也有外國人。公園路上他們騎著各種奇特的自行車非常有趣，有兩個人合騎的自行車，也有四人的，配合起來非常和諧。我跑到了我最喜歡的游樂場。我玩了第一個游戲項目“碰碰車”。玩的非常激烈、刺激。加油、倒車、行使、撞車、撞來撞去很是驚險。爺爺給我照了不少照片。接著我又去玩“激流涌進(jìn)”，我和媽媽坐在小船里穿過漆黑的有魔鬼出沒的山洞，我感到很新鮮，爺爺常向我招手，我也回頭看者爺爺，當(dāng)我們乘坐的船從上面沖下來的時候，水花四濺，大家都愉快的喊了起來。奶奶身體不好，一直作在路邊的椅子上看我們玩的高興，臉上也流露出了開心的微笑。

中午，我們肚子餓了。全家前往了美食一條街。美食街上有：烤羊肉串、烤薯片、椰子汁、炒面和湯面。這些食品散發(fā)出誘人的香味，更加激發(fā)了我們的食欲。我們沿路一直吃下來，吃的滿嘴流油。

下午，我們?nèi)乙黄鹂戳艘粓?D電影。我仿佛置身于電影渲染的真實環(huán)境中。黃昏到了，夕陽斜下，伴隨著落日的余輝，帶著疲憊但幸福的心情依依不舍的離開了朝陽公園。

這一天我感受到幸福生活的美好和大自然帶給我們的快樂，真是難忘的一天啊。

第三篇：快樂學(xué)習(xí) 幸福工作

快樂學(xué)習(xí)幸福工作

監(jiān)利縣新苑中學(xué) 張道宏 黃孝軍

——新苑中學(xué)新教育辦學(xué)理念與活動探微

一、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”提出的背景與理論依據(jù)

1、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念提出的背景

學(xué)生真苦，教師真累，學(xué)校生活真乏味——這是中國應(yīng)試教育體制下師生疲憊不堪與無可奈何的教育生活狀態(tài)的真實寫照。隨著我國基礎(chǔ)教育新課程的全面實施，各種更人文科學(xué)的教育思想不斷引發(fā)教育管理者深層次的拷問和思考：我們到底需要什么樣的教育？我們到底需要什么樣的教育生活？學(xué)生到底需要怎樣的學(xué)校生活？我們到底應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我們到底要把學(xué)生帶向何處去？??

教育必須與時俱進(jìn)，教育應(yīng)該也必須堅持科學(xué)發(fā)展觀。國家制定的關(guān)于義務(wù)教育的政策，充分體現(xiàn)了黨和政府的人文關(guān)懷，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)與課程改革的全面深入，釋放個性，挖掘潛能，最大限度的提升教育團(tuán)隊的綜合素質(zhì)，已成為辦學(xué)的新價值取向。在不斷觸摸時代的脈搏中，新苑中學(xué)“快樂學(xué)習(xí)幸福工作”的辦學(xué)理念，于2007年9月在以張道宏校長為核心的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的醞釀下應(yīng)運而生，旨在引領(lǐng)學(xué)校朝著教育教學(xué)的本質(zhì)回歸。

2、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的理論依據(jù)

2005年，當(dāng)代教育家朱永新教授發(fā)起并倡導(dǎo)的“新教育實驗”如春風(fēng)拂面，吹遍了祖國各地，特別是當(dāng)年朱教授率團(tuán)在監(jiān)利縣教育局所作的“新教育實驗”報告，更是好評如潮。新教育所主張的一個核心理念、四重境界、五個觀點、六大行動在監(jiān)利教育人心中產(chǎn)生了廣泛共鳴，仿佛讓人看到了破解基礎(chǔ)教育困境的曙光和希望?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，幸福工作”這個辦學(xué)理念秉承了新教育所倡導(dǎo)的“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的精髓，既貼近師生生活，又深入淺出，簡樸務(wù)實，與新課標(biāo)理念一脈相承；既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，又關(guān)注教師的生活和工作狀態(tài)，旨在引領(lǐng)師生朝著教育教學(xué)的本源回歸，還師生校園文化生活的原貌。

二、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的內(nèi)涵解讀

1、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的三重境界

第一重境界：在學(xué)習(xí)中體驗快樂，在工作中感受幸福。學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)都是勞動的過程，都是教育教學(xué)過程中以智力為主的勞動。求知的過程有艱辛，工作的過程有挑戰(zhàn)?！翱嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”才能“動心忍性，曾益其所不能”。只有先“痛”后“快”，才能領(lǐng)悟“痛并快樂著”的妙趣。學(xué)習(xí)有了收獲，工作有了成就，我們才能體驗和感受到學(xué)習(xí)的快樂、工作的幸福。

第二重境界：在快樂中靜心學(xué)習(xí)，在幸福中愉快工作。嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，找到了工作的快感，我們的教育教學(xué)工作就步入了一種良性循環(huán)的軌道，我們就會把勞動過程中形形色色的問題、困難、曲折、委屈、挫折、失敗??當(dāng)作正?，F(xiàn)象，平心靜氣的加以分析和對待，并找出行之有效的解決辦法，就會持之以恒，鍥而不舍。我們就會懂得“山重水復(fù)疑無路”的背后就是“柳暗花明又一村”的景象。這時，求知的欲望會更強烈，工作的沖動會更持久。

第三重境界：學(xué)習(xí)著就是快樂著，工作著就是幸福著。這是“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的最高境界。一個人失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件是最痛心的事，一個人失去了工作的機(jī)會和能力是最痛苦的事。我們只有在今天沒有失去的時候，想到明天可能失去時的情形，我們才能更珍惜今天的時光，珍愛自己的生命，我們才會懂得學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事，工作是一件多么幸福的事。我們的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)就進(jìn)入了自覺自主的天地，我們的思想意識就信步邁入了自由的王國，你就能真真切切地體驗到學(xué)習(xí)著就是快樂著，工作著就是幸福著。

這三重境界由低到高，屬于遞進(jìn)關(guān)系。它不是對教育方針和教育理論的簡單占有與消化，而是對教育方針和教育理論反謅、深化與再創(chuàng)造的結(jié)晶，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念下教育管理者對中國教育和中國學(xué)生未來的負(fù)責(zé)任的思考，旨在引領(lǐng)師生朝著教育教學(xué)的本源回

歸，還校園生活以原貌。

堅持“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的信念，實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的理想，其宗旨和目標(biāo)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再那么“苦”，讓老師的工作不再那么“累”，就是要把被動的學(xué)習(xí)、工作變成主動的求知與求索，力求構(gòu)建一種人文和諧、學(xué)教統(tǒng)一的共同體教育文化。

2、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念下的學(xué)生觀

第一，學(xué)生的個性差異得到承認(rèn)，個性特點和人格尊嚴(yán)受到尊重，學(xué)生一定會親近老師、親近書本、親近生活，學(xué)生就會在快樂的心境中逐漸成熟、成長、成才。第二，學(xué)生的發(fā)展前途是多路徑的，學(xué)生的潛能是無限的，社會對人才的需求是多方面的。不唯分?jǐn)?shù)論，樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識，使每個學(xué)生對自己的未來充滿自信、滿懷期待。學(xué)生在教師的幫助下，為自己一生的幸福奠基。第三，客觀正視問題學(xué)生，冷靜分析形成原因，用真誠持久的愛心和博大精深的智慧點燃學(xué)生心中的希望之燈和自信之火，使學(xué)生感到學(xué)校有快樂，學(xué)習(xí)有快樂，生活有快樂，這才是我們教師工作的最大幸福。

3、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的價值觀：

（1）體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教育主體觀。

（2）體現(xiàn)了“以學(xué)生的終身發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為本”的教育價值觀。（3）體現(xiàn)了“以教師的專業(yè)發(fā)展為基點，以追求教育共同體成員過一種完整幸福的教育生活為終極目標(biāo)”的職業(yè)價值觀。

（4）體現(xiàn)了“以引領(lǐng)、合作，共同發(fā)展為宗旨”的平等師生觀。

三、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念指導(dǎo)下的實踐活動

1、新生活培養(yǎng)行動：每年秋季新生入校時，學(xué)校都會先舉行“新生新生活培養(yǎng)行動”動員大會，然后在班主任的精心引導(dǎo)下開展一系列教育實踐活動：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理內(nèi)務(wù)、學(xué)會整理學(xué)習(xí)用品，教會學(xué)生洗曬衣物，引導(dǎo)學(xué)生排隊進(jìn)餐，告訴學(xué)生星期天乘車回家的要領(lǐng)。向新生說明初中課程設(shè)置的特點及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生在教室在寢室如何與同學(xué)與老師相處。在女生中開展生理知識講座，對新生進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理干預(yù)，收集空巢學(xué)生和單親孩子的信息存檔，制定跟蹤管理的措施并有效實施??這些做法使他們消除了對新環(huán)境的恐慌和顧慮，雖然是初來咋到，人生地不熟，但學(xué)生也能感受到來自學(xué)校、老師和同學(xué)的溫暖，也能快樂的開始新學(xué)校的新生活。本活動旨在促進(jìn)學(xué)生健康體魄的長成和健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)新生生活方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2、“銘記一句話，影響一輩子”系列活動。學(xué)校每學(xué)期初精選國內(nèi)外著名成功人士、社會名流、當(dāng)紅明星、諾貝爾獎獲得者等人的經(jīng)典語錄60句，印發(fā)推薦給全體師生，然后開展背誦競賽、征文評選和演講比賽三個活動。這樣的活動對學(xué)生正確人生觀的形成起了積極地影響作用，同時也大大的鍛煉了學(xué)生的綜合能力，讓他們的課外生活變得多姿多彩。本活動旨在撼動師生的心靈，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想奠基。

3、“節(jié)能減排新苑行”活動。由學(xué)校教務(wù)處組織政教處協(xié)助，環(huán)保興趣小組學(xué)生牽頭，先請環(huán)保專家作節(jié)能減排專題報告，然后在理化生老師的指導(dǎo)下走出校門開展環(huán)保宣傳和環(huán)保實踐活動?；顒又?，學(xué)生積極參與，熱情高漲，興趣濃厚，探求不斷，收獲頗豐。本活動旨在向?qū)W生宣講環(huán)保知識和灌輸環(huán)保理念，促進(jìn)學(xué)生“能源是有限的、污染是有害的”認(rèn)識的形成，促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、以“關(guān)注自然，關(guān)心社會，關(guān)愛生命”為主題的系列社會實踐活動?；顒觾?nèi)容一般包括：到大自然采風(fēng)、下企業(yè)調(diào)查、進(jìn)公司參觀。本活動既豐富了學(xué)生的生活內(nèi)涵，擴(kuò)大了知識視野，又讓學(xué)生充分體驗到在生活中學(xué)習(xí)的快樂，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在行走中學(xué)會觀察，在觀察中學(xué)會反思，在反思中學(xué)會成長，在成長中學(xué)會感動。

5、以“畢業(yè)”為話題的征文活動。每年的五月份都是九年級學(xué)生復(fù)習(xí)備考的緊張時期，為了緩解壓力，讓學(xué)生更好的感悟特殊時刻的來臨，更好的體驗特殊時刻的異樣，享受學(xué)習(xí)生活中點點滴滴的快樂，學(xué)校開展了以“畢業(yè)”為話題的征文活動，全校學(xué)生參與。九年級學(xué)生憧憬美好未來、傾訴內(nèi)心感受、表達(dá)不舍情感、寄語青春年華，七、八年級學(xué)生寄語學(xué)哥學(xué)姐，表達(dá)美好祝愿。三個年級的學(xué)生各有所想、各有所感，他們用文字真實的記錄下此時此刻豐富而深刻的心靈軌跡。本活動旨在加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與父母的情感聯(lián)系，使學(xué)生懂得珍惜、學(xué)會感恩、增強責(zé)任。

6、校園文化格言征集活動。為進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)，營造學(xué)校的文化氛圍和提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束、自我提高的教育效度，為了滲透 “快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”的辦學(xué)理念，學(xué)校在師生中開展校園文化格言創(chuàng)作征集活動?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)校將評選出的師生優(yōu)秀格言制作成宣傳教育廣告，張貼或懸掛在教室里、校道旁和綠化帶等顯眼處。本活動充分彰顯新苑中學(xué)的育人色彩與人文積淀，培養(yǎng)了師生的主人翁意識和成就感。

7、一年一度的藝術(shù)節(jié)和運動會。學(xué)校在藝術(shù)節(jié)和運動會舉行的前兩個月就發(fā)出通知，要求師生積極準(zhǔn)備參賽節(jié)目和項目，堅持天天訓(xùn)練，天天排練，提升藝術(shù)素養(yǎng)，提高體能，展現(xiàn)新苑特色，發(fā)揚新苑個性。藝術(shù)節(jié)的開展活現(xiàn)了新苑師生的千種魅力、百樣風(fēng)光，運動會的舉行讓平日沉浸求知的學(xué)子們酣暢淋漓、痛痛快快的樂了一回，笑逐顏開的新苑師生快樂著，幸福著。本活動旨在展現(xiàn)師生工作學(xué)習(xí)之余的另一面，既融洽了師生情感，又豐富了業(yè)余生活，給校園生活增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

8、編輯發(fā)行綜合性校刊《新苑之窗》。每學(xué)期教務(wù)處都要出版二期《新苑之窗》，老師和學(xué)生的作品各占一半，平分秋色。教師的教育教學(xué)和教研教改的論文、案例、反思、隨筆、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)無不彰顯著育人的睿智與幸福，學(xué)生的習(xí)作、書法、繪畫等作品無不展示著成長的軌跡與快樂。《新苑之窗》圖文并茂，雅俗共賞，它是一朵盛開在新苑師生心田上的花朵，新苑師生辛勤栽培，用心澆灌，努力使它開放得更加嬌艷，更加久遠(yuǎn)。大家在這里盡情的體驗著播種與收獲的快樂，體驗著成功的愉悅與美好。創(chuàng)辦發(fā)行?？荚谝I(lǐng)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和興趣的拓展，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和教師幸福

工作的精神面貌和勞動狀態(tài)的形成。

9、春節(jié)對聯(lián)征集活動。為豐富老師文化生活，陶冶情操，增強凝聚力，每到歲末之際，學(xué)校都要舉辦校門有獎春聯(lián)征集活動，并將由全體教師參與評選出的優(yōu)秀對聯(lián)，張貼在校園大門兩側(cè)。鼠年獲獎對聯(lián)是張校長撰寫的“減學(xué)費免書費補生活費莘莘學(xué)子沐黨恩倍感學(xué)習(xí)快樂，增信心添恒心獻(xiàn)博愛心蕓蕓園丁系國運更覺工作幸?！?，牛年獲獎對聯(lián)是張校長擬上聯(lián)王四先老師應(yīng)征的下聯(lián)：“推進(jìn)素質(zhì)教育加快內(nèi)涵發(fā)展比翼雙飛人為本奠基華夏百年才俊，深化課程改革促進(jìn)師資提升齊頭并進(jìn)業(yè)當(dāng)先譜寫新苑千秋華章”?！拔覑坌略?，新苑是我家”已在這些活動中“潤物細(xì)無聲”的植入每個新苑教師的心中?；顒又荚诩ぐl(fā)教師關(guān)注教育、關(guān)心學(xué)校、關(guān)懷學(xué)生的情懷和志趣，豐富教師的精神生活。

10、向老師推薦觀看中央電視臺“贏在中國”和“對話”節(jié)目的活動，向老師推薦唱“在路上”的歌曲活動。每周三晚為活動交流時間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師隨意的坐在一起，暢談感受，形式靈活自由。思想在這里閃光，個性在這里發(fā)展。開展這樣的活動旨在喚醒中青年教師“勵志照亮人生，創(chuàng)業(yè)改變命運”的激情，促進(jìn)教師教書育人職業(yè)化向事業(yè)化的轉(zhuǎn)變。

11、“書香俱樂部”讀書競賽活動。為了改善學(xué)生的讀寫生活，豐富學(xué)生的精神世界，引導(dǎo)學(xué)生從健康的書籍中汲取精神養(yǎng)料，提高讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書習(xí)慣的形成，教導(dǎo)處和“清泉”文學(xué)社在期初制訂了指導(dǎo)性的讀書計劃，要求學(xué)生做到三個“一”：確定好一批自己喜愛的書目并安排閱讀計劃，在瀏覽的基礎(chǔ)上精讀一本書，在精讀的基礎(chǔ)上做好一個讀書筆記。同時，學(xué)校還開展了豐富多彩的相關(guān)活動：募書捐書活動、每周一次集中閱讀活動、讀書心得交流活動、讀書筆記評比活動、故事演講比賽活動、征文評選活動。本活動旨在引領(lǐng)學(xué)生以經(jīng)典為伴，與大師同行，讓博覽群書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸成為一個有修養(yǎng)懂快樂的人。

12、師生籃球聯(lián)誼賽。活動每學(xué)期舉辦一次，師生參與積極性非常高，誰輸誰贏并不重要，重要的是增進(jìn)了情感，創(chuàng)造了活力。球賽結(jié)束后，學(xué)校特意安排老師和學(xué)生共進(jìn)晚餐，老師親自為學(xué)生端菜上飯，這時候張校長總喜歡和學(xué)生開玩笑：“今天老師為你們盛飯，是希望你們將來能找到好飯碗，希望你們將來有能力為老師盛飯，有能力為父母盛飯，有能力為別人盛飯?！睂W(xué)生們也總是笑呵呵地說：“沒問題?！苯逃墓πШ蛺鄣膫鬟f就這樣不經(jīng)意地進(jìn)行著。開展這些活動旨在豐富師生業(yè)余生活，聯(lián)絡(luò)和溝通師生情誼，增強學(xué)校凝聚力。

四、“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念的展望 雖然我?！翱鞓穼W(xué)習(xí)，幸福工作”辦學(xué)理念從理論上說尚屬稚嫩，從實踐上看也還處于初級層面，但人性化的辦學(xué)理念，人性化的校園管理，人性化課內(nèi)外活動，學(xué)生的天性和靈性，教師的尊嚴(yán)和人格都在這里得到了充分的信任和尊重。今后，在新教育理論的指導(dǎo)下，在“走進(jìn)新教育，創(chuàng)建新校園”的實踐活動中，我校將不輟學(xué)習(xí)，勤奮思考，與時俱進(jìn)，探索創(chuàng)新，用教育的行動和行動中的教育打造書香校園、人文校園和科技校園，使學(xué)校真正成為“鳥語花香，書聲瑯瑯；師生幸福，教學(xué)相長；人文科技，智商情商；藝體美勞，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育新學(xué)校，使教育生活真正成為師生分享快樂與幸福、體驗成功與成就的源泉。本著一個信念，我們堅信，隨著“兩新”活動的不斷普及和縱深發(fā)展，在不久的將來，“快樂學(xué)習(xí)，幸福工作”一定不僅僅只是新苑人的追求，也一定不僅僅只是一個美好的愿

望！

第四篇：感受幸福

感受幸福

幸福是什么？幸福在哪里？人們一直在追問，在尋找。其實，幸福原來就是父母給你的一杯清茶，老師給你的贊許的目光；幸福原來就是別人給你的一聲喝彩，別人對你的一次寬容；幸福原來就是親近自然的經(jīng)歷，戰(zhàn)勝自我的心路??

記憶中模糊的記得很久很久以前聽過一首外國民謠：“在那遙遠(yuǎn)的山那邊，人說，幸福就住在那里??

于是，曾今簡單的以為幸?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊，遠(yuǎn)的讓人看不清幸福的樣子，所以常常會注意不到近在咫尺的幸福。

曾經(jīng)簡單的以為幸福就是吃得好喝的好，穿得好住得好。

后來漸漸長大，我開始可以去留意幸福和不幸福的人。比如說，一個成績原本很差的同學(xué)，通過自己的努力，成績漸漸上升，看著剛剛幾個的試卷，他會覺得很幸福。一個成績不錯的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)不如他的同學(xué)，竟然考的比自己好，從此，他不再認(rèn)為自己幸福。

于是，衡量幸福，我有了新的標(biāo)準(zhǔn)。

其實，幸福與不幸福都是自己的選擇。

美國著名盲聾女作家海倫·凱勒，以“忘我就是快樂”的信念來克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她說：“要把別人的眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的交響曲，把別人嘴角的微笑當(dāng)中我的幸福。”用心去享受自己的生活，積極面對困難，即使是殘疾人也會感到幸福。幸福原來就這么簡單。

清晨，媽媽為我沖一杯清茶，我感到我很幸福；一次考試取得好成績，老師投來贊許的目光，我感到我很幸福；來到小河邊，看見兩只小魚在嬉戲，我感到我很幸福；躺在草地上，感受著陽光的香甜，我感到我很幸福；站在薰衣草田中間，任夏風(fēng)肆意掠過頭發(fā)，我感到我很幸福；和一灘泥捏一個泥人，看著自己的勞動成果，我感到我很幸福??

幸福原來就這么簡單！

第五篇：感受幸福

感受幸福

愛的老師、同學(xué)們：

大家上午好！

今天我國旗下講話的主題是“感受幸福”

沐浴著清晨的陽光，伴隨著雄壯的國歌，我們以輕快的步伐，燦爛的笑容，昂揚的斗志相聚在朝夕相處的校園，開始了新一周的學(xué)習(xí)生活，不知此刻你是否感受到幸福。著名心理學(xué)家泰勒說過：“幸福感是衡量人生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是所有目標(biāo)的最終目標(biāo)，幸福應(yīng)該是快樂與意義的結(jié)合。”

幸福在于盡情的活動，在學(xué)校求學(xué)是幸福的，因為在緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校還搭建了廣闊的舞臺，讓你們?nèi)ンw驗，去成長。在盡情的活動中，大家開闊了視野，增長了知識，提升了素養(yǎng)，鍛煉了能力，感受到了快樂與幸福！

華盛頓曾經(jīng)說過：“一切的和諧與平衡，健康與健美，幸福與成功，都是由樂觀與希望的向上心理產(chǎn)生與造成的?！?我們幸福著，幸福就掌握在我們自己的手中！幸福在于感恩，幸福在于知識的積累，幸福在于盡情的活動！讓我們一同用陽光的心態(tài)去感受幸福吧！

四（3）班：楊璐瀅

2013年11月日